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浅谈中小学教师师德教育的方法与途径
摘要：思想道德是衡量一个人是否具有高尚的道德情操、良好的精神品质和崇高的理想追求的标准。加强中学生德育教育工作,是一项长期的、艰苦的、细致的育人工作。
关键词：中小学教师德育教育 实践 诚信 榜样 潜移默化
思想道德是衡量一个人是否具有高尚的道德情操、良好的精神品质和崇高的理想追求的标准。要加强对青少年的德育教育,在学校形成知荣辱、讲正气、促和谐的高尚风格,形成青少年求知学习成长修身养德的好风气,下面就德育教育谈几点看法。
一、重在实践,体验过程
思想道德教育在学生成长的道路上占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重视德育,把德育置于一个特殊的崇高地位,在德育教育的方式上,我们的做法是“重在实践,体验过程”。做到三个结合,即以人为本与依法治校相结合;课堂教育与课外活动相结合;学校内教育与社会教育相结合。广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动,让学生在活动中增进感情获得友谊。通过一系列的活动使大家和谐共处,互相帮助、互相尊重、互相谅解,从而形成良好的校风。我们认为要使学生成为一个和谐发展的人,最基本的是对世界观、人生观、价值观有正确而深入的理解,但这仅用专业知识育
人是不够的,他必须紧扣时代脉搏、紧跟时代步伐,不断注入新的血液,使学生获得对“美与丑”、“善与恶”有更加鲜明的辨别力。
二、创建积极向上的学习氛围
学生的主要任务是学习,而学习成绩的优劣,除了个人主观努力外,同学之间的相互合作、相互帮助也是重要因素。教育学生明确学习目的,端正学习态度,使班内形成浓厚的学习气氛,创造一个良好的学习环境,激发全体学生相互切磋,相互启发,取长补短,共同提高。鼓励指导学生采用多种方式互帮互学,除了课堂上相互切磋外,课余时间要提倡彼此为师,相互激励。为了搞好学习上的合作,课堂上,还要根据学习情况及时调整座位,把优等生、中等生与学困生合理地安排在一起,让他们在学习上互相帮助;课下,根据自愿结合的原则,成立课余“学习互动小组”,相互质疑问答,答疑解惑,共同探讨。或在优等生和后进生之间开展“一帮一”活动,发挥优等生的传、帮、带作用,促进后进生在学习上的转化。在班会上举行学习经验交流会等措施。增强学生的合作意识,强化合作行为,促使学生普遍提高学习水平。良好的学风,促进整体学生成绩的提高,形成了你追我赶奔优异的好风气,坏的习气逐渐减少的好局面。
三、营造诚信教育氛围,优化育人环境
俗话说“近朱者赤,近墨者黑。”可见环境对人的成长起着重要的作用。在开展诚信教育活动中,教师要善于根据中学生的年龄特点从不同角度营造氛围,采取灵活多样的方式营造良好的育人环境。
1. 通过现实生活中生动的事例去感染学生,激发学生争论,引发学生产生内心震动。
2. 充分利用黑板报、教室标语作为宣传阵地,着力营造诚信教育的氛围,感染学生,使学生关注诚信教育。如组织学生出版“诚信专刊”,阐述诚信的含义,列举诚信的事例,对涌现出来的诚信人物加以表扬。在班内张贴“诚实守信,立身之本”,“取信于民,方可得天下”,通过这些措施激发学生的兴趣,从而关注诚信教育。
3.充分挖掘和利用传统美德中有关诚信的格言、楷模、典故、故事等,通过诵读、故事会、表演等形式,调动学生积极性。利用现实生活中的典型案例、先进任务,通过报告会、座谈会、广播等形式,给学生设置情景体验、角色扮演、行为训练使学生通过丰富多彩的活动增强诚信观念。
四、采用榜样教育法
树立榜样,让榜样的力量去影响学生,在树立榜样时,既要注重树立优等生榜样,又要特别注重树立中等生、学困生的榜样,发现他们的优点,并加以发扬他们的优点,让不同层次的学生都能成为不同方面的榜样,可以是劳动方面的,可以是助人为乐的,可以是守纪律的,可以是文艺的,可以是体育的,等等。总之,要发现每个学生的闪光点,引导每个学生学习做人的道理,让他们在互相学习中不断提高完善自己。
五、学为人师,行为世范
教师从事的教育实践是一种道德实践。教育本身就具有深刻的道德内涵,教育这种以人为主体的教育实践活动,是以对人性善恶的认同为逻辑前提的。尽管古今中外教育家对人性善恶的缘起说法不同,但都坚持认为人在合理的教育环境中是可以弃恶从善的,教育是教人弃恶扬善的活动。教师的道德素质作为一种内在的精神品质,
会全面地展现在他的专业活动中,全部显示在学生的面前,成为影响学生和教育学生的现实力量。教师可以在一举手、一投足之间就自然的、率真的表现自己的风范,不是靠说教和强制,而是在一种“润物细无声”的潜移默化中就产生了教育的效应,而且那些价值导向、情感陶冶、意志磨砺、自我示范,统统都融入“无言之教”中,这种人格魅力可以说是最珍贵的资源和最有用的手段。而这些要想在德育教育中发挥充分的作用,教师必须以身作则、模范言行、严于律己、作风正派、注意身教、无私奉献、廉洁从教、积极向上,才能为人师表。 总之,加强中学生德育教育工作,是一项长期的、艰苦的、细致的育人工作。他需要我们每一位教育工作者与时俱进,精心策划,不断用生动的、贴切生活的实例来充实它,完善它。努力做好中学生的德育教育工作,为社会主义精神文明建设做出贡献。
教师读书活动先进个人事迹材料
***，男，现年52周岁，我镇*完全小学教师。多年来，他利用业余时间阅读了大量有益于身心健康的书籍，在提高自己的专业技能方面取得了可喜的成绩。先后两次获得县教育局组织的读书征文一等奖，唐山市师德征文一等奖，河北省高校辅导员和中小学班主任致家长的一封信征文特等奖等荣誉。
近几年来，随着一轮又一轮课程改革，尤其是课堂改革热潮的到来，县教育局从教师专业化成长发展的需求出发，给学校配发了多种类的书籍，为教师们更好的学习提供了保障。*完全小学的教师中有一半是年龄超过五旬的老教师，在他们几十年的教学实践中各自积累了丰富的教学经验，但随着年龄的增长，这些人员又会故步自封，满足于自身现状，因而思想陈旧，少了年轻时的那种冲劲和干劲，自由倦怠之感慢慢占据了他们的思想；几位年轻教师参加工作很短，热情比较高涨，但受到社会上一些新思潮的影响，也往往沉不下心来搞教学，针对这种实际状况，**老师组织读书小组的成员有针对性的挑选了朱永新教授的《我的教育理想》来对照学习。大家根据自己的心理状态，根据自己的所悟所感首先剖析了自身存在的问题来追问自己的教育理想去了哪里，在当前的教育过程中，该如何重新点燃自己的教育理想。大家的共性问题找到了，解决的方法也就会迎刃而解。大家一致认为朱教授提出的观点就是我们要达到的理想境界，那就是胸怀理想，富有激情和诗意。自信、自强、不断挑战自我。善于合作，富有人格魅力。充满爱心、受学生尊敬。勤于学习，不断充实自己。
关注社会，具有社会责任感。坚韧、顽强、不怕挫折。热情是做好每一件事的基础，当热情被点燃之后，付诸行动取得效果才是根本。
学校里六个班级的班主任有5位是年轻教师，如何做好班主任工作，使她们尽快成长起来，他和校长沟通后，把教育专家魏书生的《班主任工作漫谈》分发到了班主任的手中，并建议每一位班主任结合自己在班级管理中出现的问题，找出不足从而来找到自己努力的方向。毕伟伟刚到这所小学时就任3年级的班主任，和她搭档的是一位代课教师，二人的班级管理可以说是从零开始，虽然她们二人看管学生的时间比较紧，但时间一长，班级里的52名学生就表现出了小学生固有的一个现象：老师在上面讲课，多数的孩子在下面小声嘀咕，你要找出谁在说话，反而找不到说话的学生。半个学期过去了，尽管两位老师想了多种办法来解决出现的这种不良习惯，但收效甚微。蔡学文老师就专门把魏书生在书中谈到的班级管理的有关章节找出来，建议二人在假期里面认真来体悟教育专家的智慧经验，从班级日常管理到个案处理个性化来入手，及时有效地解决学生们表现出的不良习惯，使班级管理走上良性发展的方向。新的学期开始，在毕伟伟老师行之有效的管理下，这个班学生在课堂上的不良习惯得到了逐步的改善。 善读者善于思，他在读书中找到了自己的乐趣，名师王崧舟诗意语文的的教学风格新颖别致、李卫东的巧妙点拨、李镇西的丝丝入情、窦桂梅的主题教学，每一个名家的心血之作，他都一本本地细度过。
每年十几万字的读书量，让他的知识面得到了开阔。从市教育局
组织的案例征集到县教育局组织的各项论文评比，他都获得过不同等次的荣誉。他认为：作为教师，在专业发展上一定不能偷懒，要舍得花别人不肯花的时间，肯下别人不愿下的功夫，认真研读别人未曾读过的书。不能怠慢每一天，才能真有所获。读书最重要的是行动。因为阅读可以影响人，而坚持阅读，不断思考才是改变人的关键所在。正像窦桂梅老师所说，有一个很好的办法，就是让笔静静记下自己，在课堂本身找寻“我是谁”，记是让自己活得明白，更让自己活出精彩；写，也许会改变你的课堂磁场，甚至改变你的生命属性。如果读书不与工作和教学联系起来，学而不用，读书就失去了大半的意义。
走进书中，走出书来。这是他幸福生活的意义所在。
师德演讲稿
有爱就有一切
范县濮城镇苏郝小学 李蕊
2016.3.15
周口市郸城县秋渠一中校长张伟在工作岗位上因过度劳累
引起突发脑干出血，不幸去世，年仅42岁。在他生命的最后时刻，还在学习着“焦裕禄精神，习近平概括为亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献。”他的所为就是在践行焦裕禄精神啊！
看到这，感觉生命是如此脆弱，张伟校长用自己的实际行动为我们诠释了“学习人师，行为世范”的崇高师德风范，集中体现了中华民族高尚的道德情操，充分展示了当代青年和人民教师的时代风采。
每每看到或者听到模范教师的优秀事迹后，心里会有一番思考，与他们比起来，我是那么那么的渺小与平凡。他们都在用自己的实际行动来践行师德的真正内涵，把师德教育贯穿于整个教学中。对师德的灵魂------关爱学生，我深有感触。
在刚走上工作岗位时，我给自己定了初步的规划，一定要去做一个让领导肯定，家长欢迎，学生喜欢的老师。在我朝着我的规划方向前进时，我发现做到上面这一点真的很不容易。
在我带六年级的数学课时，我开始关注每一个孩子，跟他们打成一片，但同时也出现了一个不和谐的乐符，他们不怕我，上课该出现一些不听课的现象。下课给他们开小灶，有时给他们单独出一些题目补以前学过的但是很薄弱的内容。我在耐心给一个女孩讲解题目时，给她讲了四五遍，她也点头答应着，我给她换个数字，让她自己去做，但是她还是不会做，我有点想发急，旁边学生似乎看到我的表情，说到：“老师，你甭教她了，她啥都不会，连一年级的加减法都不会，汉字也认识不了几个。”后来得到班主任的证实，对她改变了教学方法，让她学习基本的，哪怕学会一点点也是进步。直到毕业考试，数学成绩不再是个位数了，达到了史无前例的36分。
“干教育是个良心活，人家把孩子、把下一代交给咱了，咱得对得起自己的良心、对得起孩子和家长！”张校长的这句话告诉我们：有爱就有一切！激励我们做一个行为世范，无私奉献的老师。
师德学习反思
范县濮城镇苏郝小学 李蕊
2015.9.24
“学习张丽莉”老师师德主题活动，以及后来的学习周口中学校长“张伟”活动。像这样的默默奉献的老师很多。让我们刚走上岗位的老师很受感触，他们在用自己的实际行动践行着师德的真谛。
我县就有一位老师“侯淑秀”老师，可以说一生都奉献给了教育，她不断钻研教学模式，教学方法，她所教的班级在每次质量检测中都是数一数二的。我们向侯老师请教时，她都很谦虚地说“没什么好方法，只是我熟练罢了。”她对学生如自己的孩子一样，关心爱护，自己身体有不舒服都是强撑着，不想耽误孩子上课。由于成绩突出，教学方法好，她被调入县里小学任教，开始她的兢兢业业的教学。但谁没有想到她在一次讲课时晕倒在讲台上，从此被检查出得了癌症，从此于讲台无缘。在于病魔做斗争一年后，失去了年轻的生命，撇下了两个可爱的女儿……侯老师把自己一生都献给了教育。写到这我思绪万千，说不出的感受。对师德有了更深理解。
在这次学习中，看到的国外的《死亡诗社》，那个老师对学生的引导，在他的眼中，每个孩子都是天才，没有笨学生，他用种种方法激起学生学习的兴趣。这是我们每个老师都要学习的。 安全教育课，禁毒专题，让我们学习一些急救常识，交通安
全，美国少年的16秒，挽救了很多人，避免了一次校车惨案的发生，重点是家庭教育与学校教育相结合。家庭教育不容忽视。班级德育学习，又给我们老师补充了能量，不光是让学生接受德育，老师更要先做到，以身作则。尤其是德育这一块，是社会主义核心价值观体现，懂得感恩社会，感恩父母，让我们优良的文化道德传统得到发扬光大。班级管理系统方法，对班主任来说是首要的必备的课。班级怎么管理才能让学生更好的发展，小的家庭环境怎么发展，这都离不开学生的配合，学生的参与。可以说班主任的工作很累，不仅管生活，还有学习，二者都很重要。学到了很多实际的操作性极强的方法。受益匪浅。
师德论文
传播师爱正能量
范县濮城镇苏郝小学 李蕊
2016.3.27
有人说过，“教育是一朵云吹动着另一朵云，一棵树摇动着另一棵树，一颗心灵感动着另一颗心灵。”那么作为教师的我们便是一朵云，一棵树，一颗充满爱的心灵。做好老师，要有仁爱之心。教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，爱是教育永恒的主题。做让党和人民满意的好老师，我想最为根本的便是深受学生喜爱，赢得家长满意，无愧党和人民的重托。人们常说教育是个良心活，也正是这句话道出了教育的真谛。
鲁迅先生曾说过：“教育是植根于爱的。”爱是教育的根本，教师有了爱，才会用欣赏的眼光去发现学生的闪光点，爱心是打开学生知识之门、启迪心智的钥匙，爱心是滋润浇灌学生心灵之花的源泉。对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。正所谓“亲其师，信其道”，师生之间互尊互敬，关系融洽，心理相融，情感相通，乐于交流，易于沟通，各种教育就会如春雨般“润物细无声”。在我校高效课堂教学模式的实践应用中，把以往课堂的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”,“纹丝不动”变成“自由活动”要求我们不但要教给孩子们知识,教给孩子们掌握知识的方法，更要倾注更多的爱心，传播师爱正能量。
固驿小学“爱岗敬业”师德主题读书活动
为推动我校师德建设再上新水平，在全校形成“爱岗敬业”的良好师德氛围，重塑我校师德形象，按照教育局开展“爱岗敬业”师德主题读书活动文件精神，结合我校书香校园建设的目标要求，我校从2013年4月开始，扎实开展了固驿小学“爱岗敬业”师德主题读书活动，取得了预期的效果，现将活动开展情况汇报如下。
一、 领导重视，措施有力。
周林亲自布置，指定由工会主席(兼支部副书记)何国祥具体负责读书活动，随即成立了读书活动领导小组，成员包括工会副主席、各学科组长，做到分工明确，时间落实，内容落实，有要求，有检查，有记录，有考核，做到把每一个活动环节落到实处，保证整个活动不走过场，取得实效。
二、全员参与，形式多样。
无论一线教师，还是行政干部，后勤人员，一律参与到读书活动总 结 中来，人人参与，没有例外。对集体学习活动，严格考勤。
活动形式多样，内容丰富。在学习内容上，我们重点推荐了《中国师德手册》，此外，我们还向老师们推荐了介绍邛崃市山区校长王翰事迹的材料，以及工会刊物《教工之家》上介绍优秀教师事迹的文章等。在活动形式上，有以下一些形式：1、自主阅读与团队阅读结合，以自主阅读为主。2、组上交流与全校汇报结合。3、撰写读书心
得与勾画体会深刻的语句段落结合。4展示阅读成果（含师德演讲）与师德测评结合。5学校师德考评与签订师德承诺书结合。
三、活动成效。
1、爱岗敬业的正能量进一步弘扬和彰显，涌现了一批先进典型，学生、家长、社会对我校教师的满意率在提高。在我校邛崃市新优质学校迎检中，检查组对我校教师爱岗敬业的精神给予高度评价。
2、活动助力我校书香校园建设，一个学习型的教师团队正在形成。课余闲聊的少了，学习的多了，关于业务知识的话题多了。
3、校园面貌焕然一新。校园整洁优美，教师们精神饱满迎接每天紧张的工作。为教学，为提升自己，为学校的其它工作，教师们始终不停的忙碌着，工作着。
固驿小学
2013年11月
教师读书活动实施方案
>方案一：教师读书活动实施方案
一、指导思想
以科学发展观为指导，全面提升教师的综合素质，丰富教师的文化内涵和业余生活，拓宽教师的知识面，为教师的生命发展打造亮丽的精神底色，使教师养成爱读书、会读书、读好书的良好习惯，培养学习型教师，营造浓厚和谐的校园文化氛围。
二、活动意义
教师是学校教育教学主力军，是新课改新教材的执行者，是学校发展的最关键因素。因此，教师必须提高自身素质，不仅要使自己有一桶水，而且要使自己的知识成为一条永不干涸的小溪永不断流的活水。在全校教师中开展读书活动，有利于教师不断增长职业智慧，使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满创造的快乐，提高教师生命质量，促进学校可持续发展。
三、主要目标
通过开展读书活动，使全体教师着重在以下四个方面得到进一步提高。
1．文学修养方面。优秀的作品会带给人真、善、美的熏陶。教师的文学修养的提高也会为他们的教学带来潜在的良性影响。
2．语言表达能力方面。通过本次读书活动使教师表达能力得到提高，同时使教师的教学语言变得更加新颖、丰富、生动和高效。
3．完善自我方面。通过优秀作品中形形色色的人物形象，反思生活和工作过程中对各类问题的处理是否合理科学，及时调整自己的心态和行为，不断提高自己的人生境界。
4.教育理论方面。通过阅读教育理论类的书籍，教师不断充实自己的头脑，及时更新教育理念，紧跟教育的时代潮流。
四、活动主题
"品读好书，提升修养"
五、活动对象
全校教师
六、活动领导小组
组长：宿霞
副组长：陈胜林
成员：张海泓、刘维忠、田小力、杜学敏、吴爱莉、张兆丰、各年级组长、各教研组长
七、活动安排【校长有关师德的读书活动论文】
（一）动员阶段（4月份）
1．召开教师动员会。
2．下发读书>活动方案，张贴活动倡议书，全校教师在倡议书上签名。
3．学校设立教师读书活动专栏，宣传板报。学校走廊、班级墙壁布置相关标语、读书格言，营造浓厚的"书香校园"氛围。
（二）实施阶段（4月~12月下旬）
1．制定读书>计划，下发教师读书推荐参考篇目（见附件二）。
2．开展读书活动。
围绕"读书"这一中心内容，（1）在教师中开展"四个一"的读书学习活动：即每位教师订阅一份教育刊物；每天自学一小时；每月读一本教育专著；每月写一篇学习心得或>教学反思。（2）学校要做到"四个一"，即每月组织一次读书交流活动，每月检查一次读书情况，每学期开展一次读书征文比赛，举行一次"教师阅读">总结评优活动。（以上作为学校教学常规检查的增加内容）
3．加大宣传力度。学校在教师读书活动专栏、宣传板报中展出优秀读书笔记和优秀读书作品，充分发挥先进典型的示范引领作用。并积极推荐优秀作品到省、市等刊物、报
纸上发表。
4．优秀读者评比活动。根据图书馆登记借阅次数和读书笔记、读书心得检查情况评选出优秀读者。
（三）总结阶段（12月）
学校读书活动领导小组在活动结束时将组织对活动开展情况进行总结评比，评出活动积极分子若干名并以资表彰鼓励。
八、活动要求
1．端正态度，提高认识。每位教师都应把读书活动作为提升综合素质，丰富文化内涵，充实课余生活，陶冶情操，拓宽知识面的重要载体，提高读书的积极性。
2．高度重视，积极参与。学校读书活动领导小组负责读书活动的全部工作。每位教师要积极响应活动的倡议（倡议书见附件一），加入读书的行列。增强工作自觉性、主动性和创造性，进一步创新工作方法，学以致用，学出成效，圆满完成活动的各项工作任务。
方案二：教师读书活动实施方案
一、指导思想
为进一步引导教师更新教育理念，提升专业素养，树立"终身学习"的思想，建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，特开展"分享阅读，专业成长——教师读书活动"，促进教师的专业自主发展，建设浓郁书香的学习型校园。
二、活动目标
1．通过读书，促进教师职业道德、知识结构、专业素养、教育科研能力进一步提升，围绕新课程改革理念，推动课堂教学质量的提高。【校长有关师德的读书活动论文】
2。通过读书，陶冶教师的生活情趣，丰富教师的精神世界，努力建设教师的精神家园。
3．通过读书，与学校"习惯养成教育"和"诗文育人"研究相结合，教师以身示范，教学相长，为学校特色建设和学校文化品位的提升奠定基础。
三、参加人员
全体任课教师
四、组织机构
学校成立"教师读书活动"工作领导小组
组长：周英
二实验小学师德深化年系列活动
——读书交流会记实
为了进一步弘扬正气，加强师德师风建设。根据教育局下发的《东丰县教育局“师德师风深化年”活动实施方案》的通知精神，为持续推进师德建设，进一步巩固深化师德建设成果，全面构建师德长效机制，结合学校实际，2016年11月18日东丰县第二实验小学开展了师德建设年读书交流会活动。
根据二实验小学《“师德师风深化年”活动实施方案》，2016年7月学校购买了《玫瑰与教育》、《赏识你的学生》等书籍一百余册，分发给老师们，经过百日默研，老师们收获了知识，启迪了人生，同时也积累了很多的新的教育方法和新的教育理念。经过教师自荐和层层选拔，学校最终决定将王启军等五位教师的读书收获在大会上与全校教师进行交流。
交流会上，王启军老师与我们分享了《芬兰教育全球第一》中的教育理念；杨艳、王华、李兴平、王虹等四位老师与我们分享了《玫瑰与教育》、《赏识你的学生》的读书心得。一个个教育故事，一段段教育名录，一条条教育建议，从各位教师的口中娓娓道来，让每一位与会人员的共鸣、反思。
以书为友，以学增慧，以行动筑师魂。老师们在读书交流中共同享受了一场读书的盛宴。在阅读中寻找灵感，在交流中启迪智慧，在反思中超越自我。相信教师们会把这次读书活动作为起点，让读书成为一种习惯，让阅读成为一种动力，让浓郁的书香充盈校园的每一个
角落。
东丰县第二实验小学 张磊供稿
毕节市2015年校长读书活动测试卷 姓名： 汪应尧 学校：纳雍县勺窝乡希望小学 职务： 德育主任 成绩：
一、请结合工作实际，谈谈怎样促进学校内涵发展？
答：要促进学校的内涵发展，应因地制宜，因校而论，我认为应从以下几个方面做好工作：
1、让“德育活动”成为学校内涵发展的活力
活动是学校的生命，德育活动是推动学校内涵发展的重要途径和有效方式,它从学生的角度体现着学校内涵发展的外在形式：
（一）、加强对学生的思想道德教育
开展好爱国主义教育活动和其它系列教育活动，做到重点清、要求明、措施实，使广大的学生在广泛的阅读、吟唱中提高思想道德觉悟。专题教育活动目标要明确、具体，力求每一次活动都能达到教育和启迪学生的目的。
（二）、加强对学生心理健康教育
发挥好“心语信箱”的作用。成立心理咨询室，并组织有经验的教师担任心理教师，开展心理健康知识讲座，做好心理障碍学生信件回复工作。
（三）、加强师德建设
开展百名优秀班主任评选活动，建设一支“学为人师、行为典范”的一流教师队伍。
（四）、扎实开展好学生文化活动。
开展好文明礼仪活动，感恩教育活动，把德育的主动权还给学生，实现学生的自我教育；学校文学活动、艺术活动要卓有成效的开展起来，提高学生的人文素养和艺术素养，丰富学生的文化生活；另外还要加强行为习惯养成教育，提高学生的文明程度，抓细活动的每一个环节，务求实效。
2、让“教科研工作”成为学校内涵发展的动力
教育科研是学校内涵发展的不竭动力。
下大力气开展教育科研活动，为学校内涵发展提供支撑点，要加强过程管理；重点做好以下工作：
一是抓好课题承担教师的培训工作，提高教师课题实践能力；
二是开展好“小问题、大教研”活动，建立好教科研工作的切入点；
三是开好各种教研会，给教师提供展示教研成果的舞台，促进教研活动的良性发展； 四是抓好课题实施教师的课题日常实践工作，做到实施过程中实施方法的科学规范，确保课题实施的质量；
五是做好课题实践教师实践材料的收集整理工作， 阶段总结工作，以确保课题实践成果的积累和完善。
3、让“特色校建设”成为学校内涵发展的亮点
学校的特色化是学校内涵发展的必然表现形式，同时它也为学校内涵的发展增添了
亮丽的风景，是学校内涵的真正灵魂，创建特色化学校的寻求途径并不简单，也不雷同，应经历这样一个过程：
（一）、进行准确的自身定位，从而形成鲜明个性，固化并彰显出特色，建立自己的核心竞争力，这是一所学校生存和发展、创建品牌的基础。【校长有关师德的读书活动论文】
（二）、要建立特色化的培养模式，并保持长时间的相对稳定。
首先要打好学生质量的基础，这是学校的真正品牌，结合自身发展实际建立稳定的培养模式、形成自己的课程体系，这是学校的质量承诺得以兑现的过程保障。它决定着人才培养的规格与质量。“培养模式”是一所学校核心竞争力的重要组成部分。千万要避免人云亦云，把无色当特色。
（三）、要在即定目标的指引下坚定不移的进行长期的探索和实践，它是特色校创建的保障。
总之，学校内涵的发展是一个缓慢的过程，要有几代领导甚至几代人共同努力和积淀，要在不断的总结、规划、探索和实践中固化形成。
二、学校如何加强师德师风建设；新形势下如何加强和改进新时期中小学德育工作？
答：新形势下应着重突出的师德内涵
1、教师以德修己。作为一名教师，不仅在学校里要有师德，而且在社会生活领域也应该成为遵守社会公德、家庭美德的模范，成为遵纪守法的模范。这是作为一名教师应有的品德。
2、教师要以德育人。以德育人是教师对社会应尽的道德义务，也是教师对社会作贡献的主要内容。能否自觉地做到以德育人，是衡量教师道德水准高低的重要标志。古今中外的教育家都十分重视通过教书育人达到以德育人。教育家苏霍姆林斯基说：请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。要把遵守师德同遵守其他领域的道德结合起来，同遵纪守法结合起来。
加强师德师风建设的重点和举措。
1、提高学校对师德师风建设重要性的认识
国家兴衰，系于教育；教育兴衰，系于教师。教师是立校之本，作为人民教师，要做到为人师表，首先，必须树立良好的师德师风形象。所谓“师德”，简单来说即教师的职业道德，“师风”即教师的工作作风，良好的师德师风是教师最伟大人格力量的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德师风高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。党的十六大报告强调指出，要“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”。中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。”教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》中指出：“教师的思想政治素质和职业道德直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的
未来。”这些都说明教师队伍建设的重要性。因此，加强学校师德师风建设，培养德艺双馨的教师队伍，是当前我校工作重中之重，具有战略意义。为此，学校应该要把师德师风建设摆在教师工作的首位，贯穿于教育教学工作的全过程，保证投入更多的精力和财力。学校要从对教师关入怀手，从解决教师的实际困难入手，注重与教师的思想和情感交流，制定出各种符合教育发展规律、具有人性化的实施方案。各有关职能部门抓落实、抓督促、抓效果，充分调动和发挥教职员工主动参与师德师风建设的积极性和创造性。师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则。要加大师德师风的宣传和引导力度。营造良好的舆论氛围 ，形成人人关注师德、宣传师德的共识，大力宣传人民教师的先进典型和模范事迹，造就尊师重教的社会环境。作为学校，要在学报、校报、宣传栏上开设“名师”专栏，每年利用教师节组织师德师风主题教育活动，举办师德师风报告会、师生座谈会，集中开展师德师风宣传活动，通过“优秀教师”、“师德标兵”、“优秀班主任”等评选活动，在全校积极宣传和推广师德先进典型，营造出良好的崇尚师德的环境。
2、构建师德师风建设的长效机制，加强制度建设。
良好师德师风的形成是一个渐进的过程，师德师风建设是一项长期而艰巨的工程，不可能一蹴而就，必须建章立制，完善体系，实行长效管理。
国家要科学制定学校教育教学质量的评价标准和教师的评定标准，要真正体现德育为首的地位。要强化政策的导向作用，使学校在盖大楼、引大师，教师在讲课、搞科研、写文章的同时，关注师德师风建没，关注教师自身思想品德的提升。
学校要建立多渠道、多层次的教师岗前、岗位一体化的师德师风教育培训机制，坚持岗前培训和岗位培训相结合的师德师风教育制度。岗前培训主要对新教师进行培训，严格考核，合格后才能上岗；岗位培训主要针对年轻教师，除专业进修外，请名师作重点培养；严格教师岗位的聘任与考核，加强教师的学风和学术规范教育，把师德师风教育作为教师培训的一项重要内容。另外要建立和完善师德师风建设考核机制。对教师的考核应突出教书育人的实绩，重点考核教师的职业道德状况、教学态度和育人效果。学校要制定可操作的师德师风考核测评标准和测评方法，建立个人自评、教师互评、学生评价和组织评价的师德师风考评机制。把师德师风考核结果作为教师奖惩、进修、聘任、辞退、职称评定和职务晋升的重要依据，在教师专业技术职务评聘方面应当实行师德师风“一票否决制”。对违反教师职业道德规范的，应给予批评教育或行政处分，情节严重的应撤销其教师资格。
学校要建立由学校、教师、学生、教学督导共同参与的“四位一体”的师德师风建设监督网络。学校通过校园网络、师德师风意见箱和校领导接待日、学校听课制度、教学督导制度、教师互评制度以及学生评教制度等途径，广泛听取师生群众对师德师风情况和学校师德师建设工作的意见。要支持学生、家长和社会有关方面对师德建设进行监督和评议。 转贴于 中国论 教师教学生学做人，首先自身得会做人。教师的言传身教是青少年思想品德形成中的主导因素，加强师德建设是加强学校德育工作的关键之一。
人民教师区别于教书匠的根本，就在于他是人类灵魂的工程师。他有育人的理想。做学生的人生导师很难，教师自己的人生层次要较高。古人说过，经师易得，人师难求，优秀教师在学识渊博、教学得法之外，还有更高的追求，这就是以育人为理想，以塑造人的美好心灵为己任。这是没有功利目的的，是完全出于对社会、对学生一生负责的责任感。能承担如此重任，首先在于教师要做有德之人、有为之人。
总之，师德师风建设是一项重大的建设工程，是一项需要每一个教师长期奋斗的艰巨任务。
三、作为校长，对学校的发展起着至关重要的作用，校园文化作为学校建设的一个重要内容，对师生的影响是潜移默化的，请简述你校的校园文化建设内容？ 答:校园文化建设包括学校物质文化建设、制度文化建设、精神文化建设等方面的工作，来构建出一所学校理想的校园文化。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个"时时爱教育，处处受感染"的育人环境。我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、阅览室、少先队活动室等，有统一用磁砖烧制的中国地图和世界地图，校风、教风、学风以及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演，丰富多彩的少年宫兴趣小组活动并形成了学校"艺术节"、"科技节"、"体育节"的大型活动传统。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。具体来说，我校的校园文化建设有：学校建筑方面，学校有两幢教学楼、实验室、办公室、操场、食堂、宿舍等方面的建筑。学校标识方面，学校有校牌、校服，教师上岗有岗位牌等，学校有自己的校徽、校训和校歌，这些标识一方面突出了学校的整体形象，另一方面也能激发师生员工的荣誉感和责任感。校容校貌方面，我校环境优美，学校整洁、校园干净卫生。校舍内部布置优雅，如教室、走廊的装饰和布置温馨，校舍的装饰布置要富有教育意义，有较高的文化品味。校园美化、绿化方面，我校历史悠久，绿树成荫，像个花园式的学校。学校制度文化建设方面，我校的各项制度上墙，学校、老师、学生的一切服从制度的约束。学校精神文化建设方面，我校的校风较好，教师团结，对工作兢兢业业，精神状态较好，教师的教风较好，学生的学风较好。
四、学校的教师培训工作应该把师德教育和提升人格魅力放在重要位置。请联系实际，谈谈怎样提升教师的人格？
答：提升师德修养的途径与方法是提升教师人格的基础：
教师良好的师德修养不是与生俱来的,必须是在科学理论的指导下,经过长期的社会实践，不断完善自身的结果。提高师德修养，必须学会掌握正确的途径与方法。教师的师德修养，只有在实践中才能得到不断的充实、提高和完善。
（1）提升师德修养的基本途径
加强学习，勇于创新。加强自身的学习，是教师师德修养的必要途径。正确的理性认识，是自觉行动的前提。教师师德修养离不开科学的理论学习。第一，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表思想，不断从中汲取精神营养，提高认识，树立科学的世界观、人生观和价值观。第二，学习教育科学理论。学习和掌握教育科学理论，有助于教师深刻的理解师德修养的必然性和合理性，从而提高履行师德修养的自觉性。第三，学习优秀教师的模范事迹，在心中确立崇高的师德榜样，升华自己的师德境界。
参与实践，总结经验。道德修养不能脱离社会实践，这是马克思主义关于提高一切个人修养的根本观点，也是师德修养与古代一些思想家所讲的道德修养的根本区别所在。实践是认识的基础，也是道德修养的基础。教师在学习师德修养科学理论的同时，还必须积极参加社会实践，不断学习，不断锤炼，不断深化，不断升华，才能达到一名教师所具有的道德修养要求。
（2）提升师德修养的方法
学习道德榜样。榜样具有强烈的感染力和说服力，它的力量是无穷的。把教师中的先进典型加以大力宣传，用榜样人物的先进事迹、高尚情操、模范行为引领广大教师，可把抽象的道德观念、行为规范等形象化、具体化，一方面弘扬了社会主义社会的主旋律，另一方面起到感染和激励的作用。教师只有明确自己的神圣使命，以先进模范的行为激励自己，才能真正的爱岗敬业，增
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