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高台小学2014-2015第一学期期中考试英语质量分析
一、基本情况。
本次考试我校3至6年级共有832人参加英语考试，其考试总体情况如下表：
二、 试卷分析
本次英语考试无听力题。试题依据教材，全面考查课本的基础知识和重点内容。题型形式多样，比较切合学生的实际。同时，试题重视语言知识和生活实际的联系。 从单词到句型再到篇的认读、理解，全面考察了学生的基础知识掌握情况，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力。
三、答题情况及卷面分析
本次三四年级英语试题难易适中，考试题目没有超出大纲，且题型灵活多样，偏重于对学生单词，句子等综合语言应用的考查。学生答卷失分的主要原因是：1、语音题部分学生完成不好，原因在于没有读清题要求，另外就是不会读单词，导致学生对元音字母在单词中的发音不能正确的辨析。2考查单词的题失分严重：三年级根据图片选择并抄写单词，部分学生单词识记不牢固，例如将grandpa和fat,选择错误，还有将单词归类的题，个别学生单词的掌握也不好，而四年级体现在英译汉这道题，学生没有记住单词的汉语意思，例如：“cool”有的学生翻译为“寒冷的”。3、考查句子的题型：根据图片选
择相应的句子，给图片选出相应的英文表达，学困生完成较差，归根结底学生还是不会认读句子，学生对句子，单词，短语的认读能力差造成的。例如：四年级学生没有记清单词“where”的意思和用法。4.情景交际题型：学生没有读懂情景要求选择错误，另外出错在“This way,please.”和“Excuse me ”的具体用法。完成根据情景补全对话因为学生不能根据上下文理解句子的意思，说明没有记住课本中的常用句子所以失分。
五、六年级注重对学生综合语言应用能力的考查。失分的主要题型有：1.考查单词的音、形、义的掌握。五年级的语音题考查了课本前三单元的语音知识，学生对元音组合的发音掌握不好，第四小题出错较多。英汉互译题：五年级学生对月份单词识记不牢固，六年级学生对“礼物”单词没记住。例如学生对“After”和”Because”的意思没掌握。2、考查学生对句子的掌握和运用。五年级的看图连线题，连词成句，以及选词填空做的不好，根据上下文情景补全对话和连词成句学生完成较差。分析其失分的原因是：学生没有理解句子的意思，没有根据具体的语言环境来理解对话和连词成句，从而没有抓住对话中的关键词，进行分析，理解和判断，学生逻辑思维混乱，认读能力低，所以失分。3、六年级学生的写作能力不强。主要表现在一是学生不能正确的审题，故写作时有部分学生写跑题。二是学生对形容词比较级句型的运用掌握不好。对比“Grace”和“Bella”这俩位同学的“年龄，身高，体重”情况，运用形容词的比较级来写句子，故写作题失分严重。
四、三至六年级英语存在问题
1、学生对单词，短语，句子，短文的认读能力不高。反映在学生在完成语音题，英汉互译题，选择填空题，将单词，短语与相应图片匹配、从B栏里选择A栏问句所需的答案、补全对话，阅读理解等题目均有不同程度的失分。
2、学生的情景交际，综合语言应用，灵活应用语言的能力不强。充分体现在根据上下文真实情景补全对话，情景交际选择等题型。反映出学生不能根据语言环境，认读句子的意思来补全对话。
3、学生答题时没有认真的审题，答题慌张，粗心，书写不规范，整齐。
4、学生的写作能力低。不能应用所学知识进行正确的书写表达。
五、改进的措施
1、加强词汇，句子，对话的认读能力。从平时的课堂教学中不断的提高和培养学生的认读能力。教师在教学中应创设多种有效的情景帮助学生理解词义，提高学生认读，和理解句子的能力，培养学生在句子中理解词义的能力，以及提取关键信息的能力。【2016年五上英语pep期中质量分析】
2、注重情境教学，培养学生的情境交际能力，以及在正确情境中使用语言的能力。
3、高段教学注重对四会单词和句子的背诵和检查。注重对四会单词和句子的训练，同时在教学中注重多种形式的操练和多种题型的操练。让学生在多说多练，多交流中掌握句型。
4、加强作文的指导和练习，在平时的教学中让学生多写，多说，多练，多背，多总结，从而不断的提高学生的写作能力。
5、加强良好书写和答题，审题习惯的培养。
以上是我对本次期中考试的一些分析和建议，不足之处，敬请指正。
2016.5.5
2016-2017五年级英语期中质量分析
找出错题，分析错误原因，独立订正，班内交流。
三、重点讲评
（一） 听力部分
听力测试旨在考查学生听音，变音及听力理解和快速应变能力。失分原因有两个方面：一是学生粗心，没有很好的领会题意，二是学生基础较差听不懂，没法做。
（二） 笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词。句的正确运用和读写能力的考查。
第一题辨音题，对于小学阶段的学生来说，没有接触过音标，做起来有一定的难度，但也有学生的基础较好，平时上课认真的同学，也能够很好的分变出来。里面有个snow和now这两个有些相似，要重点讲评。
第二题选择填空。大部分是书本上的story time课文中的句型转变过来的，需要学生对所学的知识能够灵活运用。例如第6.710.14这几题The man has no bread or milk,He ishungry and thirsty。What a beautiful school. We do not have any lessons on Sundays.都是由课文中的They have no legs or arms.What a beautiful house.转变过来的。
第三题用所给单词的适当形式填空，其中第二题考查go+动名词，是四年级所学的知识，第四题be good at+动名词是这学期所要掌握的知识，第五题考查主语的宾格形式，也是四年级的知识，可见我们在教授新知识的时候，不能忽略以往所学知识的复习。
第四题选用方框中句子完成对话填序号，这题不难度不大，学生得分率很高。 第五题将句子排序，考查学生对单词的掌握和对句子的理解。大部分学生可以答对，只有个别学生没能很好的读懂句子，出现失分。
第六题选择对应答句，里面有对语法知识的考查。例如用Is there 提问的句子要用，yes，there is。来回答
第七题完形填空是一个综合考查，对于语法词汇综合运用的考查。
第八题阅读短文，考查学生阅读能力，大部分学生能读懂，但也有个别学生之不能只看字面上的意思要理解其。
第九题书面表达，考查学生对学生所学知识的综合运用。
四．针对性练习
1.用所给单词的适当形式填空
1.Are there___(some)computers in the music room.
2.I usually___(fly)a kite in the park on Sundays.
3.My sister___(watch) cartoons at home now.
4.There are a lot of ___(story) in this book.
5.--___(Be) there an apple on the table? --Yes,there is.
6.—What___(do) your sister like doing? --She likes dancing.
7.—How many __(room) aer there in the house? --There are six.
8.My brother likes___(read)books in the evening. 9 What_____(do) they have?
-They have some.
10.My animal friend__(have) big eyes.
二．选择题
1.How many___are there in your school?
A.classroom B.classrooms C.a classroom
2.There___some millk in the bottle.
A. is B is not C.are
3.Tt has can swim____.
A. not B.and C.or
4. She ___likes playing table tennis.
A.also B.too C.both
五年级上册英语期中考试质量分析
转眼间，本学期的学习又已过半了。正好期中考试，那就借由这份质量分析，作一阶段小结吧。
一、试卷分析
本次考试试卷题目量不大。试卷共分听力与笔试两部分，其中，听力包括四道大题：听音选词、听音猜图，听音辨句和选应答语；笔试部分包括五道大题。就题型及内容分析来看，本份试卷的难易程度为中上。一是因为本试卷单词量较大。笔试部分的写词语有二十个单词。二是因为题型对学生能力要求较高，不仅有比较直观而且常见的听音选择的题目，试卷中所占分值更多的是一些听音理解后选图，这样的题目不仅要求学生能够再现所学知识点，更重要的是对知识点的理解与运用，同样在这些题目，完全可以拉开学生之间的差距。
二、从这次考试的成绩来看，学生成绩并不理想。
从卷面来分析学生丢分的原因，无外有二。一是基础知识掌握不够扎实。其实这次考试涉及到的知识点绝大部分都是在平时的学习过程中，反复练习及巩固过的，但从卷面反映出的情况来看，部分学生对此掌握并不太扎实。单个的词认识，但一碰到其它单词干扰，就出现了判断偏差，很多句子在课堂上都可以熟练地和老师进行对话，但
是一旦这些句子出现在纸上，并且需要学生以书面形式来再现知识点的时候，学生就出现了困难。二是平时对题型训练较少，造成已掌握的知识点不能正常发挥。
三、今后措施
通过这次考试及分析，我发现五年级学生目前在听说读写四个方面的发展能力是不均衡的。一般来说，学生听的能力强于写的能力。所以，在下一阶段的教学中，教师要有意识地加强学生对于写方面能力的训练与加强。另外，从现在的考试趋势来看，五年级的英语考试题型已经由以往的单一走向多元化，由单纯的考查知识再现变为综合考查学生各方面的能力，而从学生目前现状来看，学生已经出现对由试题来检测知识能力的这种方式的不适应，以及对多元化题型检测的不适应，所以，下一步教学中，教师还应当有针对性地对学生进行该方面的训练。
五年级上册英语期中考试质量分析 [篇2]半个学期一转眼过去了，期中考试也早已结束了，看着学生的成绩，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足。也使我更感到了压力之大！
学情分析
五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有两年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。
一、存在的问题
1、学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；
2、回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书.学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。
3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成。
迈号中心小学五年级英语共有 人参加考试，及格 人，及格率 ，优秀 人，优秀率 ，总分 分，平均分 ，现将学生答卷情况分析如下：
试题的特点
1、注重基础知识的考查
试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，试卷突出了学生对句子的理解和交际。
3、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
学生答题情况
第1-3大题主要考查学生对重点词汇的掌握和运用。80%的学生能够答题正确。
第4-7大题主要考查学生对重点句型和日常用语的理解和运用。很多学生还不能正确地理解句子的意思，存在猜测句子意思的情况。答题情况并不乐观。
第8大题考查四会单词的正确书写。这是学生的弱项，许多学生总是没法掌握记忆规律，此题失分率较高。
第9大题连词成句，句子不算难，较为简短，但学生平时对句子的认读不够，得分和失分各半。
第10大题是阅读理解，新词较多，但内容不难，第4小题失分较为严重，学生对内容理解不够透彻。
改进措施
1、平时注重学生多读、多练、多写、多背，扎扎实实地抓好基础教学工作。
2、词汇量的掌握是学习英语的关键，加大力度辅助学生记忆单词。
3、关注弱势群体，组成帮扶小组。帮助他们形成良好的学习习惯，增加他们学习的自信心，使他们尽快把成绩搞上来。
4、在日常教学中，还要多给学生一些自我展示的机会，多扩展一些课外知识，让学生了解中西方文化的差异，多样形式激发学生的上课激-情，引发他们对英语学习的兴趣。
5、合理选择课外语言材料，进行听说读写的训练，以此达到熟悉词汇，活用词汇，理解语段及至短文的目的，以此反复地给学生增加更多的语言内容，丰富学生的词汇量，增加语言的输入量，提高学生的英语水平。
五年级上册英语期中考试质量分析 [篇3]小学英语使用的是外语教学与研究出版社的新标准教材。本套教材为学生提供了大量的生活场景，语言丰富、生动，其中也为我们提供了许多英美的生活方式及传统文化。其目的是有利于培养学生学习英语的兴趣，使用英语的能力。教材尤其重视培养学生对语境的理解能力和运用英语交际的能力。小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。
一、 试题分析
本套试卷中，题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，试题由单词填写、选择、对话填空和短文阅读构成。考核的范围包括写字、认字能力及阅读能力，达到培养学生知识技能的预期目标和培养良好的学习习惯，绝大多数学生都能得到理想的分数。此外，试卷中的短文阅读，扩大了学生的视野，考查学生的综合理解能力。从这次的期中测试的总体情况看来，五年级一部分学生的基础知识掌握的还不够扎实。
二、 考试成绩分析
五年级学生之间差距比较明显，两极分化比较严重。以下为五年级英语试卷统计情况：
班 级 参考人数 平均分 优秀率 及格率 五86班 36 38.69 2% 13.89% 五87班 34 36.59 0 11.76%
三、今后教学改正措施
1、正确使用课堂用语，为学生提供有效的英语学习氛围。在教学中注意情境教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。
2、加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。
3、重视基本语法教学。可以通过改错、单选等形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习，要将所涉及到的语法项目讲清讲透，不要让学生似懂非懂，反而影响学生以后对语法的进一步学习。
4、理性对待学生训练过程中出现的错误、缺陷和不足，及时纠正学生发生的读音、书写等方面的问题，避免学生走进学习的误区。
5、注意对重、难点句型及课文中短语的有效训练。可以通过鼓励学生依据教材内容自编自演对话或短句形式来巩固这部分知识，也可通过有效的习题训练来引导学生逐步掌握解题技巧。
6、加强对后进生的教学，鼓励和增强他们学习英语的兴趣和信心。
浅析人：罗卫花
2016-11-14
五年级上册英语期中考试质量分析 [篇4]一、试卷分析。
本套试卷考察了单词的发音、单词的组合、分类、句子的灵活变化运用以及短文阅读，注重了基础知识的考查，突出语言的交际功能，渗透了能力考查的要求。内容丰富，考察全面，尤其着重对基础知识的考察，能充分调动学生平时的积累，测试出学生的语言功底。
二、 成绩分析。
本次检测共十六人，卷面总分100分。最高分81分，最低分32分，平均分62，优秀率为13%，及格率为 69%，试题主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面。
三、存在的问题及改进措施
1、发音异同题，单词补充完整题，是属于基础知识，失分严重，可见平时基础打得并不牢固。
加强词汇教学，包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2、单项选择和连词成句，主要考查学生对时态的掌握情况。从卷面上看学生多数完成的不错，失分点在第二小题上。
今后基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持"四位一体"，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
3、选答语、阅读题，学生失分原因可能有三：一是学生审题不够认真；二是学生单词积累不够，运用不灵活；三是学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语。
所以进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定"学生应达到一定量的课外阅读量"。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，"这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。"这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。
4、 卷面凌乱，字迹难认。因此加强书写训练，从小养成认真书写的好习惯，为今后的学习打好基础。
2016/11/10
小学四年级上学期英语期中考试质量分析
一、试卷内容及分析
本次期中考试所考的范围是PEP小学英语四年级上册前三个单元Unit 1 My classroom,Unit 2 My schoolbag,Unit 3 My friends,和复习1 Recycle 1这四部分的内容。一共有六个大题：第一题判断下列单词划线部分发音是否相同，相同打勾，不同打叉；第二题是选出不同类的单词，并将其序号填在题前的括号内；第三题在右栏中找出左栏每个单词的意思，把它的字母编号写在左边括号里；第四题默写26个字母的大小写；第五题选择题；第六题阅读理解，判断正误，对的写T,错的写F。
二、考试结果及分析
本次测试题目相对比较简单，都是一些基础性的题目，除了第二大题有两个小题学生没有接触过，其他的题目学生都学过相关知识，因此考试成绩还勉强说得过去。全班参加考试的学生有45人，及格人数45人，及格率100%，优生人数30人，优先人数66.7%，无差生。从考试分数来看，及格率，优先率，学困生率都符合区教育局的标准。但在我看来，还不能令人满意，100分和90分以上的人还不太多，80-90分之间的人所占的比重偏大，特别是有些学生刚好过80分，不够稳定，一不小心就有可能从优生变成不优等的学生。还有一些学生，只有六七十分，拖了全球的平均分和优生率。
卷面分析如下：
第一题判断下列单词划线部分发音是否相同。这一题学生问题有二个：1.没有搞清楚字母a、i、o在开音节中读字母本身的发音［ei］、［ai］、［u］；2.学生比较粗心，没有认真看题目。
第二题选出不同类的单词。这一题出错的原因是1.没有弄清楚每个单词的意思；2.缺乏思维与辨识能力，不会对单词进行分类；3.不愿意动脑筋，缺乏考试技巧。
第三题在右栏中找出左栏每个单词的意思。这一题很简单，一般学生都是全对，但仍有少数同学如杨曲体，陈宝，冷利伟等做错。
第四题默写26个字母的大小写，这一题目学生错误极少，有个别一两个学生的少数几个字母还不会默写。
第五大题选择题，这一题学生的错误比较多。反映出来的问题是1.学生缺乏考试技巧，实在不会做的可以随便选择一个，有的学生因为不会做，就空在那儿了。2.学生对英语句子用法没有掌握好。如How many ＿＿＿＿ do you have? How many后面的可数名词要用复数形式，英语中看什么要用Look at……；对表示
男性的物主代词his和表示女性的物主代词her区别不清。3.不会根本上下文的意思来判断和选择。
第六大题阅读理解，判断正误，对的写T,错的写F。这一题问题很大，主要有1.相当多的学生根本就没有看懂短文的意思，或者没有看清楚十个选择题的意思，瞎选乱选。2.个别学生没有认真看题，没有按照题目要求去做，比如文宇航，张语蜓等三个同学做成了对的打勾，错的打叉，结果分数全被扣完。
三、今后补救措施
1.针对优生率不高，后进生多的问题，我要加大对落后学生的辅导，特别是
对杨曲体、邓华凤、陈宝、彭付伟、彭飞、罗嘉豪、王杨鑫、刘逸杰、王文树、冷利伟、黄雪婷、李萍、葛宝佳等学生的辅导。
2.针对学生缺乏考试技巧的问题，我要对学生讲解考试经验与技巧，考试要先易后难，认真审题，注意检查等考试细节、方法和技巧。
3.针对学生对英语字母在单词中的发音掌握不好的问题，我要对学生进行字母在单词中的发音的专题辅导并加强这方面的训练。
4.针对学生对单词掌握差的问题，我要经常要学生操练单词，多写单词，经常报听写，每周至少要听写5次。
5.针对学生对英语句子没有理解掌握的问题，我要学生多读多记，加强对英语课本句子的朗读，背诵和记忆。
6.针对学生阅读理解差的问题，我要在平时的授课中多引导学生理解，认识，辨析句子的意思，能根据上下文正确理解短文大意并能对判断题作出正确判断。
7.针对学生的优先率不高，及格率偏低，平均分数不理想的问题，我要对学生多表扬，多鼓励，以赏识教育法引导学生向上看齐，向前进步，平时要想方设法多用多媒体课件，以调动学生的学习兴趣和积极性。
我相信经过我的一番努力，学生们一定能够在今后取得更好的成绩。
小学四年级上学期英语期中考试质量分析 [篇2]一、试题卷面分析
本张试卷由听力和
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