【www.gbppp.com--学生随笔】
一辩开篇立论：主席、各位评委、各位观众大家晚上好，我是正方1辩杨丽，下面我将陈述我方观点。我方的观点是:大学生在学习过程中专业知识最重要。21世纪是人才竞争的时代，21世纪是数字化，信息化的时代；21世纪也是知识经济爆发的时代。作为在校大学生，我们深深的感受到：祖国对我们的期望和希望。我们作为大学生怎样去面对客观环境的残酷性，这就决定了知识的重要性，所以，对于不同专业的学生，这更是决定了专业知识的重要性。 下面我将从以下四点阐述我方观点
第一， 从大学生自生的价值取向来看，学习专业知识是最重要的。大学堪称“知识的
殿堂”大学生在浩瀚的知识海洋中汲取着各种知识，但是自己所学的专业决定
着以后的就业方向，这也毫无疑问专业知识是最重要的。知识价值既是大学学
习的决定因素，也是自我观念的决定因素，知识价值在大学生价值体系中可谓
“处于核心地位”。这一点正是说明了我方的观点。
第二， 从现代社会发展的需求来看，专业知识是最重要的。随着社会的发展，竞争在
日逐俱烈，知识已成为经济发展的注意驱动力。知识的作用推动社会发展的前
沿。现在公司招聘首先要看的就是你专业知识的成绩。比如成都审计师事务所
来说，对去那里实习的学生首先要求专业成绩好的，仅仅是实习，对专业要求
也如此高，更反映出专业知识是最重要的，我们作为在校大学生，我们毕竟是
要走向社会，适应社会，服务社会，因此我们更要在学习过程中学好专业知识
适应社会发展的需要，让自己在社会中更容易立足。
第三， 从以上2点我们可以看出知识的重要性，请对方辩友想一想你们所学的专业，
之所以你会选择你现在所学的专业，正是因为它在你以后的发展中起着举足轻
重的作用，以后找工作无论是什么单位都要看你学的是什么专业，专业不好的
还不予录用，因此，在大学学习中就要抓住机会，珍惜上课时间学好自己所学
的专业知识。
第四， 众所周知，我们来上大学之前选专业相信也有父母的建议吧，到大学后的主要
目的是积累知识，每当有新的面孔走进大学殿堂时，老师和父母总是在一旁叮
嘱，“孩子，你要好好学习呀。相信在做各位经历过这样的情景，更不会辜负
父母的希望吧。
所以我方坚持认为，大学生在学习中专业知识最重要。
攻辩小结：
主席、各位评委、各位观众大家晚上好，下面由我为大家做攻辩小结。
首先，请对方辩友明确今天的辩题是，大学生在学习过程中专业知识是不是最重要。
第二，我个人认为大学生应该以学习为主，学习是学生的天职，一方面，学生本身在这个年龄段求知欲、理解掌握能力都比较强，而专业知识就是同学们作为社会实践的基础，第二方面，大学的学习环境可以提供比较系统的专业知识教师团队和学习氛围。
第三，这适应了社会的发展和需求也适应了我国教育制度。我国的现状就是这样的，一方面学好专业知识，出去好找工作，社会就需要专业型人才；第二方面现在我国的教育制度不向外国注重发展实践，我国现在就是应试教育，专业教育而不是兴趣教育，不管你喜不喜欢都的学习。学好专业知识培养应用型人才，适应社会。
第四，刚才对方会说其他方面也需要学习，比如„„但是大家可以仔细想想其他方面的学习不就正是建立在我们专业学习的基础上吗？其他方面的知识可以学但是不是最重要的，我方并没有否定其他方面的学习，我方的观点是大学生在学习过程中专业知识最重要，这一点希望对方辩友能够分清楚。
专业基础是发挥才能的基础，只有具备好的专业才能发挥出更好的能力，这好比一座坚实的房子少不了结实的地基一样。
总上所述，我方的观点是: 大学生在学习过程中专业知识是最重要。
四辩总结陈词：主席、各位评委、各位观众大家晚上好，我是正方四„„
我想说的是今天的辩题是大学生在学习过程中专业知识是不是最重要，对方辩友一再混淆今天的辩题，下面我将从以下几方面做总结。
作为在校大学生，我们深深的感受到：祖国对我们的期望和希望。我们紧紧只有一个忠贞，风险的心是不够的，还应该有扎实的本领，精强的才干，这样我们才能够以汗水和毅力换取非凡；才会把美好的理想变成现实。我们作为大学生怎样去面对客观环境的残酷性，作为当代大学生在大学学习过程中就要抓住机会，珍惜上课时间学好自己所学的专业知识。 第一，知识就是力量，知识经济时代，科学技术是第一生产力
在当今这个社会，应试教育处于顶峰的社会，需要的是有广博知识的人，所以从清华北大出来的学生总是能够更容易的找到工作，虽然我们知识比不上人家，这个社会需要的是有专业知识的好的人，人家老总找人第一是看你专业知识，而不是看你其他的。
第二，专业知识的最重要就好比，一个人掉进河里，你没有游泳知识和本领怎么去救人，怎么去发扬你的精神；也好比，一个病人看医生，虽然是免费，但是医生艺术不怎么高明，病人会怎么样呢？可以想象；更好比，一座坚实的房子少不了结实的地基一样。相信这三个例子让对方辩友更容易明白专业知识最重要是现在大学生应该明白的问题。
第三，适应国家的教育制度，百年大计，教育为本。教育在全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴中具有先导性全局性作用。教育的根本任务是造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才,主要培养专业性人才，不断增强我校大学生的社会竞争力，为国家培养更多的“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业建设者和接班人。党的教育方针要求高校坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养新一代的建设者和接班人。当今世界，科学技术突飞猛进，发展教育和科学技术是文化建设的基础工程，科教兴国战略也要求高校培养一大批高素质专业人才。
第四，增强学生社会竞争力是高校发展的内在要求。学校在培养人才的过程中，一切为了学生的成长和发展。目前高校间的竞争也是人才培养的竞争，体现在高校培养的人才的社会竞争力。对于一个学校来说，最重要的是学生，而对于一个学生来说,增强自身的社会竞争力最重要的是专业课程知识,一个人要是连最最基础的东西都没有掌握,怎么能谈的上在社会上立足.就拿我们现在的社会来说,每个工作岗位都是有具体要求的, 现在企业招人，设定的标准都类似于“低于本科、研究生等学历的不考虑”（这个时候，专业知识充当的是敲门砖的作用）；我不否认个别特殊情况，某些企业看重那些有丰富工作经验的人。但假设你去应聘，张口就说，我专业知识不行，但我有经验，你招我吧。我们且不说面试官可不可能把这样的人收纳，如果他侥幸进入了这个公司，但他不具备这个公司需要的专业技术，试问这个时候公司是请他回去学习专业知识呢？还是留着他在公司里面发挥他的社会经验。这就说明了一个人的专业知道对一个人面对社会竞争的重要性,也就是说知识学习是在校大学生最基本的任务,也是最重要的任务.这是显而易见的,你想,要是一幢房子要是连最基本的地基都不重视,你如何能将房子盖好。
所以，总上所述，我方的观点是: 大学生在学习过程中专业知识是最重要。
一、知识本源到底是什么？
人类为什么要学习？坤鹏论曾就这个问题，问过许许多多的人！
问了多少人，就会有多少种答案，一般情况下，被问到者首先会愣一下，然后才支支吾吾地将自己心目中的答案说出来，不那么自信，或者这个问题从来就没有考虑过，简单却又困难！
坤鹏论的回答是这样的：
学习就是为了解决问题！
让我们回想一下，我们从出生起所有的学习是不是都为了解决问题？
婴儿学习行走，为了解决从这里到那里的问题；
幼儿要学习基本常识，是因为要解决最基本的生存问题；
学生时代要学习，是为了学习人类积累下来普遍经验，以便解决未来的生存问题...... 所有所有的学习其实都是为了解决问题！
同时，我们每天从一睁眼就开始了解决问题，早餐在哪里吃？今天工作从哪里入手？同事出错，如何弥补？老板要辞退我，我该怎么办？......
所以在实际工作和生活中，我们很少会从所拥有的知识多少来评判一个人，而往往看的是他解决问题的能力！
那么我们学习的是什么？最多的是那个被称为知识的东西！
知识是什么？
知识其实就是人类在发展中不断积累并被验证可以重复的实践，又被称为经验！ 所以名言说：实践是知识的母亲，知识是生活的明灯！
为了更好、更快地将经验传承下去，人们将具有广泛适用性的经验整理成所谓的知识，用文字记载下来，一代一代通过教育这个方式传承下去。
人类的大脑中有价值的就是这些经验，当经验积累到一定阶段，能够达到看到同类事物便可洞悉其本质并预测未来可能性的程度后，那么就被称作思想了，这是知识中也是人类大脑中最精华的部分！
二、人类历史就是在知识的流动中前进的
知识就是经验，就是解决问题的钥匙和方法，人类就在不断解决问题中进化发展的！ 如果简单概括人类的发展史，坤鹏论的总结就这么一句：
让自己活得更好！
就是这么个简单而朴素的理想，人类执着地，一代一代地，不断解决着“让自己活得更好”的问题！
解决这个问题靠什么？自然是知识（经验），让更多人掌握解决问题的知识（经验），让更多的新知识（经验）快速被更多人掌握，这需要的就是知识的流动，从书本流动到人脑，从一个人的脑子流动到其他人脑子中，如何让这个流动更高效一直是人类不懈追求、不断超越的目标！
创造用来记载知识（经验）的抽象符号--文字；
发明文字的载体--纸张；
发明更快速广泛传播的印刷术；
发明计算机；
发明互联网......
这些无一不是为了让知识流动更高效这个目的！让书本中的普遍知识更快速流动到人脑，让特殊知识从一个人的脑子中更快速地流动到其他人脑中！
我们还会发现，越是知识流动速度快，人类的文明程度也会越高，
加速这个流动，同样也会加速人类文明，让自己活得更好！
三、自媒体社群IP等热潮源于知识流动的需求
可以说从互联网出现的那一天起，知识的流动就被装上了更强大的发条，在这个0和1的虚拟世界里，知识流动成本大大降低，任何人都可以更轻松地将自己的知识（经验）分享出来，同样也能更为轻松地获取到别人的知识（经验）。
同时，随着科技发展，人类活得越来越好，实现“让自己活得更好”的难度也越来越大，问题越来越多，从这方面又反推知识必须要以更快速地流动！另外，越是问题多、困难多，越容易让人思考如何解开难题，越容易让人尝试各种方法去实践解决问题从而总结出丰富的经验（知识）。
例如德国是世界上思想家众多的国家，就因为它在没有统一前，一直都是动乱，三百多个诸侯国打来打去，而在战乱时期人们最容易思考，延续千余年的思考是多么深厚的思想沉淀。
同样，中国思想家倍出的时期也是在一片混乱的春秋战国时代，孔子、孟子、老子等一直影响至今！
中国目前遇到了不少问题，解决这些问题根本：
加强知识（经验）的流动，使更多人获得解决问题的知识（经验），所以内容创业受到青睐；
知识（经验）更快速地流动，从而提高解决问题的效率，自媒体平台烽烟四起了； 因为问题繁多复杂，甚至很多是以前没有遇到过的，所以需要更多来自个体的特殊知识（经验），自媒体、IP、社群等都火了！
注：坤鹏论由三位互联网和媒体老兵封立鹏、滕大鹏、江礼坤组合而成。这里只分享互联网方面不一样的观点和经验干货，包括互联网创业、互联网营销、移动互联网、互联网转型、企业互联网+、电子商务、新媒体营销等。
学习专业知识带来的好处
学习是做为一种获取知识交流的方式，已经成为人们日常生活中不可缺少的一项重要内容，尤其是在二十一世纪这个知识经济时代，学习已是人们不断满足自身需要，充实原有知识结构，获取有价值的信息，并最终取得成功的法宝，学习是固本之举，学习是源头活水。
年后我们部门在领导的带动下，展开了全员学习的运动，并安排我们在每天下午的5：30—6：30开展学习，前一周的时间里大家都怀着一种逆反和试试看的态度来学习，有的同事在学习的时候在做其它的工作，也有的同事在学习的时候玩手机。但通过了一段时间的学习让大家学会了做价格带分析和商品ABC分析。通过学习价格带分析让我知道了哪个价格段的单品数量过多或过少，如：香皂盒类商品，现在单品数量是40个，从近三个月销售数据分析，2、5元—4元价格段的单品数量占比是32、5%，销售金额占比是35%；4、1—6元价格段的单品数量是25%，销售金额占比是20、7%；6、1—8元价格段的单品数量占比是17、5%，销售金额占比是29、8%；8元以上价格段的单品数量占比是17、5，销售金额占比是14、5%。从单品数量占比和销售金额占比上来分析，2、5元—4元和6、1元—8元有主导价格段，4、1元—6元价格段的单品占比过高而销售又不好，可以压缩这个价格段的商品补充到6、1—8元价格带里面。从这些专业的数据上面也让我们知道了哪个价格段的商品销售占比是多少，知道我们再上新品的时候应该上哪个价格带的商品。而不是再盲目的选品，不是供应商来报新品的时候不知道该批哪一个。3月4号我们学习了如何去做商品陈列，3月5号的时候我和同事小郭就去了01店做实战陈列，在做整理箱类商品陈列大概有40分钟的时间内我们卖出去了四个整理箱，看到顾客和门店同事对我们陈列方式的认可，心情真的是很激动，也更认识到学习的重要性了。其他同事好像从专业的数据分析上看了对自已工作所起到的作用和帮助，也都改变了当初学习的态度，大家好像一下子来了精神，从最初的被动学习也变为了直动学习。让我们有了学习的兴趣，从负担变成了一种享受，享受着学习来的这些专业知识给工作上带来的便利，也让我们认识到自已的不足和学习的重要性。
学习需要的是一种氛围，氛围好了大家都愿意学了，积极性也高了。每每想到这一年会学到好多好多的知识，都会觉得很兴奋。很感谢我们公司领导能为我们提供这样的学习平台，使我能掌握更多更专业的知识来帮助到我的工作。让我
的工作做起来更轻松更有方向感。
辩论-专业知识的重要性.txt∞-一人行,必会发情 二人行,必会激情 三人行,必有奸情 就不会被珍惜。真实的女孩不完美，完美的女孩不真实。得之坦然，失之淡然，顺其自然，争其必然。 本文由飘哥哥之刘力贡献
如果一个医生有很高的医德，可以看病不要钱，但是他的医术却不怎么高明，你会去他那里看病吗？【为什么要学好专业知识,】
知识就是力量，知识经济时代，科学技术是第一生产力
在当今这个社会，应试教育处于顶峰的社会，需要的是有广博知识的人，所以从清华北大出来的学生总是能够更容易的找到工作，难道他们的人格就一定很好吗，难道我们这些高职出来的学生人格就一定很差吗，虽然我们知识比不上人家，比个人格也会输？不过有更高的人格有什么用，这个社会需要的是有知识的人，人家老总找人第一是看你知识，而不是看你人格~~
因为两者看来都很重要，但是题目是要求在学校范围里，科学正确的讲法是——学知识、做人都重要，
若硬是要论的话，我的观点是：大学是学知识的地方，也是培养人格的地方，而大学始终要跨进社会的，在新的社会下，社会是发挥你知识的时候，也是检验你这个人人格是不是合格的地方，只有你这两方面都健全了，现实的讲话是已经有立足点了！ 所以讲做人比学知识更为重要~~~~~~~~~~
至于"你们"又说的，就是因为"你们"的阅读和理解能力，必然是"你们" 其中一个出了问题。既然我说都重要，恐怕意思就是有了一定知识后，人格塑造还不到"忽视"的程度，是要继续不忽视的，知识再丰富有什么用这显然是句不省人事的话，守着金山穷死也就大抵就是这样了，知识的用处不仅仅是塑造人格，然而不吸取新知识完善人格，塑造人格是句空话，无米之炊，一个农妇教育儿子塑造儿子人格的时候也要讲些做人做事的浅显的道理或者故事，不是整日对着他喊"去塑造人格吧"就可以的。
好的人格之所以难塑造恐怕也是因为这等知识有什么用的发问，有知识还不用，偏偏把塑造人格看成单传的手艺新开个门派，只是这门派没什么武功，只是瞎嚷嚷。既然积累知识要和塑造人格相辅相成，知识显然有其工具性，公欲善其事,必先利其器，这是易懂的道理。 偏偏就有"一味的追求知识的积累"的人，而不知道把知识用到塑造人格上， 这让人悲哀的发笑，难怪要发出知识有什么用的问题了，不知道你是用什么塑造的人格，金，木，水，火，土？
有人说“有人提到马家爵，这实在是知其一不知其二，他就是调节心理方面的知识太少，还不要这样的人积累知识，拿空气塑造人格么？”我想问下，有强的心理方面的知识，没有得到更好思考和使用，又有何用。
请问楼上得你怎么培养思想道德观念，说这句话就是培养人格了？培养思想道德观念不用知识么？知识是什么，除了专业课别的就不算知识？我也问你，没有强的心理方面的知识，你思考什么，用什么？没有个顺序的先后么？好的品格是坐那就有的？啥是好的品格，评判的标准从哪来?不用知识判断么？在大学塑造起来的人格经得住走入社会得冲击么？没有自己头脑得理论理性化所支撑得人格是不稳定得，是脆弱得，如果人格培养更重要些，你怎么表现这个更重要，多抽时间培养人格么？怎么培养？实际行动是什么？看思想道德书？扶老大娘过马路？一天能扶多少个？
一个善良的农夫跟一知识丰富的大学生去你公司应聘,你会要谁呢?
对方的观点我不敢苟同,一个人的知识你能看到吗?知识一旦被你拥有,他还会跑吗,而人格是多变的,在人的一生中,可以有善转恶,也可以由恶转善,人格的塑造不是一日之工,他要一生的努力,而大学是人积累知识的最佳时期,不要把时间白白浪费哦.
我来对楼上得到的重要的朋友的观点，希望能对将要参加辩论的人一点帮助：
1。很多人说刘海洋和马家爵的事情来说道德很重要，那么我倒要问问你的道德是怎么来的？是在大学4年里才培养的么？那么对方的便有是不是认为那些还没有上大学的人道德低下呢？众所周知，我们的品德是从我们牙牙学语的时候就开始的。中国在大学的辛辛学子何止百万，刘海洋和马家爵只不过指着百万之重的2个难道我们看世界要以点覆面吗？
2。有人说人格是知识的基础，此言大错特错。试问一个人没有知识作为基础，那怎么来分辨是非？古人早就说过:读书为什么？无非是分黑白明是非而已。如果没有人告诉一个小孩未经别人允许的时候拿别人的东西是不对的那么这个小孩将来会发展成什么样子我们可想而知„„
3。有人说贪官说污吏，那么请问这些人在当官之前是经过重重道德考验的，他们是否是道德不够？肯定不是，而且还邀请对方辩友住一个问题，我们讨论的是大学期间的问题。当官后会发展的如何，那时毕业以后的事情，请不要跑题，谢谢。
4。还有人可能说出过热的问题，出国是道得的问题么？出国对大多数人来说是个大问题，是经过反复讨论的问题，至于对方辩友说的出国很多人不回来的问题，爱因斯坦倒是出国了，你能说他道德低下么？？
5。学习也是一个很长的过程，在技术不断更新的近天你们在短短的4年内又可以讲学习的学习足够吗？
那么这4年你作为一个学生的主要任务是什么呢？如果一个人把自己的任务都忘记了那还何谈道德？如果大学生各个大学毕业各个路不拾遗，就是什么专业知识都只知一二。拿国家如何发展，世界如何前进，人类如何进步？？
6。有人说高科技犯罪，那么抓高科技犯罪的人，你又如何解释？？
这些话是我一个一个字打上去的，如果这些话对你有帮助的话；如果你要抄到别的地方的话，那么请复制完全。还有我并没有伤害其他论友的意思，我只不过看到有关知识的辩论太少了，仅此而已。
这个辩题根本无法辩论，人格的塑造在童年，知识有广义和狭义之分，我看了前几位聊友的帖子，他们好象把生活常识.哲学.为人处世哲学.等东西沦为知识这一筐了，我觉得这里的知识应该只是指专业知识。也就是狭义的知识。我也参加了这个校际辩论赛`
高科技犯罪的人生方向为什么歪了？
因为思想教育方面的知识积累不够！每天读读〈〈论语〉〉 ，你的良心一定会受到鞭笞，思想得到升华。
1、 大学的目的，大学的使命 2、国家科教兴国 科技是第一生产力 3、知识经济 假如大学的主要作用是朔造人格的话，那么他们完全没必要再来大学。
来到大学，我们的目的是什么？是学习！学习有时什么？知识的积累。请问反方同学，塑造人格，在家里可不可以？而在家里，在学校学习的专业知识你学得到吗？？
2、十六大”以来，党中央提出了人才强国战略，百年大计，教育为本。教育在全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴中具有先导性全局性作用。教育的根本任务是造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才,即培养德、智、体、美全面发展的人，不断增强我校大学生的社会竞争力，为国家培养更多的“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业建设者和接班人。党的教育方针要求高校坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养高素质的建设者和接班人。当今世界，科学技术突飞猛进，发展教育和科学技术是文化建设的基础工程，科教兴国战略也要求高校培养一大批高素质的人才。
增强学生社会竞争力是高校发展的内在要求。学校在培养人才的过程中，一切为了学生的成长和发展。目前高校间的竞争也是人才培养的竞争，体现在高校培养的人才的社会竞争力。对于一个学校来说，最重要的是学生，而对于一个学生来说,增强自身的社会竞争力最重
要的是专业课程知识,一个人要是连最最基础的东西都没有掌握,怎么能谈的上在社会上立足.就拿我们现在的社会来说,每个工作岗位都是有具体要求的,而大多数的单位都会在最基本的要求上填写:**学历以上.这就说明了一个人的专业知道对一个人面对社会竞争的重要性,也就是说知识学习是在校大学生最基本的任务,也是最重要的任务.这是显而易见的,你想,要是一幢房子要是连最基本的地基都不重视,你如何能将房子盖好,或者说是稳定.
性格决定一个人的命运”，说起来又是老生常谈，但确实是条真理。由我个人的经历可以得知：一个人的成功百分之九十取决于他的人格，取决于他是一个什么样的人，他想做一个什么样的人。而不是被决定于其余百分之十的专业知识。这当然不是说一个只有百分之十知识功底的人就一定拥有百分之九十发展的可能。人格是砖，知识是水泥，砖是基本，可没有水泥，砖是码不成高楼的。
如果我是反方，我可能会驳你：曾经有许多人，当机会看着自己的眼睛微笑走来时，却因为没有够份量的专业知识、可以胜任的能力而不得不无奈地放弃。
想象一下吧，那种沮丧的感觉我就有过这样的经历。
所以你在辩论的时候最好不要引出对方这样的话题。]
人格塑造半包含于知识的积累：1.塑造人格的基础材料属于专业知识范畴2.人格是指的过程是专业知识的积累过程3.人格塑造完成时专业知识的运用（以专业知识积累未基础）
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教师为什么要学习教育心理学知识
年级：2013级专业：教育管理学号：201310400194 姓名：梁以珊
当今社会，教育的普及化已经成为不可避免的发展趋势，人人都享有追求接受教育的权利。但随着我们生活水平的提高，我们也正在努力地追求着优质的教育。诚然，当今的世界知识更新快，对我们的个人素质要求更加全面，这便对我们的教育提出了更高的要求，对我们的教师队伍素质提出更多的需求来满足我们自身的发展。教师的专业化发展和综合素质的提高需要一系列的专业理论素养来支撑，尤其教师应该学习教育心理学知识，对提高教师的素质具有必要性和具有现实的意义。
教师学习教育心理学知识，是应对当代错综复杂、瞬息万变的社会的必然要求，是全面提高自己综合素质的必然要求，也是强化教师队伍实力的必然要求。学校是以向社会输送社会所需要的人才而得以发展的，这离不开教育，离不开教师的言传身教，教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。为了帮助学生能够迅速地成长和获得发展，教师不应只是一味地向学生灌输机械的知识，更应根据时代的变化和社会的要求及时更新自己的教育方法，与时俱进，让自己能在时代的浪潮中乘风破浪。教育心理学的研究对象便是教育过程中的心理现象和规律，包括受教育者的各种心理现象及其变化和发展规律，以及教育者如何通过这些规律对受教育者进行有效的教育。教师要懂得教师研究各种影响学生学习的因素，探讨它们形成、变化和发展的规律，只有掌握了这些心理规律，才能轻松自如地应对学生的心理问题，才能引导学生健康地成长，才能把自己的教育理论和教育实践联系起来，才能把我们的学生培养成全面发展的人。在教育的过程中，教师只有满足学生的生理和心理的发展规律，才有可能取得良好的教学效果，才能交给家长和社会一张满意的答卷。因此，教师学习教育心理学知识，对于应对社会的变化是很有必要的。
教师学习教育心理学知识，有利于帮助教育者更新教育观念，提高自我教育的能力。目前，我国的教育并不尽如人意，存在着许多的诟病和弊端。比如：由于传统的教学模式和教育的普及造成班级人数的增加，教师难以因材施教，难以关注到每一名学生的成长，难以发展学生的独特个性；许多学校片面追求升学率，导致学生在心理发展上兴趣与性格的狭窄化。这使学校向教师提出了更高的要求。教育心理学的知识可以为更新教育观念提供有力的支持。随着教育改革的深化，教师自身的能力也需要不断地提高。教师应该不仅要夯实自己的专业知识，更要了解学生个体发展的心理需求，掌握一些心理理论并灵活地运用到自己的教学实践中，用以解决教学中出现的问题，进而提高自己教学能力，争做一名优秀的教师。
教师学习教育心理学知识，有助于提高教育教学工作的质量和效率。教学是教师的首要任务，也是学校教育的根本目标。教育心理学揭示了学生与老师的各种心理现象和规律，如：学生学习掌握知识、技能，发展智力的心理规律，学生年龄特征和心理特征及个别差异等问题，教师只有清楚地掌握了这些规律，才能使教育和教学工作的开展有据可依，才能提高教学工作的前瞻性和预测性。随着现代科学技术的发展和知识的革新，学生在有限的时间内需要学习的东西越来越多，如何引导学生学会进行有效的学习和知识迁移成为现代教育的热点问题。教育心理学的知识未解决这些问题提供了详细的理论阐释和理论支撑，教师只有掌握了教育心理学的基本原理和方法，才能有助于教师合理地安排教学的各个环节，才能选择适当的教学方法，从而才能提高教学效率，从而提高教育教学质量。
纵观当今世界社会的发展趋势，教师学习教育心理学知识是符合当今世界的发展潮流的，是适应社会和时代的变化的必然要求，也是全面提高教师队伍的素质的强烈要求。教师不仅应当关注学生的分数，更应关注学生情感的发展和心理的成长，从内心真正了解学生的需要和渴望，做学生成长路上的引导者和参与者，让教育心理学知识丰富自己的头脑，并以它为自己心中的一把标杆，不断衡量和反思自己的行为，为学生的成长创造一个更为轻松的空间。
我们为什么要学习
经历了高考千军万马过独木桥的我们，心中都会有一个疑问，我这么多年学习的知识工作的时候基本都用不到，我还何必费那么多心思？其是我们学习的并不是书本上的条条框框，而是一种学习的能力。书本上的知识都是一定的，我们要从这些有限的知识中，挖掘自己无限的潜能。【为什么要学好专业知识,】
学习可以提高你的素养！可以使你显得更有气质与内涵…（你的修养够了吗？如果不够，请认真学习，永不止步！）
因为不甘落后，不甘现状，想自己过得更好，所以要好好学习，天天向 这个社会太现实了，为了自己，为了关心自己的人，不得不学习，持续学校则是为了以后能够得到的更多，付出更多！
这个社会日新月异，不学习就会被淘汰，所以要时刻不忘学习，不但要学，而且要学好！
社会在进步，不进则退，无知太多，学永无止境。
在这个跑步前进的时代，不学习就等于落伍了，现在一天更新的信息，够我们学习好几年的，怎能不持续学习呢？
奥巴马在美国开学日的演讲《我们为什么要上学？》中说道：我要求你们尽心地去做自己着手的每一件事，我要求你们每一个人都有所成就。请不要让我们失望——不要让你的家人、你的国家和你自己失望。你们要成为我们骄傲，我知道，你们一定可以做到。
所以，去努力吧，为了你想要的明天。
教师如何丰富好自己的专业知识
作为教师，如何才能丰富好自己的专业知识？我认为应该从以下四方面来说：
一、终身学习是教师专业发展的源头活水。
人们常说：“教师要给学生一碗水，自己必须要有一桶水。”在当今时代，知识更新的周期大大加快，人们获得信息的渠道四通八达，我们昨天所学的知识到明天也许就会被淘汰，具有“一桶水”的教师再也难以立足讲台。信息时代需要教师要有一个源源不断的源头活水，教师的源头活水来自于教师的终身学习，教师要树立自我专业成长意识，养成自主学习、终身学习的习惯，要成为专业发展的自觉实践者和受益者。教师要养成读书的习惯，向书本学习；教师要养成听课的习惯，向同行学习；教师要养成读报和听新闻的习惯，跟上时代脉动，向社会学习；教师要养成网上学习的习惯，通过网络向全国知名教师和专家学者学习。教师的学习要侧重教育理论、教育学、心理学、专业知识、课堂实录、等内容，那里都蕴含着巨大的教育资源。通过学习不断丰富自己的精神和思想，实现自身的专业成长。朱永新教授说：“一个人的阅读史就是他的精神发育史”。人的身体发育受年龄限制，而精神发育却是一辈子的事，没有人到哪个年龄，精神就停止发育，教师应该走了一辈子精神发育的路，只有这样，才不会被未来的学生抛在后面，才不会被时代抛在后面。
二、躬身实践是教师专业发展的肥厚沃土。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。教师只有扎根于实践这片沃土才能获得足够的营养。实践是检验真理的为一标准，从书本上学来的理论知识需要在实践中去消化、吸收，并将其内化成自己教育思想理念的组成部分才算学以致用；从他人那里学来的经验模式只有放在实践中去体会、去融合，并形成自己的独特的教学风格才算学以拓境。实践出真知，教师要了解学生，需要躬身于教育实践，只有跟学生近距离接触，才能了解他们的性格特征，掌握他们的成长规律，找到最优施教策略；教师要立足课堂，需要躬身于教学实践，课堂是教师的主阵地，教师的专业发展需要在课堂实践中去提高，学生的许多问题也需要教师在课堂上去解决，教师只有立足课堂，才能找到最佳的教学方法；教师要着眼全局，需要躬身于社会实践，社会就是一所大学，也是一本最大的百科全书，教师要积极参加社会实践，深入到企事业单位、工厂车间、学生家庭调查研究、了解情况、丰富阅历、增长才干，教师还要善于组织学生参加社会实践活动，让学生在实践中学习知识、锻炼能力、提升素质。实践是教师专业发展
的土壤，离开了实践，教师的专业发展将成为无源之水，无本之木。
三、丰富积累是教师专业发展的主要标志。博观而约取，厚积而薄发。教师只有广泛的阅读才能汲取更多的精华，只有丰富的积累才能在教学中得心应手地发挥出来。因此，教师必须注重积累。教师要积累教育通识，升华教育思想。教师要通过学习和实践中达成以下共识：把职业当成事业、用责任创造未来的职业观；以人为本、面向未来的教育观；尊重差异、人人平等的学生观；平等首席、教学相长的师生观；用教材教而不是教教材的教材观；全面发展、凸显特长的质量观；人人都是人才、人人都能成才的人才观。通过积累教育通识树立正确的教育价值观来升华自己的教育思想，构建扎实而又系统的专业知识。
四、研究创新是教师专业发展的不竭动力。创新型人才的培养离不开创新的教育，创新的教育离不开创新型的教师。教师只有研究教材、吃透教材，才能准确把握教材背后的知识体系、能力体系和道德体系，才能全面落实课程计划和学科的课程标准。教师的教育科研要以学生发展为着眼点。教师只有研究学生，掌握他们身心发展规律规律，才能找到适合每一名学生的教育方法，才能促进每一名学生的发展。教师的教育科研要以教学反思为落脚点。叶澜教授曾经说过:“一个教师写一辈子教案不一定能成为名师,但是写三年反思就有可能成为名师。”反思是一名创新型人才必备的特质和习惯，教师的反思就是对自己教育实践活动的反复思考。教师要反思成功之处，对其加以推广；教师要反思不足之处，对其加以改进；教师要反思课堂再生资源，对其加以利用；要反思教学再设计，使其更加完善。
实践证明，一名新教师成为合格教师、骨干教师、优秀教师、名师、专家型教师、教育家的过程，必须是不断学习、实践、积累、研究和创新的过程。
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