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2014-2015学年第二学期教研室
工作计划
一、指导思想
本学期，我校教研工作以科学发展观为指导，以提高教学质量为中心，着力提高教师队伍素质，深化课堂教学改革，继续引深“有效教研”，重点推进“有效教学”，努力提高课堂教学效率，确立学生在课堂教学中的主体地位，培养学生自主学习的意识和能力加强教学教研常规管理，进一步提高我校的教育教学质量。 二、工作重点
1、以“有效课堂”研究为中心，深化教学改革。本学期紧紧围绕以“有效课堂”研究为中心，各学科要开展系列性研讨活动，每次教研活动力求做到“精心策划、精细组织、精致展示、精彩讨论积极探索提高教学有效性的对策，着力提高课堂教学效率。转化有效课堂研究成果，使有效教学成为全体教师的自觉行为。
2、青蓝工程：师徒结对、共同提高。师徒结对是青年教师提升教学业务素质的重要途径之一，也是学校教育教学工作中重要的一环。各教研组按教研室的工件计划，开学初要快速拟定好帮扶计划，确定师徒结对人选，在教研室的牵头下签署师徒结对协议书，要有明确的活动内容、要有一一对应的师徒关系。做到行动有序、计划落实、过程有效、相互受益。
3、以“质量监控体系”建立为载体，提高教学质量。全方位了解我校教学现状，以“目标、评价”的实施细则，全面监督教学质量，逐步建立健全质量监控体系，对教师、学生导学质量监控，对单元测试题、月考试题质量以及试卷讲评效果监控、对教案编写质量、课堂教学效果监控，本着相互学习，共同促进，规范教学行为的原则，组织相关人员定时或不定时深入课堂听课学习，鼓励教师之间相互听课和评课。各教研究组要做到“授课、听课、评课”
一体化，尽力实现不同学科教学的均衡发展。确保我校课程改革深入实施，提高素质教育成效。 三、做好教学四项常规工作 1. 抓好各年级学法指导。
本学期要引导学生学生树立远大的人生目标和切合实际情况的学习目标，同时加强对他们的学法指导，培养他们学习兴趣，帮助他们树立学习信心。八年级往往是学生分化的高峰期，本学期一开始要结合政教处对八年级学生进行开端教育和学法指导，尽可能减少八年级学生的分化。九年级学生将面临人生的第一次选择和冲刺、提高对九年级老师们的要求做到有效复习同时加大对他们的指导和督促力度，教育学生要树立质量意识和拼搏精神，力争今年中考再创佳绩。
2. 抓好学生训练，规范学生作业。
本学期学生作业的布置、要求学生作业规范，工整，有质量，见实效。定期检查学生作业的批改情况。各年级进行月考并对月考成绩认真分析。 3. 做好质量监控，组织好各类考试。
本学期要组织好各种类型的考试（如月考、模拟考试、期中考试和期末考试）。各类考试以后，认真组织教师进行试卷的阅卷和成绩汇总，组织召开各年级的质量检测分析会，及时发现、解决教学工作中存在的问题，改进教学，对教师进行指导。
4．抓好薄弱学科的连贯性教学。物理、化学、学科是我校的薄弱环节，必须在开学初与相关任课教师进行谈话，查找原因并给予正确的指导与建议。 三、保障措施
规范各项检查和考评，利用各类活动促进教师对计划的重视和执行。 本学期将以各项活动促进教师对学校教学教研计划的重视，利用作业批改、教案检查、听评课记录检查，规范教师备课、上课、布置批改作业等常规工作，并对各项检查实行量化打分，纳入对教师的考评之中，并将各项活
中心小学2016年秋学期教研
工 作 计 划
一、指导思想
新学年，我校的教学教研工作以“扎实推进素质教育，积极构建书香校园，促进教师专业发展、学生全面发展、学校科学发展”为指导思想，以“学校办有特色、教师教有特点、学生学有特长”为主导，坚持教学工作的中心地位，坚持教学改革的核心地位，坚持教师队伍建设的优先地位，坚持教学质量的首要地位，全面实施素质教育，着力于学校特色内涵发展，努力提高教学教研水平，促进教育教学质量、教师专业成长、学生全面发展和学校整体办学水平的提高。
二、工作目标、重点
在新的一年里，要努力强化“四个意识”，实现“四个转变”，聚焦“五个基本点”，达到“五化要求”，完成“六项重点工作”。 “四个意识”是：为学校教师的教学工作服务意识；构建和谐高效的课堂，打造精品课堂的意识；开展养成教育，促进学生发展的意识；创新工作意识。
“四个转变”是：转变教研工作指导思想，着眼于基层，服务于教学；转变教学理念，强化新课程标准及和谐高效课堂的落实；转变教研工作方式，研讨问题来于实践，研究经验服务于教学实践；转变工作作风，务实高效，求取教研工作的最大效益。 “四个基本点”是：理论与实践紧密结合，提升课堂教学效益，作为教研工作的着眼点；落实教学常规管理细则，为教研工作的攻坚点；聚焦课堂，强化构建和谐高效课堂，为教研工作的切入点；加大课程改革力度，打造课堂精品，为教研工作的增长点；提高学校的教学质量，推动素质教育发展，为教研工作的落脚点。
“五化要求”是：调查研究制度化；课堂指导经常化；专题
研讨引领化；校本教研群众化；教研手段先进化。
“六项重点工作”：学习教学理论，促进教师教学理念转变；打造精品课，开展教学示范活动；更新教学手段，让多媒体更好地辅助于课堂教学；尝试作业改革，完善三类作业；开展教学联谊活动，促进校际间的相互交流；强化教学常规，规范教学行为。
三、基本工作举措
1.努力修身，提高研究水平
学校将开展以“要做教书人，先做读书人”为主题的“教师读书工程”活动。各班要注重营造氛围，挤出资金，大力支持，努力为师生提供有益的书籍。要树立学习服务于实践的理念，走理论与实践相结合的道路。在学习内容的选择上，教师尽量选择离教学实践“近一点”“实一点”“新一点”的内容，使学习的内容更贴近教学。
2.加强管理，规范教学行为
学校要重视抓好教学常规工作，优化学科教学过程，主要突出六个“重点”：即把备课的重点放在对学生的了解分析和整合课程资源上；把上课的重点放在学生学习方法、方式的渗透上；把作业的重点放在对学生分层要求、分类提高上；把辅导的重点放在学生心理、思维的疏导上；把评价的重点放在学生的自学能力和创新能力的培养上；把师生沟通的重点放在平等互动上，实现师生间信息交流的畅通性和有效性。完善教学常规具体要求和教学检查评价标准，加强备课检查和课例研讨观摩，扎实开展课堂教学达标和评优活动，提高教师驾驭课堂和听课的能力。期初、期中将进行较全面的常规检查，内容包括计划制订、教案编写、作业批改和随机听课，进一步规范课堂教学常规，提高常态课教学效率。
3.转变方式，实施跟进指导
教研工作要有实效，必须改进其研讨方式。要建立跟进指导
制，对重点教师实行跟进指导。要跟进办公室与教师一起研究备课，跟进课堂与教师一起研究上课。在新的一年里，要重点跟进新教师和各学科青年骨干教师，要通过积极培训跟进指导，提高其理论和教学工作水平，达到强者更强，硬者更硬的培养目标。
4.聚焦课堂，提高教学质量
课堂教学是提高有效教学的主渠道，“上好每一堂常态课”是提高教学质量的关键和着力点，我们呼唤每位老师“用理念打造真实，让课堂远离虚浮”，努力“实施有效教学，构建和谐课堂”。要求每位教师都要在“实”和“活”上作文章，以“实”为根，以“活”求“真”，“实”“活”并举，要充分利用教材这一重要课程资源，挖掘教材的“趣味点”，研究教材的“发展点”，拓宽教材的“生活点”，对教学过程进行精雕细琢的预设。同时，学校将加大推门听课的力度，广泛听课，每位教师做到每周至少听课2节以上，并与授课教师及时交流、反馈，逐个整改教学陈旧落后的教法，逐人逐节过关。从而有效促进广大教师上好每一堂课，提高40分钟的教学效率，让学生轻松愉快地学习，获取高质量的教学效果。
5.立足实际，优化校本教研
校本教研是推进新课程实施及提高老师素质的有效载体。为优化校本教研实效，要做好以下工作：一是落实集体备课制度。语数学科年级备课组和英体美音学科备课组每周至少组织一次定时、定点、定内容、定中心发言人的集体备课。以学科单元教学内容为单位，备教学内容、备学生实际、备教法、备学法、备习题，总结、交流、反思本周教与学的情况，研讨下周教育教学内容和作业设计等主题。备课组要注重营造宽松、活泼的沙龙式教研氛围，让老师自由发表见解，将个人备课疑惑与实践中的得失充分地与同事交流，从而实现资源共享、优势互补、共同提高。学校将不定时检查，指导反馈有关活动情况；二是深化观摩研讨
活动。实施“三为主”、“校本化”的教科研，即“以应用研究为主，以微观研究为主，以引入研究为主”；基于学校，针对集体备课、课堂教学中遇到的最大问题进行校本研究，使有价值的新见解在活动中生成，达成共识，逐步推广。三是加强校本培训力度。通过电视录像、教育网站和名师博客等渠道，引导老师阅读教育名著，学习经典课例，研究教育案例，提高教育理论水平，促进教学方式与学习方式的变革。以老师需求为基础，综合运用专题讲座、经验交流、参与式研讨以及问题诊断等多种形式，落实校本培训任务。
6、以课程改革为契机，推进课程建设
（1）、严格执行课程计划，各门课程均属基础课程，对学生的思维及素质发展都有促进作用，则严格执行课程计划，开齐、上足、教好每一门课程，不随意增减。
(2)、我校写字校本课程遵循一个原则：“以字育德，以字启智，以字益美，以字键体”。就是用字来培养学生的高尚品德；用字来开启学生的聪明才智。用字获得学生的审美观点。用字来增强学生的健康体魄。各年级写字教学的教师，将汉字发展的历史，写字教学的规律以及学生各年级不同的特点相结合，研究制定出了一整套系统的教学目标和教学内容。
(3)、继续探索综合实践活动教学，培养学生综合实践创新能力。可以根据教师的本身素质，各班确立活动主题，要做到有计划，有记录，学生有收获，有总结。教师在日常各学科教学中，也要体现知识的综合性，拓展性培养学生的综合能力，每位教师在每节课后，要及时写出对学生综合能力培养的教学随记。”
7.典型引路，展示教学风采
榜样的作用是无限的。在新的一年里，我们将继续开展优质课评选活动和优秀教师教学巡回活动，为青年教师搭建自我展示平台，使其展示教学风采，培养区域内教学典型，并发挥好典型
教师的辐射和带动作用，使全体教师能够感受到身边榜样的存在，能够从他们身上感受到榜样的力量，从而激励他们自觉学习赶超榜样，认真改革课堂教学，将新课改落到实处。
川王学区中心小学
二〇一六年八月二十九日
附：2016年秋学期周工作安排表：
2014-2015年第一学期综合教研组工作计划
一、指导思想：
2014年立足我校教育发展的实际，本学期综合教研组以创建高效课堂为工作重点，以各种教科研活动为主要抓手，以课题研究为能力提升点，积极开展教学研究，全面提高教学质量。同时加强教学过程的管理，抓好课堂教育主渠道，加强教研组建设，组织开展各种展示、深化竞赛活动，认真组织好教育教学研究的系列活动。以“培养乐教善思的阳光教师“为目标，积极开展教学研究，全面提高教学质量，提升教科研品质，努力打造富有内涵的教科研文化，从而推动学校、教师和学生的可持续发展。
二、工作目标：
1、加强教学常规管理
从教学“六认真”入手，备课、上课、作业批改、辅导、考核、总结，加强教学常规管理。
2、推进教师成长
举行各类教学比赛推进教师技能提升。参加各级各类教学评比，提升教学水平。投身学校课程开发和课题研究，打造研究型教师。规范课题研究过程，促进教师专业提升。
3、提高教学效率，强化教学研究
以“课堂教学”和“学生特点”为研究内容，开展构建高效课堂的教学研讨活动，提高教学效率。以教研组为研究
团队，进行高效课堂、课业减负研讨，研究教研组构建高效课堂的新想法、新思路、新模式。
三、具体措施
1、以提升教学质量为目标，进一步规范教学过程管理。避免教师在教师备课的肤浅型、教学过程的随意性和作业布置的任意性，积极构建高效课堂。
2、规范课题研究过程，促进教师专业提升。重点抓好课题组的课题研究实施计划的制定和落实,抓好课题研究的过程管理和指导，抓好阶段性情况分析和阶段性工作小结提倡教师之间的互助合作。努力达到“四个结合”的要求，即：课题研究与课改相结合，与日常教学相结合，与教师的专业成长相结合，与提高质量务求实效相结合。
3、本学年综合学科教师将继续落实学校出台的《酒泉路小学综合学科构建高效课堂指导意见》讨论稿，结合自己的课堂教学进行思考与调整，从学生的兴趣与需求出发，找到构建高效课堂的最佳方式。教师之间要合作交流，学期末拿出本教研组行之有效、值得推广的方式与做法。
4、认真组织组内成员积极参加各项教研活动,及时了解教育教学新动态。
5、在艺术教育活动中，凸显我组艺术特色，继续开展口风琴队进班，合唱队、民乐队的训练活动，做到有组织、有计划、有内容的开展活动。为学生提供展示才华、陶冶情
操、培养个性的广阔舞台，促进学生自我教育能力的提高和健康人格的形成。
四、具体工作安排
八月份：
1、研究制定新学期综合教研组工作计划。
2、我组教师进行学期备课，制定各学科教学及进度计划。
3、制定综合组各学科每次教研活动的“精彩十分钟”活动。
九月份：
1、开展集体备课活动。
2、构建高效课堂主题发言-科学课课标解读。
3、中、青年教师汇报课活动，开展听课、评课活动。 十月份：
1、中、青年教师汇报课活动，开展听课、评课活动。
2、课题研究经验交流。
3、构建高效课堂的主题发言及综合组各学科教师交流“构建高效课堂的方式”。
十一月份：
1、综合组开展网络教研活动。
2、进行翻转课堂和微课堂的理论的学习。
3、外出教师汇报。
十二月份：
1、期末复习及综合学科期末水平测试。
2、配合学校教导处开展备课、作业展评活动。 一月份：
1、做好各学科期末收尾工作。
2、认真做好工作总结，进行经验交流。
2014——2015年学年度第一学期科学教研组工
作计划
一、指导思想：
本学期，继续以构建“阳光课堂”为目标，以“主动发展、差异发展、生本发展”为策略，以“同研一节课”为载体，促科学教师在研究中学习，改进教学策略，积累经验，加深自己对教学活动规律的认识和理解，提高自身教育教学理论、教育教学实践、教育教学评价等专业水平，使全体科学教师朝着“有特色、有品位、有创新、有活力”的方向迈进，营造浓厚的教研氛围，推动学校科学教育工作的可持续发展。
二、工作重点及打算：
1.通过教研活动，培养科学教师的责任心和使命感，提高教师实施素质教育能力和教育创新能力，让教师成为新课程改革的“明白人”。
2.优化课堂教学管理机制，不断规范科学教师的课堂教学行为，使教学工作沿着科学、健康的目标迈进。 下的课堂教学模式，促进学生的全面发展。 3.通过开展形式多样的研讨活动，共同探索新课改理念
4.加强电化教学的管理与使用，实现信息技术与科学课堂教学的有效整合，全面提高教师的信息技术水平。
三、教师活动：
5.继续加强片区、学区交流，搭建好小初衔接的桥梁。 1.制订个人专业发展规划。
学期初，每位科学教师要制订长期的“个人专业发展规划”，对于自己的专业发展过程作出具体计划安排，对自己
的教学进行全程监控、分析、调整，开展自我培训学习，真正达到“为自己的教学进行研究，在自己的教学中进行研究”的目的。
2.同研、赛课促课堂教学
本学期我们教研组将结合区课堂大赛，积极开展学校同研一节课活动，采用自主备课和集体备课相结合的形式，既要构思自己的方案，又要凝聚集体的智慧。
3. 重视实验教学，把实验教学作专题进行细化研究。 小学科学是一门综合性较强的基础学科，教学中大部分内容是要求学生亲自动手实验操作，观察现象、发现规律、理解和运用知识，那么在课堂教学中如何提高实验教学效果呢？我们教研组准备从以下几方面入手，加强实验教学的细化研究。
（1）单元准备。为了能更好地进行实验教学，可能要准备多种多样的材料。因此，我们要充分利用学生的资源和力量，在上每一个单元前，教师开出一张材料清单，让学生提前去收集，这就需要我们老师们要早熟悉教材，提前安排。学生无法准备的材料则由教师收集。有了可做实验的材料，学生才能“真刀实枪”地做科学实验，学生通过自己动手、动脑获得的知识，比教师讲，学生听的效果好上十倍。
（2）课时准备。也就是每节课上课前的准备。实验教学时的课前准备可以从备学生、备教材、备材料、备活动等四个方面入手。备学生、备教材和我们一般备课差别不大，关键是备材料和备活动两个方面。在备材料、备活动方面我们要了解每节课所需要的实验器具、知道实验的过程、通过实验你要得出的结论，实验中可能出现的问题等。有些容易出差错的实验，教师要动手亲自做一做，这样可以掌握一手
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