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期中或期终考试质量分析报告 （表二十二）
2017届南昌市高三毕业班摸底考试（思想政治）
质量分析报告
一、试题的概况
8月26日至27日，南昌市举行了2017届高中毕业班摸底考试，
有8668名文科考生参加，考后经过集中网上改卷，我们采集了市内7522名考生的数据并作以下分析： （一）考试的性质
这次考试属于摸底考试，是在考生进入高三前，各校没有举行全面复习的情况下进行的，其目的是让学校领导和教师了解这届学生的学习状况，以便确定今后教学的策略，从而有效教学。 （二）试题的特点
根据这次考试的性质，决定试题有以下特点。
1、难度适宜。这次考试是全市共用同一种试卷，而考生水平差异较大，既要考虑到水平差一点的学生能做，又要保护重点高中的学生积极性，最后全市考试后的平均分是51分，也说明了这份试题是适宜的
2、覆盖面广。摸底考试要检测考生掌握的知识全面情况，就必须注意试题的知识覆盖面，必须把4本教材的主干知识都覆盖到。
3、反映时事热点。因为每年的高考试题都能反映一年来的重大时事热点，所以这份试题也做到了尽可能反映时事热点，精准扶贫、依法治国、《反家庭暴力法》、“两学一做”、“放开二
孩”、弘扬传统文化、“分享经济”等在试题中都有所反映。 4、重能力考核。这次考试虽然不是模拟考试，但它对即将进入高三学习的学生会起导向作用，题目尽量体现“高考味”，引导师生注重能力的提高。
二、考试的结果
（一）考试的“三率”
学科 政治
最高分 88.00
最低分 2.00
平均分 51.09
标准差 15.99
难度值 0.51
区分度 0.35
优秀人数 76.00
优秀率 0.01
及格人数 2,578.00
及格率 0.35
（二）各小题得分情况
题序 1.00 2.00 3.00 4.00 5.00 6.00 7.00 8.00 9.00 10.00 11.00 12.00 13.00 14.00 15.00 16.00 17.00 18.00 19.00 20.00 21.00 22.00 23.00
满分值 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00
最高分 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00
最低分 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
平均分 0.78 0.85 1.72 1.22 1.57 1.54 1.16 1.55 1.70 1.34 1.19 1.38 1.48 1.03 1.02 1.24 1.50 1.08 1.48 0.95 1.36 1.25 0.88
得分率 0.39 0.43 0.86 0.61 0.78 0.77 0.58 0.78 0.85 0.67 0.59 0.69 0.74 0.52 0.51 0.62 0.75 0.54 0.74 0.48 0.68 0.62 0.44
标准差 0.97 0.99 0.70 0.98 0.82 0.84 0.99 0.83 0.71 0.94 0.98 0.93 0.88 1.00 1.00 0.97 0.87 1.00 0.88 1.00 0.93 0.97 0.99
难度 0.39 0.43 0.86 0.61 0.78 0.77 0.58 0.78 0.85 0.67 0.59 0.69 0.74 0.52 0.51 0.62 0.75 0.54 0.74 0.48 0.68 0.62 0.44
24.00 25.00
2.00 2.00
2.00 2.00
0.00 0.00
1.53 1.52
0.77 0.76
0.85 0.86
0.77 0.76
26-1 26-2 27-1 27-2 28
8.00 10.00 10.00 12.00 10.00
8.00 9.00 9.00 12.00 10.00
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
3.87 3.07 3.90 4.56 3.40
0.48 0.31 0.39 0.38 0.34
1.89 2.14 2.26 3.24 2.28
0.48 0.31 0.39 0.38 0.34
（三）横向参考资料
优秀人
学校 临川一中 南昌外国语 南昌五中 八一中学 南昌十七中 新建二中 师大附中 弋阳一中 湾里一中 现代外国语 南大附中 彭泽一中 莲塘二中 南昌十五中 抚州一中 丰城九中 吉安一中 铁路一中 莲塘三中 南昌十四中 安义第二中学 进贤第二中学 南昌二中 南昌一中 新建一中 南昌十九中 南昌二十三中 西山学校
最高分
83.00 81.00 81.00 80.00 70.00 87.00 86.00 79.00 73.00 70.00 87.00 78.00 74.00 73.00 88.00 84.00 83.00 78.00 73.00 60.00 69.00 85.00 88.00 84.00 81.00 75.00 63.00 70.00
最低分 56.00 44.00 2.00 19.00 10.00 28.00 35.00 51.00 7.00 12.00 4.00 44.00 6.00 6.00 50.00 61.00 60.00 14.00 6.00 8.00 10.00 20.00 42.00 45.00 10.00 8.00 8.00 6.00
平均分 73.27 67.13 37.81 54.88 51.48 63.18 67.13 67.48 46.40 43.29 58.84 63.10 40.84 43.74 66.71 74.26 72.53 58.68 40.86 35.96 42.57 61.58 68.60 66.64 56.88 55.94 41.11 34.27
标准差
5.71 7.26 15.48 10.59 12.60 7.21 10.61 6.36 11.19 9.93 16.73 7.27 13.99 14.45 7.45 5.55 5.34 9.14 13.85 11.90 11.86 11.10 7.38 7.42 10.69 11.50 11.00 16.19
难度值
0.73 0.67 0.38 0.55 0.51 0.63 0.67 0.67 0.46 0.43 0.59 0.63 0.41 0.44 0.67 0.74 0.73 0.59 0.41 0.36 0.43 0.62 0.69 0.67 0.57 0.56 0.41 0.34
数 10.00 4.00 1.00 1.00 0.00 3.00 9.00 0.00 0.00 0.00 9.00 0.00 0.00 0.00 3.00 9.00 5.00 0.00 0.00 0.00 0.00 8.00 9.00 4.00 6.00 0.00 0.00 0.00
优秀率
0.11 0.02 0.00 0.01 0.00 0.01 0.07 0.00 0.00 0.00 0.04 0.00 0.00 0.00 0.04 0.18 0.13 0.00 0.00 0.00 0.00 0.03 0.05 0.02 0.01 0.00 0.00 0.00
及格人数 88.00 152.00 20.00 59.00 44.00 277.00 104.00 42.00 23.00 4.00 140.00 29.00 53.00 18.00 66.00 50.00 40.00 73.00 38.00 1.00 8.00 179.00 152.00 137.00 185.00 77.00 4.00 5.00
及格率
0.98 0.87 0.07 0.36 0.32 0.70 0.77 0.91 0.14 0.04 0.61 0.73 0.09 0.14 0.83 1.00 1.00 0.51 0.08 0.01 0.06 0.60 0.89 0.81 0.44 0.45 0.04 0.04
低
数
1
2
2
教院附中 78.00 10.00 51.51 13.62 0.52 0.00 0.00 45.00 南昌十中 77.00 20.00 53.16 11.40 0.53 0.00 0.00 30.00 洪都中学 75.00 16.00 52.08 10.84 0.52 0.00 0.00 39.00 南昌十三中 66.00 6.00 45.04 14.47 0.45 0.00 0.00 11.00 南昌十六中 66.00 8.00 41.06 10.72 0.41 0.00 0.00 4.00 实验中学 64.00 10.00 34.18 11.71 0.34 0.00 0.00 3.00 进贤第一中学 86.00 10.00 56.66 13.92 0.57 14.00 0.04 171.00 永丰中学 79.00 24.00 62.32 14.73 0.62 0.00 0.00 37.00 南昌三中 78.00 37.00 62.86 8.65 0.63 0.00 0.00 89.00 豫章中学 77.00 14.00 53.68 14.62 0.54 0.00 0.00 62.00 莲塘一中 85.00 28.00 65.28 7.65 0.65 7.00 0.02 222.00 麻丘中学 73.00 4.00 43.83 13.18 0.44 0.00 0.00 15.00 南昌十二中
67.00
10.00
44.37
10.58
0.44
0.00
0.00
4.00
（四） 考试反映出来的问题
1、考生基础知识薄弱。考生分不清4个必修模块的区别，所以不能根据题目的要求答题；考生把世界观与方法论相混淆。
2、考生审题不清；考生答题时，不能认真审题，不看题目要求，故答非所问
3、考生不能从材料中提取有效信息，答案不能切中要害 4、学生组织答案能力差，不能分点、分段，杂乱无章。 5、考生不能用学科术语答题，废话多。
三、对今后教学的建议
1. 对重要的知识点。要讲清、讲透，不能赶进度。 2. 要注意知识点的落实。讲清了，不一定掌握了。
3. 要训练学生的审题习惯和审题能力。审题能力不是教出来的，而是训练出来的。
4. 在讲基础知识的同时，注意联系实际（联系党和国家的大政方针）
0.33 0.33 0.23 0.16 0.04 0.01 0.48 0.74 0.72 0.42 0.77 0.10 0.04
1
第一学期期中考试质量分析报告
一、组织形式
按照中心学校统一安排我校于11月6、7日进行了期中检测。本次检测由中心学校和我校教导处具体组织实施，交叉监考，阅卷采用流水线，学校统一筹算分数，确保考试成绩的真实性。现将我校本次期中考试情况进行简单分析。
二、成绩统计
从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量还有待于大力提高，各年级基本上都存在不及格的现象，而且两级分化现象严重，有近乎满分的，也有个位数的。
全校的数学科目的及格率、优秀率几乎没有达到中心学校规定的要求，仅只有五年级的数学（及格率为87%，超出2%，优秀率为31%，超出6%）、二年级的数学（及格率为89%，优秀率为38%）达到中心学校要求。五年级语文成绩进步很大，而且不差上下，三年级数学优于语文，及格率几乎达到100%，优秀率达93%。
总体来说，语文科进步较大，特别是一、二、五年级语文；数学科也有所进步，英语科成绩进步较大。各年级中，三、四、五成绩较好，一、二年级成绩居中，六年级各科成绩较差，特别是数学与全学区平均分差距很大，对我校综合成绩影响较大。
三、试题分析
1、语文
本次试卷在重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。阅读、习作题的检测比较灵活；试题体现了新课程的精神，各年级均注重了基础知识的考查，同时考查了学生的运用能力。看拼音写词语，组词、成语填空、课文默写和据课文内容填空这几项，学生都掌握得比较好，一般得分率都在80—90%以上；而分析运用能力题即阅读分析、习作，学生的得分率低于70%；有关课外知识的拓展得分率较低，有的题目既考察了学生的词语积累情况，又考察了学生对词语的理解掌握及应用能力，以后各年级都要加强课外阅读。
2、数学
本次试卷所出的试题能依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖所学的数学知识，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。本次试卷除三年级偏难外，其余年级试题难易适中。
3、英语
本次英语从试题情况来看，紧扣教材，紧扣课本，同时又具有一定的弹性和活性，尤其是六年级按要求完成句子，对于部分英语基础差的学生来说，有一定的难度。
4、综合
从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。也为教师平时的教学指明了方向。
四、答卷分析
1、语文：
从上交的试卷来看，各年级均存在书写潦草、书写上不规范现象。
（1）语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近字组词、多音字、按课文填空等，这与教师平常要求多读多背多写密不可分。
（2）学生学习缺乏主动性、灵活性，教师教什么就学什么，死记硬背，对所学知识不能做到真正的内化，不能做到举一反三。
（3）学生的阅读面狭窄，课外书籍少，阅读量小, 所以知识储备就少。学生的阅读态度不端正——懒得读，有的甚至不做，阅读方法不正确——略读、导致阅读能力不强, 表现在对在卷面上词语理解出现偏差，准确率不高，分析理解题泛泛而谈，不够深入。
（4）学生语言组织能力、谋篇布局等作文能力偏差，习作立意不新、语言不生动。
2、数学
（1）基本概念，基本公式掌握较好，反映在填空题和选择题的解答上，正确率较高。
（2）大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计算丢失分不多，但高年级学生特别是六年级学生计算较差，个别学生得分率在30﹪左右。
（3）解决问题的分析能力较以前有进步，只有部分学生在书写数量关系上出现错误；大部分学生能正确列式，但有些同学失分失在计算上。
（4）少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大问题。
（5）由于学生在平时的学习中不能够把教师教学的知识进行内化，因而运用所学知识解决综合问题的能力不强，衔接性比较强的题目，少数学生得分率偏底。
3、英语：
学生基础知识掌握较好，对于常见句型、单词等基础知识考查题目完成准确率较高，但灵活运用所学知识解答较难题目能力较差。【考试质量分析报告、】
4、综合
从学生答题情况看,对于基础知识掌握较好,判断、选择、填空题不错。简答题个别学生叙述不清，失分较多，总的来看，比较可观。
五、今后努力的方向：
（一）各学科整改措施：
1、语文
（1）教师应当改进识字的教学方法，加强基础知识的训练。低年级加强书写指导，不仅要求学生写正确，更要要求学生写美观、写规范、写入体。抓好字词等基础知识的同时，要注意培养学生的说话能力，拓展学生的知识面。
（2）加强教学与生活的联系，让学生发现生活中的语文，联系生活学语文。每教学一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师在教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的知识，教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维。
（3）强化作文教学,教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法，让学生多读在阅读中积累写作素材，养成留心观察生活写日记的好习惯，要重在积累。教师要对学生加强作文审题、写作技巧的指导,并要强化训练。
（4）加强学生课外阅读，拓宽学生的视野，培养学生综合运用语言的能力。
（5）加强家校联系，关心后进生。注意做好培优补差工作。
2、数学
（1）立足教材，扎根生活。认真钻研教材，努力提高学生对数学兴趣。在教学中，既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识打好，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活中的问题。
（2）重视过程，培养能力。为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决问题的策略，提高教学效率。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。
（3）加强学生计算能力的培养，提高学生计算的准确率。
（4）加强基础，强化习惯。经常对学生进行查漏补缺，同时注意学生学习习惯的养成教育。如：审题、估算、验算、检验方法等。
3、英语：
1．提高学生的英语成绩主要从课堂入手，要让学生在活泼的课堂氛围中愉快的学习英语，激发他们学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯，使他们不害怕学习英语，从而提高自己的英语成绩。
2．注重对个别生的辅导，要让其掌握基础知识。在单词、句型的掌握上做到人人过关。
3．培养学生的综合语言运用能力，要注重语言知识、语言技能的发展，因为它们是综合语言运用能力的基础。教师在平时的课堂上要从听、说、读、写四个方面培养学生的技能。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打
基础。
4、综合
1．在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。
2．重视习惯和能力的培养，培养学生认真读题、分析、理解和归纳的能力。一些差生的基础知识掌握不够牢固，下一步教学中还需加强对差生的辅导，使其成绩能迅速提高。
3．优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。
（二）教导处工作改进措施：
（1）抓好学科单元测试，加强月考成绩的监控，强化过程管理，让教师、学生心中有数，建立追踪制度。
（2）抓好薄弱年级教学质量的提高。本次我校经分析确定六年级为薄弱年级，在后期教学中加大对六年级各科教学的检查督导力度，找准原因，制定针对性措施，进一步加大教学质量奖罚力度，争取六年级各科教学成绩逐渐提高。
（3）抓教师课堂教学。要求教学设计要符合学生实际、教学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，做到教学堂堂清，克服惰性和随意性。课堂要精讲多练，把课堂的主动权还给学生。作业设置要符合教学实际，精心分层设计，忌千##第1篇律，。及时批改反馈矫正、辅导与集中讲评相结合。对学生要从严要求，向40分钟要质量。
（4）在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。要把抓成绩的突破口放在抓好学优生的提高上、学困生的转化上，采取多种方式，让成绩在50分左右的学生都能及格，缩小与质量优异班级的差距。
（5）保护与发展学生的求知欲望，帮助学生养成适宜、科学、高效的学习习惯。如每天晚上预习新知、复习旧知，认真独立完成作业、不懂就问，与学生交流，向教师请教；认真完成家庭作业等。
总之，我们全体教师将认真总结本次期中考试的得与失，深刻反思，制定有效的改进措施。我相信只要我们全体师生端正意识，明确责任，让我校的教育教学质量将得到再次提高。
第一学期期中考试质量分析报告 [篇2]开学以来，经过九年级教师和学校领导的共同努力，教学管理工作在稳中求细中已步入正规化轨道，控辍意识、夯实双基意识、优生培优意识，成绩质量意识、中招升学意识、争当先进意识已深入人心，学导练三三课堂教学模式的运用大大提高了课堂教学的实效，教学质量逐步提高。今天我发言的题目是：抓双基、促发展、创佳绩
一、公布月考成绩
1、九年级学科成绩排序（只说名次）
2、九年级班级成绩排序（只说名次）
3、三校联谊成绩（1）公布成绩（2）与期末相比
九年级：：
B层前120名，A层前50名：9.1（20）9.2（22）9.3（15）9.4（23）9.5（33）9.6（25）9.7
（34）9.8（28）较好班级9.4、9.2、9.7、9.5低于平均数班级9.3、9.6、9.8。
4、（1）成绩优秀个人B层：建国、鹏群、姬玉、振荣、岩龙、玉芬、静波
A层：红斌、俊斌、伟峰、振荣、岩龙、玉芬、东阳
（2）教学成绩优秀班级：红占的9.4班、晓阳的9.7班、海燕的9.5班、晓飞的9.2班。
5、成绩低于0.9的教师有A层：英才（0.7）、玉平（0.63）、瑞宽（0.77）、张言（0.81），（重点分析及格人数，过差人数，流失人数）
低于0.9的班级有英才的9.3班
6、开学以来各班流失学生数9.1（1）9.3（1），其它各班巩固比较好
二、开学以来的做法
（一）教学管理：
1、以双争双树为载体，实施学校领导模范带动，促使科任教师、班主任积极入班教育教学，8位班主任每天早晨5:25之前准时到班，入班后立即督导学生认真读英语，读书声音响亮，效果较好。每周日下午相当一部分教师和班主任都能3:30之前进班辅导学生，象珂琦、姬玉，英才、玉明、俊斌、玉芬、红占、鹏群、晓飞、张言、东波等。
2、狠抓教学常规不放松，每周教学常规检查来看，教师备课、作业批改、单元过关等严格按照要求进行，并做好分析、反馈工作。
3、以磨练县达标课教师落实“三环六步教学模式”课堂教学为抓手，推动我校课堂教学改革，全力打造高效课堂。
4、强化教学教研，班与班之间的交流，学校三次召开A层班主任会，就如何提高A层 1
班级学生成绩进行探讨、对新任教师，和新班主任以引导为主督导为辅，使他们在较短时间掌握教育教学的方法，教学效果明显。象红占的9.4班，这次期中考试总评第一，相对比率更是8个班第一。
5、抓住薄弱学科不放松
坚持英语周周清，重点学科的抽考，周周英语、数学作业教师批改情况的检查，真正落实三清。
6、狠抓学生学习常规的落实，尤其在学生早读习惯的培养上，谢校长、徐校长等领导和各位班主任都能勤下班、早下班，入班立即想办法引导、督导学生，学生基本养成起床铃响7分钟内入班，入班后读书能做到字字清晰，句句响亮，声声入耳，效果很好。
7、双休日作业的检查，促进了学生利用双休时间查漏补缺，提高了学生学习效果。
8、树立中招意识，升学人数开学初学校在经费紧张的情况下，首先把上学期中招奖项全部兑现，接着确立明年中招目标，为我校每班教育教学确定了方向。
三、尽管我们在教学上整体有了进步，但也有不尽人意的地方。 （1）A层班学生的教学管理方法欠妥当，目标意识不明，B班要让每个学生及格，百分之六十学生优秀，确保学生留得住；A班重点考查三率，突出及格率（百分之六十），兼顾巩固率（流失一人扣0.5分）和过差率（流失一人扣0.1分）
（2）学导练，三环六步，教学模式未能很好的在课堂上运用，学生的主体地位没突显，课堂实效性差，成绩差，尤其是刚参加工作的教师，新科任教师（看表）。
（3）对B层班级来说，前120名学生各班分布情况，影响了各科教师的相对比率，如（看配套率），班级学科落差大导致了班级总分落差就比较大，责任到底在谁？恐怕不能将所有的责任都推给班主任，我们任课老师有责任有义务来分担。但我们班主任要感到着急,要敢与别的班级争。光着急也没用要有改进方法，要动脑。我们班主任应该主动
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