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浅谈教师对学生的评价
内容提要：
教师对学生的评价直接关系到学生的健康成长和身心发展。本文从五个方面分析了不同的评价方式对学生产生的不同影响，旨在提醒教师在对学生进行评价时，要注意综合运用多种评价方式，对学生进行客观、公正的评价，达到教育学生的良好效果。
关键词：教师；学生；评价；激励；发展
教师对学生的评价至关重要。讽刺性评价会挫伤学生的积极性，使学生意志消沉，精神萎靡，伤失信心，一蹶不振；而激励性评价则会让学生意气奋发，斗志昂扬，精神倍增。因此，教师对学生的评价是一门艺术，不同的评价方式会对学生产生不同的影响。每个教师都希望运用恰当的评价，以期产生积极的影响，促进学生的发展。那么，如何才能使教师对学生的评价起到应有的作用呢?下面就我从事二十多年的教学实践，对这个问题谈点自己的浅见。
一、深入调查了解，客观公正评价
事实是教师评价学生的基础，没有调查就没有发言权。对学生进行客观公正的评价是对教师评价工作的基本要求，为此要坚决反对对学生评价的随意性。因此，要做到对学生客观公正的评价，教师就必须对学生多调查，多观察，多走访，深入了解学生。如果闭目塞听、人云亦云、捕风捉影、主观臆断，不加调查、分析、研究，就对学生随意肯定或否定，就会造成评价的严重失误，引起学生的反感，与学生形成对立，从而丧失评价的权威性和严肃性，产生极大的负面影响。学生的表现是多种多样的，很难预测和把握。对于他们在学习和生活中所表现出来的“出格”甚至“反常”行为产生的根源，产生问题的来龙去脉，教师要进行全面的调查研究，细致入微地分析，避免主观臆断。这样才能准确地把握住事情的是与非，正确区分“动机”与“效果”，“偶然”和“一贯”，对学生的评价才能客观公正。以教育学生为根本目标，采用正确、有效的评价方式，达到学生受到教育的目的。
二、正确和可接受的评价
实事求是地评价学生，这是正确的评价方式的基本要求，也是让学生接受教师评价的前提条件。如果评价方式不正确，对学生的评价就失去了权威性，这种评价就没有什么实在意义，反而对学生的成长带来负面影响。但只有单纯的评价正确是不够的，还要充分考虑学生对教师的评价的可接受性，真正使教师的评价“内化”为学生自己的行为，让学生真正在心里引起共鸣，使学生充满自信，并且化信心为动力，这样能达到预期效果。因此，教师对学生评价时要注意:1、由于学生的先天素质、兴趣爱好、个性特长、发展潜力等方面千差万别，我们不能用统一的标准去评价不同的学生。评价只有适应了每个学生的个人特点，才能取得教育的效果。2.不管是对学生的激励性的评价，还是对学生的贬抑性的评价，教师都要以教育学生为根本目的，抱着热情、诚恳的态度，使学生从内心深处感到教师是在关心、爱护、教育、帮助自己，达到潜移默化的效果。特别是在指出学生的错误和缺点时，更要注意真诚、平易近人，让学生对教师的评价体会到温暖和亲切，感受到滋润心田，从而真诚改正缺点和错误。这样，教师的评价才能达到预期效果。既要注意评价的正确性，又要注意学生的可接受性，这样就会使师生之间处于和谐状态，教师的评价就能起到应有的教育作用。
三、全方位对学生进行评价
传统教育有一个错误的导向：考试是教师的法宝，分数是学生的命根。受这种误导的影响，使得对学生的评价被狭隘地理解为对学生学习情况的评价，对学生学习情况的评价又被错误地理解为用考试的方法得出的考分用来衡量学生好坏的唯一尺度。这种错误的评价标准使教师的人才标准不得不定位于考试成绩好的学生，从而产生一种爱乌及屋的情感和评价的偏差，而对学生其他方面的评价则兼顾不到。这种错误的评价方式不能培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才，同党的教育方针和新课改条件下要求的评价方式是格格不入的。
教师对学生的评价应该多管齐下，要从多方面着手。思想品德评价、学力评价、体质评价、性格评价、团结协作评价、勤奋刻苦程度评价等方面的评价构成了素质教育的整体性原则。素质教育应坚持整体性原则。评价一个学生，不能只看他的学习成绩，而且还要看他的学习方法；不仅要看学生的学习方法，而且还要看他的学习习惯和心理状态。其次，要全面地客观地了解学生各方面的情况，尽可能防止“第一印象”、“表面现象”等认知偏差的干扰，避免个人的偏见，才能实事求是地依据学生的表现情况给予正确的评价。
四、适当的激励性评价
在学生的学习和生活中，他们的“做”与“学”往往会出现与客观现实有一些差距甚至差距甚远的情况。在经过顽强努力后，还不能有明显进步，这时学生极易丧失自信心，对前途悲观失望，丧失信心，既而产生自卑心理。在这种情况下，教师应该合理地运用鼓励性评价，因势利导增强学生的自信心和自尊心，激发学生学习的自觉性和主动性，鼓励他们不断进取。如果学生和以前相比有所进步，教师就要及时地给予肯定性的评价。这种评价要适当高于学生的实际水平，以起到积极的作用，达到促进学生发展的目的。另一方面，还要注意这种鼓励性评价又要符合学生的客观实际，这样才能使学生们容易接受，获得成功的信心，达到预期效果。
（1）赏识性激励
激励就是根据人的需要激发人的动机的心理过程。通过激励，在某种内外刺激的影响下，使人处于兴奋状态。学生也是如此，他们渴望得到别人的赏识，特别是来自老师的赏识。教学中能否使用赏识促进学生的发展、激发学习兴趣？带着这个疑问，我开始进行实践。开始，我先试着发现学生的闪光点。这一试让我欣喜若狂：原来我所教的学生和别的班级的学生一样出色。在我的眼中，学生变得可爱了。随之而来的是我发现学生的闪光点越来越多。在课上，在课间，我总能利用时机不留痕迹地激励学生，让他们感受到我的关爱，对学习产生兴趣。学生回报我的是一个又一个的进步。由此我想到赏识是评价、激励学生，激发学习兴趣的方法。我深深体会到赏识学生对激发学习兴趣的重要性。
为了让更多的学生得到赏识，我尽可能的创设机会，开展形式多样的活动，如每天故事、周一的演讲、读书交流会、习作欣赏等。在活动中，学生一次又一次体验被赏识的快乐。同时，我教育学生赏识别人和得到别人的赏识都是快乐的。因此，越来越多的学生爱学习，我们师生关系也变得非常融洽。这也应验了亲其师而信其道。
赏识学生就是爱学生，就是相信他能行。学生得到了赏识，增强了自信心，学习的兴趣就会越来越浓厚，也就不会产生厌学的心理。赏识就是一种激励。
（2）批评式激励
赏识学生的优点、长处和进步，而不是忽视学生的缺点和错误。学生有了问题时该指出的一定要指出，该批评的一定要批评，该制止的一定要制止，绝不是
姑息养奸。他的缺点和错误，只有依靠自己才能真正改正。这时，批评的艺术显得尤为重要。学生虽然明白“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，但实际生活中还是不愿意听到批评，特别是好学生。例如王英同学，她有丰富的语言积累，能歌善舞。无论是学校的活动，还是班级的活动，她总是主角。可是她有一个最大的毛病──邋遢。课桌上，桌洞里总乱糟糟的。她的桌子只要一动，就会有废纸掉出。为了帮助她，我找她谈心。她表示一定改。可是，第二天的课上她连学习都不主动了。再如张小强同学，他上课时发言的欲望特别强。有时让学生思考，他等不及了，在小声说话。维持课堂秩序时，我无意中一句“闭上你的臭嘴”让他难过了好几天。直到后来，我发现他的变化，与他谈话才解开这个“结”。这两个例子让我深切地感受到教师的语言对学生的影响，也让我思考怎样的批评，学生才会易于接受。
五、发展性评价
任何事物都不是静止不动的，而是变化发展的。对学生的评价也是如此，也应该用发展的眼光评价学生。要抛弃传统教育的那种以学生一时一事的表现，轻率地、武断地断定学生终身发展的评价方式。教师在对学生进行评价时，要充分认识到他们正处于成长时期，不可能尽善尽美。切忌以僵化的、一成不变的眼光去看待他们。要坚信学生有发展潜力，注意发现他们的每点进步，并及时地加以肯定，运用评价的导向性，使学生明白自己的前进目标，坚定“我也行”的信念。这样，才能让学生找到自信，树立信心，锐意拼搏，不断开拓进取，成为品学兼优的学生。
综上所述，评价是一门学问，是一种艺术。教师在评价学生的过程中，要综合运用多种评价方式，全方位、多角度对学生进行客观、公正的评价，才能达到潜移默化的效果，达到教育学生的目的。
老师对学生的评价（一）
你是一个活泼、天真的男孩，赛场上，你表现出色。但是，要想在学习上取得更大进步，仅仅停留在这个阶段还不够，希望你在书山学海中，勤奋+努力，找到开启智慧之门的金钥匙。
你性情温和，言语不多，但你待人诚恳、礼貌，思想上进，有明辨是非的能力。作为一名班干部，能以身作则，严格遵守学校的各项纪律，负责班级卫生工作，认真负责，与同学关系融洽。 愿你在平时更注重基础知识的学习与训练，加强能力的培养，做一个全面发展的好学生！
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你思想上进，待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好。对待学习，有充分的自信心，思维较敏捷，肯钻研，学习自主能力有较大提高，但我总觉得你与班级有着一段距离。 愿你敢于质疑解难、大胆发言，投入集体的怀抱，在集体中锻炼、成长！
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你的学习比较踏实，劳动时总那么勤快，同学间的小事，你常常忍让。你发现没有，只要努力一下，你的字就可以写得漂亮，让脑子多思考一下问题，你就可以得出令人满意的答案，努力吧，你是一个聪明的学生！
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你是一个可爱的小女孩，尊敬老师，和同学们相处愉快，课间能和同学做有意义的游戏，能爱护花草树木，保持教室清洁，学习上，上课能积极举手发言，认真完成课堂练习，老师希望你以后做事再认真一点， 那么漂亮的眼睛看东西要看清楚，不要着急！
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你是一个很可爱听话的小姑娘，做事踏实，有较强的责任心，能较好地 完成值日工作，热爱学校生活，乐于助人，拾金不昧。学习上也比较主动，还积极参加田径队和排球队，能自己管理自己，老师希望以后写作业更仔细一点，争取更好的成绩！
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你是一个乖巧勇敢的孩子，尊敬和爱戴老师，能协助老师管理班级，值日工作认真负责，与同学相处融洽，懂得谦让，不计较个人得失，意志力强，能吃苦耐劳，爱劳动，讲卫生，学习认真自觉，上课大胆发言，积极思考，完成练习情况良好，学习成绩优秀，老师希望以后上课能够做到不影响他人，独立完成个人练习，做一个相信自己的诚实孩子。
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你性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，学习认真，有充分的自信心，有一定的钻研精神，学习自主能力有较大提高，愿你勇于改正缺点，多多努力，永不停息，勇攀高峰！
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你会皱起眉头，是想不出问题吗？你会默不作声，是不知道怎么回答吗？你会在老师不注意时，做小动作，是想引起老师的关注吗？告诉老师，好吗？其实，老师时刻都在关注着你，你一点儿也不比别人差，对自己要有信心！敞开你的心，让老师和同学一起进入，付出努力，一定会有收获。让我们一起努力，好吗？ ：
你是个稳重，踏实的女孩，有着良好的学习习惯，如果你希望成功，应以恒心为良友，以经验为参谋，以智慧为兄弟，以希望为哨兵，相信你一定能做得很好。
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你是一个很可爱听话的女生，性格独立，做事踏实，有较强的责任心，能较好地 完成值日工作，是老师的小帮手，热爱学校生活，乐于助人，拾金不昧。学习上也比较主动，课堂效率较高，书写工整美观，能自己管理自己，老师希望以后你能更多地表现自己，争取更好的成绩！
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虽然平日你默默无闻，却看得出你样样要强，你用实际的行动证明，你能行，你用点滴汗水，浇灌着成功的花朵。你有助人为乐精神，但你还有不少缺点，同学们正以更高标准要求你。 愿你扬长避短，我永远是你忠实的朋友，我会做你的有力支持者！
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你有礼貌，爱劳动，发言积极。瞧，老师一连串数出你这么多优点，看来这学期你进步不小，老师看在眼里，喜在心里。可是你有时仍贪玩，爱调皮同学，作业马虎，纪律松懈，也让老师失望。你是聪明的，要是把更多的心思用在学习上，你会更棒。努力吧，老师期待着你更大的进步！
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记得你跟老师说过自己要学好，当时我夸了你，你是那样的兴奋。尽管你思维不够敏捷，做作业速度慢了些，可你有许多优点：诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律，你仍不失一个可爱的学生。请记住自己跟老师说的话，只要你肯努力，老师和同学都会帮助你的，你的进步是老师最大的欣慰。
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在校尊敬老师，团结同学，热爱班级是你的特点、优点。看到你用心听课时发言是那么积极，老师是多么高兴。可你有时也很让老师生气，作业不及时完成，字迹潦草，上课不专心，让老师伤心。你知道吗？如果你改掉这些小毛病，你肯定会成为一名好学生，老师期待着这一天。
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你有良好的学习愿望，总是缺乏信心，好好努力，学好每门功课，一分耕耘，一份收获。克服学习上的困难，不断向前进。
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你是一个有上进心的孩子，能虚心接受他人，知错就改，尊敬老师，喜欢帮助老师做事情，热爱集体，关心爱护集体荣誉，热心助人，拾金不昧，坚强勇敢，爱劳动，讲卫生，积极参加体育活动，上课积极举手发言，回答问题声音响亮，学习进步明显，能吃苦耐劳，课堂练习完成情况较好，希望你继续努力，更认真地对待学习，做一名优秀学生。
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学习如驾车登山，不进则退，聪明的你之所以在学习上不象我们希望的那样，是因为你还缺乏主动性，只有鼓足学习的热情，只有脚踏实地，不断积累，才能不至于埋没自己的良好天资。
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在美国社会中流转着一句名言：如果连你自己都不相信你自已，谁还会信任你呢？老师想把这句话送给你，希望能对你有所启示，其实你是个很不错的孩子，要对自己有信心，大胆展示自己，不断地锻炼自己。 ：
虽然平日你默默无闻，却看得出你样样要强。打扫卫生时，你把瓷砖擦得干干净净；学习时，你总是专心致志，勤学苦练，决不放过一个疑难问题；同学有困难时，你总能及时伸出温暖的手。愿你亲手培育的花儿更美丽！
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你生性好动，聪明活泼。上课的状态不太好。作业的书写不够整洁。学习投入的有效时间还不够。乐于接受老师交给的任务。把不懂的问题及时解决。希望你经常参加体育活动，锻炼好身体。
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你是个聪明又可爱的男孩子，认真学习，作业及时完成，热爱劳动，热爱集体。如果你今后上课时不做小动作，做作业不粗心大意，老师相信，在不久的将来，老师一定能看到一个更出色的你。
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每当看到你那着扫帚在教室里忙碌的身影我总是看在眼里，喜在心里，多好的学生！你的学习基础是差了一些，但你不要有太多压力，不必提心吊胆，也不要灰心，“世上无难事，只怕有心人”，只要你学习专心些、勤奋些、细心些，不懂就问。你的成绩会赶上来的。自信些，老师、家长、同学都在关心你、支持你！等你的好消息噢！
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爱说爱笑是你的优点，爱哭爱闹是你的缺点。有时课堂上思维还不够积极。每次的作业都完成得不错。学习成绩良好，但不够拔尖，要继续努力。能与同学相处融洽,但要乐于接受老师的批评。要提高自己为班集体工作的热情。希望以后能专心听讲，积极回答问题。
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你是一个聪明、善良、朴实、懂事而又认真的女孩。我经常看见你和许多同学有说有笑，说明你人很投缘，
你也是一个自觉的女孩，对待工作一丝不苟，对待学习毫不怠慢，对待集体有如生命。愿你一切梦想成真
该生学习刻苦认真,积极上进,踊跃参加各种活动,乐于助人,忠厚诚实,成绩良好,品行端正,望再接再厉,继续努力!
写给女孩/:你是个活泼可爱的孩子,但是就是平时上课太羞怯了些,如果你能积极发言,相信你会做的更好.送你一把"金钥匙",它将是你开启知识世界的大门,加油!
写给男孩:在老师心目中,你真是个好孩子,但是人无完人,你也有一些小小的缺点__上课太调皮了,老师相信你会改正的.对吗?XX,乘上小船,向金色的彼岸航行吧!胜利与成功在前方等待着你!加油!
写给成绩不好的:你是个聪明的孩子,老师看的出来.虽然在某些方面你仍有不足,但你一定会"制服"那些小问题的.要记住,成绩不代表一切,老师相信你在努力.只有春天用心的耕耘,才有秋天的硕果累累,加油吧,努力吧!听,成功正在敲你的门呢!
1：你，一个漂亮而又善于思辩的个性女孩。曾记否？那次焦仲卿的表演多么坦然，那一次在办公室里与你的争辩多么激烈，我们的思想交锋过，我们的观点碰撞过，周记中我们真诚的交流过，因为迟到曾经被我责备过……。尽管如此，我们依然充满笑脸与欢乐。我知道，学习上你有一个宏伟的蓝图，胸怀美好的理想。一个追梦的女孩，别忘了“千里之行，此于足下”，求学的征途上不会一马平川，风平浪静，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。勇往直前，去采撷世上最美丽的花朵吧！我祝福你！
2：瞧你那学习的冲动，大家都觉得你是个为实现自己理想而全力以赴的人。“黑夜给了你黑色的眼睛，你却用它寻找光明”你扬起理想的风帆，承载着必胜的信念，不辜负家人的重托，不卑不亢的奋勇前进，曾记否？那一节感人的语文课，令众人感动的场面，永远地烙在了人们的心中，作为一个地地道道的农家孩子，以你那份坚强与执着，在洒满真诚汗水的土壤上，一定会结出丰硕之果，祝你学业有成！
3：你是一个待人随和诚恳、思维敏捷的男孩，时常在篮球场见你出没的身影。别忘了亦要投入集体的怀抱去锻炼自己，发展自己。同时“沉默是金”。但课堂上的静默极易产生思想僵化，甚至令人窒息、死亡，大胆地举起你的手，勇敢地表达自己真挚心声，你会领略到一份舒畅惬意与欢乐。祝你进步！
4：勤于思考的你是一个知识渊博的男孩，当课堂上我们异口同声说出一个历史人物的名字，同学们佩服不已；当你主动地走上讲台，充满信心说出第一句话，写上一个问题的答案，顿然发觉你勇敢地战胜了自己，超越了自己；当你历史获得第一名，你应为此而骄傲；当与你在书店偶遇才明白或许我们是有共同信念的一路人，功夫不负有心人，大胆而自信地朝前走，你会成功的，我期待着，并为你加油祝福！ 5：平日默默无语的你，总是沉浸在学习之中，周记中你坦言相叙，直抒胸臆，以次便知你是个善于思考之人。你那工整而耐心的字迹散发出一阵阵正气，每当你优案攻读，我都为你加油、祝福。“功夫不负有心人”，我坚信“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”待到金秋收获时，定会满载而归，载笑载言，愿你做个无畏的勇士去采撷世上最美的花朵，祝你快乐！
6：你是一个性格敦厚、踏实、上进的孩子，为了自己的理想，苦苦地挥洒自己的汗水。但苍天不公，耕耘甚多，收获甚少，甚至把我那份期待的眼神都不屑一顾。或许是学习方法上的偏差。俗话说“苦干不如巧干”、“苦学不如巧学”。一位堂堂汉子，以你对理想的执着追求，勇往直前，灵活奋进，成功属于你！ 7：文静的你是一个漂亮而优秀的女孩。平日我们交流蓬少，然而字如其人，在那美丽漂亮字迹中，可以读出你内在的坚强，可以领略到你对学习的满腔热情，和那不懈追求的精神。同时，也觉察到你必胜的信念。珍惜你拥有的一切，在奋斗的征途上露出你灿烂的笑颜，在微笑中乘风破浪，直挂云帆济沧海。坚信成功属于你！祝福你！快乐成长！学业有成！
8：瞧你那忙忙碌碌、来去匆匆的身影，便知道你是全力以赴沉浸在学习上的人。你那求知的目光憧憬美好未来，开阔的胸襟怀着美好之梦。去汲取知识的营养丰盈生命，我很欣赏你。每当课堂上聆听，讲台上
演说，课堂畅谈，你都是充满智慧的大姐大，甚至是女英雄的形象彰显在众人面前。曾记否？那次班会上收到最多小礼物的你是多么幸福，你应该自信地承认自是一位优秀女孩。正如美术老师为你占上那一卦“日后必成正果”，握手为你祝福！
9：你是个聪明、有个性的男孩，你很想把学习搞好，但对待学习欠踏实，别忘了“骐骥一跃，不能十步；驽马十架功在不舍”不能把希望寄托于未来。“千里之行，此于足下”，只有脚踏实地，不懈追求，才能给出丰硕之果，期待你来年学习猛进。祝你快乐进步！
10：平日里你匆匆而来，匆匆而去。瞧你那忙碌的身影，你一定是个勤快的人，你多时默默无语与我交流甚少，然而我深知，你这样一个貌似静如止水、波澜不惊却是一个情感丰富执着追梦的女孩。每当你静默着伏案、攻读，我都默默为你加油、祝福。我坚信，以你那不懈追求的精神和坚定的必胜信念，你一定会成为出人头地的人去采撷世上最美丽的花朵，祝梦想成真！
11：文静的你总是默默无闻勤奋努力着，每当看到你在教室攻读的身影，我都深深地祝福你。每当翻开你的周记，我都会因为你写作的进步而自豪。虽然我们交流逢少，我知道，你在静默表面中，内心却有丰富而细腻的情感，以你那坚强的意志，执着的追求必胜的信念，一定会战胜困难，明天将是累累硕果，我期待着！
12：瞧你那工整又耐心的字迹，大家都会觉得你是个情感细腻的人。我们平日里都在周记中交流，聆听你对生活的看法和对未来的规划，多为“平常心，顺其自然”之云，我颇有同感，当然生活中除了洒脱更需要有知难而进的精神。否则“平常”便令“平凡”而致“平庸”。你说呢？愿你勇攀高峰，去采撷世上最美的花朵。祝你快乐进步！
13：你一个勤奋刻苦、踏实上进的男孩。朗诵时你那动人而充满磁性的声音，让众人羡慕不已，学习上你那批着热情和知难而进，钻劲感熏了尚未觉醒之人。生活中的那份纯朴和善，爱憎分明植根于这一集体中成长，我们不胜感激，我坚信“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，在求学的征途上，以理性去挥洒辛勤的汗水，一定会浇灌出世上最美丽的花朵，祝学业有成！
14.曾记否？那一次谈话，谈学习，生活，人生以及朦胧的情感，我们有过误会，有过别扭，有过欢笑，也有过理解，以诚相见，以诚则灵，你的学习上有过宏伟的计划却无果而终，你善于同理性去思考生活而有时却易冲动，甚至是幼稚而又牵强的思辨，令我欢喜更让我忧，堂堂七尺男儿，我们已成永远的朋友，愿你做一个无畏的勇士，去乘风破浪，直挂云帆济沧海吧!祝福你!
15.文静，纯朴的你是一个刻苦，勤奋的女孩。为了实现心中的梦，你吹响奋进的号角，扬起理想的风帆，载负着必胜的信念，不卑不亢默默无闻地驾驶生命之舟驶向理想成功的彼岸，每当你在教室为自己学业挥洒辛勤汗水的情景，我深深为你祝福，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。你相信知识改变命运的巨大力量，汲取知识的汁液去丰盈自身，我坚信，你那份执着与不懈追求精神，一定会结出丰硕果实，祝你在微笑中成长。
16.你是一个文静，聪慧的女孩，表面上静如止水，波澜不惊的掩饰下，内心却激澎湃，情感细腻而丰富。一个追梦的女孩寒窗攻读，为完现心中的梦，求学以圆，苦苦追寻，不如奋勇前行，“千里之行，始之足下”。“骐骥一跃，不能十步，马十驾，功在不舍，”求学的征途上必须全力以赴去耕耘，播下希望的种子，以辛勤的汗水去绕灌出世上最美的花朵，期待你更大的进步!
17.一位老师在一位学生的学生手册上写了一则这样的评语 爱语文网
纯朴而又开朗的你是一个知难而进，对自己的理想执着追求的人，你总能与我侃侃而谈，言语中流露出你对学猛进的渴望与无奈，在你心中崇誉矛盾，不知所措，要知道前进的道路不会一马平川，愿你兼马前进，快马加鞭。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，期待你的进步。
18.文静的你是一个刻苦勤奋的人，为实现心中理想的你竭尽全力每当看到你独自在教室拼搏的情景，我都在默默为你祝福，你爱憎分明是班集体中的优秀分子，在奋斗的旅途上载负着必胜的信念，扬起理想的风帆，不卑不亢地执着追求，上苍不会忘记追梦的你，收获的时节定会“稻花香里说丰年”。露出灿烂幸福的容颜展现在众人之前，我默默为你祝福，加油!
19.学习上满空腔热情，生活中从容洒脱，你这样一个聪慧上进的女孩，我知道你很想取得骄人的成绩。于是在求学的路途上你默默耕耘，然而收获却不尽你的心意。不过，你要坚信“骐一路”，不能十步，马十驾，
功车不舍，只要你不懈追求，勇往直前，你一定会用自己辛勤的汗水绕灌世上最美的花朵，别忘了水穿石也得要有时间，祝你成功!
20.你这样一个和善,上进的漂亮女孩,平日里总是默默无语,瞧你那忙忙碌碌,转匆匆的身影,众人觉得你是一个踏实,勤快的人.我们交流甚少,多于周记中叙说学习身活,我觉得你以辛勤的汗水,一定会绕灌出美丽的理想之花.”宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”努力吧成功属于你!
21瞧你那求知的目光,对凡事总是那么好奇,在不断吸取知识营养的过程中,正如你所赏我的教学方法一样,也应该如此欣赏自己,凭你那不懈追求的精神,一定会在人生成为一个为畏的勇士,勇往直前去采撷世上最美丽的花朵，祝你学业有成。
22.你,这样一个聪慧,漂亮的优秀女孩,我很欣赏你,灿烂的容,漂亮的字迹,坚定的信念,睿智的作文，细腻的情感,敏锐的明眸，乃班中一才女也!每当你伏案攻读,我都默默为你祝福.求学的征途上,路漫漫坎坷不平,我知道你一直在上下求索,前进的路上,不会一马平川,只要你快马加鞭,勇往直前,一定能够平撷世上最美丽理想之花,成功属于你!
23.曾记否?那一“媒人婆”的表演,真让我们难的忘怀,你那洒脱与坦然,正如你平日里一掬灿烂的笑容,乐观和善地期待,理想的实现,而那折磨人的牙痛就让它在记忆中消失吧,学习生活和人生道路上的磨难,何偿不是如牙痛,有时真让人夜不能寐,从容应对之时,还得紧张而巧以应时,否则,受苦难之煎熬还是自己,你说呢？期待你的进步,祝你成功!
24.文静的你是一个漂亮,大方的女孩,我知道,你为班里的合唱付出了很大努力而受尽了委屈,不管怎样,我们在内心都感谢你.人生之历程中难勉有风有雨,风鱼袭来应从容应对,坚持以待,学习更是如此，学如逆水行舟不进则退,学习不是想当然,心血来潮读之,情绪不好而弃之,求学之道路不会一马平川,纵横驰聘还得知道而进,持之以恒,否则理想终将幻灭!
25.聪慧的你是一个纯朴,善良的男孩,对老师的教导你能恭听在心,行事而善于自省“老师，我知错了”，一句肺腑之语，是多么令我内疚，过火之言进敬请谅解!你来求学以圆心中之梦，也不想负家人之重托，我深知你内心求学若渴之意然而“骐骥一跌，不能十步，马十架，功在不舍”，心中悬挂理想的明灯，依然需要你执着的追求，要你坚定的信念，忠实于自己，默默地耕耘，才能绕灌出世上最美丽花朵，祝你梦想成真。
26.瞧你那为学习奔忙的身影，似乎时间会对你不会似的，在知识面前你知难而止，连一个小音标的读法亦得弄个水落石出，真到记住为止的进取精神令人叹服。你拥有良好的素养是一个真正的汗子。困难面不属不挠，而对生活满腔热忱，同学之间善意与宽容，集体之事当成自己的事……是何等高尚令我肃然起敬。一份完美的作业，一个个感人的举动，一句句令人共鸣的话语，都是班集体的一笔巨大的精神财富，我们以此为荣。每当在电话里听到一声节日的问候，我心中无比喜悦，同时也给你带去真诚的祝福，以你拥有的一切是以实现胸中的之志。祝你成功!
27.幽默的语言，精彩的表演给班集体留下了光辉的一页，你怀着美好的理想来仲中以圆上心中的梦，我予全力的支持，然而随时间的流逝，你不顾当初的誓言，放弃了心中的梦，甚至付之东流，曾经我给你予深口的教诲，不知何时，在那一节班会上我们进行了直面的理论，但愿你能醒悟，理解我之一片良苦同心，其实，只要你的心态放正，善于从别人及自己的前途去思考，你会更加成熟，更快成长的。 爱语文网
28.聪明的你是个优秀的男孩，转学来到高一〈1〉我倍感自豪，你是大家学习的榜样，征联比赛中为班集体争得荣誉，平日里的友善与真诚和那学习中的勤奋钻研，给集体带来了巨大的力量，理科成绩表现得尤其出色，你是集体的自豪，父母的骄傲。勇往直前，勇攀高峰，勇于拼搏，我为你加油，喝彩，坚信，当收获时节到来之时，每个人的脸上都会发出喜人的亮色，我期待着!
29.瞧你天真，洒脱的容颜，你一定是“乐天派”的一份子，你很想成为一个学习上的佼佼者，然而学习计划却一次次化为泡影，常言道“骐骥一跃，不能十步，马十驾，动在不舍”，只有不懈的追求，日子不让它在犹豫中碌碌无获而溜走，做每件事全神贯注，专心致致地完成你会取得优秀的成绩的，别忘记，专注于一件事，不能一心两用，学习的效率会大大提高!为你加油，期待你的进步!
30.聪明机灵的你是一个善于思考的人，平日里坦诚相见，周记中壮露肠，感谢你对我的信任，胸怀更好的梦想，课堂上伏案聆听，让我费解良多，固于你把希望寄托于未来，费心劳神，何不“既来之，则安之”，
谈教师态度对学生的影响
作者：周 平
来源：《现代教育科学(普教研究)》2008年第01期
摘要：教师自身许多方面的因素都会影响学生的发展。本文通过对教师态度的研究，分析了教师态度中的认知、情感、意向等方面对学生的影响，认为教师应利用积极的态度来影响和培养学生。
关键词：教师态度；学生；影响
中图分类号：G44 文献标识码：A 文章编号：1005-5843(2008)01-0010-02
教师与学生朝夕相处，教师自身许多方面的因素都会影响学生的发展，学生也会对教师“察言观色”。事实说明教师的态度对学生有很大的影响。
一、态度理论
在心理学中，斯宾塞(H.Speneer)最早使用态度这一术语。他认为：态度是把判断或思维引到一定方向的先有倾向，它与“心理定势” (mental set)概念接近。“教师的态度又称教师的教育态度，是指教师对学生和教育所具有的认识、情感、行为特征各个侧面的比较持续性的反应倾向或反应准备状态。”学生和教师朝夕相处，教师的一言一行，都会在学生心灵打上深深的烙印。教师对待学生的态度，关系着学生的健康成长。人本主义心理学家罗杰斯从心理治疗法出发认为，能促使学生自我启动和学习动能的，那就是教师的态度。他说：启动学生学习的动力，“不是靠指导者的教学技巧，不是靠他在这一领域的学术知识，不是靠他的课程计划，不是靠他对视听教具的使用，不是靠他所利用的程序学习，不是靠他作的讲座和讲解，不是靠大量的图书资料，尽管每一项都会在某一时期被作为手段来加以利用，不是靠这一切。推动有重要意义的学习，靠的是存在于推动者与学习者之间的个人关系中的某种本质的态度”。这就是说，‟教师的主要任务是推动学生学习，而推动的力量是教师的“本质态度”。美国教育心理学家古诺特博士也曾说过： “在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，„我‟是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能叫人开心，能伤人也能救人”。关于教师态度对学生的影响，我们知道最著名的例子那就是皮格马利翁效应或叫罗森塔尔效应。1968年美国心理学家罗森塔尔(R.Rosenthall曾做过这样一个实验：罗森塔尔来到一所小学，从1-6年级中各选出三个班，对这18个班的学生进行了一次预测儿童发展可能性的“发展测验”。然后以赞赏的态度将有优异发展可能的学生名单通知有关教师。名单中的学生有些在教师的意料之中，有些却是水平较差的学生。其实，这都是从学生的名单中随意抽取出来的几个人。心理学家对教师解释说：“请注意，我讲的是他们的发展，而不是现在的情况。”八个月后，他俩又对这18个班的学生进行复试。结果，他们所提供的名单上的学生成绩有了显著进步，情感、
性格更为活泼开朗，求知欲强，敢于发表意见，与教师的关系也特别融洽。之所以会出现上述现象。研究者解释说，是因为教师扮演了“皮格马利翁”的角色。教师态度会转化为推动学生前进的巨大心理力量。
二、教师态度对学生的影响
态度由认知、感情与意向三种成分有机构成。其中认知成分主要发挥认识态度对象的作用，在教师态度上，认知因素主要是教师对工作中的人、事或各项活动的看法和评价。态度中的感情成分是指主体对态度对象的情绪、情感体验。主要表现为尊重与轻视，同情与排斥，喜欢与厌恶等。以认知成分为基础，教师的情感反应取决于态度对象能否满足其自身的合理需求。态度还有意向成分，是主体对态度对象的反应倾向，即行为的准备状态，受认知与情感调节。
(一)认知成分对学生的影响【老师对学生的看法】
在教育过程中，教师和学生互为主客体，教师的行为影响学生，学生的行为影响着教师。如同学生在被“教”的时候表现出主观能动性一样，教师在接受来自学生影响时也表现出主观能动性，他们会因个人的观念、个性、经验、需要等对来自学生影响产生不同的情绪情感反映，形成态度差异。也就是说，不同学生对不同教师有不同“含义”；不同学生在同一教师那里也可能有不同“含义”；同一学生在同一教师不同的状态下也可能有不同“含义”；同一学生在不同情境下对同一教师也会有“含义”。事实上我们不能否认学生之间个别差异的存在，不能否认教师自身状况不同的事实存在，也不能否认情境的改变是一种客观存在。但我们应该清醒地认识到，作为教师不应该因为上面的因素，而对学生在教育上存有很大的态度差异，至少说教师在教育过程中首先要从认知上端正态度，努力缩小差异。认知是情感和意向的基础，对学生有什么样的看法、评价就有可能会产生什么样的情绪、情感，也就可能有相应的行为趋向。因对象的不同、状况不同、情境不同而对学生有不同态度，实际上就是不能对学生“一视同仁”。不能公正地对待每一个学生，不管怎么说，态度差异的存在，很难实行教育公正。
(二)情感成分对学生的影响
爱因斯坦说过“热爱是最好的老师。”学生的健康成长，需要老师的关怀和呵护。教师作为影响学生成长的关键人物，应该把自己的心血、才智、温暖、激情都凝聚在对学生的爱之中，教师的爱要覆盖每个学生，感化每个学生。一个教师如果爱他的学生，就会渴望每一个学生都能掌握他所有的知识，从而在学习上严格要求学生；就会希望他的学生都能够成长成为一个有责任、有思想、有道德的人，从而在道德品质上、在生活上做学生的良师益友，对他们循循善诱。教师的爱有巨大的作用，可以说它是教育的桥梁，是教育的推动力，是教育培养学生的前提和基础，它有助于学生积极性的调动，有助于启发学生的思维。教师对学生的爱，更有助于学生良好社会情感的形成，因为情感只有靠情感去熏陶，情操只有靠情操去陶冶，学生得到教师的爱，才会把这种爱转化为对老师、对同学的爱，以至上升到对集体、对祖国的爱。学生良好的品性、情操的形成会在教师爱得深、爱得切、爱得无私中自觉从“受动状态”向“能动状态”
老师对学生的评语
1： 你对待班级工作认真负责，作为历史课代表积极配合老师和班委工作，集体荣誉感很强，人际关系很好，待人真诚，热心帮助人，平常有些调皮，但在学习上还不够严谨，有些贪玩，在交友上要谨慎，要交一些积极向上的朋友，老师十分欣赏你的善良和聪明，希望在以后能够利用好时间好好学习，在下学期能取得更大的进步，老师相信3年以后，你一定能取得骄人的成绩。最后，祝福你和家人春节快乐，万事如意！ 2 你平时能够严格要求自己，学习认真刻苦，具有高度的责任感和集体荣誉感，能力突出，作为副班长平时能够以身作则，工作十分认真，时刻以班级利益为重，但是在学习上没有恒心，不能更好地利用时间，偶尔也犯一些小错误，希望在下学期能取得更大的进步，成为一名各方面都十分优秀的学生，老师相信你一定能做到，老师也相信你会百尺竿头，更进一步！ 老师相信3年以后，你一定能取得骄人的成绩。最后，祝福你和家人春节快乐，万事如意！ 3 你性格活泼外向，有较好的心态，开学来成绩不稳定，各科发展不平衡，偏科现象比较严重，特别对数学有厌恶情绪。平时对自己要求不严格，在前半期有几次违反班级纪律，但是经教育后，改变了很多，唯一还有成绩没有上来，老师希望你在下学期能再接再厉，夺回属于自己的天地。老师相信3年以后，你一定能取得骄人的成绩。最后，祝福你和家人春节快乐，万事如意！ 4 你平时表现良好，乐观开朗，团结同学，有较强的集体荣誉感，善于帮助他人。但是平时自觉性不高，时间观念不强，所以有时迟到，学习自信心不足，所以成绩始终不能够提上来。 希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得好的成绩。最后，祝福你和家人春节快乐，万事如意！ 5 平时你总是默默无闻，但是你团结同学，热爱班集体，体谅老师，遵守纪律，是一个中规中矩的学生，你有生活的情趣，但是你自信心不足，自尊心较强，所以很多活动你都在徘徊中观望。在学习方面，你十分积极主动，但是由于一些方法不得当，进步不很显著。所以要注意改进方法，放开胆小，参与到活动中去，希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得好的成绩。最后，祝福你和家人春节快乐，万事如意！ 5 你平时学习比较积极，较开学来有很大改观，团结同学，遵守纪律，但是上课不是很用心，经常上课沉默，不能参与到互动的问题中去，所以成绩始终上不来，平时时间观念不是很强，希望在下学期能够改掉这些缺点，取得好的成绩，老师也相信你一定能实现自己的理想。 6 你平时能自觉遵守班级纪律，团结同学，尊敬师长，但是在日常生活与学习上不能严格要求自己，态度不够认真，自我约束能力不强，以至于学习成绩始终上不去，希望你在下学期继续努力，老师希望你能不断进步，也相信你能取得好的成绩。最后，祝福你和家人春节快乐，万事如意！ 7 你在平时学习中能够严格要求自己，上可能认真听讲，课后作也非常认真，能够与同学很好相处，作为语文课代表和小组长能很好地完成自己的工作，集体荣誉感很强，但是注意在上课时要控制自己不能和周围的同学讲小话，老师希望你在下学期继续努力，老师也相信你能取得好的成绩。最后，祝福你和家人春节快乐，万事如意！ 8 你在学习上十分用功，学习很积极，尊敬师长，关心体谅老师，团结同学，集体荣誉感很强，对待父母很有孝心，是一个很优秀的孩子，是一个让
人十分放心的孩子。但是意志不是很坚定，取得一些成绩容易浮躁，对待薄弱科目缺少信心，平时注意方法的运用要合理，希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。最后，祝福你和家人春节快乐，万事如意！ 9 你在学习上认真刻苦，品质好，尊敬师长，和同学相处融洽，有较强的集体荣誉感，但是在学习上有些信心不足，后来有明显的进步，还要注意时间的合理分配，希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。最后，祝福你和家人春节快乐，万事如意！ 10 你十分聪明，学习能力很强，有很强的自尊心和集体荣誉感，平时尊敬师长，热爱班集体，但是对自己要求太低，平时在习惯上面不能更好地控制，有时违反班级纪律，迟到，上课经常讲小话，在教室吃零食等，给任课老师的印象较差。如果一些小问题如果能得到解决，你将会取得更大的进步，希望你在下学期继续努力，老师对你的期望很高，也相信你能取得好的成绩。最后，祝福你和家人春节快乐，万事如意！ 11 你学习很努力，作业能够及时完成，同学之间相处很融洽，性格比较内向，希望以后在学习中多与老师沟通。月考你也曾失败过，但是你能不断努力意志顽强，进步是明显的，但还远远不够，希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得好的成绩。最后，祝福你和家人春节快乐，万事如意！ 12 你是活泼阳光的男孩，平时尊敬老师，团结同学，集体荣誉感非常强，意志力坚定，作为体育委员尽职尽责，能够成为老师得力的助手，作业很认真，但是字迹不是很让人满意，老师希望你在寒假把字练好。在下学期继续努力，老师相信你能取得好的成绩。最后，祝福你和家人春节快乐，万事如意！ 13 你在学习上非常积极，成绩优异，尊敬老师，团结周围同学，平时能吃苦耐劳，有远大的理想，作为英语课代表和小组长平时工作认真负责，能在学习上去感染周围同学，但是老师认为进取心还不够强，目标不是很明确，平时时间利用效率不是很高，在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。最后，祝福你和家人春节快乐，万事如意！ 14 你是一个默默无闻的人，平时表现中规中矩，从开学来进步很大，尊敬老师，团结周围同学，乐于帮助别人，但是在学习上不能持之以恒，以致于你的成绩较先前有所下降。平时自我控制能力不很高，会犯一些小错误，希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。最后，祝福你和家人春节快乐，万事如意！ 15 你在校自觉遵守纪律，能与周围的同学相处融洽，尊敬师长，集体荣誉感强，作为宣传委员能把班级黑板报出得很好，但是平时在学习上有些意志力不够强，自我控制能力不是很好，所以对自己的目标总是几分热度不能坚持到底。老师对你的要求远远不只这样，希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。最后，祝福你和家人春节快乐，万事如意！ 16 你表现良好，从不违反纪律，尊敬师长，团结同学，有很强的集体荣誉感，学习很踏实，成绩也进步很大，但是缺乏那种持之以恒的精神，希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。最后，祝福你和家人春节快乐，万事如意！ 17 你表现良好，平时自觉遵守纪律，有很强的集体荣誉感，平时认真完成作业，尊敬师长，团结同学。但是时间分配不合理，所以对各科把握不是很透，以致于各科没有多少突出的科目，平时学习态度端正，所以上升也很明显，希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。最后，祝福你和家人春节快乐，万事如意！ 18 你是一个默默无闻的人，平时表现中规中矩，从开学来进步很大，尊敬老师，团结周围同学，和同学相处融洽，乐于帮助别人，学习上认真刻苦，品质好，有较强的集体荣誉感，但是在学习上有些信心不足，进步不是很显著，还要注意时间的合理分配，希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。最后，祝福你和家人春节快乐，万事如意！ 19 你在平时学
习中能够严格要求自己，总是默默无闻，上可能
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