【www.gbppp.com--演讲稿】
篇一：幼儿教师演讲稿：幼儿教师的心灵美
幼儿
教师演讲稿：幼儿教师的心灵美
幼儿教师的心灵美
教师是“园丁” ;
是 “红烛” ；是 “灵魂的工程师”。“太阳底下最光荣的职业”这是跨越时空,人们对教师
职业的敬语。想到这一赞美敬语时，我就情不自禁思索着，真正可享受如此殊荣的幼儿教师
应具备怎样的条件呢？众所周知，幼儿教师的工作是繁杂的，它充当着幼儿生活中的妈妈，
学习中的老师，游戏中的伙伴。这就要求一个优秀的幼儿教师她不但要具备专业的幼教知识，
高尚的道德情操，还要爱岗敬业，严谨治学，廉洁从教。能够让社会满意，家长放心，幼儿
开心。最重要的是她要有一颗细腻而富有内涵的心。一、教育中要有爱心。 最有效的教育方
法莫过于是利用我们的爱。希望获得教师的爱是每个幼儿的心理需要，爱是一种强而有力的
教育力量，能够发挥任何教育手段所不能发挥的作用。记得在我的班中就有这样一个孩子：
他反斗淘气、错误常犯、是非不断。对他的反叛我曾经一筹莫展，可是自从有一次，在我发
糖果的时候，将多出的一颗送给他，还微笑地说：“老师爱你，所以多送你一粒”。他出乎意
料地接过糖，高兴地对同伴说：“老师爱我哦！”从那以后，他变得乖巧伶俐，还时常引以自
豪地说：“老师爱我的！”在那一刻我才发现，老师的爱对小朋友是如此重要。一个成功的幼
儿教师要善于在教育中利用爱。这种爱是一种广泛的无选择性的爱，不仅要爱漂亮的孩子，
也要爱丑陋的孩子；不仅要爱聪明的爱，也要爱迟钝的孩子；不仅要爱听话的孩子，也要爱
淘气的孩子。每个孩子都应该得到老师的爱。二、玩乐中要有童心童心是教师通往每个孩子
的心灵世界的桥梁。一个失去了童心的教师不可能理解儿童、了解儿童的心理。一位好的幼
儿园教师往往是幼儿的“忘年交”，是幼儿群体中的一分子。他们保持一颗纯真的童心，积极
参与孩子们的各种活动，和他们一起游戏、讲故事、说悄悄话。在这种平等的关系中，教师
就能够和幼儿之间产生情感上的交流，就会在幼儿内心引起“共鸣”，同时教师也会在生活中
发现每一个孩子身上的闪光点，从而更加爱孩子，由此，教师的教育工作就有了良好的基础。
三、生活中要有尊重幼儿的心 每个个体都有
尊严，幼儿也是如此。虽然他们年龄尚幼，可他们也有强烈的自尊心。作为成人应该尊重幼
儿的个性发展，用欣赏的目光去关注每一个幼儿。如小班的幼儿经常会尿湿裤子。教师发现
这类情况后，不仅应该立刻给孩子换上干净衣裤，而且还要考虑到幼儿的自尊心，不要当众
斥责，要避开众人换洗衣裤，并找原因。从而为孩子树立做人的自信和尊严。又例如有的老
师经常在家长园地公布孩子的成绩，好的、差的，一览无遗。无形中给孩子和家长一张名次
表，这样的做法就是不恰当的，它不仅伤害了孩子的自尊心，并且也损害了家长的尊严。教
师在一日生活中的各项活动中要细心处理点滴小事，爱护孩子的自尊心。只能单纯传授知识
已不能算是合格的幼儿教师，只有在保护和培育孩子的心灵上做得出色，才能称得上是优秀
的幼儿教师。亲爱的幼教工作者，就让我们带着这样一颗细腻的心，对我们的幼教事业作出
承诺：在新时代里，不断创新，不断探索，让我们的每个孩子都获得最大的快乐和进步，让
每个家长向我们报以最满意的微笑。
篇二：幼儿教师演讲稿(绝对原创)
我快
乐我幸福 我是光荣的幼儿教师
尊敬的各位评委，老师们： 大家下午好！ 我，虽然不是诗人，不能用漂亮的文字来讴歌我
的职业；也不是学者，不能用深邃的哲学来阐述我的价值；更不是歌手，不能用美妙的音律
来颂唱我的生活。但是，站在这里，我感到无比的快乐；望着你们，我感到由衷的幸福，因
为我是一名光荣的幼儿教师！
也许有人会说：幼
儿教师就像一个小保姆，日常工作既繁琐又劳累，有什么幸福可言？甚至还有人看不起幼儿
教师这个职业，认为教育小孩不需要什么特殊才华，只要有爱心、负责任就行。
身为一名幼儿教师，
我也曾无数次扪心自问：“教育
的真谛是什么？我
的价值在哪里？”如今，4年幼教生涯的点点滴滴，已经给出了答案，那就是：怀揣一份恬
淡，捧上一片爱心，让人生在奉献中释放光芒，在平凡中孕育崇高！
我快乐，我是一名
幼儿教师——因为这份职业，我
学到了更多的知识。
我深知，做一名合格的幼儿教师，需要掌握的知识和技能是全方位的，除了具备教育教学的
基本功之外，还要有美术、音乐、舞蹈、体育、心理学、行为学等多方面能力和素质。4年
以来，我始终没有
1
停止学习的脚步，认真研究幼教理论，主动探索幼儿行为特征，全面熟悉幼儿成长规律，系
统掌握心理引导方法，用心发现每位孩子的性格、爱好和生活习惯，自身教育教学艺术得到
明显提升。在工作中学习，在学习中创造，这何尝不是一种进步和成长，何尝不是一种历练
与成熟？ 我幸福，我是一名幼儿教师——因为这份职业，我
付出了更多的爱心。
四年如一日，我甘当一名小保姆，像对待自己的孩子一样，把爱心献给天真可爱的每一个小
生命，从小朋友的日常起居做起，给他们喂药、穿衣，教他们排队、做操，照顾他们吃饭、
睡觉，教他们识字、绘画，唱歌、跳舞，做手工，玩游戏，包括在孩子大小便时不厌其烦的
帮着提裤子、擦屁股、冲厕所„„就这样，日子在平凡单调中慢慢溜走，思想在紧张忙碌中
日益丰盈，生命也在平平淡淡中享受快乐，感恩一切。亲爱的朋友，这又何尝不是一种莫大
的幸福感呢？
我光荣，我是一名
幼儿教师——因为这份职业，我
获得了更多的满足。
从事启蒙教育工作，事关每一位儿童智力的开发、人格的形成、习惯的培养。每当家长把心
肝宝贝交给我，面对他们期许的目光，感谢的话语，我总感觉肩上有沉甸甸的担子，一丝一
毫也不能懈怠！每一个日出日落，我都带着一份好心情踏入校园，带着一脸微笑迎接工作，
一个个小生命在我的呵护下健康成
2
长。看着小朋友们一天天的懂事，一天天的长大，小刚又背诵了一首古诗，小丽又学会了一
只儿歌；小彤完成了一份小制作，小辉描出了一幅漂亮的水彩画，小杰创作的童话作品获奖
了，我都会乐得像一个孩子一样。是的，我的工作和千千万万普通劳动者一样，纵然有着许
多辛苦和负累，更多的却是耕耘过后的充实体验，是劳累过后的满足体验；我们的默默付出，
托起了家庭的希望，得到了社会的认同，赢得了真诚的尊重，彰显了独特的价值！
朋友们！幼儿是祖
国的花朵,他们芬芳而灿烂;幼儿教师是花朵下的绿叶,我们平凡而谦逊。但是,我感到无比的
神圣与自豪。因为我从事着绿叶的工作,因为我是一名光荣的幼儿教师!
“捧着一颗心来，
不带半根草去。”假如有第二次生命,我仍会毫不犹豫地选择教师这个职业——幼教事业,我无
悔的选择!
我的演讲完毕，谢【感恩幼儿园老师的美文】
谢大家。
3
篇三：幼儿教师优秀演讲稿：平凡但快乐
幼儿
教师优秀演讲稿：平凡但快乐
尊敬的各位领导、
各位老师：
下午好！
今天我演讲的题目
是：平凡——快乐。
在踏上今天的演讲
台之前，我不知多少次，搜肠刮肚的寻找自己所能运用的语言，来表达我最真实的感情。然
而最后我突然发现，教师是一些平凡而又可爱的人，他们的一生都在用智慧、用心灵去体验、
去给予。歌颂他们无需太多华丽的词藻。所以在这里我要说的是我亲历的平凡事，我要讲的
是我心中的肺腑言，愿所有人都能随我一起走进我们高三教师群体。
在高三年级有着一
支勤于钻研、经验丰富的教师队伍：徐广卫、王恒富、周云、朱翠花等，他们严谨勤奋、博
学善教，用爱心做清泉，洗涤着学生的心灵；用知识做云梯，引领着学生攀登知识的高峰。
金凤权、王志美等多位老师，他们在自己平凡的岗位上默默无闻的奉献着自己的才华与智慧！
他们乐当红烛，用他们的忠诚，燃烧自己照亮学生明天的征程。他们以一颗淡泊的心，在平
凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生。
在这里始终活跃着
一群爱岗敬业、默默奉献的教师群体。清晨当许多人还在甜蜜的梦乡的时候，他们就已经匆
匆走在上班的路上；晚上在一些人觥筹交错之时，他们才拖着疲惫的身躯下班。这样紧张、
忙碌的工作常常让他们忽视了自己的身体。朱翠花老师身患胆囊炎，医生建议朱老师开刀静
养，可当朱老师想到自己脊梁支撑着的是一个个家庭的希望、双手举托着的是明天的太阳；
她选择了保守治疗，陪着那些为自己的明天和梦想而奋斗的学生们一起走过那些紧张、繁忙、
疲惫的白天黑夜。
高三老师的生活是：
紧张的早晨、繁忙的白天，疲倦的夜晚。工作的艰辛与压力，对很多人的身体而言是一项极
大的挑战。陈宝定主任一度因疲劳过度转氨酶增高住院了，但牵挂着学生成长的陈主任未等
痊愈就出院了。而且他的工作仍然是没有“8小时之外”，他常常为了课堂不平淡、复习不枯
燥而熬红
了眼睛；常常为了引导学生坦然面对挫折，健康、快乐、自信地生活而殚精竭虑；常常为了
钻研教材、考纲，为了提高学生的能力而废寝忘食。
高三老师的心中绵
延着的是那份“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，这份爱
让他们和学生一起领受着夏夜蚊虫的叮咬，冬日寒风的侵袭；习惯着清早的晨曦微露、晚上
万家灯火后的奔波。他们以自己的行动诠释着邗中人“爱校如家、爱生如子”的精神内涵。
这里也有着一群富
于生气、业务精湛的出色教师。他们与日月同行、与课本相伴，兢兢业业、求真务实，在辽
阔的天空中，尽情播洒智慧的阳光；在坦荡的沃野中，潜心翻动知识的犁铧。夏元荣、高圣
华、韩炳华等一大批出色的教师，他们以自己的人格感染着学生，熏陶着学生；以自己的智
慧教导着学生、引领着学生。他们坚信：尽管外面的世界很精彩，但这里的舞台更宽广，意
义更崇高。三尺讲台上，心灵的快乐令人回味，精神的享受无与伦比。在小小的教室里，他
们用语言播种、用粉笔耕耘、用心血滋润、用汗水浇灌！终于在这个秋天，他们收获了这一
片金黄。他们以他们的努力告诉我们：平凡的耕耘同样可以创造事业的辉煌。
在这里更活跃着执
着追求、敢于创新的年轻教师。濮广兵、吉鸾等。他们用心感受，虚心求教，是孜孜不倦的
学习者；他们开拓创新，追求卓越，是教育改革的实践者。他们在三尺讲台上挥洒着他们满
怀的激情、满腔的赤忱，无怨无悔！
老师是灯塔，指引
学生夜航的路，纠正他们偏离的航向；在学生成功时，用殷殷教导让学生认识到还有比脚更
长的路；在学生失意时，帮助他们重拾勇气与自信。可是当自己的孩子病了，老人身体不好
了，他们却顾不上；在这个光荣的群体中，每个人都有自己生活的难处，但是，只要他们一
走进班级，面对那么多双渴求知识的眼睛，家里再大的事也成了小事，学校再小的事也都是
大事。因为在每一个高三老师的心灵深处，始终涌动着的是对教育事业的满怀忠诚，对学生
滚烫的爱。为了爱的执着，他们坚韧，他们顽强，他们付出，他们奉献，他们无怨??
篇四：优秀幼儿教师演讲稿
优秀
幼儿教师演讲稿－用心诠释爱
大家好!今天,是我
第二次站在这个演讲台上,以一名幼儿教师的身份站在这里。我突然想到了一个问题:“一个
好老师意味着什么?”答案是:“热爱孩子,相信孩子,关心孩子,了解孩子,时刻不忘自己也曾
是孩子!”
回想刚刚结束的这
学期:我始终如一的以一个主人翁的精神去关心幼儿园,热爱幼儿园,热爱这些孩子,为幼儿园
献计、献策、献力。不断的重温幼教理论知识,学习新《纲要》,了解新观念,新思想,新信息,
时时保持一种积极的工作态度。一如既往的关心孩子的冷暖,培养他们具有良好的行为习惯和
独立生活的能力。教他们游戏、唱歌、舞蹈、画画和计算。每当这时我总是情不自禁的对孩
子倾注自己爱的情感,反复讲解,手把手的教,让每一个幼儿都得到练习的机会,获得进步。每
一
个晨间,我都热情的接待幼儿和家长,经常与家长交流,征求家长的意见,一学期下来,家长都
非常满意我们的工作,孩子们在一次次的家长开放日中的表现,在六一儿童节这个特殊日子的
表演都取得了较高的满意度。孩子们与我相处愉快,外出学习,他们会想我,天天盼着我回来,
会为我出走而哭泣,我为在孩子心中的地位而感到欣慰!我在心里悄悄的问自己:“我是好老师
吗?”回答是:“不全是,离好老师还有差距。”工作中,我能很快接受任务,并能按部就班的去
完成任务,做事情也积极认真,从表面上看,感觉不错。实际上,在我的工作中缺少:动脑、创新、
方法等,在一个个教育活动的引导中,我缺乏的是耐心,而且没有做到真正面向全体,完全相信
孩子,了解孩子,所以我说我与好老师还有差距。
好老师会受众人的
欢迎,好老师会带出更多的好孩子,所以我想做好老师,能得到众人认可的好老师,孩子认可的
好老师。外出学习十几天,才让我真正领会到了怎样才能做一名好老师:首先是热爱着份事业,
热爱这些孩子。有了这份爱心就要提高自身素质了,善于学习,勤专一门,创出自己的特长,锻
炼自身的胆量,增强自信。作为一名幼儿教师,面对的是一群孩子,和孩子说的机会很多,这就
要求我们有很强的语言艺术,语言技巧,这点做到家了就相当于给自己减负了,你会很轻松的
引领孩子健康成长。在我们引领孩子的过程中,我们要做到尊重每一个孩子,面向全体的同时
不忘注重个别,时刻不忘你是孩子的引导者、支持者、合作者。在孩子面前你永远是他们的好
朋友,从不回呵斥他们,做任何事都会征求他们的意见。即便他们做错事情也要理解他们,因为
他们还是孩子,绝不能火冒三丈,吓着孩子,给他们正确的概念,让他们知道什么是错,什么是
对„„好老师做的事还很多很多„„
有一句话说的好:
“是金子不管放到哪都会发亮。”。因此,不管是那种班级聘上我,我都会以一个好老师的标准
去展开自己新的舞台!
当你把爱洒向绿地,
一个个“小精灵”扑向你,一颗颗童心恋着你,最好听的歌儿献给你。当你把爱洒向绿地,一片
片风光扑进人们眼里,大自然变得更加美丽,还有你也变得更加美丽!这是我最喜欢的一首小
诗。是啊,就像爱碧水蓝天的清澈,就像爱阳光雨露的灵动,我深深地爱着我的生命,我的梦想
——幼儿教师,只因为孩子水晶般的童心,珍珠般的童稚,还有那钻石般的童真。如今,我已当
上了一名幼儿教师,我说:“挺好的”。
您瞧!我脚穿一双
平底鞋,头上束着一把马尾巴,穿梭在小朋友们中间,这就是我,一个 幼儿园教师的真实风采。
无须为粉雕玉琢大费光阴,也不必为礼节客套而熬费苦心,最棒的还是我不必穿高跟鞋,委屈
了自己的双脚。走也好,跑也好,来个踊跃也无防。三毛说得好:“我不穿高跟鞋,这使我步子
悠闲”。这样,我总是感觉良好的活跃在小朋友的身边,像鸟
儿一样轻盈,像鱼儿一样欢快。人们常说:
“教师是红烛,照
亮了别人,燃烧了自己。”
“教师是春蚕,春
蚕到死丝方尽。”
“教师是铺路石,
让学生从自己的身上踩过。”
而我想说:
“教师是燃烧自我
后的幸福的眼泪。”
“教师是孩子破茧
而出后的灿烂的阳光。”
“教师是花儿微笑
下的一片绿荫。”
俗话说:“有孩子就
有欢乐,”这话一点也不假,你瞧,有的小朋友突然问我:“老师做我的妈妈好吗?“感动得我真
想流泪。他们有时也会跟我脸红脖子粗的,只因为我说了一句:“你们的老师不好看,太瘦了。”
他们还会一本正经地对我说:“老师老师,你嗓子哑了,吃草珊瑚含片会好的。”呵!俨然一副关
感恩老师的作文400字 春风化雨润物无声 阮文婕 老师是四月的春雨，您染绿了整个世界，却润物细无声；老师是挺拔的大树，您身边崛起棵棵小树，但您身上镌刻下了一道苍老的年轮；老师是强劲的风，您用自己的力量帮助我们扶摇而上。 当我怀着害怕的心第一次跨进校门时，您阳光般的笑容给我以安慰。您将我那颗恐惧的心带到了学校，带进了丰富多彩的校园，也带进了学习的殿堂。 当我怀着疑惑的心面对一道难题时，您耐心细致地讲解给我新的思路。您将我那颗困惑的心带到了题中，带进了举一反三的解题思路中，也带进了趣味无穷的数学天地。 当我怀着惭愧的心面对错误时，您意味深长地教诲我做人的道理。您将我那颗幼小、无知的心带到了正确的道理，也带进从错误走向正确的生活中。 当我怀着喜悦的心对待成功时，您善意的提醒给我以谦虚。您将我那颗骄傲、浮躁的心带到严格的“高山”上，带进了上进的“流水”中，也带进了自强不息的世界里。 昔日，老师在我的心田播下了智慧的种子，道德的种子。
《 教师的评价是孩子辨别是非的标准》
有一天，钱畅一大早来到幼儿园，看到我就高举着两只蝴蝶发夹跑过来问：“闫老师，我的发夹漂亮吗？帮我夹一下，好吗？”“好啊！”我边为她夹上发夹边说，“这发夹真漂亮，钱畅戴了变得更漂亮了。”我的话引来了其他一些女孩子。钱畅更加得意了，她告诉我：“这是我妈妈帮我买的，我妈妈还帮我买了对粉红色发夹呢。” 围观的几个小朋友纷纷向文文投来了羡慕的目光。
第二天，钱畅又带来了一对新发夹，让我帮她戴上，我对她的举动没有在意，随手帮她夹好，并赞道：“钱畅，你这对发夹也很漂亮啊！”
第三天早上，当我走进教室时，钱畅已经被几个孩子围在了中间，我只听到她的声音：“昨天我戴的那对发夹，闫老师说我漂亮。今天，我又带了一对新发夹来，等会儿我还要叫闫老师帮我夹上，闫老师肯定还会说我漂亮。”旁边的佳怡则着急地说：“我明天也要叫妈妈帮我买发夹，我也要叫闫老师帮我夹上。”“我要买那种红色的漂亮发夹，很漂亮，很漂亮的！”，“我明天
也要„„”，孩子们都争先恐后地抢着说自己要叫妈妈买设想中的漂亮发夹。听到她们的谈话，我有些生气：怎么小小年纪，就这么追求打扮！于是，我走过去，语气生硬地对文文说：“钱畅，你以后别带发夹来了，引着其他小朋友也开始跟着你学。”之后，我也没有多在意文文的表情。
后来几天早上来园，钱畅早上都没跟我问好。我感到非常好奇，就问：“你最近怎么不向我问好呢？”“因为你前几天不许我带发夹。”听了她的话，我感到更为惊讶，我的出发点是想教育她，没想到会导致这样的结果。
《错怪孩子之后》
我班有一小朋友，名字叫林鑫，老师们对他的评价是：特别好动、又调皮。不是动动这儿，就是去打其他小朋友，在座位上坐不不住，就有孩子告他的状，于是，我就经常性的给他调调座位。今天我把他安排在靠近展式墙的一排，觉得，那地方比较适合他。
展示墙上贴满了纸雕作品，很漂亮，孩子们很喜欢，时不时的走过去看看，摸一摸它们爱护有加。
课后，我看到林鑫拿着一个纸雕动物的眼睛自己往墙上粘，我很生气：“林鑫，你怎么弄掉的?”我严厉的批评了他，离园时，我班的李书宇悄悄过来对我说：“老师，那不是林鑫弄掉的，是电风扇把它吹掉的„„
我深深认识到，无论发生什么事，出现什么问题，都不应该简单处理，而应该耐心询问，认真观察，正确处理，否则，将会错怪孩子，挫伤孩子的自尊心，自己也会深深自责而懊悔不已。
《渴望“表扬”的孩子》
星期一早上，我一早就来到教室，看着一个个孩子高兴地入园，心情特别好，他们的笑容就能给我带来好心情。但有一个小魔王却能把我的心情从高山带到低谷去，那是我们班上的“调皮大王”林鑫，平时他总有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔满地，还会在上课的时候跑来跑去。我对着他可是苦恼极了，不知该如何让他乖乖地坐着上课。所以，每一天的好心情一遇到他的捣蛋就会变成坏心情啦。
林鑫来到幼儿园，他像往日一样，跟我说声老师好后，还拉着我讲他星期天的开心事，我边听心里期盼着他今天能乖一点，别惹什么麻烦。林鑫讲完后，走回位置坐了下来。
小朋友们都在玩玩具了，林鑫却坐在那，懒懒的发呆，我心里想：林鑫今天表现不错！上课了，我发现林鑫的脸蛋红红的，但眼睛却认真地看着老师，还积极地举手，没有满地跑，也没有捣乱，我一连在全班幼儿面前表扬了他两次，他非常高兴。我心里特纳闷的。下课后，我走到林鑫身边，摸摸他的头，老天啊，好烫啊，我明白了，原来林鑫发烧了，难怪今天这么安
静，他是没啥力气动来动去了。
当林鑫妈妈来接他去看病时，林鑫骄对妈妈说：“老师今天表扬了我两次哦，我不走，我还要表扬！”我鼻子一酸说：“林鑫乖，你回来后老师还要表扬你！”他这才听话地走了。
这是一个渴望被老师表扬的孩子，因为他平时给老师与小朋友添了麻烦，我没办法看着他的捣乱来赞扬他，但是，当孩子生病了，却表现得那么讨人喜爱。这是我的疏忽。
这样对孩子说“不”最有效
张柏芝说，如果去玩具店让两个儿子挑选自己喜欢的玩具，但会告诉他们每次只能买一个。她向孩子解释说，人生不可能得到所有的东西，你必须得学会选你最珍惜的，并且界限分明地告诉他们，妈妈说的“不”就是永远不可能改变。
我很认同这种育儿态度，毫无原则地满足孩子的无理要求，不仅会惯坏孩子，更是在剥夺处理他们受挫情绪的机会。一起学习，如何有效地对孩子说“不” 对孩子说“不”是一件不容易的事情。
当孩子无休止的吵着要吃糖或者要一个玩具，你知道如果不满足他，他就很可能在大庭广众之下大吵大闹，你该怎么办？
即便他不吵闹，你看见他失望难过的样子，也很难不动恻隐之心。所以满足孩子的要求比拒绝他们容易很多，看见孩子开心你的心里也会舒服很多。
但一次次的满足孩子各种需求，会不会惯坏他？
当然会。但惯坏他还不是最糟的事情。
在你一次次满足孩子需求的过程中，你也剥夺孩子成长的机会。一个人若要成熟，需要学习如何面对挑战，学习处理挫折后的情绪。在你满足孩子一次次需求的同时，你也阻止了孩子思考、感受，学会感恩和共情，剥夺了他处理挫折后情绪的机会。 孩子在成长过程中，最重要的学习之一就是学会控制情绪。当他们不知道或者不能理解父母对自己的期待时，他们可能会受到巨大的挫折。而挫折会让他们愤怒。 ☉有一位母亲非常宠爱自己的儿子，在孩子入学前她对孩子几乎有求必应。给他买他想要的一切东西。孩子进入学校以后，看到同学拥有而自己没有的东西也吵着要买，母亲拒绝了他，他在街上差点哭晕过去。这位母亲没有办法，只有按他的要求做。之后这个方法屡试不爽，直到孩子渐渐长大，那位可怜的母亲已经满足不了他的要求了。
如果孩子能在小的时候就知道自己什么行为是恰当的，什么要求是合理的，当他们渐渐成长起来，对父母和孩子来说都是件好事情。
对孩子说“不”，需要做到三点
1设置清晰的界限
父母可以为孩子设置清晰的界限，帮助他们理解在不同的情况下，什么样的行为才是恰当的，父母对他们的期待是怎样的。比如，在公众场合吃饭恰当的行为是什么，和在家里可不一样；有客人到家里来的时候应该怎么做，等等。
一个小孩对父母的期待理解能力有限，在他进入这个场景之前可能已经忘记了父母告诉他的事情。所以父母也要接纳孩子有时会忘记，需要反复的告知孩子你对他的期待。 2让孩子知道你看到了他的感受
心理学家布罗姆菲尔德博士说，对孩子来说，听到他们说了什么，看到他们的感受，了解他们的需求，并且对此作出回应，是最有力、最自然的激励。
所以，孩子因为难过、愤怒、伤心而发脾气或者苦恼的时候，其实是希望你能够关注到他们。这时你需要让他们知道你已经关注到他了。你可以告诉他：“我知道你现在很难过，你得不到自己想要的，你有难过的权利。我可以在这里陪你。
3给孩子一个拒绝的理由
心理学大师皮亚杰将父母养育方式分成了几种类型，他发现比较多的父母喜欢采用专制型的养育方式——即要求孩子绝对服从，却不解释原因。
如果父母总是对孩子说一些消极的、贬损的话，孩子进入青春期以后很可能变得非常叛逆，对父母充满怨恨。
如果你对孩子说“不”的时候能够用尊重的态度给他一个解释，也给孩子表达他自己观点和感受的权利，说“不”就不是一个消极的反应。
当孩子们明白为什么不能这么做时吗，他们会更容易遵守父母设定的规矩。
☉那位可怜的母亲完全可以在入学前告诉孩子：你已经长大了，进入学校和别的孩子一起生活学习了，所以妈妈不会再随便给你买东西，除非必要的东西。不管你怎么吵闹，妈妈都不会给你买了。
当孩子还是无休止吵闹的时候（第一次总是很难），母亲也可以对孩子说：我知道你没有这样东西感觉有点难过，也生我的气，但是我们说好了进入学校以后就不能再随便给你买东西了。你难过的时候我也难过，或许你可以给我讲你为什么一定要这样东西？
最近很多人提到张柏芝的育儿方式，觉得很好，其实她也是用这种方式给孩子设立规矩。
在一期《天天向上》里张柏芝说，如果去玩具店让两个儿子挑选自己喜欢的玩具，但会告诉他们每次只能买一个。她向孩子解释说，人生不可能得到所有的东西，你必须
得学会选你最珍惜的，并且界限分明地告诉他们，妈妈说的“不”就是永远不可能改变。 于是两个孩子每次都会很谨慎地挑选自己最喜爱的一个玩具带回家。
很多家长都存在这样的疑惑：孩子读了很多书，为什么在学习方面没有什么长进呢？
其实，阅读也分有效和无效。你的孩子在做有效阅读吗？
小学是孩子成长的一个关键时期。如果孩子能在这个时期养成阅读习惯，掌握“有效阅读”的能力，阅读将对他学业成绩和个人发展产生长久的、潜移默化的好处。
要培养孩子“有效阅读”的能力，家长要先清楚三个原则：【感恩幼儿园老师的美文】
1.课外书并不是“闲书”
不少家长都存在着一个认识上的误区，总觉得孩子看课外书是看“闲书”。好像孩子只有将每分每秒都用在听写、背诵、写作文，才能提高语文学习水平。这种观念，其实还是应试教育衍生出的怪胎。
许多文字上有造诣的作家、学者总结自己成长经历时，总少不了青少年时期博览群书，而班级上语文成绩较好的同学也常常是对课外书刊情有独钟。有专家研究证明：一个学生的课外阅读量只有达到课本的4-5倍的时候，才会形成语文能力。
从各种课外书中，孩子可以获取丰富的知识。通过阅读，孩子可以跨越时空，了解古今中外的事情，还可以通过阅读和各种名人对话。不仅如此，多读课外书还能提高作文能力。
2.不同阶段孩子阅读选择不同
因为不同的年龄有不同的心理特点，认知水平不一样，孩子在不同阶段的阅读选择也会有所不同。家长在帮孩子选书时不仅要选择适合孩子看的，还要与孩子的阅读水平相匹配。
低年级家长选书建议：
1.最好是图文并茂的，孩子更容易接受，对孩子创造力和鉴赏力的发展也大有裨益。
2.书尽量选薄一点的，最好是一本书里只有一两个故事的。这样，孩子很快能读完一本，内心能产生一种成就感和愉悦感，下次就还会想读。如果家长为了省钱，给
孩子买那种少图的、故事多的，很厚的书，孩子可能会丧失读书的兴趣。有家长在孩子读一年级时，给孩子看安徒生童话，很厚，结果孩子不想读了。
3.最好先帮孩子扫除书里生字的障碍。一本书里不认识的字最好控制在20%以内，这样孩子读起来才不会磕磕巴巴，才会乐意读下去。或者建议父母与孩子一起读，亲子共读也能解决孩子不认识字的问题。
小学三四年级，可以读一些深刻的童话书，知识类图书，伟人故事，儿童报刊等。
小学五六年级可以读一些寓言、儿童小说、儿童报告文学、科幻小说、探险故事、少儿百科全书，历史类图书等等。
3.抓住孩子的黄金阅读期
5岁左右，儿童开始由看图发展到识字，进入阅读的启蒙敏感期；5-7岁，进入大量识字的阶段；8-10岁，进入自由流畅阅读的阶段。在经历了幼儿期识字、由图向文字的转变、初步建立阅读兴趣的基础，在小学中年级（3~4年级），孩子进入他一生中第一个，也是最重要的一个黄金阅读期。
每一个人在其一生中，由于生理、心理、教育的发展，存在着一个最佳阅读时期，如果错过了这一时期的大量阅读，将会给孩子的成长造成难以弥补的缺憾。这个时期对于大多数中国孩子来说，主要在8~14岁，具体依据每个人的教育环境、个性喜好等条件的不同而不同。
因此在这一时期，家长应该帮助孩子掌握高效的阅读方法，会为他今后的人生观的确立、专业的选择、人生目标的确定、学习能力的提升打下坚实的基础。
如何让孩子有效阅读？
1:让孩子在阅读时有画面感
读小学时，语文老师经常对我们说，读课文时，她脑子好像经常在放电影似的。读到“百花齐放”，眼前就会出现姹紫嫣红、百花盛开的景象；读到“川流不息”，就似乎看到了马路上来来往往的人群和车辆；读到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，就好像看到了那气势磅礴的瀑布从悬崖上飞泻而下，真像银河从天而降……
如果一个孩子，在阅读时，脑海里随时出现词语、句子描绘的画面，那么他就是在联想，就是在思考。这样的阅读不但是有效的，而且是生动的。
2:给孩子一双想象的翅膀
其实，小孩子最爱想象，也最会想象，家长要经常给孩子一双想象的翅膀。比如读了《荷叶圆圆》这篇课文，我们可以让孩子说说，还有谁会把荷叶当成什么？有的说：“小雨点儿把荷叶当成滑滑梯，‘嘀’溜到了河里”，有的说：“小雨点儿把荷叶当成了跳台，在跳水呢！”有的说：“小雨点儿把荷叶当成了琴，在弹奏滴滴答答的乐曲呢！”还有的说：“夏天好热，我把荷叶当作一顶凉帽”……
在阅读中我们可以发现很多这样能够让孩子们展开想象的点，你会发现，孩子们的想象力是无穷的，让孩子插上想象的翅膀去阅读，阅读会变得更有趣，更有魅力。
3;让孩子在阅读时养成思考的习惯
课堂上，有些孩子经常举手，大胆发言，很会表达，老师让他找有关句子，他会找得非常准确。这些都说明对老师的提问，他们处于积极思考的状态。而很会表达，也是他思考的结果，因为语言是思维的外部表现，有怎么样的思维，就会有什么样的表达。这些孩子的阅读总会越来越棒，因为他们已经养成了一边阅读，一边思考的习惯。
另外有些孩子，对老师的提问，总是懒于思考，几乎不举手，或者只是在给生字组词、找近义词等比较浅显的问题的时候举手，但是对一些有难度的问题，他似乎就
幼儿教师集体诗朗诵
爱是智慧
为了我们的家园里有开不完的玫瑰，
为了让那些空中的鸟儿自由地飞翔，
我们的幼儿教师用自身的神智，
去启迪孩子智慧的心扉。
在操场上，
老师和孩子玩起了老鹰捉小鸡的游戏，
在教室里，
本文来源：http://www.gbppp.com/fw/491962/
推荐访问:美文集锦感恩老师 感恩老师的现代美文