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清晨 请你早起
——开花的樱桃
清晨 请你早起 让我和你 用青春的步履 拓展生命的轨迹 用我们追寻美的眼睛 观看旭日东升的壮丽 这麦叶上晶莹的露珠 应是农民辛勤的汗滴 而那天边灿烂的朝霞 当是我们多彩的希冀【早起随笔】
清晨 请你早起 让我和你 用勤劳的双手 书写岁月的传奇 用我们充满爱的心灵酿造人民生活的甜蜜那蓝天上矫健的雄鹰正是中华腾飞的勇气而这耳畔琅琅的书声定是开播幸福的铧犁
2014年早期阅读随笔：
把阅读还给孩子
筠连县幼儿园 张洋
在日常的阅读活动中，很大程度上都是老师去安排幼儿去读什么，幼儿的自主性不够，兴趣也不够浓厚，怎样培养幼儿积极主动的去阅读，我认为应做到以下几点：
一、阅读的定位 ：
1、阅读是生活，也就是说阅读是生活中不可或缺的一部分。
2、阅读是游戏；阅读像做游戏一样快乐。
3、阅读是学习；要把阅读当成终身的学习。
二、阅读的培养目标：【早起随笔】
要让孩子成为阅读的主人，就要做到以下几点，一是让孩子有选择书的自由；二是有阅读方法的自由；三是有阅读时间的自由；四是有阅读理解的自由；五是有表达方式的自由。又讲到兴趣，兴趣是孩子最好的老师，要让孩子像爱游戏一样爱上阅读，像爱玩具一样爱上图书，并且要树立正确的态度，形成良好的读写倾向，一种积极向上的阅读行为。培养幼儿的读图能力，并提出质疑，然后进行思考、复述最终表达出自己的想象力和创造力。
三、教师的角色
教师首先要把自己当成一个阅读者，并且细细阅读，理解作品所要表达的内涵和情感。其次，教师还要做幼儿的陪伴者。最后才是幼儿的指导者。既教师要做幼儿阅读的榜样、并进行追随、观察。对幼儿
进行阅读活动的指导，教师必须自己喜欢看书，用行动来影响幼儿，在一日活动中能够让幼儿参与阅读区的创设和管理，注重培养幼儿独立阅读和口语表达的能力。
四、正确对待阅读与识字
阅读是重在理解，识字是手段而不是目的，学前儿童对阅读的理解主要是通过直观的图画，而观察力、想象力和思考力能促进阅读能力的发展。识字是认读书面文字符号，并把书面文字与口语文字一一对应起来，在识字时，儿童只有充分了解文字符号所代表的涵义，识字才能有意义。
通过以上几点，我深刻认识到，不管做什么，教师首先要给幼儿做一个表率，读书也一样，要想让幼儿爱上阅读，教师首先要先喜欢上阅读，榜样的力量是无穷的，反思自己，这一点做的还不够。
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