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班主任如何引导中学生处理好两性关系 广西贺州市沙田镇五中 何玉玲 542809
中学阶段是异性交往的敏感时期，这段时期的异性交往比任何年龄的同性和异性交往都难以驾驭。因此，对这些涉世未深的男女青少年给予异性交往的引导是每位教师及家长的义务和责任。
对青少年来说，异性正常交往不仅有利于学习进步，而且也有利于个性的全面发展。但是，如果男女同学的交往处理不当，也会影响和妨碍学生的学习和身心健康。更有甚者，会滑入早恋的深渊。对中学生来说，早恋，就是希腊神话里的“潘多拉盒子”，谁要是打开了它，里面暗藏的各种灾祸就会纷纷飞出，对青少年的未来造成种种损害。不幸的是，即使在管理最严格的中学里，早恋现象也时有发生。我的同事前几天忧心忡忡地对我说，她年仅12岁的女儿，寄宿在一所重点中学里，也正开始陷入早恋……
由此，我想起我当年初中的同学中有一个女孩，眼睛亮亮的，皮肤白白的，非常聪明，可是到初二年级，她开始接受了一个男生递来的条子，然后就是“情书”往还，继而又发展到在校外约会。她的成绩像坐滑梯似的，一垮到底。而且当局者迷，许多劝说，全不奏效。初中没有读完就辍学了。现在的中学校园，早恋现象比我们上初中的时候更为严重了，所以，班主任更有必要帮学生把这只“潘多拉盒子”锁紧。
如果学生已经陷入了早恋，劝他们回头就难了。容易奏效的办法显然是“提前输入”。既然如此，班主任就应该在学生入学之初，向学生和家长明确提出这个问题，取得家长的配合，提前给学生打“早恋预防针”。班主任怎样做好学生的早恋预防工作呢？我们不防先来分析一下早恋产生的原因。
早恋一般有三方面的原因：
首先，初中生生理和心理发育到一定程度难免会对异性产生好感，继而产生某种感情。两千多年前，诗经上就说：“窈窕淑女，君子好逑”。那是人的本性使然，有它的必然性和合理性。关键是学生对内心产生的萌动采取什么态度。而老师和家长只要措施得当，就可能对学生的态度，产生积极的影响。
其次，不少影视文艺作品，流行歌曲，网络文化，对早恋也起到了推波助澜的消极影响。
第三，同学中的消极影响，也不可低估。
当早恋成了学生眼中一道越来越常见的“风景线”，当学生中朝夕相处的好朋友，或者一向仰视着的尖子，“班花”、“帅哥”们居然也参加到早恋的行列中去了，对学生心理上的冲击和诱惑，是相当可怕的。不是有句话，叫“榜样的力量是无穷的”。这时，如果又冒出来一个还不让人讨厌的异性同学，又是递条子，又是送卡，上面抄着让人怦然心动的一串串酸诗酸句，再配上倾慕的眼神，讨好的微笑和无穷多的小殷勤……早恋就此发生，那也是不奇怪的。
根据早恋产生的原因。班主任应做好如下预防工作：
首先，多向学生说明影视文艺作品，是生活的“哈哈镜，只能作消遣，不能当成人生的教科书。老师应有计划地告诉学生，音乐影视作品和言情小说，对很多唱片公司影视公司和出版商来说，只是被看作生意而已。于是，公司包装明星，宣传明星，炒作明星，使明星们都能拥有大量的“歌迷”、“影迷”。他们的钱包，就是公司老板的财源。这些文艺商品有时引起的负面影响是相当大的。比如一群日本女影迷组织了一个“成龙不嫁团”，甚至还有女影迷为成龙而自杀的……每当追星族发生了不幸的事件，明星们不仅毫发无损，还会引起新的轰动，好为公司赚到更多的利润。通过经常性的分析评价，使学生对歌中的寓意，保持头脑清醒，不能糊里糊涂被牵着鼻子走。这样对早恋的外在因素起到“釜底抽薪的”的作用，把大量不够好的影视,书、刊、歌的不良影响挡在门外，滤除许多有害误导。
其次，教育学生既不要因为同学们乱起哄而弄假成真，也不要让别人因为错觉而抱幻想。有的男女生的正常交往，由于有时只是男女生之间的一种好感，还不到真正早恋的地步，但是，在少男少女中，有些早恋，就是因为同学们乱起哄促成当事人弄假成真的，特别是一些班主任处理不当，导致初中生因此而陷入早恋的不少。因此，老师帮助学生认识到这个常识，不仅自己不要弄假成真，还要避免给别人造成错觉，以免让别人心存幻想，老师在指导青少年进行正常异性交往时，要告诫或建议他们把握好“自然”和“适度”两个原则。所谓自然原则，就是在与异性交往过程中,语言、表情、行为举止，情感流露及所思所想要做到自然，顺畅，既不过分夸张，也不闪烁其辞，既不盲目冲动，也不矫揉造作。适度原则是指异性交往的程度和方式要恰到好处，应为大多数人所接受。
第三、正面教育学生，早恋可能产生的种种恶果。
其一，早恋必然会影响人生奋斗目标。事实上，确有一些中学生被幼稚的感情所扰，错过了本来属于自己的机会，等到高考落榜，感情受伤，才看清自己损失有多大。
其二，早恋就像隔着口袋买蛋孵鸟，无法预测孵出来的是什么。这是因为中学生尚在非常不确定的人生阶段。他们的性格特征，道德面貌，社会生存能力，未来职业，全都难以预测。你以为孵的是天鹅蛋，结果拿出来一看，孵的却是蛇蛋。鳄鱼蛋，乌鸦蛋。那时候，你怎么办？
第三，早恋极少有好结果。因为凡是以盲目迷恋开始的事物，必然是越清醒，就越看得清它的无价值之处，也就越会离它而去。再加上早恋妨碍了双方的学业，损害了双方在社会上生存的能力，将来就算不分手，也难免因为生活窘困而陷入“百事哀”的境地。一个愁云密布的家庭，还能谈得上什么幸福吗？
第四，早恋还可能包藏杀机。东北就发生过一个真实的事例。有一位高三男生，成绩不太好。另一位成绩拔尖的女生，完全是出于好意，主动帮他辅导功课，没想到，这位男生却误以为女生对他有爱意，陷入了单恋之中，女生发现后，开始有意疏远这个男生。陷入单恋不能自拔的男生，认为是女孩变心爱上了另一个成绩优秀的男生。他决定以死来报复两个“仇人”。于是，在谁都没有想到的情况下，血淋淋的悲剧就当着全班同学的面发生了。那位“失恋”的男生拔出刀来，狠狠刺向两位毫不知情的好学生，当场杀死了那位无辜的男生，好心的女生也被杀成重伤。有些不理智的迷恋之情，就是这样包含着偏执，狭隘甚至凶残的。这也是一个可怕的规律。
收买妇女绑在自己住处，并强行与之发生性关系咋处理？
编辑你好：
张某一贯不务正业，最近他收买一个被拐卖的妇女，想让其与自己结婚，在该女不同意时，他将该女绑在自己家里，并强行与之发生性行为。请问：张某的行为属啥性质？咋处理？
读者晓亮 郑州高新区法院法官靳爱荣答：
张某的行为已构成了收买被拐卖的妇女罪、非法拘禁罪和强奸罪。因为根据我国刑法第241条规定：收买被拐卖的妇女罪，是指以建立婚姻家庭或其他相对稳定的社 会关系为目的，明知是被拐卖的妇女而予以收买的行为。该条规定的
第2款讲：“收买被拐卖的妇女强行与其发生性关系的，依照本法第236条（强奸罪）的规定 定罪处罚”；第3款还讲：“收买被拐卖的妇女、儿童，非法剥夺、限制其人身自由或者有伤害、侮辱等犯罪行为的，依照本法的有关规定定罪处罚。”张某将被拐 卖的妇女收买后绑在自己家里，限制其自由，又符合刑法第238条“非法拘禁罪”的规定。所以，他的行为构成上述三种罪。那么，该咋处理呢？按刑法第241 条第4款规定：“收买被拐卖的妇女、儿童，并有第2款、第3款规定的犯罪行为的，依照数罪并罚的规定处罚”。（D）
如何理解和处理教学有效性和道德性的关系
有效教育讲究先学后教，少教多学，但同样讲究寓教于学。 寓教于学是一个由来已久的话题，指的是教师在平时的教学活动中，把思想品德教育融入其中。这本来就是教育艺术的升华。在谈到有效教育时，有些人总认为，有效教育讲的是效率，在讲究目标、评价和情感时，似乎与道德并没有挂上钩。
事实上，有效教育的三大原则中处处体现了教育的道德性原则。
首先，有效教育是有目标的，最大目标就是要把学生培养成具有良好道德素养的公民。
7月6日，我们活动中心机器人班开班后，根据惯例学生被分成了两人一组，目的就是为了在培养学生基本技能的同时，培养他们的相互协作精神。然而，开课的第一天，就出现了有人独占了一台机器人，不肯共享。这时，如果教师直接干涉，结果只会是“哄好一个、打哭一个”。如果教师不管，学生之间的争抢就不会停止。那么，教学的两个目标都无法实现。想到这一点后，我并没有立即直接制止，而是要学生在规定的时间内将机器人搭建好。结果，独占机器人的学生，由于只有一个人动手，花费了近两倍的时间，在大家都搞好了之后，仍没搭建好，落了个倒数第一。大部分孩子因同伴间互帮互助,胜利成功，获得了成功的快乐和喜悦，而他却感受不到。讲评时我问大家，为什么其他同
学都按时完成了任务而他不能按时完成？学生们马上知道了原因，那个学生也低下了头。虽然没有直接批评他，但效果还是达到了。第二天，他就与同学合作了。
教学目标是教师进行教学的灵魂,也是每堂课的方向,是判断教学是否有效的直接依据，而道德观和价值观就体现在教学目标中。所以,我们在设计每个活动时,要明确设计这个活动的目的和意图是什么,落脚点以及教学重点在哪里。在这整节课中,每个教学活动都具有很强的指向性,自始至终围绕目标进行点拨,深入挖掘学生已有生活经验,重视活动过程中学生的体验、感知、感悟,让学生在原有基础上有所发取得了很好的教学效果。
我们在教学过程中,经常会只注重知识的传授和消化，而忽略品德教育方面的内涵。在去年我们开展全县机器人竞赛培训时，关于初中的主题“救援行动”，大家只注重在图纸上能找到多少个点，并没有告诉学生这些点代表大地震后需要救援的人，这和竞赛委员会设计的初衷是不相符的。由于不理解竞赛初衷，才造成学生在竞赛过程不能发挥最大潜能。
其次，有效教育不应该只是简单的教育技巧，更是一种“道”。有效教育，就是让学生在没有感觉到教育的任何束缚的前提下，不知不觉中获得教育的真谛、领会教育所付托的寓意。前几天讲循迹机器人，学生很烦那些枯燥的编程，在讲完循迹的基本原理后，有的学生想让机器人一下子就从起点跑到终点。我干脆给他们来了个煽风点火，如果谁能最先让自己的机器人跑到
终点，作为奖励，明天我就告诉他做另一种更好玩的机器人。在比赛的感召下，学生的热情很高，不一会就有学生完成了任务。我马上就教会完成任务的学生做出了比其他学生的更好的机器人。这样，整个学习效果和工作实效都会发生变化，这是有效教育的一个案例。
当然，教学有效性是由学生掌握的科学知识决定的，将科学概括总结并上升到哲学高度，会形成世界观，世界观决定人生观，人生观决定道德观，也就是道德有效性。科学有效性是道德有效性的基础，道德有效性影响科学有效性。 教学有效性要使科学上升到哲学高度，为道德有效性提供高度和方向；道德有效性提高人的思想境界、素质修养，更高效地提高发展科学，提高教学有效性。
有时，过分强调了有效教育的功能，就会忽略“润物细无声”的道德教育效果。当我们能够用一种教育的灵性来感召万物生灵，那么教育的至高境界也就自然而然的产生了。有效教育的出发点是为了充分张扬学生学习的积极性，在不知不觉中让学生拥有了教育的最高追求，但是并不是忽略老师的教，而是让教师对学生的引领实现了较好的转移。我们常常觉得有时候当我们对学生以教的高度对学生严格要求之时，学生较多地有种反叛意识，甚至不能配合教师的教学。当有一种教育是油然而生的引领，学生就会跟随着指挥棒而前行，并不觉得有种被学习的感觉。这本身就
是一种道德感召。我们要善于营造学习的情景，让学生在潜移默化中变换为一种自觉行为。
教师的人格魅力和道德风范往往会对学生产生直接影响，这种影响是通过对学生的真切的关怀产生的。具体地说，教师关心、关怀的不仅仅是学习，还有身心健康成长和更多内容。教师给学生上的每一节课，传授的不仅仅是学科知识，更是学生将来在社会上生存的道德行为规范，这样的教师才称得上是真正的教师。
女性如何处理家庭与工作的关系心得体会
前不久，我在电视上看《赢在中国》节目，评委对参赛选手提出了当工作和家庭发生冲突时你该怎么办？，当场每个人的回答却大相径庭：其中有两人的回答都是把工作放在第一位，而另一个人的回答却是要视事情的轻重缓急而定。闲来细想，我还是赞同后者的观点，尤其是他在答辩时的一句话很值得人深思：如果把家当作事业来经营，把事业当作家来爱，一切矛盾都会迎刃而解。
是啊，对于我们每一个女同志来说，事业和家庭都很重要。女性在社会中的角色的特殊性决定了女性的需求除了在工作中实现外，还要承担家庭的责任。如结婚、生育、承担对子女的培养和教育、对父母的照顾等。因此，女性的发展更具复杂性、矛盾性。女性面临着工作和家庭的双重压力。工作和家庭是一对矛盾体。工作搞好了，会给家庭带来收益和欢乐，而工作不顺心也会使家庭乌云密布；同时家庭生活的优劣也会反作用于工作，使工作或成或败。要处理好这对矛盾体，客观上一定要有一个合理的生活计划，而主观上自己对工作、对生活积极热情的态度也尤为重要。生活像一面镜子，你对它微笑，它也会给你微笑。
我们都知道工作是幸福家庭的保障，而美满、和谐、幸福的家庭能促进我们更好地工作。家庭是一个温馨的心灵载体，是我们生存和事业走向成功和辉煌的后盾。在社会里无论我们扮演的是什么样的角色，在家庭中，我们仍是普通的一员，作为女人，应该也必须有担负起孝敬老人、爱护妻儿、教育好子女的责任。现实生活中，夫妻在情感的表达、情绪的理解和行为感知方面，有着极为不同的方式，我们要善于从不同角度去考虑问题，换位思考，多站在对方的角度考虑情况，努力去维系一个实实在在的幸福之家。许多人渴望在攀登事业高峰的同时能成为好妻子、好母亲,走二者兼顾的道路,成为有孩子和家庭的成功职业女性。 这两者就像天平两端的砝码,有一头偏沉,天平就会失衡,工作和家庭都会受到影响。事实上,没有必要把工作与家庭截然分开,相反,可以把二者有机结合起来。只要找到两者之间的平衡点,就能做到事业有成,家庭幸福。
但是，当工作和家庭有冲突的时候，我们又怎么去平衡呢？我认为处理好家庭和工作的关系有一下几点：
(1)系好感情纽带。家庭是事业的巨大支柱，一个女性在事业上奋斗离不开丈夫的理解和支持。对此，作为妻子首先应在感情上给予丈夫充分的满足。感情是家庭的纽带，无论工作多忙，都不可置丈夫的感情需求于不顾，当丈夫事务繁忙的时候，病倒在床的时候，事业受挫、苦闷彷徨的时候，或为生活的重负精疲力竭的时候，妻子若能送去温柔亲切的话语、体贴宽慰的爱抚或风趣幽默的笑谈，都能给对方精神上带来极大的满足。
大家都耳熟能详的玫琳凯女士就是一位在平衡家庭角色与社会角色冲突上做得很成功的一位，她处理家庭与事业关系的诀窍就是换帽子。玫琳凯说，女人有多重角色，要做女儿，要做母亲，要做妻子，要做管理者，要做领导者，这样多的角色，一定会很累，因为有很多顶帽子，但是如果你把帽子戴好了，不同的时间段戴不同的帽子，你就会很轻松，就能平衡得很好。她的做法是，早上出门，戴上管理者的帽子走进办公室，下班后，先把管理者的帽子摘掉，戴上妻子的帽子，回到家里就全身心的去对先生，陪先生聊天，陪先生看电视；当她跟儿子在一起的时候，她又脱下妻子的帽子，戴上母亲的帽子，全身心的放在儿子身上面。根据不同的时间地点场合不断的换帽子，从而使角色冲突变成角色平衡，这就是戴帽子故事，给我们的启发。
事业有成,家庭幸福，是我们大多数人都向往的一种生活模式，但不是人人都能获得这样的生活模式，就象事业需要学习经营一样，家庭也需要经营学习，成功一定有方法，事业与家庭的平衡也有方法，关键在于我们要用心去学习与经营。作为女性必须在事业与家庭之间找到适合自己的平衡点，只有实现二者的平衡，我们才有可能实现自己的卓越，实现家庭的和谐。
(2)寻求平衡点。作为女人，把会把事业和家庭都打点的几乎没有一点瑕疵，这非常艰难，那么，最应该做的是什么呢？一个老生常谈的话题平衡。在探寻平衡的过程中，我们发现中国儒家哲学中的中庸之道和老庄哲学中的无为而治思想，是实现女性平衡之道的非常实用的一种哲学思想。我们常讲，清官难断家务事，维持一个家庭幸福美满的要素更多靠的是情感而不是道理，所以通常在家里的情况是有理说不清，其实也不需要说清，正应了庄子那句名言，难得糊涂，在事业的道路上要明白，而在家庭的关系上要糊涂，多一点糊涂，就少一点冲突，就多一分和谐。治理家庭应该是中庸式的多元化，而不是一元化，也不是有为，而是无为，有了这样的哲学治家理念，家庭的和谐程度将大大提高，家庭和谐了，必将有利于促进事业的发展。当女性有足够的能力在事业上打造出自己的一块天空时，往往忽略了自己所必须承担的另一半责任。而这种责任，有时并非能力所不可及，很大程度上是价值天平上发生了倾斜，家庭是一个温馨的港湾，是女性生存和事业走向成功和辉煌的基础，女性无论在外面是多么重要的社会角色，在家庭中仍是普通的一员，有责任担负起孝敬老人、关爱丈夫、教育子女的责任。现实生活中，男女两性在情感的表达、情绪的理解和行为感知方面，有着极为不同的方式。这就很容易在共同生活中发生理解和感知的错位。因此，要注重夫妻之间的沟通，了解两性的性别差异，善于从对方角度考虑问题，才能营造一个和谐温馨的家庭氛围。
平衡家庭与事业的关系，最重要的在于平衡家庭角色与社会角色之间的冲突。在平衡家庭与事业的过程中，常常会遇到很多冲突与矛盾，最突出的就是角色的冲突，即家庭角色与社会角色的冲突。失败的女人往往摆不清自己的位置，在社会上是倍受瞩目，但是到了家庭，还要求她做贤妻良母，这对于她来说，两个角色的变换太快而使她无法摆正。如何正确处理好家庭角色与社会角色之间的矛盾，化角色冲突为角色平衡，是摆在每一位女性面前而且必须妥善加以解决的大事，它不仅关系到女性社会地位的提高，家庭的幸福，也关系到社会的安定团结和妇女事业的发展，在我们看来，真正成熟、成功的女性，不仅是社会角色的成功扮演者，也是家庭角色的出色扮演者，是多重角色的完美统一。因此，女性应该突破思维定势，学会将女性多重角色和谐统一起来，作到事业上发光发热而不失家庭温暖，真正实现鱼和熊掌兼而得之。
无论你在事业上如何功勋卓著，不管你在职场上怎样叱咤风云，回到家中，你便是公婆的儿媳、丈夫的妻子、孩子的母亲、一家之主妇。因此，继续板着面孔，发号施令，颐指气使，显然不是明智之举。男子汉大丈夫最怕夫人对自己指手画脚，尤其是对于比自己强的妻子，一句盛气凌人的话、一个不屑一顾眼光，都会深深刺伤他的自尊心。因此，事业型女性不仅要注意回家后及时进入自己的主妇角色态度平和，而且应毫不掩饰地展现自己的娇柔之情，使丈夫感情上得到满足，心理上得到平衡，有了这些还怕得不到理解和支持吗?
(3) 找好结合点。把生活和工作放在一起去计划，有计划地去完成你的家务事，一次出行办完所有的跑腿任务，尽可能地进行批量采购等等，这是节省时间，获得乐趣的有效方法。同样的，制定出来一个包括所有重要日期的家庭日历，别忘了给孩子老人老公过生日这样的重要日子，就能赢得家人更多的理解和支持。我始终认为：记住家人的一些重要日子应该是女人尽到的职责!事业型女性一般都有较明确的追求或身负一定责任，工作繁忙，时间紧张。若要求她们像一般女子那样对丈夫无微不至、事事周全恐不现实，重要的是讲求关心的质量，关键时刻，紧要环节要照顾到。要做到这一点，就要了解什么是丈夫、孩子的特殊爱好和最需要你的时候。如有的丈夫希望周末能有夫人陪伴品茶听戏；有的丈夫喜欢节假日全家郊游；有的丈夫很重视生日、结婚纪念日等有纪念意义的时间；孩子则要求母亲务必出席家长会等等。这类事情一般都是稍加留意就能注意到的，作为女性应在可能的情况下排开日程，尽量满足他们的精神需求。
(4)寻求支持点。第三，要学会与家人的沟通，以得到家人的支持。
一项调查显示，妇女在选择工作场所的条件，有60%的受访者，将离家近视为第一要素；58%的人认为上班时间可弹性调整是重要因素；30%的人将工作时间短列为优先考虑；只有16%的人认为薪资和能力相当是重要的。由此可见，职业妇女对于家庭的重视，似乎更在工作之上。这个现象，尤其是在家中有年幼的孩子时，更为明显。将孩子的成长放在第一优先的女性，必须认识到：此时工作和婚姻生活的重要性，势必会相形降低，可能只能拿个六七十分。这时，必须与配偶进行沟通，以取得对方充分的支持。工作上，也必须认清：在这段时间内，升迁和加薪，或许都与自己无缘，坦然处之，爱其所择。有些女性，可能仍会以工作为第一选择。此时便须找到可以托付的保姆，照顾子女，工作之余，更要珍惜每一刻相处的时间，并加强心理建设，减低自责感。总之，已婚职业妇女，要建立一个模范家庭，必须和配偶沟通，取得对方的了解和支持，分担部分家务及子女教养的责任，才能使工作和家庭均衡发展。 尽施母爱。母爱是人类最神圣的爱，是不可取代的爱。唯其如此，事业型的女性常常为自己的子女未得到足够的母爱而深深自责。一些成功的事例表明，解决这一矛盾较好的办法，首先是要把施之母爱作为自己神圣的职责，既要在宏观上运筹帷幄，又要于细微之处见精神。居里夫人对两个女儿的母爱主要体现在人格的塑造和才能的培养上。女孩子胆小，她就对她们提出四不怕的要求：不怕天黑、不怕打雷、不怕盗贼、不怕流行病。为此她多次亲自带着她们荡秋千、玩吊环、爬绳子、骑车远游、海中游泳、山中旅行，甚至在战争的炮火中去抢救伤员，经受锻炼。同时对于生活中的细微之处她也从不放过，不仅对两个孩子的衣食住行都作出妥善安排，而且对小女儿艾芙的过于追求时髦的缺点及时给予提醒和纠正。指出她的化妆不够端庄，衣着不够得体等。在她的严格教育和培养下，大女儿依丽娜成长为全世界继居里夫人之后的第二位女性诺贝尔奖金获得者，小女儿也成为颇有成就的音乐家。对事业型女性来说，充足的业余时间是一种难得的奢侈，因此需要利用吃饭和做家务等一切时间，多听子女们诉说自己的想法，以了解和掌握他们的思想脉搏，用表扬、鼓励、理解和安慰为主的方法，尽量满足他们的正当要求。其次是要注意在孩子们心中树立父亲的威信，力求把慈母严父的爱融为一体，互为补充，以创造良好的家庭气氛。
女性在职场上的地位无论有多高，在丈夫面前都是妻子，在丈夫面前，不妨表现得弱势一点。不少真正事业有成的优秀女性，反倒会把家庭问题处理得游刃有余，那是因为她们懂得与家人和丈夫相处的艺术，她们懂得如何尊重自己的丈夫。在夫妻关系的处理上，中国女性要多向欧洲女性学习。欧洲女性无论在外面做到什么职位，在家里对丈夫都非常尊重，会为丈夫准备可口的饭菜，也会把丈夫的衣裤熨得笔挺。工作中的问题，一定不能带到夫妻关系中来。
事业成功了，家庭却解体了，遭受这样痛楚的女性不在少数。女性事业成功，是很值得自豪，但不少人为了打拼事业而付出了很大的代价，譬如说没有婚姻，或者没有时间生孩子，也或者让自己承受了太重太多的压力，她们很少会用心来思考什么是幸福。如果有可能，还是应该尽可能多地回归家庭。
女性社会地位高，甚至比丈夫社会地位高的越来越多了。但是女性一定要明白，在外面的职位和风光只是一种社会属性，这是与家庭中完全不同的，要学会展现女性的魅力，学会包容，绝不能因自己的强势而使对方感到压抑，否则，总有一天，他会用种种方式进行反抗，而这种反抗，往往会令你无法忍受，痛苦不堪。另外，要懂得有舍才有得的道理，必要的时候，可以放弃一些东西。譬如说，为了能较多地照顾家庭而放弃获得更高职位的机会，为了能与家人度过一个美好的夜晚而放弃一次外面的聚会，为了能陪伴丈夫外出旅游一次而放弃一些在工作上投入的时间。
女性做事情往往很投入，一名成功的女领导，当自己的事业处于上升期时尤其如此。这时候，也最容易忽视家庭和丈夫的感受，丈夫会因此而发出抗议，矛盾也会因此而起。遇到这种情况，女性应该反思如何让自己更好地安排时间，如何让自己和亲人有更多幸福的感受？【怎样处理两性关系】
做为一名女领导，可以努力栽培下属，提升他们的能力，让自己从某些事务中解脱出来，也可以尽量避免事事亲力亲为，让自己的重心刻意地向家庭偏重些。
最关键的一点是弄清楚自己想要的是什么。当你发牢骚说:太糟糕了,我工作得太辛苦。我没有时间进行体育锻炼,没有时间与家人团聚,我几乎要崩溃了。要承认是你自己选择了这种生活方式。如果要得到生活的平衡,不妨认真思考一下,对于自己来说,什么是最重要的,自己所追求的最高目标是什么,如何才能使自己感到幸福。这一切完全由你自己决定,什么排在第一位,什么放在最后,然后按照这个排列去生活。
有意思的是,从我们局外人看来,这些女经理人无论选择哪一个,似乎都是被迫做出决策,都做出了牺牲。其实不然。如果你把追求事业上的成功作为自己一生最高的追求,为了实现这个目标需要投入几乎全部的时间和精力,选择自愿不要孩子和家庭用不着有任何内疚感和负罪感。事实上有了孩子而无暇照顾他们,让孩子受到忽视,才是令人内疚的事。 兼顾事业和家庭但不要同时进行。一个人的时间、精力、能力毕竟是很有限的。每天只有24小时,在这方面投入得多,在那方面就投入得少。不想花费很大精力去寻求工作与家庭间的平衡,那么就不妨先立业后成家或结婚后再进入职业角色中,二者兼顾,一个一个地去实现自己的目标。
划分事务的轻重缓急,只解决那些最重要的事情。不论是职业上的,身体上的,还是感情和精神上的,如果想同时处理好所有的事情,结果只能是什么都处理不好。不妨根据事情的重要程度列一张清单,要做的只是处理列在最前边的事情;学会放手,那些你认为不重要的事情可以不做或交给别人去做。如工作上的不太重要的事情可以交给下属去完成,生活中的家庭琐事可以交给保姆去做。
善待自己。任何工作不论怎么重要,都不值得为它牺牲自己的身心健康。我们往往犯的一个共同错误就是:只有自己或周围的亲人积劳成疾后才能真正体会到健康的意义。合理安排自己的事业和家庭,要从现在做起。只需这一稍微调整,你会发现你的工作效率并没有因此降低,而且你的生活和健康质量都提高了。
其实处理工作与家庭这些事情时,就像杂耍一样,你要同时抛接几个球,就不可能让它们处于同一高度。如果处理不好或对自己承受的压力根本没有感觉到,那你就有被拖垮的危险。为了避免不幸的发生,一定要掌握好度,找到工作与家庭之间的平衡并努力去维持,你会发现工作和生活都很轻松愉快。
总之，女性领导在家庭与事业之间，一定要转换好角色，任何时候都绝对不能使角色串位，不能把职场上说话的语气、办事的方式带到家里。你无论做到多高的职位，在家里也切忌对丈夫发号施令。你是领导，丈夫不会因此而感激你，迁就你。你是领导，在公众场合也要把先生捧在前面，要多夸他，说他很优秀，能力很强，实际上你这样做，也的确会让他更努力，在未来变得更优秀。闲看亭前花开花落，去留无意，这是一份心态。与丈夫相处，关键也是看你用什么样的心态来经营这份感情。尽可能地抽时间与丈夫好好聊聊，让另一半感受到自己的重要价值，感受到男性的尊严和威严。沟通过程中要用心，要讲究策略，要注意自己说话的方式和语气，不能使对方产生距离感。另外，要适当给丈夫一些空间和自由，但那根风筝线，永远牵在你的手上。如果能做到这些，相信你在拥有一份完美的事业同时，同样会拥有一个和谐美满的家庭。
在教学中如何去处理有效性和道德性的关系
构建道德课堂的基本要求：“以人为本，以学生的发展为本”，尊重学生的主体地位，在帮助学生掌握系统知识体系的过程中，培养学生积极主动的学习态度，使学生在获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程，引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，关注学生“全人”的发展，实现学生全面、均衡、富有个性地发展。然而，随着新课程改革的新理念和新思想，我们的课堂教学也发生了翻天覆地的变化,学生的个性得到了张扬，教学气氛异常活跃。在热闹与自主的背后，折射出放任与浮躁，我们的课堂教学多了些新颖的形式和茫然的教学行为，却丢失了宝贵的东西——“有效”，也折射出一个令人深思的问题——如何提高数学课堂教学的有效性。我们应对道德课堂背景下的某些课堂教学进行深入反思，探索出提高学生学习的教学策略，使学生不断改进学习方式，努力使他们在基础文化知识、基本技能、创新能力和实践能力等各方面能获得具体的进步或发展，达到提高课堂教学的有效性。那么如何去处理有效性和道德性的关系呢？我认为从以下方面入手：
一、激发学生的学习兴趣，提升数学课堂教学有效性。
要想学生全身心投入学习，教师首先要全身心投入，去唤醒学生的求知欲，使他们并发学习的激情，在老师的点拨下成为学习的主人。学生成功完成一项任务后会产生一种愉悦的感觉。要使学生的学习兴趣持续稳定下去，在教学中就要给学生创设成功的机会，使学生获得成功的体验，让学生在努力中看到希望，从成功中尝到甜头，从而增强他们学习的信心和动力。在教学中，为了提高学生的学习兴趣，我制定了鼓励和表扬学生的办法，要学生用成绩和平时的表现来换五角星，只要有五颗星就可以来我这里领奖品，这样就激励了很多学生，他们都希望得到老师的奖品。得到了奖品的学生学习更有兴趣了，没有得到的学生也在暗暗加油，倍加努力，争取得到奖品。
二、创造性地使用教材，提升数学课堂有效性
创造性地使用教材讲究把教材用好、用活、用实。对教材要有真知灼见，能够与平凡中见新奇，发人之所未发，见人之所未见，挖掘教材的精髓内涵，深入浅出，这样讲起课来游刃有余，讲在点子上，一语道破。全身心投入教学中，才能处理好有效性和道德性的关系。
三、运用灵活多样的教学方法，提升数学课堂的教学有效性
四、开展多种课内课外活动，提升数学课堂的教学有效性
总之，有效课堂是一种理念，更是一种价值追求。提升数学课堂的有效性有很多，只要我们精心设计教学环节，课堂教学更有实效性。
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——怎样拥有健康、和谐的婚姻
各有关单位：
萨提亚模式下的两性关系技术，不仅可以帮助咨询师更好地了解自己和伴侣，了解婚姻关系中的两个人士如何相处的，如何的互相影响，还可以将系统的有关亲密关系的知识和技能，用于自己的婚姻、家庭辅导工作当中。
鉴此，大会组委会特邀请世界著名萨提亚治疗专家、美国科罗拉多州萨提亚学院创始人、Naropa University教授珊迪·诺瓦克(Sandy Novak)女士在会后（10月21日—23日）为大家提供一个3日工作坊。
一、【课程目标】
1、提高学员自我觉察能力、提升自我价值感，更加接受自己和对方；
2、清晰自己对亲密关系的定位，并了解如何将其落实在亲密关系中；
3、提升自己与伴侣的沟通能力，更好的面对两人的差异和分歧；
4、学会如何在两性关系中更好地保持正向能量，培养亲密感。
二、【课程内容】
1、什么是健康的亲密关系、什么决定了两人能否拥有健康的亲密关系；2、怎样更深入地了解自己和伴侣，更好的与伴侣沟通；4、怎样处理亲密关系里的冲突；5、如何给亲密关系带来更多正向爱的能量、如何更有效的沟通、如何使夫妻之间的激情自然增长等；6、怎样把接收到的反馈转化为自己成长的经验；7、怎样建立和谐的家庭氛围，怎样让家庭成员都学会一致性的沟通等。
三、【课程特色】
1、通过很多生动有趣的活动和体验式的教学，学习有关亲密关系的知识和技能：
2、学习了大量加强婚姻和获得更多渴望爱的工具后，您会对自己感觉更好，对自己的亲密关系更加有信心；
3、课程结束后，我们还将建立课后的跟踪、支持系统，将有力的保证培训效果的巩固和持久。
四、【讲师介绍】珊迪·诺瓦克 Sandy Novak
世界著名萨提亚治疗专家，萨提亚全球网络大学资深专家，美国科罗拉多州萨提亚学院创始人、Naropa University 心理学教授。精通亲子教育、夫妻关系咨询和家庭发展辅导，一直以来她受到萨提亚模式国际组织的强力推荐，运用萨提亚模式在北美、亚洲和欧洲，为家长、教师和心理咨询师做了大量的培训。
五、【证书】
课程结束后，将由世界华人心理学家协会颁发【萨提亚两性关系工作坊】结业证书。
六、【时间、地点及费用】
报到时间：2009年10月20日 培训时间：2009年10月21日—2009年10月23日
培训地点：北京龙脉温泉度假村 培训及认证费：原价3000元/人，中国心理学家大会参会代表优惠价2500元/人。此费用包括：培训费、资料费、报告费、办证费等。食宿费用自理。
七、【联系方式】
联系人：张利红老师 电 话：010—51906181
传 真：010－51906677 电子信箱：lihong.zhang0214@163.com
北京市朝阳区大屯路甲4号中科院心理所106 （邮编：100101）邮局汇款收款人：张长颖
中国心理学家大会组委会
2009年8月18日
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萨提亚两性关系工作坊报名表
报到时间：2009年10月20日 培训时间：2009年10月21日-23日 联系人：张利红老师 电 话：010—51906181 13426183945 传 真：010－51906677 电子信箱： lihong.zhang0214@163.com
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作业标题：1.2作业题
1
中国古代文化注重天道、王权，以下选项属于中国古代文化特征的是：（）
A、把简单推向复杂
B、讲究细致的行为准则
C、把复杂归于简单
D、包容性、不确定性大
正确答案： AD
2
西方人的思维方式是习惯把简单导向复杂，不讲细致的行为准则，只讲要求。（）正确答案： ×
作业标题：1.3（2）
1
“樱桃小口、燕语呢喃、弱柳扶风”是形容（）女性的常用词汇。
A、唐代
B、西周
C、宋代
D、元代
正确答案： C
2
汉代压抑性，提出“存天理，灭人欲”的口号，性的禁锢主义愈演愈烈。（） 正确答案： ×
作业标题：1.4
1
以下选项中属于生殖崇拜的是：（）。【怎样处理两性关系】
A、婚床上撒花生
B、门前种石榴
C、古代流传的“百子图”
D、“麒麟送子”的说法
正确答案： ABCD
作业标题：1.5
1
50-80年代中期，中国性文化发展表现在：（）。
A、各种书籍、影视畏“性”如虎
B、服饰颜色主要是黑、白、灰、军绿、兰
C、关于“婚外恋”、“性生活”等一类词出现
D、不允许穿“奇装异服”，只穿中山服，长裙
正确答案： ABD
2
东西方在古代性文化发展中差异不大。（）
正确答案： √
作业标题：2.1
1
青春期男女的第二性征是指：（）。
A、女性月经初潮
B、女性乳房隆起
C、男性遗精
D、生殖器官的发育
正确答案： ABC
2
按照生物遗传规律，男女身体差别是由于性染色体不同形成的结果。（）
正确答案： √
作业标题：2.2
1
第三性征主要指男女的社会性别，主要受（）影响。
A、父母教养方式
B、性别刻板文化
C、基因遗传
D、社会不同要求
正确答案： ABD
2
性度包含男女的第一与第二性征，但更多指第三性征。（）
正确答案： √
作业标题：2.3
1
以下选项属于金塞的主要贡献的是：（）。
A、《人类男性性行为》
B、《人类女性性行为》
C、性向发展理论
D、性向轴
正确答案： ABCD
2
性向是人的行为与性别预先适合性，分性别角色与性角色，这里是指心理成分。（）正确答案： ×
作业标题：2.4
1
弗洛伊德认为的俄狄浦斯情结期指的年龄阶段是（）。
A、0-1岁
B、2-4岁
C、4-6岁
D、6-14岁
正确答案： C
2
弗洛伊德认为个体性心理发展经历了以下几个阶段：（）。
A、口欲期
B、肛门期
C、潜伏期
D、生殖期
正确答案： ABCD【怎样处理两性关系】
作业标题：2.5
1
两性心理发展动力理论包含的四个基本概念是：（）。
A、图式
B、同化
C、顺应
D、平衡
正确答案： ABCD
2
皮亚杰的两性发展动力理论表达的是人的社会心理发展的过程，与弗洛伊德的理论相互冲突。（） 正确答案： ×
作业标题：2.6
1
如果早年父母把女孩当男孩养，给男孩梳小辫，穿裙子，可能会造成孩子心理性别混乱，说明早年养育有一种（）。
A、刻板效应
B、晕轮效应
C、异性效应
D、期望效应
正确答案： A
2
异物癖通常是自慰中固定的兴奋造成的心理印刻作用所致，不是一种病，不必大惊小怪。（）
正确答案： √
作业标题：2.7
1
心理的矛盾性表现不包含（）。
A、生理成熟与心理不适的矛盾
B、传统性观念与开放性观念的矛盾
C、男女两性性心理的矛盾
D、生理需要与社会规范的矛盾
正确答案： C
2
调查显示，在大学阶段的两性交往中，完全没有性亲密经验的同学，与有一定性亲密经验的同学相比，对性冲动的自我克制能力稍强一些。（）
正确答案： ×
作业标题：2.8
1
女性与男性心理特点具有明显差异性，通常情况下，女性心理特点不包括（）。
A、被关心
B、被依赖
C、被了解
D、被尊重
正确答案： B
2
男女生性心理特点具有差异，通常女生可能把是否有人追我与自我价值联系起来，男生把是否有女朋友看
成是个人能力与人际成功的标准。（）
正确答案： √
作业标题：2.9
1
一个人能否建立平等的恋爱关系，是否可以维持长久的亲密关系是衡量性心理健康的重要标志。（） 正确答案： √
2
大学生在不确定自己未来会怎么样的时候，最好不要把亲密关系发展到性的程度。（） 正确答案： √
作业标题：3.1
1
本文来源：http://www.gbppp.com/xs/508738/
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