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泸州市高2015届高三第三次教学质量诊断性考试
语 文
第1卷（单项选择 共27分）
一、（12分，每小题3分）
1.下列词语中加点字读音都不相同的一项是
A.肚脐/鱼鳍 信笺/临行饯别 露脸/风餐露宿 朔漠/溯流而上 ．．．．．．．．
B.伺候/侍奉 枝蔓/蔓草难除 轧账/戛然而止 倜傥/孝悌之道 ．．．．．．．．
C.酝酿/靓丽 牟利/装模作样 供职/供不应求 瑕疵/痴心妄想 ．．．．．．．．
D.绯闻/斐然 打烊/怏怏不乐 着急/着手成春 掰开/斑驳陆离 ．．．．．．．．
2.下列词语中，没有错别字的一项是
A.弘扬 随和 大姆指 纹丝不动 众志成城
B.证券 吐槽 馈赠物 按部就颁 惹是生非
C.心仪 翌日 椭圆形 休养生息 坐收渔利
D.褴褛 发纫 黑匣子 和颜悦色 首屈一指
3.下列各句中，加点词语使用恰当的一项是
A.郑州“全城吃面”，乌鲁木齐“全城买鹅”，越来越多的城市把“好人之城”作为建设目标，公益慈善已不止是个人的追求，更是一座有品格的城市的追求。
B.柴静的《穹顶之下》推出之后，收获了不少人的赞扬，与此同时，有人对她耗资百万自费拍摄此片和女儿的病是由雾霾引起的等说法也提出了置疑。
C.习总书记提出的对贪腐行为的“零容忍”的主张，不仅表明了党遏制腐败的决心，也是向民众做出的庄严承诺，更是对贪腐者发出的震耳欲聋的严厉警示。
D.2015年春节，用手机发红包和抢红包成了不少人传递祝福的新方式，也让银行增加了用户绑定银行卡的数量，这对手机用户和银行来说真是两全其美。
4.下列各句中，没有语病的一项是
A.中国提出“一带一路”地区发展构想的目的是以合作化解冲突，让时有小摩擦的周边国家把注意力放到合作、发展、共赢上，这更加符合时代的要求。
B.中国国际酒博会落户泸州，正在成为推动中国酒走向世界，增强全国白酒产区跨区域合作，提高全国酒业持续发展能力，提高酒类产品品牌影响力。
C.造成农民工、教师、白领等抱怨“收入低”这一现象的原因，除房价高、物价高带来的压力外，社保制度不够健全和医疗、教育资源不均衡都是重要因素。
D.陶碧华指出，很多带“干”的质量不过关的牌子，借着“老干妈辣椒酱”的名声在市场上销售，不但会伤害老百姓的身体，更会影响“老干妈”的名声。
二、（9分，每小题3分）
阅读下面一段文字，完成5-7题。
中、晚唐以后尤其是宋代诗坛最值得注意的新现象是词的发展和兴盛。词，原名“曲子词”，就是“歌词”的意思。词起源于隋，所配的音乐是燕乐，即一种供宴会演奏的音乐。它在体制上和诗有很大的区别。首先，词有词调，同一词调又有不同的格律，形成数体。其次，由于乐调繁简不同，而形成长短不同的诗篇，一般分为小令、中调和长调三种。
词在唐代开始发展，敦煌曲子词中有一些是盛唐时期的作品，具有清新的民歌风格。作为一种新兴的诗歌形式，不久便引起文人的注意和仿效。中唐文人学习民间词，为词体的建立作出了突出的贡献。张志和、韦应物、王建、自居易、刘禹锡等人都写了一些成功的作品。晚唐五代，文人词得到了长足的发展。以温庭筠、韦庄等人为首的花间词人，在填词时往往取当前情事，表现艳遇怨慕与离愁别绪，藻丽浓艳，细美婉约。南唐是五代时期词坛的另一个创作中心，代表作家有冯延巳、李璟、李煜等人。其中冯延巳所表现的士大夫的忧生隐忧，李煜亡国后所抒写的强烈沉痛的故国之思与深广的人生感慨，均已改变了五代词狭小的题材空间，眼界始大，感慨遂深。
北宋前期，以晏殊、欧阳修为代表的诗人承五代余绪，主要表现士大夫流连光景、感伤节序的闲愁淡怨，所用词调仍以唐五代文人惯用的小令为主。至柳永、苏轼登上词坛，宋词始能自辟门径。柳永在乐调形式上开风气之先，他采用北宋流行的新曲，大力发展慢词来表现市井生活与羁旅情怀，并把赋的铺陈手法引入慢词，扩大了词的容量。苏轼是宋代最为著名的词人，也是影响最为深远的词体革新家。他的词打破了前人“词为艳科”的旧传统，题材广泛，将怀古、感旧、记游、悼亡、说理等诗中常见的题材引入词中，气象阔大，豪放飘逸。他还“以诗为词”，冲破了词的音律束缚，达到了“无言不可入，无事不可言”的境地，对词体发展产生了广泛深远的影响。苏轼之后，周邦彦妙解声律，善于创调。词法上推陈出新，讲究谋篇，也赢得了很高的声誉。女词人李清照善于把自己的思想感情与客观景物融会在一起，含蓄委婉，意境深远，达到了情景交融的艺术境界。宋室南渡之后，民族矛盾尖锐，产生了张元干、张孝祥、陆游、陈亮、辛弃疾等一大批爱国词人，其中辛弃疾成就最高。辛词不但数量居两宋词人之首，而且“以文为词”，善于用典，将政治、军事、山水、田园以及个人的喜怒哀乐，大胆而自如地表现在词作中。他的词气盛言宜，无往而不利，感
染力极强，尤其是抒写爱国激情的篇章，千古以来一直激励着后人。姜夔精研乐理，能自度曲，词风清空幽冷，于辛弃疾之外另立一宗，在南宋词坛的影响也很深远。
5.下列对“词”的解说，符合文意的一项是
A.词就是歌词，是起源于隋代的一种配乐诗歌，是专门供宴会演奏的音乐。
B.词的发展和兴盛，是中、晚唐后诗坛出现的新现象，在宋代最引人注意。
C.词往往有词调，且篇幅长短不同，这是它和诗在体制上最不一样的地方。
D.同一词调的词可以有不同的格律，可以形成小令、中调长调几种体式。
6.下列对唐、五代词的分析、理解，不正确的一项是
A.盛唐时期的词作主要是具有清新的民歌风格的敦煌曲子词，它作为一种 新兴的诗歌形式，很快引起了文人的注意和仿效。
B.中唐时期张志和、韦应物、王建、白居易、刘禹锡等人学习民间词，写了一些成功的作品，为词体的建立作出了突出贡献。
C.晚唐五代，文人词得到了长足发展。花间词人往往取当前情事填词，表现艳遇怨慕与离愁别绪，藻丽浓艳，细美婉约。
D.南唐时期，以冯延己、李煜等为代表创作的词改变了五代词狭小的题材空间，扩大了创作的视野，抒发了深刻的感概。
7.下列对两宋词人功绩的分析、理解，正确的一项是
A.北宋前期，以晏殊、欧阳修为代表的诗人在五代的基础上推动了词的发展，词作以小令为主，多表现士大夫流连光景、感伤节序的闲愁淡怨。
B.柳永把北宋流行的新曲和赋的铺陈手法融合在一起，以慢词的形式表现市井生活与羁旅情怀，扩大了词的容量，在乐调形式上开了风气之先。
C.苏轼的词作突破了“词为艳科”的旧传统，“以诗为词”，在词法上推陈出新，不但扩大了词的题材范围，而且冲破了词在音律方面所受的束缚。
D.南宋词人辛弃疾、姜夔等有感于尖锐的民族矛盾，“以文为词”，将个人的喜怒哀乐等大胆表现在词作中，抒写爱国激情，作品一直激励着后人。
三、（6分，每小题3分）
阅读下面一段文言，完成8-9题。
许孚远，字孟中，德清人，受学同郡唐枢。嘉靖四十一年成进士，授南京工部主事，就改吏部。已，调北部。尚书杨博恶孚远讲学，会大计京朝官，黜浙人几半，博乡山西无一焉。孚远有后言，博不悦，孚远遂移疾去。隆庆初，高拱荐起考功主事，出为广东佥事，招大盗李茂、许俊美，擒倭党七十余辈以降，录功，赉银币。旋移福建。
神宗立，拱罢政，张居正议逐拱党，复大计京官。王篆为考功，诬孚远党拱，谪两淮盐运司判官。历兵部郎中，出知建昌府，暇辄集诸生讲学，引贡士邓元锡、刘元卿为友。寻以给事中邹元标荐，擢陕西提学副使，敬礼贡士王之士，移书当路，并元卿、元锡荐之。后三人并得征，由孚远倡也。迁应天府丞，坐为李材讼冤，贬二秩，由广东佥事再迁右通政。
二十年擢右佥都御史，巡抚福建。倭陷朝鲜，议封贡，孚远请敕谕日本，擒斩平秀吉，不从。吕宋国酋子讼商人袭杀其父，孚远以闻，诏戮罪人，厚犒其使。福州饥，民掠官府，孚远擒倡首者，乱稍定，而给事中耿随龙、御史甘士价等劾孚远宜斥，帝不问。所部多僧田，孚远入其六于官。又募民垦海坛地八万三千有奇，筑城建营舍，聚兵以守，因请推行于南日、彭湖及浙中陈钱、金塘、玉环、南麂诸岛，皆报可。居三年，入为南京大理卿，就迁兵部右侍郎，改左，调北部。甫半道，被论。乞休，疏屡上，乃许。又数年，卒于家，赠南京工部尚书，后谥恭简。
孚远笃信良知，而恶夫援良知以入佛者。知建昌，与郡人罗汝芳讲学不合。及官南京，与汝芳门人礼部侍郎杨起元、尚宝司卿周汝登，并主讲席。汝登以无善无恶为宗，孚远作《九谛》以难之，言：“文成宗旨，原与圣门不异，以性无不善，故知无不良。良知即是未发之中，立论至为明析。无善无恶心之体一语，盖指其未发时，廓然寂然者而言之，止形容得一静字，合下三语，始为无病。今以心意知物，俱无善恶可言者，非文成之正传也。”彼此论益龃龆。而孚远抚福建，与巡按御史陈子贞不相得，子贞督学南畿，遂密讽同列拾遗劾之。从孚远游者，冯从吾、刘宗周、丁元荐，皆为名儒。
8.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是
A.录功，赉银币 赉：赏赐
B.王篆为考功，诬孚远党拱 党：结党，拉帮派
C.迁应天府丞，坐为李材讼冤 坐:因„„获罪
D.所部多僧田，孚远入其六于官 部：手下部众
9.下列各句中，加点词意义和用法都相同的一项是
A.引贡士邓元锡、刘元卿为友。 荆轲和而歌，为变徵之声
B.乞休，疏屡上，乃许 度我至军中，公乃入
C.汝登以无善无恶为宗 而蔺相如徒以口舌为劳
D.盖指其未发时 其孰能讥之乎
第2卷（非单项选择题 共123分）
四、（31分）
10.把第1卷文言文语段中画线句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）寻以给事中邹元标荐，擢陕西提学副使，敬礼贡士王之士。（4分）
（2）吕宋国酋子讼商人袭杀其父，孚远以闻，诏戮罪人，厚犒其使。（4分）
11.第1卷文言文语段中许孚远的政绩主要有哪些？请简要概括。（5分）
12.用“/”为下列文段中画线部分断句，只能断8处。（4分）
齐饥。陈臻曰：“国人皆以夫子将复为发棠，殆不可复。”孟子曰：“是为冯妇也。晋人有冯妇者善搏虎卒为善士则之野有众逐虎虎负嵎莫之敢撄望见冯妇趋而迎之。冯妇攘臂下车，众皆悦之，其为士者笑之。”
（《孟子·尽心下》）
注释：发，打开。棠，地名，此指棠的粮仓。
13.阅读下面的宋诗，回答问题。（8分）
秋夜思南郑军中
陆 游
五丈原头刁斗声，秋风又到亚夫营。
昔如埋剑常思出，今作闲云不计程。
盛事何由观北伐，后人谁可继西平？
眼昏不奈陈编得，挑尽残灯不肯明。
注：①亚夫营：又叫细柳营，汉将周亚夫驻军细柳，防御匈奴，营中戒备森严。②西平：唐将军李晟曾平复朱泚叛乱，收复长安，被封为西平郡王。③陈编：古籍。
（1）简析全诗歌是如何围绕“思”这个关键词来展开的。（4分）
第一课 同一首歌
教学目标： 一、通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。
二、聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系；能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。
三、能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要同抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。
四、学习秧歌知识，创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。
五、学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。 教学重、难点：
1、继续能用和谐、统一的声音有感情的演唱二声部歌曲。
2、自己设计秧歌动作。
3、学习合唱的声部及其位置。
教学时间：四课时
教学过程：
第一课时
一、 开课：观看在柳州举办的《同一首歌》录象，激发学生的学习兴趣。
二、导入：让学生跟着录象中的音乐，轻声哼唱《同一首歌》，营造歌
曲深情、真挚的意境。
三、学习歌曲 1、跟音乐，轻声演唱歌曲。
2、老师随机指导。
3、学习二声部旋律及其演唱。
4、练习两个声部配合。 四、设计演唱形式：
1、 听听、唱唱《同一首歌》，讨论歌曲分成几段。用色笔在乐谱上标出。哪些地方要唱得亲切抒情？哪些地方要唱得热情激动？试着自己设计演唱形式。 2、表演。
第二课时
一、复习《同一首歌》。
二、聆听《我的祖国》、《大中国》 1、初听歌曲，感受歌曲旋律。 2、随录音唱歌词。
3、引导学生对比《我的祖国》两个乐段的情绪。
4、随音乐模仿指挥。
三、布置作业：课后合作找资料，了解中国秧歌的舞蹈特点，并自己学习几个动作。
第三课时
一、导入，让学生各自把自己找到的资料进行交流。
二、老师先跟着音乐，即兴表演一段秧歌舞。
三、进行合作排练。
四、全班跟着音乐进行秧歌表演。 五、 分组进行展示、评价。
六、 总结。 第四课时
一、跟着音乐表演秧歌舞
二、学习音乐知识
1、 结合《我的祖国》和《大中国》两首歌曲学习合唱音乐知识。
2、 懂得二声部的位置。
三、让学生自由讨论自己平时知道的有些有关合唱的音乐知识。
四、老师小结。
教学后记：
第二课 草原牧歌
教学目标：
一、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。 二、能够根据《银杯》及《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，并能背唱《银杯》；能用独唱的形式演唱《银杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黄鹂鸟》。
三、聆听《美丽的草原我的家》、《天堂》及《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格；能够辨别马头琴的音色。
四、学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作。 教学重、难点：
1、继续训练用和谐自然的声音演唱二声部歌曲。
2、学习五声调式，并进行创作。
教学时间：四课时
教学过程：
第一课时 一、 创设情景导入：
我们平时过节都是怎么过的呀？（学生自由讨论） 二、 学习歌曲《银杯》
1、歌曲简介：它是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌。每当节日集会、招待宾客的时候，主人家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。 2、聆听《银杯》，让学生初步感受歌曲旋律。
3、请学生跟着录音视唱歌谱。
4、老师伴奏，带着学生演唱歌谱。
5、完整的演唱歌谱。 6、自由朗读歌词。
7、把歌词带进歌谱中试着演唱。
8、老师随机纠错，指导。 9、完整演唱。
三、 进行音乐知识拓展活动
1、让学生自由学习蒙古族的问候语及动作。
2、创设情境，随音乐进行蒙古族关节的情景，让学生充分体会气氛。 四、 演唱《银杯》，结束新课。
第二课时
一、 复习《银杯》 二、对比欣赏《美丽的草原我的家》和《天堂》。 1、聆听《美丽的草原我的家》，要求感受其情绪、风格。 2、学生自由讨论、交流，并提出在音色上与我们平时听到的女声演唱的不同之处。
3、对比聆听《天堂》，请学生思考，与上一首歌曲在风格、情绪上有什么不一样的地方。
4、指名回答，并让学生跟着音乐的第一、二乐句划旋律线再次感受。 5、再次完整聆听音乐。
三、边播放录音，边完成作业。
第三课时
一、开课：
1、复习蒙古族的问候语及形式。
湘教版小学二年级下册美术教案
第1课 大脚丫
【教学目标】
1、知识与技能：学习在鞋垫上绘画，并能用对称的方法画出另一只鞋垫。
2、过程与方法：通过活动激发学生对新鲜的绘画或装饰形式的积极性。
3、情感态度与价值观：体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。
【教学重点】能用多种图案或花纹装饰鞋垫。
【教学难点】能用对称的方法画出另一只鞋垫。
【教学准备】鞋垫若干双，记号笔，油画棒。
【教学过程】
1、教师以儿歌《小兔子开铺子》引起学生兴趣
师：小朋友们，你们见过小兔子开的铺子吗？
师：听一听，小兔子的铺子里都卖了些什么啊？（教师朗诵儿歌并提问） 师：小兔子的铺子里卖的什么啊？还少些什么？
2、出示鞋垫，引起学生兴趣
师：瞧！这是什么呀？
师：是鞋垫，谁能告诉我鞋垫是用来干什么的？除了垫在鞋子里还能干什么？ 师：看！老师用鞋垫做了什么？（教师出示画上画的鞋垫）
师：你们发现这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些地方一样？有没有不一样的地方？
3、出示示意图（图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让学生进一步理解对称的含义）
师：看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？
师：小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊？（请学生仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律，再根据自己的观察进行判断）
师：怎么样，观察好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？
教师总结：
鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样的，而且所对称的地方所在的方位也是一样的。【不一样的地方歌词,】
（教师出示小兔子，并以小兔子的口吻与学生对话）
师：小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有你们这样画上画的，你们能帮我做一些吗？
4、学生操作，教师巡回指导，特别提醒学生注意对称的关系
5、教师根据学生的操作结果进行评价
选一双装饰正确的，一双错误的，让学生集体评价。同时根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。（引导学生注意正确和错误装饰方法，强调对称）
6、学生互相欣赏作品。
第2课 剪刀添画
【教学目标】
1、知识与技能：了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一
的相关知识。
2、过程与方法：利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。
3、情感态度与价值观：通过本课教学，培养学生想像力和创作精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。
【教学重点】根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。
【教学难点】使内容和环境尽量可能统一。
【教学准备】风景图片、剪刀、胶、彩笔……
【教学过程】
一、看一看：
1.出示课前收集的风景图片。
2.赏析风景图片。
教学意图：了解图片内容，为添加做铺垫。
二、想一想：
1.思考：我们可以给图片上添加什么？
2.赏析书中作品，说一说制作方法。
说一说添加应注意的问题。
教学意图：通过观察讨论，知道了解添加的基本方法，引导学生自主学习。
三、添一添：
1.提出添画要求：
巧妙运用图片，内容与添加相统一，注意近大远小的关系，构图要美观。
2.学生创作，教师辅导。
教学意图：通过实践，使学生感受添画作业与平时绘画的不同之处，感受添画作品的独特美感。
四、赏一赏：
1.欣赏作品：找一找添加巧妙的作品。【不一样的地方歌词,】
2.谈谈添画的体会。
教学意图：培养学生的欣赏评述的能力。
第3课 小老虎
【教学目标】
1、知识与技能：掌握老虎的基本形象特征，正确地画出不同形态的老虎。
2、过程与方法：通过画老虎，学生能掌握利用椭圆形动物的方法。
3、情感态度与价值观：培养学生善于动脑和善于想象的能力。
【教学重点】认识圆椭形并用基本形画老虎。
【教学难点】画出老虎的不同动态。
【教学准备】
1.老师准备：彩色粉笔、老虎动态变化分析图一幅、老虎在森林中活动画一幅。
2.学生准备：塑料水彩笔、美术课本、图画纸。
【教学过程】
1、猜谜语游戏导入课题。
根据二年级学生的年龄特点，学生喜爱猜谜语，喜欢动物。所以我将学生较熟悉的兔子和小鸟的形象编成谜语让学生猜，再引出老虎的谜语，便自然过渡到课题学习了。
2、创设情境让学生感受与想象。
通过出示多媒体课件，出现歌曲《两只老虎》精彩的动画和音乐，让学生边欣赏片中拟人化的老虎形象，边引导学生进入老虎形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使学生在轻松愉快的氛。
3、情境对话让学生欣赏与判断。
为了把避免绘画技能的简单枯燥传授，我设计将范画的出示用投影仪放出。并根据出现的老虎范画，教师扮演老虎角色来配音，与学生进行情境对话。学生在这种童话故事般的对话中，不知不觉地明白如何艺术表现老虎的形状，色彩，花纹等绘画技巧知识。
4、音乐情境中的创造表现。
学生在歌曲旋律《两只老虎》的轻声伴奏下，自由自在地用画笔来描绘艺术化的老虎，学生完全可以边哼唱边画，甚至在手舞足蹈中去描绘。
5、自主评价式的新颖展示。
根据歌曲的意境，我用彩色纸制作了三个漂亮的“老虎”分别取名：《自我创新》、《模样好看》、《颜色鲜艳》。让学生将自己的画放进自认为适当的小屋里，自己对自己的画作最初的自我评价。然后再由师生共同欣赏简评。
6、表演唱。
再次播放歌曲，师生一起大声学唱歌曲，并在有歌词“真奇怪、真奇怪”的地方，一起加以拍手节奏练习。然后，根据歌词意思自由想象加上各自的动作边舞蹈边演唱，结束课堂学习。
第4课 动物聚会
【教学目标】
1、知识与技能：引导学生用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征，发挥学生的想象力和创造性。
2、过程与方法：激发学生活动的兴趣，愿意自主选择动物头型进行创作。
3、情感态度与价值观：培养学生对小动物的喜爱之情。
【教学重难点】引导学生用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征，发挥学生的想象力和创造性。
【教学准备】
1、牧场的背景图。
2、KT材质的圆形、三角形、梯形头型的动物范例若干，圆形、三角形、梯形若干。
【教学过程】
（一）请学生参观牧场导入，激发学生的兴趣。
师：听说今天开心牧场有一场动物聚会，我们一起去看看好吗？
引导学生发现牧场里空荡荡的，怎么一个动物都没有呢？
（二）以猜谜语的形式一一出示范例。
1、师：噢，原来小动物们都躲起来了，让我们把它们请出来。
师说动物谜语，学生说对谜底师随即出示范例，并引导学生想象三角 形、圆形、梯形的还可做成哪些动物？
（1）圆圆脑袋长耳朵，红红眼睛白白毛，爱吃萝卜和青菜。（兔子：圆形头
型）
（2）尖尖脑袋尖尖嘴，狡猾聪明注意多。（狐狸：三角形头型）
（3）头上尖尖角，说话“哞哞”叫，只把草当饭。（牛：梯形头型）
（三）引导学生根据老师的范例说说三种动物的制作方法，教师小结制作方法。
（四）介绍操作材料，操作要求，学生动手操作，教师指导。
1、先想好自己要什么动物，选好头型底板。
2、在选用各种色彩的橡皮泥根据需要搓条、团圆、压扁，创意动物 五官。
3、做好以后可以轻声交流，动作快的学生可以再做不同的动物。
（五）展示学生作品在开心牧场，欣赏评价。
请学生说说哪个小动物最神气?为什么？（引导学生针对头型和色彩进行评价。）
欣赏完作品后，自然结束教学活动。
第5课 左邻右舍
【教学目标】
1、知识与技能：引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。
2、过程与方法：培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。
3、情感态度与价值观：培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。
【教学重难点】引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。
【教学准备】录像、图片、儿童优秀美术作品。
【教学过程】
一、播放录像中的窗外景色，引导学生初步欣赏，导入本课题。
二、学生回忆自家窗外的景色，并在小组中进行交流。
1、自己家里窗外的景色好看吗？有什么特色？
2、有时候当你倚着窗户往外望还会有什么感想？
三、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点：
1、看看内容。
2、画面的构图。
3、画面的艺术效果如何（用什么表现手法处理的）
四、组织学生观察窗外的景色并指导写生要素：
1、观察取景：进行取舍，避免面面俱到。
2、示范写生要点，强调构图的安排。
3、深入刻画，进行画面的处理。（简单说明）
五、学习要求：
1、写生窗外的景色。
2、也可以根据想象，画窗外的各种景色。
六、分组写生，师作实际指导。
七、展示作业，引导观摩互相交流评价。
八、拓展：课余有时间有兴趣的同学可以用纸制作可以打开的窗户。
第6课 六面怪脸
【教学目标】
1、知识与技能：能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。
2、过程与方法：在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。
3、情感态度与价值观：充分激发和调动学生的想象思维能力和创造表现能力。
【教学重点】六面怪脸的折法，装饰的想象发挥
【教学难点】想象大胆，奇特
【教学准备】课件，六面怪脸范品若干，卡纸，剪刀，绘画工具，双面胶，装饰物。
【教学过程】
一、导入
1.教师戴着面具出现，扮演主持人邀请学生来参加今天的化妆舞会。师问：欢迎来到老师的化装舞会，大家想不想参加呀？在舞会开始之前，我们共同来学习制作舞会的道具——六面怪脸。
2.揭示课题：六面怪脸
3.问：谁能解释一下为什么叫“六面怪脸”吗？
学生回答，教师总结。 (课件揭示课题：六面怪脸)
二、探究制作方法
1.小组研究讨论：（每组桌上都有已完成的“六面怪脸”作品）
(1)大胆地动手拆一拆，看看它是由什么形状的纸组成的。
(2)想办法将拆开的“六面怪脸”再拼合起来。想想一张正方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来？
2.小组汇报研究情况，教师总结并板书：折、剪、粘贴。
3.教师让一名学生上台解说并演示制作过程（在实物投影仪演示），其他学生尝试用自己手中的纸做一做（不会做的可跟着小老师制作）。并请做得快的同学帮一帮身边的同学。
三、观察思考
1.欣赏祭祀活动场面，教师讲述什么是祭祀。
【百度知道】查找什么是祭祀。
小结：祭祀是指祭神、祭祖，根据宗教或者社会习俗的要求进行的具有象征意义的一系列行动或仪式。
接着教师说明六面怪脸是从我们国家各民族的戏剧和传统祭祀活动上用的面具演变而来的。
3.课件出示各种“六面怪脸”范品，教师引导学生欣赏，激发大胆想象。
4.对比欣赏作品。（课件出示：五官画得不够突出和色彩对比不够鲜艳的作品与刚才的范品，进行对比）。提问：描绘“六面怪脸”重点要注意些什么？学生回答，教师板书：
（1）五官突出
（2）夸张变形
（3）色彩鲜艳
5.说一说：除了画的方法，我们还可以用什么方法来装饰这“六面怪脸”呢？（可以剪贴）。
综合课《春天在哪里》教案 教学目标：
教学难点：歌曲的第五、六句（第二乐段的一、二句）。
教学准备：钢琴、彩色大歌片、录音机、磁带、多媒体。
学生情况：
经过调查，歌曲《春天在哪里》是一首深受孩子们喜爱的歌曲。在校园广播、校园艺术节、以及一些VCD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。所以大多数学生都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个学生能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第五、六句，所以教师把歌曲的第五、六句作为本课的教学难点来设计。
设计思路：
设计本课前，我首先对教材进行了深入的研究，对学生的基本情况进行了广泛、细致的调查，根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以及学生的实际情况，屏弃原来的教学模式，大胆改革，本着少讲精讲，把学习的权利还给学生。让学生想学、愿学、乐学。并给学生提供想像的环境和空间，充分体现学生的自主学习和创造性。
学习过程：
一、组织教学：（3分钟）
游戏《照镜子》
（设计说明：1、通过欢快、活泼的音乐和简单有趣的动作，一开始就把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发了学生的学习兴趣。2、音乐为歌曲《春天在哪里》的伴奏音乐。通过伴奏音乐给学生以暗示，也使学生对歌曲的旋律有一个初步的印象。）
二、综合训练（7分钟）
（一）、解决难点：
1、师：老师给大家带来了一份小礼物，请看：屏幕显示风景，两只小黄鹂飞入，向学生问好并作自我介绍。
2、师：小黄鹂不仅有礼貌，它还会唱歌呢，你听：（屏幕显示两只小黄鹂唱歌，并随唱在小黄鹂的一侧出现节奏和歌词。即歌曲的第五句和第六句。）
3、教师引导学生学唱这两句。要求声音轻巧、有弹性，咬字吐字清晰，两句在力度上形成对比。
（设计说明：动画是孩子们最感兴趣的。尤其让小鸟教孩子们唱歌，更是激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。在这里，教师把歌曲的难点通过动画的形式展示出来，在小黄鹂一问一答的对唱中，学生兴趣高涨、精神专注，不知不觉中歌曲的难点就解决了。）
（二）、发声练习：
用歌曲的五、六句做发声练习。
（设计说明：既进行了发声练习，又巩固了刚刚学习的内容。）
三、学习歌曲（20分钟）
师：小黄鹂教会了大家唱歌，它还有问题要问大家呢？你听：（屏幕显示：小黄鹂问：“同学们，现在是什么季节？你是怎样发现的？”）
1、欣赏范唱
学生回答后，教师小结：小草变绿了，花儿开了，说明春天来到了。春天还有哪
些景色呢？春天还在哪里呢？请认真看看，仔细听。（多媒体展示歌曲《春天在哪里》的MTV）
2、演唱第一段
师：春天在哪里呢？春天在青翠的山林里，在湖水的倒映里，在小朋友的眼睛里。刚才我们在欣赏范唱的时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来演唱歌曲的第一段（教师出示大歌片）。
（设计说明：在这里教师没有按照常规先学谱后学词，因为大多数学生对这首歌曲较为熟悉，加之在欣赏MTV时很多学生已经忍不住唱了起来，在这种情况下，学生想唱歌想展示自己的的欲望非常强烈，教师强行压制这种欲望也就是压制了孩子们学习的积极性，所以在这里干脆让孩子们唱起来，一则顺应他们的心理，二则便于教师从孩子们的演唱中找出不足，便于教师下一步的教学。）
3、提出要求，进一步巩固。
本文来源：http://www.gbppp.com/jd/469327/
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