【www.gbppp.com--学生随笔】
附件1：
鹿泉市教科研标兵和先进个人评价指标
中心校 开发区 学校 南新城小学 姓名 陈彦华
注：评价2009年2月1日以来在教书育人、教科研方面的主要业绩。
赵阿妹 实验小学
教书育人，积极进取。她总是精心准备每一节课，学生都喜欢听她的课。在课堂上，注重学法指导，作业批改认真、及时。她所教的学科成绩多年来始终名列前茅。2010年至2011年连续两次获得集团数学教学质量调研第一名。2010年执教的《轴对称图形》一课获得县级一等奖。2010年12月被评为“盐城市小学数学学科教坛新秀”。爱生如子，严中有爱。她年年担任班主任，她始终把德育工作摆在首位。每学期开展各种具科学性、知识性、趣味性的主题中队会，她所教的班级有良好的班风和学风。每学期的班主任考核都是金奖。积极创新，效果显著。在学校的“学辩式”课堂教学改革中，她大胆改革，形成自己的教学风格，使学生学会预习，学会合作，学会辩论，大大提高了学习能力。2011年春学期分别在组内、全集团、全县进行“学辩式”课堂教学汇报，《解决问题的策略——倒推》一课受到一致好评。
施雪芹 明达中学
施雪芹，女，1984年出生，中共党员。2010年6月毕业于徐州师范大学，学历硕士研究生，在校攻读汉语言文字学专业，具有良好的教育理论水平。自工作以来，她热爱教育事业，热爱学生，一直以勤勉的工作表现、优异的教学水平赢得师生和家长的好评。她虚心、好学、善思、创新，积极参加课程改革，刻苦钻研教学业务。在过去的一年里，多次获“认真备课奖”，在县教育局组织的论文比赛中获得三等奖。
她虚心向专家、同行请教，吸取先进的教学经验，认真总结教育教学规律。她利用一切可以利用的时间，钻研整个高中阶段的语文教材，认真解读新课程标准，确立先进的教学理念，进行深邃的自我反思，形成了自己的教学风格。
她认真进行课题研究，不断提升教学技艺，多次在校“师徒结对”教研观摩活动中展示公开课，以独特的教学见解、新颖的教学角度、张弛有度的教学结构和灵活扎实的教学风格赢得大家好评。
邵成亮 阜宁县杨集初中
自从2003年走上教育岗位以来，邵成亮力求使自己成为一名学生喜爱，家长尊重，同事信任，领导放心的好老师。
认真学习新课程理念，积极探索有效的教学方法，把课堂还给学生、把问的权利交给学生、把学的过程放给学生，促使学生在轻松的环境中学会学习。在校内外的各类教学比武中，曾多次获奖。2008年论文《浅谈听课》在县级论文比
赛中获得二等奖；2009年，设计的教学课件《animals》在县教学课件评选活动中，荣获一等奖；2010年，论文《尊重学生主体地位，提高英语教学的有效性》在省教育教学优秀论文评比活动中，荣获一等奖；2010年，被评为镇“十佳优秀园丁”。
于从虎 羊寨中心小学
于从虎，男，党员，本科学历,1993年参加工作，2005年调动至羊寨中心小学，执教六年级语文，任备课组长兼班主任。
该同志多年来一直敬业乐教，严于律己，在语文教学方面颇具特色，尤其注重学生写作能力的培养，指导多名学生的作文在县内外竞赛中获奖或在报刊上发表，逐步形成了“简明、高效”的教学风格。
该同志师生关系特别融洽，从不用“有色眼镜”看待学生，既爱“金凤凰”，也爱“丑小鸭”。班级学生文明礼貌、勤奋好学。所带班级班风正、学风浓，在各项评比中成绩突出。
该同志的教育教学业绩更是斐然。多次获得统考第一名；去年在县优质课竞赛中荣获二等奖，多篇论文在省市县获奖或发表，多次对外开设公开课并获得好评。
陈梅青 芦蒲中心小学
自从2008年调入芦蒲中心小学以来，工作兢兢业业，勤勤恳恳，积极投身教学工作，注重课堂效率，把培养学生的创新精神、实践能力作为始终不渝的追求目标。自觉更新教学理念，教学上大胆改革，在2011年县教育局开展的“高效课堂”活动中，参加县局组织的“关注常态课堂，聚焦有效教学”的展示活动，执教的《鸟语》一课获得二等奖。
大胆进行班级管理改革，发扬民主，重视学生良好习惯的培养，平时要求学生做到“多读书、多思考、多提问、多积累”。班级文化布置获得师生一致好评。
张玲玲 古河中心小学
张玲玲同志，小学一级教师，自工作以来，一直担任小学数学、英语教学工作，她忠诚于党的教育事业，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，爱岗敬业，勤奋努力，成绩卓著，深受学生的爱戴、家长的欢迎和社会各界的广泛赞誉。
作为一名年轻教师，她对工作一直兢兢业业，虚心向老教师学习，同时也与年轻教师一起探讨工作，教书育人。她不断认真学习新课程理念，以新思路、新方法来指导工作。她学而不厌，自觉加强专业知识和理论知识的学习，不断对自己“充电”，提高教学水平和管理水平。几年来的教学积累，让她的教学自成一家，教学业绩上较为显著。近几年所带的学科都是第一、第二名。成为年轻教师中的佼佼者。
邓 辉 明达中学
2006年工作以来，邓辉同志任教高中数学，胜任循环教学，已连续担任两年的高三的班主任工作，高考成绩突出，受到学生与家长的好评，曾多次被评为优秀班主任、教学质量优秀奖，2010年度，被教育局、人社局联合表彰为先进工作者。
在工作中，他既做好自己的本职工作又努力提高自己的工作能力和业务水平，不断的充实自己、完善自己，从各个方面严格要求自己，身体力行、言传身教、树立威信、潜移默化的教育学生，使学生不断增长科学文化知识，同时又学会做人。
马 将 益北小学
马将同志自参加工作以来，能拥护党的路线、方针和政策，热爱教育事业，具有良好的师德修养。工作认真负责，注重教书育人。
他多年来一直担任高年级数学教学，能积极投身新课程改革，不断汲取新的教学理念，具有一定的教育理论水平和扎实的专业知识基础，能够熟练地掌握课程标准和教材。
作为教导副主任，他能积极领导和参与教研工作。对学校和教研组工作，他总是带头做，抢着做，对大家起到了良好的带动作用。他经常对全校上示范课，赢得大家的一致好评。
他团结同志，关心他人。尤其在课堂教学方面，他指导过十多位老师。有数名老师在他的指导下，在市、县课堂教学竞赛中取得了可喜的成绩。
他工作勤奋刻苦，潜心教研，几年来，在县、校组织的历次教学质量抽测中，所教班级的教学实绩一直名列前茅，曾多次获镇级先进教育工作者、优秀辅导员称号，并获县政府授予的“先进工作者”称号。
顾宝年 施庄初中
自参加工作以来，顾宝年始终忠诚和热爱党的教育事业，一直坚持在教学第一线，工作兢兢业业，任劳任怨，教书育人，为人师表。平时勤于学习，善于思
考，积极参加课堂教学改革，求实创新，敢于拼搏，勇于奉献，团结协作，尤其是加入党组织后，凭着强烈的事业心和勤奋扎实的工作，在各方面都取得了较好的成绩。
因为教学实绩突出，先后两次被学校评为“先进工作者”。班主任工作也卓有成效，2010年，所带的初二（5）班被县局评为“先进班集体”；2011年中考，所带的初三（1）班在县综合实力排名中名列全县第二名（阜中、明达除外）。
许红娟 吴滩初中
许红娟，1996年参加工作，1997年获得全县中小学优质课录像评比二等奖。近年来在校举行的“优质课评比”和“教学大比武”中均获得一等奖，2009年成为县首批课堂教学过关的人员之一。，在全县中小学学具制作竞赛、“纪念红军长征70周年”征文竞赛、“法律与道德”演讲比赛中她获得优秀指导老师奖。多次被评为校“优秀班主任”、镇“十佳园丁”、“先进工作者”。多篇论文获奖或发表，2005年，论文《语文教学中情境创设的一点思考》《在初中语文教学中渗透字词教学》、2006年，论文《合作学习在语文学习中的作用》《后进生教育之我见》在县内交流；2009年，论文《童话的魅力》、专题《走过多彩的四季》发表在《作文周刊》上；同年《发挥情境能够教学应铸就有效课堂》获省教育学会论文比赛三等奖。
刘爱华 明达中学
自2001年9月参加工作以来，刘爱华同志始终热爱教育事业，全面贯彻党的教育方针，治学严谨，关爱学生，为人师表，无私奉献，勇于探索，开拓创新，模范履行教师职责，高质量地完成教育教学工作任务。教学水平得到同行认可，教学效果获得学生好评。
在长期教育工作实践中，该同志用爱心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一个挑战，他一直将教育工作视作自己的终身事业，兢兢业业、孜孜以求。在教育这片热土上，他用自己坚定的信念、顽强的精神、无私的行动，执著地追求着教育的最高境界。
曹红星 阜宁中学
曹红星，中学一级教师，现任教阜宁中学高中英语。在从事教育工作的15年中，一直站在教育工作的前沿。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是他的事业追求，“学高为师，德高为范”是他的自律信条。2007年获得县“新课改优质课评比”一等奖，2008年
获校“五四杯”教学比武一等奖。2008年获县“百佳教学标兵”2009年2010年两次开设对全省公开课，并能挑战南京的名校名师,上了一节同课异构课，受到专家同行的一致好评。在教学中，运用讨论式教学法提高学生英语听说能力。创设宽松愉悦的氛围，调动学生学习和使用英语的兴趣与热情，得到了市县有关领导的普遍认可，同时发表了《口语教学在高中课堂的应用》《素质教育在英语课堂》等论文。2008年至2011年三年来一直任教一个强化班和一个奥赛班的英语教学，并且教学效果显著，连续三年都获得校“教学质量优秀奖”。特别是学校倡导的“6543”新课改方案后，大胆尝试，主动邀请学校的领导到课堂验收，被评为“课改示范教师”。该同志获得校“高考明星工程奖”。
沈雪峰 阜宁中学
沈雪峰，男，1973年5月出生，现为中学一级教师，阜宁县首届高中十佳班主任。2011年高考其所任教两个班级的语文成绩均位列同轨班级前列，其任班主任的班级被县局评为先进班集体。
多年来，该同志认真学习教学大纲和考试大纲和高中课程新标准。积极践行愉快式教学，尊重学生的学习主动性，变“要我学”为“我要学”，不断提高课堂教学效率。
在完成教学工作、班级工作的同时，该同志能利用业余时间认真撰写教学论文。2010年他的《高中作文教学中要重视学生素质的培养》在中国教育学会组织的论文评比中获一等奖，另有两篇论文在《中学教学参考》上发表。
杨 进 阜宁中学
杨进，阜宁中学骨干教师，平时注意加强个人修养，塑造模范“师德”。能够结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使工作有计划，有组织，有步骤地开展。精心施教,形成特色，教学工作苦乐相伴，本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，把工作搞好。即使母亲遭遇车祸，白天依然坚持工作，夜晚侍奉母亲，教学工作一点也没有耽误。在教学中注意学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上思想情感教育的因素，让学生的各种素质都得到有效的培养和发展。学校每次考试，所带班级成绩均名列前茅。平时注意论文书写，已有12篇论文发表于各类杂志上，其中两篇发表于国家级期刊上，4篇论文获省一等奖，今年获首届“三把红旗手”称号。
衡益东 阜宁中学
在实践中反思 在反思中提高 在教研中成长
——南关明德小学2012—2013学年第二学期教研工作总结
本学期，我校在教学教研方面以提升我校教学质量为目标，狠抓两支队伍建设，加强薄弱科目均衡发展，卓有成效。
具体措施：教研活动遵循“三小”原则：小目标、小步子、小课题，坚持滚动式、持续式教研。
（一）突出教师队伍培养，促进薄弱教师尽快成长
1.梯队划分：
根据个人执教能力、教学成绩、职业道德、入校时间等多方面因素综合评估，把教师队伍划分为三级梯队，制定了梯队教师花名表。其中一级梯队引领型教师（26人）分为专家型（7人）和常规型（19人），二级梯队发展型教师（32人）分为拟晋级教师（4人）和常规级教师(28人)三级梯队合格型教师（37人）也分为拟晋级教师（4人）和常规型教师（33人），梯队划分做到“学期阶段小结，学年综合评估，等级可升可降，挂钩绩效考核。”
为确保“梯队建设”顺利实施，我校建立了一系列相关制度：教研管理制度、培训进修制度、听评课制度、教学反思制度、校本教研制度、教研组量化打分制度等，并在经费上予以保障，教研组长为每位教师建立了“成长档案袋”，激发全体教师在自主管理和自我评价中个性化发展。
2.常规教研中推进结对帮扶
根据教师梯队划分情况，详细安排了南关明德小学教师听课、讲座安排表和拟晋级教师的摸底课和常态课安排表，以及推门课要求，并在常规教研中进一步推进结对帮扶，由兼职教研员、学科带头人、教学标兵牵头，本着自愿的原则有10对教师签署师徒结对协议，通过“师傅三带，徒弟三学”，逼字当头，促使第二、三梯队教师做到理念新，教材熟，技能强，尽快成长为一名优秀的教师。
具体做法：“阶段前进，步步为营，逐步提升”。主要采取“一级梯队先讲，引领示范；二级梯队次讲，追求完整；三级梯队后讲，寻找差距。”实行“课前三步走”：1.学习理论，2.研讨教材，3.探寻教法。“课后三步走”：1.个人谈思路，2.集体议得失，3.人人写反思。通过反复磨课，力图精益求精。
3、教研教改活动依托“实践+反思”模式
为促进教师队伍尽快成长，结合“教师梯队培养”，我校教研教改活动承接上学期，继续实行“实践+反思”模式，以学期连续进行的教学实践活动为模本，不断进行个人反思，形成文字材料，相互交流，取长补短，共同进步。
本学期，我校共进行课堂实践教学活动100余节，其中一级梯队示范课11节，讲座5次，二级梯队教师中拟晋级教师的摸底课4节，提升课16节，拟晋级教师的展示课4节，三级梯队教师中,拟晋级教师摸底课4节，诊断课18节，拟晋级教师展示课4节，以及常态课26节，领导推门课12节，有效地推动了我校高效课堂建设。教师反思更是精彩纷呈，或反思其他教师授课内容，或反思自己的得失与否，或反思考试情况，共写出300余篇，评选出优秀个人反思60余篇。其中贺丽芳、赵云珍等四人的反思作品被刊登在校刊《扬帆》第四期“教研沙龙”专栏中。
4、注重联片教研活动，起到“同伴互助，专业引领”的作用。
根据教育局部署，我南关明德小学结合本片区实际，做了详细的规划并付诸行动。初期磨课活动， 力求磨出精品课，我们以每个年级组为单位，同一课自己设计自己的教学思路，然后授课，大家听课后进行评课，选出教学方法好，教学效果优的教师，参加连片的教研活动。共有19位老师参加第一轮的讲课，有6位老师参加第二轮讲课，最后选出3位老师参加联片精品课展示。中期的校际交流会，于4月25日在我校进行，此次活动内容丰富多彩，有展示课、有名师讲座、有课例研讨等。参会的有白科长、张主任，南关片包片人员6人及南关片三校领导，各校教师共计112人。上午共安排四节课：长畛学校的李梅执教五年级数学课《求物体的体积》、南关小学的梁兰芳执教三年级数学《掷一掷》、张艳萍执教的二年级语文《画风》、八角学校李平娇执教的四年级英语课。下午则进行了由南关小学杨兴华主讲的《新课程下如何备课》，随后，与会三校老师中共有12人参与评课活动。会上，白科长、张主任均做了重要讲话，对南关片本次活动做出肯定。后期的移植课。我们通过学习共有7人进行了移植课展示，取得了实效。为校与校之间的交流提供了平台，发挥各校优秀教师的辐射作用，让教师在浓郁的教研氛围中，能够参与教研、享受教研。
（二）差生转化工作注重数据对比分析
本学期我校继续推进转化学困生策略，采取“低标准，严要求，长机制，慢提升”的策略，通过对学困生进行心理辅导、分层培养、结对帮扶等一系列措施，对学困生逐步提升转化，并为学困生建立专项档案，把历次考试成绩和日常行为表现做成数据表格，进行一步步分析对比，从中找出不足，及时帮助；发现进步，及时表扬。使其慢慢树立自信，不断进步。
（三）.加强薄弱学科建设，促进学科均衡发展
第一，加强教材解读，促进教师对教材，教法的进一步理解，同年级同科目每三人一个单元主题，反复研讨教材，从重难点的把握，关键的突破，教法的优化，学情的预设等方面拿出初稿，利用教研活动专门进行解读，其它教师做补充。第二：突出课堂实效。每三人选择同一课题进行公开教学，做到“首讲，评课整改——二讲，做出改进——三讲，形成精品，”通过反复磨课，力求使课堂教学有进步，有实效。第三：实现校内交流。为充分利用校内资源，我校特提出“年级互动，科目协作，取长补短，共同进步”的做法，教师相互协作，促进薄弱年级各科进步。
(四)课堂教学改革已经起步
按照县教育局的要求，根据我校课堂教学实际，决定在总结过去课改经验的基础上，经校委研究决定，在我校推行“先学后教，当堂训练”课堂教学改革并制定出了改革方案。为了把全校教师的思想统一到课堂教学改革上来，6月3日我校举办了南关明德小学课堂教学改革动员大会，会上王彩云校长讲解这次课堂教学改革的重要性和必要性，要求全校上下形成一个理念：课堂教学改革是全校工作的中心，一切要服务于课堂教学改革。秦爱荣主任详细讲解了“先学后教，当堂训练”课堂教学模式及各个环节的操作方法，具体地安排了此次改革准备阶段（2013.5-7）的任务，并明确提出新课堂教学要求教师的讲不超过20分钟，学生的练习不少于20分钟。并宣布实验班级：三(一)班、三（三）班、四（一）班、四（三）班、五（一）班、五(五)班 。
（五）校本教研注重资料积累，力求优秀资源共享【教研标兵小结博客】
开学初要求所有教师公开课教案、课件、讲座要留有电子版，统一传至学校教研室邮箱ngmdxxjys@163.com，有专人整理存放电子档资料。各教
研组在组织开展教研活动的过程中注意纸质资料的积累，精挑优秀材料。学期末在教研室的统一安排下，集中归类整理，装订成册。
总之我们的课堂教学以教研组为依托,采用“实践+反思3+1”的教研活动模式,使全体教师在学习中进步,在实践中反思,在反思中提高,不同程度的改变了旧的教学观念和行为,教学工作逐渐有了新
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