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2016五年级期中考试质量分析
五年级期中考试质量分析
期中考试成绩出来后，根据教导处的安排，每个科任老师要对本班的考试情况进行分析，以便指导以后的教学工作。
一、试卷分析
1、知识覆盖面广。检测内容：字（多音字读音选择，形近字比较选择）；词（看拼音写词语）；句（拟人句，比喻句，名句默写，说明方法运用）；课内外积累；阅读短文；联系生活；作文。
2、知识与能力兼顾。既针对四个单元的重点知识点进行了考查，如：重点词语，说明方法，按要求写句子。也能涉及到学生各种的能力的检测，如：用列数字的说明方法将句子写具体。
二、答题情况分析
1、 本年级考试人数285，平均分73.92，优秀率为41.40%，及格率为86.67%。
2、拼音掌握较好。第一题看拼音写词语和第二题选择拼音题型所涉及到的词语在平时的教学中都听写过，而且作业也要求抄写过，答题情况较好。
3、基础不牢。基础掌握不牢固主要表现在名句补充题，这些名句不是本学期所学内容，但二，三年级时已经学过，大部分学生不会。
4、阅读短文答题不佳。阅读短文丢分的主要原因有三，一是没有认真阅读短文内容，二是没有认真审题，三是不理解题意。
5、书写不理想。从卷面上的整洁度以及书写水平来看，都不是
令人满意的，主要表现在涂改情况很多。
三、改进措施
1、加强拼音训练。主要方法有，一是在黑板的一角写出声母表、韵母表、整体认读音节，让拼音能力强的学生每天早读带读；二是坚持让学生在预习时将生字的拼音标注，并在学完课文之后，利用早读时间进行齐读；三是平时要注重生字学习指导，重点生字词要标拼音让学认读，适当于课堂和课后作业布置看拼音写词语及选择拼音题型。
2、加大双基训练力度。平时要求背诵的诗歌、课文内容、日积月累等知识一定要求学生会默写，背诵的要求让各组长检查，并在练习课上进行抽查，然后进行当堂默写练习，背诵和默写要通过逐个检查或检查面广来力求每个学生都达到要求。
3、增加阅读短文训练。由于平时学生阅读短文题型训练少，导致学生没有心惯去将短文内容读懂读透再去答题，不少题型平时没有接触到，所以根本不知如何去答题，比如，这次有一道题是让学生联系生活实际来答题，没有一个学生将这道题答出来。所以以后的做法是，平时多做类似题型，消除陌生感，恐惧感，可将课文作为一篇短文，然后根据短文题型来进行作业设定；重视平时短文练习；加强解题方法的指导。
4、提高作文水平。除了重视平时每单元习作训练之外，要注重读书笔记扩大阅读面和积累语言的作用，还要有针对性的指导学生进行日记训练，平时要多搜集和印发一些优秀习作范文供学生课外和早
读阅读，今后的每单元习作要求80%的学生要达到要求，第一次没有达到要求的，要进行面批指导，然后再模仿印发给的优秀范文，在当周的日记中进行再写训练以达到要求为准。还有，在今后的日记中，重点布置期中前的难写的习作内容进行再训练。此外，也会相应布置学生易写和感兴趣的日记题目，培养学生的写作兴趣。同时，要在平时的课文学习中，多布置一些练笔训练。
5、增加课外阅读量。课外阅读书籍和文章来自于学生的课外书和老师印发的优秀作文
和美文。阅读时间是课外和每周抽一节语文课来当读书课。加强课外阅读的目的是为的扩大学生的知识面，积累课外知识，提高语感，提高习作水平。
6、重视书写训练。重视学生平时的作业的书写习惯，如在批改作业时，发现书写不工整的作业应教育并要求学生重做，引起学生重视。要经常开展优秀作业评比活动，书写比赛等有利于促进学生认真书写的活动。
五年级期中考试质量分析 [篇2]
一、基本情况分析
本次是四年级上册期末考试，试卷符合四年级学生的发展特点，本次考试考试人数为15人，无缺考的人，80分以上有10人，全部及格，与上学期
二、答题情况分析
第一部分: 基础知识
第一大题：看拼音写词语。（8分）
这题主要考查学生对生字词语的掌握情况。本题得分范围在5—8分之间，平均值为6.5分，从得分范围来看，普遍学生的拼读能力比较强，而且对于课文中要求掌握的生字词能正确书写。但个别学生对于平常易错难写的字掌握得不够扎实。
第二大题：我会在正确的读音下划横线（6分）
这题主要是考查学生对词语发音的掌握情况，得分较高。
第三大题：我能把下列成语补充完整。（4分）
这题主要是考查学生对课内四字词语的积累。整体完成得较好，平均得分3分。
第四、六、八大题：（共22分）这题主要考查学生修改病句、说明方法、修辞方法、句式变换等掌握情况。小部分中下层的学生有改错的情况，大部分学生修改的较好，平均得分18分。
第五、七大题：根据成语选择正确的字（4分）和积累的名言警句（4分） 本题得分率较高，题目难度不大。学生做得较好。
第九大题：选词填空，（6分）
这题主要是考查学生对近义词的理解和运用情况。本题得分范围在4-6分之间，从得分范围来看，得分的差距不大，失分较少。
第三部分：阅读理解（18分）
第十大题：阅读短文，阅读（一）（二）回答问题（18分）
这题主要考查学生的课外阅读、理解能力。此题从卷面得分可以看出：学生完成课内阅读好于课外阅读，完成知识性问题好于能力性问题。一部分学生回答问题逻辑性较差，不够完整，而课外阅读在有限的时间内既要理解又要运用，所以正确率较差。原因有许多，其中，学生没有读懂文章和题目的要求是最关键的。我们的学生具备了一定的阅读能力，基本上能把握短文的主要内容，对语言有一定的领悟能力，也能运用语言表达自己的体会和感受。不能潜心读书，把握不住问题的要点，回答同样抓不住要点，语句不通顺。但是学生的理解和概括能力有待进一步提高。
第九大题：习作（26分）。X X X的爱
本次作文大部分的学生能通过一两件事、来突出人物性格品质，学生基本能做到字数足够，语句通顺、内容具体，中心突出，其中还有不少新而有趣的创意的描写。总体来看写的还不错，平均得分24分。
（一）、存在的问题
1、个别学生错别字较多，卷面上本应会写的字，却错字连篇，在本学期中学过的生字掌握较好，但是以前学过的字，错误率较高，尤其在回答问题和写作文时。
2、一部分学生仅仅积累了书上的内容，课外的积累非常少，学生的答案只定位在语文
课本上，没有生活，没有实践，进而就没有运用。学生对要求看得不够仔细，审题能力要进一步提高。
3、不能潜心读书，把握不住问题的要点，回答同样抓不住要点，语句不通顺。
(二)、改进措施
1、注重对学生学习习惯的养成，要求学生平时就注重书面的整洁，尽量不涂改，想好了再动笔。强调第一次的正确率。
2、在学生熟练掌握拼音，生字的基础上，采取多种形式，激发学生的兴趣，将以前学过的知识穿插运用，以生带熟，增加练习的实效性。
3、在积累运用方面不能一味的强调积累的量，而要强调学生灵活掌握的情况，本学期我们不再单纯的让学生抄写好词佳句，而是以读后感，课前三
分钟向同学推荐好文章的形式，让学生在一定的情境中不知不觉的积累到更多的知识，最主要的，是让学生学会运用积累的知识。
4、在句式练习中，本学期我们要让学生加大练习量，切实用好语文基础训练，设置形式多样的练习题，见多才能识广。
5、学生的阅读能力的增强决非一日之功，在平时的阅读中，教会学生阅读的方法，强化学生的阅读能力是关键，除了让学生在练习中沉住气，真正读懂文章的内容以外，平时还要多注重学生阅读能力的培养，如：主要内容的概括，回答问题的完整，有逻辑，加深学生对阅读的重视。
6、写作文，必须让学生走进生活，从生活中，从真实的体验中寻找写作的素材，努力让学生在实践活动中积累经验。丰富阅历，坚持记读书笔记，组织丰富多彩的读书活动，使学生懂积累，会运用。教师经常针对学生某一问题展开探讨，并及时归纳，总结，让学生感到写作文也有章可循，并通过学生搜集一些例子，进行讲解。使作文的讲评不仅是教师的一言堂，而是面向学生，共同参与，总结。
五年级语文任课教师：杨程 安家河小学 2016.11.5
五年级期中考试质量分析 [篇3]
期中考试已经结束，在师生的共同努力下，同学们学到了很多新知识，掌握了更多实用的本领。通过考试，我们了解了学生前一阶段的真实学习情况和教师的教学效果。为了尽快地查找不足，总结经验，更好地为以后的教学工作服务，下面，就五年级语文中段测试情况分析如下：
一、年级分析：
本级共有135人，合格人数118人，合格率87.4%，平均分：74.8分，最高分97分，最低分4分。
二、命题分析：
本次试卷命题体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。
1．重积累：作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发。通过对字词句的考察，帮助学生掌握更多的语文素材。
2．重运用：学生学习课文就是为了帮助阅读与写作。本学期学习了说明文、记叙文，试卷对修辞手法、说明方法的考查有利于学生语文知识的积淀与实际运用。
3．重发展：试卷留给学生阅读思考的空间。如课外阅读题、习作。这种发散型的题目既能考核出学生语言发展能力同时也开发了学生的发散性思维。
三、掌握较好的方面：
掌握较好的是基本知识题。由于三位老师非常注重抓学生基础知识，所以，读拼音写词语、组词、默写古诗等考查字、词部分的题目学生掌握得较好，得分率各题可达到75%。 1
1、书上的生字词等基础知识掌握较好。
2、改掉了空题的坏习惯，能够把试卷答完整。
3、在遇到课内阅读题时，如果不会做，大部分学生能够结合文章中心来回答，能突出要点，不乱答。 课外阅读总结主要内容的能力有所提高。【2016年教导处期中质量分析】
4、作文的字体较工整，审题认真，结构合理，语句较通顺。
四、存在的问题：
1、看拼音写词语。此题中个别字出错率很高。如：幽芳、屋檐、衰老等，其中很多同学没看准拼音，导致生字有误，这也看出教师在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整，而忽略了跨单元的生字归整。
2、按要求改写句子。有很多同学出现错误，缩句不到位，关联词用错等情况。这与平时练习不到位有关。
3、课内阅读。对词语的理解不准确，尤其是对“闹”的意思，好多同学理解不到位。对句子的理解不全面，写得不通顺。
4、课外阅读。对文章的理解不深刻，概括内容不够精准。
5、作文主要存在的问题有：少部分学生不理解要求，写的不是读书的故事；有的学生词汇不丰富，组织语言的能力较差，文章结构不合理，文章内容不够充实。表现出学生平时积累语言的习惯没养成好，阅读量偏少等问题。不理解题意乱写。
五、改进措施：
1、教法：
①认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。 ②摒弃以前工作中的浮躁的工作作风，严格要求学生的同时为学生做好榜样。扎扎实实的搞好教学工作。
③注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。
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④利用好自习，培养好小干部，组织学生进行学习。
⑤平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。
2、学法：
①加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。
②培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
③对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。
④学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
⑤作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对五年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。
⑥还要加强优等生的培养，学困生的指导，提高中上生人数。
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五年级期中考试质量分析 [篇4]
本次期中考试本班共参考21人，其中90分以上4人，
80—89分有8人，70—79分4人，60-69分3人，60分以下2人，平均分为78.4分，及格率为90.4%，优秀率为57.1%。联系卷面和学生实际可以看出，大部分学生发挥正常，考出了实际水平，但也从中暴露了学生存在的问题。
一 、从试卷、答题分析
（一） 本次五年级数学期中检测卷，主要是以第一、二、
四、单元为主的。涉及的内容有小数的乘、除法，观察物体，方程。试卷共有五个类型的题目，填空，判断，选择，计算，解决问题。
（二）学生答题情况。第一题填空题，学生答题正确率
较高，基本能正确，大部分学生答题错误出现在第9小题，主要的原因是学生不理解如何在长方形里画一个最大的正方形，从而无法理解正方形的边长应为多少，所以不能用正确的含有字母的式子表示。第二题判断题，基本没有什么问题。第三题选择题，比较容易学生答题正确率比较好；第四题计算题，最主要的问题都集中在这个题目里，学生的计算基础很不均衡，大最分学生对小数加、减法都不能正确计算，更不用说正确的计算小数乘、除法了，所以正确率达到100%的学生少之又少。第六题解决问题，相对平时的考试来说还是简单的，大部分学生都能正确的解答，但是计算错误率比较高。
二、存在的问题
（一）学生学习数学的习惯欠佳。
1、不会听讲。课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生爱开小差，不能跟着老师的思路走。
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2、学生作业时精力不能完全投入，经常有抄错题现象，应付作业的现象严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。
3、学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题，常常持观望态度，等着老师把答案告诉他。
（二）学生缺乏学习的积极性和主动性。
093班有三分之二的学生基础差，抱着自暴自弃的学习态度，学习中没有积极向上的态度。
（三）全班学生学习数学的氛围不浓，学习中缺乏竞争
意识，而班级中后进学生多，也是平均分不高的主要原因。 教师方面：
1、对教材还缺乏深入的研究和挖掘，教学存在着只看表面，不挖深的现象。
2、缺乏和学生心与心的沟通和交流，对学生的思想教育工作做得不到位，平时只是一味的严格要求，很少和学生面对面的交流，谈心，缺乏亲和力，对教师，学生多得是惧怕，和少主动与教师谈心，使得教师的教学被动，学生学得越非常被动。
3、布置作业缺乏新意，只是反反复复做书上的题目，学生做的厌倦了，只好应付老师。 针对093班学生学习数学的现状和存在的问题，在后半学期，我主要从以下几个方面提高教学质量：
（一）抓学生的思想教育，端正学生的学习态度。
我将利用课前几分钟，课余时间深入学生当中，给学生
讲学习的重要性，帮助他们明确学习目的，端正学习的态度。多与学生谈心，使亲近教师，喜欢教师，进而喜欢我的数学 2
期中考试质量分析
一、试题总体评价
这次期中考试的试卷由老师们自己出的，并且出试卷之前有说试卷的问题，主要倾向于给学生一个信息，所以题目也是建议不要出太难，主要是知识点分布均衡、难易适中，所以我觉得这次期中考试的试卷应该都没有出得特别难的。从语、数、英语、科学、品社学科的考试结果来看，语文、数学、政治这几个学科的总体成绩较好。
二、成绩统计
从成绩统计的结果可以看出,教学质量还有待于大力提高，除了一年级语数、八年级生物合格率100%，其他的都存在不及格的现象，而且两级分化现象严重，有近乎满分的，也有个位数的，优秀人数较少，有的科目真的是成绩看起来有点怕人，及格的都寥寥无几，总体来说，语文科都考得比较不错，特别是一、三、六、八年级语文；数学科也有所进步，地理、物理、化学都是差不多不合格人数占一半，英语科成绩都感觉不是特别理想。
数据反映出来的问题主要体现在以下三个方面：
（1）各班级成绩发展的不平衡。（学生之间的差距太大，而且不是一个两个）
（2）、各学科间的不平衡。（二年级、四年级、五二班语文、数学）
三、学生答卷分析
1、语文：
（1）语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近字组词、多音字、按课文填空等，这与教师平常要求多读多背多写密不可分。
（2）学生的阅读面狭窄，课外书籍读的少，阅读量小, 所以知识储备就少。学生的阅读态度不端正——怕读，有的甚至不做，阅读方法方法不正确——略读、导致阅读能力不强, 表现在对在卷面上词语理解出现偏差，准确率不高，分析理解题泛泛而谈，不够深入。虽然对语文不是很在行，但是我觉得读对于语文来说应该是非常重要的，无论哪个年级，都是必不可少的。
（4）学生语言组织能力偏差，比如写作文，口水话太多，语言不优美生动。
（5）答题不认真，从试卷来看，普遍存在书写潦草、不规范，横不平竖不直，尤其是低年级同学，有的同学作文整篇只有句末一个句号，甚至还有的学生连
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