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基础部2016－2017学年第一学期工作计划
《礼记•中庸》说：“凡事预则立，不预则废。”新的一个学期又即将开始，基础部将积极配合学院的中心工作，并紧紧围绕学院各项具体工作要求，结合基础部的实际情况按部就班地开展各项工作，现将2016-2017学年第一学期的工作计划制定如下。
一、指导思想
2016－2017学年第一学期基础部的工作，仍将坚持认真学习贯彻党的十八大精神、全国职教会议精神和习近平治国理政思想，进一步加强党支部的建设，加强教师的思想政治工作，按照学院的发展规划要求，以提高教学质量为重点，以深化课堂教学改革为主线，以科研目标与绩效目标激励老师们主动上进，让每一老师都有积极提升的自我要求。通过以赛促学，激发学生的潜能与积极性，通过以研促教，不断提高老师们的科研水平与教学水平。遵照以人为本的工作思路，增强服务的理念，用心去关注每一位老师，秉承每个老师都有出彩机会的管理理念，激发每个老师的主观能动性与内心的巨大潜能，进一步提高公共课的教学质量。
二、加强政治业务学习，提高教师政治业务水平
紧紧围绕学校的中心工作，突出政治理论学习与师德学习的针对性，积极促进教师政治素养、思想境界、法制意识、专业素养的发展，弘扬正气，依法治教，树立师德，更新观念，促进各
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项工作的顺利开展。实行统一学习、网上学习与分散学习相结合的学习制度，通过学习有关教育法律法规，提高依法治教意识；学习师德楷模事迹，提高育人境界；学习党风廉政要求，增强政治素养；学习先进办学经验，拓宽教育视野；学习先进教育理念，提高业务水平。要求每个教师都认真做好政治业务学习笔记，不定期交流思想业务学习心得。强调每一位教师做到“正心、正言、正行、正风、正德”，引导教师做政治坚强、师德过硬的新时期人民教师。
三、继续推行“12345”改革与发展工程
“1”就是三年内培养出一到两位以上副教授。基础部现在已经有14位讲师，在三年内要培养出一到两位副教授，2016年有两个讲师参加评审，2017年也鼓励一到两个讲师参加评审，每个讲师都要积极创造条件，申报课题，在核心期刊发表高质量的论文。有课题，有论文，这个目标一定是可以实现的。
“2”：三年内培育出两门院级精品课程。2016年底，争取建成中文教研室的《大学语文》的精品课程网站，2017年底，争取建成人文教研室的《大学生职业发展与就业指导》的精品课程网站。
“3”：断续完善院、系、室三级教学管理与质量监控。加强系部主任与秘书巡课的时间。开放所有老师的课堂。把课堂管理与质量监控的任务落实到每一位老师身上。通过调动大家听课、评课的积极性，全面实现院、系、室三级教学管理与质量监控。 - 2 -
“4”：系主任、秘书、教研室主任、教师四方共同努力，争取三年内培养出四位研究生。2016年7月已通过招聘引进了侯彩霞、潘丽霞两位研究生，目前主要的培养对象有顾志平、吴斌、黄秋霜、陈康、陈传基、沈英豪这五位老师。
“5”：可以激发无限活力的五大原则，争取三年内培养出五位讲师。通过目标原则、服务原则、千里马原则、正方向原则、建言畅通原则等五大原则，充分激发每一位老师的积极潜能与无限活力，争取三年内培养出五位讲师。江晓、黄秋霜、齐晓琪已经于2016年上半年评上了讲师，目前的主要培养有杨芳、陈康、沈英豪、梁华德、陈传基、曾慧麟等六位老师。
四、打造南洋博雅之师，关心每位老师，让每位老师出彩 提升教师队伍专业品质，打造南洋博雅之师，构建以基础课程、拓展课程和品牌课程为内容的教师发展课程，培养博学识、精教艺、高品格、雅气质的博雅教师，要求每一位教师努力做到“让研究成为工作”、“让读书成为生活”、“让反思成为习惯”,打造高素质教师队伍。
积极调动教师的工作激情，让老师有良好的归属感，找到鼓励教师追求自身的人生价值，更为关键的是想方设法搭建有效的教师专业发展平台，让教师展示自己的闪光点。一是搭建学习平台。创建学习型团队，加强教师的终身学习、团队学习、合作学习，不断提升教师专业能力和业务素质。二是搭建展示舞台。充分利用各种竞赛活动的机会，提高所有教师的业务本领，提供展
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示的大舞台，在各种竞赛中锤炼技能，展示自己的风采，并得到锻炼与提升。三是建章立制，促动每一位老师能主动抓住出彩的机会。规定了每位教师在教科研上都积极参与课题申报，鼓励教师多写专业论文与教学改革论文，通过制度建设为出彩提供制度保证。
五、打造更广阔的平台，积极调动教研室主任的积极性 教研室主任能管的事情，基础部主任尽量放手；教研室主任能决定的事情，基础部主任只做方向性指导。尊重教研室主任的意见，为教研室主任撑起管理的蓝天；做教研室主任的坚强后盾，为教研室主任指明前进的方向。
因为教研室主任是教师群体中经过选拔出来的优秀教师,是其从事的专业领域的“专家”，不但有较高的专业水平和有较强的教学能力,而且具有丰富的教学实践经验,其理论与研究的视野比起一般教师更为开阔。所以，要让教研室主任在领导和组织教研室的教学研究、科研学术活动、教学观摩及总结交流活动和其他事务等方面充分施展与发挥自身的才华。引导教研室主任也做到更好地为教师服务，他可以向上反映教师在工作中遇到的困难和对教学、科研及管理的建议；他还要定期听取学生对各课教师教学的意见，帮助老师改进教学，积极推进教学改革，根据教学发展的要求和教学情况，积极组织本学科教师开展教学研究和教学改革，培养教学骨干。优秀的教研室主任还必须是老师思想动向的洞察者，协助学校、系部做好教师的政治思想工作，端正- 4 -
教学指导思想，充分发挥每个老师的积极性,形成团结合作的良好工作氛围。
教研室主任还是教师专业成长过程中的良师益友。所以，要鼓励教研室主任要具备善于与各种个性、各种层次的教师沟通、交流，取得本教研室教师的认同。这就要求教研室主任在各种活动中和各种考核中必须做到真诚、公正、公平、无私。在管理工作上还要做到：熟悉工作过程，善于鼓舞和激励人，能及时对症下药，给教师以物质上、人力上的支持和心理、感情上的鼓励，激发他们的创造力，掌握每个老师的不同特点，要按照每个教师的具体情况分配给最有利于发挥其长处的任务。
六、继续推行目标管理模式，全面提升教科研水平
严格执行“让研究成为工作”、“让读书成为生活”、“让反思成为习惯”的管理理念，在提升教师队伍专业品质，打造南洋博雅之师的同时，在教研与科研方面继续推行目标管理模式，大力提升每一个教师的教科研水平。
继续进行省（市）级、院级科研课题的研究，做好院级、省（市）级科研课题的阶段性总结和中期验收，提前做好有关科研课题的规划和资料准备，为申报科研项目创造条件。认真思考职业教育的重点、热点和难点问题，积极申报教学科研项目。鼓励教师积极撰写教学科研论文，努力提升教师教研、科研的层次和水平。鼓励教师根据专业实际，课程特点，积极进行社会实践，大力开展社会服务，发挥公共基础课在学院专业建设和课程建设
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广东省3B院校有哪些？ 潮汕职业技术学院：潮汕职业技术学院创建于1999年，是经广东省人民政府批准、国家教育部备案的普通高等院校。学院是广东省首届十佳民办高等学校、广东省民办高校竞争力评估十强。
学院交通便利，地理位置优越，校区座落在广东省普宁市莲花山麓，绿树成荫、空气清新。校园占地面积500亩，建筑面积12万平方米。
2006年12月率先通过“国家教育部全国高职高专院校人才培养工作水平评估”。 学院位于爱国典范、杰出侨领庄世平先生的故乡粤东地区普宁市(13路公交车直达学院门口)，庄老先生生前担任潮汕学院名誉董事长，一直关心学院建设，亲笔题写校名，多次亲临学院指导工作。校园占地面积500亩，建筑面积12万平方米，设施配套完善，交通便利。广州实训基地是学院在广州设立的实训中心和教学基地。实训基地位于广州市天河区珠吉街吉山村（B15路、B20路、390路、403路、495路公共汽车可直抵校区），地理位置优越。校区先进的设备、幽雅的环境，为莘莘学子的个性发展和成才立业提供了良好的环境。 广州华南商贸职业学院：广州华南商贸职业学院是经广东省人民政府批准，国家教育部备案的全日制普通高等学校。
广东亚视演艺职业学院：广东亚视演艺职业学院创办于2000年，是一所经广东省人民政府批准成立、教育部备案、纳入国家统一招生计划的全日制普通高等院校。 广东新安职业技术学院：广东新安职业技术学院，创办于1998年，是广东省教育促进会和深圳南山区政府联合建立的民办公助高等院校。2000年6月经国家批准正式建校。 广州华立科技职业学院
广州华商职业学院
广东岭南职业技术学院
广州城建职业学院
广州科技职业技术学院
广州涉外经济职业技术学院
广东创新科技职业学院
广东信息工程职业学院
肇庆科技职业技术学院
广州工商职业技术学院
惠州经济职业技术学院
私立华联学院
珠海艺术职业学院
广东南方职业学院
广东文理职业学院
民办南华工商学院
广州松田职业学院
广州康大职业技术学院 广州科技职业技术学院 广州南洋理工职业学院
广州现代信息工程职业技术学院 广州珠江职业技术学院 广州东华职业学院
广州华夏职业学院
南海东软信息技术职业学院 肇庆工商职业技术学院
高考派—高考志愿填报专家
【广州南洋理工职业学院专业】广州南洋理工职业学院招生网站-广州南洋理工职业学院分数线
1、按教育部要求，实行“学校负责、招办监督”的体制，原则上是在政治思想品德考核和身体健康状况检查合格、高考成绩达到省招生办公布同批录取最低控制分数线的考生中，学院根据省招生办提供的档案从高分到低分录取。 2、外语语种要求：不限。 3、男女生比例：不限。 4、招收非第一志愿考生的分数，按省招生办提供的档案从高分到低分录取。 5、对降分投档的考生的处理。如果某一专业因生源关系，为照顾开班需要降分录取的，由学院录取领导小组集体研究后向省招生办报告，由省招生办审批。 6、各专业招生人数原则上按《招生专业目录》进行，个别专业因报考人数过多或过少，学校将根据考生成绩和志愿对各专业的录取人数作相应的调整。 7、不设志愿级差。 8、各专业无加试要求。 9、考生健康标准按国家颁布的《普通高等学校体检工作指导意见》执行。
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高考派—高考志愿填报专家
广州有哪些公办职业技术学校
广州航海高等专科学校中专部 广州市海珠区新港东路黄埔村 510330 广州铁路机械学校 广州市白云区石井街庆隆中路100号 510430
广东省理工职业技术学校(原省建材学校） 广州市天河区云泉路162号 510500 广东省环境保护职业技术学校 广州市天河区员村西街5号大院 510655
广东水利电力职业技术学院中专部 广州天河区林和东路沾益直街一号 510635 广东省华侨职业技术学校 广州市天河区龙洞 510520
广东省电力工业职业技术学校 广州市天河区高塘石 510520
广东省经济贸易职业技术学校 广州市先烈东横路34号 510500
广东省科技职业技术学校 广东省广州市天源路818号 510650
广东国土资源工程学校 广州市天河区大观街639号 510663
广东省机械学校 广州市天河北龙口西路576号 510635
广东省电子技术学校 广州市同和街同宝路10号 510515
广东省贸易职业技术学校 天河区沙河天平架兴华直街338号 510507 广东省化学工业学校 广州市仑头路23号 510320
广东机电职业技术学院中专部 广州市沙太南路 510515
广东省水产学校 广州市赤沙路15号 510320
广东省林业学校 广东省广州市天河区沙河镇龙眼洞 510520
广东省商业职业技术学校 广州市芳村区窖口街5号 510360
广东省财政学校 广州市白云区龙归镇竹仔园 510445
广东省对外贸易职业技术学校 广州市天河区龙洞东路128号 510520 广东省体育运动学校 广州市广州大道北456号 510500
广东粤剧学校 南海大沥佛山高尔夫球场路 528231
广东舞蹈学校 广东省广州市天河区水荫横路11号 510075
广州美术学院附中 广东省广州市海珠区昌岗路257号 510260
星海音乐学院附属中等音乐学校 广州市天河区先烈东横路48号 510500 广东省外语艺术职业学院 广州市天河区燕岭路495号 510507
广东省轻工职业技术学校 广州市海珠区新港东路144号 510308
广州潜水学校 广州市南洲路146号 510290
广州民航职业技术学院中专部 广州市机场路向云西街10号 510403 广东省民政职业技术学校 广州市新港西路潄珠岗省民政学校 510260 广东化工制药职业技术学院中专部 广州市天河区龙洞北路321号 510520 广东省旅游职业技术学校 广州市白云区同和街同泰路1111号 510515 广东司法警官职业学院中专部 广州市天河区龙洞 510520
广东黄埔卫生学校 广州市黄埔区长洲街长江路339号 510720
广东女子职业技术学院中专部 广州市番禺区市莲路南浦村段2号 511450 广东红蕾艺术学校 广州市花都区花山镇两龙北街七号 510880
市属
广州市市政建设中等专业学校 广州市天河区先烈东横路60号之一 510500 广州市纺织中等专业学校 广州市新港中路399号 510310
广州市交通运输中等专业学校 广州市白云区上胜东街23号 510440 广州市化工中等专业学校 广州市芳村长堤街69号 510370
广州市无线电中等专业学校 广州市天河区东莞庄路231号 510610
广州市土地房产管理学校 广州市土地房产管理学校 510320
广州市橡胶中等专业学校 广州市海珠区金沙路19号 510251
广州市轻工业中等专业学校 广州市天河区长福路173号 510650
广州市理工中等专业学校 芳村区白鹤洞鹤建里七巷四号 510380
广州市建筑工程学校 广州市三元里大道水边街71号 510403
广州市机电中等专业学校 广州市白云区槎头西洲北路148号 510435 广州市建材中等专业学校 沙河上元岗元岗北街161号 510507
广州市经济贸易中等专业学校 广州市沙太北路965号 510515
广州市农业中等专业学校 广州市白云区江高镇江村社岗 510450
广州市机械学校 广州市广园中路松柏东街49号 510405
广州市医药中等专业学校 广州市白云区凤凰大道298号 510430
广州卫生学校 广州市越秀区人民北路604号 510180
广州医学院附属护士学校 广州市海珠区昌岗东路250号 510260
广州市白云区卫生中等专业学校 广州市天河区沙河龙岗路64号之一 510500 广州市花都区卫生中等专业学校 广州市花都区卫生中等专业学校 510800 广州市番禺区中等卫生学校 广州市番禺区市桥桥东路79号 511400
广州市从化卫生学校 从化市街口街大江路18号 510925
广州财政学校 广州市华侨新村友爱路36号 510095
广州市贸易学校 广州市机场路新市新街24号 510410
广州市旅游学校 广州市海珠区前进路云桂大街5号 510220
广州市第一商业中等专业学校 广州市荔湾区桥中街河沙路79号 510163 广州市第二商业中专学校 广州市小北下塘宝汉直街4号 510091
广州市司法学校 广州市白云区鹤龙一路458号 510440
广州市幼儿师范学校 天河区林和东路沾益直街121号 510610
广州体育职业技术学院(中专部) 广州市天河区长兴路338号 510650 广州市艺术学校 广州市天河区天源路1072号 510520
增城市卫生中等专业学校 增城市荔城镇东桥东路12号 511316
省、部属
广州船舶工业公司成人中等专业学校 广州市芳村区白鹤洞鹤园西20巷 510380 广州铁路成人中专 广州市东山区执信南路116号 510080
广东省经济职业技术学校 海珠区江南大道南礼岗路13号 510280
广东省新闻出版职业技术学校 广州市天河区五山长福路176号 510650 广东省工会成人中等专业学校 广州市天河区天平架沙太路111号 510507 广东省农村会计函授职业技术学校 广州市天河区先烈东路135号 510500 广东省农业广播电视职业技术学校 广州市天河区先烈东路135号 510500 广东广播电视大学附属职业技术学校 广州市越秀区下塘西路1号 510091 广东省培英职业技术学校 广州市天河区车陂沐陂路1号 510663
广东省会计函授成人中等专业学校 广州市北京路376号 510030
市属
广州市东山区成人中等专业学校 广州市东华西路五常里15号 510100 广州市越秀区成人中等专业学校 广州市东风西路新桥直街45号 510170 广州市荔湾区成人中专学校 广州市逢源路181号 510150
广州市海珠区成人中等专业学校 广州市海珠区燕子岗路燕岗街20号 510280
广州市黄埔区成人中等职业学校 广州市黄埔区大沙东路320号 510700 广州市白云区职业技术学校 天河区天平架兴华直街316号 510507 广州市总工会职业技术学校 广州市东川路94号 510100
广州市机电局成人中等专业学校 广州市越秀区大德路114号六楼 510120 广州市交通局成人中专学校 广东省广州市荔湾区荔湾路96号 510170
广州造纸集团成人中等职业学校 广州市工业大道广纸北二路112号 510280 广州市公用事业管理局成人中等专业学校 广州市东华南路162号 510100 广州市一商局成人中等专业学校 广州市海珠区滨江横路10号地下 510220 广州市中华会计成人中专 广州市越秀区中山六路将军西26号 510180 广州市侨光财经职业技术学校 广州市龙津东路822号之一 510140
广州市立信会计成人中等专业学校 越秀区米市路学宫街51号之一 510180 广州市江南成人中等专业学校 广州市海珠区金沙路49号 510250
广州市越秀区卫生成人中专 广州市飞鹅西路南一街24号 510405
广州市番禺区成人中等专业学校 番禺区市桥街大西路先锋巷5号 511400 广州市花都区经济贸易职业技术学校 花都区新华镇宝华路五华直街15号 510800
增城市东方职业技术学校 广州增城市荔城镇梅花路12号 511300
从化市成人中等专业学校 从化市街口镇青云路16号 510900
广州市广播电视大学附设电视中专学校 广州市中山四路172号 510130 广州市番禺区工贸职业技术学校 广州市番禺区市桥桥南路388号 511400 广州市花都区理工职业技术学校 花都区新华镇建设北路尾长岗岭 510800 从化市成人中等专业技术学校 从化市旺城大道西 510920
增城市职业技术学校 广州市增城市增江街东桥东路57号 511300
广州钢铁集团成人中等职业学校 广州市芳村鹤洞路153号 510380 广州市越秀区教师进修学校 广州市越秀区惠福西路329号 510120 广州市东山区教师进修学校 广州市东华东路光东前街7号 510080 广州市海珠区教师进修学校 广州市同福中路宝岗直街27号 510220 荔湾区教师进修学校 广州市多宝路至宝大街9号 510140
广州市天河区教师进修学校 广州市天河区瘦狗岭路565号 510640 广州市黄埔区教师进修学校 黄埔区大沙东路320号 510700
广州市芳村区教师进修学校 广州市芳村大道庙前直街32号 510370 广州市花都区教师进修学校 广州市花都区新华公园前路18号 510800 广州市番禺区教师进修学校 番禺区市桥三堂路永红大街15号 511400 增城市教师进修学校 荔城镇侨中路3号 511300
广州科大外语商务职业技术学校 广州市白云区江高镇中兴路15号 510450 广州南洋职业技术学校 广州市广从路神岗南洋学邨 510980
广州振西科技职业技术学校 广东广州太和镇北村一环路28号 510445 广州亚加达外语职业技术学校 广州市黄石东路3号 510420
广州通用职业技术学校 广州市天河区柯木朗汇雅小区 510520
职业高中
广州市财经职业高级中学 广州市文德东路2号 510110
广州市工艺美术职业高级中学 广州市东风东路580号 510060
广州市荔湾区外语职业技术学校 广州市中山八路石路基14号 510175 广州市达德综合高级中学 广州市康王路113号 510140
广州市金鹰职业高级中学 广州市广卫路华宁里46号 510030
广州市政协外语学校 广州市中山八路75号 510175
广州市光明职业高级中学 广州市长寿西路27号 510140
广州市电子信息学校 广州市下塘西路41号 510091
广州市贸易职业高级中学 广州市中山六路瑞兴新街7号 510180
广州市旅游商贸职业学校 工业大道南泰沙路沙溪横街15号 510280 广州市华英职业高级中学 广州市海珠区 510310
广州市阳光高级职业中学 广源中路328号 510405
广州市海珠区商务职业技术学校 广州市江南大道中132号 510240 广州市海珠职业高级中学 广州市海珠区燕子岗路燕岗街20号 510280 广州市培才职业技术学校 广州市赤岗石榴岗南一街31号 510315
广州市私立实用职中 江南西永盛围21号 510240
广州市俊华职业高级中学 海殊区赤岗西路224号俊华学校 510310 广州市致用学校 广州市同福中龙福路陈家直街18号 510220
广州市天河区职业高级中学 广州大道北447号 510075
广州市天翔高级职业中学 天河区东圃小新塘新景大路10号 510663 广州青年培训学院 天河区石牌岗顶五山路33号 510635
广州市芳村区职业高级中学 广州市花地大道翠竹街1号 510370
广州市白云财贸职业中专 广州市白云区石井 510435
广州市白云第一职业中等专业学校 广州市白云区江高镇 510460
广州市第六十七中学 广州市白云区棠溪 510410
广州市第六十八中学职业高中 广东广州市白云区嘉禾街 510440
广州羊城职业高级中学 广州白云区石井凰岗凤凰路 510430
白云行知职业中学 广州同和握山新村 510515
广州市黄埔职业高级中学 广州市黄埔区庙头北路 510725
新造职业技术学校 番禺区新造镇育新路28号 511436
番禺区钟村职业技术学校 番禺区钟村镇人民路162号 511495
番禺区岭东职业技术学校 番禺区大岗镇兴业路136号 511468
广州市番禺区工业学校 番禺沙湾蚬涌村 511483
广州市番禺区浩今职业高级中学 广州市番禺区黄阁镇麒龙东路47号 511455 广州番禺纪元职业高级中学 广州市番禺区市桥镇大罗塘天井岗 511400
广东省广州市番禺区经济管理学校 广州市番禺区市桥街东平路51号 511400 花都区职业技术学校 广州市花都区新华街云山大道65号 510800
增城市新塘职业技术学校 增城市新塘镇新围村 511340
增城市职业技术学校 广州市增城市增江街东桥东路57号 511300
从化市温泉职业高级中学 从化温泉镇河东路 510970
从化市太平职业高级中学 广东从化市太平镇广从路 510990
现代南洋学院顶层设计谏言
——以“情”构建广州南洋理工职业学院 王嘉弟
1. 信息社会、互联网时代的人才需求 ....................................................................................... 2
1.1. 什么是人生成功的要素 ........................................................................................... 2
1.1.1. 智商 ................................................................................................................... 2
1.1.2. 情商 ................................................................................................................... 2
1.2. 互联网时代、信息社会对人才的需求 ................................................................... 3
1.2.1. 人才标准 ........................................................................................................... 3
1.2.2. 终身学习能力和基本学习技能 ....................................................................... 3
1.2.3. 信息素养 ........................................................................................................... 4
1.2.4. 创新思维能力 ................................................................................................... 4
1.2.5. 人际交往与合作能力 ....................................................................................... 5
1.2.6. 互联网时代、信息社会对人才的需求 ........................................................... 5
2. 信息社会、互联网时代的学校应该以“情”立校 ............................................................... 5
2.1. 信息社会 ................................................................................................................... 5
2.1.1. 什么是信息社会？ ........................................................................................... 6
2.1.2. 信息社会的特征 ............................................................................................... 6
2.1.2.1. 新兴产业不断兴起，产业结构不断演进 ............................................... 6
2.1.2.2. 数字化的生产工具，在生产和服务领域广泛普及和应用 ................... 6
2.1.2.3. 新型就业形态与就业结构出现 ............................................................... 6
2.1.2.4. 数字化生活方式的形成 ........................................................................... 6
2.2. 信息社会的人才观 ................................................................................................... 7
2.2.1. 信息社会对劳动者智商的要求的改变和降低 ............................................... 7
2.2.2. 信息社会对劳动者情商的要求的改变和提高 ............................................... 7
2.3. 信息社会、互联网时代的学校应该以“情”立校 ............................................... 8
3. 学校教育如何以“情”立校 ................................................................................................... 8
3.1. 培养学生的自我觉察能力。 ................................................................................... 8
3.2. 培养学生的自我调控能力。 ................................................................................... 9
3.3. 培养学生自我激励能力，尤其是竞争意识。 ....................................................... 9
3.4. 培养学生承受挫折的能力。 ................................................................................... 9
3.5. 培养学生人际交往能力。 ..................................................................................... 10
3.6. 学校教育应该以“情”立校 ................................................................................. 10
4. 以“情”构建广州南洋理工职业学院，培养学生情商的具体措施 ................................. 10
4.1. 从高职生源看，要用情商弥补智商，着重情商培养 ......................................... 10
4.2. 广州南洋理工职业学院培养学生情商的具体措施 ............................................. 11
4.2.1. 教学层面 ......................................................................................................... 11
4.2.2. 非教学层面 ..................................................................................................... 11
4.2.2.1. 宣讲情商知识，举办相应讲座和经验交流 ......................................... 11
4.2.2.2. 组织各种公益活动 ................................................................................. 12
不同时期有着不同的教育理念。学校教育的目的是为社会提供优质的劳动者。优质表现在劳动者的智商和情商上，而智商和情商对劳动者质量的贡献是按二八开的，因此，各级学
校要重视对学生智商和情商的培养，尤其是对情商的培养。智商主要是先天的，情商则完全是后天的，并且高的情商有助于智商的提升。针对高职高专学生的实际情况，高职院校的教育更需要强调情商的培养，在教育中要突出一个“情”字。故，我们广州南洋理工职业学院应该以“情”立校。
拟从1、信息社会、互联网时代的人才需求，2、信息社会、互联网时代的学校应该以“情”立校，3、学校教育如何以“情”立校，4、以“情”构建广州南洋理工职业学院，培养学生情商的具体措施，四个方面展开论述。
1. 信息社会、互联网时代的人才需求
什么是人生成功的要素？智商和情商。时代不同，智商和情商的内涵不同。
1.1. 什么是人生成功的要素【广州南洋职业技术学院】
在人的成功的诸多主观的因素里面，智商（IQ）因素大约占20%，而情商（EQ）则占80%左右。
1.1.1. 智商 智商是IQ（IntelligenceQuotient的简称），即智力商数，具体是指数字、空间、逻辑、词汇、记忆等能力。也称智慧、智能。是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。智力的高低通常用智力商数来表示，用以标示智力发展水平。
智商包含七种能力，观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力、分析判断能力和应变能力。
法国心理学家比奈和西蒙在1905年制定出第一个测量智力的量表——比奈－西蒙智力量表，根据这套测验的结果，将一般人的平均智商定为100，而正常人的智商，根据这套测验，大多在85到115之间。
某种意义上智商就像电脑的硬件如CPU，一个智商高的人在短时间内能够做很复杂的事情。
孩子在不同的时间形成不同的能力，大部分能力都在六岁以前形成。如果把17岁的能力看成100%，7岁的孩子已有80%。一个人的智力发展到12岁基本不再变化，脑袋到12岁就拍板了。12岁后的智商几乎没有变化，到了中学开发智商不可能，不现实。12岁的一半是6岁，6岁时80%的智商基本定了。6岁的一半3岁，有70%到80%的孩子在他三岁时就拍板了。这就是全世界公认的十二岁定终生。
1.1.2. 情商
只承认狭义智力定义的人，认为智商是生活经验无法改变的遗传指令，先天资质几乎已命定了你今后的一生。他们无视这类问题：我们怎样才能使孩子们生活得更好？为什么有些高智商的人命乖运蹇，而智力平平者却出类拔萃？这就是所谓“情感智商”造成的差异。
情绪商数，又称情绪智力（Emotional Intelligence或Emoti onal Intelligence Quotient，缩
写为EI或EQ，简称情商），是一种自我情绪控制能力的指数，由美国心理学家彼德•萨洛维于1991年创立，属于发展心理学范畴。
情商是一种认识、了解、控制情绪的能力。主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质，总的来讲，人与人之间的情商并无明显的先天差别，更多与后天的培养息息相关。情绪智力（情商）传统上是通过日常生活得到传承的，比如和父母、亲戚相处，自由随意地玩耍等。
情商包括以下几个方面的内容：一是认识自身的情绪。因为只有认识自己，才能成为自己生活的主宰。二是能妥善管理自己的情绪。即能调控自己；三是自我激励，它能够使人走出生命中的低潮，重新出发。四是认知他人的情绪。这是与他人正常交往，实现顺利沟通的基础；五是人际关系的管理。即领导和管理能力。
进化过程发展到今天，为什么情感占据了人类精神世界的核心地位？社会生物学家指出，危急时刻情感高于理性，发挥主导作用便是其原因。当我们面临危险、破产、丧亲、屡遭挫败，或求偶、结婚成家等事件时，仅靠理智不足以圆满解决问题，还需情感指引方能作出正确的反应。每一种情绪都好比是起跑前的“ 各就各位”，使机体做好准备，正常运行，应付生活中的一切挑战。在进化历程中，这种内在情境一次又一次地反复出现，直至烙印在神经系统成为先天的、自主性的情绪反应倾向，也再次证实了情绪的存在价值。
1.2. 互联网时代、信息社会对人才的需求 国以才立，政以才治，业以人兴。纵观历史的发展，治国安邦，百业兴废，人才是根本。不同时期有着不同的人才观。树立科学的人才观，对于持续推进中国特色社会主义事业，实现中华民族的伟大复兴，有着重要意义。
1.2.1. 人才标准 美国21世纪劳动委员会，美国教育技术C E O 论坛，美国“21世纪素质能力伙伴组织”等，都对信息社会的能力素质进行了研究，认为在当今信息社会、互联网时代，人们应具备如下几个方面的能力素质：
1、终身学习能力，除了具备有效的听、说、读、写、算等基本学习技能外，还应具有继续学习和终身学习的能力。
2、基本学习技能，有效的听、说、读、写、算能力，利用中外文熟练地进行听、说、读、写、算的能力，是信息社会对学习者的基本要求，只有具备这样的能力，才能在世界领域内进行科学、文化的沟通与交流，也才能推动科技的进步及社会的发展。
3、信息素养，熟练掌握与运用信息技术，能够有效地对信息进行获取、分析、加工、利用、评价以及信息创造和发布。
4、创新思维能力，具有发散思维、批判思维、联想以及抽象概括与逻辑推理等方面的创新型思维能力。
5、人际交往与合作能力，人际交往是彼此传播信息、沟通知识和经验、交流思想和情感的过程。良好的人际关系是获得信息的重要途径，是保证身心健康、事业成功的重要因素。【广州南洋职业技术学院】
1.2.2. 终身学习能力和基本学习技能
终身学习能力和基本学习技能都属于智商范畴，他们都涉及到听、说、读、写、算这些
基本能力。
1.2.3. 信息素养 信息素养是指人们利用网络、各种软件工具来确定、查找、评估、组织和有效地生产、使用和交流信息，以解决实际问题或进行信息创造的能力。
基本的信息素养已经成为学生毕业后适应信息社会的基本条件，以适应日常生活、学习和工作环境的要求，并更好地参与社会组织和其他与人交往的活动所需要的基本技能。
信息素养包含信息意识、信息知识、信息能力、信息道德。
个体获取和利用信息的能力与信息意识有密切的关系，一个获取和利用信息能力强的人必然是一个拥有高度信息意识的人。
信息意识是指人的信息敏感程度，是人们在生产和生活中自觉和自发的识别、获取和使用信息的一种心理状态。
信息素养不仅仅是信息技术，它还应该包括信息伦理道德、法律、文化等许多社会人文因素。信息素养应培养学生正确的信息消费和信息制造者，加强学生互联网法律和道德意识的培养，自觉抵制不健康的内容，不组织和参与非法活动，不利用计算机网络从事危害他人信息系统和网络安全、侵犯他人合法权益的活动等，做有知识、有责任感、有贡献的信息的消费者和创造者。
1.2.4. 创新思维能力 创新思维能力是创新型人才必须具备的一种能力.创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族，难以屹立世界先进民族之林。
要更新传统的教育观念，适应新形势的需要，增强自身的创新意识，开拓进取，以自己的创造性思维为学生禀赋和潜能的开发营造一种宽松的氛围。
创新思维能力是各种思维能力的基础和核心，所谓创新思维能力，是人们运用已有的科学知识和实际经验，按照客观规律进行分析和解决新问题的思维能力。创造者以敏锐的感觉，从平凡的事物中发现矛盾，提出问题、产生强烈的探索动机，经过创造想象，推理判断，获得新的、独特的认识，这种能力叫做创新性思维能力。
创新性思维品质具有流畅性、变通性、精密性和独创性。
1、流畅性是指思维敏捷，来得快，且流畅，不是有许多障碍，使思维活动慢。这一品质可以用现象学的方法来反映。如教师提出一个问题，看谁想出答案快，快者思维就流畅、慢者思维就不流畅，或不太流畅。流畅性反映的是一个人在情境面前反应的速度快还是慢，这对创新是很有关系的。
2、变通性是指思维灵活，能够从多视角、多维度、多类型看问题，分析问题和解决问题。这一品质可从课堂反应来体现，如学生的一题
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