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“国培计划（2016）”河南省中小学幼儿园教师信息
技术应用能力提升工程
学员考核办法
一、考核原则
1．平台自动考核与人工评价相结合
平台自动考核学员提交作品数量与教辅人员对作品的评价相结合，共同构成学员的综合成绩，从而实现了在保证数量的同时，提高质量的目标。
2．终结性考核与过程性考核并重
考核内容不仅包括专题作业等终结性指标的考核，还包括对学员学习过程中的评论、工作坊活动参与情况、校本研修活动等的考核。
3．合格评价与评优激励评价相结合
既要根据考核指标对学员的学习成绩进行合格与否的评价，也要根据制定的评优细则评选和表彰优秀学员。
二、考核细则
三、释义
1．课程学习
学员需要完成“我的课程”里的9个专题课程的学习，任意9个专题，每个专题里面有多个视频，每个视频都要学习。
2．专题作业
学员在学习完课程资源后提交2篇作业。
3．工作坊活动
由班级辅导教师发起本班的工作坊活动，组织本班学员参加网上的工作坊活动。学员需要参与活动过程并提交最终研修成果。
4．网络校本研修（在线磨课）
由校级管理员按照本校学员实际学科，按照学科进行分组，并设立组长，发布活动，组织本校学员进行线上线下同步研修活动。学员需要参与活动过程并提交最终研修成果。
4．研修日志
其中第1篇日志内容是培训过程中的所见、所感、所思；第2篇日志的内容是在工作坊研修活动中的学习反思。
四、评优
国家开放大学国培项目组制定学员评优标准并根据该标准评选优秀学员。
“国培计划（2016）”——网络研修培训项目培训者培
训的通知
各相关学校：
根据《河南省教育厅 关于组织实施“国培计划（2016）”——河南省中小学幼儿园教师培训项目的通知》(教师„2016‟692号)要求，在深入调研的基础上，结合2016年河南省网络研修培训项目实施的实际要求，经研究决定组织实施“国培计划（2016）”——河南省网络研修培训项目培训者培训，现将相关要求通知如下：
一、培训时间
9月26日-9月30日（26日报到结束，报到地点新乡市英皇之星商务酒店）
二、培训地点
河南师范大学
三、培训经费
“国培计划（2016）”——河南省网络研修培训项目任务承担机构负责此次培训者培训经费，统一按照“培训人数*280元/天/人*5天=1400元/人”的标准核算。
四、相关要求
1、参训人员按时参加培训，做好记录，不得迟到、早退，遵守纪律，听从工作人员安排，否则取消一年内培训资格。
2、培训期间注意交通安全，一律不准饮酒，确保培训顺利、高效。
附件1：“国培计划”网络研修培训项目培训者培训名单
2：网络研修培训项目报到地址及乘车路线
附件1：
“国培计划”网络研修培训项目培训者培训名单 教研室 王海霞 教研室 赵敏
教研室 刘义萍信息技术教育中心 王照玲
第二中学 朱高健外国语中学 刘小勇
第一小学张庆军实验小学 王向民
崇义中心小学 高大军 东乡中心小学
王曲中心小学栗 宁第一幼儿园 许菲菲
实验幼儿园 李国宏
张红波 李怀亮 田曙光 杨克胜
岳光辉
附件2：
河南省教师网络研修培训项目培训者培训
河南师范大学学员乘车路线
一、新乡市英皇之星商务酒店
1.从新乡火车站乘21路公交到一二八厂站下车即到。
2.从新乡客运总站步行至火车站，乘21路公交到一二八厂站下车即到。
3.从新乡客运东站乘k801路公交到河师大小区站下车即到。
4.从新乡高铁东站乘57路公交到一二八厂站下车即到。
二、联系人
1.河南师范大学一期学员联系老师
苏海青18638175867；刁桂梅15936508614；李佳佳15836569993
2.河南师范大学二期学员联系老师
赵晓颖15713681765；李佳佳15836569993
三、温馨提示
请参训学员务必携带本人身份证以便安排住宿。
国培计划(2012)”——河南省学科教师教学能力提高
远程培训项目实施方案
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中关于“以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质”的要求，根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2012年“中小学教师国家级培训计划”实施工作的通知》（教师„2012‟3号）和《河南省教育厅 河南省财政厅关于组织实施“国培计划（2012）”——河南省农村中小学教师培训项目的通知》(教师„2012‟680号)，特制定本培训方案。
一、培训目标
依据教育部颁布的《小学教师专业标准（试行）》和《中学教师专业标准（试行）》、《义务教育段学科课程标准（2011年版）》以及《“国培计划”课程标准（试行）》,以当地课程教学改革和教师专业发展的实际需求为导向，注重培训实践取向，针对实际问题解决，突出专业能力提升，着眼教师行为改进，按不同层次、不同阶段、不同岗位，进行培训，通过培训使参训教师达到以下目标： 总体目标:
围绕教师专业标准和新修订的义务教育课程标准的贯彻落实，提高师德素养，更新知识，提升农村教师解决课堂教学中现实问题的能力，培养教师远程学习的习惯和能力，促进优质教育资源共享。
具体目标:
1. 通过《中小学教师职业道德规范》、《教师专业标准》（试行）的权威解读和师德模范报告，使参训教师加深对教师职业的认识和领悟，提升职业道德修养，激发专业发展动力；
2. 通过义务教育课程标准修订解读，使教师准确理解所执教学科的性质与定位，理解所教学科的知识体系、基本思想与方法，掌握所教学科内容的核心知识、基本原理与技能； 3.通过教材修订解读、教学疑难问题解析和课例观摩研讨，使参训教师具备将新课程理念与要求全面落实到教育教学之中的能力，提高有效教学设计、课堂观察与实践反思的能力。
二、培训对象与规模
1.远程培训
面向河南省农村义务教育段4个学科（初中2学科、小学2学科）的14710名骨干教师组织培训。
2.骨干培训
省级项目指导团队：包括省级项目负责人、省级特聘学科导师（每学科选派1-2名）；每市县配备1名管理员，负责协调管理本区域培训工作；网络班级指导教师，按远程培训学员100：1配比，以县区为单位分学科组班，由县区选派指导教师。
三、培训内容
依据教师专业标准的专业理念与师德、专业知识和专业能力三个维度。突出新课程标准和教师专业标准在培训体系中的核心地位，以师德、教师专业标准解读和新课标修订要点为主线，有针对性地加强对教师专业标准和新课程标准的理念、结构、主要内容的理解把握；以提升教师的师德修养和教育教学实践能力为重点，聚焦课堂教学的变革，以案例以及主题研修活动为载体，以学生发展为中心，分学科，分主题，层层推进，聚焦“教什么”、“怎么教”、“如何学”、“学得怎样”，将新课标理念与要求落实到教学行为的改进和教学质量的提升上。
（一）骨干培训课程
1.学习远程研修实施方案；
2.学习导师职责与网络研修操作要领和指导经验；
3.网络研修的技能与管理：了解混合式学习的内涵与特点；学习建立网络协作组与个人工作室，模拟演练网络研修的组织形式与活动方式；掌握网络研修的指导策略与方法；学会网络研修的管理与监控。
（二）远程培训课程 (80 学时，其中课程学习40学时，作业32学时，互动与交流8学时)
远程培训课程内容：3个维度--5
个模块--16个专题
四、培训日程安排及工作要求
1. 培训安排：
本次培训的时间为：2012年9月—2012年12月，周期为3个月。2012年8月10日前，各地组织报名；9月20日举行开班典礼； 9月—11月，培训阶段；11月26日开始进入考核评优，12月培训结束，具体安排如下：
2.落实过程管理
（1）为保证培训质量，提升培训效果，培训实施过程中，实行“三段式”管理，全程控制培训质量。训前做好“前测”，通过问卷形式，在学员中进行教学问题和实践案例征集，据此调整培训方案和课程计划；训中做好“中期评估”，通过项目日志、项目周报、项目简报、学情通报会等形式，全程跟踪培训教学、学习指导和作业批改，改善教学行为，提高教学的实效性和指导管理的针对性；训后做好“项目总结”针对学员进行培训效果反馈和满意度调查，同时总结培训成果，撰写培训总结。
（2）采取自动掉线或随机回答问题等技术手段，加强对学员学习过程的监管，切实保证大规模远程培训落到实处。
3.跟进服务
培训有终点，研修无止境。中国教师研修网不仅在每次培训中为学员提供丰富的教学资源和优质的教学服务，而且在每一次远程学习结束后，都为各级教育行政部门和全体学员提供跟进服务，继续为教师的终身发展提供专业支持和技术保障。
（1）免费的网络研修社区
每次培训结束后，中国教师研修网不仅会持续开放学员学习期间使用的研修平台，还会为各级教育行政部门免费搭建研修社区，供各地教育行政部门和广大参训教师继续使用。中国教师研修网在网络平台上提供了丰富的教学资源、经典案例, 学员在培训结束后，仍可轻松地进行查阅学习。
（2）专业的网络教研团队
中国教师研修网经过长期积累，拥有了一批专业的网络教研团队，这其中既有全国知名的专家名师，也有在历次研修培训中脱颖而出的草根明星，他们长年活跃在研修网各大社区，为教师的专业成长提供帮助和支持。
（3）精彩的网络教研活动
中国教师研修网常年组织各类网络教研活动，让全国一线教师，通过在线沙龙、视频会议等多种形式，在一次次的专题研讨和互动答疑中，关注国家教育动向，聚焦教学热点难点，不断受益并持续提高。
（4）开阔的成长发展空间
中国教师研修网先后与人民教育出版社、中国教育电视台等多家单位合作，为全国中小学教师搭建了高层次的发展平台，在与这些单位联合举办的课例展播等活动中，有一批名师成长起来，大大丰富了一线教师的成长机会和发展空间。
五、考核评价
1.质量监测
（1）由中国教师研修网对“省—市（县）—学校—班级”的学习数据进行实时监控。
（2）将参训率、有效学习率、在线学习时数、作业数、个人工作室、学科网络协作组等作为定量监控的重要指标。
荥阳市教育体育局
关于组织实施“国培计划（2014）”—河南省农村中
小学教师培训项目的通知
各乡（镇）、街道中心校，局直各学校：
根据《河南省教育厅关于组织实施“国培计划（2014）” ——河南省农村中小学教师培训项目的通知》（教师〔2014〕630号）要求，我市将组织农村中小学教师参加河南省农村中小学教师培训。现就有关事宜通知如下： 一、主要项目
“国培计划（2014）”——河南省农村中小学教师培训项目主要包括置换脱产研修项目、短期集中培训项目、远程培训项目。其中短期集中项目下设农村中小学主干学科教师、薄弱学科教师、英语教师、特殊教育学校教师、“特岗计划”教师、寄宿制中小学校班主任、义务教育学校校长、经典诵读教育教师、县级教师培训机构培训者、心理健康教育教师持证上岗培训等子项目；远程培训项目下设农村骨干班主任教师履职能力远程培训、中小学心理健康教育教师远程培训等项目；专设中小学教师信息技术应用能力提升远程培训和示范性综合改革项目。 二、培训时间与地点
河南省农村中小学教师培训项目实施时间为2014年8月至12月，具体培训时间、地点由培训任务承办院校（机构）另文通知。 三、有关要求
（一）各单位要高度重视此次培训工作，精心组织，严格按照文件附件（附件1——附件13）中各项培训的分配名
额，认真做好学员遴选和培训工作，人员确定后填写《2014年“国培计划”—— 河南省农村中小学教师培训项目参训学员汇总表》(附件15)，电子表格务必于8月6日下午六点前发至邮箱：xingyangshixun@163.com。
（二）对按时完成集中学习和教育实践环节各项培训要求的教师，经考核合格后，颁发《“国培计划(2014”——河南省农村中小学骨干教师研修项目结业证书》。其中，置换研修项目学员的课题研究、教育实践和师范生顶岗实习工作，经培训结业、课题结项和市、县教育部门审核同意的学员，由省教育厅颁发河南省中小学幼儿园骨干教师证书。
（三）本项培训由教育部、财政部提供专项经费，用于支付参训学员的培训费、住宿费、资料费等，学员往返差旅费由所在单位报销。
（四）河南省农村中小学教师置换脱产研修项目培训学员 必须是能安排食宿的学校，以便安排顶岗教师的生活。 附件：
1.“国培计划（2014）”——河南省农村中小学教师置换脱产研修项目名额分配表
2.“国培计划（2014）”——河南省农村中小学教师短期集中培训项目主干学科名额分配表
3.“国培计划（2014）”——河南省农村中小学教师短期集中培训项目紧缺薄弱学科名额分配表
4.“国培计划（2014）”—河南省农村中小学教师短期集中培训项目英语教师培训名额分配表
5.“国培计划（2014）”——河南省农村中小学教师短期集中培训项目特殊教育学校骨干教师培训名额分配表
6.“国培计划（2014）”—河南省农村中小学教师短期集中培训项目“特岗计划”（服务期满留任）教师培训名额分配表
7. “国培计划（2014）”——河南省农村中小学教师短期集中培训项目心理健康教育教师培训名额分配表
8.“国培计划（2014）”—河南省农村中小学教师短期集中培训项目农村寄宿制学校班主任教师培训名额分配表
9.“国培计划（2014）”——河南省农村中小学教师短期集中培训项目义务教育学校校长培训名额分配表
10.“国培计划（2014）”—河南省农村中小学教师短期集中培训项目农村中小学经典诵读教育教师培训名额分配表
11. “国培计划（2014）”—河南省农村中小学教师短期集中培训项目县级教师培训机构培训者培训名额分配表
12.“国培计划（2014）”—河南省农村中小学教师示范性综合改革项目培训名额分配表
13“国培计划（2014）”——河南省农村中小学教师远程培训各子项目名额分配表
14.“国培计划（2014）”——河南省农村中小学教师培训项目学员遴选条件
15.“国培计划（2014）”——河南省农村中小学教师培训项目参训学员汇总表
16.2014年河南省“国培计划”各院校联系人及联系方式一览表
2014年8月5日
（联系电话：64629356）
附件1
“国培计划（2014）”——河南省农村中小学教师置换脱产研修项目名额分配表
附件2【河南国培计划网】
“国培计划（2014）”—河南省农村中小学教师短期集中培训项目主干学科教师培训名额分配表
－ 4－
附件3
“国培计划（2014）”—河南省农村中小学短期集中培训项目
－ 5－
个人研修计划
“国培计划”—河南省幼儿教师培训项目
培训方案
申报单位（加盖公章）：
负 责 人： 李义凡
申报子项目名称：
项 目 负 责 人： 许远理
联 系 电 话：
首 席 专 家： 许远理
河南省教育厅 河南省财政厅制
二〇一一年【河南国培计划网】
一、指导思想
以科学发展观为指导，以《中华人民共和国教育法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《教育部 财政部关于实施幼儿教师国家级培训计划的通知》（教师〔2011〕5号）、《关于做好“幼儿教师国家级培训计划”项目申报工作的通知》（教师司〔2011〕36号）和《3-6岁儿童学习与发展指南》等教育政策法规为指导，结合河南农村幼儿教育实际，以幼儿新课程标准为依据，以提高农村幼儿教师的综合素质和实践技能为目标，突出针对性、实践性和前瞻性，为我省培养一支面向21世纪，具有现代教育理论，具有较强科研意识和创新精神，适应素质教育发展要求的农村幼儿教育教学专家队伍。
二、研修目标
培训将立足河南省农村幼儿教育教学实际，系统提升农村幼儿园骨干教师的能力和素质，在职业道德水准、教育理论、教育观念、知识结构、实施素质教育教学能力、教育科研能力等综合素质方面有一个质的提高，能发挥示范和辐射作用的河南省农村幼儿教育专家型人才奠定基础。培训将达到以下几项主要目标：
1.熟悉国家和地方有关幼儿教育的政策和法规；
2.具有良好的职业道德和健康的心理素质，爱岗敬业，为人师表，举止文明，依法施教；
3.了解国内外幼儿教育的发展趋势和特点，并借鉴国内外成功的幼儿教育教学经验；
4.提升教育活动的设计与组织和游戏活动的组织与指导能力，发展幼儿园活动的组织与管理能力，了解班主任工作，培养对幼儿发展的观察与评价的能力；
5.提高农村幼儿教育资源的利用水平，加大对本土教育资源的开发；【河南国培计划网】
6.熟练掌握文献搜集、整理和分析的基本方法，培养其开展学前教育科学研究的能力。
三、研修内容
研修内容将主要围绕贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，把师德教育放在首位，以观念更新、能力提升为重点，全面提高农村幼儿骨干教师、园长整体素质。
培训内容分“转变观念、更新知识、深化理解、反思提高”四个板块，主要围绕幼儿课标解读、幼儿教师成长、幼儿课程理念、幼儿教学与学习方式的变革、专业技能、课程构建、课例分析等内容开展培训，强调理论与实践相结合。
（一）转变观念
学习幼儿教育改革和课程标准。使受训教师了解幼儿教育课程改革的内容、要求和意义，掌握幼儿课程标准、课程实施及教学组织，提高对幼儿课程的认识。学习现代幼儿教育理论，提高对幼儿教师职业的认识，增强幼儿教师职业的荣誉
感和责任感，用先进的教育思想和教学理念武装幼儿教师头脑，促进其成长。具体系列课程有：①幼儿教育基本理论；②幼儿课程（健康、语言、社会、科学、艺术）标准解读；③现代幼儿课程教学论。
（二）更新知识
以幼儿教育教材为基础，以幼儿课程解读为依据，针对受训教师幼儿教育知识结构不均衡问题，将对幼儿教育的教学进行重点培训，以促进教师对教学内容的理解和掌握。具体课程内容为：①幼儿活动课教学；②幼儿游戏理论；③幼儿语言阅读教学 ；④幼儿安全教育课程教学。
（三）深化理解
以现代幼儿教育理念为指导，以现代教育技术为支撑，提高受训教师在教育改革背景下开展幼儿课程教学设计能力，提高使用和开发网络和多媒体资源的能力，改进其教学内容、形式、方法。具体课程内容为：①幼儿课程与教学设计；②幼儿游戏课程的设计；③幼儿课程资源开发与利用。
（四）反思提高
“专家引领”与反思研讨相结合，案例剖析与观摩研讨相结合，通过与专家和一线优秀教师的互动研讨，解决受训教师在教学实践中面临的问题，提高受训教师总结教学经验，开展教学反思和研讨能力。具体课程内容为：①案例剖析，与专家研讨；②观摩参观，与一线教师研讨。
四、研修形式
培训除了采用正常的课堂教学形式外，还开展了专家论坛、专题讲座、案例教学、问题研讨以及参观观摩等多种研修形式。
（一）专家论坛
培训将聘请国内著名幼儿教育专家来校对参训学员讲学，以此来拓展参训学员的学术视域，接受学科前沿的新知识、新观点。
（二）专题讲座
培训期间将针对不同的学科进行有关课程标准、教学内容、教学方法等方面的专题培训，这些培训针对性强，可操作性强。
（三）案例教学
培训将聘请省内外特级教师和一线名师为参训学员现场讲课和指导学员授课，专家们将针对课例进行精彩点评。直观案例教学形式有利于全面提高学员的教学能力和教研能力。
（四）问题研讨
培训期间将就幼儿教育教学中出现的问题，充分发挥参训学员的主观能动性，引导帮助学员总结教学经验，并提高参训学员开展教学反思的能力。
（五）参观观摩
组织学员到发达城市——武汉的先进幼儿园学校和一般城市——信阳的先进幼儿园进行现场参观观摩，提高受训教师在不同层次上对幼儿园的教学认识，使其脚踏实地地搞好本职教学工作，并坚定其教学信念。
五、专家团队
六、组织管理与后勤保障
（一）组织管理
1.组织管理制度：学校成立了以校长为组长，主管副校长，教务处、后勤服务中心、保卫处、校医院和各院为成员的培训工作领导机构，各单位职责分明。
2.专家主持制度。学校聘请了国内著名的幼儿教育专家主持培训工作。主持专家负责课程的开发与设计。
3.学籍管理制度。运用计算机学籍管理系统，对学员的基本信息及成绩等进行管理。
4.班级管理制度。设立专职班主任，建立学员班委会，健全管理制度，妥善解决学员工学矛盾。
5.教学质量监控。加强教学质量管理，抽调校外专家组成督导组，建立教学质量督导制度，建立教师培训的考核机制，提高培训质量。
6.日常管理制度。严格考勤制度，加强日常培训管理。班主任负责全班的考勤。学员在学习期间，原则上不准请假，按时上下课，严格执行考勤制度。
（二）后勤保障 1.教学设施
①我校80%以上的教室可开展多媒体教学，教学设施齐全。教育科学学院现有多媒体教室10个，多媒体网络教室2个，电脑300余台，教学设备总值800多万元，完全可以满足培训要求。
②学校图书馆和教育科学学院资料室教育学类藏书丰富，这些丰富资源免费为参训学员开放，确保学员能够获得大量的文献资料。
③我校拥有开放网络教室18个，可同时满足900人上网，教育科学学院网络教室2个，可同时满足300多人上网，这些教室也都免费为学员开放，以确保学员获得丰富的网络资源。
④我校拥有幼儿实验学校40余所，可提供学员实习。 2.食宿条件
①住宿：标准客房，每间均配有写字台、电视、卫生间和空调，标准为50元人/天。
②就餐：自助餐，标准为40元人/天。 3.医疗保卫
“国培计划（2014）”—河南省培训者培训项目
初中英语培训班
国 培 简 报
主办：黑龙江省教育学院语文教育研培部 主编：张青艳 责任编辑：任俊峰 2014年12月28日 第二期 卷首寄语
梦向冰城白玉楼，冬冬天使戏牵牛。神奇点火波澜壮，精彩翻云角色柔。
一片欢呼天可乐，几回惊叹月当羞。雪花引路枝间舞，浩浩春波自在流。
河南省95名培训者齐聚冰城哈尔滨，
在这里，我们徜徉在大师渊博学术的海洋中。
在这里，我们翱翔在专家精湛技能的蓝天上。
在这里，我们欢聚一堂，我们激情澎湃，我们谈笑风生，我们博古论今，
我们启迪心灵，我们共同进步。
本期导读
精彩课程——现场研修，打破隔阂，迅速融入
专家视角——培训专家简介
圣诞联欢——学员齐聚一堂
精彩课程
“学导相兼”教学模式研讨纪实
鹤壁学员 张青艳
哈十七中的老师们交流了“学导相兼”教学模式，组内教师也分别阐述了自己对“学导相兼”教学模式的想法，在阐述的过程中，有老师之间相互的补充，也有着不同的意见和看法，有意见统一之后彼此面对的频频点头，也有意见分歧之后激烈讨论的场面，大家都在为如何能够构建一个高效的课堂，如何能够在教学中更好的应用好“学导相兼”的教学模式献计献策，交流和研讨的氛围非常浓厚。
最后，吕峥老师总结说一线教师既是课题参与者，也是课题的总结者，大家刚才对前一阶段的课堂教学模式的改进进行了意见交流和反思，也意味着新的探索征程的开始。“学导相兼”并无固定模式，我们现在广大教师们所做的就是在探索中前进，在前进的路上，大家不断的归纳、总结和完善，最后能够形成一套较好、较为成熟有效的教学模式。真正提高课堂的有效性，让每位学生都有所收获。这样的研讨活动，我们还要继续的坚持下去，没有完美的个人，只有优秀的团队，一个、两个人单打独斗是不行的，大家的一起努力，力量才是巨大的，相信大家会在研讨的路上收获更多的成果。
2
Christmas Party Planning— Teachers’ Workshop
鹤壁学员 崔秀芳
哈七中英语工作室倡导在生活中学习和使用英
语，把英语的学习生活化，除了常规的教学、集体备课的研讨与交流中注重学生的语言实践，培养学生的语言运用能力，还尽可能的在生活中为孩子提供学习英语的机会，把学生的英语学习延伸到课堂之外，全面提高学生的综合人文素养。具体做法有
:
一、每天会利用课前morning report 时间以二十一世纪报报
刊和网络英语新闻为载体进行时世英语学习。
二、每逢中西方重大节日，以学校校园广播为载体介绍欧美
节日的主要活动和相关文化背景。
三、英语实践活动。如：英语烹饪课 、英语圣诞联欢会工作坊、祝贺卡、合唱等活动丰富多彩。
3
崔刚，清华大学外语系教授，博士生导师，国家基础教育研究中心外语教育研究中心学术委员会主任，中国外语焦旭专业委员会学术委员会委员，《外语与外语教学》、《大学英语》编委、以及多个国家与部级基金项目评审专家。主讲课程包括英语听力、综合英语、语言学概论等。曾先后主持与参与“教育部大中小学一条龙英语教学改革”等科研项目。
圣诞联欢 欢乐冰城行
小诗一首
闲暇之余逛冰城
徒步东西南北行
中央大街车流急
防洪塔前人潮涌
兆麟公园冰雕异
索菲亚前留个影
4
夜观冰城千姿态 圣诞夜里更葱茏
5
本文来源：http://www.gbppp.com/yc/457854/
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