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人教版课程标准小学语文实验教材三年级上册
1． 我们的民族小学
谢家湾小学
学习目标
1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
课前准备
1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。
3．词语卡片。
第一课时
一.导入.
1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二.揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？
2．板书课题：我们的民族小学。
3．教师配乐范读。
三.自学生字新词，试读课文。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。
四.分组朗读，组间比赛
1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。
五.巩固字、词，指导写词。
1、 指名读生字，新词。
2、 指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
“蝴”左中右结构，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的构成。
“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。
“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。
b．学生写字。
3.抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时
一.复习旧课，导入新课
1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
二.分段读议，加深感悟
1．第一自然段
a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？
b.学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。 c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？
教师评点后再指名练习。
d.配乐朗读这一段。
2．第二、三自然段。
a．“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
b.学生各自读课文，然后交流。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫„„
c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文
朗读得这么动听，你会怎么做？
引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。
反复朗读这几句话。
d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。
4．第四自然段。
a．这所民族小学留给你什么印象？交流感受。
b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
c．抒情地齐读这一自然段。
三.感情朗读，比赛背诵
1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
四.抄写句子，加强积累
把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
五.综合性学习
你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。
2． 金色的草地
谢家湾小学
教学目标：
1. 会认2个生字,会写13个生字.正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3 读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。
4 初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
教学重难：
初步体会课文中一些句子表情达意的作用，感受大自然带来的乐趣。
教学时数：2课时
第一课时
一、 导入新课
1．齐读课题：金色的草地
2．课前置疑：读了课题，你想问什么问题吗？
整理问题：草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧！
二、 检查预习
1． 开火车读生字。
2． 小老师教读：多音字：“假”“朝”
字形：“绒” “耍”
3． 交流课前收集的关于蒲公英的资料、并展示图片。
4． 抽读课文。
三、 初读课文，感知全文。
课文主要写了两件事情，你能找出来吗？
归纳总结：1 哥俩在草地上玩耍。
2 草地会变色的原因。
四、 理解课文
1、 齐读一自然段：思考：我们窗前有一个什么样的草地？由“长满”“盛开后变为金色”体会蒲公英的多。
2、 朗读。
第二课时
一 复习导入：齐读第一自然段
草地这么美，我和弟弟常去玩，他们怎么玩呢？
二．感知第二自然段
1 自读第二自然段.
2 演一演:根据第二自然段的内容,同桌分角色进行表演.
3.汇报表演.
4.想像自己的脚下就是那片长满了蒲公英的草地,说一说,在这样一个地方,你的感觉怎么样? 5朗读:读出欢乐的气氛.
三.理解第三自然段.
1 自读第三自然段.思考:忽然有一天,我们发现了什么?对了,]金色的草地在悄悄的变化,说一说,它是怎么变的?
早上:绿色 白天:金色 晚上:绿色
2 它变化的原因是什么?
小组讨论,在书上勾出句子,读一读,再说一说,自己读懂了什么.
3 汇报:
4蒲公英的花瓣可以张开,合上,所以草地也就跟着变色了.
5 朗读:体会草地的变化的原因.
6、齐读4自然段：从这里，你体会到小作者对草地和蒲公英充满了一种什么样的感情。
五、 完成课后练习二：回顾全文：从课文哪些地方，你感受到草地的有趣和蒲公英的可爱。
六、 有感情地朗读。
3． 爬天都峰
谢家湾小学
一、学习目标
1．认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3．了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。
4．懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。
二.教学重、难点：
1. 通过对词句的理解，弄清“我”登天都峰后的思想变化。
2. 读懂课文结尾的一句话。
三. 课前准备：
1．生字卡片。
2．教学挂图。
3．收集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等。
四.教法设计：边读边想法。
五.教学时间：2课时
第 一 课 时
教学目的：初读课文，学习生字词，了解课文大意。
教学过程：
一、创设情景，揭题导入
1．初步了解天都峰及“鲫鱼背”
看天都峰的风光片或图片，由学生展示自己找到的天都峰的资料并作介绍。说说“鲫鱼背”名称的来历。
瀑布
1.有感情地朗读课文，注意读出诗歌的节奏、韵律，背诵课文。 2.会认本课的生字，理解重点诗句表达的意思，体会比喻写法的好处。 3.感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。 瀑 布 思考 哪些诗句是写瀑布声音的？哪些诗句是描写瀑布样子的？作者是按怎样的顺序去欣赏瀑布的？ 1.瀑布声音的特点： （1）齐读这一节诗。 （2）瀑布的声音，好像（ ），又像（ ）。 思考：这样写的好处是什么？ （要点：突出瀑布声音响亮，气势雄伟；把抽象的声音形象化，使人觉得生动、真切。） （3）瀑布声势浩大，通过朗读表现出来。 从“忽然一转”这几个字中，你能想到作者刚才是在瀑布的哪一面听到声音的？你从中感受到了什么？ （从背面听声音大，现在转到正面声音就更大了，感受到瀑布的声势巨大，一定雄伟三年级下册《瀑布》PPT（语文S版）
学习目标 1.有感情地朗读课文，注意读出诗歌的节奏、韵律，背诵课文。 2.会认本课的生字，理解重点诗句表达的意思，体会比喻写法的好处。 3.感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。 瀑 布 思考 哪些诗句是写瀑布声音的？哪些诗句是描写瀑布样子的？作者是按怎样的顺序去欣赏瀑布的？ 1.瀑布声音的特点： （1）齐读这一节诗。 （2）瀑布的声音，好像（ ），又像（ ）。 思考：这样写的好处是
什么？ （要点：突出瀑布声音响亮，气势雄伟；把抽象的声音形象化，使人觉得生动、真切。） （3）瀑布声势浩大，通过朗读表现出来。 从“忽然一转”这几个字中，你能想到作者刚才是在瀑布的哪一面听到声音的？你从中感受到了什么？ （从背面听声音大，现在转到正面声音就更大了，感受到瀑布的声势巨大，一定雄伟壮观。） 瀑布什么样?作者是怎么打比方的？为什么先说没法比喻？后面又说“千丈青山衬着一道白银？” 1.“仰望”是什么意思？为什么站在山脚下仰望？（用诗句中的语句回答）从这个词中你感受到什么？ 2.为什么把瀑布比成“珍珠的屏”？ （从全貌看，像一座屏风；从小珠看，形似珍珠；颜色光泽与珍珠相似，晶莹透
明。） 为什么说被风吹过的瀑布如烟、如雾、如尘？ （如烟：轻柔飘逸，弥漫如雾：白茫茫一片，朦朦胧胧如尘：纷纷扬扬的落下。）
《惠崇春江晚景》
【宋】苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
【注释】
惠崇：北宋名僧能诗善画，《春江晓景》是他的画作，共两幅，
一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。苏轼的题画诗也有两首，这首是题鸭戏图的诗。
春江水暖鸭先知：春天迎来，寒冰消融，水温一升高，群鸭好像就最早感觉到了春天的信息，急不及待地到江水中嬉戏玩耍了。
蒌蒿：一种生长在洼地的多年生草本植物，花淡黄色，茎高四、五尺，刚生时柔嫩香脆，可以吃。
芦芽：芦苇的幼芽，可食用。
河豚：鱼的一种，学名“鲀”，肉味鲜美，但是卵巢和肝脏有剧毒。产于我国沿海和一些内河。每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
上：指上市，就是在市场上销售。
【译文】
竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，这些可都是烹调河豚的好佐料，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。
【赏析】
这首题图诗，着意刻画了一派初春的景象。
诗人先从身边写起：初春，大地复苏，竹林已被新叶染成一片嫩绿，更引人注目的是桃树上也已绽开了三两枝早开的桃花，色彩鲜明，向人们报告春的信息。接着，诗人的视线由江边转到江中，那在岸边期待了整整一个冬季的鸭群，早已按捺不住，抢着下水嬉戏了。 然后，诗人由江中写到江岸，更细致地观察描写初春景象：由于得到了春江水的滋润，满地的蒌蒿长出新枝了，芦芽儿吐尖了；这一切无不显示了春天的活力，惹人怜爱。诗人进而联想到，这正是河豚肥美上市的时节，引人更广阔地遐想„„全诗洋溢着一股浓厚而清新
的生活气息。
翠鸟 课文原文
如果你在阅读中还发现有错漏之处，请留言指出，我们会即时更正。
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
三年级上册语文课文知识点复习
第一单元 第一课 我们的民族小学
一、多音字：
1、好 良好 大好河山； 好奇 叶公好龙 2、更 更换； 更加 3、看 看护； 看见 4、当 当当当； 上当 5、晃 摇晃； 晃眼 一晃而过 6、校 学校； 校对 7、鲜 新鲜； 鲜有 8、教 教室； 教师 二、近义词：
穿戴—打扮 好奇—惊奇 飘扬—飘动、飞扬 绚丽多彩—五彩缤纷 安静—平静 招引—吸引 绚丽—绚烂 敬爱—敬重 鲜艳—艳丽 招呼—问候 安静—寂静
三、反义词：
洁白—乌黑 安静—喧闹 古老—年轻 粗壮—纤弱、纤细 招引—驱散 热闹—冷清 绚丽多彩—暗淡无光 安静—嘈杂
四、词语解释： 坪坝：平坦的场地。 穿戴：穿的和戴的（衣帽、首饰等）。
打扮：使容貌、样子好看。 绚丽：灿烂美丽。 好奇：对自己不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
鲜艳：鲜明而美丽。
绚丽多彩：形容灿烂艳丽，色彩丰富。 敬爱：尊敬热爱。
招引：用动作、声响或色、香、味等特点吸引。 热闹：（景象）繁盛活跃；使场面活跃，精神愉快；热闹的景象。 安静：没有声音。
边疆：靠近国界的领土。 摇晃：摇摆，摇动。 五、词语辨析：
1、飘扬 飘动 都有随风摆动的意思。 区别在于：飘扬强调指物体在空中飞扬，飘的幅度比较大；飘动强调指物
体借助风波的力量而摆动。 例句：五星红旗高高飘扬在运动赛场的上空。 飘动着。 2、敬爱、敬重 这两个词都是动词，都有“尊敬”的意思。 敬爱常指对熟悉的人如师长、父母等，尊敬热爱。 敬重一般指恭敬尊重他人，对象多为较陌生的人。
例：敬爱的周总理终于赢得了会场所有人的敬重。
坪坝 穿戴 打扮 欢唱 招呼 飘扬 敬礼 蝴蝶 好奇 游戏 招引 热闹 古老 铜钟 粗壮 洁白 摇晃 孔雀舞 凤尾竹 绚丽多彩
第二课 金色的草地
一、多音字：
1、朝 朝鲜 改朝换代； 朝霞 朝令夕改
2、假 放假 假期； 半真半假 狐假虎威
3、盛 盛开； 盛饭
4、劲 劲头； 劲敌
5、觉 睡觉； 感觉
二、近义词：
盛开—开放 常常—经常 玩耍—嬉戏 喜爱—喜欢
使劲—用力 假装—装作、伪装 快乐—愉快、高兴 合拢—收拢 仔细—细心 观察—观测
三、反义词：
盛开—凋谢 合拢—张开 喜爱—讨厌
傍晚—早晨 引人注目—默默无闻
四、词语解释：
蒲公英：多年生草本植物。全株含白色乳状汁液，叶子倒坡针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛，根茎可入药。 盛开：（花）开得茂盛。
玩耍：做使自己精神愉快的活动；游戏。
一本正经：形容很规矩，很庄重。
绒毛：纤细而柔软的短毛。
引人注目：引起的人注意，使人把视线集中在一点上。
合拢：合到一起。
假装：故意做 出某种动作或姿势来掩饰真相。
观察：仔细察看（事物或现象）。
有趣：能引起人的好奇心或喜爱。
五、词语辨析：
1、仔细 细心
二者都是形容词，都含有“用心细密”的意思。但“仔细”除了有“细心”之意外，还有“小心、当心”和“俭省”的意思。
例：小红做数学题很细心。
路上结了冰很滑，你要仔细点儿。
2、观察 观测
都有仔细察看的意思。区别在于：“观察”的目的在于察看，可用于具体事物或情况、问题等抽象事物；
观测的目的在于通过察看来进行测量，多用于天文、地理、气象等方面。 例：我们必须学会观察生活。
他们把观测的地点设在南极是对的。
六、词语听写：
盛开 玩耍 使劲 绒毛 假装 这些 钓鱼 观察
花瓣 合拢 手掌 有趣 喜爱 常常 一本正经 引人注目
第三课 爬开都峰
一、多音字：
1、似 似的； 相似
2、发 发现； 头发
3、相 互相； 相册
4、量 思量； 重量
5、都 都市； 都好、都是
二、近义词：
笔陡—陡直 似乎—好像 发颤—发抖 著名—出名 鼓舞—鼓励 居然—竟然 汲取—吸取 突然—忽然 纪念—怀念 终于—终究 顶—尖、巅
三、反义词：
笔陡—平坦 鼓舞—打击 现在—过去 奋力—松懈 高—低 仰—俯 顶—底
四、词语解释：
笔陡：像笔杆一样直上直下。形容坡度很大。
似乎：仿佛，好像。
发颤：发抖。
奋力：努力、尽力，充分鼓起劲来。
勇气：敢作敢为毫不畏惧的气魄。
鼓舞：使振作起来，增强信心或勇气；兴奋，振作。
汲取：吸取的意思。
终于：到底，表示所预料或所期望的事情最终发生了。
居然：竟然，表示出乎意料。
五、词语辨析：
1、居然 竟然
二者都是副词，都含有“出于意料之外”的意思，但“竟然”的程度较“居然”要深。
例：这样宏伟的建筑，竟然只用十个月的时间就完成了。
我没想到雨下得这么大，他居然也来了。
2、终于 终究
都是副词，都有“最后毕竟如此”或“最后到底如此”的意思。区别在于：终于含有非常不容易之意，多用于已经实现的事实；
终究强调归根结底的结果，可用于已经实现的事实，也可用于将要出现的结果。
例句：经过反复试验，我终于找到了答案。
黑暗终究会消失的。
六、词语听写：
峰顶 似乎 忽然 咱们 奋力 终于 辫子 勇气
决心 居然 力量 爬山 仰头 鼓舞 手脚并用 白发苍苍
第四课 槐乡的孩子
一、多音字：
1、结 结伴； 结实
2、藏 躲藏； 宝藏
3、背 背带； 背后
4、塞 塞车； 塞外； 堵塞
5、削 削铅笔； 剥削
6、累 累计、日积月累； 劳累； 果实累累
7、磨 磨刀、磨合； 磨米、磨盘
二、近义词：
散发—散出 勤劳—勤快、勤奋 耷拉—低垂 觅—寻 飘荡—飘扬 仔细—详细 散发—弥漫
三、反义词：
黎明—黄昏（黑暗） 劳累—轻闲、清闲 火热—冰冷 满载而归—一无所获 甜蜜—苦涩
四、词语解释：
染料：直接或经媒染剂作用而能附着在纤维和其他材料上的有色物质，有的可以跟被染物质化合。种类很多，以有机化合物为主。
耷拉：下垂。
觅食：寻找食物。
炊烟：烧火做饭时冒出的烟。
满载而归：装得满满地回来，形容收获极大。常用来形容外出办事圆满成功，成果显著，含褒义。
五、词语辨析：
1、勤快 勤劳
二者都是形容词，都有“爱劳动”的意思。但“勤快”的重点在“快”，指人手脚麻利；“勤劳”的重点在“劳”，即不怕辛苦，很努力。
2、勤劳 勤奋
都指尽力多做或不断地做。区别在于：
勤劳形容努力劳动、不怕辛苦；
勤奋指在工作或学习上不懈地努力，适用范围广一些。 例句：中华民族是一个勤劳的民族。 勤奋是成功之母。
六、词语听写：
淡淡的清香 随风飘动 惹人注意 染料 耷拉 歌唱黎明 一簇簇 上下飞舞 觅食 缕缕 满载而归 月落柳梢
甜蜜的微笑 火热的劳动
语文园地一
小儿垂钓
胡令伦
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
二、读读认认【三年级的课文都有哪些,】
珠 明珠 朱 朱红 桥 大桥 乔 乔木 停 停止 亭 亭子 襟 衣襟 禁 禁止 亿 亿万 乙 甲乙 谋 计谋 某 某人 障 屏障 章 文章 诗 诗歌 寺 寺庙 绿 绿色 录 记录 红 红色 工 工人 趣 有趣 取 取东西 狗 小狗 句 句子
三年级上学期语文背诵的课文
读读背背：
小儿垂钓
胡令能 唐
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓台草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
聪明在于学习，天才在于积累。（列宁）
世上无难事，只要肯登攀。 （毛泽东）
为中华之崛起而读书。 （周恩来）
任何成就都是刻苦劳动的结果。（宋庆龄）
书籍是人类进步的阶梯。 （高尔基）
明月松间照，清泉石上流。 （王维）
江碧鸟逾白，山青花欲燃。 （杜甫）
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧）
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游）
水南水北重重柳，山后山前处处梅（王安石）
天对地 ，雨对风，大陆对长空。
山花对海树，赤日对苍穹。
秋月白，晚霞红，水绕对云横。
雨中山果落，灯下草虫鸣。
正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱；
三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后生；
五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓；
七月茄子头朝下，八月辣椒个个红；
九月柿子红似火，十月萝卜上秤称；
冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。
千里之行，始于足下。
百尺竿头，更进一步。
耳听为虚，眼见为实。
金无足赤，人无完人。
人之初，性本善。 性相近，习相远。
子不学，非所宜。 幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。 人不学，不知义。
为人子，方少时。 亲师友，习礼仪。
假装 假日 问好 好奇 发现 白发 晃眼 摇晃 朝向 朝霞
草坪 评价 苹果 分辨 花瓣 干燥 急躁 做操
俄国 嫦娥 饥饿 肩膀 手臂 胸膛 腹部 肠胃 脊背
远近闻名 黑白相间 轻重倒置 舍近求远 头重脚轻
积少成多 异口同声 左邻右舍 里应外合
严严实实 又松又软 不慌不忙 来来往往 又香又脆
不紧不慢 舒舒服服 又唱又跳 不知不觉 确确实实
又说又笑 不闻不问
风餐露宿 没精打采 五洲四海 日夜兼程 沉默不语 举世闻名
满载而归 目不转睛 高楼大厦 如愿以偿 恍然大悟 应有尽有
傲慢 （谦虚） 丑陋（美丽） 懦弱（勇敢） 愚蠢（聪明）
子鼠 丑牛 寅虎 卯兔 辰龙 巳蛇 午马 末羊 申猴 酉鸡 戌狗 亥猪
黄（金黄 杏黄 橙黄 鹅黄） 红（火红 粉红 橘红 桃红）
绿（嫩绿 翠绿 碧绿 墨绿） 蓝（宝蓝 碧蓝 蔚蓝 湛蓝）
古诗
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声， 萧萧：风声
江上秋风动客情。 挑：用细长的东西拔弄
知有儿童挑促织， 促织：俗称蟋蟀
夜深篱落一灯明。 篱落：篱笆
九月九日忆山东兄弟
王维
独在异乡为异客， 九月九日：即重阳节。登高，佩带
每逢佳节倍思亲。 茱萸，饮菊花酒的习俗
遥知兄弟登高处， 山东：指华山以东
遍插茱萸少一人。 茱萸：一种有浓烈香气的植物。
望天门山
李白
天门中断楚江开， 楚江：即长江
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
饮湖上初晴后雨
苏轼
水光潋滟晴方好， 潋滟：波光闪动的样子
山色空蒙雨亦奇。 空蒙：云雾迷茫的样子
欲把西湖比西子， 奇：奇妙
淡妆浓抹总相宜。 西子：即西施，春秋时代越国有名的美女
我们的民族小学 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 “当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃„„
秋天的雨
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的„„美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
花钟
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是
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