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专题十八 千朵万朵压枝低——丰富与深刻
[师说] 国事、家事、生活事，事事关情；社会热点，时代风云，任由评说；生活琐事、亲情友情、点滴感知„„积累充实自己的头脑，写出文章就不会空洞的说教，无病呻吟。
立意深刻或是抓住要害，或是深入本质，或是揭示原因，或是说明结果，或是指出规律，或是预见发展。逆向思维、别出机杼的创新思维是深刻；认同社会流行的正确观点而又有自己深切的体会，也是深刻；解读人生，审视生活，参透社会是深刻；能熏陶人、感染人也是深刻。
[记叙文——增分策略]
【策略1】 写活场景
写“场景”就是摹写自己活动的场景，即作者将目光投向自己的视野，当下、足下、眼下是摄取场景的“主战场”，借助描写、记叙、抒情等手法真实再现，注意特写镜头的运用，还要注意近景、中景与远景的搭配，着力勾勒，以期场景具有动感、立体感以及真实感，将人物活动最精彩的瞬间予以呈现。
【策略2】 描绘形色
绘“形色”指写人叙事描绘景物都要运用具体生动的语言。具体“化妆点”为：
1．概括事件具体化
事件具体化＝步步追问＋想象延伸＋局部细写
2. 模糊人物形象化
从多个方面、多个角度，用动作、语言、神态、心理、细节等手法来描写人物的特征。
3. 自然景物人格化
抓住描写景物的特点→明确写景的目的，写景抒情，当重在想象之景，重在情绪之景→合理的想象和作者情绪的调遣→动用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等不同的感觉器官对描写对象本身进行全方位的感知，运用描绘性词语及比喻、拟人等修辞方法展现。
【策略3】 挖掘内涵
1．深化叙事显现本质
有能力的作者能顺着事物的发展，按照常规的顺序、方式写景叙事，将事物的本质展现出来，如作文《雨中情》：
这篇文章叙述了一个学生雨中打伞送“我”到家的事情，这本是件很老套的事情，但这位考生却写出了新意：故事的结尾这位学生拿出一个本子要求“我”写上名字，证明他做过这件好事，以便以后能评上三好学生，由此引发了“我”对“品德”的一番感慨。
以顺向思维写出新意，关键在于思考是否深入，想得是否深刻。观察到的事、人、景、物是现象，思考到的才是本质。
2．透析生活揭示内蕴
审视生活，应理性思考，透析生活表象，发掘其蕴含的精神内核。唯有如此，才能使思维纵深远作，显现出思维的纵深性与宽广性，使文章具有透视生活深层内核与启迪人生的审美价值。
理性审视生活，便会发掘生活的意义，体悟生活的内质。
如：面对黄叶纷落、雪野消失、太阳隐退的景象，一学生却捕捉到生活的另一片亮丽景色。他写道：
当葱绿的叶子逐渐变黄，纷纷飘落时，我们却收获了累累的果实；当洁白美丽的雪野悄然消失后，我们却迎来了生机盎然的春天；当一轮辉煌的太阳隐退后，我们却欣赏到充满诗意的月亮。生活中有许多东西如果没有失去，我们就不可能有新的获得。
审视生活，而继以理性思考，领悟与解读生活内涵，透析其潜在的生活“定律”，得出具有启发意义的观点。
【对点训练】
1．将下面这个模糊人物形象化。
一次体育活动，顾老师来到乒乓球台旁，要和我们打乒乓球，我们大笑，因为大家知道她不会打。可她却是一副不服输的样子：“你们别笑，不会可以学嘛！”说完便真的投入到“学习”中去了。
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【答案】 (示例)一次体育活动，顾老师兴致勃勃地来到乒乓球台旁，要和我们打乒乓球，我们大笑，因为大家知道她不会打。可她却是一副不服输的样子：“你们别笑，不会可以学嘛！你们可以当我的老师呀！”说完便投入“学习”，她右手持拍，背稍弯，一双有神的眼睛直盯着白色的小球，那略显肥胖的身子左右移动着，偶尔打了一个好球，她就会兴奋得跳起来，有力地晃动着手中的拍子，向我们示意，如果你是外人，你一定不会想到她是我们的老师。
[议论文——增分策略]
【策略4】 古今中外充实“广度”
要写好议论文，必须注意所采用的材料的广泛性，即它的“广度”。在这方面，很重要的一点就是取材要兼顾古今中外的各个方面，选取典型材料。
【策略5】 点面结合充实“厚度”
1．点式论证，就是在一个比较大的段落内，抓住某一个事例或某一句名言进行分析论证。它的好处是笔墨详尽，说理透彻。
2．面式论证，就是在一个比较小的段落内连续铺排三个以上的事例或名言进行论证，一般以排比句的形式出现。它的好处是笔墨节俭而材料丰富。
例如：
古往今来，许多名人贤士无不是在挫折中成就了不平凡的事业。面对耳聋，贝多芬顽强拼搏，发出“我要扼住命运的咽喉”的呐喊，终成一代“乐圣”；面对失败，爱迪生坚持不懈，发出“我已找到一千多种不适合做灯丝的材料”的乐观心声，终于给世界带来了光明；面对仕途苦闷，苏东坡壮心不已，发出“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的昂扬曲调，在挫折中逐步走向成熟„„是挫折，使他们平静的理想之湖激荡起壮美的浪花；是挫折，使他们和缓的心灵之曲奏鸣出雄壮的旋律！
3．点式论证和面式论证相结合，可以使文章在材料上显得丰富多彩而又详略有致。一般来说，对于自己比较熟悉、能够充分展开分析的材料，用点式较好，那样可以展示自己的论证实力和风采。而对于那些不够熟悉、又不想舍弃的材料，用面式较好。另外，新颖新鲜的材料用点式，众所周知的材料用面式。
【策略6】 强化分析充实“力度”
分析是议论文的看家本领。事例和名言只有借助分析这一链条，才能与你要表达的主旨发生联系，所以，列举事例、引用名言以后，还要紧扣中心主旨，对所用的事例、名言进行分析和阐述。具体可以在以下方面强化“化妆”效果：
1．运用因果推理法分析
运用因果推理法分析，要在列举事例之后，找出材料与观点之间的因果关系，运用因果句的形式进行分析说理。因此，写作时应该注意观点与材料之间的因果关系的阐释和表述，用原因与结果的必然联系来证明论点的可靠性和正确性。
其表述形式常为“(正是)因为„„所以„„”(由因导果法)“之所以„„是因为„„”(以果溯因法)“既(然)„„就(那么)„„”“„„因此„„”等；另外，运用因果思维分析问题时，不要主观武断，以免造成论证的似是而非、简单肤浅，要对事物发生的原因进行认真思索，不能只考虑单一的或表面的原因，而应该根据事物的结果和复杂情况，进行全方位、多方面的深入思考。
2．运用假设推理法分析
运用假设推理法分析，就是运用假设因果法提示事物之间的联系。这里需要注意的是，用运用假设因果法提示事物之间的联系有一个最基本的要求：如果所举的例子是正面的，就要从反面来假设分析；如果所举的例子是反面的，就要从正面进行假设分析。其表述形式常为“假如不是„„那么„„”“如果没有„„怎么会„„”“假如是„„那么„„”“如果是„„会„„”“即使„„也„„”等。
3．运用对比法分析
这种方法，所举事例形成正反对照，然后加以分析，论证观点，
专题十八 千朵万朵压枝低——丰富与深刻
[师说] 国事、家事、生活事，事事关情；社会热点，时代风云，任由评说；生活琐事、亲情友情、点滴感知„„积累充实自己的头脑，写出文章就不会空洞的说教，无病呻吟。
立意深刻或是抓住要害，或是深入本质，或是揭示原因，或是说明结果，或是指出规律，或是预见发展。逆向思维、别出机杼的创新思维是深刻；认同社会流行的正确观点而又有自己深切的体会，也是深刻；解读人生，审视生活，参透社会是深刻；能熏陶人、感染人也是深刻。
[记叙文——增分策略]
【策略1】 写活场景
写“场景”就是摹写自己活动的场景，即作者将目光投向自己的视野，当下、足下、眼下是摄取场景的“主战场”，借助描写、记叙、抒情等手法真实再现，注意特写镜头的运用，还要注意近景、中景与远景的搭配，着力勾勒，以期场景具有动感、立体感以及真实感，将人物活动最精彩的瞬间予以呈现。
【策略2】 描绘形色
绘“形色”指写人叙事描绘景物都要运用具体生动的语言。具体“化妆点”为：
1．概括事件具体化
事件具体化＝步步追问＋想象延伸＋局部细写
2. 模糊人物形象化
从多个方面、多个角度，用动作、语言、神态、心理、细节等手法来描写人物的特征。
3. 自然景物人格化
抓住描写景物的特点→明确写景的目的，写景抒情，当重在想象之景，重在情绪之景→合理的想象和作者情绪的调遣→动用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等不同的感觉器官对描写对象本身进行全方位的感知，运用描绘性词语及比喻、拟人等修辞方法展现。
【策略3】 挖掘内涵
1．深化叙事显现本质
有能力的作者能顺着事物的发展，按照常规的顺序、方式写景叙事，将事物的本质展现出来，如作文《雨中情》：
这篇文章叙述了一个学生雨中打伞送“我”到家的事情，这本是件很老套的事情，但这位考生却写出了新意：故事的结尾这位学生拿出一个本子要求“我”写上名字，证明他做过这件好事，以便以后能评上三好学生，由此引发了“我”对“品德”的一番感慨。
以顺向思维写出新意，关键在于思考是否深入，想得是否深刻。观察到的事、人、景、物是现象，思考到的才是本质。
2．透析生活揭示内蕴
审视生活，应理性思考，透析生活表象，发掘其蕴含的精神内核。唯有如此，才能使思维纵深远作，显现出思维的纵深性与宽广性，使文章具有透视生活深层内核与启迪人生的审美价值。
理性审视生活，便会发掘生活的意义，体悟生活的内质。
如：面对黄叶纷落、雪野消失、太阳隐退的景象，一学生却捕捉到生活的另一片亮丽景色。他写道：【千朵万朵压枝低,】
当葱绿的叶子逐渐变黄，纷纷飘落时，我们却收获了累累的果实；当洁白美丽的雪野悄然消失后，我们却迎来了生机盎然的春天；当一轮辉煌的太阳隐退后，我们却欣赏到充满诗意的月亮。生活中有许多东西如果没有失去，我们就不可能有新的获得。
审视生活，而继以理性思考，领悟与解读生活内涵，透析其潜在的生活“定律”，得出具有启发意义的观点。
【对点训练】
1．将下面这个模糊人物形象化。
一次体育活动，顾老师来到乒乓球台旁，要和我们打乒乓球，我们大笑，因为大家知道她不会打。可她却是一副不服输的样子：“你们别笑，不会可以学嘛！”说完便真的投入到“学习”中去了。
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【答案】 (示例)一次体育活动，顾老师兴致勃勃地来到乒乓球台旁，要和我们打乒乓球，我们大
笑，因为大家知道她不会打。可她却是一副不服输的样子：“你们别笑，不会可以学嘛！你们可以当我的老师呀！”说完便投入“学习”，她右手持拍，背稍弯，一双有神的眼睛直盯着白色的小球，那略显肥胖的身子左右移动着，偶尔打了一个好球，她就会兴奋得跳起来，有力地晃动着手中的拍子，向我们示意，如果你是外人，你一定不会想到她是我们的老师。
[议论文——增分策略]
【策略4】 古今中外充实“广度”
要写好议论文，必须注意所采用的材料的广泛性，即它的“广度”。在这方面，很重要的一点就是取材要兼顾古今中外的各个方面，选取典型材料。
【策略5】 点面结合充实“厚度”
1．点式论证，就是在一个比较大的段落内，抓住某一个事例或某一句名言进行分析论证。它的好处是笔墨详尽，说理透彻。
2．面式论证，就是在一个比较小的段落内连续铺排三个以上的事例或名言进行论证，一般以排比句的形式出现。它的好处是笔墨节俭而材料丰富。
例如：
古往今来，许多名人贤士无不是在挫折中成就了不平凡的事业。面对耳聋，贝多芬顽强拼搏，发出“我要扼住命运的咽喉”的呐喊，终成一代“乐圣”；面对失败，爱迪生坚持不懈，发出“我已找到一千多种不适合做灯丝的材料”的乐观心声，终于给世界带来了光明；面对仕途苦闷，苏东坡壮心不已，发出“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的昂扬曲调，在挫折中逐步走向成熟„„是挫折，使他们平静的理想之湖激荡起壮美的浪花；是挫折，使他们和缓的心灵之曲奏鸣出雄壮的旋律！
3．点式论证和面式论证相结合，可以使文章在材料上显得丰富多彩而又详略有致。一般来说，对于自己比较熟悉、能够充分展开分析的材料，用点式较好，那样可以展示自己的论证实力和风采。而对于那些不够熟悉、又不想舍弃的材料，用面式较好。另外，新颖新鲜的材料用点式，众所周知的材料用面式。
【策略6】 强化分析充实“力度”
分析是议论文的看家本领。事例和名言只有借助分析这一链条，才能与你要表达的主旨发生联系，所以，列举事例、引用名言以后，还要紧扣中心主旨，对所用的事例、名言进行分析和阐述。具体可以
在以下方面强化“化妆”效果：
1．运用因果推理法分析
运用因果推理法分析，要在列举事例之后，找出材料与观点之间的因果关系，运用因果句的形式进行分析说理。因此，写作时应该注意观点与材料之间的因果关系的阐释和表述，用原因与结果的必然联系来证明论点的可靠性和正确性。
其表述形式常为“(正是)因为„„所以„„”(由因导果法)“之所以„„是因为„„”(以果溯因法)“既(然)„„就(那么)„„”“„„因此„„”等；另外，运用因果思维分析问题时，不要主观武断，以免造成论证的似是而非、简单肤浅，要对事物发生的原因进行认真思索，不能只考虑单一的或表面的原因，而应该根据事物的结果和复杂情况，进行全方位、多方面的深入思考。
2．运用假设推理法分析
运用假设推理法分析，就是运用假设因果法提示事物之间的联系。这里需要注意的是，用运用假设因果法提示事物之间的联系有一个最基本的要求：如果所举的例子是正面的，就要从反面来假设分析；如果所举的例子是反面的，就要从正面进行假设分析。其表述形式常为“假如不是„„那么„„”“如果没有„„怎么会„„”“假如是„„那么„„”“如果是„„会„„”“即使„„也„„”等。
3．运用对比法分析
这种方法，所举事例形成正反对照，然后加以分析，论证观点，也就是将相对或相反的论据摆在一起进行分析议论，从对比中突出、强化其对中心论点的论证力量。
思路：正面例子→反面例子→对比分析
注意：(1)要围绕中心论点选择比较材料，确定对比点。所选对象必须是两种性质截然相反或有差异的事物，论证时要紧扣文章的中心。
(2)正反论证应有主有次。若文章从正面立论，论据部分则以正面论述为主，以反面论述为辅；若文章从反面立论，则以反面论述为主，以正面论述为辅。
【对点训练】
2．运用点面结合来论证下面的观点。
慧眼识真才！有真才的人最能识别和推荐真才！
观点：_____________________________________
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【答案】 (示例)“平生不解藏人善，到处逢人说项斯”，说的是唐朝一个尚未出名的项斯，拿着自己的诗集送给已有名气的诗人杨敬之看，他一读，就认为项斯是一个真有才学的人，便到处称颂项斯的诗歌。(详例，点)鲍叔牙荐管仲，萧何月下追韩信，徐庶走马荐诸葛，宗泽国难当头举岳飞，熊庆来力排异议擢拔华罗庚，王亚南见微知著赏识陈景润。(概例，面)诸如此类，无不是真才识真才，英雄荐英雄。
3．下面是考生习作《面对磨难》的片段，论证力度不够，请运用“因果推理法分析”来充实力度。 人生总不可能一帆风顺，总免不了要经受大大小小的磨难，经受住磨难则能成就人生。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后，黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。
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【答案】 (示例)人生不可能一帆风顺，总免不了要经受大大小小的磨难。只有经受住磨难的考验，才能够成就辉煌的人生。双耳失聪的贝多芬之所以在贫困与疾病时创造出不朽的交响曲，那是因为他不屈服命运的打击，顽强地扼住了命运的喉咙；遭受腐刑的太史公之所以在人生巨大的耻辱中写成《史记》，那是因为他有坚定如山的信念，于诽谤讥嘲中守住了自己的志向；泪洒汉城的李宁之所以在黯然退出体坛后依然让“李宁牌”系列体育用品风靡全球，那是因为他懂得承受失败，勇于迎接挑战。因此，磨难是人生的垫脚石。
[诵美文——佳作赏析]
(2014·广东高考)阅读下面的文字，根据要求作文。
专题十八 千朵万朵压枝低——丰富与深刻
[师说] 国事、家事、生活事，事事关情；社会热点，时代风云，任由评说；生活琐事、亲情友情、点滴感知„„积累充实自己的头脑，写出文章就不会空洞的说教，无病呻吟。
立意深刻或是抓住要害，或是深入本质，或是揭示原因，或是说明结果，或是指出规律，或是预见发展。逆向思维、别出机杼的创新思维是深刻；认同社会流行的正确观点而又有自己深切的体会，也是深刻；解读人生，审视生活，参透社会是深刻；能熏陶人、感染人也是深刻。
[记叙文——增分策略]
【策略1】 写活场景
写“场景”就是摹写自己活动的场景，即作者将目光投向自己的视野，当下、足下、眼下是摄取场景的“主战场”，借助描写、记叙、抒情等手法真实再现，注意特写镜头的运用，还要注意近景、中景与远景的搭配，着力勾勒，以期场景具有动感、立体感以及真实感，将人物活动最精彩的瞬间予以呈现。
【策略2】 描绘形色
绘“形色”指写人叙事描绘景物都要运用具体生动的语言。具体“化妆点”为：
1．概括事件具体化
事件具体化＝步步追问＋想象延伸＋局部细写
2. 模糊人物形象化
从多个方面、多个角度，用动作、语言、神态、心理、细节等手法来描写人物的特征。
3. 自然景物人格化
抓住描写景物的特点→明确写景的目的，写景抒情，当重在想象之景，重在情绪之景→合理的想象和作者情绪的调遣→动用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等不同的感觉器官对描写对象本身进行全方位的感知，运用描绘性词语及比喻、拟人等修辞方法展现。
【策略3】 挖掘内涵
1．深化叙事显现本质
有能力的作者能顺着事物的发展，按照常规的顺序、方式写景叙事，将事物的本质展现出来，如作文《雨中情》：
这篇文章叙述了一个学生雨中打伞送“我”到家的事情，这本是件很老套的事情，但这位考生却写出了新意：故事的结尾这位学生拿出一个本子要求“我”写上名字，证明他做过这件好事，以便以后能评上三好学生，由此引发了“我”对“品德”的一番感慨。
以顺向思维写出新意，关键在于思考是否深入，想得是否深刻。观察到的事、人、景、物是现象，思考到的才是本质。
2．透析生活揭示内蕴
审视生活，应理性思考，透析生活表象，发掘其蕴含的精神内核。唯有如此，才能使思维纵深远作，显现出思维的纵深性与宽广性，使文章具有透视生活深层内核与启迪人生的审美价值。
理性审视生活，便会发掘生活的意义，体悟生活的内质。
如：面对黄叶纷落、雪野消失、太阳隐退的景象，一学生却捕捉到生活的另一片亮丽景色。他写道：
当葱绿的叶子逐渐变黄，纷纷飘落时，我们却收获了累累的果实；当洁白美丽的雪野悄然消失后，我们却迎来了生机盎然的春天；当一轮辉煌的太阳隐退后，我们却欣赏到充满诗意的月亮。生活中有许多东西如果没有失去，我们就不可能有新的获得。
审视生活，而继以理性思考，领悟与解读生活内涵，透析其潜在的生活“定律”，得出具有启发意义的观点。
【对点训练】
1．将下面这个模糊人物形象化。
一次体育活动，顾老师来到乒乓球台旁，要和我们打乒乓球，我们大笑，因为大家知道她不会打。可她却是一副不服输的样子：“你们别笑，不会可以学嘛！”说完便真的投入到“学习”中去了。
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【答案】 (示例)一次体育活动，顾老师兴致勃勃地来到乒乓球台旁，要和我们打乒乓球，我们大笑，因为大家知道她不会打。可她却是一副不服输的样子：“你们别笑，不会可以学嘛！你们可以当我的老师呀！”说完便投入“学习”，她右手持拍，背稍弯，一双有神的眼睛直盯着白色的小球，那略显肥胖的身子左右移动着，偶尔打了一个好球，她就会兴奋得跳起来，有力地晃动着手中的拍子，向我们示意，如果你是外人，你一定不会想到她是我们的老师。
[议论文——增分策略]
【策略4】 古今中外充实“广度”
要写好议论文，必须注意所采用的材料的广泛性，即它的“广度”。在这方面，很重要的一点就是取材要兼顾古今中外的各个方面，选取典型材料。
【策略5】 点面结合充实“厚度”
1．点式论证，就是在一个比较大的段落内，抓住某一个事例或某一句名言进行分析论证。它的好处是笔墨详尽，说理透彻。
2．面式论证，就是在一个比较小的段落内连续铺排三个以上的事例或名言进行论证，一般以排比句的形式出现。它的好处是笔墨节俭而材料丰富。
例如：
古往今来，许多名人贤士无不是在挫折中成就了不平凡的事业。面对耳聋，贝多芬顽强拼搏，发出“我要扼住命运的咽喉”的呐喊，终成一代“乐圣”；面对失败，爱迪生坚持不懈，发出“我已找到一千多种不适合做灯丝的材料”的乐观心声，终于给世界带来了光明；面对仕途苦闷，苏东坡壮心不已，发出“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的昂扬曲调，在挫折中逐步走向成熟„„是挫折，使他们平静的理想之湖激荡起壮美的浪花；是挫折，使他们和缓的心灵之曲奏鸣出雄壮的旋律！
3．点式论证和面式论证相结合，可以使文章在材料上显得丰富多彩而又详略有致。一般来说，对于自己比较熟悉、能够充分展开分析的材料，用点式较好，那样可以展示自己的论证实力和风采。而对于那些不够熟悉、又不想舍弃的材料，用面式较好。另外，新颖新鲜的材料用点式，众所周知的材料用面式。
小学语文S版四年级下册知识点
第一单元
第1课：种子
一、生字
侵略 羞涩 裤子 惭愧 掠过 唯恐 扫视 虔诚 凝望 槐树 掺杂 裤兜 撩起 俊秀 脸颊 落落大方 小心翼翼 抿嘴一笑
二、词语解释
素雅：指颜色虽不鲜艳，但很协调、好看。 羞涩：不自然，难为情。
惭愧：因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。
凝望：目不转睛地望着。 虔诚：恭敬而有诚意。 唯恐：只担心。 小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
三、辨字 略（省略） 涩（羞涩）（苦涩） 裤（裤子）（棉裤） 惭（惭愧）（羞惭） 格（格式）（规格） 梁（桥梁）（鼻梁） 库（仓库） 渐（渐渐）（逐渐） 愧（惭愧） 唯（唯恐）（唯一） 恐（恐慌）（恐惧）
傀（傀儡） 惊（惊慌）（惊讶） 推（推开）（推动） 怨（怨恨）（抱怨）
四、多音字
挑 tiāo（挑选） 倒 dǎo (倒下)
ǎo (挑战ào (倒退)
五、近、反义词
近义词：惭愧——羞愧 注视——凝视 扫视——环视 温暖——暖和
辽阔——广阔 成果——成绩
反义词：素雅——华丽 羞涩——大方 温暖——寒冷
六、词语搭配
饱满的黑豆 虔诚的童心 专注的神情 素雅的秋装
乌亮的光泽 俊秀的脸庞 辽阔的大地 乌黑的短发
七、词语积累
AABC式 亭亭玉立 格格不入 津津有味 恋恋不舍 念念有词
第2课： 只拣儿童多处行
一、生字
大概 匆匆 树梢 释放 额头 纽扣 兴旺 感召 蕴藏 赞叹 荡漾 忸怩 挑拣 坐无隙地 颐和园 闹嚷嚷 海棠树 浑身解数 聚精会神
二、词语解释
拣：挑选。 蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。 释放：把所含的物质或能量放出来。 感召：感化和召唤。 忸怩：形容不好意思或不大方的样子。 旺盛：生命力强。 座无隙地：没有空闲的地方坐了。
浑身解数：全部的手段或全身的本事。解数，原指武术的架势。
成百盈千：盈，满。形容人很多。也作“成百上千”
三、辨字 概（大概） 匆（匆忙） 释（解释）
溉（灌溉） 娶（嫁娶） 勿（勿念） 稍（稍等） 译（翻译）
额（额头） 纽（纽带） 旺（旺季） 召（召唤）（召见）
扭（扭动） 注（注意） 台（电台）（台风）
四、多音字
嚷āng(闹嚷嚷) 解 jiě(解决)
rǎng(吵馕â(解数)
五、近、反义词
近义词：蕴藏——储藏 欢畅——欢愉 舒展——伸展
反义词：舒展——收缩 活泼——严肃 快乐——忧伤
六、词语搭配
灿烂的春光 小小的身躯 密密层层的话 鲜红的队旗 旺盛的生命力 新鲜美丽的四肢
七、词语积累
成百盈千 成千上万 数不胜数 不计其数 数以万计 千千万万 成百上千
八、句式转换
原句：（双重否定句）当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！
改句：（一般陈述句）当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远都会找得到春天的！
第3课：钓鱼
一、生字
捕捞 辉映 剧烈 上钩 距离 争辩 乞求 道德 抵制 皎洁
沮丧 诱惑 抉择 启示 鱼饵 涟漪 操纵 距离 筋疲力尽 依依不舍
二、词语解释
涟漪：水面被风吹起的细小波纹。 皎洁：明亮而洁白。
筋疲力尽：形容非常疲老。 不容争辩：不允许争论、辩解。
依依不舍：形容感情深，非常留恋，不忍离别。
三、辨字 捕（捕猎） 辉（光辉） 剧（戏剧） 钩（钩子） 距（距离）
铺（店铺） 挥（挥舞） 刮（刮风） 矩（规矩）
辩（辩论） 德（品德） 抵（抵抗）
辨（分辨） 气（天气） 惩（惩罚） 低（低头）
四、多音字
着 zhe (沿着) 挣ēng(挣扎)
áo(着急âng(挣钱)
五、近、反义词
近义词：操纵——控制 争辩——争论 乞求——恳求
诱惑——引诱 抉择——选择 启示——启发
反义词：升起——降落 清楚——模糊 永久——短暂
六、词语搭配
彩色的涟漪 坚定的神情 晚霞辉映的湖面 银色的月光 永久的回忆 不容争辩的语气
七、词语积累（与月有关的词语）
月光如水 花容月貌 闭月羞花 日积月累 长年累月 皓月当空
第4* 课：爷爷的芦笛
一、生字
小闸屋 翱翔 葱茏 闸门 摇撼 颠簸 哆嗦 情不自禁
温馨 吞没 湿漉漉 蒙眬
二、词语解释
翱翔：在空中回旋地飞。 温馨：温暖芳香。
摇撼：摇动（树木、建筑物等）。 颠簸：上下摇晃。
蜷缩：蜷曲而收缩。 蒙眬：快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭,看东西模糊的样子。 恐惧：惧怕。 婉转悠扬：鸣声悠扬动听
三、多音字 没î(淹没) 强 qiáng(强迫) 折 zhē(折腾)
mãi（没事）ǎng(勉强ã(折本)
四、近、反义词：
近义词：温馨——温暖 摇撼——摇荡 恐惧——惧怕
柔嫩——娇嫩 葱茏——葱郁 吞没——淹没
反义词：危险——安全 奇特——普通 勇敢——懦弱
五、词语搭配
柔嫩的脸颊 狂吼的海风 碧蓝碧蓝的海水
清脆的笛音 奇特的声响 婉转悠扬的曲调
六、词语积累（与海有关的词语）
福如东海 人海茫茫 四海为家 天涯海角 海阔天空 五湖四海 排山倒海
语文百花园一
1、表示“看”的词：瞅 盯着 扫视 注视 看望 瞧 瞪 俯视 眺望 仰望 表示“说”的词：谈 商量 劝告 倾诉 告诉 讲 骂 议论 争吵 责备
2、词语积累：（AABC式词语）
落落大方 窃窃私语 滔滔不绝 源源不断 栩栩如生 翩翩起舞 心心相印
历历在目 依依不舍 闪闪发光 闷闷不乐 洋洋得意 勃勃生机
3、读读背背：
四时田园杂兴
（宋.范成大）
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
4、素材宝库：描写过年的词句
经典好词：和和美美 合家团圆 锣鼓喧天 合家欢乐 年年有余
灯火通明 张灯结彩 花团锦簇 人山人海 灯市如昼
精彩句子：1、这真是灯的海洋，千万条金黄色闪光灯从六七米的“高空”悬下，如瀑布一般，真是“疑是金河落德胜”啊。哎呀，这是我第一次看到这么繁多，这么出奇的灯。看都看不过来。瞧，那一盏盏五彩缤纷、千姿百态的花灯真是令人大饱眼福。有红彤彤的“五角星”，昂首挺胸的“小公鸡”，活泼可爱的“小猴子”......
2、商场里欢快嬉闹的场面透过明亮的玻璃门窗，射入路人的眼里，使人不由自主地随着彩色的人流，汇入其中。春节是大人的节日，更是小朋友们的节日，儿童玩具、书籍、文具柜台更是异常热闹，孩子们来了一拨又一拨，领走心爱的玩具，留下欢声笑语。
第二单元
第5课：古诗三首
一、古诗
江畔独步寻花 寒 食 泊船瓜洲
（唐.杜甫） （唐.韩翃 ） （宋.王安石）
黄四娘家花满蹊， 春城无处不飞花， 京口瓜洲一水间，
千朵万朵压枝低 。 寒食东风御柳斜。 钟山只隔数重山。
留连戏蝶时时舞， 日暮汉宫传蜡烛， 春风又绿江南岸，
自在娇莺恰恰啼。 轻烟散入五侯家。 明月何时照我还？
二、辨字 畔（湖畔） 莺（黄莺） 御（御寒） 暮（暮色） 隔（隔壁）
衅（挑衅) 荧（荧光） 缔（缔造） 衔（军衔） 幕（屏幕） 膈（隔膜）
三、多音字
还 hái(还有) 数 shǔ（数星星）
huán（归还） shù (数学家)
第6课 桂林山水
一、生字
荡漾 无瑕 游览 骆驼 屏障 攀登 拔地而起 形态万千
危峰兀立 红叶似火 水平如镜 峰峦雄伟 奇峰罗列 波澜壮阔
二、词语解释
观赏：观看欣赏。 翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。
瑕：玉石上的斑点；无瑕，是说玉石很纯净，没有斑点。
奇峰罗列：本课指奇特的山峰排列在漓江两岸。
危峰兀立：高高的山峰直直地立着。
姓名：_________ 班级：_________ 学号：_________
兴华中心校初中部2015届第二次月考语文卷
2012-2013学年度第一学期 （总分120分，时间120分钟）
第一部分 基础（30分） 一、积累·运用（30分）
1．选出字形、注音、释义全部正确的一项 （ ）（2分） Ａ．训戒：告戒，教导。 一瞬（shùn）间：一眨眼之间。 Ｂ．卑微：卑贱微小，地位低下。 忍俊不禁（jīng）：忍不住笑。 Ｃ．点缀（zhuì ）：连接起来。 一丝不苟：形容办事非常认真。
Ｄ．收敛（liǎn）：收拢，合拢。 小心翼翼：
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