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苏州科技学院
教学实验室项目建设验收报告
项目名称 项目单位 项目负责人
20 年 月 日
设备处 制
教学实验室项目建设验收报告
（编写提纲）
一、项目建设立项情况
（一）项目建设内容
（二）项目建设总目标及阶段性目标 （三）项目建设预期投入情况 （四）主要预期经济效益或社会效益 二、项目执行情况
（一）项目进展情况和计划调整情况 （二）项目总目标及阶段性目标的完成情况 （三）资金来源及落实情况 （四）项目管理制度执行情况 （五）存在的问题及改进措施
（六）有关建议及其他需要说明的问题
表1 教学实验室项目建设主要仪器设备配置
填表人： 年 月 日
表2 教学实验室项目建设管理验收评分表
（注：附页分项说明具体情况和失分原因）
填表人： 系（部）负责人： 年 月 日
学院考核小组负责人： 年 月 日
表3 考 核
意 见 表
基础课示范实验室建设验收评估自评报告
前言
湖南工程学院纺织工程专业有着三十年的办学历史，是湖南省高校中独有的专业，为湖南省、珠三角地区、长三角地区输送了大量的专业人才。湖南工程学院纺织工程专业为国家级特色优势专业建设项目，所拥有的纺织基础实验中心下设纤维室、纱线室、织物室、精密仪器室、CAD室，实行校院两级管理体制，承担着全院纺织基础课程的全部实验教学任务。它的发展历程经历了四个阶段。
第一阶段: 1979年—1984年, 起步阶段
1979年，纺织材料实验室在湖南省纺织工业学校成立，下辖纤维检验室、纱线检验室。湘潭基础大学在1981年建立纺织材料实验室。
第二阶段：1984—2000年：前期建设阶段
1984年湖南省纺织工业学校从邵阳搬到湘潭，与原湘潭基础大学合并改为湖南纺织高等专科学校，纺织材料实验室也不断发展壮大。下辖纤维检验室、纱线检验室，织物实验室、纺纱工艺室、织造工艺室。
第三阶段：2000年—2006年全面建设阶段
2000年，湘潭机电高等专科学校与湖南纺织高等专科学校合并成立湖南工程学院，纺织材料实验室改为纺织基础实验中心，成为我院有特色的专业实验室，师资力量不断增强，仪器设备投入不断增大，2005年完成中央与地方共建纺织基础实验中心项目，一次投入资金达250万元，学校确保了相关的专项配套建设资金，从而进一步加强了中心的建设，纺织基础实验中心增添了一大批先进教学仪器设备，丰富了教学手段，改善了教学环境，提高了教学水平。2006年，其服务的主要课程《纺织材料学》被评为校级精品课程。
第四阶段：2006—2009，全面提高阶段
2006年省教育厅确定将本实验中心作为湖南省普通高等学校基础课示范实验室进行建设。我们按照省教育厅提出的省级基础课示范实验室建设标准，结合我院的实际情况，经过反复认真地讨论，制定出了比较科学合理并切合实际的创建省级基础课示范实验室实施计划。在计划中，我们坚持以先进的教育理念和实验教学观念为指导，结合学校办学定位, 确定了以下建设思路：一是按“重基础、宽口径、强实践、擅应用”的要求，坚持高起点、高水平的建设标准；二是树立以学生为中心、促进个性发展的教育理念，构建符合培养目标要求的全开放实验教学运行模式；三是以实验教学内容体系改革为龙头，带动各项基本建设及其他方面的改革；四是强化质量意识，完善对开放型实验教学质量的监控和测评体系；五是立足纺织工程专业办学特色深入进行实验教学改革，2008年，纺织服装学院新一届领导集体提出了：“围绕三个结合（即虚实结合、软硬结合、产学研结合），提升实验室的教学水平、管理水平、科研水平与示范作用”的建设新思路，使该中心的实验教学水平与质量迈上一个新的台阶，真正做到突出学生的实践能力与创新精神的培养。
1.建设思路与效果
在示范性实验室建设工作中，认真贯彻党和国家的教育方针，全面落实科学发展观，遵循高等教育发展的基本规律，积极实施素质教育，全面提高教育教学质量；确保教学工作中心地位，按照“重基础、宽口径、强实践、擅应用”的教学指导方针，充分调动教师、学生、和管理人员积极参与实验教学改革和创新，形成重视实验教学、重视质量的良好环境和管理机制，培养适应地方经济和行业经济发展需要、具有创新精神的应用型高级专门人才。
1.1 建设思路
我们的建设思路是：以教育部、财政部全面启动的“高等学校本科教学质量与教学改革工程”为契机，积极实施教育部批准我校立项的高等理工教育教学改革与实践项目（工程应用型本科人才培养实践教学体系的研究与实践），全面带动实践教学的基本建设、教学改革和质量监控工作，坚持以学生为主体、以实验教师为主导、以培养学生的实践应用能力和创新精神为核心，知识、素质、
能力协调发展，实现以学生自我训练为主的全开放的教学模式。使我中心的实验教学水平与质量迈上一个新的台阶，真正做到突出学生的实践能力与创新精神的培养。充分利用部省共建基础实验室、专业实验室机会，配备先进设备，合理配置资源，努力为师生提供一流的资源共享、开放服务的实验教学环境。落实学院确定的“虚实结合”、“软硬结合”、“产学研结合”（虚拟训练与实际操作训练相结合的教学；软件平台建设与教仪硬件建设相结合的实验室建设；企业、学校、科研机构相结合的实验教学资源共享）三个结合的指导思想，深入持久地开展纺织基础实验中心的软硬件建设，构建多层次的实验教学体系，以利于培养学生的实践应用能力、创新能力、探索精神。以实验教学改革带动实验室资源环境的建设，促进管理体制改革和运行机制创新，促进教学和管理水平的提高。加强实验技术队伍建设，培养造就一支文化素质高、工程能力强、创新能力、逐步提高的实验技术队伍；建设现代化高效运行的管理机制，完善网络化、开放式的实验室与实验教学管理信息平台，提高办学效率。依托国家特色专业平台和省内唯一专业特色优势，加强与湖南省纺织服装大中企业、研究所联系，建立省一级的纺织研发中心和检测中心，形成面向全校师生，服务社会，最终具有国家检测认证资质的实验室。
自评结果：合格
1.2建设效果
纺织工程实验室（纺织基础实验中心）经过三年的建设，改善了实验教学条件，修订了各项管理制度和实验室各类人员岗位职责，完善了实验课程体系，扩大了实验室开放范围，已完成了预期建设目标，取得了显著效果，形成了以下特色：
1.2.1 实验硬件条件得到较大的改善
经过三年的建设，实验室新购置了CAD室电脑、投影仪、触摸屏实验预约一体机、刺痒感仪、电脑、双目显微镜、去湿机、稳压电源等等。改造了一、二楼接地线、织物室（一）进行了通风改造，纤维（二）进行了供排水、通风系统改造；每个实验室都备有网点和空调等，实验环境与条件大大改善，做到了干净、整洁、美观、安全。通过增加实验台套数和合理配置实验，实验室基本实现了1~2人/组，实验设备完好率达95%以上。实验设备总资产由建设前的342.65 万元增加到 496 万元，设备台套数由277台套增加到 485台，实验用房面积达到面 882 平方米。
1.2.2 实验教学改革效果显著
（1）通过制定各主要教学环节质量标准、建立健全规章制度、开展教学督导与教学检查以及互相听课、评课等，建立了比较完善的实验教学质量监控体系。
（2）实验教学手段和实验方法呈现多样性、三年间制作了37个实验录像、15个PPT实验教学课件和一个纺织面实验资料库全部上网，为广泛使用计算机辅助教学实验软件、多媒体教学课件教学以及逐步推广应用虚拟、仿真实验技术手段创造了条件。
（3）纺织工程实验室共开出的实验项目，从2006年36个增加到现在的68个，分三层次分阶段进行实验教学，纺织基础课实验中三性实验占77.2%，实验开出率100%，综合性、设计性实验比例逐年提高。学生对实验教学总体评价良好。
（4）在课程建设方面成绩突出。2007年《纺纱学》被评为校级精品课程，2009年《针织学》《服装材料学》被评为校级精品课程。《湖工纺织资料库》多媒体教学软件在第八届“中南杯”多媒体教育软件大赛中获一等奖，经编、纬编工艺设计软件获得国家专利，《纺纱学课件》获得学校优秀课件二等奖，《地方院校实验教学质量监控与评价体系的研究与实践》《纺织工程专业课程双语教学的研究与实践》《纺织工程专业实践教学及其质量评价体系的研究与实践》《纺织工程专业纺纱学课程立体化教材建设的研究与实践》获得了湖南省教育厅立项建设，2007年纺织工程专业申报国家特色专业成功，《服装材料学实验教学的研究与实践》《纺织专业资料信息化建设与研究》被确定为学校教改课题，中心编写了16万字的《纺织基础实验中心全开放实验教程》，中心参加《纺纱学实验教程》“十一五”国家规划教材的编写，已于2009年10月出版。
1.2.3 “三个结合”建设成效显著
虚实结合:纺织基础实验中心一方面对实验项目中的部分实验由实验指导教师亲自操作并将其拍摄成录像并挂在网上，帮助学习者预习和熟悉，同时采购了多门课程的CAD设计软件，增加了课程设计中虚拟实验内容；增加了大量的模拟软件供学生模拟训练。另一方面，积极贯彻落实学校关于实验室全开放的实施意见》（院教字[2006]51号）和《关于进一步加强实践教学工作的意见》（院教字[2006]52号）文件精神，在学校率先实施全开放实验教学管理，不断完善实验教学体系和管理办法，建立起以学生工程能力培养为目的的实验教学体系，实践教学周由2004年的38周增加到2008年的50周，特别是增加了大型综合实验周，以求达到增强学生工程能力和创新思维的目的。（见附件1）
软硬结合；在软件建设方面，主要是利用好现代信息技术，以校园网为基础，升级了综合实验管理系统，开发纺织工程专业主干课程的课件，将生产实际中有关控制、调节、检测、原理性的知识需要向学生进行传授而又无法以实物形式来展示的，通过设计制作的软件来进行教学。如《纺纱学》、《针织学》课件完成挂在学校网站上。在实验楼二建成了一套触摸屏查询浏览系统,供学生预约与查询。在硬件建设方面，利用中央与地方共建实验室100万建设项目，引进1台先进的麻纺细纱机，10台电子织物小样机，改造FA506棉纺细纱机，1台花式捻线机等实际生产工艺装备，购置了12万元纺织CAD设计软件、针织羊毛衫设计软件，通过大型综合实验周与专业综合课程设计让学生进行工艺模拟实验，达到工程师的基本训练。
产学研结合：本中心已与湖南东信集团公司，湖南华升雪松有限公司，湖南湘潭万事达染织整理厂有限公司，湖南华升雪松有限公司建立了紧密的合作关系。与全球最大的针织坯布生产基地之一的德永佳纺织制衣有限公司建立起战略合作关系，在该公司共建了纺织研发中心，目前，正在开展四个研发项目和人力资源培训计划。与湖南东信集团、湖南华升雪松有限公司建立了产学研合作，本中心现已成为上市公司湖南华升工贸进出口（集团）技术中心检测所，为湖南省内许多企业进行纺织产品检测。2009年9月湖南工程学院以纺织工程实验室（纺织基础实验中心）为依托，与湖南华升集团公司、中国农业科学院麻类研究所一起构建湖南省苎麻纺织产学研结合创新平台，该项目已于2009年9月12日上报湖南省政府。
1.2.4 学生创新意识和实践动手能力明显增强，学生参加全国性的各种竞赛积极性高涨
服装专业学生荣获第二届“永安美景杯”中国职业装设计大赛商务服工装类金奖及最佳组织奖、湖南省第三届大学生设计制造竞赛二等奖，服装设计与工程专业学生的毕业设计作品被指定为2007年CCTV模特大赛湖南赛区比赛专用服装，为湘潭钢铁厂建厂五十年换装提供春秋、夏、冬工装设计、为湖南志服饰提供麻料服饰开发，为船湾韶峰服饰集团提供设计作品。
纺织工程专业2006级学生李海涛、许丽云等12人设计的5个纱线作品被湖南工程学院评为第一届全国大学生纱线设计大赛参赛作品并进入全国大学生纱线设计竞赛决赛。参加全国性的各种竞赛逐年增长。
1.2.5实验室示范和辐射作用
（1）对工程应用型本科院校如何开展实验教学体系的改革进行了深入探索。 围绕实践教学改革的一系列措施对提高应用型本科教育质量起到了保障作用。
（2）作为湖南唯一的纺织特色的基础实验中心，实验室全面地对社会开放，经常接受工商企业进入实验室共享资源，在地方行业中发挥重要作用。中心已成为上市公司湖南华升工贸进出口（集团）技术中心检测所；与湖南华升集团公司、中国农业科学院麻类研究所一起构建湖南省苎麻纺织产学研结合省级创新平台；与湖南东信集团公司等10家纺织服装企业签订了产学研合作协议。
（3）香港服装学院、天津工业大学、青岛大学、湖南师范大学等多个兄弟院校领导与老师前来参观学习，成为湖南师范大学、湖南女子大学服装设计专业服装材料学实验基地 。
本中心的示范作用与辐射作用明显增强。
自评结果；合格
2.体制与管理
2.1 体制
纺织基础实验中心属于校、院两级管理，校级主管单位是国有资产管理处和教务处，主要体现在政策支持、岗位设置、项目审批、设备采购和经费保障上。学院负责实验中心的具体建设与运行管理，中心在学院直接领导下开展实验教学工作，协调和管理各功能实验室。
中心主任由管理能力强、理论教学与实验教学经验丰富的教师担任，主持中心全面工作。中心实行主任负责制，教学中心人财物实行统一管理，内部资源共享，减少了仪器设备的重复购置，节约了实验经费，方便了人员培养、提高了工作效率。中心建立了一系列严谨、规范可行的管理制度，科学的管理模式和网络化、信息化管理平台，保证实验室的正常运行，体现经济、高效、节约、共享的原则。中心实验教学技术岗位及辅助岗位由学院根据学校的有关规定按需设置，并报学校批准，人员实行公开招聘、竞争上岗、定期考核的管理机制。
中心自成立以来，经过多年不断的优化、整合，在“立足教学、统一管理、资源共享” 的原则指导下，通过“十五”、“十一五”规划、“部省共建”专款及基金等多种途径的建设，已具备良好的教学环境，先进的教学设备，规范的管理方式。
为适应社会发展的需要，中心整合了一支高素质、高水平的实验教学师资队伍，采取优化组合所有专业实验课，实现了实验室由单一性、封闭性、重复性、分散性向综合性、开放式、共享型、多功能、高效益模式的转变，使之达到高起点、不重复、高效率的新模式，为实验室的健康发展提供了良好的保障。
自评结果：合格
2.2 运行机制
经过三年建设，纺织基础实验中心已建立适应应用型人才培养的运行机制。
2.2.1 实验教学开放运行：
实验室全面开放，资源共享是全面培养学生的实践应用能力和创新精神，提高教学质量的保证。根据湖南工程学院院教字[2006]51号关于实验室全开放的实施意见，纺织基实验中心制定了全开放实验室管理制度，明确规定了开放范围，开放时间、开放形式和开放管理办法。体现为以下几个方面： 课程实验内容开放：在学生已完成基本的实验项目以后，可根据自己对仪器设备使用的掌握情况，通过提前预约的方式，进一步完成教师提供的选修实验项目。暑期科研、科研攻关等。
专题实习开放：各年级的学生，只要通过教师考核进入暑期科研、业余科研、专题实习小组，均可向中心申请进入实验室，完成相应的科研培训任务。
实验时间开放：大型专业仪器实行专人专管专用外，其余实验室（包括场地和所有仪器设备）对各年级学生全天开放；
实验资源开放：中心网络平台、课件、软件下载全天候开放。学生提出申请后，可获得使用中心网络平台、下载课件、软件的权限。
2.2.2 实验教学质量监控与保障体系完善
（1）学生监督方面
学校教务处网站设有学生评教、同行评教和督导评教三位一体的教学质量评价系统，每学期末对每门课程进行评分，并反馈给学院及其任课教师。这种教学质量管理体系和质量保证系统，有利于激励和监督教师搞好实验教学工作。
（2）教学督导制度
学院成立了由退休教授和资深教授组成的教学督导组。建立了严格的听课制度，定期组织教师听取教学督导组意见，在相应时间内进行整改。对促进教师的教学水平起到积极作用。
（3）学校与学院均制订了岗位职责及教职员工考核办法，对中心每位工作人员的工作质量（包括教学、教学改革、仪器管理、设备维护等）每年进行一次考核，考核结果作为下一年岗位聘用、评先、职称晋升的依据，以此促进实验教学人员的业务素质提高，保证实验教学的质量。
（4）严格按教学大纲安排实验课程，并定期修改。严把实验教学的前、中、后三个环节，前：做好
实验前的预讲、预实验工作，定期检定和校验教学仪器设备以及相关试剂，保证良好的运行状态。中：确保实验教学方法、样品的收集、样品测试、数据处理、报告编写等环节按教学大纲执行。后：组织教师座谈会、学生座谈会，学生无记名问卷调查，及时反馈实验教学中存在的问题。
（5）加强硬件建设为实验教学的质量提供可靠的基础保障，保证仪器设备的配套性、先进性、完好率和利用率，培养适应社会发展需要的高素质创新人才。
2.2.3实验室管理制度健全
中心依照《高等学校实验室工作规程》、《高等学校仪器设备管理办法》以及国家有关部门的相关规定，制定了实验教学人员、实验室使用、仪器操作维护等一系列相关管理制度，所有管理制度均进入中心网站，以便监督执行，中心的日常运作严格按照相关制度进行。
自评结果：合格
2.3管理手段
学校建立了湖南工程学院实验室综合管理系统，及时向师生介绍实验中心的发展现状、建设目标及管理理念，通过授权师生们可查阅中心所有的仪器设备与实验教学相关的教学大纲、电子教案、多媒体课件、教学实验方法录像等信息均可在资源下载处获得，经由网络发布培训学习讲座等信息实现了与学生的良好互动，通过信息网络化极大地提高了工作效率。
学校针对实验管理有一整套实验室管理制度，学院和纺织基础实验中心制订了相应的制度，制度健全、规范并严格执行。
所有仪器设备均建立电子档案，从仪器验收开始建档，制定仪器使用的操作规程，每台大型仪器验收时均要求厂家对使用人员进行使用操作培训，对新进入实验室的学生不仅有专门的仪器使用培训讲座，还实行了不受时空限制的网络化培训，大大拓展了学生学习的时间和空间。对于仪器使用的后期管理，我们也制定了相应的管理措施，每次实验完后,实验仪器管理人员查看实验记录, 了解仪器使用情况, 一旦仪器出现故障，检查仪器故障原因,按要求填写维修方案与申请报国资处审批， 维修完毕设备将维修记录存入该仪器使用档案。
经过近年的努力, 纺织基础实验中心建立了院级实验教学网站，对本学院实验教学进行管理与信息发布。
自评结
本文来源：http://www.gbppp.com/fw/290825/
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