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2013幼师国培自我总结
2012年9月7日，我有幸与来自全省各个地区的幼教同仁们一起相聚在xx幼师高专，参加“国培计划”（2012）—山西省幼儿园骨干教师置换脱产研修培训，首先很感谢国家给我们搭建的这一学习平台，也感谢领导让我参加了这次难得的国培学习，真的深感荣幸。国培已近尾声，回首这段时间的学习，我受益匪浅。培训中xx幼师高专的老师、专家以及幼儿园的园长的专题讲座，让我大开眼界，在这里我接受了思想上的又一次洗礼。
学习的两个月里，xx幼师高专的老师为我们科学、合理地安排了多个专题的学习，从国家政策到幼儿教育政法解读，从教育理念、教育思想再转变到教学重、难点的解决，每一次的专题讲座都是那么精彩！同时还为我们安排了看电影、外出参观等业余活动。
一、专家精彩讲座
专家们的讲座涉及点很多，他们用丰富幽默的语言和渊博的知识，把先进的教学理念和教学思想传授给学员们，让我改变了陈旧的教学观念。精彩的案例分析，也让我感受颇深。专家们教给我的不仅是实实在在的理论知识，教给我的更是一种思想、一种境界、一种努力的方向。我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。
二、幼师老师耐心讲解
xx幼师高专的老师们十分和蔼可亲，他们的讲座要么激情昂扬、要么委婉细腻，理论与实践案例相连系、幽默与严谨并存的语言让我欣赏到了名师的教学风采和国培教师的爱心与责任。老师们给我们带来大量的视频片断，给我很大的启发，有些很吻合我们的课堂教学，我们同行一起欣赏，并在欣赏中交流。路漫漫其修远兮，吾将有很大的空间去上下左右而求索了！
三、去幼儿园学习，让我更直观的明白了什么叫“学前教育改革”。走进幼师附属幼儿园，映入眼帘的是优美的环境。活泼可爱的孩子们跟着老师欢快地做早操。开展教学活动的老师也非常优秀。 老师们亲切和蔼、多才多艺，把
教室的各个区域布置得美丽精致。其中丰富多彩的主题墙和幼作品儿展示区非常值得我们借鉴学习。
这次培训，使我对教师职业的神圣认识更加深刻，教师肩负着为祖国培养下一代的历史重任。专家、名师的 讲座虽然我不能完全消化吸收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、对我今后的教育教学工作起着引领和指导作用。在以后的工作中我会将所学知识以及自己积累的经验再进行慢慢“消化”，然后将这些“高营养”的知识“大餐”融入我今后的工作中，我会学以致用，结合我园的实际情况，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩！
国培计划——幼儿园骨干教师置换
研修培训项目学习心得
培训学校：河西学院
培训学员：积石山县小关小学王娟娟培训时间： 2013-9-16——11-15
国培计划脱产置换研修学习心得 我是来自积石山县小关小学附属幼儿园的教师王娟娟，我于2012年6月毕业于兰州城市学院，专业为学前教育。于2012年12月工作于小关小学附属幼儿园。2013年的9月16日至2013年11月15日在河西学员参加了国培计划（2013)幼儿园骨干教师脱产置换研修项目。【幼儿教师脱产国培研修总结】
在2013年9月16日，带着领导对我的信任，带着教学的困惑，和带着同事们的期望来到河西学院，参加河西学院脱产置换研修班的学习。我感到十分的荣幸，同时也感谢我们学校的领导给我这样一次不断完善和提高自己能力的机会。所以这个任务既光荣又艰巨。9月18日上午举行了开学典礼,下午开始上课。在这将近两个月的培训生活中，每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的教授、专家。每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。
此次培训，让我充分认识到国培的重要意义，国培计划是国家为提高我省幼儿园教师队伍整体素质、促进基础课程改革、推进义务教育均衡发展的重要举措。项目的实施可以为我省农村地区培训一批在实施课程改革、素质教育和教师培训上发挥示范辐射作用的骨干教师；促进我省师范专业人才培养模式的改革、教育实习基地的建设，提高师范生的教育实践能力；发展我省在教师教育改革、服务基础教育方面的引领作用。
“教师”一个平凡而又伟大的职业，在经过了第一阶段的教师培训之后我对“教师”一词有了新的认识，也渐渐体会到了作为一名教师的酸甜苦辣。
新的历史阶段，新的形式对我们幼儿教师队伍建设提出了更高的要求。作为新时代的教师，只有具备全面的素质，才能培养出适应21世纪需要的社会主义新人。通过新时期师德行为规范培训，我懂得了比“学高为师，德高为范”更重要的，还是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻认识和坚定信念，这是21世纪教师素质的最重要的方面。教师必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素质修养，自觉维护教师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。
此次培训安排内容丰富，有专家和教授的理论指导也有影子幼儿园教师的实践指导，对我们都非常有意义，因为我们工作过了就能有切身的体会。两个月的培训虽然短暂但是内容涉及很多理论知识方面：《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》；《家庭教育与幼儿园教育 》；《教师心理健康与心理保健》；《儿童游戏的分类与影响因素》；《科学的游戏本质观与基本特征》；《学前儿童语言教育的几个新的发展趋向》；《艺术领域目标》；《幼儿园教育小学化倾向的反思与对策》；《做一名健康快乐的幼儿教师》和幼教专家精彩讲座等等。
关于教科研的讲座给我留下了很深的印象。教师教书是一方面但是科研也很重要，我们要学做一名研究型教师。对于我们新教
师来说可能参与一个大的课题比较难，但是科研意识却不能忘记，它应该伴随着我们的成长。因为这种实践加理论的科学方法可以加快我们的成长速度。例如，我们的教后感。把每次的成功之处和不足、困惑记录下来。可以方便我们从中找到不足，总结经验。当然，不足要通过教育专著或者向专家、老教师请教解决。
对于我们这些新老师来说如何与家长沟通是一个难题，学生心理辅导与家庭教育的讲座给我们带来了帮助。使我们对家庭教育的意义有了进一步的认识，家庭教育并不是孤立的，它与学校教育、社会教育紧密配合，共同形成了我国社会主义的严密的教育体系。家庭教育是学校教育的基础，社会教育是学校教育的补充和继续，家庭教育亦有一种社会职能。
作为一名新教师，要做到为人师表，我还有许多地方要学习，我将以老教师们为榜样，恪守教师的职业道德，刻苦钻研。在教学中，我会努力去工作，丰富自己，让自己成为学生学习的引导者、促进者，而在生活中成为他们的朋友，争取早日成为一名合格的人民教师
一、通过本次培训，我感受到国家对学前教育的前所未有的重视程度，同时也明白了当代我国学前教育面临的机遇与挑战。
二、通过本次培训，不但使我掌握了许多专业理论知识，也使我了解到了许多书本上没有的知识，这是一种对思想的陶冶、知识的启发。进一步充实了自己的幼教理论基础，有效提升自己对幼儿园教学活动、区域活动的组织能力。也让从事幼教工作的我有了更一步的认识，在我们看孩子的时候更要用一种敬畏的心情和发展的眼光去对
待。这一段时间的培训，我觉得重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想以及促进教师原创性的思考。
三、通过本次培训，我首先认识到了教师心理健康的重要性。因为教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者。一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对幼儿有很大影响，在他们的心目中，教师是智者——什么都懂；是能者——什么都会；是圣者——不会犯错；是权威者——具有比父母还高的权威力量。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使幼儿受到深刻的影响。所以，教师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则。新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。
四、通过本次培训我更加的知道游戏对于孩子有多重要？孩子生来好动，游戏是孩子的生命。在孩子的生命成长中，无时不刻不充满着游戏。生活中能所被他使用的物品无不成为他的游戏材料。游戏所带给孩子的价值也绝对是不可用标准化的工具能测量清楚的。重视游戏本身的价值，又要防止形式的异化。披着游戏的外衣，把知识性的内容填塞进去，让孩子的学习成为在游戏掩盖下的重复练习，这是要引起我们重视的问题。很多游戏来自于孩子对自己生活经验的再现，这也是游戏的生活源泉，给孩子的游戏提供时间、空间上的保证，让他们童年更多自由的色彩。
国 培 心 得
宜良县孙家营小学 蔡学燕
这次有幸参加2015年小学数学国培班的学习，收获颇丰。首先，各位专家的人格魅力深深的折服了我，他们比别人付出了更多的努力，可以说已功成名就了，但对我们学员却是平等互动，来一丝不苟。其次，来参训的同伴们认真学习、刻苦钻研的热情慼染了我，在这个团结的、上进的大集体中，自己有什么理由不努力？最后，也是最重要的一点，国家的大量资金投入，各级教育部门的大力支持，两位班主任无私的奉献，使我们的学习无后顾之忧，所以我能全身心地投入学习。
总之，经过几天的培训，我感到自己各方面都有了很大提高。今后，我会用自己的行动证明专家门的辛苦付出和自己的努力是值得的。为了明天全新的自己，加油！
幼教国培学习日志
25号 陇县温水镇中心幼儿园 王娟
2014年9月16日
今天，我是第一天参加“国培计划”（2014）—陕西省幼儿园骨干教师置换脱产研修培训，首先很感谢国家给我们搭建的这一学习平台，也感谢领导让我参加了这次难得的国培学习，真的深感荣幸。今天闫老师就师德修养这方面给我们做了一个详细的解读，使我受益匪浅，让我接受了思想上的又一次洗礼。
尤其是他在讲到幼儿教师的基本规范这里，让我们看到了幼儿教师素质、师德修养的重要性。因为教育质量的高低，取决于教师素质的高低。良好的师德是教师最关键的素质。幼儿教师的权利比任何教育阶段的老师的权利都大，所以他的职业道德素质就显得尤为关键。
蒙台梭利曾说过：“6岁前的孩子是用照相机的原理来学习的，人们的行为像一个个的镜头定格在孩子的脑海里，从而达到模仿学习的。”因此，作为幼儿教师一定要从平时的一言一行做起，提高自身的素质，建立良好的师德，为孩子树立良好的榜样，就如习近平主席所说：“没有爱就没有教育。”另外，我还要多看书、多学习，作个“学习型”的教师,不断丰富自己,提高自己,完善自己。
2014年9月17日
今天董园长给我们详细的讲解了幼儿园的一日活动常规及教师工作细则，她首先讲了常规的概念,然后讲了幼儿从来园一直到离园活动的常规行为要求，还有教师的工作细则都非常的具体详细，让我对幼儿园的工作又有了一个新的认识，同时也让我进一步认识到了自己在组织一日活动中存在的不足之处。
在一日活动常规实施细则学习中，我深刻体会到：
1.生活活动中很多小的细节工作虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节。因此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。
2.孩子的模仿性强，老师为人师表，言行举止，行为习惯，都是孩子学习的榜样，所以我们在日常生活中一定要处处规范自己的言行举止，行为习惯，时时刻刻都做好孩子的表率。
3.幼儿的年龄比较小，自控能力比较弱，要让幼儿养成良好的常规意识，教师首先要幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，进而提高幼儿分辨是非的能力。 通过今天的学习让我知道了幼儿园一日常规的具体要求，也体会到了一日活动常规的重要性。在以后的工作中我会加强一日活动的整合，更应重视孩子的养成教育，日渐完善并持之以恒地做好幼儿一日活动常规工作。
2014年9月18日
今天，我有幸聆听了浙师大杭幼师附属幼儿园园长王芳老师给我们带来的讲座。能够聆听到幼教专家的独到见解和先进理念，对我们的专业成长是非常有益的。
上午，王芳老师与我们一起分享了全国教育科学“十一五”规划重点课题—《幼儿同伴关系发展的特点及交往能力培养策略》。首先，王芳老师从幼儿同伴关系的特点开始分析，可分为受欢迎型、受拒绝型、一般型、矛盾型、受忽视型、其他型，幼儿成长的每个阶段都不是绝对的，而是在发展中变化的。小班幼儿正处在混沌期，同伴关系具有随机性和情境性；中班幼儿处在分化期，同伴关系具有探索性和冲突性；大班幼儿处于形成期，同伴关系具有群体性和稳定性。因此，根据每个时期的幼儿同伴关系特点，制定了幼儿同伴交往的目标：小班为“关注朋友、友善交往”；中班为“形成内心强大的自我，学会从他人角度判断他人的动机”；大班为“合作解决冲突”。王芳老师还为我们总结了每个时期的幼儿同伴交往引导策略，对我们一线教师怎样培养幼儿的交往能力提出了很好的建议。
下午，王芳老师着重给我们讲了“表扬与批评”，她强调“表扬和批评”是教育的双翼，缺一不可。表扬，关乎孩子的成长，它不应当是教育者张口就来的一句话，何时表扬，怎样表扬都应有一定的讲究，我们要本着尊重孩子、理解孩子、信任孩子、宽容孩子的原则进行表扬，而且表扬的内容应该着重放在“过程”表扬上，这对孩子的长远发展是十分有益的。
一天的培训时间，在王芳老师的精彩讲述中度过，我们深感：作为幼儿园教师，如何帮助幼儿处理好同伴关系，如何适时适度表扬幼儿，让幼儿有一个安全、快乐的心理环境， 是我们义不容辞的责任。
2014年9月19日 我是一所农村幼儿园的老师。虽然我从事教育已有好几年了，但在幼儿园工作仅仅只有一年，因此对幼儿园的工作还是比较陌生的。所以这次能有幸参加“国培计划”（2014）—陕西省幼儿园骨干教师置换脱产研修培训，我觉得我是幸运的。通过前几天的学习，让我对幼儿教师这个职业以及幼儿在幼儿园的常规教育有了一个重新的认识，收获颇多。今天，李杰园长就家园共育这方面给我们进行了详细讲解，使我从中又学习到了很多，也让我对家园共育有了更多新的认识。 我们都知道要实现幼儿园的教育目标，让幼儿健康、快乐的成长，仅仅靠幼儿园教育是不够的，还要借助家长、社会等的力量。以前，我们习惯于让家长支持、配合我们的幼儿园工作，听了宝鸡高新水木清华幼儿园李杰园长的讲座，使我们认识到：家长对幼教工作不是支持与配合，而是沟通、合作、相互支持。所以，我们要重视家长资源的开发。建立以促进幼儿和谐发展为目标的共同愿望，建立以尊重为前提的相互认同与接纳，建立以平等为基础的相互合作。李园长还向我们传授了他们园在家园共育方面的成功经验及她在教育子女方面的经验等等。最后还给我们分享故事《老师的启示》、《爱的旅程》、等等。
幼教国培学习心得
2014年9月20日
今天，有幸聆听了上海市陈定儿园长的《幼儿特色课程构建与实践思考》，她主要从课程建设的价值定位，幼儿园课程建设的实践载体等多个方面进行了深入浅出地阐述，运用了一些形象的比喻来描述她自身心目中的幼儿园课程，整个讲座给了我很大的启发。
听了陈园长的讲座，我有以下体会；
（1）首先，我们在确定幼儿园课程内容的时候往往采取的是由上往下的途径，就是老师认为该学的内容就确定为课程内容，而这些内容里往往参杂了许多成人思维因素。我们应该全面了解幼儿的生理心理发展，用科学的方法来确定课程内容，服从于使每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地发展的学前教育总目标，在这个目标的指引下来合理安排课程内容。
（2）再就是全面分析幼儿园的优劣势，筛选幼儿园可利用的资源，以实际状况和现实条件为依据充实幼儿园的课程，确立本园课程的发展起点与发展方向。
（3）最后再调动幼儿园一切力量，包括教师、家长等各方面的力量，共同参与课程内容的工作，让全体教师充分理解幼儿园的课程理念，明确各阶段幼儿发展目标，做到心中有目标，为教师提供了自由实施课程的空间，合理灵活的运用幼儿园园本课程，有效地生成班本课程。
幼教国培学习心得
2014年9月21日
听完刘旭东园长的讲座，我感慨良多，更受益匪浅。它让我充分认识到了幼儿安全工作的重要性，更
让我了解了许多处理突发事件的方法与技能，概括起来主要包括以下几个方面：
一是增强安全防范意识是教师必备素质。对于三至六岁的孩子来说，年龄小，自我保护能力差，缺乏知识经验，而他们又好奇好动、好探索，缺乏预见危险事故的能力，不能预见行为的后果，更不会正确及时应对各种突发事件而酿成严重后果，突发事件甚至是安全事故随时可能发生。作为幼儿教师，必须树立高度的防范意识，想在人前，谋在事先，切实杜绝一切不安全事故的可能因素，切不可存在侥幸心理，有“上次都没事”“小孩子会处理好的”“孩子应该具备这方面的能力和意识”这种想法，往往哪怕是有一点点这样的念头，都可能引发重大事故，犯下不可弥补的错误。
二是掌握基本防范、处置能力尤为重要。幼儿因年龄下，缺乏基本的生活常识和事物辨别能力，加之好奇心强，致使他们的行为充满了不可预知性。即使我们将工作想的再全面，做的再细致，都有可能有出乎预料的事件发生。所以，我们在平时的工作中，必须尽可能多的接触一些幼儿突发事件案例，掌握必要的突发事件处置技能，这就能做到防患于未然。一旦突发事件发生，就可以以冷静的态度，明晰的思路，科学的方法，稳妥地处置事件，就会将影响或损失降到最低，或降为零。
三是幼儿安全防护教育必不可少。幼儿自我保护、事物辨识能力低下，作为幼儿教师，我们不仅要教给其基本的生活常识，培养起基本的学习习惯，使其成功接收学前教育，更重要的是教会他学会生活，掌握必要的安全防范能力。所以，幼儿教师必须紧抓日常学习生活这一良好教育平台，紧抓学习生活中的细小事件，即使教育学生，告知其危险性，告知其处事的正确方法，帮助他们学会辨识和防范，不断积累生活经验，帮助其成长。这样，我们的教育才是成功的，我们的安全工作才算是做到位。不仅尽了一份教师之责，更是为自己、为园里卖了一份安全“保险”。
2014年9月23日
对于三至六岁的孩子来说，年龄小，自我保护能力差，缺乏知识经验，而他们又好奇好动、好探索，缺乏预见危险事故的能力，不能预见行为的后果，更不会正确及时应对各种突发事件而酿成严重后果，所以在日常的教育教学活动中，我们会把安全、常规放在首要地位。但他们毕竟是孩子，在园内发生任何状况都不在我们的意料之中。虽然我进入幼儿园只有短短的一年时间，但也经常会遇到孩子流鼻血、磕碰、摔伤、烫伤、夹伤，以及吞入异物、异物进耳等事件发生。每当这个时候，我有时也会束手无策，有时也会因为处理不当跟家长发生矛盾。今天宝鸡幼儿园的保健大夫张亚玲医生给我上了一堂生动的“课”，让我受益匪浅。她给我们详细的讲了一些应急措施，其中我印象最深的是幼儿碰伤、烧伤以及鼻腔异物的处理，这些在园里是较为常见的，也是幼儿园教师必须掌握的技能和技巧。所以，我们在牢记肩上这份责任的同时，更要熟练掌握这些方法，做好教育，抓好保育，为孩子的健康成长保驾护航。
2014年9月24日
今天又一次听了董园长的讲座，他对幼教事业的那份爱和那份执着让我佩服。现在的社会，独生子
女是很普遍的，随着人们的生活水平不断提高，独生子女在家里的生活水平也越来越优越，家人对孩子的关爱也越来越多，大多孩子是要吃什么有什么，要玩什么有什么，家长就会无条件地去满足他。正因为独生子女集万千宠爱于一身，所以现在的孩子变得越来越任性自私，不懂得体贴尊重长辈，不知道关心爱护他人，没有同情心和责任感，独立性自主性较差。通过聆听董园长的讲座，让我明白了，混龄教育可以很好地解决这一问题。
混龄班的编制方式，为孩子们创设了一个社会小群体，大小孩子之间以大带小，互相关爱、互相学
习、互相赞赏、互相合作、共同进步，不仅有利于孩子良好个性品质的培养，更有利于孩子健全人格的形成。比如说，可以充分调动孩子学习的主动性，可以很好地促进孩子语言的发展，可以很好地促进孩子思维的发展、可以促进孩子互助能力的形成等等，正如董园长所说的，可以让孩子“混”出手足情、“混”出交往力、“混”出自信心、“混”出高情商、“混”出好口才。总的来说，此种教育模式对于孩子的成长是有很好的促进作用的。
2014年9月25日
今天听了刑彩娥老师的讲座，我再一次更加深入的学习了幼儿园社会领域的教育，我收益很多。概况起来主要有以下几点：【幼儿教师脱产国培研修总结】
一是社会教育内容的选择和生成必须体现目标性和兴趣性。社会教育的课堂教学目标限定了教育内容，社会教育的兴趣性特点限定了教育的方式。所以，我们在选择和生成课堂教学内容时，一定要从教育目标和学生实际出发，紧抓教育目标，紧密结合学生特点，尽可能的让教育内容贴近教育目标，让教育方式能为孩子所接受。这样，我们的课堂才不会陷入尴尬的气氛，使孩子乐于参与，参与程度高，活动效果好。
二是社会教育教学方法的选取应突出科学性。上好一堂课，就像做一盘美味的膳食，素材很有限，但完成的方法可能有好多种。而方法的不同，直接决定了完成的效果。在社会教育领域，教学方法的选取，首先应从材料、内容、问题出发，充分考虑手头的素材；其次，应考虑学生的实际，需要讲授的一定要讲授，需要参观的一定要实地参观，需要学生参与完成的就一定要实践，总之，既要从实际出发，又要考虑学生的主体地位，让学生能接受课堂，能有所收获。 三是社会教育要注意体现教学的渗透性特点。我们都知道幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。而社会领域的教育更具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养应创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，尽可能为孩子提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，充分利用现实生活，让孩子去亲身接触社会，体验社会，为社会所接受，捕获适应社会的能力。
2014年9月28 日
《教育，让人成为人》一看到题目我就想到现在的学生一个个在家被家人们的爱围着，他们不懂得自己要有责任感、自己要自立、自己要乐于奉献、自己要胸怀大志„，怎样让这样一群小皇帝、小公主认识到自己的责任？听了胡光明老师精彩的讲座让我受益匪浅。我觉得作为一名教师，我们都应肩负起神圣的职责，引导、培养学生成为一个有责任的人。那么，如何将这些大道理告诉给学生呢?我觉得应从以下几方面培养:
1、在日常生活中培养孩子的爱心
在日常生活中，教师要抓住一切可能的机会挖掘可以进行爱心教育的资源，并不失时机地对孩子进行教育。如给生病在家的小朋友以打电话问候、亲自看望等方式对他们进行爱的教育等，使孩子感受到帮助别人的快乐;新生入学时，请学生帮助照顾安慰;扶起摔倒的小朋友，和新同学一起做游戏;在潜移默化的渗透中逐渐萌发爱心，体验奉献爱心带来的快乐，学会关心同伴。
2、在教学中培养孩子的爱心
学校生活是丰富多彩的，但是有时我们老师仅仅注重了对孩子的知识传授和能力培养，却忽略了教学活动本身对培养孩子爱心的重要作用，失去了教育的良好契机。
3、和家长一起培育孩子的爱心
家庭是孩子成长的土壤，家长是孩子的第一任老师。家长的一言一行都会影响到孩子，在他们心中留
下深刻的印象，因此不能忽视家庭教育的影响。现在的家长普遍更重视知识教育，而忽视对孩子进行品德爱心的培养。有些家长怕孩子吃亏，受人欺，对孩子消极引导，如"他打你，你就打他";有部分家长只知道给孩子爱，而不教孩子如何去关爱和帮助别人。这些因素造成了大多数孩子在关爱方面表现较差。因此，要转变家长观念，引起家长高度重视，使他们认识到要注意自己的言行，充分发挥榜样的作用。同时要注意随时利用身边的小事对孩子进行教育，让家长认识到，只重视知识教育和智力开发是不行的，要对孩子进行良好的社会性教育，使他们从小善良，对人关心、体贴。这样不仅能使孩子终身受益，而且有助于家庭生活幸福，有助于形成良好的社会风气。
2014年9月29日
李娟莉园长《幼儿园教育指导纲要》的有关讲解与案例分析，使我更深刻地感觉到幼儿教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在认识上更上一层楼。让我深深地体会到了一下几点：
一、要树立终身教育的思想：
作为教师要不断的学习新的教育理念，从幼儿的根本上促进幼儿的发展，要知道教育不仅仅是指单单的
年轻时的教育更应该是一生的教育，要为幼儿一生的发展打下基础，去体现“以幼儿发展为本”这一理念。
二、关爱、尊重幼儿，促进幼儿的成长
我们老师必须尊重每一个的幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。努力做到：增进幼儿体质，培养良好生活习惯，发展幼儿智力，培养兴趣和求知欲，以及初步的动手能力，萌发爱国、爱集体的情感，培养幼儿感受和表现的情趣和能力。
所以，我们应结合工作实际，努力实现教育方式的转变，尽可能把期望幼儿学习的内容，转化为幼儿自身学习的兴趣和需要。充分调动每一个幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、愉快地展现自己，让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
2014年10月8日 今天有幸聆听了宝鸡幼儿园孙彩莲老师的讲座, 她针对健康领域给我们进行了详细的解读，使我受益匪浅。
她先给我们讲了要树立正确的价值观,因为开展幼儿园健康领域工作是促进幼儿健康成长的认知基础。然后讲健康领域分为身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力三部分。在每一部分里面定了目标，在每一个目标里面详细的制定了不同年龄段幼儿所要达到目标标准。这个标准为我们促进幼儿身心健康发展指明了方向。从中我们也可以看出幼儿的早期教育很重要，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观，更要高度重视幼儿的心理健康。尊重和满足他们不断增长的独立要求，鼓励幼儿自理、自立。为幼儿创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力。
在今后的教学中我一定会用正确的态度和行为去关心幼儿、观察幼儿、理解幼儿、尊重幼儿，尊重幼儿发展的个体差异，为幼儿成长创设宽松、适宜的条件和环境，因势利导，因材施教。
2014年10月9日
今天，陕西省教育厅的柳铭老师给我们详细的解读了《3—6岁儿童学习与发展指南》，听完柳老师的讲座，觉得真是受益匪浅，概括起来有以下体会：
一是《指南》既适用于幼儿园教师，也适用于家长，操作性和实用性都很强。
二是《指南》从五个领域描述幼儿学习与发展，分别是：健康、语言、社会、科学、艺术。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面分为两个部分。一是学习与发展目标，分别每个年龄段幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。二是教育建
幼儿园骨干教师置换脱产研修培训总结
2015年10月16日，在一个春华秋实，秋收冬藏的季节。我有幸与来自江西省各个地区的幼教同仁一起相聚在美丽的南昌英雄城，来到南昌师范高等学校参加“国培计划（2015）”--江西省幼儿园骨干教师培训班。参与此次国培计划的都是奋战在教学一线的骨干教师和园长们，作为其中的一员，我感到非常的荣幸与感激，十分感谢上级领导对学前教育的重视与关心，为我们提供了这样宝贵的学习机会；还要感谢南昌师专的各位领导、专家的精心安排与组织，为期八周的培训，内容丰富、节奏紧凑、形式多样，既有专题讲座、案例教学，也有教学活动观摩研讨，将教学实践与理论提升紧密结合。专家教授精彩讲座，深入浅出，不时引发学员们的讨论与教学问题，开阔了我们的眼界与思维方式，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距与不足。国培为我们搭建了经验分享、观点交流的平台，让我重新认识了幼教，理解了幼教，解决了我们在实际教学中遇到的困惑，能让我们学以致用。令我受益匪浅，感触很深。
下面是我通过培训学习获得的一些体会：
一、培训学习给了我许多的思考，深刻体会到自己有很多的东西要去学习，《纲要理念指导幼儿教师专业素质发展 》，《幼儿园教师的专业标准》，《3-6岁儿童学习发展与指南》，《当代学前教育理论与实践的探究》，《幼儿园环境设计》，《幼儿园安全教育》。经过专家精辟的讲解和同行们的讨论，许多困扰我的问题在听了讲座后豁然开朗，激发了我的求知欲望和创新意识。其中东湖幼儿园左文玲园长讲《幼儿园需要什么样的教师》一课中给我留下了深刻的印象：让我明白了育人先育德，师德为先，幼儿为本，能力为重，终身学习。使我再一次认识了幼儿的发展规律、重新认识了什么是科学的幼儿发展观、专业化教师的的职责所在、怎样做专业化的幼儿教师。他从如何理解幼儿园教育质量入手，深刻分析了哪些因素是决定幼儿园教育质量的重要因素，其中师生关系、教师的态度与行为、学习活动安排是关键。学前儿童教育既要顺应儿童的自然发展规律，又要将儿童的发展纳入合乎社会要求的轨道，专业化的教师要了解儿童的兴趣和发展的需要，把握儿童发展的程序和规律。教师只有做到专业化才会令人信服，才会经受住外来力量的冲击，才会有坚持的力量，才会受到尊重。我将从现在做起，坚持尊重幼儿的原则，坚持以幼儿为本、以幼儿发展为本，不再偏离。
二幼儿园需要什么样的教师
很多人认为，幼儿教师不过就是哄哄孩子，知识含量要求不高，人人都能干一份差事。以前我也是上述很多人中的一员，可当自己真正成为一名幼儿教师时，才发现自己如此看不上的一份职业，竟然也不能游刃有余的胜任，我沉静在反思与迷茫中。
11月9日通过东湖幼儿园左文玲园长的指引，让我找到了前进的方向，要想成为一名专业的幼儿教育者，首先必须树立敬业，乐业的教育观。
谈到敬业这问题，左文玲园长还专门为我们研修学员们讲了一课《敬业篇》她告诉幼儿教师要热爱事业，热爱幼儿园，尽职尽责，认真备课上课。树立正确儿童观、教育观、尊重幼儿身心发展。树立正确的人才重视，发展幼儿的个性，开展教育，求得每位孩子的欢心，把幼教当成事业来干，努力追求最好，其次，关爱儿童，认可儿童，平等对话，与孩子形成合作伙伴，善于接住孩子抛过来的球。掌握多元的教学方法，合理策划，组织活动。还要不断地学习反思，善于总结，勇于创新，才能成为一名合格的教师。
听了左园长的课，让我充分认识到，作为一名幼儿园骨干教师，必须加强自身的文化修养，培养良好人文精神，在日常工作中掌握“教与学”的关系，以孩子的实际出发，重视示范作用，做好具体形象教学方式方法，才能实现教育理想的目标。
我们是孩子们的启蒙老师，是教育的先导，还是明天花朵的培育者，我要把此次培训中学到的知识与理念，用到今后的工作和生活中去，为幼儿教育事业奉献自己的力量，我觉得很幸福！
三、重新解读了3--6岁儿童的年龄特点、学习特点和学习方式
梁小兰老师在讲述系统中全面的阐述了：
3--6岁儿童的年龄特征认识活动靠动作，心理活动有延续性。认知活动直观形象，教师的语言、动作可以夸张、形象、生动渲染情绪引起幼儿有意注意与学习兴趣。他们情绪作用大，坚持性不强，依恋性强烈，爱模仿，合作性较差。幼儿园孩子所有的经验的获得都称之为学习。幼儿园的学习生活离不开练习，动手操作，直观形象的观察活动可以让孩子在动手动口动脑中无意识直接获得经验。幼儿学习方式可以通过多种学习方式来完成，观察模仿学习、操作学习、语言理解性学习、体验学习、交往学习等都可以成为幼儿学习的方式，教师要设计符合幼儿特点、趣味性强、游戏性强、操作性强、内容丰富多彩的活动。同时关注孩子的个体差异性，尊重个性，因人而异，因材施教，让每个孩子拥有一个快乐难忘的幼儿园生活。
四、夏雯娟老师首先讲了早期教育是人一生奠基石
幼儿期儿童所受教育对一生的发展与教师有着着至关重要的影响。
以下有2个案例使我终生难忘，深深的记在我脑海里。
案例1：诺贝尔奖获得者感言。
1998年75名诺贝尔奖获得者在巴黎聚会，有人问诺贝尔奖获得者：“您在哪所大学，哪个实验室学到您认为最重要的东西？”这位白发苍苍的学者答：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么？”“把自己的东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错事了要道歉；午饭后要休息，要仔细观察周围的大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”
这些足以告诉幼儿教师与家长要培养孩子从小养成“好行为，好习惯。”其实幼儿发展就是在生活中实现的。
案例2：三毛的故事
三毛读小学时语文成绩很好，特别是写作文经常受到语文老师的表扬。数学成绩却很糟糕，三毛为了能使自己的数学成绩更好一些，三毛不断地探究，推理每次数学考试内容。于是慢慢地被她掌握了考试知识要点以及内容，后来她把考试题目背熟了。
例如：3+8=11 4+6=10 10-5=5 ……
有一回，三毛数学考试得了100分，可惜的是老师否认了她的能力。
在一天早上，那位小学数学女教师走进教室，直接说：“陈平，站到讲台上来。”三毛不知什么事就懵懵懂懂地走到讲台桌边，那位女教师拿起毛笔沾足墨汁，径直对着三毛的眼睛画了个圆圆的黑圈，然后拉着她，对全班同学说：“你们看，陈平今天数学考了零分，我们就给一个零。”全班同学哄堂大笑，之后勒令三毛到全年段的班级前走了一圈。处于突如其来打击意外的三毛懵然失措地带着那大黑眼圈在全年级前走了一圈……
三毛当场晕倒，当三毛醒时已经到家了。从此以后再也不肯回学校上课，不与人交流，封闭自己，长达七年时间，才慢慢地释放自己，与外界交往。
以上这个故事告诉我们在一线的教师处事方法要慎重，了解事情的来龙去脉，不要盲目下结论。否认孩子的才能，要不能就会影响儿童一生的身心健康与发展。【幼儿教师脱产国培研修总结】
这堂当代学前理论与实践的探究课的学习，让我认识到问题的严重性，我必须去改变平时教学的不足，要以孩子为中心，要关心孩子是否开心地学习，是否愉快地生活，知识等各方面是否全掌握，那样才是最真实的，让孩子开心地过好每一天，才是最重要的，真！才是不虚此行，这次国培研修我会认真地学习与探究。
作为一名幼儿教师要时刻学习，作为孩子的家长更要时刻学习。只有家园达成共识，我们才能做到真正的以“幼儿为本，师德为先”、“能力为重，终身学习”目标。才不会让孩子输在起跑线上。
五、重新认识了幼儿教师的角色内涵，感受到了为人师表的幸福
每一个孩子都是天使，幼儿教师每天都与孩子们在一起，幼儿教师们每天顾不上自己的孩子，悉心照料、关心爱护别人的孩子。幼儿教师是这个世界上最美丽的人！她们用智慧去影响孩子，在每个孩子的心中播下智慧的种子、幸福的种子！我们当幼儿教师是幸福的，我们每日有小天使们环绕，每天看到小天使们的微笑、聆听小天使们的声音。看到每个孩子成长中的点点滴滴的进步，我们欣喜万分，我们用双手托起了明天的太阳，用智慧浇灌着希望的幼苗！
感谢国培，让我收获了快乐，收获了知识，收获了希望。让我拓宽了视野，在学习中得到了快乐，在交流中解答了困惑，感悟了幼教真谛，提高了教师素养，在反思中得到了专业成长！作为一名一线的幼儿教师，我将不断地充实自己，学以致用，将此次的收获带回幼儿园。用到今后的工作和生活中去，为幼儿教育事业奉献自己的一份力量，我会感到无比的骄傲！
45号 熊 耀 菊
第1篇：幼儿教师国培学习总结
20xx年10月，我有幸参加了河北省幼儿教师国家级培训课程。首先，我要感谢领导给了我这个普通的一线教师这样一个难得的学习机会，让我能够有幸亲耳聆听多位专家教授的精彩讲座，能够与来自多个地市的同行姐妹们一起学习探究、交流研讨，真的就像重新走入校园倾听老师的教诲一样，使我对自己的教学有了更多新的认识。让我重新了解到幼儿教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师容易，但是要当一名好幼儿教师却是不易的，通过本次的培训，在此我做以下总结：
第一、师德修养方面。开班第一天我就有幸聆听了杨欢进教授关于《幼儿教师师德》讲座，使我进一步的了解“学高为师，身正为范”这八个字对于幼儿教师的重要性。因为教育质量的高低，取决于教师素质的高低。良好的师德乃教师最关键的素质。幼儿教师的权利比任何教育阶段的老师的权利都大，所以其职业道德素质显得尤为关键。身教重于言教，幼儿教师个人的范例，对于幼儿幼小心灵的健康和成长是任何东西都无法代替的，所以幼儿教师要加强师德修养，以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教育幼儿，为幼儿树立良好的榜样，给予他们正面，积极的教育，使幼儿从小身心都得到健康的发展。
第二、教育教学方面。在教育教学过程中，必须要做到“一日活动皆教学”，让幼儿在一日活动中学习，在游戏中学习，正如杜威所说的：教育即生活”。因为幼儿园真正要给孩子的是良好的行为习惯，良好的规则意识，良好的成长状态。让他们成为身体健康、性格阳光、受人欢迎的人；成为坚强勇敢、自我节制、自我管理的人；成为能保持持续的学习兴趣，养成好习惯的人。同时，在教学过程中，我们要努力实施“有效教学”，杜绝低效、无效、甚至反效的教学。
第三、家园共育方面。要实现幼儿园的教育目标，让幼儿健康、快乐的成长，仅靠幼儿园教育是不够的，还要借助家长、社会等的力量。我们要重视家长资源的开发，建立以促进幼儿和谐发展为目标的共同愿望，建立以尊重为前提的相互认同与接纳，建立以平等为基础的相互合作。
以上是我在此次20余天的培训过程中的心得体会。通过这次的学习，学到了新的教育理念和观点，也更加坚定了自己从事幼儿教育，服务基础教育的信念。希望自己能学以致用，把这次学习的知识积极运用到日常教育教学中，做一名积极向上的幼儿教师。
第2篇：幼儿教师国培学习总结随着幼教事业的迅猛发展，各类培训层出不穷，而“国培”对于我们幼教发展来说，是最有特色、最实惠的培训。一个个案例、一段段视频，让我明白了教师的专业成长需要经过积累、学习、反思、研究、沟通等几个过程。在这些过程中，要不断积累、总结经验教训，用先进的教育理念反思自己的教育教学过程，同时更需要具有研究幼儿、研究教学、研究环境、研究家长的能力和设计教育的能力等，这样才能成为一名最有智慧的老师。
通过这一段时间的学习，我认真反思了以往工作中的不足，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：
首先教师要有良好的师德修养。
1、不同时代有不同的道德观，不同职业有不同的道德内涵，从古止今但无论哪个时代，也无论何种职业，道德观念必有其共通的地方。德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神， 陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。
2、热爱幼教事业，对幼儿充满爱心，对教育充满热情，是教师首先必备的职业行为准则，幼儿教师应该有爱心、耐心、细心、责任心。我们知道，幼儿年龄小，他们有特定的年龄阶段生理和心理特点，犯错在所难免，爱讲话、睡觉不老实更是他们的天性。作为幼儿教师应亲近他们，爱护他们，耐心引导他们，培养他们良好的行为习惯。
3、具有娴熟的业务能力。现代幼儿教育内容有五大领域，健康领域、社会领域、语言领域、科学领域、艺术领域。可以看出，幼儿教育的内容涉及面广。幼儿教师还应具备扎实的教育理论基础，如幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生保健、幼儿园教育活动指导、幼儿园管理、幼儿园游戏等。音乐、美术、舞蹈也是幼儿教师的基本功。
其次教师要尊重幼儿，重视幼儿天真的梦想。放弃任何框框和本本，尊重孩子，让他们尽情表露真性和梦想，然后教师进行观察分析，再是顺导性的教育，同时附上适当的强制和计划，这就是自然的教育。让幼儿成为一个品德高尚的人，幼儿教育是起步，起步是最关键的。接着教师要会宽容孩子。宽容，不是放纵，更不是溺爱，它有着丰富的内涵。宽容，是理解的继续，也是理解最真实、最具体的体现。宽容应该有多种形式，各种形式的确定必须根据“一把钥匙开一把锁”的原则。宽容，还应为幼儿排除不良因素的干扰，创造条件，指出实实在在的。在与幼儿一起相处的日子，多一份爱心，少一点虚荣；多一份理解、帮助，少一点指责.批评；多一份宽容.耐心，少一点责难、惩罚！这样会让教师的职业道路更加美好。
最后教师要学做会反思。应该说，反思对于激发教师的自我提高动机，调动教师积极的自我思考与实践，使其以主体身分投入其中，使教师的教育教学观念、教育教学行为和能力有本质性的提高来说，是一种比较有效的方法。教师的自我思考、审视、反省、判断、分析、概括、总结，能使自己在今后的教学活动中更灵活的调整自己的教育策略，使教师的专业素质在反思中不断的，有效的提高和成长。
随着家长教育观的转变，对孩子期望值的增高，提高教师的素质，就成了培养二十一世纪建设人才的保证，是新时期对教师的要求，特别是对幼儿教师提出了更高的要求。新时期的幼儿教师们应尽快全面加强自我修养，提高自身综合素质，“为托起明天的太阳”这个光荣而又艰巨的任务而拼搏进取 。
第3篇：幼儿教师国培学习总结幼儿教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师容易，但是要当一名好幼儿教师却是不易的，通过本次的培训，在此我做以下总结：
学习了《幼儿教师师德》之后，我更进一步的了解“学高为师，身正为范”这八个字对于幼儿教师的重要性。我们教育的对象是幼儿，对于幼儿来说幼儿园就是他们接触社会的第一步。身教重于言教，幼儿教师个人的范例，对于幼儿幼小心灵的健康和成长是任何东西都无法代替的最灿烂的阳光，所以幼儿教师要加强师德修养，以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教育幼儿，为幼儿树立良好的榜样，给予他们正面，积极的教育，使幼儿从小身心都得到健康的发展。
幼儿在园一日活动也是家长与老师共同关心的问题。《幼儿一日生活活动中的教育与保育》就针对此问题展开的深入的研究。学习以后觉得幼儿园保育工作是整个幼儿教育期间的重中之重。在我国。实行保教结合的政策，在通常情况下是做好幼儿教育的同时，尽可能完善幼儿的保育工作。幼儿教育与保育应该是相互渗透，相互联系，不可分割的一个有机整体。再有在教育和保育二者有机结合的情况下，才有利于幼儿身心健康发展。也就是说教育中要渗透保育，保育中也离不开教育。
幼儿正处于身心迅速生长发育和发展的时期，身心各方面的机能尚不成熟，对外界的适应力比较差，对疾病的抵抗力较弱。因此，做好幼儿的卫生保健工作，提高幼
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