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三年级上册语文全册作业设计
第一单元作业设计
1、《我们的民族小学》作业设计
预习作业
一、一锤定音（划去加点字的错误读音）。
粗壮的枝干（ɡàn ɡɑn） 在墙上摇晃（huànɡ huǎnɡ） ．．
打招呼（hu hū） 赶来看热闹（nào nɑo） ．．
好奇（hào hǎo） 问好（hào hǎo） 摔跤（shuāi suāi） ．．．
傣族（tài dǎi ） 绒毛（y6nɡ r6nɡ） 民族（zhú zú） ．．．
二、火眼金睛（用“ ”划出词中有错别字，并改正过来。）
（ ）粗状 （ ）穿戴 （ ）绚丽多采
（ ）漂扬 （ ）孔鹊 （ ）麻雀 （ ）民族
三、初相识
这所小学给我留下了深刻印象,我要和小伙伴说说。
我喜欢这所民族小学，因为（ ）。
我喜欢这所民族小学，因为（ ）。
我喜欢这所民族小学，因为（ ）。
探究作业
一、词语巧搭配（填入恰当的词）。
（ ）的服装 （ ）的老师
好奇地（ ） （ ）的小鸟
（ ）的枝干 古老的（ ）
二、句子加工间（仿照例句，自己在练笔本上写几句话）
1．例：小路上走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族．．．
和德昂族的，还有汉族的。 ．．
水果店里的水果可真多呀，有 ，有 ，有 和 ，
还有 。
例：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花
朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这
些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。
课外活动时间，操场上热闹极了，
三、精彩回放（按原文填空）。
1．大家不同，来到学校，都成了
2．同学们向在校园里欢唱的小鸟，向 高 的国旗敬礼。
课后拓展作业
各显其能
学完这篇课文，大家的收获可不一样哦！
明明：我也要按照上学、上课、下课、文末点题的顺序写写我的学校！
东东：我要把课间活动的场面画出来！
亮亮：我想去图书馆查查少数民族资料，再把喜欢的图片搜集下来！
你一定也有许多收获，你的的天地任你驰骋！请用你的方式表达你的
感受吧！
2《金色的草地》作业设计
预习作业
一、我是辩字小高手（在正确的读音后面标上对号）
玩耍（shuǎ yào） 盛开（shâng chãng）假装（jià jiǎ） 钓鱼（gōu diào） 花瓣（biàn bàn） 朝向（cháo zhāo）
二、火眼金睛（辩字组词）
钓（ ） 瓣（ ） 拢（ ） 查（ ）
钩（ ） 辨（ ） 扰（ ） 察（ ）
三、我是小法官（阅读课文判断正误，对的打“√”错的”“×”）
1.早晨和傍晚，蒲公英的花瓣是张开的，所以草地是绿色的。（ ）
2.中午，蒲公英的花瓣是张开的，所以草地是金色的。（ ）
3.《金色的草地》中草地的变化，主要是因为蒲公英的变化而发生
变化的。（ ）
探究作业
一、小小变色龙（多音字组词）。
假：jiǎ（ ） 朝：cháo（ ） 盛：shèng（ ） 觉：jiào（ ） jià（ ） zhāo（ ） chéng（ ） jué（ ）
二、词语巧搭配（填合适的词）。（12分）
（ ）的草地 （ ）的样子
（ ）的花朵 （ ）地吹
（ ）地观察 （ ）地玩耍
三、找朋友，寻对手（从下列词语中分别找出四组近义词和反义词）。 快乐 喜爱 合拢 容易 特别 开始 张开 环绕 舒适 结束
悲伤 舒服 喜欢 困难 围绕 特殊
近义词：（ ）——（ ） 反义词：（ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ）
四、精彩回放（按原文填空）。（9分）
原来，蒲公英的花就像 ，可以。花朵 时，它是 的，草地也是 的；花朵 时，金色的花瓣被 ，草地就变成 的了
课后拓展作业
拓展延伸 实践探索
1.你特别喜欢课文中的那些语句，请把它写在你的好词佳句摘抄本
上。
2.请你用学会的观察方法仔细观察你喜欢的花草树木，并说一说你
发现了什么？
3《爬天都峰》作业设计
预习作业
一、一锤定音（在加点字正确读音后画“√”）。
笔陡（ ） 发颤 zhàn（ ） 汲取 jī（ ） ．zǒu．．
dǒu（ ） chàn（ ） jí（ ）
鲫鱼 jì（ ） 攀登 bān（ ） 铁链 liàn（ ） ．．．
jǐ（ ） pān（ ） lián（ ）
二、火眼金睛，辨字组词。
纪（ ） 绝（ ） 级（ ） 辫（ ）
记（ ） 决（ ） 汲（ ） 辩（ ）
三、我是小法官（阅读课文判断正误，对的打“√错的”“×”） 《爬天都峰》写的是我在爸爸的鼓励下爬上天都峰的事情。（ ） 《爬天都峰》主要讲在暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷，互相鼓励，一起登上天都峰的事。（ ） 探究作业
一、小小魔术师（给多音字组词）。
相xiānɡ（ ） 假jiǎ（ ） 背 bēi（ ） 量 liànɡ（ ） xiànɡ（ ） jià（ ） bâi（ ） liánɡ（ ）
二、找朋友（写出下列词语的近义词）。
似乎——（ ） 忽然——（ ） 居然——（ ） 汲取——（ ） 鼓舞——（ ） 力量——（ ）
三、句子创作沙龙门（照样子，写句子）。
1．老爷爷，您也来爬天都峰？
生字本
抄写每篇精读课文课后的生字，并加注拼音
单独一行居中写清课题号，每行写八个生字，一个生字写四遍，四个一组，中间空一格，每一组生字上加注1-2个拼音，注音加在四线三格中一、三两字的上方，书写占格要正确，规范地书写声母、韵母和音节。
尽量使用书写垫板，保证下一页不留印迹。如果写错，用双横线划去，不要涂黑，不用修改液、修正纸、透明胶带。
作文本
完成小练笔和语文园地中规定的习作
书写认真、规范，做到横平竖直，把作文的书写当作练字的过程。字体匀称，不要过大或过小。
①抄写作文时，题目居中或空四个格，每一自然段的开头空两个格。
②标点符号书写要正确规范。逗号、顿号、句号、感叹号、问号、冒号在横行书写时各占一个格；引号和书名号前半部分占一格，后半部分占一格；引号和其他标点符号用在一起时，可以合占一个格；破折号和省略号各占两个格。如遇第一行抄完正好要用标点，不得将标点逗号、顿号、句号、感叹号、问号、冒号写在下一行的第一个格，可挤在上一行的末尾；引号、书名号的前半边可以放在一行的开头，不能放在末尾，后半边不能放在一行的开头。 ③书写错误时，用正确的修改符号进行修改，不使用修正液、胶带，不乱涂乱画。抄写作文时使用垫板（或可以替代垫板的厚纸），保证下一页不留印痕。
④作文本第一页写目录。每次作文的题目应写在“目录”页上，第一行居中写“目录”两字，两字相隔两格。从下一行顶格书写“序号”和作文题目。
课堂记录本
（横格本）
横格本）一般要分项书写，可分为：课前预习、日积月
累、要点记录、字词听写等。做到书写认真、规范，横平竖直，注意字体大小匀称、间距相等、行款整齐，标点正确、规范。
每一课第一行先居中写课题（课题不加书名号），各项内容依序标明题号内容，分项来写，写完一项另起一行空两格写下一行，清晰明了。
使用书写垫板，保证下一页不留印迹。如果写错，用双横线划去，不要涂黑，不用修改液、修正纸、透明胶带。
①词语抄写：每个词语写两遍，占两行，上下冲齐，每个词语之间留一定空隙。
②句子抄写：句子前须空两格，抄写句子写一遍。用以造句的词语后面用破折号连接，关联词语造句时关联词语用省略号连接。
③段落抄写：开头空两个格。一段话抄完后，另起一行抄另一个段落。
④听写：参照抄写的格式。写错的要及时改正，每个字改三遍，词语改两遍，句子改一遍。
⑤回答问题的书写:第一行抄问题,另起一行空两格写答案。一个问题（不管有几个问号）只需写一个“答”；“答”后面用冒号；回答问题时答案应完整。
【横格中的写字要求】
【预习的书写示例】
在第一行居中写清楚课题（课题不加书名号）。从第二行开始，按作业内容分条目写清楚。第一部分：读课文；第二部分：解释词语：先注明“二、解释词语”，然后逐词解释，一词一行，要求根据自己的实际情况解释三、四个不懂的词语；第三部分：把握主要内容。
先注明“三、主要内容”，然后另起一行写主要内容；第四部分：提出疑问，并尝试解答；第五部分：查找资料：较长的资料可以打印；第六部分：写初读课文的收获或感受。
【读书笔记的书写示例】
注明所摘录内容的出处，分为好词、好段、感受三个版块，参照词语、句子、段落抄写的格式。
以上示例可供参考，教师根据所学课文及学生情况，进行相应的设置。
人教版三年级上册语文课堂作业本答案
第1单元
1、我们的民族小学
1、①②； ①②； ②①
2、（1）学校被那鲜艳的民族服装打扮得更加绚丽多彩。
（2）钟声敲响了。
3、这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。
4、 、 、 、
2、金色的草地
1、假装、绒毛、花瓣、使劲、
手掌、有趣、观察、朝南
2、玩耍 合拢 钓鱼
要求 龙王 鱼钩
3、（1）那朵小花并不引人注目，确很香。
（2）拔河比赛我们使劲一拉，赢了。
4、略
5、 绿、 金、绿
我们的手掌、张开、合上、花朵张开、金色的、花朵合拢、就变成绿色的了
当妈妈回来时，我已经把饭烧好了。
3、爬天都峰
1、 发：fā（发现） 似：sì （似乎） 相：xiāng（相当） fà（头发） shì（似的） xiàng（照相）
2、 果然、居然
3、啊，蝴蝶这么美，在翩翩起舞呢！
啊，井水这么深，都看不见底哩！
啊，湖水这么清，可以当镜子啦！
5、要不是你拉我一把，我都要掉下去了。
鼓励、汲取力量
语文园地一
1、 知了、好了； 照相、相信； 天都峰、都是；长大、成长；
2、 yǐ shì tíng
mǒu jìn lù
3、 桥、绿、谋——某
诗、亿、停——亭
4、路人借问
怕得鱼惊不应人
5、 喜气洋洋 斤斤计较 十全十美
金光闪闪 恋恋不舍
6、 居然、一本正经
7、 （1）树枝不摇了、鸟儿不叫了、蝴蝶停在花朵上、十分安静
（2）摇、叫、停、听、读
（3）小狗摇着尾巴向我扑来，好像在欢迎我回家。
（4）国庆节广场上很热闹：阿姨们在欢快地跳舞，老爷爷在练太极拳，小朋友们在溜冰
第二单元
5、灰雀
1、果然 可惜 仰望
2、肯定 一定
肯定
5、小男孩可能担心列宁知道是他捉走灰雀、想说又不敢说。
决心改正错误的心理。
6、小摄影师
1、摆放 摆正 秘书 秘密
告诉 劝告 然后 突然
2、经常 如果 立刻 立即
4、 从中可见高尔基对媒体宣传自己并不关心，相反，对于这个少先队员却非常重视。
这从一个侧面反映了高尔基关怀下一代、爱护下一代的崇高品质。
7、奇怪的大石头
1、kēng qín zhèn
2、记住 考察 震惊
世纪 老师 早晨
3、白花花 高高兴兴 美丽的校园
沉甸甸 白白胖胖 清新的空气
5、从天上掉下来的。这块突兀的大石头到底是怎么来的？
重点要引导学生体会李四光善于动脑筋，善于发现问题，对别人的解答，不轻信， 不盲从，刨根问底，追本穷源，具有不找到正确答案誓不罢休的
执著精神。
语文园地二
1、推动 消失 各种各样
准备 悄悄 备课
山峰 郊外 穷人
蜜蜂 胶水 研究
城市 笔记 杂志
真诚 纪念 花朵
2、毛泽东
周恩来
宋庆龄
高尔基
3、闻鸡起舞
狗急跳墙
兵强马壮
打草惊蛇 我发现这些成语都带有关于动物的词语。
4、打量 转告 遗迹
6、灰雀动作活泼、歌声婉转写出它们的可爱。
第三单元
9、古诗两首
1、重逢、佳节、回忆、遥远
异乡、插曲、促织、深情
2、促 促进 、 佳 佳节
蜂 蜜蜂、 遥 遥远
4、（1）王维、9、9、重阳节
（2）捉、蟋蟀、远处篱笆下的灯火，孩子们在捉蟋蟀
5、（1）远处篱笆下的灯火，孩子们在捉蟋蟀。
（2）我一个人独自在外地，每次遇到重阳佳节就加倍思念家乡的亲人。
10、风筝
1、精神、依然、拼命、奔跑
抖动、磨房、垂头丧气
2、精神、精力、精彩、精致
村口、村长、村庄、山村
依然、依旧、依依不舍、依靠
4、快活、快乐、憧憬、垂头丧气
高兴、悲伤、难过、悲痛、欢快、
5、（1）我赶不上汽车，垂头丧气地站在路边
11、秋天的雨
1、翘舌音：匙、柿、趁、裳
前鼻音：趁、仙、衔
2、邮票、表扬、食物【三年级语文作业格式,】
油条、白杨、粮草、
抽屉、场地、姑娘
3、火红的太阳像个大火球。
5、（1）一把钥匙。
一盒五彩缤纷的颜料。
非常好闻的气味。
金色的小喇叭。
（2）一首欢乐的歌。
（3）是小鱼的凉伞。
是甲虫的小屋。
语文园地三
1、 奶白、米白、乳白
灰紫、葡萄紫、茄子紫
银灰、白灰、青灰
2、天、 月
雨、 海
长空、 秋月
海树、 秋实
2、 白花花、金灿灿、亮晶晶
高高兴兴、开开心心、来来往往
3、 回家、跑步、溜走
叫喊、说话、提问
微笑、写字、转动
哭泣、过去、拔河、
回答、爬行
5、 挖地洞、运粮食、写作业
第4单元
13、花钟
1、 读一读，连一连（略）
2、 比一比，再组词
湿度 娇嫩 传播
温度 骄傲 插曲
修改 一致 郊外
休息 报到 胶水
3、 填一填。
牵牛花吹起了紫色的小喇叭
蔷 薇绽开了笑脸 睡 莲从梦中醒来 万寿菊欣然怒放 烟草花在暮色中苏醒 月光花舒展开自己的花瓣 昙 花含笑一现
小草探出嫩绿的脑袋
桃花展开粉红的花蕾
柳枝抽出碧绿的枝条
燕子带来了北国的祝福
溪水潺潺的流向远方
青蛙播报着春的新闻
4、 读一读，写一写。（略）
14 蜜蜂
1、 加偏旁成新字，再组词
论 论文 征 出征 试 试验 误 错误
轮 车轮 证 证明 拭 擦拭 娱 娱乐
2、 换个词用一用。
证明 或许 全身 猜测
3、 照样子，写句子。（略）
4、 收藏屋。（略）
5、 读课文，填空。
听说蜜蜂有 辨认方向 的能力，无论 飞到哪里 ，它总是
可以回到原处 。“我”通过实验证实了 蜜蜂确实有辨认方
向的能力 蜜蜂这种辨认方向的能力靠的不是 超常的记忆力 ，
而是 一种我无法解释的本能 。
15 玩出了名堂
1、 读一读，连一连。（略）
2、 比一比，再组词。
休闲 具备 腿脚
闭关 其他 随意
3、 选词填空。
三年级语文学习的特点和要求
三年级是个转折时期，是一个由低段向高段过渡的中段时期。学生的思维处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，语文学习内容由词句向篇章过渡。
三年级孩子学习语文的特点
1.具备独立识字写字的能力
一二年级的语文学习重点是识字，经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养，孩子已经具备了较强的识字能力，所以，三年级的识字任务更多的是放手让孩子独立完成，包括在预习的时候独立使用多种方法识字，完成作业。识字教学不再是课堂教学的重点。而听写是反馈孩子识字效果最直接、最有效地手段。作为家长，在课下可以抽出十几分钟的时间给孩子听写，长此以往，孩子的识字写字能力会急速进步。
2.进入大量积累词汇的时期
语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑，三年级积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累，词语作为语言的组合元素，要像繁复的零件一样存储于孩子的脑海中，它是孩子将来语言表达的根基材料。大量词语的积累首先来源于课文，孩子们学习了课文，对课文的内容非常熟悉，在此基础上积累词语，属于理解性积累，记起来容易而且记牢。所以，课文中听写的词语要是大量的词汇。其次，词汇的积累来源于孩子丰富的课外阅读，这一块的积累体现孩子的个性差异。因此，孩子需要在掌握课本知识的基础上，进行大量的课外阅读。
3.进入深入准确理解文本的瓶颈期
三年级的语文学习重点和难点进入了对文本的理解。对于这一点很多家长有深切的体会。这是一个艰难的瓶颈期，孩子现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。抓中心、中心句词、关键词句、体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始，一步一步在老师的指导下形成能力。这也为四年级的学习奠定了坚实的基础。所以我们在课堂上会对文章，进行精读、品读重点句段，引领孩子逐步体会理解文章的方法。
在这个过程中，一定不要操之过急，让孩子慢慢领悟消化。
4.背诵能力强
三年级的孩子背诵能力强，而且乐于背诵，这符合八九岁孩子的年龄特点，背诵是积累语言的另一个重要而且有效地方法，所以在整个小学阶段的语文学习中，背诵一定要占据重要的一席之地。但是，学校课本上要求背诵的篇目远远不能填饱孩子的肚子，并且并不是说课本上的每一篇课文都是适合背诵的。所以要为孩子增加一些经典篇目段落的背诵，希望能够通过每天的坚持背诵提高孩子的记忆力，同时又能积累丰富而精彩的语言。更重要的是，要注重经典古诗的背诵积累。
5.注重学习方法的指导
孩子的学习不仅是要掌握知识本身，掌握学习方法也是非常重要的。进入三年级后，学习方法的指导更占据重要地位。只有让孩子掌握了学习方法后孩子才能真正具备学习能力。因此在课堂中不但要学
习知识，还要掌握学习方法，使孩子可以将能力迁移到课外。学习方法就是孩子们学习的金钥匙，它能让孩子们轻松自主地投入到学习。 孩子在每一个学段都有着不同的学习特征，具有针对性的教学和指导，才能做到事半功倍。
希望家长配合做到以下几点
1．每天检查孩子作业【三年级语文作业格式,】
2．帮助孩子解决作业中的困难
3、重视背诵作业
4、重视回家听写作业，及时改错
5、重视预习作业，一定让孩子大声读课文
6、经常翻看孩子的语文书，通过语文书就能看出孩子课堂听课的情况。
7、扩大阅读，加强积累，只有这样才能学好语文。
关于生字的学习：
生字在课堂上主要讲难字、易错字、多音字，其它的都是原来学过的重新组合，所以没有二年级那么细致。要督促学生自觉预习和主动学习。
如何才能培养孩子良好的阅读习惯呢？
1、培养每天阅读的习惯。【三年级语文作业格式,】
2、培养专心阅读的习惯。
3、培养读书动笔的习惯。
4、培养边读书边思考的习惯。
5、培养带工具书阅读的习惯。
三年级上学期如何学习写作？
1、从模仿起步。
2、激发学生习作的兴趣。
3、读万卷书，行万里路，重积累。
语文学得好，离不开丰厚的积累。古诗、名人名言、好的句子，好的故事我们都可以鼓励孩子多读多背，现在是孩子记忆的黄金时间，记忆能力非常强，因此，多读多背很有好处 。
本学期语文预习的要求
1.标出自然段，正确、流利地朗读课文；2.勾画生字词，用自己喜欢的方式识记生字；3.查词典理解生词的意思；4.用生字组词；5.勾画重点句，在读中思考、理解；6.思考课后问题；7.相关资料的搜集；8.提出不理解的问题；9.背诵精彩的句子，段落、古诗等。
本学期必须掌握的内容
1、生字表（二）中的300个字以及《词语表》中的所有词语做到会认、会写、会运用。（做到能够听写正确）
2、语文园地1---8中的日积月累要做到会熟练背诵。
3、本学期所学四首古诗（第9课、第21课）的作者、朝代、课后要求解释的诗句意思能够掌握及诗句下面的词语注释要会默写。四首古诗都要做到默写正确。
三年级新生每天必做语文学习要求
一、 新课预习要求：
1、课文大声读3遍，直至读熟。
a.第一遍读，标上自然段序号，给文中的生字注上拼音，并画出生字在课文中组成的词语。
b.再读课文，练习大声读，注意自然停顿，达到正确、通顺；对不熟的段落反复练习朗读。
2、用红笔画出课文中的生字和新词。
（1）、田字格里的生字要求：在课文中圈出，并在生字旁写上拼音，部首，（一目了然的可以不写），组两个词。理解每个字的字义。（可参考《教材全解》）
（2）、词语的词义要理解。（每课的新词可参照语文书165页的
小学三年级《语文（下册）作业规划》
教材版本：人民教育教育出版社2013版
作业形式：（读、说、写、练、记）
作业评价：（家长评价 教师评价 组长评价 班级评价）
适用年级：小学三年级
设计理念：
（一）优化设计思路。
学生通过前两年的学习，已经具有一定的语文学习能力，本册教材的内容要求是：
1、识字写字：识字主要靠学生自学自查，写字要做到规范、端正、整洁。
2、阅读：要注意引导学生练习朗读和默读，理解课文主要内容，体会表达的感情，领悟表达的方法，积累语言，向课外拓展延伸。
3、口语交际：要注意培养学生倾听、表达和应对的能力。
4、习作：注意激发学生兴趣，让学生不拘形式地表达。
5、综合性学习：逐步放手，培养学生独立活动的能力。依据学材的内容要求，设计作业时应紧密结合课程标准，体现课时目标的针对性，体现认知水平的层次性，同时关注学生的个体差异和发展需要，设计作业有梯度，重视基础性，增加能力性，实行分类推进。使作业与学习目标，学习内容保持高度的一致性。
（二）丰富作业形式。
为了切实改变以知识再现、概念记忆、机械训练、模仿重复为主的单一的传统作业形式，要针对作业的目的编制作业，认真落实新课程的要求，既要有练习型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业。除纸笔作业外，要鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、小组合作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。
（三）明确作业要求。针对本册语文学科特点，课内完成的语文作业，有对作业内容方面提出的具体要求，同时就书写质量、格式规范、完成过程方面也提出具体的要求。 作业布置：
1、作业布置要有针对性：首先要熟悉学生的情况，了解各个学生的学习层次和思想状况，严格按照《课程标准》要求，针对本册教材每单元的专题，每课的知识点，学生的实际接受情况，精选习题。题型多样，方式新颖，内容有创造性。让学生感受到作业内容和形式的丰富多彩，使之情绪高昂，乐于思考，从而感受到作业的乐趣。
2、作业布置要有科学性：根据学生的年龄特点，学生在学习上的差异，为了能够使每个学生有所提高，给学生以选择的权利。提倡“基本作业+弹性作业”模式。对于优等生要在有全面基本作业的基础上，布置更深层次的、有拓展性的作业内容，激发他们力争上游的自信心。对于学困生来说要布置一些基础性的知识内容，要求高质量完成，只要求做对，不要求做多，这样他们就会变得乐意接
受老师的安排，主动学习。凡是布置学生完成的作业，教师要先做，以把握作业的难度与完成时间，使作业布置科学合理。
3、作业布置要有实效性：对于基础知识，能在课堂上完成的，就不要留在课下，做到当堂及时抽查学生对基础知识的掌握情况，以便为课下作业的设置做好铺垫。作业的布置要针对教学目标，做到少而精，对于节假日的作业，可以布置亲子交流活动或课外阅读，如：听妈妈讲成长故事，我给妈妈讲童话故事，读自己喜欢的一本书等。注重学生的作业质量和能力发展，而不能只注重作业量的多少。
4、规范作业布置形式。
具体布置：
（1）识字写字。三年级孩子已有初步独立识字的能力，在作业中重点巩固检测有难度的、容易出错的字词，可以以这样的形式呈现：妈妈帮我听写、我能根据拼音正确写出词语、我能给这个字找到好朋友、我来选（选拼音、选词语）、写出近义词、反义词等，并要求学生达到书写规范、端正、整洁。
（2）阅读。三年级的阅读训练主要包括以下几个方面：朗读；文中重点字词、句子的理解；读懂课文内容，领悟表达方法；积累优美句段；增加课外阅读量。教师根据学生学习中暴露出的薄弱处，可以以这样的形式在作业中加以巩固：我能把课文正确、流利、有感情地读给ХХ听；理解句子中加点的词；从这个句子（或这段话）中你读出了什么；课文中优美的句子我能再找到几处并背下来（或抄写下来）。
（3）习作。
本册教材共安排了8次习作。其中，写一处自然景观、写熟悉的一个人、写自己中华传统文化、写观察中的发现、写童话故事，都要结合单元主题教学提前布置收集相关的资料。习作主要在课堂上完成，可以布置修改自己作文的作业，如：我要把习作读给ХХ听、我能修改习作中有错误的地方。小练笔有两种形式：课文中4次小练笔都安排在课文后，在进行练笔前先回顾一下课文，然后再根据小练笔的要求，先说一说，议一议，再写下来。结合课文的阅读和课外书的阅读写小练笔或写日记。
（4）口语交际。根据口语交际的内容，可以从下面三个方面对学生进行口语训练：根据单元主题收集相关资料，为交际的顺利进行创设条件；进行口语交际前，一定要创设交际的场景；捕捉各种活动进行口语交际；养成在生活中进行交际的习惯
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