【www.gbppp.com--学生随笔】
主要工作：
1. 演示Word的启动、退出的方法及操作；
2. 介绍Word窗口的组成；
3、教会Word文档的建立、打开及保存的方法与操作。
重点：教学Ｗord的进入、文档的建立、保存、退出。让全体学生熟练操作。
随笔：通过本节课的实际操作95%的学生word的操作已熟练，使加深学生对word的理解。
课 时 备 课
教学内容：编写我的演讲稿
教学目标：
1. 通过本课教学，使学生学会Word的启动、退出的方法及操作；
2. 了解Word窗口的组成；
3、学会Word文档的建立、打开及保存的方法与操作。
教学重点：Ｗord的进入、文档的建立、保存、退出。
教具准备：多媒体计算机、课件
学具准备：无
教学过程:
一、导入：用Word写编写演讲稿就是使用计算机进行文字处理，它是计算机应用的重要方面。国产的“金山文字处理”软件WPS和国外生产的Word等都是常用的文字处理软件，利用这些文字处理软件，可以方便地对文章进行编辑、排版，还能插入图片呢，可以大大提高我们处理文字的工作效率。我们以Word为例，学习利用计算机进行文字处理的基本操作。
【设计意图: 利用提出的问题，激发学生的学生兴趣，引导学生进行合作交流。】
二、学习新知：
1）出示一篇利用Word制作的作品，简介Word的基本功能。创设情境，激发学生学习的兴趣。
2）教师指导下的操作：启动Word的操作方法，认识Word窗口组成。
学生操作练习：输入文字，并自己为文件命名，保存文件。保存的文件夹可以由学生自己建立，并为文件夹命名。这一环节要加强辅导操作能力不高的学生完成文字的输入。
3）小组交流：在操作过程中遇到问题及时讨论。
3、反馈及小结：在操作时，同学们找到了用哪些方法进入Word，用哪些方法可以退出Ｗord等。
三、练习
小组以合作的形式进行，并进行比赛
【设计意图: 通过实际的操作让学生word的操作，加深学生对word的理解】。
三、教师进行评价
【设计意图: 让学生对本课加深认识，通过学生的自我总结，提高语言的表达能力】。
【教学反思】：
课 时 备 课
教学内容：充实完善演讲稿
教学目标：
1. 学会打开文件；
2、学会插入和删除文字；
3、学会查找和替换文字；
教学重点：1、学会插入和删除文字；2、学会查找和替换文字。
教具准备：多媒体计算机、课件
学具准备：无
教学过程:
一、打开文件
打开“四年级”文件夹中的“香港”文件。
1、单击“常用工具栏”上的“打开”按钮，弹出“打开”对话框；
2、单击“查找范围”框右端的下拉按钮，选择“四年级”文件夹；
3、单击文件名为“香港”，再单击“打开”按钮。
试一试：
双击“打开”对话框中的“香港”文件，打开这个文件。
二、修改文章
1、定位插入点
窗口中的插入点是一个不断闪烁的、呈I形状的光标。它的作用很重要，当文章中某一位置需要进行插入、删除等操作，都必须先将它移到这个位置。
移动插入点通常有两种方法：一，将指针指向文档中的某一位置单击，插入点就移到了该位置；二，利用键盘上的光标控制区中的光标移动键来移动插入点。
2、修改文章中的错误
（1）删除字符
按退格键或删除键，删除文章中错误的字符。
（2）添加字符
首先定位插入点，然后输入要添加的字。
（3）查找与替换
将《东方之珠》一文中出现的词组“香港”全部替换成“Hong Kong”。
A、单击“编辑”菜单中的“替换”命令，弹出“查找和替换”对话框；
B、在“查找内容”框中输入要查找的文字“香港”，在“替换为”框中输入替换的文字“Hong Kong”；
C、单击“全部替换”按钮，弹出下面的窗口，表明文档中共有3处“香港”，并且都已被替换成“Hong Kong”；
D、单击“确定”按钮，关闭“查找和替换”对话框。
【设计意图: 通过教师的演示教学，提高学生的观察能力，在练习的环节中，以小组的形式进行主要是提高小组的合作交流意识和学生主动操作的意识。】
三、师生进行评价
【设计意图: 让学生对本课加深认识，通过学生的自我总结，提高语言的表达能力。】
【教学反思】：
课 时 备 课
教学内容：修饰我的演讲稿
教学目标：
1. 知识目标：理解文件夹的树状结构；了解文件与文件夹的命名规则；比较“资源管理器”与“我的电脑”异同。
2. 技能目标：熟练启动资源管理器；尝试文件夹的展开、折叠操作；熟练文件与文件夹的新建、重命名。
3、情感目标：在学习中体验Windows98的操作规则；提高动手操作能力。
教学重点：1、文件与文件夹的新建、重命名。2、资源管理器的基本操作。
教具准备：计算机
学具准备：
教学过程:
一、导入：
在准确地输入一篇文章之后，小明发现全篇从头到尾文字大小、字体都是一样的，显得单调。他想用WORD提供的格式工具栏来美化文字。
【设计意图: 利用提出的问题，激发学生的学生兴趣，引导学生进行合作交流。】
二、新授
选定内容
选中《东方之珠》一文中的“海洋公园举世闻名”几个字：
1、将指针移动到“海洋公园举世闻名”的“海”字前面；
2、按下左键，拖动到“举世闻名”的“名”字后面，这几个字就呈反白显示，表示它们已被选中。
练一练：使用选择条选中《东方之珠》第二段
二、改变文字的字号、字体及颜色
将《东方之珠》一文的标题设置成“黑体、二号、深红色”。
1、选中标题“东方之珠”；
2、单击格式工具栏上的“字体"框右端的下拉按钮，选择“黑体”；
3、单击“字号”框右端的下拉按钮，选择“二号”；
4、单击“字体颜色”框按钮，右端的下拉按钮，选择“深红”。
试一试：
单击格式菜单中的“字体”命令，利用字体对话框设置文字的、字号及颜色。
三、简单修饰文字
将《东方之珠》的最后一段文字设置成“加粗、倾斜、字符加框”。【小学教师交流日志】
1、选中文章的最后一段；
2、依次单击格式工具栏上的“加粗、倾斜、字符加框按钮；
练一练：
将《东方之珠》正文文字格式设置成“仿宋、深蓝色，并给最后一段加底纹。
教师活动：教师演示新建文件夹的过程。
学生活动：学生观察教师的演示，学生分组进行实践操作并进行交流。
【设计意图: 通过教师的演示让学生知道如何选中文字块以及修饰文字的过程，然后让学生以小组的形式进行交流合作，完成教学任务，并在小组交流互作的基础上提高小组的协作能
力和自我操作能力】
三、师生进行评价
【设计意图: 让学生对本课加深认识，通过学生的自我总结，提高语言的表达能力。】【小学教师交流日志】
【教学反思】：
课 时 备 课
教学内容：作息时间表制作
教学目标：
1. 知识目标：了解什么是作息时间表、作息时间表的作用及用途。会使用制表工具。
2. 技能目标：学会使用多种方法绘制表格。
3. 情感目标：培养学生使用计算机良好的行为习惯，学会合理的安排时间。
教学重点：学会使用多种方法绘制表格
教具准备：计算机
学具准备：无
教学过程:
一、导入
前几天老师要求去收集和了解什么是作息时间表的信息你们都准备了吗？
1、师：通过资料的查找你们知道什么是作息时间表吗？作息时间表一般在什么地方使用？ 学生回答
2、你们都收集了哪些作息时间表？能否上来交流
3、有没有收集我们学校的作息时间表？哪位同学来交流？
看来同学们通过两年的学习对我们学校的生活情况还是比较熟悉的，都能适应我们学校的学习生活，但是我们新的学年里又迎来了我们一年级的新同学，他们刚来到我们的学校对学校的学习生活还不够了解，比如什么时间上课；第几节上什么课；什么时间午休；做操等等都不太了解，今天呢就请我们的这些大同学来帮帮我们的小弟弟，小妹妹们来为他们制作一张我们学校的作息时间表好吗？让他们能对一学期的学习生活有所了解，帮助他们安排好学习的时间。
【设计意图: 利用提出的问题，激发学生的学生兴趣，引导学生进行合作交流。】
二、新授
1、讲解作息时间表的一些要素
标题、时间、内容（可以加入课程表）、一些重要的时间段：上学、放学等等
2、制作的要求
使用的软件：Word
可以使用表格的形式，确定你的表格所要用的行和列，重要的内容可以标注出来
3、表格的制作：
制作的表格有哪些形式 如何合并单元格
文字输入中的要求（课程的内容可以简化输入、动脑筋能否用其他的方式代替）
三、认领任务
分小组认领一年级各班的课程表
四、 学生制作
学生制作一年级各班作息时间表【小学教师交流日志】
（可以独立完成、也可合作完成）
五、 作品交流评价
组内同学根据评价单互评
推荐组内有特色的作品进行展示（集体评）
学生评价提出问题：优点、不足之处
展示评价（教师评价、学生）
六、 拓展
将此份作息时间表进行美化。
教师活动：教师演示制作表格和行与列的操作的步骤。
教师在学生练习的过程中进行辅导和纠正错误。
学生活动：观察教师的演示过程，并分组进行交流合作操作
【设计意图: 通过教师的演示让学生知道绘制表格以及对行与列的操作的步骤的过程，然后让学生以小组的形式进行交流合作，完成教学任务，并在小组交流互作的基础上提高小组的协作能力和自我操作能力。】
三、师生进行评价
【设计意图: 让学生对本课加深认识，通过学生的自我总结，提高语言的表达能力。】
【教学反思】：
课 时 备 课
教学内容：我的课表我来做
教学目标：
1、知识目标：学会插入表格，填写表格内容。学会调整表格,掌握合并和拆分单元格的方法,自己绘制表格。
2、技能目标：学会使用多种方法绘制表格。
3、情感目标：培养学生使用计算机良好的行为习惯，学会合理的安排时间。
教学重点：1、插入表格。2、合并和拆分单元格。3、表格行和列的插入、单元格的合并及斜线的绘制；
教具准备：计算机
学具准备：无
教学过程:
一、导入
1、展示两张课程表
2、出示幻灯片：老师这里有两张课表请同学们欣赏一下。请同学们欣赏的过程中找出他们的不同。
3、据同学们找的不同，老师做总结（出示幻灯片），在幻灯片中将同学们找的不同展示出来，从而引出本节课讲的内容。
4、揭题：本节课就来解决这几个问题。
学生欣赏课表，并说出其中的不同之处。
【设计意图: 利用提出的问题，激发学生的学生兴趣，引导学生进行合作交流。】
二、新授
根据同学们找的不同，一一解决。
1、插入行和列。
老师：演示插入列的操作。把插入行的操作留给学生自己完成。 出示大屏幕（练习），让同学们在指定的行或列前完成插入行和列的操作。
教师经验交流日记
2008年8月，由于工作的需要，我被派到市中区鑫昌路小学参加城乡教师交流活动。我把这次交流当作自己学习的机会，并把它看作是提高自己，充实自己的极好机遇。就像李长良校长说的那样，至少可以为自己的人生增加一些美好的印记。在来到鑫昌路小学的这段时间里，我充分感觉到了城乡学校的差异和中小学之间的教学、管理和常规的不同。虽然我努力去做，但还是有一些不尽如人意的地方。以下是我这段时间的心得体会和总结。
一、教育教学工作方面。回望自己在鑫昌路小学的这段时间里，有酸有甜，有苦有乐。 但现在想想，一切的不如意以及抱怨早已化为一种动力，促使自己在磨练中不断成长。交流这段时间让我深深体会到作为一名教师，特别是作为一名小学教师，必须全心全意地热爱自己的工作。正如一位学者所说，教师这个工作跟别的工作不一样，它不只是一种职业，更主要的是一种事业&&如没有把自己的全部精力用到教学中去，而只是追名求利，见异思迁，是当不了一名好教师的。刚到鑫昌路小学时，因为对小学生的生理和心理特点不太熟悉，感觉压力很大。但是，我始终抱有自信向上的态度，把更多的时间花在深入地研究学生特点和教材上。因为我知道，要想当个好老师，必须先当个好学生，要想给学生一杯水，自己必须储备好一桶水。为了得到一桶水，我开始向有经验的老师虚心请教，努力在实践中摸索。
二、班主任工作方面。交流的这段时间里我担任四年级四班的班主任工作，刚开始老是感觉踏不上步点，总感觉比其他老师慢半拍，经过和老教师进行交流和沟通，现在感觉基本上可以跟上节奏。在班主任工作中，我对学生倾注满腔的热情和真诚的爱，主动接近学生，一次次真心实意地与他们促膝长谈，洞悉学生的一切，走进每个学生，不带任何偏见，听他们的心声并与他们进行沟通。经过这段时间的努力，我所担任班主任的班级学习成绩能够名列级部前列。我想，这与我平时的管理与教育是分不开的。当然，这也是学生的刻苦努力以及其他科任教师奋斗的结果。在这里要感谢李贵慈老师和陈繁华老师的指导。特别是教我们班语文的陈繁华老师。陈老师经常到班级里帮我管理和督促学生的学习和纪律，有时甚至看着学生打扫卫生到很晚。在以后的时间里，我也会以更加认真的态度向老教师学习。
三、其他工作方面。在其他工作方面，特别是教学常规方面，鑫昌路小学和乡镇中学的差异较大，最大的变化就是常规做的比较细。无论是班级管理常规还是教师教学常规，检查比较仔细。极大的促进了我在教学常规方面的提高和改进。
通过这段时间的交流学习，我看到了自己的差距与不足，增强了危机感和急迫感，增强了主动学习的自觉性。同时也明白了当好一名教师，除了要有事业心外，还要具备一些基本素质。领悟到，教师不能只做知识的传递者，而应该是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感，意志，信念的塑造者。教师不仅需要传授知识，更要做个育人的先锋。 这是一种丰富多彩的精神现象，是教师在教育实践中凝聚成的一种高尚的教育情操。它包括深入细致地了解学生，真心真意地关心学生，充分尊重、信任和严格要求学生。
后进生最缺少和最需要的是温暖与爱。从教五年来，我一直用真诚和热情去填补他们情感的空缺；用温暖和爱心去修补他们的心理困惑；用信心和关爱去点燃他们心中的希望。林子大了，什么鸟都有，花林中学尽管不乏优秀的学生，但令老师头痛的后进生也为数不少。 不管你信与不信，女孩子要变坏，比男孩子更可怕。2001学年，我任初三（4）班班主任。由于即将毕业，某些后进生更是
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