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初中班主任工作经验总结
教师的天职是教书育人。因此，作为一个教师必须要提高自己的道德素养和职业观念。只有严格要求自己的人才能获得良好的发展，并能对学生严格要求。做一个同事满意，学生满意，家长满意的好老师。在这一学期中，本人自觉要求自己，在各方面都力争“为人师表”。
记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师，还要关心学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。我还抽时间和学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短师生间的距离。由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法，因材施教。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。
热爱教师工作“为教育事业奋斗终身”是我们教育工作者的最高精神境界。忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。教书育人，为人师表，注意教师形象，在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围，才能不愧为人民教师的称号。
当好一个教师，如果仅有工作热情是远远不够的，还应具有广博的知识。在工作中，虚心向老教师学习、请教，取长补短。大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，是取得教学效果有效方法。知识无止境。在我的工作中，我注意从各个方面来充实自己。如：参加幼儿教育
学习培训，参加计算机应用学习，学习网络知识等。使自己能适应当今教育的发展，跟上课改的步伐。
在当前的形势下，我们只有不断地学习、学习、再学习，提高、提高、再提高。 做了初一（9）班的班主任工作已经半年了，自从我担任了这个班的班主任工作以来，努力钻研班主任先进的理论，向学校的优秀班主任学习。对初一的学生，合理有效的班级管理有着极其重要的作用，可以让学生很快地凝聚在班主任身边，可以让学生尽快地投入到初中的学习生活中来，可以让学生充分地发挥主人翁精神，可以让学生养成主动学习习惯……那么，如何对初一学生进行管理呢？现总结如下：
一 、“帮助树立自信心”是成功的第一秘诀
结合校本教材，首先在学生中开展“自信成功教育”。初一的学生通过一年的学习，建立信心是很重要的，其中又特别是在小学的一些成绩就不太好的同学，他们对自己就更没有自信心了。爱默生说过：“自信是成功的第一秘诀。”面对这些情况，作为班主任老师的班级管理者，就一定要给学生自信，培养学生的自信心。比如在班上经常让学生明白，只要他们努力，他们还有三年时间，但如果他们不努力，三年时间也会很快过去。比如我班的最后一名孙越同学在小学里成绩是一塌糊涂，上课吮手咬指（这是自感自卑的心里表现），老师讲课与他好像是没有任何一点关系，与家长联系，家长都无从下手，经我几次与他父母的接触中了解到他家长也没有里信心，心急起来就大骂一通，甚至有过激的语言，如：你就不要念了；在家呆着吧；……孩子本来对学习无信心，再在父母的定势与评论中，孩子就好像进入了黑暗中，没有了光明与阳光。这确实是很令人担忧的。经了解一切后，我与他父母交流，在交流中我为了给他们信心与希望。交流过程中他们觉得确实有道理。在家长的支持与配合下，孩子现在的成绩虽然还是不太理想，但比起以前来说有了进步，特别是他有了些自信与希望，不是整天在指责与否定中生活与学习了。海伦。凯勒曾经说过“对于凌驾于命运之上的人来说，信心是命运的主宰。” “信心是一种心境，有信心的人不会在转瞬间就消沉沮丧。”奥格斯特？冯？史勒格也说过：“在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。”
作为刚进入新学校，面对新老师、新同学，每个学生都有一个新的奋斗目标，只要我们不断地给孩子们新的希望与信心，相信每个孩子都会自信地朝着他们的目标前进的！
二、“培养竞争意识”是成功的必备因素
竞争意识，是形竞争品质的前提。我认为初一学生，带着对新生活的美好向往和强烈的的新奇感，跨进中学大门，他们渴求有新的认知。
1、抓住良机，先入为主，及时组织他们阅读报刊，收看新闻，开展广泛的读书活动，让他们了解当今高科技革命和知识经济时代充满激烈竞争的特点，用时代的最强音扣击他们幼小的心扉，引导他们感受时代跳动的脉搏，明白竞争是未来社会人立足、生存、发展的根本。开展班干部竞聘、团员竞选等活动，效果很好。
2、通过讲英雄事迹，老一辈精神的班团活动，启发他们懂得宝贵的中学时光，是创造美好人生的坚实基础，把当前的学习、生活与未来的理想联系起来，这样，就把竞争意识注入到了学生心灵深处，激活并诱发了他们的求知欲、好胜心和跃跃欲试参与竞争的强烈愿望。
3、利用班内的学习模范来激励他们。我让孩子们在班中找一个竞争的对象，每天回去后自己总结一下，“今天我的好朋友身上的优点我有吗？我哪些地方超过了他？明天我要在哪方面赛过他？……”每一次的作业、小练习、小测验、小抽测、考试、活动竞赛……都是他们竞争与奋斗的项目。久而久之，孩子们心中有了前进的方向，有了目标才有动力。
三、“身先士卒，以身作则”是成功的辅助佐料。
大教育家孔子说过：“其身正，不令其行，其身不正，虽令不行”。具体地说，在班主任工作中，作为几十个人的领导者。
第一，一定要身先士卒。初一的学生，刚来时一切都是都是为自己，凡事不一定主动，如果老师做到身先士卒一次，远比在班上讲十遍有效。如：学生在打
扫清洁中有几处没有打扫干净，我经常拿起扫帚把不干净的地方打扫干净；讲台上很乱，我一声不响在地把其整理整齐；地上有废纸，亲自拾起来扔进垃圾桶等等。
第二，一定要以身作则。初中一年级学生，年龄很小，具有很强的模仿性。作为班主任老师，一定要做到以身作则，为人师表。比如：我们要求学生不能佩带首饰、染发、衣着朴素与大方……那么，作为班主任的我一定严格要求自己。只有做到了身先士卒、以身作则，班主任老师才有可能在学生面前迅速树立威信，从而建立一个团结奋进的集体。
1. 四、“刚柔相济，以理服人”是成功的必备方法。
教育
管理理论指出：“教育管理主要是对人的管理，对人的管理既要重视行为的规范性，又要考虑尊重人的情感”。对待初一的新生，首先要有一颗真诚的爱心，因为只有有了爱心，才能对学生做出奉献，也才能使学生感到温暖，才能激发学生的上进心，才能让学生觉得如果不努力学习就对不起老师的一片爱心。但也不能一贯地太温和，让学生觉得老师威信不大，所以在学生犯了错误时批评一定要严厉，让学生明白老师是很不喜欢他们犯错误的。同时，在对待初一新生的批评时，一定做到动之情，晓之以理。特别是在处理班上学生的第一起违纪事件时，一定要查清事情的前因后果，给犯错误的学生指出不是，讲清道理，给予批评，做到以理服人。不得枉下结论，因而委屈学生，让学生一进中学就在心灵上受到打击，从而使自己在学生中失去一定的威信。
班主任工作学习心得体会
班主任是学校中全面负责班级领导工作的教师，在完成教育教学任务的同时，又肩负着培养教育下一代的重任。因此，在培养符合社会发展需要人才的事业中，班主任起着较为重要作用。为了提高班级管理能力，我利用寒假阅读了《班主任工作漫谈》、《小学班主任工作概论》等有关班级管理的教育书籍。通过学习我对班级管理有了一些自已的看法。面对11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己学习的体会。
一、为人师表，率先垂范
我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。因此，在平时与学生相处的时时刻刻，教师都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。比如，教育学生讲卫生，不乱扔垃圾。平时教师就应主动地把地上的垃圾捡起，并把垃圾扔到垃圾桶。学生见多了，日后看到地
上有垃圾也会自觉地捡起，并把垃圾扔到垃圾桶。
二、营造良好的班级气氛
记得魏书生先生在《班主任工作漫谈》这本书中曾说过这样一段话：“班集体，人们生于斯，长于斯，变化于斯。在其中时，关心她，爱护她，为她吃苦，为她的荣誉奋斗；离开她后，留恋她，想念她，回忆她，魂牵梦绕着她……这怀念的感情经过滚滚滔滔的时间长河的冲刷，非但没有消失，反倒经年累月越积越深。许多人愈到老年晚年，对其思之愈切，念之愈深。”班级和人生维系得这么紧密，如果孩子没有在一个好的氛围里学习、生活，在这么长的时间内，很难有一个好的心态去面对生活。所以我觉得营建一个民主平等的氛围很重要。 一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成”好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
三、培养一支强有力的班干部队伍，实行班级管理民主化、细致化
有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础
上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每个干部都要清楚地明白自己的职责，及时认真的完成每一项工作。在班干部中，定期召开班干部会，开展批评和自我批评，让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以身作则，成为班级中各方面的示范。 四． 时刻注意对学生进行思想品德教育。
有人说有德无才是次品，有才无德是危险品，有才有德才是合格品，这是很有道理的。抓好学生的思想品德教育，是今天德育工作的重要性与紧迫性，只有坚持不懈地把学生思想品德教育工作做好，才能适应今天的形势，做到教书育人。像现在的孩子，有好多是属于问题学生，这些学生更是我们教学管理上的一个现实难题。特别是一些社会、家庭不良方面的影响更是让我们教师管理难度加大。所以，在平时的教育中，除了要培养学生应有的诚实心、感恩心、责任心、上进心、自信心外，更要关注那些思想上有些偏激的学生。我们班就有这样的一个女孩。记得上个学期的某一天上午，我连续上了三节课，感觉有点累，刚想歇一会儿，可还没等我坐下，又有同学跑来报告：“老师，XX同学哭闹着要回家，她说她再也不能呆在这个教室里面了。”到底怎么回事那么严重？经调查，原来是班里有几个同学（其中有一个副班长）冤枉她拿了叶圆圆同学的一件物品。虽然那几个同学最后
已经知错，并且很诚恳地向她道了歉，可她不接受这样的道歉，她认为这是对她的污蔑，让她以后在班里抬不起头来，道歉也弥补不了对她造成的那种心灵的伤害，说到激动时她还瞪着双眼对我们（我和语文老师陈副校长）吼道：“我实在受不了了，一个副班长竟然对一个什么都不是的女同学这样污辱，什么副班长，她也配？她们早就看我不顺眼了，总欺负我弱小。”怎么会？我们班的那些女同学性格、心态各方面都特别好，这一点我还是比较肯定的，看她那副得理不饶人的样子，虽然我能理解被人冤枉的滋味很不好受，但也想不到一个小孩子会说出这样的一翻话来。在经过我和陈校长的耐心开导并向她保证一定在班里狠狠批评那几个同学为她澄清事实的真相后，她才肯回教室继续上课。坐在办公室里，我实在放心不下，只好又打电话叫她家长过来解释清楚，还好，看到她爸时，她的态度转变得还比较快，马上答应原谅同学们了。
其实，我觉得同学冤枉她也源于她在班里面的“人缘”不够好。这孩子平时喜欢跟同学斤斤计较，不管与谁坐在一起她都觉得不舒服，为了一件小事可以大闹半天不罢休。去年，纹川大地震过后，班里发动同学们捐物品时，其他同学都很慷慨，捐了好多的物品，唯独她一件也舍不得捐，当时语文老师（班主任）还特地对她进行了一番思想品德教育。以前上课的时候我发现她上厕所的次数特别多，可是每次看到她那痛苦的表情，再加上是个女孩子，总以为是她肠胃不好引起的，就任由她去，后来有同学反映说她只是借故去蹲厕所而已，而且每节课都这样。我真不敢相信，厕所不管多干净也不会有人喜欢
去里面呆的呀！结果打电话向她爸了解情况，发现她身体一切正常，根本没有什么毛病，此后她上课就再也不敢提上厕所的事了。班里搞什么劳动的时候她也特会偷懒，难得的是班里的同学对她还挺宽容，从来不跟她计较。但是对于这类特殊的学生，我们当班主任的就要时刻关注他们，并要针对存在他们身上的各种缺点，对症下药来进行切实有效的教育，让他们的不满情绪尽量得以宣泄，好去掉他们心理上的疙瘩，引导他们拥有一颗健康、平常的心。
五、发扬协作精神，做好与任课老师、家长的配合工作。
作为班主任，我认为自己应该在学生与任课老师之间架起一座桥梁。因此，做好与任课老师的配合、协调工作是很重要的。在学生、家长面前绝对维护任课老师的尊严，如果学生，家长对任课老师有所看法，一方面我会耐心细致地做学生的工作，另一方面我的立场是绝对站在老师这一边的。因为自己是老师，将心比心，我能够理解老师。另外，我知道一旦学生、家长对老师失去了信赖，那么将会给这位学生甚至是整个班级带来很大的负面影响。和任课老师的通力合作，是我们做好班主任的最重要的条件。如果没有科任老师的齐心协力、无私奉献，任何一个班级都不可能取得最终的成功。
除了与任课老师的配合，为了孩子，老师还要经常与家长沟通，共同寻求教育孩子的最佳方法，共同承担起教育孩子的重任。与家长沟通的方式很多，随着现代化通讯的发达，电话沟通是最便捷的了。但有时传统的登门家访所起到的作用是其他无法替代的。因为它可以
班主任经验交流心得体会
1203班 杨 瑞
今天听了各位优秀班主任老师的发言后,我体会很多,对班级工作有了新的看法和思考。
第一、作为班主任应放下师道的尊严,走近学生,亲近学生,与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面,老师是他们其中的一员,是他们的朋友,与他们是平等的。在这个集体中,老师只不过是领头雁、引路人而已。作为班级大小事务应先征得同学们的同意,再由全班同学集体讨论,最后做出决定,切不可专制独裁,搞家长制,唱一家言,为追求一种表面的威性而失去人心。人心齐,泰山移,兄弟同心,齐力断金。这些看似简单的道理,在我们班主任的实际工作中确不一定想明白。对班规的制定,大家出谋划策然后举手表决,一旦形成制度就要严格执行。执行时要严,特别是对班干部,即要树立他的权威,又要加以严格要求。当然,在具体的操作过程中,还要讲究个度的问题,毕竟我们的班规是为了规范学生的言行,促使他们努力学习,让学生健康成长,成为国家的栋梁之材,有用之才才是我们的目的。只有这样,同学们才会自觉自愿的遵守班规,谁也不愿去违反他们自己作出的规定,即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地,同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。
第二、作为班主任要做个标准的天平,平等地对等每个学生,关心每一个学生,不偏袒优生,漠视差生,爱心应一视同仁,这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中,对于那些学习成绩不突出的学生犯了规,要严肃处理,对于那些学习成绩突出的学生犯了规,同样要严肃处理。后进生心理脆弱,本身就有强烈的自卑感,又最容易犯错,因而处理过程中,切忌伤害他们的自尊,要心平气和地对他们进行说理教育,有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一当有一点进步就要大力表扬,让他们感觉到班主任
很在意他们,班集体离不开他们,从而让他们找会自尊,树立自信。另外,在一个班级中,无论男女,不管优劣,班主任都应从生活、学习、思想意识等各方面去关注他们。平时多走进他们,谈心交流,利用班会课共同解决一些矛盾,读一些好文章进行引导;努力走进他们的生活,了解他们的思想,班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色,也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖,形成一股强大的班级凝聚力。
第三、作为班主任要处理好各学科教师及班级与班级之间的关系。班主任要协调各科平衡,平等对待科任教师。班主任是一个班的主心骨,核心力量,班主任对各学科的一个小小的评价,会影响学生对该学科的学习态度;班主任对任课教师的一句简单的评价,会影响学生对任课教师所教学科的兴趣。班主任在学生面前切记对教师不负责任。其次,不要让学生重主科、轻副科,尊重主科教师,无视副科教师的想法,这一点很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映,科任教师对同学的看法,班主任要及时了解,在中间发挥好桥梁与润滑济的作用,并且要有持久性。特别要让学生平等对待每一位科任教师,不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题,更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师,教师乐意走进这个班,学习的效果可想而知。另外,作为班主任还要注意处理好班级与班级之间的关系,对于班与班之间所发生的矛盾,要能够学会正确对待,切莫护短,张口闭口就是它班学生不对,对别班同学指手划脚,骂骂咧咧,这既有损自己的形象,又不利于团结。我们知道,学生来自四面八方,每个区域的学生都被分到各个班级中,可以说班与班之间因为学生的原因而有着千丝万缕的联系,因此,对于任何一个班,都不可能关起门来搞建设必须要加强班与班之间的交流、合作,团结协作,共同进步。 第四、作为班主任理应言传身教,热爱这个家。现在对教师个人素养要求越来越高,而一个班主任的一言一行,人格人品对学生更是有着深远的影
响。因此,要带好一帮思想既单纯又复杂,既有主见又没主见的青少年,班主任就应该做好典范。比如班级大型活动,班主任热情投入其中,想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损,班主任要勇于承担责任,不能一味地责备学生,相反还应鼓励或正确引导。班级事务,自己能做的,努力动手去做。要做到三勤(手勤、脚勤、眼睛勤)三快(手快、脚快、眼睛快)。地上的纸屑,课桌上的摆设,窗帘的安放等,走进教室同学们都在认真学习,随手弯弯腰,动动手,擦一擦,拖一拖,学生会都会看在眼里,记在心里,会潜移默化的受到影响。切忌乱批评乱指责,整天指手画脚。另外,班主任要从心底爱这个家,爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力,并模仿着为班级做一些力所能及的事。我们班常有同学为班级挂好窗帘,帮老师整理好讲桌。即使班主任不在的时候,班上都是规规矩矩,爽心悦目的。特别是有些同学犯了错误,会主动跑来向我认错。我会表扬他,因为他已知道并勇于承认,自然不会再犯。同学们互帮互助,和睦相处,在这种轻松愉悦的氛围中学习生活,会收到意想不到的效果。
第五、作为班主任不能忽视“后进生”的转化工作。由于多种因素的影响,目前,后进生有增多的趋势。我们都有这样的想法,当教师难,当一个称职的教师更难。那么我们该怎么办呢?我想首先要转变观念,要相信后进生是可以转化过来的。对他们要报以满腔的热情,要与其他同学平等对待。我们设身处地的想一想,任何一个学生都不想成为差生,谁不想受到别人的夸奖和称赞呢?有些后进生看似倔强不温顺,甚至和老师顶撞。其实他们的内心是很脆弱的。他们非常需要别人的认可和尊重。而这种认可和尊重有时是很低的,只要一个欣赏的眼神、一句“听懂了吗”之类的问候他们就受宠若惊了。在学生的心目中,不歧视差生是老师最优秀的品质。我们不要认为你偏向好学生好学生就尊敬你,有时恰恰相反,好学生也不一定买你的账,所以我们千万不要歧视任何学生。其次,要付出。应该认识到,转化工作是
相当繁重的。不要抱着轻松的态度。或者认为我都把心掏出来了,他还是那么不懂事。那么你再把除了心以外的东西都掏出来可能就见效了。差生的转化是一个长期的、艰苦的、复杂的过程,班主任必须要树立打持久战的心理准备,也要有只能胜利不能失败的坚定信。
总之，班主任工作是一项长期而复杂的工作，作为一名班主任，将在工作中不断成长与进步。
二〇一三年一一月
态度决定成败，用心方能做好
--班主任工作总结
开学之处，我就告诉学生们，我们的班级口号是：做最好的自己，创优秀的班级。同时，这也是给我自己的座右铭，既然当了班主任，就要做一名让学生佩服、家长认可，同事敬重的班主任。这是我一贯的态度，做事就要做好。
即使我们热情高涨，光有好的态度，要想做好班主任工作，还是远远不够的。因为在这之前，我也曾做过七年的班主任，也和那些优秀的班主任一样，早出晚归，呕心沥血，倾心付出，然而并未达到我理想中的优秀。很多时候，我苦闷，彷徨，觉得自己很不称职、不是一个好的班主任，为什么呢？
两年的休整，我静下心来，阅读了一些教育名著，如李希贵的《为了自由呼吸的教育》、万伟的《班主任兵法》、任彭芝的《人生为一大事来》及苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》。读了这些书，反思从前做班主任的教训：只顾赶路，没有思考。今年重新受命，我想，一定要做一名用心的班主任，带好班级，成就梦想。以下，就是我在上个学期做班主任一些粗浅的尝试与教训，希望给大家一些借鉴。
一、班主任要有自己的治班理念-——把学生培养成一个什么样的人？
我的理念就是先做人，再成才，德语教育是关键。我想把学生培养成一个诚实守信，正直善良，对自己，对家庭，对社会有责任心的人。三年磨一剑，对孩子德语的培养我要分阶段施行，贯穿孩子在校期间的始终。开学之处，就是立规范，抓习惯。民主商定班级誓言，班级口号和班训。我们的班级誓词是：我是一个诚实守信的人，我是一个正直善良的人我有骨气，有志气，有毅力，我有上进心，有责任心，有理想，我要做最好的自己，我是最棒的。班级口号：做最好的自己，创优秀的班级。班训：自立，自律，自信，自强。这些是在开学之初就带领
学生抄写在笔记本上，背会和默写的。而宣誓，是在每一个早晨，学生到齐之后，有特定的领誓员带领宣誓的。
二、制定班规——奖惩分明、完善可行
在民主集中基础上，制定班规十条及严格的奖惩制度。即：一定要本着人文的思想，多奖励，少惩罚的原则，得到班级大部分同学的拥护与理解，从而形成正能量。否则，在执行这个制度的时候，学生和教师之间会产生尖锐的矛盾。奖惩制度如下：
1晨读和午自习，最先到校的前十名同学并能保证自己率先进入学习状态的，把名字签在黑板的左边，+2，迟到的同学把名字签在黑板的右边，-2
2晨读完成老师布置的任务+2，超额完成+2，挑战成功+2，被挑战失败-2
3课堂纪律好，+2，回答问题正确+2，课堂被批评-2
4作业被老师表扬+2，上交的快作业齐全+2，作业不合格被老师批评-2，
5语文和英语听写满分+2，听写作弊-5
6课间操迅速认真+2，不认真-2
7荣获学校奖励+5，互帮互助达到目标+10，被学校点名批评-10
8说脏话一次-5，打架一次-10
9值日生早到打扫卫生+2，卫生保持好+2，早到帮助打扫卫生+2，卫生保持不好-2，破坏卫生-5
10课前三分钟和自习课迅速进入学习状态+2，自习课不认真-2
利用学校发的小组评价表，组长每天把所有组员的得分记录在评价表上，放学时算出总分，上交值日班长，每天放学前5分钟，值日班长宣读小组总分和小组最高分和最低分，每周值日班长把评价表上交班干部，算出一周各组平均分，评出最佳小组前三名和个人总分前十名，还有最后一名小组和最后一名个人，每周班会班主任总结并给优秀小组和个人颁发奖品和喜报，对最后的小组和个人批评并责令落后组长和个人写出500字说明书。教室最前面设一个反思桌，本周最差个人要在反思桌上坐一周。卫生方面有卫生委员单独执行，每周总结，奖励先进10名，发奖品和喜报，批评落后一名，并罚其擦室内墙壁一周。
三、组建骨干力量，形成班级管理核心。
一个班级的班风正不正，主要看班干部素质如何。好的班级，要选好班干部。我们班的班干部，都是临时任命的，主要根据开学一周的表现，八名班干部有班长，副班长，学习委员，纪律委员，卫生委员，体育委员和文娱委员和一个副班主任组成。这些班干部首先需要培训，每个人要干什么，要怎样干，然后让他们大胆参与管理
并多加表扬，树立他们的威信，做的不好的地方，千万不能当众批评，背后要给他们讲清道理，并指导怎样去做。如果有的同学坏习惯太多，一定立即调换，不能心慈手软，否则后患无穷。我们的卫生委员就换了，但是为了照顾他的情绪，让他做了一个校检查员，如果不合格，在换成其他人。这样既给他了一个台阶，又缓冲了矛盾。我们的副班主任非常负责，而且很细心，我经常把需要处理的事告诉他，让他记着，随时提醒我，因为我很健忘，一上课就把所有的事情都忘了。凡是需要处理的零星小事，他都替我记着，就像我的一个活的备忘录。真的很幸运班里有这么一个热心，阳光，而又细心的小男孩，我的工作顺手了很多。除了值日班长五人，课代表12人，组长12人，我又设了三个纪律部长，每个部长分管一大行（四个小组），每天及时向我汇报班级纪律和重点同学（经常违反纪律同学）的表现以及任课教师课堂情况，以便我对班级更细致的了解。当然这三个同学是班级纪律最好而且正义感强的孩子，否则我们得不到一手的资料。还有，他们反映完之后，不能立即找那些同学谈话，先找组长和他周围的同学谈话，最后找他，一般这些部长和同学之间不会产生直接的矛盾。这样，核心力量基本保持在30人左右，他们每人带动一个同学，就能辐射80的成员，其余一些各个击破，分散到各组，让小组去影响他，带动他，这样基本形成了一个有凝聚力的团体。
四、班会是班主任实施治班理念的平台。
做人首先要诚实守信，正直善良，然后要有志气，有骨气，有毅力，那么这个人才会有理想，有上进心，和责任心。这正是我通过班级誓词传达给学生的做人标准。从第一节班会开始，我要求学生背会这个誓词。第二节班会，我围绕班级誓词的思想拟好了每周班会的主题，有亲情教育，感恩教育，友情教育，正确使用网络，爱国教育和理想教育等。特别是亲情教育和感恩教育，我持续了四个周。因为，通过我的观察，我发现目前个别的孩子娇生惯养，自私自利，内心冷漠，没有同情心和悲悯心，更不用说感恩之心。在开学第一天自我介绍中，有一个入班前几名的同学，居然说小学六年没有一个他喜欢的老师，且一脸的漠然。还有部分同学像写作文一样谈到，佩服和喜欢的老师时用的都是同样的几句话，根本没有敬佩的那种神情。假如他们是漠视感情的人，将来，他们走向社会后将有多么可怕，可怜、可悲。
基于此，我从亲情教育开始，在班会上，重点选了两则有关亲情的故事讲给学生听，然后让他们讨论感动自己的地方是什么。之后，让每个同学当堂写一篇文章，主题是父母令我最感动的事。放学之后，我给家长布置了一篇文章，主题是孩子令我最感动的事。通过写文章，一些孩子在内心感受到了父母对自己的疼爱与呵护，而父母写的文章很多是孩子帮助完成的，他们当然是第一个读者，孩子的内心也会充满温情。这样家长和孩子之间增进了沟通与理解，也为下周的感恩班会积累了材料。
在感恩班会上，优秀个人和优秀组长的12名家长受我邀请作为代表参加班会。班干部主持且播放了一些感人的宣传课件，选出了家长和学生的一些优秀的文章，让家长和学生分别来读，好几个孩子读着读着都哭了，班里一片唏嘘。我适时告诉同学：老师似父母，同学即兄妹。生活中的一切都是我们成长中最宝贵的经历。因此，我在黑板上写下：“感恩父母，感恩老师，感恩同学，感恩社会”。 班长带头领读，全班高声齐读三遍。家长热烈鼓掌，下课后，我给同学布置了任务。先从感恩父母开始，在家不和父母顶嘴，晚上给父母一个拥抱，给父母洗一次脚，并把感受写下来，字数不限。第二天，我阅读学生写的感受时，大部分同学流露的都是真情实感，其中有一个同学给我的印象最深刻，他是我班原来最差的孩子，他歪歪扭扭地写道：晚上我给妈妈洗脚，妈妈感动的哭了，我也哭了。纸上还有泪痕。我的心酸酸的，无论成绩如何，每个孩子在父母心中都是宝贝疙瘩，每个孩子的孝心，也并不是用成绩来衡量的啊！接下来的第三周，同学们读感受，谈想法，班里气氛高涨。第四周，班干主持，谈论怎样感恩老师，感恩同学，感恩社会。这为以后的友情教育，爱国教育奠定的基础。通过情感教育，学生有了情感基础，他们才会听进家长和老师对他们的忠告，才会理解老师对他们管理，才会和老师建立起最起码的信任关系。那么其他方面的思想教育，才能慢慢渗透进他们的生命。大部分班会，我都是提前安排给班干部，让班干部主持，，班会总结如果我有事，也是让班干部总结。这样既能让班主任轻松一些，更能锻炼班干部的管理能力和组织能力。
五、倾听孩子的心声，走近学生的心灵，关注学生的成长。
尊重、理解与信任是每个班主任都遵循的职业道德。然而在繁琐的班级管理中，并不是我们具备了这些高尚的情操就能面对各种各样的学生和对形形色色的家长。于是，我在自己的每日常规中定出了一，二，三，四计划，即：每天给一个同学写一张鼓励的纸条，每天至少找两名同学谈话，每天找三个部长了解学情，每天第四节自习课必须听取值日班长总结的小组评价。真诚和孩子们谈心，才能倾听孩子的心声，走近孩子的心灵，给自卑的孩子以信心，给浮躁的孩子以冷静，给落后的孩子以鼓励，给优秀的孩子以激情。鼓励的字条需要了解孩子的心理，【班主任工作心得】
一般都在和学生谈话之后，不经意的给他以惊喜。我们班的齐鸣，内向安静，也很遵守纪律，就是敏感脆弱，很在意老师对他的看法。于是有一天我偷偷的给他写了鼓励的纸条，他们发微信说，他儿子激动的不得了，把纸条贴在卧室的床头，学习劲头可大了。还有我们班的班长马潇，很聪明，就是有点做不住，我临考前偷偷塞给他一个纸条：“这几天，你很会听课，相信你期末考试一定会进步很多”。晚上，他妈妈的微信就来了，上面写着，“老师，我是马潇。看我的行动吧，不会让你失望的”。期末考试他从二百多名进步到107名。后来听其他同学说，马潇告诉他的同位，上课时，打死都不能动的。还有一个女孩，性格倔倔的，对老师的话总是不放在心上，有次我给了她一张纸条赞美她的性格和一些正确的做法，课间她看我的眼神暖暖的，后来我批评她做错的地方，她不好意思的低下了头。给学生纸条，不能大张旗鼓的进行，要偷偷的，不经意的塞给他，让他感受到，老师是特别欣赏他的。而我送纸条的同学，没有一个让其他同学看的，都是偷偷地看，然后偷偷的塞进兜里，因为他们可能觉得，老师对自己的偏爱是不能说的，只能秘密的感受暖意。
六、教训与反思
学生们犯错，只要他们认错，我一般是不会批评的，而是告诉他们该怎么做。对于重复性的错误，我会找出原因，限令改正。但是对于口齿牙硬，拒不认错，推卸责任的行为我是绝不姑息。
有一次，我们班有个女生小A和另外两位同学发生矛盾，事后，另外两个同学态度很好，认错道歉，而她态度蛮横，口齿牙硬，气焰嚣张，在事实面前拒不认错。我又气又恼，真想给她个耳光，见到我的样子，她的眼泪唰地流了下来，不吭声了。上课铃响了，我把她留在办公室，缓和了一下语气，说了一些对她肯定的看法，并指出她不对的地方以及如何与同学相处，并告诉她，无论多大的错，只要认错，敢于承担责任，我就会给他改正的机会，不认错，我绝不会宽恕。她终于低下了头，小声认了错。我这才嘘了一口气，给他打来水让她洗脸并微笑三次，她轻轻洗了脸勉强笑了笑，如释重负地回了教室。那天下午，正好听说一中有同学跳楼了，我真庆幸没有揍她。有时候尽管我们是对的，也要换一种平和的方式去解决，尽量不要下猛药，万一出了事，一个鲜活的生命就终结了，我们也会付出沉重的代价。
另一件事也给我上了重要的一课
有一个男孩叫王家豪，开学三天，他总是迟到。当天早晨，我刚制定了班规十条，他又迟到了10分钟，我让他站在教室后边。恰好那天该我辅导，我没理他。突然全班静了下来，两三个孩子喊我。我往后一看，王家豪正大声呕吐，喷了一地，他的书上，书包上，衣服上鞋子上都溅满了污秽。我急忙跑过去，一股刺鼻的酸臭味弥漫的全班，许多同学都捏着鼻子。我立即指挥同学打扫教室，清理污秽，帮王家豪清理衣物，然后领他进了办公室。我一看他脸色煞白，一头汗珠，忙问他家长电话，联系完之后问他，他说他拉肚子，早晨刚吃了药才来晚了。我一屁股坐在椅子上，家长问罪起来，我怎么解释。我先给他到了两杯热水，让他坐在椅子上，再慢慢想对策。很快，家长来了，我一看，五大三粗，留着光头，脖子上挂个大粗链子，好像一个蛮不讲理的人。我脑子一片空白，他问我是不是徐老师，我应了一声，才转过神来，急忙给他解释，说不知道孩子病了，迟到也不该让他站着。然后又把孩子的情景说了一遍，他很理解，说：没关系，孩子犯错，该打打，该罚罚，他有病我带他回家，好了送回来。我蹦紧的心终于松了下来。如果碰到心疼孩子不讲理的家长，今天估计要倒霉了。这件事给了我一个教训，无论谁迟到了，先给他一个解释的机会，无论谁犯了错，先听一听孩子的申辩，再结合孩子的实际情况，再做恰当的处理。
还有一个案例让我更加关注学生的心理健康。一个眉清目秀，腼腆内向而又遵守纪律的男孩陈祉丞。开学刚三个多周，他借口从公寓溜走，半夜未归，家长和公寓老板四处寻找，没有找到。家长没和我联系，公寓老板给我打电话问我原因，我也不知道。他问我请家长没有，我说请了，并不是他一个啊。于是公寓老板一口咬定因为我请家长的缘故，孩子吓跑了。家长没说什么，我也觉得可能孩子出去上网，公寓老板推卸责任，第二天孩子肯定回来。第二天一早，家长和公寓老板来到学校，问我情况，我给他们解释，我既没批评也没惩罚过孩子，只是孩子的英语成绩只考了13分，我想请家长了解一下孩子的情况。他们问了问班里的同学，同学都和我说的一样。他们就走了，结果一连三天都没有孩子的踪影。家长向派出所报了案，仍然没有任何消息。我的心情低落到了极点，我食不甘味，夜不成寐，我觉得孩子肯定出事了。我告诉了校领导，领导安慰我：你既没批评他，也没体罚他，请家长是班主任工作的正常手段，再说他是从公寓出走的，出了事公寓负全部责任。尽管如此，如果这个孩子因为请家长而出走没了生命，我的良心将永世不得安宁，我将一生活在愧疚里。
我很后悔：如果我先和孩子谈谈，倾听孩子的心声，走进他的心灵，然后在慢慢寻找学习上的症结，或者我直接先和家长联系，再采取措施，不是能避免这件事情的发生吗？
那几天，我不断地叩问自己，时而发呆，时而流泪，时而愧疚。我多么希望他能突然回到教室里。第四天是十一假期，他的父亲突然给我打了一个电话，说孩子找到了，躲在了他同学的家里，因为成绩太差不敢面对家长。我听到这个消息，激动的差点跳了起来：还有什么比一个孩子的生命更重要的呢？后来，孩子又出现类似的逃课情况，我没有一句责备，每次都是给与安慰与鼓励，但是从孩子躲闪的目光中，我发现：孩子和家长的沟通出现了一些问题。解决问题不能太急，要更多关注孩子的心理，及时了解孩子的思想动向。
每个孩子都是一片不同的叶子，他们的成长历程也不尽相同，我们要更多地关注他们的心理健康。
总之，班级的好坏，取决于班主任的态度与付出，学生的优劣，取决于班主任的努力与用心。作为班主任，我一定要做到，：
到校的时候，来在学生前面，
放学的时候，走到学生后面，
批评的时候，站在学生的角度，
谈心的时候，放下自己的高度，
老班，在学生的心里，
应该是一个尊敬与爱的称呼。
班主任个人工作总结
官庄二中 邢海燕【班主任工作心得】
有人说，班主任工作非常琐碎，和自己的所得极不相衬，但是我
要说，如果没有当过班主任，就无法体会到当班主任的苦与乐，无法体会到学生们给你带来的感动。10多年来，我工作兢兢业业，一丝不苟，从最初的彷徨，到后的逐渐掌握一些方法，再到能够熟练驾御一个班集体，这其间所获得的精神财富，是多少金钱也买不到的。这些年的工作经历让我觉得：对孩子中的弱者，不但不能歧视，反而应该加以保护。教师不经意的一句话，可能会创造出一个奇迹；教师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。
下边，我简单回顾一下，我担任班主任工作中的情况和点滴收获。
一、深入了解，有的放矢
要教育好学生，只有了解学生，掌握学生的思想状况，分析学生
的心理状态，才能从实际出发，对学生进行教育。现在的青少年虽然活泼可爱、积极向上，但是由于他们是独生子女的特殊身份造就了他们具有自私自利、唯我独尊的"小皇帝"的特殊的个性心理。加之年龄小的特点，正确的世界观和人生观尚未形成，缺乏辨别是非、判断正误的能力。因此表现在行动上许多学生尚未养成良好的行为习惯，有的甚至于逃学上网吧、放学打架、吸烟喝酒等不良行为。怎样才能教育好这些学生，使他改掉不良习惯呢？我从实践中体会到：除了掌握他们共同本质特征外，更要认真了解每一个学生的思想状况和心理特点，了解每一个人成长的不同经历，了解他们的过去，了解他们的家
庭和周围的环境。只有了解这些情况，才能选择和运用恰当的方法、手段来进行教育。
一个叫张帅的男孩子遇事好冲动，所以爱打架，开学两周竟打了
两次架。另一个男孩聪明有佳，贪玩好动、不悟正道，经常中午放学不回家直接钻进网吧打游戏。还有一个男孩因父母离异从小由奶奶喂养，娇惯成性，经常课间打骂同学，就连班干部也不大敢管他，许多淘气的学生对他都有惧怕感。于是我抓住这个可乘之机，首先找了张帅亲切地与他交谈，表扬了他上课积极发言、关心班级等优点，帮助他树立了自信心，消除了自卑感，同时我又交给他一个任务，让他协助班长管好那些较淘气的男同学，他听了之后，感到非常吃惊，并对我说"老师你这样看得起我，我一定好好干。"从那以后，他不但自己不随便打闹，而且经常监督本班的男同学，遇到同学之间发生口角，他就马上加以制止。从此我班打架骂人的现象渐渐少了。【班主任工作心得】
二、关心、热爱学生，建立良好的师生关系
要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人，只有对学生感情深，工作才能细、方法才能对头。多年来，我努力做到：对学生思想上积极诱导，学习上耐心帮助，生活上关怀体贴。
我经常利用课间休息和放学后值日的时间与学生亲切交谈。特别
是对那些失亲生，询问他们跟谁生活、继父、继母对你好不好啊，从多方面注意给予他们以温暖的关怀。久而久之，我们师生之间已建立了深厚的感情几分耕耘，几分收获，从孩子的话语中得到回报，从家长的言谈中得到安慰。
班主任工作原本就是一种享受，因为学生是那么可爱！爱生活、爱事业、爱学生是教师一切工作的出发点和原动力。只有播下爱的种子，才能为学生们创造一个宽松、愉快的学习环境，让他们在毫无精神压力的气氛中学知识，学做人。如果学生的能力发挥到极致，学生体会到成功的快乐、奋斗的快乐，我们的能力不也就发挥到极致了吗？感谢生活，感谢学生！
爱学生，所以很快乐；快乐，所以工作着；工作着，所以更加快乐。
三、班级管理三大法宝
法宝一，高度的事业心和责任心。这一点，我感觉非常重要，是
做好班主任工作的灵魂所在。具体表现在班级管理上，就是有一种泥腿子精神。
最初上班几年，我的想法太幼稚。觉得应该和孩子们打成一片，民主而公平。现在看来，理解不是很对。老师应该以实际为出发点，确定工作方式。刚刚毕业的那一届学生，班级纪律比较差，而且个别家长也很不支持自己的工作。就拿一件事来说。班里学生李某，有个不大不小的爱好，就是放车子气、扎车子袋，或者干脆把同学的气门芯拔了，扔掉。为此，我是上受校长的气，下受家长的气。家长找到学校，抱怨学校管理学生不善，校长就找到我，叫我快快“破案”。而案子破了，我又拿杨某没有办法。单亲家庭，母亲对他太过偏袒。我只能说说了事。但杨某照扎不误。我算没了辙，也曾尝试过科学的管理方式，什么家访、谈心、以感情感化他，但都失败了。可能有的人会说：“慢慢来”。我看不行了，慢慢来？他危害整个班集体，这个代价谁
来补偿？！于是，我采取最笨、最行之有效的办法，严看死守。很简单，只要他在学校，就基本上不让他离开我的视线。放学后，比其他同学晚走五分钟。当然我得付出代价，就是下课后，不去办公室休息，放学后，得在教室里看着他。这样做，就切断了他的做案时机，杜绝了打架的机会。这样，他扎谁的车子？实施这个办法的结果是再也没有学生报告车子被扎。
法宝二，细节决定成败。因为细节所解决的都是小事，所以，很多都忘记了。但我确实感觉到了如果班主任忽略细节，就是忽略成功的最大法宝。我根据自己的记忆举个例子，可见一斑。
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