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1.繁星镶嵌在夜空中，璀璨的，耀眼的，明晃晃的，总是能勾起人类心中最美好的人，事。因为它能抚平点燃在心中的火焰，让人暂时的忘却现实的忧愁，暂时梦幻的快乐。现在，在你的那一片天，抬起头望望满天的星星。在深黑的天地之间，更准确的说是在茫茫的宇宙之间，一片最自然的无数的光点在走，至于走到那里不要管，一直走吧，那些美丽的光点是每一个人的爱，所以才闪耀光芒。那就是星星，那是一道人性的善，是一切之本。它是永远快乐和幸福的，它在渲染光明，渲染我们。是的！繁星点点滴滴在夜空中飘逸，唤醒人之本性―――善。
“星”的效应
城厢镇中心小学 黄雪云
进入六年级，学生在课堂上的表现变得沉闷很多，课堂上发言的学生寥寥无几，面对这样的课堂，常让我心里窝着一股火。可是气撒了，好话也说尽了，他们还是不动如山，继续做着他们的闷葫芦。权衡之下，我改变了策略。从第七周起，我执行了“课堂之星”，凡在课堂上有表现者送一颗星，积极表现者再加一颗星，一个星期下来如果不得一颗星者罚抄当周所学的课文，每月统计评比一次，给予表现好的同学一定的物质奖励。就这么一个小点子，我的课堂又活起来了，绝大部分的同学都参与到了课堂中。就像今天，在教学《这片土地神圣的土地》一文时，在课堂即将结束时，我让学生为“我爱这片土地”写下自己的宣言。学生在反馈时兴致高昂，都迫不及待地想先发表自己的宣言，连平时几乎一声不吭的陆勤伟同学都举起了手。我当然就抓准时机让他有所表现了。只见他站起来说：我要像爱我的爸爸那样爱我们的这片土地，不乱丢垃圾，节约用水。多好的打比方，就冲着这点，我毫不犹豫地送了他两颗星。这也给了我一个触动，我在我的“课堂之星”里又加了一条：凡是在课堂上有精彩发言者——加星。【星的随笔】
嘿嘿，有这么好的点子做动力，我就不信调动不了那帮“闷葫芦”。【星的随笔】
铃声是什么【星的随笔】
城厢镇中心小学 黄雪云
今天早上练完球，巡视了早读课堂后急冲冲上宿舍冲洗，下来时已差不多下课了，于是我就站在操场上等候，下课铃咋响起的第一秒，立刻从我班教室里跑出两个同学，紧接着第二个、第三个??，到铃声响完，全班已有一半的人站在了走廊上。
第一节上课铃响后，我拿着教材走向教室，推开门，好不热闹啊，同学们或站，或走，或嬉戏??
两种鲜明的对比呀。孩子们对下课铃声如此敏感，而对于上课的铃声却充耳不闻，是我们的班风问题抑或是学生的学风问题？对于现在的孩子，上课的铃声是什么？是痛苦的开始？唉，我该从哪里寻找切入点来扭转这种局面呢？对此我真感到无奈呀。
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