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中学生养成教育学习心得体会 花茂学校八（1）班：孙明雪 每个星期老师都会耐心的给我们上班会课，而养成教育
是老师必不可少要讲 的内容，每次老师讲时，我都会认真听讲，课后思考老师讲过的话
题。 俗话说得好：“知识改变命运，习惯成就未来。” 习惯的养成并不是一朝一夕的事,一旦
养成了坏习惯,就会使你受害终生;相反,养成了一个良好的习惯也会使你受益终生。因此，一
个好习惯的养成，是经过长期形成的。这就需要家长，老师的联合，共同督促，发现学生的
问题及时解决，不让我们不良习惯有滋生的营地。通过学习养成教育，我体会很多。 养成教育是培养好习惯的教育，我们知道：“思想决定行为,行为决定习惯,习惯决定性格,
性格决定命运，命运决定人生!”习惯的力量是一种顽强而巨大的力量。习惯一旦形成之后，
没有十倍百倍力量，很难加以改变。许多人的习惯，终身也无法改变。其实学生时期是养成
好习惯的黄金时期，
1、养成教育要持之以恒。 学生的行为具有持续性和反复性。冰冻三尺非一日之寒，养成一个好习惯非一日之功，
需要长期抓，切不可 “三天打鱼，两天晒网”。一种良好习惯的养成有一个过程，需要我们
持之以恒。因为“习惯成自然”是需要时间的。。
2、老师是我们的镜子 老师是学生的一面镜子，学生具有较强的模仿性，在不知不觉中班主任老师的好形象被
我们记在了心里，老师总是对我们很礼貌，时常以微笑的面容对待我们，因此对老师提出的
要求、意见我们更加容易接受。一个幽默的玩笑，一句轻轻的问候，都让我们的内心灵受到
了巨大的震撼。
3、养成教育要从小事做起 古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。培养良好的行为习惯，必须从小事做起，
从身边的事做起。许多同学熟读 “中学生行为规范”，却常随手扔果皮、纸屑；许多同学在
老师的组织下学做好事、帮助同学，可回到家里，却成了饭来张口，衣来伸手的“小公主”
“小皇帝”了。因此，养成教育要从点滴的小事做起：见到地上有垃圾果皮随手捡起来，见
到教师要主动行礼问好，在楼道里要轻声慢步靠右行，见到班里的门窗桌椅坏了自觉自愿修
好，上学穿校服，衣着整齐，千里之行，始于足下，百尺高楼平地起，我们可以从一些身边
琐碎的小事中，看出一个学生的行为习惯。“随风潜入夜，润物细无声”，我们中学生的行为
习惯的变化，也就在点滴小事中。 总而言之,良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要我们长期努力, 需要我们在老师不断地督促引导。对我们进行行为规范练习，但必须持之以恒，像滴水
穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正在我们中学生的内心里扎根发芽，这样我
们才能做一名合格的中学生。篇二：小学生养成教育心得体会 养成教育培训心得
“习惯形成性格,性格决定命运”。小学时期是人生成长过程中的一个 关键时期。这一阶段养成的良好习惯对人的一生有积极影响。班主任 在培养学生良好习惯方面有着不可忽视的责任。下面谈几点自己培训 的体会。
一、注重小干部的培养
每个班都有班干部，老师不在的时候，班干部就是班级的核心。 我觉得培养干部其实是培养他们的责任心为重点，他们不但要对自己 有责任感，也要养成对别人的责任感。每个干部分管到位，这样全班 大多数学生都有了自己的任务。
二、培养学生的集体荣誉感
培养学生的集体荣誉感 ，我们都在一个班级里，班级里发生 的每一件事都和我们有关。我用一根筷子易折断，一把筷子难以折断 的简单道理，培养孩子的集体凝聚力。
三、注重多方面习惯的培养
1、行为习惯
孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”在要求学生 做好行为规范之前，我先为他们起到了示范榜样的作用，用自己的一 言一行教育学生。
2、生活习惯 “好的生活习惯有利于一生的身体健康。”对于学生,在学校里就必须注重自己的衣着整
洁,头发、指甲不要过长，不要在衣着上与他人攀比。自己的学习用品也要摆得整整齐齐。
3、学习习惯
（1）制定计划的习惯。
（2）上课认真听讲的习惯。
（3）积极完成作业的习惯。
（4）养成正确书写的习惯。
四、注重学校与家庭的有机结合 一个人成长过程要接受三方面的教育，即学校教育、家庭教育和社会教育。只有这三方
面的教育一致互相配合，保持教育影响的一致性、连续性，才能收到良好的教育效果。 教师
教育学生是非常辛苦的，但教师默默的奉献也是有意义的。播下一种行为，收获一种习惯；
养成一种习惯，收获一种人生。我们今天用自己的心血和汗水培养教育学生，使他们养成了
良好的习惯，对他们的一生，乃至于对整个人类社会，都具有十分重大的意义。篇三：养成
教育心得体会 养成教育心得体会
叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”学生养成教育虽
不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位。我们只有抓好养成教育，才能促进学生终生
发展。
针对我班学生特点，以培养学生良好的行为规范和自理能力为理念,对学生进行学习及习
惯养成等方面的教育，我是这样做的。 第一、以身示范，表率在先。 在学校里，班主任接触学生的时间最长，对学生的影响最大，是学生面前自己的一面镜
子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为。我作为一名班主任，要求学
生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生的人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，
我经常和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；在卫生习惯的教育上,开始我班学生卫生习
惯差,教室里随处可见的垃圾,他们却视而不见,前几次老师严厉地批评、惩罚也只能改变一天
两天,时间一长又会重犯,后来我在每次一进教室发现地面上有垃圾、废纸总是亲自扔到垃圾
桶里,刘航刚是我班的问题学生，他经常满地是纸花，地面总是脏兮兮的,我看到这种情景，
就主动帮他收拾，久而久之学生就做到了不用老师提醒自觉帮助他，保持教室的卫生,教育学
生搞好团结，我首先做到和科任老师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书
写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的
教育，起到了“润物细无声”的作用。 第二、强化日常行为规范教育，加强学生自理能力的
培养。
学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，长期熏陶
才能形成。一年来，为建设良好的班风，我着重抓日常行为规范的养成教育。加强了对学生
课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等几方面基本行为的教育。培养学生对学习的责任感和
自学、自控的能力，使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。
1.,重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。 对于刚接手新班级，我首先要对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。一学
期来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强学习习惯的培养。首先训练学生正确读
书和写字的姿势，现在许多学生读书写字的习惯差,不是趴在桌子上就是眼睛贴在书上,说过
很多次,他们也知道,可落实到行为上总是不理想,于是我上课时也搬来了凳子以正确的姿势
坐在讲台上,学生一看到我就会自觉纠正自己的姿势抬头挺胸,双脚并齐的坐在那里;发现这
种方法很好以后,所以说教师的每一个行动都会给学生无穷的教育。在听的能力方面，则要求
他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要学会思考，这些办法对学生听的习
惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，课
堂秩序有明显好转。
2、建立全班学生互相监督管理制度，培养自理能力。 让每个学生都有独立工作机会，学会管理，培养学生独立工作能力，在班级管理中，我
大胆尝试改革，建立新型的班干部选任考评机制，面向全体学生，实行竞争上岗，使每一位
同学都有参与竞争的机会，鼓励每一位同学积极参与班级的建设和管理。开学时，班长由于
家庭原因调了别的学校，群龙无首，我在参考老教 师的意见后，在班中实行了竞争上岗。学生觉得这很新鲜，纷纷尝试。但是当工作一段
时间后，他们终于明白班干部的辛苦。因此班中同学也理解班长的严厉，卫生委员的苛刻。
对班级干部定期考评，吐故纳新。人人参与，人人受到锻炼，极大地调动全体学生参与班集
体管理的积极性，培养学生的民主意识。班干部们努力工作，时刻注意规范言行，推动了养
成教育工作的开展。实践证明：过去在我眼中看来十分不起眼的学生，不仅自己严格地遵守
纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。 第三，培养学生的集体荣誉感。经常强调班风的重要性，使每个学生树立起集体主义观
念，认识到自己是班级的重要一员，自己的言行关系到集体荣誉。对学生要多表扬少批评，
这样才能增长学生对班级的情感，鼓舞士气，为班级争光也就成了师生共同的心声。一面纪
律红旗，鼓舞人心，这是学生守纪律、表现好的结果，借此机会向学生进行集体主义教育，
使学生都增强为集体争光的决心。运动会报名工作开始了，部分学生争先恐后的报名，这是
教育的契机，他们的集体荣誉感值得推广。但偶尔一次在全校性检查或评比中落后，例如合
唱比赛我和学生共同努力了付出了，但是最后的结果却不如人意。学生们抱怨，叹息，悔恨，
学生也会感到自责。这也是很好的教育契机，这情景说明学生有了思考，有了集体观念。 第四、要与学生平等相处。教师只有关心爱护学生，与学生平等相处，才能使学生敞开
心扉，学生才会心服口服地接受教师的教诲。班主任要努力与班级同学做深入的心灵沟通，
耐心帮助学生解决学习和生活中的困惑。当然有的学生特别是一些女生，不愿意主动说心里
话，班主任可以让她把心里话写在日记中和教师进行有效沟通。与学生平等相处，有利于发
现学生成长过程中存在的困惑，也对学生形成健全的人格起到积极的作用。 第五、重视与家长的联系，双向管好孩子。 家庭是学生的第一所学校，父母是子女的第一任老师，家庭环境的优化对培养小学生文
明行为习惯的养成起着重要作用。有很多家长反映：“孩子在家里不做作业，整天看电视，每
天晚上不按时睡觉，学习用品到处扔„„，希望老师严格教育。”难道家长把子女送到学校，
就可以放手，一点责任也没有吗？“子不教，父之过；教不严，师之惰。”家庭和学校是孩子
生活和学习的主要场所，家庭的教育和学校的教育需要相互配合，才能更好地养成学生的良
好习惯。孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生
情况，我通过电话联系，个别谈心，纸条交流等与家长建立密切联系，不仅孩子进步了，家
长也来向我致谢。通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，
增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。 几年的默默耕耘，使我深感：人才培养，必须从小抓起。习惯对于儿童成长尤为重要性。
篇四：学生养成教育心得体会 学生养成教育心得体会 教育家福泽谕吉说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。”然而，社会、家庭、学
校三者之中，学校或者教师却应该承担起龙头作用。老师--儿童灵魂的铸造者，应该有习惯
意识，本着坚持“好习惯，成就好人生”的理念，培养儿童的良好习惯。 我认为：想让学生养成良好的习惯，必须从小抓起。进入独生子女年代的小学生，在家
长溺爱下自理能力较差，在家饭来张口，衣来伸手，连作业写完了，本子、书放在书包里都
是家长代劳的。造成学生做事动作磨蹭，有始无终，丢三落四的坏习惯。面对现状，学校要
不断提高养成教育的质量，仅靠单纯的几个制度是远远不够的，关键是要让社会、家长、学
生从思想上认识到养成教育的重要性。
一、把握良好习惯培养关键期。 习惯，都是在不断的重复中慢慢形成的，但是，习惯的形成具有一定的反复性、情境性。
习惯的形成关键在头3天，“习惯成自然”，头3天内对行为或倾向的强化与巩固，有利于其
形成自然而然的习惯。心理学家研究指出，一项看似简单的行动，如果你能坚持重复21天以
上，你就会形成习惯；如果坚持重复90天以上，就会形成稳定习惯；如果能坚持重复365
天以上，你想改变都很困难。因此，老师们在培养儿童的习惯时，应把握住关键的前3天。
二、要从细节抓起。 培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。养成教育要达到“随风潜入夜，
润物细无声”的境地，需要从学生小节的养成教育抓起。见到垃圾随手捡起来，在校园内轻
声慢步地行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾„„这些看似平平常
常的小事，其实是实实在在的素质基础。
三、要抓好行为训练。 养成教育要重视行为习惯的训练。要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒，冰冻
三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天
打鱼，两天晒网”。 坚持才能胜利，持久才有收获。
四、社会和家庭要配合，形成齐抓共管的模式。 家庭是学生的第一所学校，父母是子女的第一任老师，家庭环境的优化对培养小学生文
明行为习惯的养成起着重要作用。家庭和学校是孩子生活和学习的主要场所，家庭的教育和
学校的教育需要相互配合，才能更好地养成学生的良好习惯。篇五：养成教育心得体会经典 养成教育心得体会 世界上最可怕的力量是习惯，世界上最宝贵的财富也是习惯。良好习惯的养成，并非一
朝一夕之功，它是培养学生一辈子都受益的良好的行为，需要全体教师和管理者，甚至全社
会为此做出不懈的努力。
习惯是人生的主宰，是一种顽强而巨大的力量。一旦养成了坏习惯,就会使一个人受害终
生；相反,良好的习惯会使一个人受益终身。“思想决定行为,行为决定习惯,习惯决定性格,
性格决定命运，命运决定人生!”目前,由于种种原因,在中学生中存在思想道德素质不高,在
日常行为中表现出种种缺乏基本道德素质的现象。因此加强学生日常行为习惯养成教育,不断
促进学生综合素质的提高,显得尤为重要和紧迫。那么，如何对学生进行养成教育呢？谈几点
个人体会：
（一）规范养成教育、规范学校管理制。 首先，在卫生习惯方面，要以“我也是班集体中的一员”的身份加入到班级队伍中去，
在学习习惯方面，主要是纠正了学生们在听、说方面的不恰当的做法。如老师讲课时，同学
回答问题时，他们时常中途拦截；甚至不听清楚问题就开始自顾自地发表意见。在班干的培
养方面，鼓励他们大胆工作，教给他们一些工作方法，帮助他们树立威信，同时对班干部严
格要求，告诉他们要以身作则，这样才有资格去说服其他同学，熟记校规校纪、班规班纪。
加强学校与家庭的联系，使学生的养成教育进一步得到落实。期末通过半学期的综合情况再
评出班十佳学生。当然如果誰违犯了班级常规，或者某项任务没有及时保质保量完成。也会
在周评价表上显示出来。促使学生养成了良好的行为习惯，有些同学的学习成绩相继提高，
展现在眼前的是一个集体荣誉感强的良好班集体。
（二）抓好学生的养成教育 养成教育就是要让学生形成良好的行为习惯，良好的行为习惯是搞好学习的前提。有了
良好的行为习惯就会主动积极地学习，并且愿意搞好学习。良好的行为习惯也是衡量一个人
品德素养高低的前提。一个人的举止言谈就能看出这个人教养如何，如说话有礼貌，不在严
肃的场合说笑、随地吐痰扔垃圾，不出口污言秽语，主动学习,主动做好分内之事，助人为乐
等等，这样的人是品德高尚的人，是受人们欢迎的人。
（三）警句的鞭策作用 如何使学生在感悟中明白甚至于接受“从小事做起，养成良好习惯”的重要性，从政治、
语文课本中搜集了一些为学生喜闻乐见的古语、名言、警句，如：“勿以恶小而为之，勿以善
小而不为”、“千里大堤，溃于蚁穴”、“针眼大的窟窿斗大的风”等，把他们请到德育教育的
课堂，引导学生把握它们的意旨，领悟其中的内涵，牢记它们说明的道理，实践其中的真理。
名言、警句具有鼓舞人、教育人的作用，能发挥良好的警策作用，教育效果不可低估。
（四）养成课前预习习惯 培养了学生的预习习惯。我认为学生的预习习惯在和其它习惯比起来，它占有相当重要
的地位，如果没有良好的预习习惯，特别是对于学习语文、数学等学科来说麻烦更大。比如
说一篇课文，学生要是没有提前预习的话，那就对课文一点不熟悉，字音读不准，句子读不
通，文章的主要内容更是不了解。老师在安排的课时内进行教学活动的话会费时费力，效果
也不佳。学生的预习习惯的培养非常重要！预习时有不懂的可以标注，等到老师在课堂上和
学生一起共同探讨，予以解决。
（五）多元化教学
教学有法，教无定法，教育管理也是如此，要坚持软、硬兼施的原则，既要“硬落实”
又得“软管理”。比如：通过组织“谈理想”和“小法庭”班会、知识竞赛、手抄报比赛、读
书报告会等活动，学生活泼好动，好奇心、竞争意识强的特点引导到有意义的活动中，充分
发挥他们的创造精神。
总之，学生的良好习惯的养成需要正确引导。学生良好习惯的形成离不开老师的管理和
培养。作为学生老师，要正确认识自己的角色定位。用自己对工作的忠心，对学生的爱心，
对生活的热心潜移默化影响学生行为的转变。
养成教育心得体会
如何让学生养成一个良好的学习行为？自主接受教育已经是值得关注的话题。然而什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。学生养成教育虽不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位。对学生养成教育，有以下几方面的个人感受：
（一）亲身做表率
规范学生的行为，首先要规范自己的行为。要求学生讲文明礼貌，首先自己要做到尊重每一位学生的人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，要经常关注学生们的相关情况；如在卫生习惯的教育上,班级学生卫生习惯差,教室里随处可见的垃圾,他们却视而不见,、老师严厉地批评、惩罚也只能改变一天两天,时间一长又会重犯,、可以在每次进教室时发现地面上有垃圾、废纸可以亲自扔到垃圾桶里，久而久之学生就做到了不用老师提醒自觉拾起的习惯，保持教室的卫生,教育学生搞好团结，自己做到和科任老师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，起到了“润物细无声”的作用。
（二）建立新型班级管理制
让每个学生都有独立工作机会，学会管理，培养学生独立工作能力，在班级管理中，大胆尝试改革，建立新型的班干部选任考评机制，面向全体学生，实行竞争上岗，使每一位同学都有参与竞争的机会，鼓励每一位同学积极参与班级的建设和管理。学生觉得这很新鲜，纷纷尝试。但是当工作一段时间后，他们终于明白班干部的辛苦。人人参与，人人受到锻炼，极大地调动全体学生参与班集体管理的积极性，培养学生的民主意识。班干部们努力工作，时刻注意规范言行，推动了养成教育工作的开展。
（三）关注学生
关注学生家庭环境的优化对培养学生文明行为习惯的养成起着重要作用。家庭是学生的第一所学校，父母是子女的第一任老师。俗话说“子不教，父之过；教不严，师之惰。”家庭和学校是孩子生活和学习的主要场所，家庭的教育和学校的教育需要相互配合，才能更好地养成学生的良好习惯。孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，教师可通过
电话联系、家长座谈会、个别谈心、纸条交流等与家长建立密切联系，促进孩子的进步。可告诉家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强做家长的责任感对学生的发展、学生养成教育习惯都有很大的作用。
（四）从点滴培养学生
古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。培养学生良好的行为习惯，必须要求学生从小事做起，从身边的事做起。许多同学熟读“文明规则”、“中学生守则”，甚至倒背如流，却常随手扔果皮、纸屑；许多同学在老师的组织下学雷锋做好事、帮助同学，回到家里，却饭来张口，衣来伸手。因此，要要把每个学生作为自己的研究对象，平时多留心，多观察，随时了解班内每个学生的行为表现，及时发现他们的不良习惯，即时修正。养成教育要从点滴的小事做起：见到地上有垃圾果皮随手捡起来，见到教师要主动行礼问好，在楼道里要轻声慢步靠右行，爱护学校的一草一木，着装整洁规范„„千里之行，始于足下，百尺高楼平地起，我们可以从一些身边琐碎的小事中，看出一个学生的行为习惯，帮他改掉了这一坏习惯。
（五）养成教育要形成共识齐抓共管
针对学生养成教育不是个别老师的单独行为工作表现，它是每位教师的职责，做到全员参与德育管理。发挥各学科的育人功能，特别是发挥政治课、班会课、各项活动的开展，主渠道的育人功能以及主题班会、阅读课的育人功能。工作中要力争做到“事事在育人，时时在育人，处处在育人，人人在育人”，齐抓共管，人人参与，形成合力，才见实效。
教育工作任重而道远，只有抓好养成教育，才能促进学生终生发展。
学生行为习惯养成心得体会
影响学生行为习惯养成的因素是多方面：内在的因素：学生的年龄特点，性格特点。外在的因素：来自家庭的，来自社会的，来自学校教育的。因此，对学生的良好行为习惯养成教育应贯穿于学校、家庭、社会的全过程。
学校是培养学生良好行为习惯的主要阵地。因此，学校必须担负起培养学生文明行为习惯的重要责任.
对学生已养成或基本养成的良好行为习惯，要注意给予科学的正强化或间隔式强化。对学生良好的行为表现，教师要及时给予表扬、鼓励。特别是对于行为习惯比较差的学生，一旦有好的行为表现，教师要不失时机的进行表扬，让学生随时能感受到什么是该做的什么是不该做的。同时，教师要设计一些有意义、简单、易行的活动，促使学生良好行为习惯的强化。如开展：上好每一节课，认真写好每一个字，完成好每一次作业，做好每一次早操和眼保健操，克服一个缺点，为他人做一件好事，学会一样本领等。只要学生克服了一个缺点或做了一件好事，老师就给予表扬，激励学生不断上进。同时还要对部分学生的行为习惯易出现反复的矛盾，采取间隔式强化教育方式，即先间隔一周进行总结表扬。经过一段时间，再间隔半个月、继而间隔一个月、两个月或更长时间进行总结表扬。间隔的时间由短到长，扬长避短，循序渐进。大家不断进行自我反省、自我监督，从而达到“稳定——不稳定——稳定”。 重点突破，化难为易。学生较难养成的习惯，其主要原因是学生本身道德认识、评价和判断能力较低，因而对生活中一些不良的做法，盲目去模仿，为此要采取多种方法进行引导教育。
（1）引导学生自己认识自己，自己教育自己。根据《小学生日常行为规范》的要求和学校文明班集体评选条标准，帮助学生确定小目标。如课堂常规小目标、学习习惯小目标、卫生习惯小目标等。小目标学生容易达到，因此学生很快能体验到进步的快乐，对良好习惯的养成有较大的促进作用。如班内每天可设1——2名小检查员（学生轮流担当），将每天检查到的情况记录下来，次日晨会时间宣读，对好的做法表扬，不良现象提出批评。学生从不注意观察到观察比较全面；观察别人的同时，注意检查自己、教育自己；由不关心集体荣誉到为了集体荣誉敢打破情面进行批评和自我批评。班集体中的每一员既是教育对象，又是教育的主体，既是观察的主体，又是自我观察的对象。每位学生都有表扬、批评别人的机会；又有被别人表扬、批评教育的机会。每个学生都能认识到，要被别人表扬、有资格批评别人，首先必须自己做好。培养小学生自我观察、自我监督、自我教育，是实现小学生日常行为规范、促进学生养成良好文明行为习惯的有效方法。
（2）利用题材多样、内容丰富的小故事，提高学生评、判能力。各班可以利用课外活动或下午预备铃后的时间，组织学生轮流讲英雄人物、歌颂祖国等内容的寓言、历史故事。让学生在听了故事后，谈体会、提问题、谈看法，进行辩论。以此提高学生评、判能力。使学生能做到：不管做什么事，都要认真思考，不轻信别人的花言巧语。遇事要动脑，不该做的事，无论如何不能做。
（3）通过不同形式的暗示来教育学生，或进行自我暗示。自我暗示是依靠思维、语言，自己向自己发出刺激，以影响自己的情绪、情感和意志，使自己克服本来难以克服的坏毛病。 如：抄录格言、警句，自勉共勉。班级可充分利用宣传阵地，每期黑板报设一个栏目写名人名言、警句等，借此暗示，对学生进行良好行为的养成教育。
通过自我暗示提高学生生活的效率。如开展“学习高效日”、“生活高效日”活动。“生活高效日”，就是这一天，学生从起床穿衣、洗脸梳头、刷牙、吃饭、戴红领巾等，在规定时间内完成的，可称为“生活高效”，否则是非高效。此活动坚持一段时间，可提高学生适应生活快节奏的能力，学生的生活自立能力会有明显的提高。
通过自我暗示，教育学生自尊、自爱。为了教育学生自尊、自爱，减少受批评的次数，学校【养成教育学生心得体会,】
可开展“无批评日”活动，这一天，在学校任何教师都不得批评学生，学生之间也不得互相批评。以此激发学生（特别是经常受到批评的学生）的自尊心和遵守纪律的自觉性。对经常受到批评的学生，教师要善于发现他们的闪光点，及时进行表扬、鼓励。
对学生文明行为习惯养成的教育任务是艰巨的，必须从小事做起，从大处着眼。作为教师要孜孜不倦的教育学生，为了孩子的未来，为了未来的孩子，作为教育工作者，必须担负起培养教育的重任，为提高民族道德素质做出应有的贡献。
中学生养成教育学习心得体会
花茂学校八（1）班：孙明雪 每个星期老师都会耐心的给我们上班会课，而养成教育是老师必不可少要讲 的内容，每次老师讲时，我都会认真听讲，课后思考老师讲过的话题。 俗话说得好：“知识改变命运，习惯成就未来。” 习惯的养成并不是一朝一夕的事,一旦养成了坏习惯,就会使你受害终生;相反,养成了一个良好的习惯也会使你受益终生。因此，一个好习惯的养成，是经过长期形成的。这就需要家长，老师的联合，共同督促，发现学生的问题及时解决，不让我们不良习惯有滋生的营地。通过学习养成教育，我体会很多。
养成教育是培养好习惯的教育，我们知道：“思想决定行为,行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运，命运决定人生!”习惯的力量是一种顽强而巨大的力量。习惯一旦形成之后，没有十倍百倍力量，很难加以改变。许多人的习惯，终身也无法改变。其实学生时期是养成好习惯的黄金时期，
1、养成教育要持之以恒。
学生的行为具有持续性和反复性。冰冻三尺非一日之寒，养成一个好习惯非一日之功，需要长期抓，切不可 “三天打鱼，两天晒网”。一种良好习惯的养成有一个过程，需要我们持之以恒。因为“习惯成自然”是需要时间的。。
2、老师是我们的镜子
老师是学生的一面镜子，学生具有较强的模仿性，在不知不觉中班主任老师的好形象被我们记在了心里，老师总是对我们很礼貌，时常以微笑的面容对待我们，因此对老师提出的要求、意见我们更加容易接受。一个幽默的玩笑，一句轻轻的问候，都让我们的内心灵受到了巨大的震撼。
3、养成教育要从小事做起
古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。培养良好的行为习惯，必须从小事做起，从身边的事做起。许多同学熟读 “中学生行为规范”，却常随手扔果皮、纸屑；许多同学在老师的组织下学做好事、帮助同学，可回到家里，却成了饭来张口，衣来伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此，养成教育要从点滴的小事做起：见到地上有垃圾果皮随手捡起来，见到教师要主动行礼问好，在楼道里要轻声慢步靠右行，见到班里的门窗桌椅坏了自觉自愿修好，上学穿校服，衣着整齐，千里之行，始于足下，百尺高楼平地起，我们可以从一些身边琐碎的小事中，看出一个学生的行为习惯。“随风潜入夜，润物细无声”，我们中学生的行为习惯的变化，也就在点滴小事中。
总而言之,良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要我们长期努力,
需要我们在老师不断地督促引导。对我们进行行为规范练习，但必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正在我们中学生的内心里扎根发芽，这样我们才能做一名合格的中学生。
小学生习惯养成教育的研究心得体会
经过一年多的研究与实践，《小学生习惯养成教育的研究》取得了一定的研究成果。课题研究的一些工作进行回顾。
我对学生的生活习惯和学习习惯进行了学生和家长双方面的问卷调查分析，得出结论：
1、生活习惯方面：
学生出现生活无规律、行为霸道、不懂礼貌、丢三落四、磨蹭马虎、好吃懒做、自私任性、意志薄弱、孤僻胆小、个人卫生差、自理能力差等不良行为习惯，加之改革开放下市场经济的迅速发展，复杂而深刻的社会变化和一些宣传媒体的渗透都给少年儿童带来了更多的负面影响：贪图享受、盲目追求、自以为是等。使学校德育面临着新的挑战。联合国教科文组织指出，21世纪教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。由此可见，当今的教育不仅仅是教会学生掌握文化知识，更重要的是要教会学生学会做人。养成良好的行为习惯，培养健全的人格，这是21世纪对人才的要求。 基于以上的认识和情况，针对学生存在不良行为的主观和客观两方面因素，为使学生能自觉克服自身的不良行为，增强学生的环境保护及个人卫生意识，充分发挥和利用学生优势，从培养学生良好的卫生习惯与自理能力入手，把行为习惯渗透与学校教育、教学的各个环节之中，与家庭教育、社会教育相结合，尝试通过课内与课外、教学区与生活区等各种途径与方法，培养学生做人、做事、学习等方面的良好习惯。
2、学习习惯：
不良学习习惯有哪些
（1）、学习时间不固定，不制定学习生活作息时间表；
（2）、课堂上思想开小差，精神不集中；
（3）、自习课目标不明确，东翻西看，浪费时间；
（4）、不准备工具书，需要查辞典字典时，还嫌麻烦，马马虎虎地应付学习；
（5）、爱面子，不东不会也不问；
（6）、做作业前不看书，做完作业不相信自己，总要找人对对答案才放心；
（7）、作业本、作文本、考试卷发到手，看看扔到一边，不认真分析检查；
（8）、做作业或复习时，常做一些小动作；
（9）、学习时常说闲话；
（10）、考得不好却不愿听批评；
基于这些研究表明养成良好的学习习惯，就要做到以下几条
1、要合理安排自学时间，充分利用课前、节假日和平时的零碎时间进行自学。
2、要处理好博览与精读的关系。精读为主，博览为辅。教科书、有关参考书要精读，其他读物要博览，扩大视野，丰富知识。
3、自学时要多思考。真正做到：边读、边想，力求理解，提出问题，引向深入，把书读薄，增进学识。【养成教育学生心得体会,】
4、 要注意积累材料。通过多种渠道收集资料，然后把资料归类，以便使用。
5、处理好自学与从师的关系。坚持自学与从师相结合。在自学过程中必然产生许多问题，有时靠个人的能力是不能解决的。如能善于从师，请教师长或同学则可以少走弯路。在自学的基础上能有几个良师益友互相交流学习心得，启迪思想，这对开阔眼界、增长见识，是大有帮助的。
二、取得的阶段性成果
1、进行课题论证，收集资料，制定出了课题具体的研究方案，并且组建课题组，参加课题开题论证会。
2、多途径搜集学习资料，并装订成册。
3、对学生和家长进行学生课外阅读的抽样问卷调查，并形成调查分析报告。
4、积极撰写出本阶段有关的论文或经验总结和课题研究阶段性小结，对课题相关资料和记录进行了整理汇总。
三、存在的问题及改进措施
1、本课题组突出的科研人才少，整体科研能力较弱。研究人员的理论知识相对缺乏。参与研究的老师都是一线的语文老师，大多是班主任，工作负担很重。平时理论学习时间很少，因此积累的先进理论不够，还需要加强理论的学习，用理论来指导我们的课题研究。
2、课题研究没能按年段安排不同的研究内容，使得不同年段教师的研究目标不是非常明确，研究缺乏远瞻性和整体性，解决这一问题
就要加强课题组成员间的交流、合作，经常组织交流、讨论活动。
3、学生的一些不良习惯虽然得到了一定的解决，但对学生形成的一些的不良习惯的研究还处于较浅的层次，要在今后的研究中不断深入。
总之，课题研究的最终受益者是学生，我们将本着这一原则，求真、务实地进行研究工作，边探索边研究，边研究边改进。
立德树人 从养成教育抓起
西乡县子午镇九年制学校 张树华
学校教育，德育为首。德育对中小学生来说更多的是养成教育，养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育。教育家叶圣陶先生说：“人要是各种好习惯都养成了，我们的教育目的就达到了，如学习上有良好的学习习惯，劳动上有良好的劳动习惯，道德上有良好的道德习惯，生活上有良好的生活习惯……那么这个孩子就是一个好孩子。”
养成教育可以使学生修养更高，行为更规范，成为一个有教养的文明人，它为学生成才奠定了良好的基础。养成教育是国家安定、社会进步的有力保障。一个人的行为习惯及修养，涉及人际关系，它不仅对本人起作用，还对他人、对集体、对社会、对自然界起作用。在现实生活中，很多不尽人意的事都是由人的不良行为和习惯造成的。现在的中学生迟早要走入社会，他们的行为习惯直接关系到千家万户
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