【www.gbppp.com--学生随笔】
用人单位看中大学毕业生什么
从1998年高校扩招至今，大学生就业已经成为全社会关注的问题，进入2005年，全国高校又将有300多万名毕业生面临就业，其中167万考研大军再创新高，国家公务员招考比例上升为37：1„„数字背后，隐藏着这样一个信息：2005年大学毕业生就业形势依然严峻，就业压力依然存在。
在此种背景下，本报推出大学生择业策划报道，期望从不同角度，更清晰把握和审视
大学生就业中存在的相关症结，从而缓解就业压力带来的负面影响。 用人单位喜欢复合型人才
提起应聘，大学生们有说不完的委屈话，他们感觉招聘单位在聘用他们时，有时是故意挑剔、找毛病，而招聘单位却对记者说，很难找到一个合适的人选。那么，作为用人单位，他们到底需要什么样的大学生呢﹖在招聘会现场，记者和用人单位做了面对面的采访。
中国平安保险股份有限公司陕西分公司的徐春接受采访时说，当今企业在招聘中最理想的人才就是专业成绩出色、能力过硬、社会经验丰富，还需要综合素质可能高一些，比如说，像知识储备、策划水平、社交能力、形象气质乃至纪律观念等等都是企业所看重的。所以说，企业欢迎复合型人才。
一家外资企业的经理在记者采访时说：“我们要求全面发展的复合型人才，既要能胜任我们公司的工作，还要是个‘多面手’。我们看重的是应聘者的能力，只要其社会经验丰富，企业团队意识强，就是理论水平差点也没有关系。这就是我所要说的，我们就需要这样的大学生。”
记者先后在8家招聘单位的采访中得知，企业需要的大学生是复合型人才的
大学生，都愿意为这些大学生提供一个展现才华、展示能力的平台，也都愿意不惜重金去寻找。但8家招聘单位在和记者的交流中却斩射出了一个信息，那就是应聘的大学生，应更多了解招聘单位的情况，熟悉招聘单位招聘用途，以便多给自己一次选择的机会，这样不但不误己也不会给招聘单位空添不必要的麻烦。 用人单位眼中的大学生
“出身”其实不重要
记者：当大学生跨出校门时也就意味着价值将被重置，而考量其价值的力量来自市场。可以说，用人单位手里拿着毕业生的市场尺度。一个事实不容忽视，当今是用人单位而不是大学校长们在重塑社会的用人观和人才观。从这个角度看，怎样的大学生更能得到市场接受﹖
闫清阁陕西奥通科技有限公司总经理 ：能考上名牌大学表现出一个学生的智慧水平，这一点需要被认可，但不意味着在实际工作中就能胜任，这个结论也是在历年来招录毕业生中得出的。事实上，专业和学校都是次要的，企业比较看重的是一个人是否聪敏，对工作和求知是否充满热情，能否适应企业文化。无论是“对口专业”、“名牌大学”还是“出色的工作经验”，最终都要去和薪水寻求对称。对称不起来，用人单位迟早会让打铺盖卷，因而反映到现实中只有一句话，让工作业绩说话。
李书印交大生物医学工程专业博士、近视回归镜发明人 ：专业﹖学校﹖职业经历﹖都重要又都不重要，真正的水平还是要在工作中表现。一个人在公司有什么工作成果，是蒙不了人的。一定意义上，“第二身份”系出名门的，就等于长了张漂亮点的脸，不能一锤定音，招聘并不是一日定终生，越渐灵活的用人体制下，企业一环扣一环的生产流水线是检验人才能力的“产品检验关卡”。
证书不等于高薪
记者：目前在大学生中普遍存在这样的担忧，进入工作岗位后，以往所学的专业用不上，在他们看来，似乎就很难施展才能，毕竟薪酬高低是以大学生的实际业绩来定夺的。现实中，这样的几率是不是很大，如果失去专业，会不会影响到大学生在企业的发展﹖
李书印：从现实层面说，跨国大企业更愿意致力于把一个可造之才培养成合乎企业需要的员工，他们并不看重专业，如果不是岗位特别要求，一般首选专业的多是还处在成长期的企业，他们希望马上录用上就能切合企业需求。我个人就不愿意受专业限制，最早从事近视回归镜研发时，所学的专业是机械制造，转入生物医学方向深造也是几年前的事情，因为做进一步研究需要掌握更多专业背景。很大程度上，专业和证书仅仅是一个客观说明，不能作为选择岗位的前提，更不能用来佐证持有者的能力。
闫清阁：同学历和专业相类似，许多大学生在应聘时竭力描述曾有过的工作经验，不过对企业来说，更关注其发展潜力，有工作经验不一定就能增长多大的见识和长进，从长远看，企业会更看重这个人可塑性大小，当然这和他所受的教育背景和聪敏有直接联系。
“留不住人错不在用人单位”
记者：似乎很多用人单位都在抱怨，原因是招录进大学生后，时间不长就有人决意退出，这究竟是什么原因，是用人单位不善于使用人才，还是薪酬过低﹖ 闫清阁：首先要说，留不住人错不在用人单位，现在市场通行一句话，大意是满3月和1年期是道槛，指的就是大学生跳槽，类似情况多数用人单位都会遭遇到。形成原因是部分学生对自我定位不准确，不满足于现状，加上刚进入社会，
还不能适应规律性的工作，比较散漫，一旦现实和所想发生偏差，或是不能很快取得业绩，他们往往会选择放弃。
事业单位工龄套改和大学期间可视为套改
工龄
一、基本政策
事业单位实行岗位绩效工资制度。
岗位绩效工资由岗位工资、薪级工资、绩效工资和津贴补贴四部分组成，其中岗位工资和薪级工资为基本工资。岗位工资。主要体现工作人员所聘岗位的职责和要求。事业单位岗位分为专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位。专业技术岗位设置13个等级，管理岗位设置10个等级，工勤技能岗位分为技术工岗位和普通工岗位，技术工岗位设置5个等级，普通工岗位不分等级。不同等级的岗位对应不同的工资标准。工作人员按所聘岗位执行相应的岗位工资标准。
薪级工资。主要体现工作人员的工作表现和资历。对专业技术人员和管理人员设置65个薪级，对工人设置40个薪级，每个薪级对应一个工资标准。对不同岗位规定不同的起点薪级。工作人员根据工作表现、资历和所聘岗位等因素确定薪级，执行相应的薪级工资标准。
二、薪级工资的套改
1．工作人员按照本人套改年限、任职年限和所聘岗位，结合工作表现，套改相应的薪级工资。（具体附件1、附件2、附件3，采用坐标法，横坐标是套改年限，竖坐标是岗位和任职年限，横竖坐标的焦点就是薪级等级，举例某教授，套改年限30年，任职年限10年，按表套结果就是38级，有了薪级再对应专业技术人员的薪级工资标准就得出此人的薪级工资是多少了。）注意：找不到，向右靠（如果按某人的具体情况套不到标准，就在相同任职年限的统一行向右找，看到的第一个薪级等级就是他的薪级等级，例如某教授套改年限21年，任职年限11年，套下来这个地方是空白，怎么办，向右找右边第一个33级就是他的薪级等级，这种情况是极少数的，碰见了就按这个办法套）
2．工作人员按现聘岗位套改的薪级工资，如低于按本人低一级岗位套改的薪级工资，可按低一级岗位进行套改，并将现岗位的任职年限与低一级岗位的任职年限合并计算。例如：某副教授，套改年限29年，任现职务4年，按现任职务套改薪级工资为28级643 元，原任讲师13年（含副教授4年），可套改薪级工资29级673元。那么他的薪级等级就是29级，新级工资是673元。
二、套改年限和任职年限计算套改年限和任职年限计算的截止时间是2006年6月30日。
（一）套改年限计算套改年限：是指工作年限与不计算工龄的在校学习时间合并计算的年限，其中须扣除 1993年来除见习期外年度考核不计考核等次或不合格的年限。
套改年限相关政策主要有：
（1）工作年限的计算办法为年—年+1，相关政策仍按国家和省里有关规定执行。（一般从参加工作的当年起计算，工作年限有间断的，间断的年限要扣除。如果是先工作后上学的，
只要是连续的，中间没有间断的就一起算入工作年限里，不用再算学龄了，有间断的如辞职在家复习1年考研的，就要扣除1年）
（2）不计算工龄的在校学习时间（通常我们都叫做学龄），是指在国家承认学历的全日制大专以上院校未计算为工龄的学习时间。只适用于这次工改，不涉及工龄计算问题。凡非全日制教育的学习时间一律不得与工作年限合并计算为套改年限。
（3）在校的学习时间以国家规定的学制为依据，如短于国家学制规定，按实际学习年限计算；如长于国家学制规定，按国家规定学制计算。计算办法为年—年举例：某人90年9月起读本科，94年7月毕业，94年9月起读研究生，98年3月毕业，然后工作。他的学龄是7年，而不是8年。而如果他96年7月研究生就毕业了，那他的学龄就是6年。注意：读博士起就算工龄，不要把读博士时间算入学龄。
（4）出国（境）留学并在国（境）外取得国家教育行政主管部门认可的大专以上学历人员，其为计算工龄的国（境）外学习时间可合并计算为套改年限。实际学习时间短于国家规定的相同学历层次学制时间的，按实际学习年限计算；长于国家学制规定的相同学历层次学制时间的，按国家规定的学制计算。（具体计算办法同国内学习的一样）
（5）套改年限中须扣除1993年以来除见习期外年度考核不计考核等次或不合格的年限。此次套改时，凡因产假（含哺乳假）以及经组织批准参加培训、学习等原因未能参加考核的，其为参加考核的年限可计算为套改年限。经学校研究，绝症病人和办理了残疾人证的残疾职工未参加考核年限可计算为套改年限（残疾职工已取得残疾人证为准，未取得的要扣除）。
（6）93年以来从企业调入、部队转业（退伍）进机关、事业单位工作的人员，其进校前的年限视同考核合格。（7）专转本的学习时间，不论是两年还是三年大专后转入本科学习的毕业生，只计算四年学龄。（这是指没有取得大专毕业证书直接转本的人员，而大专毕业取得毕业证书后又读本科的就要分别计算。不计算工龄的在校学习时间一定要以毕业证书为准，证书上明确打了全日制字样的才能算。）
（二）任职年限计算任职年限是指从聘用到现岗位当年起计算的年限，计算办法是年—年+1。
相关政策： 1．工作人员所聘岗位是指2006年6月30日在聘（任）岗位。（是学校聘任了兑现了工资的职务岗位）
2．任职年限计算截止至2006年6月30日。
3．工作人员因调动等组织原因，任职时间有间断，但间断未超过6个月（含6个月）的，其间断的时间，可视作原职务的任职年限，间断了7个月及其以上的，按“去中间，接两头”的办法计算出这次套改工作时的任职年限。
4．技术工人任职年限，从取得省《机关事业单位工人技术等级岗位证书》当年起计算；99年以前有我校考核认定的从我校认定当年起计算。
5．工作人员由较高岗位聘用到较低等级的岗位，这次套改可将原聘岗位与现聘岗位的任职年限合并计算。
用人单位最看重哪些大学生
资料显示，进入21世纪，美国雇主接受大学毕业生所考虑的因素主要包括：态度、以前的工作经历、现任雇主的推荐、前任雇主的推荐、基于行业的专业技能证书、上学年限、面试时的分数、学校学习成绩、求职人学校的声望和教师的推荐等。当然，基本的计算机技能、高度合作技能、基本的性格因素如勤奋、守时、负责、值得信赖等，也是必须具备的。同时，自我导向的快速学习能力、处理抽象概念的能力及轻易解决广泛范围问题的能力，也不可忽视。英国32家企业认定大学生必须具备承诺、胜任能力、信心、创造力、奉献、热情等15种素质。
随着社会经济的发展，国内用人单位的择才理念也越来越趋近外国雇主。不久前，由团中央学校部和北大公共政策研究所联合发布的《2006年大学生求职与就业状况的调查报告》显示，企业对大学生基本能力要求依次为：环境适应能力占65．9%，人际交往能力占56．8%，自我表达能力占54．5%，专业能力占47．7%，外语能力占47．7%。
中外雇主的择才标准告诉我们，社会在选择大学毕业生时，他们不仅看重专业因素，也看重非专业因素，而且对某些非专业的东西更加看重。综观中外雇主的择才标准可以看出，影响大学毕业生就业的非专业因素集中表现为——
观念——就业成功的先决因素
观念是人们对社会存在的反映，是人们对客观事物比较稳定的看法，主要指人们的世界观、人生观、价值观，体现在大学生就业过程中，直接表现为择业观、职业观和工作观等。几乎所有的企业在招聘面试时都会向应聘者问及这样的问题：“你为什么要来本单位工作”、“请介绍一下你自已”、“你有哪些业余爱好”等，这实际上就是对大学生择业观、自我观、生活观的考查。
中国人民大学在对就业困难学生的一项调查中发现，初始期望值过高是这些学生就业困难的主要原因之一，突出表明了大学生就业观与社会需要的错位。因此，培养大学生优良的就业素质，首先要帮助大学生树立正确的观念，包括正确的择业观、工作观、职业观等，而
要形成这些正确的观念，根本性的工作还是要加强世界观、人生观和价值观的教育。
品格——就业成功的核心因素
从中外用人组织的择才标准看，品格事实上已成为社会选择人才的核心要素。【大学属于什么单位】
品格是做人的准则和范式，主要包括行为品格、情态品格、心理品格、意志品格。品格的核心是道德，道德的核心是诚信，中外用人单位几乎无一例外地把道德和诚信作为选择人才的核心标准。大学生在求职过程中常犯的道德和诚信错误主要是编造经历。由于各方面条件的制约，大学生参加社会实践的机会并不太多，而企业又特别重视实践经验，于是一些学生就编造社会实践经历，以蒙混过关。殊不知经验丰富的考官一考核，便露出马脚来。一个在求职过程中就不诚信的人谁敢录用呢？
安利中国公司人力资源总监张玉珠说，每个企业都希望招聘到有才能的人，但最关键的环节还在于人品。一个人的专业能力再强，如果品格不好，用人单位是不会录用的。
方法——就业成功的关键因素
现代用人单位高度重视对方法的考查，主要是对大学生思维方法和实践方法的考查。比如，有些用人单位对应聘者进行思维能力测试，就是对思维方法和认识方法的测试；有些用人单位设置一些问题情景，请应聘者回答解决问题的办法，就是对应聘者分析问题、解决问题方法的测试，也是对实践方法的测试；一些外企习惯于从现实生活中选取问题，考查学生的综合思维能力。在信息社会，知识和技能很容易过时，而方法却可以长期发挥作用。
对方法的重视，反映了用人单位对人的可持续发展能力的重视，而我国大学教学存在的某些不足恰恰是重知识传授而轻方法传授，以至于毕业生的实践能力和创新能力较差。
能力——就业成功的直接因素
能力因素是大学生成功就业最基本、最直接的因素。除了专业能力之外，中外用人组织提出了明确的非专业能力要求，主要表现在以下几个方面：
一是表达能力。中国人民大学在对就业困难学生的调查中发现，性格内向、不善于表达也是学生就业困难的主要原因之一。表达被誉为“敲开企业大门的第一块砖”：向用人单位递上一份简历，表现的是文字表达能力；与用人单位一见面，开口就是口头表达能力的展示。武汉统一企业食品有限公司的高层管理曾经很直白地说，企业招进的每一个员工，在一定程度上都代表公司的形象。表达能力在实际工作中也是很重要的，如果不善于表达，必定影响人际关系，影响自己其他能力的发挥。
二是人际交往能力。人们发现，有些学生在学校里成绩并不好，可他们在社会上却干得不错，重要的原因就是这些“差生”有善于交际的特点。因为交际能力强，他们往往得到的机会更多，能更快地打开工作局面。在现代社会，可以说没有任何一项工作能在孤立状态下完成，不会交往就不能较好地完成工作。对一个集体或团队来说，良好的人际关系意味着团结、和谐、力量和事业的发展，这正是用人单位重视大学生人际交往能力的原因。
三是组织管理能力。组织管理能力是指带领团队完成某件综合性工作的能力，包括策划、组织、协调、指挥、沟通、控制等多方面。大学生中相当一部分将走上管理岗位，即便未走上管理岗位，他们也需要很好地融合到某一个团队中去。
四是适应能力。有65．9%的企业重视对大学毕业生环境适应能力的考查，可见适应能力的重要性。经济全球化和科技的迅猛发展，使现代社会呈现加速度发展的特点，生活节奏加快，环境变化加剧，每个人相对固守一个地区、一个单位、一个专业的机率大大减少，因此，大学生只有善于从旧的环境中解脱出来，调整自己的生活方式、行为方式和思维方式，适应新环境的要求，才能获得更充分的生存与发展的条件。
五是实践能力。实践能力是指大学生在工作中解决实际问题的能力，主要包括应用能力和动手能力。中外用人单位无一例外地重视人才实践能力，不仅包括解决专业问题的能力，也包括解决相邻、相关非专业问题的能力。实践能力可以说是大学生就业能力中的核心。我国传统大学教育存在着重理论轻实践的弊病，大学生中实践能力差的
问题比较突出，成为制约大学生就业的主要因素。
影响大学生就业的非专业能力还有很多，如学习能力、应变能力、观察能力以及分析能力等，特别是学习能力，已成为现代用人单位考查的一个重点因素。
非专业知识——就业成功不可忽视的因素
一些用人单位到高校举行双选会，往往会对学生进行书面考试，考试的内容不仅包括专业知识，也包括诸如时事、社会知识、礼仪、经济、管理等非专业知识，且占的比重很大，可见社会对大学生非专业知识的重视。
大学生知识面偏窄的问题早已存在，主要是非专业知识的贫乏，甚至出现过文科学生不知爱因斯坦，理科学生不知曹雪芹的笑话。【大学属于什么单位】
非专业知识包括一般性社会知识、经济知识、管理知识、科技知识、演讲知识、写作知识等多方面，这些知识既是大学生成为“社会人”的需要，也是大学生可持续发展的需要。
中外雇主的择才标准清楚地表明，在大学生就业过程中，专业因素与非专业因素同等重要，不可偏废。加强大学生就业的非专业因素，仅靠一般意义的就业指导是不够的，必须改革大学现行人才培养模式，把非专业教育放在与专业教育同等重要的地位，使大学生做到专业素质和非专业素质协调发展。
一、 不单要专，还要综合
“大学生普遍存在着浮躁心理，反映在专业课上，就是„专业不专‟。”浪潮集团有限公司浪潮通软人力资源部部长武光利说，“有些学生刚工作时好像什么都懂，但都不是很好，主要是对自己所学专业了解得不深、不专。” 他认为，具备扎实专业功底的学生潜力更大，在日后的成长、学习过程中进步更快。
山东省社会保险事业局副局长魏建认为，具有更强学习能力对将来发展十分有利，因为专业知识不是在学校学到以后就一劳永逸的，只有不断更新知识，才能跟上社会节奏。
中国农业银行山东省分行人力资源部经理牛殿友特别强调了特色专业知识的重要性。他举例说：“目前社会对理财方面人才的需求
量非常大，但理财作为一门学科在国内很少见，作为专业更是少之又少，即使有学校开设相关课程，授课内容也非常笼统，如果予以强化的话，一定能成为毕业生就业中的亮点。”
有很多大学生担忧在进入工作岗位后，以往所学的专业用不上，就很难施展才能，最终也就不能获得比较满意的薪酬和机会。
而用人单位指出，事实上，专业和学校都是次要的，企业更关注其发展潜力，看重的是一个人是否聪敏，对工作和求知是否充满热情，能否适应企业文化。无论是“对口专业”、“名牌大学”还是“出色的工作经验”，最终都要去和企业给的薪水寻求对称。对称不起来，用人单位迟早会让其打铺盖卷。
二、 越来越看重逻辑思维能力
除强调夯实专业基础外，用人单位对“综合素质”的要求普遍提高。什么是用人单位眼中的综合素质呢？
山东航空集团有限公司人事部副主管王书峰把“工商管理”四个字分解开来进行了一番解释：“工”强调专业知识，“商”强调商业意识，“管理”侧重管理思想。他认为，目前绝大多数学生在注重专业知识的同时忽略了后两者，而企业需要的恰恰是三者兼备的复合型人才。
而山东省社会保险事业局副局长魏建则强调逻辑思维能力的培养。“逻辑思维能力是基本能力之一，但许多本科生到单位后说不清要解决问题的重点，起草的文件语言不顺、逻辑不通。”
浪潮集团有限公司浪潮通软人力资源部部长武光利也有同感：“我们每年都要招收数学、化学、物理等非直接相关专业的学生，看重的就是他们的逻辑思维能力。”
山东航空集团有限公司人事部副主管王书峰更强调系统性的思考方法，他说，许多学生刚工作时差别并不大，但一些系统性思维较强学生的优势慢慢就体现出来，因为他们做事时容易形成一定的思路，并能够具有独到的看法，逐渐形成自己独特的竞争优势。同时，王书峰认为，这也是普通高校毕业生不一定比名牌高校毕业生差的重
什么是国家教育部门承认的大专以上学
历?
2012-11-11 15:57:11 编辑：民办学历 来源:民办学历网 网址
:
1、民办大学的学历是国家承认的吗？
答：民办大学的学历是国家承认的非国民教育系列，属于民办高校颁发的毕业证书，民办高校的毕业证书照比公办院校的全日制国民教育系列毕业证书有一定差距，主要体现在报考研究生和公务员考试会受到一定的限制，但在求职、就业，单位的定岗、晋级、职称评定、各类资格考试等方面均可以通用，属于同等学历。(您也可以参考中华人民共和国民办教育促进法第三十三条）
2.用民办的毕业证书考公务员会受到什么限制呢？
答：公务员考试几乎都要求必须为全日制统招生才能报考，所以用我们的毕业证书不能报考公务员。
3.用民办的毕业证书考研有什么限制？
答：使用民办的本科毕业证书可以读在职研究生，但不能报考全日制研究生，因为全日制研究生报考条件明确规定只允许全日制国民教育系列才能报考。
4.在职研究生和全日制研究生有什么区别？
答：国家规定专科毕业工作满三年，本科毕业工作满一年即可以报考在职研究生，在职研究生同全日制研究生均可以申请由国家学位办公室发放的硕士学位，但在职研究生只能拿到研究生结业证书，而全日制研究生可以拿到研究生的毕业证书，也就是说其学历证书有区别，学位证书是相同的。
5.民办的毕业证书能否报考司法考试（律考）？
答：使用民办的毕业证书不能报考司法考试，因为司法考试的报考条件明确规定只允许全日制国民教育系列才能报考。
6.用民办的毕业证书出国有什么限制？
答：使用民办的本科毕业证书可以办理出国公证，但不能在国外积学分，也就是说在国外不能直接读研究生课程拿硕士学位，必须重修部分大学课程。
7.民办的毕业证书都哪里不好用？
答：目前知道的公务员考试、研究生考试、司法考试等国家大型高级资格考试一般不能使用非国民教育系列的毕业证书，使用本证书可以办理出国公证但不能在国外积学分。其余在不是必须要求全日制国民教育系列的情况下均可以使用。
8.民办的毕业证书在我的单位一定好用吗？
答：民办的毕业证书在一般的求职、就业，单位的定岗、晋级、职称评定等均可以通用，但也有少部分单位要求必须为全日制国民教育系列学生，但毕竟是少数。
9.什么是国民教育和非国民教育？
答：国家认可颁发的学历分为国民教育和非国民教育，国民教育包括统招、自考、成教、电大的开放式教育和68所公办院校开设的远程教育，非国民教育包括国家规定的8种，民办高校、二级院校、军事院校、党校、研究生课程班等，所以我们民办高校颁发的毕业证书属于国家非国民教育系列的毕业证书。
211大学是什么意思?
简介—— “211工程”是中国政府面向21世纪，重点建设100所左右的高等学校和重点学科的建设工程。
简单说“211”就是面向21世纪，重点建设两个100，即百个重点学校百个重点学科。
工程建设的主要内容： “211工程”建设内容主要包括学校整体条件、重点学科和高等教育公共服务体系建设三大部分。
1、学校整体条件建设：造就一大批学术造诣较深、在国内外有一定影响的学术带头人和骨干教师，特别应加速青年学术带头人的培养，保持一支政治业务素质优良、结构合理、人员精干、相对稳定的教师队伍和管理干部队伍；深入进行教育、教学改革，优化学科（专业）结构，促进学生德智体全面发展，确保教育质量有较大地提高；加强教学、科研必需的基础设施建设，实验室建设和公共设施建设，为培养及吸引优秀人才创造必需的生活、工作条件；提高办学规模效益；加强科学研究工作，努力实现科研成果产业化，加快科学技术转化为现实生产力的步伐；推进办学体制改革，深化学校内部管理体制的改革；增强高等学校国际交流与合作，扩大我国高等教育在国际上的影响。
2、重点学科建设：主要是增强科技前沿领域高层次人才培养的能力。在部分有条件的学校中选择一些对国家的经济建设、科技进步、社会发展和国防建设等领域产生重大影响，能够解决本领域的重大科技问题，并有望取得突破性成果的重点研究基地，加强培养人才的实验条件，拓宽学科面，形成一批学科基础相关、内在联系紧密、资源共享、具有特色和优势的学科群、学科基地，以持续培养本领域高水平的骨干人才。要努力形成覆盖我国经济建设和社会发展主要行业和领域、带动学科和科技发展、分工合理、相互配套的重点学科体系。
3、高等教育公共服务体系建设，主要包括中国教育和科研计算机网、图书文献保障系统、现代化仪器设备共享系统等建设内容。中国教育和科研计算机网将连接全国主要高等学校，并与国际网络联网，为我国教育、科技和社会各界提供信息服务。图书文献保障系统以中国教育和科研计算机网为依托，设立全国综合文献中心和一批学科文献中心，与国内外文献系统广泛联网，建立文献信息子网。根据地区优势，在全国高等学校比较集中的中心城市，结合高等学校重点学科的建设，设立现代化仪器设备共享服务中心，提高设备的使用效率。
“211工程”高校名单
北京(19所) 清华大学 北京大学 中国人民大学 北方交通大学
北京工业大学 北京航空航天大学 北京理工大学 北京科技大学
北京化工大学 北京邮电大学 中国农业大学 北京林业大学
北京大学医学部 北京中医药大学 北京师范大学 北京外国语大学 对外经济贸易大学 中央民族大学 中央音乐学院
上海(共9所) 上海交通大学 复旦大学 华东师范大学 上海外国语大学
东华大学 上海财经大学 复旦大学医学院 同济大学
华东理工大学
天津(共3所) 南开大学 天津大学 天津医科大学
重庆 重庆大学
河北 河北工业大学
山西 太原理工大学
内蒙古 内蒙古大学
辽宁(共4所) 大连理工大学 东北大学 辽宁大学 大连海事大学
吉林(共4所) 吉林大学 东北师范大学 延边大学
黑龙江(共3所) 哈尔滨工业大学 哈尔滨工程大学 东北农业大学
江苏(共11所) 南京大学 东南大学 苏州大学 南京师范大学
中国矿业大学 中国药科大学 河海大学 南京航空航天大学
江南大学 南京农业大学 南京理工大学
浙江 浙江大学
安徽(共2所) 中国科学技术大学 安徽大学
福建(共2所) 厦门大学 福州大学
江西 南昌大学
山东(共4所) 山东大学 中国海洋大学 石油大学
河南 郑州大学
湖北(共6所) 武汉大学 华中科技大学 中国地质大学 武汉理工大学 湖南(共3所) 湖南大学 中南大学 湖南师范大学
广东(共4所) 中山大学 暨南大学 华南理工大学 华南师范大学
广西 广西大学
四川(共6所) 四川大学 西南交通大学 电子科技大学 四川农业大学 西南财经大学
云南 云南大学
陕西(共5所) 西北大学 西安交通大学 西北工业大学 西安电子科技大学 长安大学
甘肃 兰州大学
新疆 新疆大学
军事系统(共3所) 第二军医大学 第四军医大学 国防科技大学
985、211、大学排名、一流大学、重点大学、高考参考（2009.1）
中国大学层级划分（2009.1）
进入21世纪，党中央国务院决策，中国要有若干所大学进入世界一流大学行列，引领我国的科技发展，现阶段，我国的大学，大致可分为以下
几个层次：
一）世界一流大学
1北京大学
2清华大学
3复旦大学
4中国人民大学
5中国科学技术大学
6上海交通大学
7浙江大学
8南京大学
09西安交通大学
10哈尔滨工业大学
二）世界知名、国内一流大学
11南开大学
12天津大学
13武汉大学
14华中科技大学
15北京师范大学
16中山大学
17厦门大学
18同济大学
19北京航空航天大学
20北京理工大学
21哈尔滨工程大学
22大连理工大学
23中国农业大学
24华南理工大学
25四川大学
26东南大学
27山东大学
28南京航空航天大学
29南京理工大学
30吉林大学
三）特色鲜明、国内一流大学
31北京邮电大学
32中国海洋大学
33电子科技大学
34西安电子科技大学
35北京科技大学
36西北工业大学
37西南交通大学
38重庆大学
39华东师范大学
40北京交通大学
41华东理工大学
42中央财经大学
43中国政法大学
44上海财经大学
45中国地质大学
46中国石油大学
45中国矿业大学
46北京外国语大学
47对外经济贸易大学
48兰州大学
49中南大学
50湖南大学
四）区域重点、国内准一流大学
大连海事大学
东北师范大学
华中师范大学
武汉理工大学
合肥工业大学
西南政法大学
东北财经大学
西南财经大学
西北农林科技大学
华北电力大学
北京化工大学
上海大学
北京工业大学
苏州大学
河海大学
“211工程”是中国政府为了迎接世界新技术革命的挑战，面向21世纪，要集中中央和地方各方面的力量，分期分批地重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科、专业，到2000年左右在教育质量、科学研究、管理水平及办学效益等方面有较大提高，在教育改革方面有明显进展，力争在21世纪初有一批高等学校和学科、专业接近或达到国际一流大学的水平的建设工程。“211工程”是建国以来国家正式立项在高等教育领域进行的规模最大的重点建设工程，是国家“九五”计划期间高等教育的发展工程，也是高等教育事业的系统改革工程。 隐藏
211工程大学
首字母索引： A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
大连理工大学【大学属于什么单位】
东北大学
吉林大学
哈尔滨工业大学
辽宁大学
东北地区大连海事大学
延边大学
东北师范大学
哈尔滨工程大学
东北农业大学
东北林业大学
清华大学
中国人民大学
北京大学
北京航空航天大学
北京理工大学
北京师范大学
华北地区南开大学
天津大学
天津医科大学
中国传媒大学
中国石油大学(北京)
中国地质大学(北京)
中国矿业大学(北京)
1、用人单位自用工之日起超过一个月不满一年未与劳动者订立书面劳动合同的，应当向劳动者每月支付（）倍的工资：
A.一 B.二 C.三 D.四
2、直接涉及劳动者切身利益的规章制度和重大事项决定实施过程中，工会或者职工认为不恰当的，有权：
A. 不遵照执行 B.宣布废止 C.向用人单位提出，通过协商予以完善修改 D.请求劳动部
门给予单位行政处罚
3、用人单位违法解除或者终止劳动合同，劳动者要求继续履行劳动合同的，用人单位（ ）。
A.应当支付赔偿金 B.可以支付赔偿金 C.应当继续履行 D.可以不继续履行
4、对劳动合同的无效或者部分无效有争议的，由（）或者人民法院确认：
A.劳动行政部门 B.劳动监察机构 C.劳动争议调解委员会 D.劳动争议仲裁机构
5、对劳动合同的无效或者部分无效有争议的，由下列哪个机构确认？
A. 劳动行政部 B.工会 C.劳动争议仲裁机构或者人民法院 D.人民法院
6、对试用期描述准确的是?
A.劳动合同期限为三个月但不满一年的，试用期不得超过两个月
B.无固定期限的劳动合同，试用期不得超过三个月
C.三年以上固定期限的合同，试用期不得超过一年
D.劳动合同期限一年以上不满三年的，试用期不得超过二个月
7、“三支一扶”大学生在服务期间参照本地乡镇事业单位从高校毕业生中新聘用工作人员试用期满后工资收入水平的标准，确定工作、生活补贴标准，按（ ）发放。
A.周B.月C.季度 D.年
本文来源：http://www.gbppp.com/xs/409077/
推荐访问:大学属于事业单位吗 居委会属于什么单位