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今日小雪，冬季第二个节气．雨遇寒，先凝为霰，霰成微粒，飞扬而为小雪。小雪雪满天，来年必丰年，此时，中华大地很多地方早已雪花飘飘漫烟尘，而我所在的小城收了连日阴郁的愁容，些许阳光些许温和，浓厚的白云，静止的秃树，天不是清澈如镜，却也属这段时间难得的好天气。
农人盼秋收，幼童盼新年，而我独盼那能让万物安睡的素净的雪。一场秋雨一阵寒，一场冬雪一时暖，洗去夏日的浮躁，涤清藏污纳垢的红尘凡世，也理顺了杂草丛生的内心花园。 即将一年匆匆过，又是三百多天的庸碌无为，平淡无奇，眼前一切似乎未曾改变过。心灵永远在季节轮回里不停地追逐，喜春花烂漫，爱夏荷清雅，恋秋叶静美，更神往冬季独有的皑皑白雪。纯洁雪被下封藏的希望，农民伯伯跃上眉梢的喜悦，一览无余的洁净旷野，唯独在冰天雪地的寒冬给予心灵最舒心的温暖。
忘不了寒天里室友在街边小摊请我吃的酸辣粉，热得冒汗，酸得过瘾，辣得合不扰嘴。一边呼呼吹着热气，一边拿纸擦擦嘴角，看我吃碗酸辣粉都手忙脚乱的样子，一副孩童般的傻态，她常常调侃：宝贝，慢慢吃，要不再来一碗如何？这味，那叫一个字爽’！我忙使劲摆手，不要，不要了，辣得受不了啦。还未来得及消受嘴里热情的美味，哪敢再给喉咙太过剧烈的刺激？心想，我这喜欢甜味习惯清淡的娇柔小胃，可比不上你湘妹子从小养成的豪爽啊！她就哈哈笑着鼓励我：辣是练出来的，经常吃就不怕辣了，就跟学喝酒一样。 先小口，再大口，而后两口，一两、二两&&乃至一斤不在放下，这经验之谈我听得耳朵都发茧了，却也是甘拜下风，不敢学啊！对于我这种上酒桌没劲的人，爱酒之人是看不上眼的，唯有在旁笑脸观望。每每看着酒逢知己千杯少的朋友同桌豪饮，喝得起兴时便手舞足蹈话闸大开，把平日里能说不能说、敢说不敢说的通通说了个痛快，我还是心生羡慕，不会有反感之意的。倘若平常的我们，都能如此毫无芥蒂的相处，该是多么和谐的画面！
不妨小酌，在寒冷的冬夜，让心与心坦然面对，走进宁静，撇开冷酷，让温暖相伴，迎接崭新的明天。
忘不了去冬，很多次夜晚九点左右等在站牌下的同事，顶着寒风冷雨，翘首看住每辆过去的公交车，脸冻得通红，只为接我这个不是女儿恰似孩子的小辈从城里学习回来。我未曾真正喊过他干爹或是叔，因为母亲不愿我老大不小了还认他人，更怕我为别人养老送终，旁人也实在无法理解的吧。想起他为我藏的热红薯，想起他帮我提的大桶热水，想起他为我送来的自家蔬菜，想起他让儿子为我不厌其烦地下载电脑软件，想到他一次次为我分忧解难，其实心底我早已尊他如父。
看他因为我买了件棉衣、织了双棉鞋送他时的腼腆，看到他逢人便说的幸福样，我知道了一个老人的辛酸，由于老伴、从小领养的女儿相继去世的老人的痛苦。看到他因为我不去他家正式认亲而无比失落的可怜样，看到他正月想给我压岁钱被我拒绝的委屈样，他说我已经和家里姊妹都说了我有个干女儿，还准备了酒席和红包&&。我除了歉疚，只剩下无奈。 当好事者风言风语时，他还是一如既往地关心我，却不让我为他买什么，他说我什么都不缺，我有钱。即使还有儿子儿媳妇孙女，可他们住在城里，看他每天下班就去探望刚刚出生的小孙子，看他常常拿着手机里孙子孙女的照片让我们瞧，其实我知道他缺的很多，他怕的是回家面对大房子的空荡，缺的是一家人围坐一起吃饭说笑的时间。就算我无能力报答，那么，就让我像尊敬长辈样的温和，给您无关物质的问候和关怀吧。
这个冬天比较不着调，总是阴雨绵绵不见阳光，虽然气温不算低，但也失了些许暖色的
景致。
记得去年冬夜，上夜课回来，常常陪伴着是那一轮皎洁温暖的月，对，是温暖，不是清冷！那样喧嚣尽散的夜里，戴上手套毛线帽，围巾裹着，大衣包着，踩着霓虹灯下妖娆的树影，紧紧相随的是月光。那抹暖暖的月色，让你感觉不到丁点冷意，听不见疾驰而过的车声，只有安静如画的月空，漫游在心的湖面。不用急着赶趟似的，不用东张西望怕有坏人，更不用担心有鬼魅出现，因为还不到子夜呢，呵呵。心中若有明月在，何须惧怕风吹雨又斜，何须惧怕牛头马面来捣乱。
冬夜里的温暖，少不了陌生人随口的提醒和不经意的关切，总能在寒冷的天气里升腾一种感动的暖流。
遇到夜晚没公交车经过的路段，也只有坐出租车了，虽然咱不是大款，但一个弱女子走夜路，毕竟还是安全第一，钱倒是次要。如此便认识了各种各样的的哥的姐，也见识了形形色色的人心，虽谈不上很熟悉，总归是相处了那么一截人生的时光，也是一种难得的缘分。 我这人比较好客气，不大喜欢和人讨价还价，看到同样奔波在夜里的路人，由衷地惺惺相惜，人家说拼车就图个便宜，我倒像是为司机多挣点钱似的。一次不到家就从路口下车，那位司机大姐还一脸惶然，露出不好意思多收我钱一样的表情。更有甚者，遇到一位称自己以前爱打牌现在洗心革面的小伙子，给他说些大道理劝他好好生活，和他一路聊到站，他居然说不用车费了，弄得我很尴尬，丢下钱赶紧跑了。那天我发了条空间说说予人玫瑰，手有余香，你的微笑，一定可以换回同样的善意。
最印象深刻的是一位矮小的司机，因为坐在车里看着没我高，所以这样以为。那晚走了很长一段路打不着车，街上行人越来越少，看看手机，时间越来越迟，心里很慌，一下子杂七杂八的恐怖画面冒入脑海，好像身后跟着危险人物似的，脚却仿佛千斤重量般迈不开步。好不容易在一个红绿灯下拦上一辆出租车，听我说地名，司机说不顺路，开走了。我不无难过地继续往前走，忽然一辆车停在身旁，扭头一看，竟是刚刚不想拉我的司机，他探出脑袋让我上来，冷冷地不带一丝笑。我犹豫了一下，环顾空荡荡的大街，忐忑不安地上了车，不知是幸是难？我暗暗问自己。
不像有些人急着养家糊口的性子，一会急驶一会又急刹车，能把人晕昏。他开得很舒缓，不急不慢，列队的街边树也像放电影样慢慢倒退，我的视线始终落在窗外，看着冷清的街道不见人影，不由得一阵凄凉，眼泪差点滚出眼眶。这么迟，怎么还一个人在外面？他问。 哦，打工呗。我随口答道。
都是为生活奔波的人，可是你一个女孩子&&他语气有点缓慢。
呵呵，男女不都一样么？我笑笑，以示坚强。其实我想说我是孩她妈了，不是女孩子，想想又缩回来，毕竟陌生人啊，这么黑的夜里，少说为妙。
不知不觉到了，下车时他打趣说要不因为你是个女的，我才不带你呢，不顺路，天，他居然也会笑，路上小心！以后别这么迟在外面。他还不忘嘱咐。
一股热流在我眼里涌出，从灵魂深处自然流露的感动，在那一刻，那个瞬间，那样强烈地占据了内心。他的身影，顿时在我眼前无比高大起来。对有些司机来说，我只是一个陌生人，拉上我还得掂量这趟生意划不划算，因为我是他们每天工作中再寻常不过的路人甲，无关痛痒无关于他们的生活，少一趟或许还有更划算的下一趟。而他，却去而折返，只因我是个女人。
我感觉世界是多么温暖，夜空是那么明亮，虽然没有月，繁星点点，一样以它微弱的光芒照亮着夜空。人与人之间，有时只需要一份真诚的关爱，一个善意的微笑，便能润泽一片枯干的海。以心换心，你的舍得终能换来不一样的收获。
小雪节气，北方已是漫天飞雪银装素裹，我的小城还未到飞雪飘扬的温度，心却随着屏幕上白茫茫的厚被无限温柔，想往那份纯净的美，想往雪被下悄藏的希望。
又是一年雪花至，最忆去年冬暖时。
谈谈散文情感的“显”与“隐”
散文是主情的文学样式，它强调作者独特情志的抒写。纵观中外散文，那些历经岁月浪涛的冲击与淘洗所留下的至今仍让人们一唱三叹的不朽之作，无一不是出自作者文积于胸的真情所熔铸。从这个意义上说，散文创作就是情感的倾诉和情感的渲泄。真情实感不仅是作者的创作冲动，而且是散文艺术的血液。由是观之，散文就是“情文，”它展现着丰厚的情感世界，以情见长，以情取胜。“情”既是散文作品生命之所在，也是散文特有的品格。【散文小雪】
散文情感阅读教学要根据学生认知特征和情感需求，通过整体——部分——整体的有效途径，由浅入深，由表及里地教学，常用三部曲：一朗读染情，二赏析悟情，三习作抒情。要想有效地进行散文情感阅读教学，首先要把握情感抒发的方式，这是散文情感教学的关键。愚以为，一位情感抒发的高手，善于把情感在“显”“隐”中交替抒发。这样，方能让文章曲折有致，让读者余味无穷。
一、散文情感的“显”表现在：
1、“显”在题目。作者在题目里用一词点明情感。题目是文章的眼睛，一花一世界，一语一天堂。茅盾的《白杨礼赞》，“礼赞”一词就揭示了作者对白杨及保卫故乡的哨兵和北方的农人的赞美。
2、“显”在议论。议论是作者对事物的见解和看法，包含着作者的情感倾向，往往议论和抒情融为一体。周素珊的《第一次真好》一文中，最后一段“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿
你珍重第一次”。这表达了作者对生命第一次的呼唤和珍重。【散文小雪】
二、散文情感的“隐”表现在：
1、“隐”在景中。清末民初大学问家王国维在《人间词话》中说：“一切景语皆情语,一切情语皆景语。”心动而外物感焉。主体性极强，将自我移置於非自我，从而达到物我的同一，这是创作过程中常见的情形，从这个意义上来说，看上去客观的东西（例如景物、形象）乃是主观情志的表现。当然，作家的主观也不是天生的东西，它只能从对于客体的认识和感悟而来。唐代儒学大宗师孔颖达有一段话说得最好：“包管万虑，其名为心，感物而动，乃呼为志。志之所适，外物感焉。”。先是心“感物而动”，然后对于心志而言，又有一个“外物感焉”的过程。这样，在写下来的诗文中，外物（景）已经不是原来那个物，而是抹上了作者感情的物了——正是在这个意义上可以说“一切景语皆情语也”。
情附于景，通过对景物的描绘曲折地表达情感。比如《济南的冬天》第二段“请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光??这是不是个理想的境界？”“小山整把济南围了个圈儿??真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。”用精彩的描写创设优美的意境，不知不觉流露出深情。
第三段“最妙的是下点小雪呀。??微微露出点粉色。”第四段“这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。”第五段“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，??整个的是块空灵的蓝水晶。”在这些美丽的画面和意境中，饱含了作者的喜爱与欣赏之情，表现了他内心【散文小雪】
深处对济南的热爱。
缘情造景，情融于景，使得客观事物带上了浓重的主观色彩。 比如本文，因为老舍先生是那么地喜欢济南，所以在他眼里，济南的一切都是那么美好。全文无一处不扣着这样的描写，他眼里济南的一切都只与美有关联。整篇文章，字字句句紧紧地缘此成文，例子比比皆是，不再赘述。
2、“隐”在对比中。对比,是指把相反或对立的事物放在一起加以比较,以便明确它们的相同或不同之处,揭示出对比双方的本质,从而分清真假好坏、是非优劣、美丑善恶,决定褒贬扬抑、取舍留弃、陟罚臧否,达到肯定与否定的目的。对比是明确观点、凸显主旨、升华情感的法宝。宗璞在《紫藤萝瀑布》文中，把十年前枯败的紫藤萝与十年后蓬勃的紫藤萝对比，感悟到生命的永恒，赞美生命的顽强和美好。
3、“隐”在托物言志中。张晓风的《行道树》运用了托物言志的写法，行道树的形象是平凡而无私奉献的形象，作者言在此而意在彼。文中写道：“我们是一列忧愁而快乐的树。”作者不是为了赞美行道树而赞美，赞美行道树实则是为了赞美那些平凡而以无私奉献为乐的人。
4、“隐”在作者生平中。宗璞的《紫藤萝瀑布》写作于1982年（见文末）。经历了“十年浩劫”，粉碎“四人帮”，拨乱反正，开创了社会主义现代化建设的新时期，神州大地重又勃发生机，欣欣向荣。联系这样的历史背景，就会明白，紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，
到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。作者回顾花和人的命运，悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的” ，赞美生命的顽强和美好。
鲁迅说：“文章不是无情物，能爱能憎才能文。”狄德罗说：“没有感情这个品质，任何笔高都不能打动人心。”散文，作为一种长于抒情的文体，它注重对生活感受的抒发，真情、善情、美情才能“感人心”。散文教学，宜引导学生把握作者情感的脉络，揣摩其抒情的技巧，体味其情感色彩，准确掌握作者在文中流露出的情感、态度。于文章的字里行间，咀嚼出情感的汁液。在此过程中，多方面调动学生所积累的生活经验，参与教学中来，使整个散文教学过程，不再是对所学内容简单重复的过程，而是充满生活情趣的生动活泼的情感互动过程。
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