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园林景观设计专业排名
1. Harvard University
2. Louisiana State University
3. University of Georgia
4. Cornell University
5. Ball State University
6. Kansas State University
7. Texas A&M University
8. University of Illinois at Urbana Champaign
8. University of Michigan
10. University of Pennsylvania
10. Virginia Tech
12. Ohio State University
12. University of Massachusetts
14. North Carolina State University
14. University of California at Berkeley
14. University of Virginia
17. Rhode Island School of Design
18. California Polytechnic State University, Pomona
18. SUNY College of Environ. Science and Forestry
18. University of Colorado at Denver
18. University of Minnesota
18. Utah State University
景观设计专业排名
目前，全国最好的景观设计高校应该是北京大学和清华大学两所。
按教育部学位办学科实力评估，排序靠前的依次是：
1，北京大学
2，清华大学
3，同济大学
4，北京林业大学
5，南京林业大学
6，华南理工大学
7,天津大学
8，东南大学
9，哈尔滨工业大学
10，中央美术学院
其它依次是
华中科技大学、
四川大学、
湖南大学、
西南交通大学、
南京农业大学、
东北林业大学、
云南大学。
各高校景观设计专业的主要特色：
北京大学（城市与景观的设计 ）
清华大学（建筑景观）
同济大学(国际现代景观规划设计）
华南理工大学（景观规划、景观建筑设计、园林绿地规划、环境艺术等方向）
天津大学（侧重于城市环境、城市建筑群空间组合以及中小城市和村镇的总 体规划） 哈尔滨工业大学 （突出寒地城市与建筑特色）
华中科技大学（建筑与城市规划学院设硕士阶段城市与景观设计研究方向）
东南大学、西南交通大学、 四川大学(景观建筑学方向)
北京林业大学、南京林业大学、 南京农业大学、南京农业大学、东北林业大学（园林景观规划设计方向）
中央美术学院(环境艺术设计专业景观设计专业方向 ）
云南大学 （景观生态学）
湖南大学（环境艺术方向）
近年来我国城市化的快速发展和全社会对生态文明的重视，催生了风景园林专业热。旺盛的人才需求带来了风景园林专业的大发展。农林、建筑、艺术,乃至地理、生物专业院校都纷纷办起了风景园林专业。目前，全国开有风景园林本科专业的院校在150所以上，加上专科层次的院校，更是多不胜数。《中国园林》杂志主编、华南农业大学教授王绍增说，发展过快、过热，必然会带来培养质量的下降，影响专业的学术声誉和毕业生就业。他认为，尽早制定严格的专业标准，开展风景园林专业的合格评估和水平评估已势在必行。
因此对于各院校景观学科的总结，对于广大高考考生高校选择，设计、施工、地产、政府用人单位的选择提供参考作用，意义重大。
根据2005年1月21日国务院学位委员会第二十一次会议审议通过了《风景园林硕士专业学位设置方案》,决定设置风景园林硕士专业学位的25所专业院校中，笔者以专业实力、学科主要带头人、办学背景、学校总体实力为重要参考对象，着重比较其中八大（景观）园林院校教育现状。
1 北京林业大学园林学院
定位：雄厚的专业办学实力、多位德高望重的教育大师，全国排名第一位。 学校总体实力：北京林业大学属教育部直属“211工程”全国重点大学
办学背景：
园林学院是我国建立最早、学科队伍最强的园林教育基地。学院的前身是1951年由北京农业大学园艺系与清华大学营建系合作创建的造园专业，1956年全国院系调整时调入北京林学院，改名为城市及居民区绿化系。其中园林植物与观赏园艺为国家重点学科，同时具有城市规划与设计具有博士学位授予权。其中院士2人， 学科主要带头人：
孟兆祯，规划设计专家，中国工程院院士，1956年9月毕业于北京农业大学造园专业，建设部风景园林专家委员会副主任，全国风景园林硕士专业学位教育指导委员会主任。
陈俊愉，园林及花卉专家，师从华中农业大学已故园艺学教育家章文才教授，中国工程院院士。
张启翔，园林及花卉专家，1982年1月毕业于北京林业大学，建设部风景园林专家组成员
王向荣，规划设计专家，1983年毕业于同济大学建筑系，建设部风景园林专家组成员
同时还拥有朱建宁、李雄、唐学山、孙筱祥、苏雪痕等一大批规划设计、园艺专家。 学院弱点：办学实力强悍，但内部团结有待加强，园林规划设计人才的培养需要多学科合作，需要有人出来整合。
２、同济大学景观学系
定位：建筑院校中风景园林教育第一高校，根基扎实，成果丰硕，全国排名第二位 学校总体实力：教育部直属“211工程”和“985工程”综合性重点大学
办学背景：
开办的风景园林本科专业及其近邻专业已有45年的办学历史，于1958年开办城市规划（城市绿化专门化）班；1979年开办风景园林专业；1986年建立风景园林硕士点。拥有景观规划设计硕士点及博士点，目前本科设有旅游管理、园林、景观学三个专业。
学科主要带头人：
刘滨谊教授，建设部风景园林专家组成员，全国风景园林硕士专业学位教育指导委
员会副主任委员，《中国园林》期刊编委，《城市规划汇刊》期刊编委 ，《规划师》期刊编委
另外有另外有吴人韦、严国泰、金云峰、吴承照等大批优秀规划设计师
弱点：毕业学生植物素养不足，植物营造空间意识淡薄
3南京林业大学风景园林学院
定位：实力雄厚，专业性极强，华南地区著名的园林教育基地，全国排名第三位 学校总体实力：华东地区专业性较强的林业院校
办学背景：
1956年创建城市居民区绿化专业,培养了二届本科生。1981年园林专业恢复并正式面向全国招生。创始人陈植教授是我国杰出的造园学家和现代造园学的奠基人，与陈俊愉院士、陈从周教授一起并称为“中国园林三陈”。其所著<造园学概论>、<观赏树木学>、<中国造园史>、<园冶注释>等是中国风景园林学科的经典论著。拥有园林植物与观赏园艺博士点，城市规划与设计（含风景园林规划设计）硕士点，现有专业教授、副教授12人
学科主要带头人：
王浩，1983年毕业于同济大学建筑系风景园林专业，济大学兼职教授、建设部风景园林专家顾问、国务院学位委员会风景园林专业硕士学位指导委员会委员、中国风景园林教育专业委员会副主任委员、《中国园林》编委、《南京林业大学学报（人文版）》常务编委、《风景园林》编委
王晓俊（已经离开南林），前风景园林学院国园林规划设计教研室主任，著名年轻园林设计教育家
另外有丁彦芬、谷康、芦建国、田如男等大批优秀规划设计师
弱点：学校园林教学环境有待改善，教学硬件薄弱
４清华大学景观学系
定位：依靠强大的学校品牌效应及建筑学院的基础，迅速崛起成为中国大陆一所不可忽视的景观教育高校，全国排名第四位
学校总体实力：教育部直属“211工程”和“985工程”综合性重点大学
办学背景：
1951年在梁思成先生支持下,清华曾经成立过我国第一个“园林学组”。现在的景观学系成立于2003年10月，
学科主要带头人：
吴良镛，中国科学院院士，中国工程院院士，国家一级注册建筑师，国家注册城市规划师；
杨锐，清华大学建筑学院景观学系常务副主任；
另外有朱育帆 、刘海龙、孙凤岐、胡杰等大批优秀规划设计师
弱点：学校缺乏景观（园林）本科教育，不能自主培养优秀本土学生
５ 东北林业大学园林学院
定位：东北地区园林教育最好的学院，扎实的专业办学实力和悠久的学科背景，全国排名第５位
学校总体实力：教育部直属“211工程”全国重点大学
办学背景：
1985年东北林业大学建立园林专业，隶属于森林资源与环境学院，1998年10月成立园林学院，拥有园林植物与观赏园艺、城市规划与设计两个硕士点学科、一个风景园林专业学位硕士点、一个园林植物与观赏园艺博士点学科。
学科主要带头人：
许大为 教授 ，风景园林规划与设计师，毕业于北京林业大学园林专业，国务院风景园林专业学位指导委员会委员
还有过元炯、卓丽环、田大方、焦守丽等一大批中南地区规划设计师。
弱点：学科缺乏强劲的领头人
６北京大学景观学院
定位：依靠强大的学校品牌为后盾，迅速成名的景观高校后起之秀，全国排名第６位
学校总体实力：教育部直属“211工程”和“985工程”综合性重点大学
办学背景：
归国设计博士俞孔坚 创立于1997年3月。
学科主要带头人：
俞孔坚、景观设计师教授、北京土人景观与建筑规划设计研究院院长、首席设计师。留学于哈佛大学
李迪华，副教授，北京大学景观设计学研究院副院长，中国生态学会城市生态学专业委员会秘书长
学院弱点：办学实力薄弱，似有依靠短期炒作发家之嫌疑。
７华中农业大学园林学院
定位：华中、华南地区园林教育最好的学院之一，扎实的专业办学实力和悠久的学科背景，全国排名第七位。
学校总体实力：教育部直属“211工程”全国重点大学
办学背景：
学院的前身是1940年的湖北省立农学院设立的园艺系和1948年武汉大学农学院的园艺系。1952年，两院系合并，1971年，园艺系改为园林系。园林植物与观赏园艺学科是农业部重点学科，于2003年获得博士学位授予权。具有城市规划硕士点（省级硕士点立项建设）。教授30人，副教授27人，讲师36人。
学科主要带头人：
高翅，风景设计师，华中农业大学教授，师从北京林业大学园林设计教育家郦芷若教授，国务院风景园林硕士专业学位教育指导委员会副主任委员
邓秀新，园艺学家，中国工程院院士，师从华中农业大学已故园艺学教育家章文才教授。
包满珠，院长，建设部风景园林专家组成员。1991年于北京林业大学获园林植物博士学位，导师陈俊愉教授，
同时还拥有吴雪飞 、裘鸿菲 、秦仁强 、张 斌、陈龙清 王彩云 姚崇怀等一大批中南地区规划设计、园艺专家。
学院弱点：学科缺乏强劲的领头人，学术氛围不够活跃
８ 华南农业大学林学院，
定位：华南地区园林教育最好的学院，较强的专业办学实力和悠久的学科背景，全国排名第八位。
学校总体实力：华南农业大学，广东省和农业部共建“211工程”全国重点大学 办学背景：
1952年华南农学院成立，设立林学系，1988年10月改制为华南农业大学林学院。现有博士生导师8人，硕士生导师40人。
学科主要带头人：
李敏、园林设计师、先后师从北京林业大学汪菊渊院士和清华大学吴良庸院士。 王绍增，《中国园林》杂志主编，1982年研究生毕业于北京林业大学园林系，还有张文英、杨学成等一批华南地区规划设计、园艺专家
学院弱点：设计教师的班子还是薄了一些
景观设计专业介绍
职业定义：景观设计师是运用专业知识及技能，从事景观规划设计、园林绿化规划建设和室外空间环境创造等方面工作的专业设计人员。
从事的主要工作包括：(1)景观规划设计；(2)园林绿化规划建设；(3)室外空间环境创造；(4)景观资源保护。
职业概况：随着我国人民生活水平的不断提高，我国的城市建设和环境建设以前所未有的高速度向前推进，全国各地都出现了景观设计的热潮。沿着改革开放的足迹，景观建设已经成为城镇建设的重要内容。景观设计师的需求日益提高。目前已有上万计的设计人员从事景观设计工作，主要分布在我国的各大城市，尤以北京、上海、广州、天津和重庆为多。景观设计师从事的工作领域涉及环境景观建设的诸多要素，需要从业人员具备良好的工作素质。它的专业及核心是景观与风景园林规划及设计，其相关专业及知识包括城市规划、生态学、环境艺术、建筑学、园林工程学、植物学等等。
由于景观设计专业长期包含在规划设计、建筑设计及园林设计诸专业设计之中，从事景观设计专业的人员资格参差不齐，影响了景观建设的质量提升。规范景观设计的职业标准，极大地有利于我国景观建设的发展，缩短我国城市建设与国际城市建设的差距，提升我国设计人员国际交流的起点。
景观设计师适应的就业领域宽广，能参与景观建设的全过程，具体岗位有：
(1) 设计院、所的专业设计工作和技术管理工作者。
(2) 专业学校和大专院校的专业教育工作者。
(3) 景观设计员（师）国际职业培训和继续教育工作者。
(4) 国家政府主管部门的公务人员。
(5) 企事业单位的环境景观建设管理部门的工作者。
(6) 城市投资和房地产开发公司的环境建设工作者。
（7） 施工企业的景观建设施工和施工管理工作者。
我国的基本建设工作程序，明确了景观设计的企业资质核准制度，有力地保障了景观建设的健康发展。我国的大部分景观建设项目的设计也由相应的设计单位完成。由于设计单位的人力资源需要，促使我国的大专院校纷纷成立了景观设计专业。但专业设置的年限很短，教材尚不统一，学员的素质水平和专业
水平很不一致。所以，本职业标准的形成，特别是职业培训显得至关重要。
在国外，景观建设已成为城市公共生活空间的重要组成部分，景观设计已成为人居环境科学的一部分。形成了教育注册培训执业和继续教育等一系列完整的职业制度，也聚合了广泛的社会基础和优秀的领军人才，建立了行业协会的社会管理体系，成为社会分工的有力支柱。
我国的城市建设方兴未艾，北京的申奥成功和上海的申博成功为我国的景观建设带来了难得一遇的机遇。全国人民的生活水平提高，对生活质量的追求极大地促使了景观建设的蓬勃发展。众多的就业机会给景观设计行业提供了良好的发展平台。景观设计师职业的设立，其基本作用和目标在于运用城市规划、园林绿化、环境设计等专业理论知识和技能，保护与利用自然与人文风景景观资源；创造优美宜人的人居环境；组织安排良好的游憩环境。一方面有利于社会公共环境的需求，另一方面也保障了人民生活财产的安全。这对于我国环境景观的健康发展不仅有积极的现实意义，更有深远历史意义。
园林专业与园林职业
1． 园林专业包括哪些内容。
什么是园林？颐和园、北海、苏州园林、凡尔赛宫苑、纽约中央公园、城市公园、居住区绿化、道路
绿化、国家公园、风景名胜区„„„“园林”这一概念到底包括什么？
学园林干什么？规划师？设计师？有没有人想到要去育苗、育种？管个公园，保护好某个风景名胜区？
或研究园林的生态功能和生态价值？
1.1 从园林发展的历史谈起。
人类在渔猎时代居无定所，当掌握了农业技术以后，开始定居，于是产生了改善生活居住环境的要求，
最早的园林植物主要是经济植物。
当生产力达到一定程度，生活中有了消闲时间，要求有游憩空间。阶级产生后，富余的时间差异极大，
掌握的价值积累也差异极大 ，部分人富起来，用于园林的投入当然极大的不同。
人的审美要求是与生俱来的，随着文化的发展，产生了艺术，在生活中艺术再现自然中美的事物，或
创造他认为美的事物，于是创造了园林。
1.1.1 概略回顾园林发展的过程
园林的实质是人类协调他们与自然的关系，这种关系，随着社会生产力、科学技术、文学艺术的发展
而不断变化。
（1） 功能方面
人类在不能科学地理解自然以前，对自然既尊敬又畏惧，对自然 膜拜。产生了两河流域的塔庙（ziggurat ）园林、希腊的圣林（sacred rove ）、水神庙（nymphaeum）。中国有坛庙，宗教产生后有
各种庙宇还有陵园。
统治者的园林——统治者有权，有剩余价值积累，于是出现了皇家园林，从亚述的猎园、中国的囿、苑开始，逐步把自然引到宫庭里来。秦、汉上林苑，清代的北京西苑（三海）、离宫、行宫、法国凡尔赛
宫苑„„都占据了最美的环境，自然资源和水。
私家园林——随着生产力提高，一些富裕家族有能力建园林，公元前1－2世纪就建的回廊内院，文艺
复兴时期的意大利别墅（villa），苏州园林„„„„
公共园林——公元前6~5世纪，希腊的公共体育场（gymnasium），古马的广场绿化，中国唐代的曲江池，清代北京的什刹海„„数量很多，而且简单，大部分时代没有，直到17世纪30年代英国有了资产阶
级，皇家园林向公众开放，这已在希腊体育场园林出现的一千多年以后。
以上是功能内容。
（2）形式、风格方面：主要反映审美意识的变化。
中国园林形式两千年来变化不大，因为中国园林一开始就是提炼与再现自然景观和自然意境，秦咸阳象征银河以后融入老庄思想，直到近代形式是规则的几何图案，对称、植物也作为一种建筑材料。18世纪以后出现自然式园林，以后在欧洲成为主流，这反映审美意识的变化，体会到自然的美。植物科学从18世纪末开始150年间欧洲从世界各地引种植物。育种产业大发展，丰富多彩的园林植物品种更推动了园林的
自然化，出现“自然化的园林”和“人工设计的风景”。
1.1.2 城市绿化的兴起
19世纪 欧洲工业革命，利用外力使城市迅速发展，但环境恶化，另一方面民主革命提高了人民的地位，对改善城市环境的要求日益迫切，19世纪初叶，在英国主张以慈善事业建设社会主义的罗伯特·欧文（R·Owen）的影响下，建成了锡尔泰（seltaire），伯恩威利（Bowrn ville）、阳光港镇（Rort Sunlioht）
等新式城镇，19世纪30年代以后的50年中，欧洲出现建公园的热潮。
1832年，美国把阿肯色州的一处大温泉及其周边地带设为保护区，后来定为国家公园，园林与自然进一步结合 。1863年，设计纽约中央公园的欧姆斯特德（F.L.Olmsted）把自己的职业称为景观营造师。1872
年，7770平方公里的黄石公园被确定，以后又划定了许多国家公园。
1898年，英国的霍华德（Ebenezer Howard）发表建设田园城市（Garden city，也可叫做园林城市）
的主张。
自那以后，在欧美城市规划中，园林的概念从一个个孤立的封闭境域中解放出来，形成布满整个城市
及其外围的绿地系统，园林进入了“城市绿化”领域。
1.1.3 大地景观规划
20世纪中叶以来，二战以后人类破坏自然的行为愈演愈烈；自然对人类的惩罚也日益加剧，与此同时，生态科学和环境科学长足发展，许多有识之士认识到人类与自然和谐共处的迫切性，于是大地景观的理论与实践发展起来。这里所谓景观是地面上一切景物，包括地形、水体、动植物、人活动的场所以及人造构筑物的统称。大地景观要了解自然生态系统系统演替的规律，人类活动对自然的影响，规范人类活动与自然的协调，涉及包括国家公园、风景名胜区、自然保护区，游憩消闲区的规划；以及在进行土地开发时如
何保护自然生态环境等等。
以上非常概略地回顾一下园林这门专业从造园扩展到城市绿化，又扩展到大地景观规划的经过。其中，前面的阶段是后续阶段理论和实践的基础；而不是以后面的阶段取代前面的阶段。更不是彼此相互抵触或排斥，三个方面都在进步。在理论、技术和艺术方面，有些优秀的传统和经验还必须继承和发扬。这些就
是现代园林学科的范畴，也是园林职业涵盖的领域。
2． 现代园林（风景园林）专业的内容分工和相关学科
现代风景园林专业的内容十分复杂，是个综合性很强的专业，它所涉及的知识十分广泛。
2.1 造园：已不是古代的造园内容。内容包括规划、设计、施工，涉及的知识包括造园史（发展过程，以往各地域、名流派造园的内容、形式、风格）土木建筑工程、心理学、美学、文学、艺术、植物分类、农
业技术、土壤、肥料、植物保护（昆虫学、植物病理学）等等。
2.1.1 与造园紧密相关的是园林植物的繁殖生产、引种、育种，除必须掌握上述植物科学和农业方面的知
识外，还涉及遗传学、育种学、生物工程等许多方面知识。
2.2 城市绿化学：包括城市园林绿化在生态、社会、经济各方面效益的发挥，绿化的功能分类、相关指标、定额、分布原则。植物结构等等。它们的实践有赖于造园理论、艺术和技术的应用。在相关知识方面，除必须掌握城市规划理论外，还需了解人类生态学（人口、资源、环境之间的关系）环境卫生学、污染气象学、环境生物学、环境物理学，（环境声、光、热、空气动力）等，环境医学、环境经济学以及小气候学、
社会学等。
2.3 大地景观规划：包括分析研究欲利用地域及其周边的自然景观和文化遗产的价值包括生态价值、科学
价值、社会价值、生物多样性（物种，基因及生态系统的多样性），生态稳定性进行评估，研究该地域的适宜和不适宜利用途径，对人为影响进行分析推断，据此做出利用规划，并提出防止破坏的有效措施。为此要掌握景观生态学和自然地理学、气候学、地貌学、水文地理、生物地理、土壤地理、环境地理、资源
地理、经济地理、聚落地理、文化地理、旅游地理等方面的知识。
2.4 除上述横向的分类外，具体实践中还要分纵向的实施阶段：调查分析、规划、设计、工程的实施、持
续不断的保护、养护和管理。
对如此庞大而内容复杂的专业，一个人不可能掌握得既专又精。因此在具体工作中（职业中）必须有许多分工。每一种分工要在全面了解整体内容的基础上深入钻研一部分理论、技术和艺术内容。以上是风
景园林学科的历史发展和今天的概况。
2.5 当前我国的一些情况
2.5.1风景园林行业中大多数对理论和技术的掌握还很不全面，也不够深入，国外这方面发展很快，而在
我国，目前没有一个真正的研究机构。城规院，城建院已改为企业。
2.5.2技术人员中愿从事规划、设计的多，从事施工、养护、种苗生产的少。施工、养护的技术水平下降。
种苗事业落后，树苗种类少，花种子依赖国外。
2.5.3从事规划、设计的企业专业混乱，有些滥竽充数，质量低下。乱搞广场、风景名胜还被破坏，对植
物不熟悉。
2.5.4不了解中国传统精华，盲目抄袭外国形式，追求高造价从中获利。学建筑的规划风景名胜区；从事
城市规划的人不懂风景园林，而市场又很庞大。
2.5.5追求高造价，从中获利
3．关于择业的几点意见
3.1 可选择的职业：
（1）园林教育：教书要传授全面知识和分科知识，目前教学内容不全面，教材方面应有一部《风景园林学
概论》。
（2）规划：城市绿地系统规划，风景名胜区规划，消闲区规划，其它大地景观规划。
（3）设计：从总体设计到技术设计，发挥各种功能效益精通植物形态和生态知识，合理利用丰富的植物材
料，提高植物设计水平和美学水平。（英国的园林职业分规划系统和园艺系统两种）
（4）园林工程：施工技术和工程管理和养护。目前技术力量薄弱，技术水平低
（5）种苗生产：包括引种、育种，办苗圃。如能制种育种就更不得了了。
（6）科研：深入研究某一分科的问题，如生态价值的发挥，生态价值、社会价值的计量化和货币化
（7）行政管理：中央及地方各级行政管理
3.2 对园林职业的态度问题
（1）学园林干什么？第一，学点本领，挣钱吃饭；第二，吃饱了不要总是向钱看，选择一个自己有兴趣，
认为有价值的门类去深入钻研，取得成就。为园林事业的理论技术或艺术作贡献。
社会主义市场经济不是要人人唯利是图；而是①使众多生产和服务更符合社会需要②在更广范内调动群众
的生产积极性。市场经济与计划经济并不完全对立，“资本主义也有计划”。
任何经济体制中都有非市场部分；国防、政府、公共了卫生、医疗保险、基础教育、社会保障、各种公益
事业（公益型公园）公益性科学研究、对自然和文化遗产的保护 风景名胜区保护管理等。
我们要为国家、人民、为园林事业，为保护地球作贡献。
（2） 不要认为“只有规划设计高”，如果没有高水平的施工、养护、管理，没有丰富优质的植物材料，
园林事业还是繁荣不起来。而且理论必须与实践结合，才能真正提高。（办个苗圃）
（3） 无论从事何种职业，要坚执正确理论，考虑国家人民利益，要致力于人与自然的谐调，考虑到地球的前途，不要一切服从业主的意愿。不要见利忘义，谋算成本，这是干风景园林事业的良心和骨气，“无私则智，无欲而刚”。占在客观立场，实事求是，人就会聪明智慧；不从个人利益出发，人就会正直，如
果有大量聪明而正直的人从事园林事业，园林事业就会发展，就会提高，人类就会进步。
园林专业简介 本专业主要培养从事园林植物繁育、养护管理与应用，城乡各类园林绿地的规划与设计，园林施工组织与管理等方面的高级复合型科学技术人才。
培养目标编辑 本专业主要培养从事园林植物繁育、养护管理与应用，城乡各类园林绿地的规划与设计，园林施工组织与管理等方面的高级复合型科学技术人才。[1] 培养要求编辑
本专业学生主要学习生态学、园林植物、观赏园艺、园林设计、园林建筑、园林工程等方面的基本理论和基本知识，受到绘画及表现技法、规划设计、园林植物栽培繁育及插花艺术等方面的基本训练，具有城镇绿化、园林建筑、园林工程、园林植物造景等规划设计及园林植 物的栽培、繁育及养护管理等方面的基本能力。
知识技能编辑
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．具备扎实的数学、物理、化学等基本理论知识；
2．掌握生物学、林学、建筑学、设计艺术学学科的基本理论、基本知识；
3．掌握风景名胜区规划、森林公园规划、城市绿地系统规划、各类园林绿地规划设计、园林植物栽培、养护管理的技术；【园林设计专业】
4．具有一定的绘画技法及风景园林表现技法，能应用艺术理论及设计理论对植物材料、自然景观进行艺术设计的基本能力和园林植物栽培繁育的初步能力；
5．了解国内外园林学科的理论前沿、应用前景及发展动态；
6．熟悉我国国土绿化、风景名胜区及森林公园建设、环境保护、森林资源及国土资源管理保护的方针、政策和法规。
课程设置编辑
专业核心课程：园林树木学、园林花卉学、园林植物栽培养护学、园林苗圃学、园林植物遗传育种学、城市绿地系统规划、园林设计、园林建筑设计、园林工程、园林管理等。
[1]
主要实践环节：园林专业综合性、设计性实验、实习课程数量较多，主要表现为园林树木学、园林花卉学、园林苗圃学、园林植物栽培养护学、园林植物遗传育种学等课程实验实习；园林设计、园林建筑、园林工程、园林综合Studio等课程设计；南方综合实习；毕业实习及毕业论文（设计）等。[1]
基本信息编辑
专业名称：园林专业
修业年限：四年[1]
授予学位：农学学士或工学学士
专业代码：090401
相近专业
风景园林 生态学 环境艺术 城市规划专业
开设院校
榆林学院
闽南师范大学
重庆文理学院
常州大学
成都理工大学
河南科技学院
河南科技大学
河南城建学院
丽水学院
同济大学（985、211工程院校）
青岛农业大学
贵州大学
扬州大学
安康学院
四川农业大学(211工程院校)
新疆农业大学
江西农业大学
江西建设职业学院
金陵科技学院
江苏师范大学
徐州工程学院
中国矿业大学（211工程院校）
北京林业大学（211工程院校）
中国农业大学（985、211工程院校）
天津农学院
内蒙古农业大学
内蒙古民族大学
东北农业大学（211工程院校）
上海交通大学（211工程院校）
上海应用技术学院
上海商学院
浙江林学院
浙江大学
安徽农业大学
安徽科技学院
福建农林大学
山东农业大学
河南农业大学
商丘学院
长江大学
湖南科技大学
湖南农业大学
仲恺农业工程学院
沈阳农业大学
南京农业大学（211工程院校）
华中农业大学（211工程院校）
华南农业大学（211工程院校）
青海大学（211工程院校）
华南热带农业大学
西南农业大学
北京林业大学（211工程院校）
东北林业大学（211工程院校）
南京林业大学
中南林业科技大学
西南林业大学
西北农林科技大学（211工程院校）
浙江大学（211工程院校）
河北农业大学
河北工程大学
河北职业技术师范学院
宁夏大学（211工程院校）
云南农业大学
山西农业大学
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专业前景编辑
园林植物生产是国民经济的重要组成部分，城市、生态、园林景观、城乡环境的绿化美化更是国家建设的重中之重。因此，园林专业是造福人类、前景无限的专业。
在现代，由于高度工业化现代化和人口迅猛增长，世界各国，都面临一个十分严峻的问题：那就是城市爆炸，自然环境和自然与人工环境生态系统的破坏。为了全人类的长远健康、幸福和欢乐，人类必须与他赖以生存的环境和谐相处，和明智地利用自然资源；人类社会的未来，由于人口迅猛增长和对自然资源需求不断增长的严重威胁，在此严峻局面下，仍然要保持生存环境不受破坏，自然资源不致浪费。就需要有一种与自然系统，自然演变进程和人类社会发展密切联系的特殊的新知识、新技术和新经
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