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2015德育队伍培训计划
第1篇：德育队伍培训计划
一、指导思想
以邓小平理论和"XX大"精神为指导，全面贯彻江泽民同志"三个代表"的重要思想，坚持依法治校与以德治校相结合的治校方略，加强师德建设，推动教育创新。以开展师德实践活动为抓手、以加强师德评估为动力，推动我校德育队伍整体素质的提高，丰厚我校教育底蕴，迅速形成爱岗敬业、为人师表、无私奉献的师德风尚，实现"创优良的校风、促优良的学风、促学生德、智、体、美全面发展、实现学校、教师、学生的可持续发展"之目标。
二、任务目标
（一）、教师目标
1、 教师要对教师职业道德有更深入更清晰的认识。理解师德对教育教学的意义和作用，
2、 掌握密云教育20XX发展规划。
3、 找出自己的不4、 足和适合自身师德修养的方式，5、 师德修养有所提高。
3、 密切与学生、家长的关系，让学生、家长满意，不出现任何教学事故，为学生献爱心、做好事。
4、 争做师德标兵。
（二）、集体目标
1、提高德育队伍的管理水平，力求管理方法的规范化、科学化，适应学生的身心发展需求。
2、不出现任何违反师德规定的事故，不出现因师德问题引起的学生、家长的各种形式（来电、来信、上访、媒体暴光）的不满。提高本单位的社会声誉，争创密云县文明校园。
3、培养挖掘、树立一批师德先进典型。
4、做好德育科研工作，三节合教育工作，争创"百所好家长学校"
三、方法措施
从加强学习、提高认识入手，按照抓整体、树群体、扬个体的工作思路，通过自身修养、制度保障和实践活动，逐步完成任务目标。
（一）从贯彻"三个代表"重要思想的角度，充分认识师德建设的重要性。 江泽民同志指出："我国广大教师要率先垂范，做先进生产力和先进文化发展的弘扬者和推动者，做青少年学生健康成长的指导者和引路人，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师"。并提出了"志存高远、爱国敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进"的殷切希望和要求。充分体现了党和国家领导人对教育对教师的关注和信任。我们理应自觉担负起传播和发展先进文化、满足人民群众的教育要求。只有高尚的师德才能促进师能的提高，才能使学生接受到质量更好的教育。
（二） 成立师德建设领导小组，建章立制，有效推进师德建设 。
逐步建立完善的师德教风激励、考核、监督机制，突出教书育人的实绩，重点考核教师的职业道德状况、教学态度和育人效果，将师德建设同人事制度改革、职务评聘、评优奖励结合起来，对违反师德规定的要进行必要批评教育和相应处罚，情节严重并造成重大影响的要实行一票否决制同时追究责任、严肃查处。
领导小组
组 长：邓德栩 副组长：宋英银
组 员：金政书、张学民、王连青、郭长山、王桂芬、李为国、
田守海、 杨保春、程海珍
（三） 提高自身修养，在时间中锤炼自我
社会的转型、教育的创新，给教师素质提出了更高的要求，从以下途径促进和完善师德修养：
（1）、树立崇高的精神信念，把为教育事业做贡献作为人生最大幸福和快乐。
（2）、做终身学习的楷模。
（3）、要谨言慎行，自率垂范。
（4）、要处理好严格管理和尊重学生的关系。
（四）开展师德教育和实践活动，营造良好师德氛围着重抓好以下几项活动
（1）、学习 密云教育20XX发展纲要，教委主任《务本求实，加快发展，推进教育质量再上新台阶》，"XX大报告"及先进师德事迹和先进教育理论的学习。要求有笔记有体会。
（2）、结合"问题研究法"，遵循发现问题，采取措施，反思实效，再次实践，对比反思的程序，组织好"今天我为学生做什么，我的教育教学缺少什么"的研讨反思活动。写出心得体会。
（3）、开展好"教师爱心实践活动"，要求：每人写出一份师德实践案例、总结一句师德格言，推荐上报优秀案例集。
（4）写好学习笔记和体会；制定实践自己的师德修养计划；开展好交流和讨论；案例评选和推荐；交流表彰工作。
第2篇：德育队伍培训计划
班主任是教师队伍的重要组成部分,是学生的组织者、管理者和引领者，是实施素质教育的重要力量。加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是实施素质教育，提高教育质量的必然要求。班主任工作责任重大，而且专业性强，对精力、能力、经验、素养等方面都有很高的要求，对于一代学生的健康成长、成才影响很大。做好班主任的培训工作，不仅关系到学校德育工作的成功与否，还直接制约着学校各方面的发展。根据上级有关部门的要求，为加强班主任队伍建设，结合学校实际，制定我校班主任培训总体计划。
一、指导思想：
以"三个代表"和科学发展观为指导，认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》的精神，提高班主任的思想政治素质和职业道德素质，提高班主任的岗位技能、教育科研能力和班主任的管理水平，切实发挥班主任在学生思想道德建设中的主导作用，全面提高我校学生的思想道德素质。
二、培训目标：
通过培训，帮助班主任明确新时期班主任工作的新特点、新要求，建立先进的教育理念，掌握当代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作的艺术水平，促进青少年健康成长。
三、培训对象：
在校从事班主任工作及准备胜任班主任工作的教师。
四、培训内容：
根据我校德育队伍现状及岗位要求，确定培训内容。培训主要内容有：
1．教育政策法规；
2．学生心理健康教育；
3．班集体建设与班主任工作艺术；
4．未成年人思想道德教育；
5．优秀班主任经验介绍；
6．个案分析与问题交流；
7．课题申报与操作。
五、培训方式和途径：
1．岗位培训
（1）讲座：邀请德育专家或优秀班主任作专题讲座。
（2）交流：组织班主任进行专题交流，围绕同一主题展开讨论，有利于思考的深入。
（3）观摩：班主任优秀主题班会展示，使新班主任通过具体的观摩，提高能力，增长才干。
（4）竞赛：组织班主任开展形式多样的相关竞赛活动。如班主任工作理论知识竞赛、班主任教学基本功竞赛、班级活动设计竞赛等。
2．课题研究
组织班主任参与德育课题的研究,要求每人（每年级）至少要立一个校级(或以上)德育课题。
3．参观学习
组织班主任到先进地区、先进学校、优秀班集体中学习，实地考察、耳闻目睹，增强对先进经验的认同感，提高认识。
4．系统进修
根据上级有关部门的要求，安排班主任参加系统的培训和进修，同时鼓励班主任报考高一层次学历进修等。
5．师徒结对
为切实有效地提高班主任的工作实效，推行师徒结对制，要求年轻班主任与经验丰富的班主任结对子。在培训阶段，必须做到听师傅两节班会课、一节主题活动课，邀请师傅听一节班会课、一节主题活动课，当工作中遇到问题及时请教。
六、培训措施：
1．平时学习笔记检查，论文交流，期末评比考核。
2．一份学习笔记、一篇教育个案、一次班级活动方案设计、一篇育人故事。 第3篇：德育队伍培训计划
一、指导思想
按照《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》的通知精神，结合我校德育工作实际，以科学的发展观来安排德育活动，结合课堂教学作为培养德育骨干教师的主要阵地，在学科教学中渗透德育教学，把课堂教学与发挥德育骨干教师作用课题研究紧密结合起来促使更多的教师在教学中、在活动中关注学生的思想道德道德建设，也促进学校形成一支思想好、师风正、业务精、能力强，在德育工作中敢于创新、勇于开拓、发展的德育骨干教师队伍。
二、奋斗目标
1、通过培养教师德育来落实《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》文件精神。
2、通过开展丰富多采的实践活动，以课程改革实验，校本教研活动及三课达标考核，促进德育骨干教师树立创新的教育观、教学观、质量观和学生观，以发展的眼光对待每一位学生，每一位家长和每一天的自己。
3、立足课堂教学为实施素质教育的主阵地和主渠道，最大潜能的发挥教师的主动性和创造性，使教师在培养学生的过程中不断完善自己。
4、抓好教师德育进修、岗位培训、专业培训，不断提高学历层次和业务能力。
三、培养途径及方法
（一）抓好"四个落实"。
1、组织机构落实。结合自己的实际，充分发挥"校本培训"、"校本研修"的引领作用。
2、制度落实
认真执行《教师考核认定奖励管理办法》、《教师培训计划》、《教师奖励办法》、《教师作用发挥研究》等一系列培养计划和奖励措施。评价内容是教师的综合专业素质、教师的教育教学行为和教师的教育教学效果三个方面。"综合专业素质"包括思想素质、专业水平、专业能力等；教育教学行为包括工作态度、工作质量、工作数量、工作方式、工作效率等；教育教学效果包括学生的学业、能力、方法、态度、习惯等方面的变化，家长和社会人士的认同程度等等。
（二）促进教师综合素质的提高
1、加强师风建设是教师成长的基本保证。
教师教学水平再高，如果没有优秀的政治素质和高尚的道德品质，就不能成为表率。因此，学校应认真组织骨干教师参加政治理论学习。让他们在树师表、扬师德、铸师魂的活动中起表率作用，在努力参与教育改革的事业中，敬业爱岗、严谨治学、热爱学生，将教师规范转化为坚定信念与行为品质。
2、更新观念是骨干教师成长的思想基础。
（1）观念的更新，需要理论支撑。认真组织骨干教师学习现代教育理论，让先进的教育理念扎根于每位教师的脑海中
（2）新课程的学习，也是观念更新的一个重要方面。立足于教师对新课标培训和新教材的钻研，使他们以课程改革为核心、课堂教学为途径，充分运用新的教学理念于教学实践中，使教学活动真正体现全新的课程观、教学观、质量观和学生观。
（三）认真做好中、青年德育骨干教师的基本技能培训，使其在德育教学中起引领作用。
1、品德课教案的评比。教案是一个教师对德育教材思考、理解、分析的记录。要求教案规范、入格，体现新的教学理念，教材独特的教学个性，。案例则是各班进行综合实践
2、"以老带新，跟踪听课"。德育骨干教师在认真完成自己的教学任务外，每周听品德课和队会课，且每位市、区级骨干教师都有一位或几位"徒弟"，他们对"徒弟"的备课、上课、评课具体负责，让青年教师、骨干苗子在不断的打磨中成长，用最好的方法把知识、学习方法传递给学生。
3、以赛代培。坚持德育骨干教师献课、青年教师赛课，见习教师上公开课活动。通过比赛、观摩、上课、说课、评课，达到促进骨干教师尽快走向成熟，促使青年教师理解、熟悉德育教材，自觉运用现代教学手段，尽快担起教学重任的目的。
四、完善评比、检查、奖惩制度
其主要措施：
1、成立学校师训工作领导小组，校长亲自挂帅，吸收学科带头人参加。
2、学校领导干部分工负责，具体检查指导各组师训工作。
3、政教处具体负责对各组培训情况进行动态管理，有检查、有记录，有通报，年终评比，对成绩突出的学科组带头人及教师给予相应的奖励，对无故不参加培训和培训不利的学科组长和组员给予批评，并在业务考评中扣除相应分数。
我们坚信，对教师的培训工作常抓不懈，措施得力，教师的综合素质定会稳步提高。
六．培训具体安排
1、3月学习《中学生日常行为规范》、《 中小学生守则》、学习《红烛燃尽皆为爱 追记扎根山区21年优秀教师徐立科》。
2、4月学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》；记丰南区西葛镇越支小学教师杨丽梅（XX年唐山市十佳教师）。
3、5月学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。
第4篇：德育队伍培训计划
为贯彻中共中央、国务院、市委、市政府关于加强和改进未成年人思想道德建设的一系列文件、通知精神，切实提高我校德育队伍的整体素质，增强德育工作的实效性，针对性和前瞻性，现就我校德育队伍培训工作及奖励实施提出以下意见。
一、指导思想与总体目标
以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导，以创建和谐校园生态为目标，坚持科学发展观，认真贯彻中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中加强德育队伍建设的总体要求，以加强德育骨干队伍培训为突破口，以提高德育骨干队伍理论素养和专业化水平，提高认识和分析形势的能力，理论与实际相结合的能力，解决新问题、总结新经验的能力为重点，加强德育骨干队伍建设，完善德育骨干队伍培训体系，努力造就一支专业化、高素质、热爱德育工作的德育人才队伍，为全面提高我校德育工作水平奠定坚实的基础。
班主任德育工作培训计划
一、指导思想
以 “三个代表“和科学发展观为指导，提高班主任的思想政治、职业道德素质，提高班主任岗位技能和德育科研能力，提高 班主任的管理水平，切实发挥班主任在学生思想道德建设中的主 导作用，全面提高本校学生的思想道德素质。
二、培训目标：
通过培训，帮助班主任明确新时期班主任工作的新特点、新 要求，建立先进的教育理念，掌握当代青少年思想政治工作和思 想道德教育的基本方法，提高班主任德育工作艺术水平，促进青 少年健康成长。
三、培训对象：全体班主任教师。
四、培训内容：
1、中学德育大纲 ；
2、新课标背景下让德育走进学生的心灵；
五、培训方式：
讲座交流。组织班主任进行专题交流，围绕同一主题展开讨论。
中角镇九年制学校教师德育工作专题培训方案
一、指导思想
从教育的实际出发，从学校的实际出发，从学生的实际生活出发，坚持以人文本，遵循德育工作规律、青少年学生身心发展规律和思想品德形成发展规律，从德育目标、德育内容、德育途径、德育方法、德育管理、德育评价等方面进行系统、规范、科学的设计，力求达到各年级纵向衔接、分层递进，整体构建适应全面素质教育要求的学校德育体系，提高德育工作的针对性和实效性，促进学生全面健康成长。
二、基本原则
1、面向实际，低重心原则
必须从学生的年龄特点、接受能力和社会生活实际出发，注重学生的主体性，以学生现有的水平为出发点，立足于学会做人首先必需养成良好的行为习惯和道德品质，只有低起点、小步进、并且各年段间系统连续、科学衔接，才能逐步累积、完善提高。
2、精心组织，操作性原则
在落实学校各项管理制度、建立教育教学秩序以有开展各类教育活动过程中，必须重视每一系列操作步骤的精心设计和科学安排，做到组织有序、检查到位、环环相扣。
3、注重过程，体验性原则
只在增强主体在与环境接触过程中的情绪体验、充分激发其强烈的道德情感，道德认识才能转化为道德行为。从而真正实现由他律向自律的转变。
4、循序渐进，发展性原则
必须坚持循序渐进、潜移默化、依次展开、逐步提高的原则。如德育的内容应从行为规范养成的低起点出发，逐步向社会责任感等高层次渐进发展；德育的活动应由“单一性”向“综合性”渐进发展。
5、常抓不懈，坚持性原则
德育工作是一项复杂的系统工程，只有常抓不懈，才能抓出实效，结出硕果。坚持性原则，体现在某一项德育活动上必须持之以恒、一抓到底；体现在德育内容上，必须要保持各年龄段之间的有机衔接、系统连贯；体现在德育工作者身上，则是一种工作品质，尤其在面对品德培养过程中的艰巨性与反复性，应具有意志力和使命感。
6、整体协调，全员性原则
学生道德品质的培养，涉及范围广泛、影响因素众多，是一项开放性、动态性的工作。全员性原则，就是指在时空上，必须构建校内外多方位、立体化的全员服务网络，形成整体协同、相互促进的教育合力。
三、德育目标
总体目标：树立民族意识、国家观念，热爱祖国，具有民族自尊心、自信心、自豪感，立志为祖国的社会主义现代化努力学习；树立公民意识，具有良好的道德品质、劳动习惯和文明行为习惯；树立法制意识，遵纪守法，懂得用法律保护 自己；讲科学，不迷信，具有自尊自爱，诚实正直，积极进取，不怕困难等心理品质和一定的分辨是非，抵制不良影响的能力。
四、德育模式
学校以发展为契机，大力实施德育体系建设工程，打造“一体两翼”德育模式。“一体”即以课堂德育渗透为主渠道，重点抓好主题班会活动和学科德育渗透，突出全员育人。“两翼”就是依靠学校德育处与学生家庭教育，开展养成教育、心理健康教育、艺术教育和实践教育等系列活动，加强德育的针对性和实效性。
五、德育方法与途径：
（一）基本方法：
1、常规教育与品德考核结合；2、制度约束与自我教育结合；3、学校德育与家庭社会教育结合
（二）基本途径：
1、课堂德育渗透
课堂是学校德育的主渠道，是德育的重要阵地。应充分发挥学生的主体作用，并利用语文、思想品德、社会等学科中能够与德育直接发联系的丰富的文史资料，培养学生确立正确的道德观念，帮助引导学生提高人生境界的层次。
实施全员育人，让广大教师根据学科特点，使教学内容贴近学生的生活实际，自觉地、有机的在课堂教学中渗透理想信念教育、爱国主义教育、民族精神教育、诚信教育和科学精神教育等，激发学习兴趣，培养学生良好的学习态度、学习习惯和良好的意志品格，促使学生养成文明行为习惯。
以班主任和心理健康教师为骨干，每周开设主题班会，有针对性
地加强学生的思想、心理辅导。活动中要调动学生的主动参与，让学生在潜移默化中接受教育，克服死板的理论说教。
2、日常管理
加强德育领导小组的工作力度，加强对级部德育工作的指导和监督，并鼓励各级部要按照学校德育体系实施方案创造性的开展工作；加强德育体系的主导实践者-----班主任培训。
3、校园生活
（1）班级工作：班级教育工作是面各全体学生进行了经常性的思想品德教育的重要环节。因此，要立足全体学生、着眼全面发展，组织培养良好的班级集体，协调班级各方面的教育力量，开展各类行之有效的主题教育活动，深入细致地做好个别学生的教育引导工作，建立和形成良好的班风、学风。班级制定文明公约，明确班规班纪。
（2）德育及团队活动：德育处是具体实施学校德育工作的职能部门、也是进行德育的协调组织机构；而共青团则是学生自己的组织，是学校德育工作中一支最有生气的力量。要充分利用这些组织的工作特点和组织优势，通过经常、广泛、系统地开展健康有益、生动活泼的活动，重视学生正确思想意识的培养和良好行为规范的养成，注重在活动中接受教育、在教育中获得锻炼提高，从而学会自我教育、自我管理。积极探索学生自我教育、自主管理的有效机制，通过共青团等组织形式，让学生自主组织开展丰富多彩的活动，充分吸引广大学生参与，调动其积极性，发展其创造性，拓展学生自主发展的空间。
（3）主题教育活动。学校整体规划德育系列活动，实现一月一
活动，重点抓好一项或两项主题教育活动，实现主题教育系列化。
4、社会实践活动
立足学校、面向社会，是学生道德养成的起步阶段。道德成自习惯，德育作为一种后天性的教育行为，要通过不断的情绪体验促进道德情感的形成，进而使学生具有自律的道德能力，就必须加强将学校道德的触角延伸到家庭与社会，充分增强实践环节，通过广泛开展共建活动、服务活动的假期各类社会实践活动等，培养学生的校园责任感、家庭责任感和社会责任感，培育为人民服务的首先素质。
5、环境育人
校园环境的布置、校容校貌的美化和正确的校园舆论，都能对青少年学生的思想观念、心理情绪、行为习惯等起到良好的调适作用；良好的教风、校风，则能起到给学生以良好的群体激励和引导作用。校园文化、作为隐性的教育资源，应深入挖掘隐性课程的育人功能，通过良好的教风建设带动校风学风建设，通过学校的规范管理，创设有利于学生健康发展的育人环境，形成学校的精神核心和群体的舆论氛围。
6、科学评价
实行过程性评价——周量化考评比与文明寝室比活动。长期坚持学期学生德育评价工作。
七、德育管理
1、加强领导，建立完善德育管理体制
学校成立整体构建德育体系领导小组。认真研究和解决整体构建
实验中学德育干部和教师培训方案
一、指导思想
我校将以“三个代表”重要思想和十八大精神为指导，进一步贯彻落实中小学继续教育
工程，扎实开展校本培训，建立一支适应教育的发展，具有现代教育理念和创新能力的教师
队伍。
二、培训原则
1．针对性原则
针对学生身心发展规律，根据不同学段班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。
培训工作采取集中培训与教师自修相结合的方式进行。
2．实效性原则
坚持理论联系实际，从班主任实际工作和班主任的实际培训计划出发，面向班级管理和
学生管理的实践，针对教师培训总结设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。
3．创新性原则
积极创新班主任培训内容、方式、方法、手段和机制，提高班主任培训工作的效率和质
量。【德育工作培训计划】
三、培训形式
1、采取集中培训与教师自学培训、分散自学与合作交流相结合等培训形式。
2、采取以会代训、参观、学习、经验交流等形式对德育队伍进行培训。 四、培训目标
1、领导干部要通过培训进一步增强主人翁意识和工作责任心，强化师表意识，树立良好
的师德，关心爱护学生，做好每个学生的思想工作，带领全校师生认真完成教学和学校交给
的各项工作任务。
2、班主任要通过培训进一步提高工作能力，开展好班级各项活动，尤其是抓好创新实践
活动，抓好班级组织发展和建设。树立良好的师德，关心爱护学生，做好每个学生的思想工
作，带领全班学生认真完成教学和学校交给的各项工作任务，建立良好的班风班纪，促进学
生德、智、体、美、劳等方面全面发展。
3、各科教师要通过培训，能够根据本学科特点，向学生进行思想品德教育。 思想品德
课要系统地向学生进行思想品德教育，要以教学大纲为依据，运用教材联系学生实际，着重
培养学生的道德情感，提高学生的道德认识和道德判断能力，以指导他们的行为。 语文教师要贯彻文道统一的原则，将语言文字的训练、句段篇章的学习与思想品德教育
统一于教学过程之中，利用课文内容中丰富的思想品德教育因素，充分发挥感染、陶冶作用，
使学生受到教育。
数学教师要渗透辨证唯物主义观点的启蒙教育，并要通过教学训练，培养学生认真严谨、
一丝不苟的学习态度和积极思维的良好习惯。 历史常识教学要具体、形象、生动地对学生进行热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会
主义的教育。要通过历史知识的学习，教育学生继承和发扬中华民族的光荣传统，激励他们
的爱国情感，增强民族自尊心和自豪感。 地理、物理、化学教学要在讲授自然常识的同时，对学生进行热爱科学、反对迷信的教
育，培养学生尊重科学、相信科学的精神和学科学、用科学的志趣和能力。 音乐、美术教学要充分发挥艺术教育寓教于乐、生动、形象、感人的优势，向学生展示
中华民族的优秀艺术传统，培养健康的审美情趣、陶冶情操、增强学生的民族自豪感，激发
热爱祖国、热爱中国共产党的感情。 体育教学要在体育技能技巧训练的同时，培养学生良好的卫生习惯、锻炼身体的习惯以
及朝气蓬勃、不怕困难、勇敢顽强的精神。并通过体育活动进行集体主义教育，培养集体荣
誉感、组织纪律性和合作精神。
劳技教学要把传授劳动知识技能与培养良好的劳动习惯结合起来，通过劳动实践活动，
培养学生热爱劳动的思想、吃苦耐劳的精神、珍惜劳动成果的感情，养成劳动习惯。
4、教辅人员要通过培训增强育人意识，增强工作责任心，保证教学工作的顺利开展，不
断提高自身的业务能力。
5、后勤服务人员要通过培训，进一步强化服务育人的意识，干好本职工作，更好地为教
师服务、为教学服务、为育人服务，增强工作责任心。
6、行政管理人员要通过培训，进一步提高管理能力和水平，强化管理育人的意识，用新
思想、新观念搞好学校管理，把学校德育工作不断推向前进。
五、培训对象
（1）全体班主任教师；（2）德育领导干部；（3）各科任课教师；（4）教学辅助人员；（5）
行政管理人员；（6）全体后勤服务人员。
六、培训时间
原则上：单周星期四第八节课为学校的“师训日”，全体教师集中学习，以理论学习为主。
双周星期四第八节课为“辅导日”，需个别培训的教师在“导师”的辅导下学习。具体时间根
据具体情况酌情调整安排。 五、培训内容
（1）《中小学德育纲要》；（2）《班主任职责》；（3）《中小学教师职业道德规范》；（4）《中
华人民共和国教育法》；（5）《中华人民共和国教师法》；（6）《中华人民共和国义务教育法》；
（7）《中华人民共和国未成年人保护法》；（8）《中华人民共和国国旗法》；（9）班级活动的开
展；（10）班级活动的方式；（11）德育管理过程的实施；（12）上级德育工作会议精神；（13）
报纸、刊物有关的德育文章；（14）少先队有关知识；（15）上级德育工作文件；（16）时事政
治及新闻等。
六、培训方法
1、加强师德建设，提高职业道德水平。 认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》，加强研究和积极
探索师德建设的特点和规律，在内容、形式、方法和管理体制等方面努力改进和创新，促进
师德教育经常化、制度化，增强新时期师德教育的针对性和实效性。以班主任培训为主， 并
通过考试、问卷调查等形式，加强对班主任教师师德的考核，并实行“师德一票否决制”。
2、加强班主任队伍建设。 主任是全面直接负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活的教师。班主任队伍的业
务能力和管理水平直接影响到学校德育工作的开展.为提高班主任的整体素质,通过组织外出
学习、每月集体培训和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训，力争培养一批具有较
高教学水平和熟练的业务知识，注重对班主任工作研究，具有一套行之有效的工作经验，具
有示范性，得到绝大多数师生、家长好评的班主任队伍。
3、充分发挥骨干班主任教师的带头作用. 学校充分发挥骨干教师的作用,开展结对子活动.并通过举行班主任工作经验交流、集体
研讨等活动，促进班主任间的相互学习,相互借鉴.鼓励班主任利用各种渠道 学习搜集各种先进的班主任工作经验和班级管理方法,并灵活运用于班主任实际工作中。 为学生的发展和一生的幸福奠定基础是学校德育工作的目标，我们将踏踏实实地开展工
作，为提高我校班主任教师的整体素质而不懈努力。
七、保障措施：
1、成立学校培训工作领导小组，校长亲自挂帅，吸收学科带头人参加。
2、学校领导干部分工负责，具体检查指导各组培训工作。
3、政教处具体负责对各组培训情况进行动态管理，有检查、有记录，有通报，年终评比，
对成绩突出的学科组带头人及教师给予相应的奖励，对无故不参加培训和培训不利的学科组
长和组员给予批评，并在业务考评中扣除相应分数。 我们坚信，对教师的培训工作常抓不懈，措施得力，教师的综合素质定会稳步提高。篇
二：2012年学校德育干部、班主任培训计划 2009.9
一、指导思想
为了进一步贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干
意见》，落实福建省人力资源和社会保障厅相关德育工作意见的文件精神，加强我校班主任队
伍建设工作，培养一支适应时代要求的高素质、专业化的班主任队伍，提高德育工作实效，
加快学校发展，彰显学校特点，提升学校品位。
二、培训目标
以三年为一个周期，
1、帮助班主任了解班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律，提高班主
任工作的自觉性。
2、通过学习优秀班主任的经验和方法，能够积极主动地开展班级管理工作，提高班主任
工作的创造性。
3、积极探索，学会协调各方面工作，调动学生的学习积极性，加强于任课教师密切配合，
争取家长的支持与配合，提高班主任工作的艺术性。
4、培养班主任发现问题，分析问题，解决问题的能力，提高案例分析和经验总结的能力，
提高班主任工作的科研性。
三、培训原则
坚持理论联系实际，从班主任实际工作和班主任实际需要出发，针对目前德育工作中的
重点、难点、热点等现实问题进行设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例探讨。
四、培训内容：
德育法律法规，思想品德教育原理，思想品德教育实务，班级管理，班集体建设，学生
心理健康教育，师德修养等。
五、培训方式：
1.送出去。参加县、市级培训。
2.校内交流。 2012.9
为进一步加强和改进未成年人思想道德建设，切实加强中小学班主任队伍建设，实现班
主任工作的专业化、科学化，结合我校实际情况开展了为期三年的班主任专业化校本培训工
作。
通过近三年时间的培训，全面提升了我校班主任教师的责任感和使命感，提高了班主任
做好日常管理和创新管理工作的理论水平与操作能力，从而构建了一支数量充足、师德高尚、
业务精良、遵循教育规律、以人为本、掌握新思想、新理论、新方法、新技能的德育骨干队
伍；使班主任工作提升到了新的台阶，构建出创新型的具有专业化能力的班主任教师队伍。
现将三年来此项工作简介如下：
一、领导重视，组织制度健全
1.组建班主任专业化校本培训领导小组；明确他们的分工细则。 2.
二、培训过程
1.首先对全体班主任集中培训了与班主任工作密切相关的政策法规。如;<<中共中
央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见>>《、班主任职责》，
《公民道德素质纲要》、<<教师法>>、《义务教育法》、《未成年人保护法》等政
策、法律、法规等是十一部之多。
2.新时期、新形势的教育理论、德育理论和方法。组织班主任认真学习进修校德育部下
发的《班主任专业化发展理论学习与探究》资料、《班主任工作论坛》等专业资料等。
3.进行班主任素质、能力、修养、心理健康教育的培训。集中组织班主任学习进修校德
育部下发的《班主任专业化技能》学习资料和《班主任心理健康教育》培训资料等。
4.组织优秀班主任进行演讲和论坛等交流活动，介绍自己《怎样管好一个班》，《怎样与
同学和谐相处》，《怎样做好学生心理教育》，《怎样借助家长、社会的力量管好一个班》，《怎
样才能成为一个合格班主任》的形式并形成材料，总结经验，评出优劣；将优秀班主任成功
的案例，推广到全校。
三、培训方式：
1.充分利用骨干班主任的作用。 确立骨干先行，骨干带头，集中培训为重点，观摩、典型发言、论坛为载体的形式。
2.有效利用多媒体。组织全体班主任学习专家ppt、讨论。
3.理论转化为实际工作能力，深化主题实践活动。 三年来，共有6位教师参加市级以上培训，有10位教师获镇级、区级以上“优秀班主任”【德育工作培训计划】
称号。篇三：教师德育工作培训计划 铁桥小学教师德育工作培训计划 2013-2014学年度
随着素质教育的推进，新课改的实施，建设一支高素质的教师队伍已成为一项刻不容缓
的任务。本学年，我校将便合理地安排培训内容，积极调动教师参与培训的主动性，采取得
力措施，把教师培训工作落到实处，切实提高教师的综合素质。
一、指导思想
我校将以“三个代表”重要思想和十八大精神为指导，进一步贯彻落实中小学继续教育
工程，扎实开展校本培训，建立一支适应教育的发展，具有现代教育理念和创新能力的教师
队伍。
二、培训目标
培训工作重点为：着眼点放在教师结合新课程理念的理解结合学科特点开展全方位的德
育工作，培养一批合格的德育工作者。
三、培训对象
本学年我校的校本培训工作将采取骨干培训、个别培训和全员培训相结合的方法，分层
培训，以骨干教师带头，辐射其他教师，以达到教师的整体优化。
四、培训时间
每周星期五下午为学校的全体教师集中学习，以理论学习为主，自学以本组教师小组学
习与自学相结合。
五、培训内容和方法
强化师德教育，坚持把师德建设作为学校教师队伍建设的一项中心工 作来抓。制定计划，组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、认真贯彻落实教育
部《关于加强教师职业道德建设的若干意见》，教师在学习中要做好笔记，对照要求，严格自
查、自省，写出体会。通过一系列学习，塑造我校教师的良好师表群体形象。
六、完善评比、检查、奖惩制度，其主要措施：
1、成立学校德育工作领导小组，校长亲自挂帅，吸收学科带头人参加。
2、学校领导干部分工负责，具体检查指导各组师训工作。
3、德育处具体负责对各组培训情况进行动态管理，有检查、有记录，有通报，年终评比，
根据教学业绩和师德师风表现，评选年度最美教师。我们坚信，对教师的培训工作常抓不懈，
措施得力，教师的综合素质定会稳步提高。篇四：小学德育队伍培训计划 德育队伍培训计划
随着素质教育的推进，新课改的实施，建设一支高素质的教师队伍已成为一项刻不容缓
的任务。本学年，我校将合理地安排培训内容，积极调动教师参与培训的主动性，采取得力
措施，把教师培训工作落到实处，切实提高教师的综合素质。
一、指导思想
以科学发展观引领学校德育工作，以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人
思想道德建设的若干意见》为指导，结合学校实际，围绕德育工作思路和要点，加大德育工
作力度，深化教育改革命全面推进素质教育。
二、培训目标
培训工作重点为：着眼点放在教师结合新课程理念的理解结合学科特点开展全方位的德
育工作，培养一批合格的德育工作者。
三、培训对象
本学年我校的校本培训工作将采取骨干培训、个别培训和全员培训相结合的方法，分层
培训，以骨干教师带头，辐射其他教师，以达到教师的整体优化。
四、培训内容和方法
强化师德教育 坚持把师德建设作为学校教师队伍建设的一项中心工作来抓。制定计划，组织教师认真
学习《中小学教师职业道德规范》、《“五四”普法教师读本》，认真贯彻落实教育部《关于加
强教师职业道德建设的若干意见》教师在学习中要做好笔记，对照要求，严格查、自省，写
出体会。通过一系列学习，塑造我校教师的良好师表群体形象。 组织教师学习教育工作岗位上的先进人物的事迹，并写出自己的感想和体会，对比自己
的工作查找自己的不足，形成书面材料。
五、完善评比、检查、奖惩制度 其主要措施：
1、成立学校师训工作领导小组，校长亲自挂帅，吸收学科带头人参加。
2、学校领导干部分工负责，具体检查指导各组师训工作。
3、德育处具体负责对各组培训情况进行动态管理，有检查、有记录，有通报，年终评比，
对成绩突出的学科组带头人及教师给予相应的奖励，对无故不参加培训和培训不利的学科组
长和组员给予批评，并在业务考评中扣除相应分数。 我们坚信，对教师的培训工作常抓不懈，措施得力，教师的综合素质定会稳步提高。
六．培训具体安排 1、9月学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》；
优秀教师先进事迹材料。学习贯彻《中小学教师职业道德规范》。 2、10月学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意
见》；学习2012年最美乡村教师的事迹。 3、11月学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意
见》。
4、12月学习舍己救人英雄女教师殷雪梅事迹。 5、2014年3月—2014年4月，继续学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成
年人思想道德建设的若干意见》，学习《中小学教师职业道德规范》，请学校有关专家进行教
师职业道德专题讲座。
6、20104年5月—2014年6月，继续学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成
年人思想道德建设的若干意见》，学习《“五四”普法教师读本》，进行分组讨论，参加培训教
铁桥小学教师德育工作培训计划
2013-2014学年度
随着素质教育的推进，新课改的实施，建设一支高素质的教师队伍已成为一项刻不容缓的任务。本学年，我校将便合理地安排培训内容，积极调动教师参与培训的主动性，采取得力措施，把教师培训工作落到实处，切实提高教师的综合素质。
一、指导思想
我校将以“三个代表”重要思想和十八大精神为指导，进一步贯彻落实中小学继续教育工程，扎实开展校本培训，建立一支适应教育的发展，具有现代教育理念和创新能力的教师队伍。
二、培训目标
培训工作重点为：着眼点放在教师结合新课程理念的理解结合学科特点开展全方位的德育工作，培养一批合格的德育工作者。
三、培训对象
本学年我校的校本培训工作将采取骨干培训、个别培训和全员培训相结合的方法，分层培训，以骨干教师带头，辐射其他教师，以达到教师的整体优化。
四、培训时间
每周星期五下午为学校的全体教师集中学习，以理论学习为主，自学以本组教师小组学习与自学相结合。
五、培训内容和方法
强化师德教育，坚持把师德建设作为学校教师队伍建设的一项中心工
作来抓。制定计划，组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、认真贯彻落实教育部《关于加强教师职业道德建设的若干意见》，教师在学习中要做好笔记，对照要求，严格自查、自省，写出体会。通过一系列学习，塑造我校教师的良好师表群体形象。
六、完善评比、检查、奖惩制度，其主要措施：
1、成立学校德育工作领导小组，校长亲自挂帅，吸收学科带头人参加。
2、学校领导干部分工负责，具体检查指导各组师训工作。
3、德育处具体负责对各组培训情况进行动态管理，有检查、有记录，有通报，年终评比，根据教学业绩和师德师风表现，评选年度最美教师。我们坚信，对教师的培训工作常抓不懈，措施得力，教师的综合素质定会稳步提高。
小学德育培训实施方案
一、指导思想
为进一步加强和改善我校德育工作，提高教师对问题学生的育德能力，更新教师教育和管理学生的理念，探索学校自主培训机制，全面提高学校德育工作水平，为学生的健康成长创造良好的德育环境，特制定我校德育校本培训实施方案。
二、培训目标
挖掘校本资源，以教师实际工作中的成功经验、困惑问题为培训教材，在学习、探讨、反思、提升中，促进我校教师专业发展，彰显学校德育工作特色。
1．通过校本培训使学校管理者和整个德育工作队伍转变教育观念，适应基础教育改革和学校发展的需要。
2．促进校本德育课程研究，丰富德育活动载体，拓宽德育工作途径，提高德育工作的针对性和实效性。
3. 提高我校教师在教育管理学生中预见、应对和处理突发事件的能力，培养教师具备育人工作敏锐、智慧的特质。
4．加强教师职业道德建设，为人师表、率先垂范，用教师的人格魅力影响学生品质的发展。
三、培训时间安排
原则上为每周五下午政治学习时间，集中学习全体教职工参与，分析讨论相关教师参与，为期一个学期。
四、培训内容和形式
1. 学习教育理论，进行自我反思与提高：
通过对邓小平教育思想，江泽民同志”教育创新”的重要论述及相关推荐书目、杂志的学习，使教师不断更新自己的知识储备，扩充自己的知识视野，使育人理念与时俱进。 ——个人自学
2. 探索德育方法，提高创新意识和育德能力：
通过创造分享和引领的平台，教师从不同的德育工作角度交流日常工作中的
成功育人经验，以点带面，使更多教师在学习和借鉴中思考、解决自己育人工作中存在的问题和不足，提高育人工作的针对性、科学性和有效性。
1、成立学校培训工作领导小组，校长亲自挂帅。
2、学校领导分工负责，具体检查指导各阶段培训工作。
3、德育处具体负责对各阶段培训情况进行动态管理，有检查、有记录，有考评。
二○一四年九月一日
篇一：小学德育队伍培训计划
德育队伍培训计划
随着素质教育的推进，新课改的实施，建设一支高素质的教师队伍已成为一项刻不容缓的任务。本学年，我校将合理地安排培训内容，积极调动教师参与培训的主动性，采取得力措施，把教师培训工作落到实处，切实提高教师的综合素质。
一、指导思想
二、培训目标
培训工作重点为：着眼点放在教师结合新课程理念的理解结合学科特点开展全方位的德育工作，培养一批合格的德育工作者。
三、培训对象
本学年我校的校本培训工作将采取骨干培训、个别培训和全员培训相结合的方法，分层培训，以骨干教师带头，辐射其他教师，以达到教师的整体优化。
四、培训内容和方法
强化师德教育坚持把师德建设作为学校教师队伍建设的一项中心工作来抓。制定计划，组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《“五四”普法教师读本》，认真贯彻落实教育部《关于加强教师职业道德建设的若干意见》教师在学习中要做好笔记，对照要求，严格查、自省，写出体会。通过一系列学习，塑造我校教师的良好师表群体形象。
组织教师学习教育工作岗位上的先进人物的事迹，并写出自己的感想和体会，对比自己的工作查找自己的不足，形成书面材料。
五、完善评比、检查、奖惩制度
其主要措施：
1、成立学校师训工作领导小组，校长亲自挂帅，吸收学科带头人参加。
2、学校领导干部分工负责，具体检查指导各组师训工作。
3、德育处具体负责对各组培训情况进行动态管理，有检查、有记录，有通报，年终评比，对成绩突出的学科组带头人及教师给予相应的奖励，对无故不参加培训和培训不利的学科组长和组员给予批评，并在业务考评中扣除相应分数。
我们坚信，对教师的培训工作常抓不懈，措施得力，教师的综合素质定会稳步提高。
六．培训具体安排1、9月学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》；优秀教师先进事迹材料。学习贯彻《中小学教师职业道德规范》。
2、10月学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》；学习2012年最美乡村教师的事迹。
3、11月学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。 4、12月学习舍己救人英雄女教师殷雪梅事迹。
5、2014年3月—2014年4月，继续学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，学习《中小学教师职业道德规范》，请学校有关专家进行教师职业道德专题讲座。
6、20104年5月—2014年6月，继续学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，学习《“五四”普法教师读本》，进行分组讨论，参加培训教师进行自我总结，对参训教师进行考核，通报考核结果。篇二：德育队伍培训计划
xxxx（2015—2016学年）德育队伍培训计划
《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》指出：全党要“坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，不断提高建设社会主义先进文化的能力”。作为“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育事业，更是责无旁贷地肩负着建设“先进文化”的历史重任。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。在构建和谐社会的新形势下，我们要
培育“四有”新人，必须坚持德育创新，加强德育工作队伍建设。因此，我校把对德育队伍工作能力的培训纳入学校工作计划，做为整体促进学校德育工作的一条重要途径。为了更好地培养好德育队伍，特制定以下计划：
1、每学期邀请专家就德育理论、德育途径和方法进行专题讲座，不断提高认识，形成共识，做到四个明确，一是明确学校是未成年人思想道德建设主渠道、主阵地、主课堂；二是明确教师的根本任务是教会学生做人；三是明确德育工作是学校的系统工程。
2、对教师进行心理健康知识方面的讲座，一方面提高教师自身的心理健康水平，另一方面提高教师利用心理知识辅导学生、服务学生的能力。加强师德建设，进一步增强全员育人、全程育人的意识，倡导用高超的师能体现高超的师德
3、加强德育处人员学习和培训，提高岗位工作能力，及时高效地完成各项工作，塑造良好的处世形象。采用“请进来，走出去”，多种形式开展班级管理经验和技巧的交流。
4、充分利用德育处的活动机会，始终把常规的工作方法和技巧作为教研活动的重点，对教育工作中出现的某些棘手问题，展开讨论，集思广益，共同商讨解决办法。
5、充分挖掘学校的现有教育资源，开展德育课题研究，以此推动学校的德育工作。
6、本着抓小、抓细、抓实的原则，加强班主任队伍建设：
（1）通过师徒结对子，狠抓青年班主任业务技能的培训，提高班主任业务能力，强调班主任工作从细节做起。
（2）选拔骨干班主任参加市县班主任技能培训，发挥骨干带头作用，形成以点带面的良好的工作局面。
（3）开展题为“我的治班理念”的班主任论坛，提炼班主任“治班格言”，撰写教育随笔或个案分析，试行班主任首席制（一届两年），推出我校的名班主任；
7、依据德育工作职责，试行“项目管理”，强化“精细管理”，进一步完善评估体系，树立为一线服务的意识，做好深入年级的指导与管理工作，在管理中要效能，在管理中要质量。篇三：德育队伍总体培训计划
台头一小德育队伍总体培训计划
（2012-2013）
班主任是教师队伍的重要组成部分,是学生的组织者、管理者和引领者，是实施素质教育的重要力量。加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是实施素质教育，提高教育质量的必然要求。班主任工作责任重大，而且专业性强，对精力、能力、经验、素养等方面都有很高的要求，对于一代学生的健康成长、成才影响很大。做好班主任的培训工作，不仅关系到学校德育工作的成功与否，还直接制约着学校各方面的发展。根据上级有关部门的要求，为加强班主任队伍建设，结合学校实际，制定我校班主任培训总体计划。
一、指导思想：
以“三个代表”和科学发展观为指导，认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》的精神，提高班主任的思想政治素质和职业道德素质，提高班主任的岗位技能、教育科研能力和班主任的管理水平，切实发挥班主任在学生思想道德建设中的主导作用，全面提高我校学生的思想道德素质。
二、培训目标：
通过培训，帮助班主任明确新时期班主任工作的新特点、新要求，建立先进的教育理念，掌握当代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作的艺术水平，促进青少年健康成长。
三、培训对象：在校从事班主任工作及准备胜任班主任工作的教师。
四、培训内容：根据我校德育队伍现状及岗位要求，确定培训内容。培训主要内容有：
1、教育政策法规；
2、学生心理健康教育；3、班集体建设与班主任工作艺术；
4、未成年人思想道德教育；
5、优秀班主任经验介绍；
6、个案分析与问题交流；
7、课题申报与操作。
五、培训方式和途径：
1、岗位培训
（1）讲座：邀请德育专家或优秀班主任作专题讲座。
（2）交流：组织班主任进行专题交流，围绕同一主题展开讨论，有利于思考的深入。
（3）观摩：班主任优秀主题班会展示，使新班主任通过具体的观摩，提高能力，增长才干。
（4）竞赛：组织班主任开展形式多样的相关竞赛活动。如班主任工作理论知识竞赛、班主任教学基本功竞赛、班级活动设计竞赛等。
2、课题研究
组织班主任参与德育课题的研究,要求每人（每年级）至少要立一个校级(或以上)德育课题。
3、参观学习
组织班主任到先进地区、先进学校、优秀班集体中学习，实地考察、耳闻目睹，增强对先进经验的认同感，提高认识。
4、系统进修
根据上级有关部门的要求，安排班主任参加系统的培训和进修，同时鼓励班主任报考高一层次学历进修等。
5、师徒结对
为切实有效地提高班主任的工作实效，推行师徒结对制，要求年轻班主任与经验丰富的班主任结对子。在培训阶段，必须做到听师傅两节班会课、一节主题活动课，邀请师傅听一节班会课、一节主题活动课，当工作中遇到问题及时请教。
六、培训措施：
1、平时学习笔记检查，论文交流，期末评比考核。
2、一份学习笔记、一篇教育个案、一次班级活动方案设计、一篇专题论文。
台头一小
2012.7
本文来源：http://www.gbppp.com/fw/511446/
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