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教师职业行为
考点归纳
1.了解教师职业行为规范的要求。
2.理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。
3.在教育教学活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。
重点提示
一、教师职业行为规范要求
教育部2008年修订的《中小学教师职业道德规范》有以下方面，对中小学教师职业行为提出了规范要求：
一要爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻党和国家的教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行；不传播、散步损害国家主权、安全和社会公共利益的言论；不传播宗教和宣传封建迷信。
二要爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，有强烈的责任心，树立育人为本、做人民满意教师的理念，勤奋工作，尽职尽责，静心教书，潜心育人，甘为人梯，乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。正确处理个人与集体、奉献与获得之间的关系，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义。认真完成备课、教课、作业批改、课后辅导等环节的教学工作，并积极承担教科研任务。做到未备课、无教案不上课，不旷课，不随意调课或私自找人代课。
三要关爱幼儿。坚持以幼儿发展为本的理念，关心爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，平等公正对待幼儿。构建民主、平等、和谐的新型师生关系，同时坚持在日常教育教学管理中，采取适当方式对幼儿进行批评教育，促进幼儿全面、主动、健康发展。对幼儿严慈相济，做幼儿的良师益友。保护幼儿安全，关心幼儿健康，维护幼儿权益与尊严。不偏袒、歧视、讽刺、挖苦、辱骂、体罚或变相体罚幼儿，杜绝侮辱幼儿人格尊严的行为。
四要教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养幼儿良好品行，激发幼儿创新精神，促进幼儿全面发展。严谨公布幼儿考试成绩，不以考试成绩或升学率给班级、幼儿排列名次；不得按考试成绩给幼儿安排座位、考场。严禁对幼儿有偿补课和有偿家教，不私自在校外兼课、兼职，不组织幼儿统一征订教辅材料。
五要为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。具有良好的仪表，衣着得体，语言规范，举止文明。不在上课前饮酒；不在课堂上吸烟、使用通讯工具；不在工作时间及工作场所打牌、_____________________________________________________________________
下棋、上网聊天或玩游戏；不参与赌博活动。不得透露各类考试内容或组织、参与幼儿考试作弊；不得在招生、评估考核、职称评审、科研教研等工作中弄虚作假。严禁利用职务之便向幼儿或家长谋取私利。
六要终身学习。崇尚科学精神，掌握先进教育教学方法，使用现代教育技术和手段，潜心钻研业务，积极参加继续教育及各种形式的业务培训，不断提高专业素养和教育教学水平。树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教书育人的能力水平。要把“修身、敬业、爱生”作为自觉行为，通过教育叙事、师德反思、业务自传、校本研修等方式增强职业道德修养，提升职业道德水平。不得以任何手段抄袭、剽窃和侵占他人劳动成果。
二、新《规范》的亮点
教育部正式公布印发新修订的《中小学教师职业道德规范》之前在征求意见稿中引起广泛关注和争议的“保护学生安全”被正式列入新规范的第三条关爱学生中。与旧规范相比，新规范亮点颇多，包括明确提出中小学教师应保护学生安全、终身学习等。
（1）“保护学生安全”首次纳入新规
此次修订是根据近年来教育和教师工作的新形势作出的更加科学和有针对性的修订。值得一提的是，“保护学生安全”被首次写入了新规范第三条关爱学生中。写入该内容是在明确“保护学生安全”是教师应遵守的职业精神。教育部前新闻发言人王旭明表示，教育部早在2004年就启动了中小学教师职业道德规范修订工作，专门成立研究小组，由专家、教师及教育部官员组成。此次修订是我国自1997年以来对《中小学教师职业道德规范》的首次修订，是根据近年来教育和教师工作出现的新情况、新问题、新特点，在前期充分论证、广泛征求意见、深入研究的基础上进行的。
（2）“终身学习”被单独提出
在新规范中，“终身学习”被单独提出。实际上，随着社会形势发展，中小学的课本也在不断更新、变化，再也不像以前一成不变。同时，社会的进步也要求教师不断转变教育观念，创新教学方法。如果想做一名合格的教师必须要终身学习。
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1 职业的概念和特点是什么?
答：所谓职业，就是在社会生活中，为了满足社会生产和生活需要，人们所从事和对社会承担的具有一定社会职责义务的专门的业务和工作!
特点：职业具有专门性、独立性、稳定性和特殊性等特点。
2 什么是教师及教师职业?
答：所谓教师，是指通过教育活动为社会服务或为一定阶级培养合格人才，以满足社会需要而为社会服务的人。
教师职业，就是按照一定社会需要和规定的标准培养人的创造能力，使受教育者成为有社会价值的人的事业。
3 简述教师职业劳动的特点。(重要)
答：教师职业劳动是培养人、塑造人和改变人的社会劳动，与其他劳动既有一定的一致性，又有自己鲜明的特点，具体表现在以下几个方面：
一、长期性和复杂性
二、延续性和艰苦性
三、艺术性和创造性
四、主动性和示范性
五、个体性和群体性。
4 简述教师职业劳动的社会意义。
答：教师职业的社会价值具体表现在以下几个方面：首先，教师的职业劳动对社会精神文明建设起着直接而重要的作用。其次，教师的职业劳动对社会物质文明建设起着简洁而巨大的作用。最后，教师的职业劳动对一个人的成长发展起着引导作用。
5 简述道德及其特点。
答：所谓道德，就是由一定社会关系，特别是经济关系所决定，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维系，以区分善恶、正邪、荣辱等为内容的思想意识、行为规范和实践活动的总称。
特点：a 道德是非制度化的;b 道德是非强制性的;c 道德是以节制个人利益为前提的。 6 简述职业道德的概念及其特点。
答：职业道德是指人们在从事某种职业活动过程中，思想和行为所应遵循的道德准则和道德规范，也就是调整职业内部、职业之间、职业与社会之间的各种关系的行为准则。 特点：第一，内在的稳定性。第二，形成和行为尺度的多样性。第三，适用对象的限定性。
7 简述教师职业道德的概念及其特点。(重要)
答：教师职业道德又称为“师德”“教师道德”，是职业道德的一种表现形式，是教师从事教育活动过程中，所应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。
特点：一、意识水平高层次;二、道德境界高尚性;三、道德意识自觉性;四、行为举止示范性;五、道德影响深广性;六、道德内容先进性。(重要)
8 教师职业道德的作用有哪些?
答：1、调节作用;2、教育作用;3、导向作用(激励作用、控制作用、调整作用、矫正作用);4、促进作用。
9 教师职业道德与道德的联系与区别是什么?
答：联系：1、共性，它们都是约束人们的行为规范;2、共性与个性的关系，道德包含教师职业道德，而教师职业道德是道德的特殊形式。
区别：1、产生的世界不同;2、适用范围不同;3、层次境界不同。
10 教师职业道德原则的含义是什么?
答：教师职业道德原则是一定的社会和阶级在某一历史时期对教师职业道德行为提出的根本要求，是教师在教育活动中处理各种利益关系、调节和评价一切道德行为的根本规则。它在教师职业道德体系中居于主导地位，是整个教师职业道德体系的核心和精髓。
1.简述集体主义原则的内容和本质。(重要)
答：集体主义原则的内容要求是：坚持集体利益与个人利益的辩证统一，强调集体利益高于个人利益;充分尊重和维护个人的正当利益;当集体利益和个人利益发生矛盾时，要以集体利益为重，必要时要放弃或牺牲个人利益，同时要不断发展完善集体利益，已逐步满足个人的正当利益。
本质：(1)、集体利益反映了社会主义公有制经济关系的根本要求。
(2)、集体主义正确解决了个人利益和集体利益的关系。
(3)、集体主义贯穿了社会主义道德的一切规范和范畴之中，成为构成社会主义道德规范体系的核心。
(4)、集体主义是社会主义道德区别于一切旧道德的根本标志。
2.简述坚持集体主义原则的具体要求。
答：(1)、正确处理个人与社会的关系;
(2)、把集体利益放在首位;
(3)、正确处理个人与他人的关系;
(4)、正确处理贡献与索取的关系。
3 .简述教育人道主义原则的内涵的确立依据和具体要求。
答：人道主义原则是指在教育过程中教育者与受教育者都应当从社会主义人道主义原则出发，尊重对方作为人的价值与尊严。
具体要求：(1)、尊重和理解自己的教育对象;(2)、真诚的与其他教育者合作。 4 .为什么说教书育人是基本原则?教书育人原则的具体要求是什么?(重要)
答：理由：(1)、教书育人反映了教师这一行业的本质特征;
(2)、教书育人也是古今中外名著典籍和先哲所一直强调的;
(3)、自古以来，教书育人一直就是衡量和判断教师工作优劣的根本标准。
具体要求：(1)、正确认识和处理好教师与育人的关系;
(2)、正确理解育人的含义，树立全面的育人意识。
5 .乐教勤业原则的含义和具体要求是什么?
答：含义：乐教勤业原则是指教师乐于从事教育事业，勤奋努力地从事教育工作。 具体要求：(1)、热爱教育工作，把教育工作当成崇高的事业来追求;(2)、勤于敬业，勇于探索。
6 .教育民主原则的含义和具体要求是什么?【2015教师职业道德规范】
答：含义：教育民主原则是指在教育教学过程中教师要以平等友善的态度对待学生、尊重学生、引导学生，激励学生发展。
具体要求：(1)、教师要尊重每个学生的兴趣、爱好、个性和人格;
(2)、教师要以平等、宽容、博爱、友善和引导的心态对待学生;
(3)、教师要营造一种使学生能平等交流、主动参与、自由探索、大胆创新的民主氛围。 7 .教育公正原则的含义和具体要求是什么?
答：含义：所谓教育公正，就是通过合理的教育制度，恰当地分配教育资源，使每个人获得与其相适应的教育，满足个体的学习需要，使个体得其应得，实现个性化的发展。 具体要求：(1)、尊重学生人格和受教育的平等权利;(2)、因材施教;(3)、赏罚分明。 8 .人格示范原则的含义及具体要求是什么?(重要)
答：含义：人格示范是指教师通过自身高尚的人格力量给学生以良好的榜样示范。它是教师职业道德的主要特征，是教师应当遵守的基本的师德原则。
具体要求：(1)、教育者先受教育;
(2)、在实践中努力锻炼和形成良好的道德人格;
(3)、要有良好的仪态。
9. 依法执教原则的含义和具体要求是什么?(重要)
答：含义：依法执教原则是指在教育教学过程中教师要依照国家的法律制度从事教育活动，保证教育活动的合法性、正确性、促使学生的健康发展。【2015教师职业道德规范】
具体要求：(1)、依法执教，做奉公守法的模范;
(2)、模范执行国家的政策法令;
(3)、自觉遵守社会主义法律;
(4)、廉洁自律，抵制不良社会风气的侵蚀。
10.简述教师职业道德的范畴。(重要)
答：教师道德范畴，是指那些概括和反映教师道德的主要特征，体现一定社会对教师道德的根本要求，并成为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本道德概念，如教师义务、教师良心、教师公正、教师威信、教师荣誉等。
1.简述教师良心的含义、形成和作用。
答：教师良心，是教师个人在教育实践中，对社会向教师提出的一系列道德要求的自觉意识，是教师个人对学生、教师集体和社会自觉履行其职责的道德责任感以及对自己教育行为进行到的控制和道德评价的能力，是多种教师职业道德心理因素在教师个人意识中的有机统一。(重要)
形成：[1]、它是随着社会生活的发展而形成的;
[2]、它是对教师道德关系的自觉反映;
[3]、它是教师接受职业道德教育，自觉进行师德修养的产物。
作用：[1]、教师良心对教师的行为选择起指导作用;
[2]、教师良心对教师的行为过程起监控作用;
[3]、教师良心对教师行为结果起评价作用。
2.简述教师公正的含义，决定因素和作用。(重要)
答：含义：教师公正是指教师在教育职业活动中，公平合理的对待和评价全体合作者。 决定因素：[1]、教师公正要受到一定社会历史条件和社会教育制度、教育职业劳动目的制约;
[2]、教师公正取决于教师对教育规律和每个学生情况的认识水平;
[3]、教师公正的确立取决于教师觉悟的提高。
作用：[1]、有利于形成良好的教育教学环境，保证教育任务的顺利完成;
[2]、有利于调动每个学生学习的积极性;
[3]、有利于教师威信的形成;
[4]、给学生的道德心灵以良好的影响。(重要)
3.教师义务的含义、形成和作用是什么?
答：含义：教师义务具有两方面的含义，一是指社会向教师提出的在从事职业活动时所必须遵循的道德要求的综合;二是指教师在教育职业劳动中自觉意识到社会以教师提出的各种道德要求的合理性，把遵循教师职业道德的规范和要求，看做是个人的内在道德需要，是对社会、对教育事业应尽的使命和责任。
形成：[1]、教师义务根源于现实的社会主义教育劳动的内在关系;
[2]、教育义务的内容，是有社会主义教师道德规范决定的。
作用：[1]、履行教师义务，有益于减少和协调教育工作中的“冲突情势”保证教育劳动的顺利进行;
[2]、履行教师义务，可以使教师在教育劳动中自觉进行道德上的综合判断，选择正确的教育行为;
[3]、履行教师义务，有益于在教育劳动中自觉培养高尚的师德品质。
4.简述教师荣誉的含义和内容，以及怎样正确对待荣誉。(重要)
答：含义：教师荣誉，即社会对教师的道德行为的价值所作出的公认的客观评价。 内容：[1]、光荣的角色称号;
[2]、无私的职业特性;
[3]、崇高的人格形象;
[4]、丰厚的劳动回报。
正确对待荣誉的要求：[1]、要处理好集体荣誉和个人荣誉的关系;
[2]、要处理好自尊和谦逊的关系。
5.简述教师威信的内涵、意义及其形成条件。(重要)
答：内涵：教师的道德威信，指教师在教育环境中，特别是在学生集体中的道德地位、道德尊严和道德影响力。
意义：[1]、教师威信是教师开展教育教学工作的道德基础;
[2]、教师威信的高低直接影响教育劳动的效果;
[3]、教育威信是教师不断自我完善、自我进取的积极精神因素。
第1篇：教师职业道德规范
一、依法治教。学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致。不得有违背党和国家方针、政策的言行。
二、爱岗敬业。热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，使学生全面、主动、健康发展。
四、严谨治学。树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。
五、团结协作。谦虚谨慎、尊重同事，相互学习、相互帮助，维护其他老师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。
六、尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。
七、廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职权谋求私利。
八、为人师表。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。
第2篇：教师职业道德规范一、依法执教
认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民的“三个代表重要思想；坚持党的四项基本原则，拥护党的基本路线；全面贯彻国家教育方针，自觉树立新的课程观，实施素质教育；自觉参加政治学习活动；积极参与民主管理学校；遵纪守法，为人师表。
二、爱岗敬业
全身心投入教育事业，自觉维护学校利益，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德；工作时间里不干与教育教学无关的事，不迟到早退；认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，注意减轻学生过重负担。
三、热爱学生
关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生；对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生；保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
四、严谨治学
树立“终身”学习的思想，坚持在职进修，树立优良学风，该苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平；坚持因村施教，发挥学生的主体作用，在知识传授的同时注意培养学生的能力。
五
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