【www.gbppp.com--名家作品】
《在沙漠中心》 导学案及答案
教师寄语：信念！有信念的人经得起任何风暴。
学习目标：
1.了解作家作品，以更好地理解课文的思想内涵。
2.速读课文，理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质。
3.认识探险的真正意义，培养正确的价值观和人生观。
学习重点、难点：
1.梳理作者的心理变化过程，认识作者的优秀品格。
2.品味关键句子的含义，理解文章的深刻内涵。
三、背景资料：
作为20世纪最伟大的发明之一，飞机改变了整个人类的生活。如果说飞机的发明和制造经历了一个曲折而艰难的漫长过程，那么飞行员的试飞和新航线的开辟也同样经历了一段艰辛的时期。在20世纪初，飞机的制造技术还不完善，同时，天气预报也不准确，信息技术也不发达，对于较早一代的飞行员来说，每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验，开辟新的航线更是一件冒险的事情。
今天人们对于航空这一领域的探险已经很多了，今天的飞行员、机械员或者报务员已经不用冒险去应付各种各样见所未见的飞行障碍，他们只需要遵循仪表盘上指针的指示来操控飞机。然而对较早一代的飞行员来说，需要时刻关注舷窗外的景物变幻，“就算是一次轻松的航行，在航线上驾机的飞行员看到的也不会是单纯的风景。那些天地绚烂的颜色，风吹海面的波光粼粼，落日镕金的云霞雾霭，他根本就无暇欣赏，它们只能引起他的沉思，就像一名农夫在田间巡视，从万千的迹象里预见春天的步履、霜冻的威胁、雨水的来临。职业飞行员也一样，读解下雪起雾、良宵吉夜的迹象。飞机起初好像是要让他避开这些风险，其实是让他更严峻地面对自然巨大灾难的种种考验”。
课文所讲述的情形就发生在这样的大背景之下，作者圣埃克絮佩里就是那个时代的一位飞行员，文章以第一人称“我”来叙述，可以看作是作者的自述。所节选的章节并没有涉及具体的飞行经历，也没有关于飞机的描述，飞机只是作者生活、思考与写作的工具，文章向我们展示的是因飞机失事而被困沙漠中的“我”的体验和思索。
导学过程：
一、【基础达标】1．给下列加点字注音。
乙醚（ ） 虫豸（ ） 硌（ ） 犁铧（ ）（ ）
脐带（ ） 真谛（ ） 噎（ ） 筛糠（ ）（ ）
2.根据下列的解释，写出相关的词语。
（1）指死亡的期限。（ ）
（2）虫子。泛指虫类小动物。这里比喻碌碌无为的人。（ ）
（3）佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。
（4）比喻因惊吓或受冻而身体发抖。（ ）
3.本文节选自 ，作者是 （国家）作家 （人名），其代表作有 、 、 等。
4 、本文主要记录了作者在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。作者的心理变化过程是： ，在沙漠中他们遇到了 问题， 问题， 问题，我们可以从中体会出主人公 、 的精神品质。
5.中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美诗句，王维在《使至塞上》一诗中写道
“ ”
二、整体感知课文：
1、用一句话概括文意：
2、请同学们谈谈读了这篇文章有什么感受？
三、问题探究：
1、 在那个飞机性能差、机场设备简陋、气象情报不全、救援工作还比较落后的年代里，一个人在全世界最大的沙漠里，那种困难是可想而知的。下面请同学们找一找，作者坠机后遇到了哪些困难？
2、作者在生理上产生了幻影、疲倦错乱、呼吸困难等不适的症状，那作者在心理上是否也产生了不适呢？（是的）请同学们找一找表达作者心理描写的句子，分析这些句子表达了作者怎样的情绪？
3、那作者为什么能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐观的呢？同学们能从文中找到答案吗？
4、同学们，作者的这种冒险是为了个人的利益吗？那他是为了什么呢？
四、课堂作业：
在这种没有水汽的地方，地上的热量很快就辐射完了。天气已经很冷了。我站起来走路，但很快我就哆嗦得受不了了。我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。我的牙床冻得格格作响，身子也抖得跟筛糠似的。我颤抖的手几乎抓不住电灯。我从前从不怕冷，而现在我却感到自己要冻死了，干渴产生的反应多奇怪啊！
因为懒得在大热天带着我的橡胶雨衣，我把它扔在路上了。可如今风越刮越猛。我发现在沙漠里根本没有藏身之所。沙漠就像大理石那么光滑。在白天它不会为你提供一点阴凉，晚上只会让你在寒风中没有一点遮蔽。没有一棵树，一道篱笆，一块石头可以容我藏身。寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。我躺下，又站起来。不管是躺着还是站着，我都得挨寒风的鞭打。我跑不动了，我再也没有力气了，我逃不出凶手的魔爪，我跪倒在地，脸埋在手心里，屠刀就在我头上！
完成以下练习。
1、阅读选文，说出“我”在沙漠中遇到了哪两大困难？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、选文中画横线的句子在文中有何作用？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、揣摩文中画波浪线的句子刻画了“我”怎样的心理？
_______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
课后反思：
四、【课内阅读】
我这里说的根本就不是飞行。飞机，它不是一个目的，而是一个工具。人们并不是为了飞机而去冒生命的危险，同样农人也不是为了犁铧才去耕种。通过飞机，人们可以离开城市和他们的会计师，可以重新找到农人的真谛。 我们干的是人的工作，我们遇到的也是人的烦恼。我们接触的是风、星星、黑夜、沙漠和海洋。我们和大自然的力量斗智斗勇。我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。 我不抱怨。三天来，我走了很多路，口干舌燥，在沙漠里寻找行踪，把露水当做希望。我力图找到我的同类，我忘了他们住在地球上的什么地方，这才是活着的人的忧虑。我不能不认为它比在晚上找一家音乐厅要重要得多。 我再也不能理解那些乘坐郊区火车的芸芸众生，他们自以为是人，然而他们却因承受着某种他们感觉不到的压力而沦为像蚂蚁一样的虫豸。当他们空闲的时候，他们用什么来填满他们那些荒唐而短促的礼拜日呢？ 我在工作中是幸福的。我觉得自己是中途站的农人。在郊区火车上，我感到的垂死的感受和在此地的感受大不相同！在这里，不管怎么说，我都是死得其所！„„ 我没有一点儿遗憾。我奋斗过，但我失败了。这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。 1.作者为什么说“飞机，它不是一个目的，而是一个工具。”
2、依照下列句子仿写。 我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。
3、谈谈你对“我”把“露水当做希望”的理解。
4.选文体现了“我”怎样的心情？
5.假如有一天，当你处于这样的环境之中，你会有怎样的感受呢?
拓展：【表达写作】1、体味课文，试想一下，当你遇到主人公之类似的生活困境时，应该怎样面对？利用课余时间，阅读《人类的大地》，与同学们交流读后的感受，然后写一篇小文章。
在沙漠中心答案;
一、1.mí zhì gè lí huá qí dì yē shāi kāng
2.（1）大限 （2）虫豸 （3）芸芸众生 （4）筛糠
3.《人类的大地》 法 圣埃克絮佩里 《夜航》《空军飞行员》《小王子》
4.痛苦—绝望—平静—乐观 寒冷 疲倦 缺水 坚强 勇敢
5.大漠孤烟直，长河落日圆。
二、整体感知课文
1、（文章写“我”和战友在利比亚的撒哈拉沙漠的一场遇险。）
2、#感受到作者遇险后碰到了一系列困难，很惊险。#感受到感受到了沙漠的可怕。#遇险后，作者展开了一系列自救活动。#感受到作者的内心有过一系列的斗争。#感受到遇险后，作者有了一系列心理活动，并贯穿全文。#感受到“我”强烈的求生欲望，以及“我”对责任、事业、生命的思索。
三、探究1、#因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。#寒风越刮越猛，吹得他团团转。#感到呼吸困难。#找不到任何水，连露水也没有。
2、在这些困难中，我有了哪些生理上的不适？#产生幻影#感到疲倦、错乱
#呼吸困难
#寒风就象平原上的骑兵向我直冲过来（2节）------痛苦#我跑不过了，在也没有力气了。（2节）------绝望#我感到，有一股图象的激流把我带到一个宁静的梦里。（10节）------平静 #我没有一点儿遗憾------我奋斗过-----我们应该继续走下去。（18、21节）------乐观
3、#作者认为他的死亡是人的忍耐力所致，决不是他的错。#如果能够回去，他会卷土重来。#他的冒险是去寻找自己的真理，这就是对人类的责任感。#他认为为人类的命运而死是死得其所，所以他不抱怨。#20、21节，文中“我”盼望着清晨的露水，以给自己带来生的希望，强调了身处沙漠的我们对水的渴盼。总之表明了“我”信心坚定，继续寻找生路，对生存下去充满了信心。
4、作者热爱自己的生命，但是人的幸福不在于自由，而在于对一个责任的承担。这个责任就是对人类崭新的建设事业负责，对人类的命运尽一点点责任。为此冒险是值得的，是崇高的
课内精读：1、因为“人们并不是为了飞机而去冒生命的危险。”人们只是通过飞机这个工具，去达到自己的目的、寻找真理。2、示例：我们渴求知识就像饿汉渴求面包，我们渴求进步就像渴求茁壮成长，我们在坎途中寻找理想。3、表明了当时处境的艰难，就如 “救命的稻草”之于溺水的人；同时也说明了“我”的顽强和乐观精神。4、平静、坦然、乐观的心情
5、积极适应恶劣的环境，并保持平静和乐观的精神努力克服困难。
六、拓展延伸1、#遇到困难要继续前进，而不是畏缩退让。#要不怕困难，勇于克服困难。#冒险要有价值。
九年级(上)语文第一单元测试题
（满分：150分； 时间：120分钟）
学校： 班级： 姓名： 座号：
一、积累与运用（30分）
1、阅读下面语段，完成文后各题（8分）
我是快乐而沉静的雨。我从天空中（ ），伴着我欢快的足音，花草荡(yàng)出陶醉的笑意；我和着自然清新的空气，将（ ）的胸脯轻轻地贴近土地，在泥土中消溶。“我来了，我来了就不再回去。”我用灵动的声音、奇异的形体和清透的心灵向你诉说，不知道你是否读懂了我——雨的心曲？
（1）从下面两组词语中各选一个最恰当的依次填入文中括号里。（2分） ①
飘洒 ② 温和
飘落 温柔
（2）给加点字注音,根据拼音写汉字.（2分） 和着（ ） 荡yàng（ ） ．
（3）划线句中有一个错别字，请找出并更正。（1分）
错字： 改为 。
（4）文中的“读懂”一词的意思是 （1分） （5）用“陶醉”一词造句（2分）
2、删改下面句子中的画线部分内容，使他们与前面的句子组成对偶句。（2分） 遥望东南，建几处依山楼榭；近看西北角，造起三间面临绿水的轩斋。 遥望东南，建几处依山楼榭； ， 。
3、读下列材料，写出你的探究结果，然后把材料中反映的情况用电报的形式向联合国秘书长安南作个汇报。（10分） 材料：
①撒哈拉沙漠以南非洲地区的城市人口中，71.9%的人居住在贫民窟，而且贫民窟人数在急剧增加。贫民窟已给城市带来危机。
②在贫困的非洲国度安哥拉，孩子们没有受教育的机会，许多孩子被赶出家门，遭受辱骂、毒打，甚至打死或活埋，就因为他们的父母认为他们掌握邪恶的巫术。
③多年来，世界粮食计划署一直没有停止对非洲贫困地区的粮食援助。今年，又给予非洲20亿美元的粮食援助，相当于2002年对全球援助的总额。 （1）你的探究结果如下：（5分）
（2）写给安南的电报（不超过30字）（5分）
4、仿照下列画线句子，按要求在横线处续写。（4分）
（要求：说出名著名称、作者、名著中的某一人物，联系人物的形象对现实社会中阴暗面的东西作出自己的积极行动。） ．．．．．．．．．．．．进入初中以来，我的脑海中常常活跃着名著中一个个典型的人物形象。我常常想：假如我是吴承恩《西游记》中的孙悟空，我一定会去铲除我们这个社会上的一股股“毒瘤”，如接纳未成年人的黑网吧、制假售假的黑窝点等，还社会一块明净的乐土。假如我是 。 5、默写（6分）
（1）漫天皆白， 。头上高山， 。
（毛泽东《减字木兰花·广昌路上》）
（2）请写出有关描写“春雨”的古代诗歌（连续两句）。
，。
（3）秋天也是古今诗人笔下最绚丽的画面，请从课内外学过的古今诗歌中写出连续的两句描写秋景的句子： ， 。
二、阅 读（50分）
（一）阅读《沁园春·雪》，按文后要求作答（17分，每空1分）
沁园春〃雪 （1936年2月）
毛泽东
北国风光， 江山如此多娇， 千里冰封， 引无数英雄竞折腰。 万里雪飘。 惜秦皇汉武， 望长城内外， 略输文采； 惟余莽莽。 唐宗宋祖， 大河上下， 稍逊风骚。 顿失滔滔。 一代天骄， 山舞银蛇， 成吉思汗， 原驰蜡象。 只识弯弓射大雕。 欲与天公试比高。 俱往矣， 须晴日， 数风流人物， 看红装素裹， 还看今朝。 分外妖娆。
1、综观全词，上片内容主要是描写了论 ，抒发了作者对当代英雄的歌颂之情和自己的伟大抱负和坚定信心。
词中表明由写景转入评论的句子是： ； 揭示全词主旨的句子是： 。 2、词的上片写景颇具特色，请细心揣摩作答。
①先总后分；通过 ， 两句总写了北国雪景，之后分写。 ②照应严密：“惟余莽莽”照应了 ，“顿失滔滔”照应了 。
③动静结合：动态描写的如 ，静态描写的如 （各举一句说明）。
④虚实相间：其中虚写的景物描写句是 ， 此外都是实写。
3、词的下片对历代帝王进行了评说。最能体现作者对他们的评价且富有褒贬情感的一个词是意思是 ，既有褒也有贬。
评说中，揭示历代帝王的共同缺点的句子是 和 ， 意思是说他们 。
4、“风骚”在词中的意思是“风流人物”是指 。 （二）阅读《雨说》一诗节选，回答文后问题（18分） 雨说：我来了，我来的地方很遥远 那儿山峰耸立，白云满天 我也曾是孩子和你们一样地玩 可是，我是幸运的
我是在白云的襁褓中笑着长大的
第一样事，我要教你们勇敢地笑啊 君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊 石狮子见了我笑出了泪啊 小燕子见了我笑斜了翅膀啊
第二样事，我还要教你们勇敢地笑
那旗子见了我笑得哗啦啦地响 只要旗子笑，春天的声音就有了 只要你们笑，大地的希望就有了
雨说，我来了，我来了就不再回去 当你们自由地笑了，我就快乐地安息 有一天，你们吃着苹果擦着嘴
要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意 1、选诗第1节中，“雨”为什么要告诉孩子们它是笑着长大的?
2分）
2、选诗第2、3节中，作者利用了、、旗子的形象，运用了的修辞手法，生动
描
写
了
它
们
各
具
情
态
的
欢
笑
，
它
们
欢
笑
的
原
因
是
本文来源：http://www.gbppp.com/yc/354762/
推荐访问:撒哈拉沙漠为什么下雪 撒哈拉沙漠下雪吃货