【www.gbppp.com--钓鱼知识】
描写钱塘江大潮的诗句
1、海神东过恶风回，浪打天门石壁开。浙江八月何如此，涛如连山喷雪来。──李白《横江词》
2、千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。人山纷赞阵容阔，铁马从容杀敌回。——《七绝·观潮》
3、初闻万马声，渐觉似长城。远自三山起，高连两岸平。凌风添怒势，映日作虚明。若是吴胥魄，如何渡越兵。——释文珦《钱塘江潮》
4、涛来势转雄，猎猎驾长风。雷震云霓里，山飞霜雪中。——宋昱《樟亭观潮》
5、重到钱塘异昔时，潮头东击远洲移。人间莫往三千岁，沧海桑田几许悲。——张以宁《浙江亭沙涨十里》
6、一千里色中秋月，十万军声半夜潮。——李廊《忆钱塘》
7、昔年乘醉举归帆，隐隐前山日半衔。好是满江涵返照，水仙齐着淡红衫。——李觏《忆钱塘江》
8、天边忽地起轻雷，日耀银戈战阵开。二十万人争一瞬，群龙腾跃怒潮来。——赵朴初《钱塘江观潮》
9、千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。人山纷赞阵容阔，铁马从容杀敌回。——毛泽东《七绝·观潮》
10、八月十八潮，壮观天下无。鲲鹏水击三千里，组练长驱十万夫。红旗青盖互明末，黑沙白浪相吞屠。人生会合古难必，此情此景那两得。愿君闻此添蜡烛，门外白袍如立鹄。──苏轼《观浙江涛》
11、怒声汹汹势悠悠，罗刹江边地欲浮。漫道往来存大信，也知反覆向平流。任抛巨浸疑无底，猛过西陵只有头。至竟朝昏谁主掌，好骑赪鲤问阳侯。——罗隐《钱塘江潮》
12、一气连江色，寥寥万古清。客心兼浪涌，时事与潮生。路转青山出，沙空白鸟行。几年沧海梦，吟罢独含情。——杨蟠《钱塘江上》
13、浙江悠悠海西绿，惊涛日夜两翻覆。钱塘郭里看潮人，直至白头看不足。──徐凝《观浙江涛》
14、八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。──刘禹锡《浪淘沙》
15、浪涌蓬莱，高飞撼宋家宫阙。谁荡激，灵胥一怒，惹冠冲发。点点征帆都卸了，海门急鼓声初发。似万群风马骤银鞍，争超越。——曹溶《满江红·钱塘观潮》
16、海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来。──王在晋《望江台》
17、漫漫平沙走白虹，瑶台失手玉杯空。晴天摇动清江底，晚日浮沉急浪中。——王师道《十七日观潮》
18、百里闻雷震，鸣弦暂辍弹。府中连骑出，江上待潮观。照日秋空迥，浮天渤解宽。惊涛来似雪，一座凌生寒。──孟浩然《与颜钱塘登樟亭望潮作》
19、顾兔盈虚端不爽，神龙变化竟何如。须臾落日明江练，东逝滔滔泄尾闾。——钱惟善《八月望日登江楼观潮》
关于钱塘江大潮的资料
一、简介
钱塘江大潮，也称海宁潮，是浙江杭州湾钱塘江口的涌潮。世界著名涌潮之一，也是世界最大的天文大潮之一。国际地理学界将钱塘江与南美亚马逊河、南亚恒河并称为“世界三大强涌潮河流”。
钱江观潮位于杭州东北45公里海宁盐官镇，是天体引力和地球自转的离心作用，加上杭州湾喇叭口的特殊地形所造成的特大涌潮。每年农历八月十五，钱江涌潮最大，潮头可达数米。海潮来时，声如雷鸣，排山倒海，犹如万马奔腾，蔚为壮观。观潮始于汉魏(公元一世纪至六世纪)，盛于唐宋(公元七世纪至十三世纪)，历经2000余年，已成为当地的习俗。
二、历史
观赏钱塘秋潮，早在汉、魏、六朝时就已蔚成风气，至唐、宋时，此风更盛。相传农历八月十八，是潮神的生日，故潮峰最高。南宋朝廷曾经规定，这一天在钱塘江上校阅水师，以后相沿成习，八月十八逐渐成为观潮节。除农历八月十八前后三天观潮节外，农历每月初与月中皆有大潮可观，并可作一潮三看“追潮游”。距杭州50公里的海宁盐官镇是观潮最佳处。 古时杭州观潮，以凤凰山、江干一带为最佳处。因地理位置的变迁，从明代起以海宁盐官为观潮第一胜地，故亦称“海宁观潮”。北宋诗人潘阆的《酒泉子》中写道：“长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。”这首诗便是钱塘江大潮当年“弄潮”与“观潮”活动的真实写照。
三、成因
天时
农历八月十六日至十八日，太阳、月球、地球几乎在一直线上，所以这天海水受到的潮引力（月球、太阳或其他天体对地球上单位质量物体的引力和对地心单位质量物体的引力之差，或地球绕地-月（日）质心运动所产生的惯性离心力与月（日）引力的合力）最大。 地利
跟钱塘江口状似喇叭形有关。钱塘江南岸赭山以东近50万亩围垦大地像半岛似地挡住江口，使钱塘江赭山至外十二工段酷似肚大口小的瓶子，潮水易进难退，杭州湾外口宽达100公里，到外十二工段仅宽几公里，江口东段河床又突然上升，滩高水浅，当大量潮水从钱塘江口涌进来时，由于江面迅速缩小，使潮水来不及均匀上升，就只好后浪推前浪，层层相叠。其次还跟钱塘江水下多沉沙有关，这些沉沙对潮流起阻挡和摩擦作用，使潮水前坡变陡，速度减缓，从而形成后浪赶前浪，一浪叠一浪涌。
风势
沿海一带常刮东南风，风向与潮水方向大体一致，助长了潮势。
1
四、涌潮
钱塘江潮水的大小，跟潮水前三四个月的洪峰流量及洪水总量有关系，从洪峰流量和洪水总量的数值，可以估计到潮水的大小。水利河口研究院顾问、教授级高工韩曾萃表示，“2012年潮水可能比2011年稍小一些，但肯定比2004年、2007年、2008年等年份要大。”
杭州市水利设施监管中心主任周鸣浩表示，很多人不了解钱江潮，不知道潮水的威力，觉得在潮水到来之前可以跑回大堤，周鸣浩说这种想法严重错误。他拿出了一组数据：普通人奔跑速度只有每秒6－8米，而在大潮讯时，潮水的速度则可以达到每秒12米，只有亚洲飞人刘翔才能和潮水打个平手。
五、观赏
最佳观赏期
农历八月中旬是最佳观潮时间。有“八月十八潮，壮观天下无”的美誉。其实，钱塘江涌潮变化是有规律的，潮汐的大小受天文、地理、河床高程、径流的大小、主槽（航道）的走向和气候等许多因素制约。
2
例外阴历每月的月半、月初均是看潮佳期，不必一定选在八月半。但秋潮要比春潮大，因为钱塘江流域降雨主要集中在3月中下旬至9月中旬的梅雨和台风季节；10月至次年2月降雨量相对较少。不同的地段，可赏到不同的潮景，塔旁观“一线潮”，八堡看“汇合潮”，老盐仓可赏“回头潮”。
描写钱塘江大潮的诗句
★日落江湖白，潮来天地清。——唐·王维
★ 海面雷霆聚，江心爆布横。——范仲淹
★ 一千里色中秋月，十万军声半夜潮。——李廊《忆钱塘》
★ 海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自久来。——王在晋《望江台》
★八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。 ——《浪涛沙》
★ 早潮才落晚潮来，一月周流六十回。
不独光阴朝复暮，杭州老去被潮催。——《潮》
★ 千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。
人山纷赞阵容阔，铁马从容杀敌回。——《七绝·观潮》
★ 漫漫平沙走白虹，瑶台失手玉杯空。
晴天摇动清江底，晚日浮沉急浪中。——北宋·王师道《十七日观潮》
★怒声汹汹势悠悠，罗刹江边地欲浮。
漫道往来存大信，也知反覆向平流。
任抛巨浸疑无底，猛过西陵只有头。
至竟朝昏谁主掌，好骑赪鲤问阳侯。——《钱塘江潮》
★ 百里闻雷震，鸣弦暂辍弹。
府中连骑出，江上待潮观。
照日秋空迥，浮天渤解宽。
惊涛来似雪，一座凛生寒。——《与颜钱塘登樟亭望潮作》
★ 长忆观潮，满郭人争江上望。
来疑沧海尽成空，万面鼓声中。
弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。
别来几向梦中看，梦觉尚心寒。——《酒泉子·长忆观潮》 宋·潘阆
3
1
2
2
3
4
4
5
拓展阅读：
描写钱塘江大潮古诗：
八月十八潮，壮观天下无。---苏轼 八月涛声吼地来，头高数丈触山回
-----刘禹锡 yǔxī
hǒu
chù
shì
天地黯àn
惨忽异色，波涛万 海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来。一千里色中秋月，十万军声半夜潮。 滔tāo
天浊zhuó
浪排空来，翻江倒海山为摧
q顷ǐng
堆琉liú璃lí
。
-----杜甫 ---王在晋jìn
----李廓kuò cuī
----佚yì
名 《忆余杭》 潘阆láng
长忆观潮， 满郭guō
人争江上望， 来疑沧cāng海尽成空， 万面鼓声中。 弄潮儿向涛头立， 手把红旗旗不湿。 别来几向梦中看， 梦觉尚心寒。
1 观潮
第一课时
1.读读记记下列词语，并在文中画出来，不懂的查词典并写在书上 观潮 盐官镇 笼罩 蒙蒙 薄雾 屹立 若隐若现
昂首东望 人声鼎沸 沸腾 横贯江面 浩浩荡荡
山崩地裂 依旧 恢复 风平浪静 齐头并进
2. 把下面的多音字写下来
薄 号
3. 抄写一遍课文中的生字，看看谁写得又干净又漂亮。
4.结合上下文或查工具书理解词语写在课本上
若隐若现 人声鼎沸 沸腾 浩浩荡荡 山崩地裂 风号浪吼
第二课时
1. 概括文章的主要内容
2.读课文完成下列问题。
（1）作者按照 、 、 的顺序描写钱塘江大潮的。
（2）在文中画出你认为描写生动具体的句子并一边做标注写一些这些句子好在哪里。
(3) 用“ ”标出生动形象、含义深刻的词语和句子并写出你读懂了什么
8. 通过各种途径了钱塘江大潮。
9.质疑。
2雅鲁藏布大峡谷
1.熟读三遍
2.读读记记下列词语并在文中画出来，不懂的查词典并写在书上 涓涓细流 帘帘飞瀑 滔滔江水
皑皑雪山 人迹罕至 郁郁苍苍
3.结合上下文或查词典理解下列词语并写在课本上
不容置疑 一争高下 咫尺为邻 神秘莫测
4.概括文章的主要内容
5.读课文完成下列问题。
（1）为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷” 在课文中画出相应的句子
（2）作者从 和 两个方面来写雅鲁藏布大峡谷神奇景观的。画出喜欢的句子反复读一读体会一下。
6. 通过各种途径了解雅鲁藏布大峡谷。
7.质疑
3鸟的天堂
第一课时
1、熟读三遍
2、读读记记下列词语,并在文中标画出来不懂的查词典写书上 纠正 逼近 不禁 应接不暇 抛在 榕树 陆续 茂盛 颤动 不可计数
3、抄写一遍课文中的生字看看谁写得又干净又漂亮。
4.多音字组词
的 dí dì de
5.结合上下文或查词典解释词语。
陆续 逼近 应接不暇
第二课时
1.概括课文主要内容。提示作者几次去鸟的天堂分别是在什么时候每次看到了什么？
2、读课文完成以下问题。
（1）大榕树有什么特点画出有关的语句在课文中进行批注。并用简单的词语将它的特点写下来。
（2）画出文中描写鸟的语句想象当时的情景。
（3）大榕树为什么会成为鸟的天堂。
（4）昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊。第一个鸟的天堂有引号，而第二个则没有。
（5）作者是按______________顺序观察大榕树的。
(6) 用“ ”标出生动形象、含义深刻的词语和句子。
3.搜集和“鸟的天堂”有关的资料。
4火烧云
1、熟读三遍
2.读读记记下列词语并在文中标画出来不懂的词语查词典并写在书上
红彤彤 金灿灿 笑盈盈 一模一样 恍恍惚惚 威武
3.结合上下文理解下列词语写在课本上
恍恍惚惚 威武
4.把下面的多音字写下来，注音、组词。
模 糊
5.概括课文主要内容。
6.读课文完成下列问题。
（1）在文中划出你认为描写优美的句子并试着背一背。
（2）在文中作者先写了火烧云上来后地面发生的变化接着描写了火烧云的变化让人产生一种置身于色彩斑斓的童话世界的感觉，然后写了火烧云的变化。
（3）用“ ”标出生动形象、含义深刻的词语和句子并写出你读懂了什么？
5 古诗两首
第一课时
1.熟读三遍。
2.用“ ”划出加点字正确的读音。
侧成峰（câ châ） 腊酒浑（hún jūn）足鸡豚（tūn tún )
3.抄写一遍课文中的生字看看谁写得又干净又漂亮。
第二课时
1. 学生自由朗读古诗结合注释中词语的解释想想你都读懂了什么？
2. 品读古诗体会情感。
（1）读《题西林壁》第一、二句诗人看到的庐山什么样？
（2）读三、四句为什么作者不能看清庐山真面目呢？
（3）从《游山西村》 后两句中作者心情先后怎样？为什么？这首诗告诉我们什么道理？
6 爬山虎的脚
第一课时
1.熟读三遍
2.读读记记下列词语并在文中标画出来不懂的词语查词典并写书上 均匀 重叠 空隙 漾起 拂过 嫩茎 蛟龙 枯萎
3.抄写一遍课文中的生字看看谁写得又干净又漂亮。
4.结合上下文或查工具书理解词语。
均匀 拂过 漾起
第二课时
课 题：观潮
教材分析
《观潮》是小学语文四年级上册的第一篇课文，课文通过作者的所见、所闻、所感，向读者介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。文章结构清楚，层次分明，按照一定的写作顺序，能培养学生按一定顺序写作的好习惯，能够激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
学情分析
本班的学生思维活跃，乐于表达，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的钱塘江大潮的雄伟景象，仅凭想象难以深刻感受，需教师提供直观的图象帮助理解。
教学目标
1．学习本课生字；能够正确读写“笼罩、若隐若现、风平浪静、漫天卷地”等词语。
2．理解、积累并运用课文中描写潮水的语句，背诵课文第3、4自然段。
3．能够正确、流利、有感情地朗读课文，按照“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序把握文章脉络。
4．通过自主阅读、思考交流、熟读朗诵的学习，体验边读边想的朗读方法
5.感悟领略钱塘江大潮壮丽奇特的自然景观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点难点：
教学重点：感悟领略钱塘江大潮的雄伟景观。【描写钱塘江大潮的诗句】
教学难点：积累并运用课文中描写潮水的句子。
教学方法：情境教学法
教学准备：
教师准备：搜集整理钱塘江大潮的相关资料，制作多媒体课件。
学生准备：1.课前预习课文；2.搜集关于钱塘江大潮的文章和图片。 教学时间：2课时
教学设计：
第一课时
一、情境导入，设疑激趣
1．谈话引题：同学们，身在厦门的你们喜欢看大海吗？看过海水涨潮吗？
说说涨潮时的海水是什么样？你有什么感受？(江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。)钱塘江是浙江省最大的河流，它位于浙江省北部，全长605千米，是我国东南沿海的一条著名江流。今天我们就来看看钱塘江的大潮
2．资料展示：(播放一段钱塘江大潮的录像。)看潮水，听潮声，你觉得钱塘江大潮怎么样呢？请你介绍或者展示自己搜集到的有关钱塘江大潮的资料。
3．设疑：那么，在作者的眼里钱塘大潮又是怎样的呢？通过预习，请找出一个文中你认为最能体现钱塘江大潮特点的词语。(学生说，教师把词写在黑板上：天下奇观。)什么是天下奇观？“观潮”中的“观”与“天下奇观”中的“观”意思一样吗？(“观潮”中的“观”是看的意思；“天下奇观”中的“观”是景象的意思，在这里是指潮来时的景象。)为什么钱塘江大潮被称为“天下奇观”？
二、初读课文，整体感知
1．带着问题自由读课文，通过阅读，说说你觉得为什么钱塘江大潮被称为天下奇观？初读要求：读准字音，读通句子。
2．学习本课字词。检查预习作业中的生字抄写。
（1） 同桌互查生字的读音。
（2）集体交流课前大部分同学们觉得哪些生字比较难，重点指导难写难记的生字。
(多音字：“颤动”的“颤”在文中读chàn；“闷雷”的“闷”在文中读mèn；“薄雾”的“薄”在文中读bó；“镇、逐、涨”读翘舌音。“昂首”的“昂”、“横贯”的“贯”要注意笔画的写法。)
3．请同学们拿出水笔，坐端正，练习写各描3个、写2个字。
4．用较快的速度再次阅读课文，想一想：作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？
4．交流自读收获，教师在学生交流的过程中相机板书：(潮来前 潮来时 潮去时)
5．师生共同梳理出文章结构：
第一部分(1、2段)：潮来前的景色和人们的表现
第二部分(3、4段)：潮来时的壮观景象。
第四部分(5段)：大潮离去时的景象。
6．分组读课文，边读边想象钱塘江大潮的壮观景象。
教学反思：
第二课时
一、回顾课文，设疑导入
同学们，钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”，我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们就来继续学习《观潮》。(板书课题。)上节课，我们初读了课文，同学们都了解了什么？(根据学生的回答教师板书：潮来前、潮来时、潮过后。)在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想象的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。
二、精读课文，品味奇观
1．潮来前的奇
指名读文，找一找潮来前有的景象，哪些地方最能体现钱塘江大潮是“天下奇观”？
自由读第2自然段，体会“潮来前”钱塘江江面的景象及观潮人的心情，找到描写潮来前的景象的重点词语画出来(薄雾笼罩 江面宽阔)并说说这些词语带给你什么样的感受？(教师相机板书：江面宽阔 薄雾笼罩 壮美宁静)
找一名学生朗读出“江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾”的句子之后，引导其他学生在听读中说出潮来前江面上的平静；找一名学生朗读出“大家昂首东望，等着，盼着”的句子之后，引导其他学生说出观潮人的急切心情。出示课件潮来前的景象，结合课件内容有感情地朗读第2自然段。
2. 潮来时的奇
（1）刚才我们随着观潮的人山人海在岸边焦急地等待着，盼望着，大潮还是没有来。八月的太阳火辣辣的，人们汗如雨下，但是人潮再拥挤都不愿意离去，就是为了亲眼看看这（学生齐：大潮），看看这（学生齐：天下奇观）。终于，时针
指向了午后一点。（学生齐读课文）。请同学们再读第3、4自然段，找一找哪些语句让你感受到奇观，用笔画出来，也可以在书的空白处写下批注。（教师巡视指导，了解学生品读情况。）
（午后一点左右„„闷雷滚动）这写的是潮水的声音
（过了一会„„又沸腾起来）这写的是潮水的形状
总结：通过潮水的声音和形状，写出了潮水的奇
（2）（那条白线„„横贯江面）写出潮水的长。解释“横贯”的意思
（再近些„„水墙）写出潮水的高。解释“水墙”，想象白浪形成白色城墙的场面
（浪潮越来越近„„颤动起来）写出潮水的声势猛、声音响。“齐头并进、浩浩荡荡”是什么场面？“山崩地裂”的声音又是怎样的气势？这些词用的好不好？好在哪？
（3）作者是按怎样的顺序写潮来时的景象的？能调换顺序吗？
作者是按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆的响声，好像闷雷滚动；水天相接的地方出现了一条白线。潮虽远，但气势已现。近：抓住潮的形、声、色写潮的气势宏伟：白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。这写出了潮水由远及近的变化。(看文中插图。)“白浪翻滚”“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：犹如千万匹白色战马齐头并进，声如山崩地裂。(看录像片断。教师随机板书：万马齐奔 山崩地裂 气势宏伟)
浪越来越近了，犹如战马飞奔而来（意思说完整了）
浪越来越近了，犹如千万匹白色战马飞奔而来（声音和数量）
浪越来越近了，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡的飞奔而来。（巨响浩大声势）
3．潮去时的奇
课文中从哪儿能看出钱塘潮的气势宏伟壮观？读第5自然段体会。
抓住要点，师适时点拨：“霎时”说明时间短暂；“潮头奔腾西去”说明潮水退却之快。余波涌来，也使江面风号浪吼。平静后，已涨了两丈来高。从这些都可以看出潮来之猛，气势之大。(请看潮退后的录像。)指导学生朗读。适时板书：(漫天卷地 风号浪吼 余波汹涌)
4．学完课文，你们知道为什么人们称钱塘江大潮为“天下奇观”了吗？学生谈
自己的想法。（设计意图：在学习中让学生自行阅读、自己注解、自我圈点、自我评价，直接在阅读材料上画出思索的轨迹，打上认知的烙印，这种学习方法可以培养学生认真仔细的习惯，还可以拓展他们的思维，提高习作水平。多媒体课件的播放可以形象直观地加深学生对课文的理解，更好地处理课文难点。）
5．指导朗读，留时间给大家自由背诵。
三、创设情境，深化主题
1．了解积累有关钱塘潮的名诗句：
苏轼：八月十八潮，壮观天下无。
范仲淹：海面雷霆聚，江心瀑布横。
杜甫：天地黯惨忽异色，波涛万顷堆琉璃。
孟浩然：惊涛来似雪，一座凌生寒。
王在晋：海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来。
李廓：一千里色中秋月，十万军声半夜潮。
2．学完了课文，我们对钱塘江大潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘江大潮的游客介绍钱塘江大潮呢？请同学们边观看钱塘江大潮的录像边编导游词，可以加上自己搜集的材料内容，经过整理后向同学们介绍。可以先同桌交流。再请几名同学说说你的导游词。
作业布置：
A（基础题）
1．有感情的朗读课文，背诵三、四自然段。
2．完成指导丛书
B（选做题）
1．写下你作为导游的钱塘江大潮导游词
2. 摘抄优美语句。
板书设计：
1、观 潮
教学目标
1、了解钱塘江大潮的奇特、雄伟和壮观的特点，激发热爱祖国河山的情感，受到自然美的熏陶。
2、认识“罩、屹”等生字，会写“潮、称”等生字，能够正确读写词语。
3、边读边想象画面，联系上下文或生活实际体会词语的含义，并能与他人交流感受。有感情地朗读课文，背诵第3-4自然段。 教学重难点
1、引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观。
2、体会文章的重点词句，想象课文描绘的大潮景象。 教学准备：多媒体课件、尝试练习卡
教学方法：尝试教学法
教学课时：两课时
附：尝试练习卡内容
一、我会读：默读课文两遍，朗读三遍，读通句子，读顺课文。尝试背诵课文第3—4自然段。【描写钱塘江大潮的诗句】
二、我会学：
1、 给生字注音并组词：
潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾、昂、沸
2、解释下列词语：
奇观： 屹立： 横贯： 人声鼎沸： 山崩地裂： 若隐若现：
三、我会悟：
1、本文写了（ ）的盛况，展现了（ ）的景象，突出了大潮的（ ），由衷地赞美了钱塘江大潮的（ ）。
2、课文是按什么顺序来介绍钱塘江大潮的？
3、全文是围绕哪个字来写钱塘江大潮的？从哪些方面来介绍的？
四、我会找：
1、搜集有关钱塘江资料。
2、搜集有关赞美钱塘江的诗句。
五、我会质疑：
预习课文，我还有不明白的地方：_____________________________________。
教学过程
第一课时
一、创设情境，激发兴趣导入
“八月十八潮，壮观天下无”、“千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台”。这些优美的诗句都是对钱塘江大潮的咏赞，同学们，你们还能吟诵有关钱塘江大潮的哪些诗句呢？
钱塘江大潮如此壮观，雄伟，奇特，那么，我们一起来观看这一奇观吧！板书齐读课题：观潮
二、初读课文，整体感知
1、轻声读课文，读准字音，读通句子，检查尝试练习卡第一大题“我会读“部分。
2、扫除文字障碍：
（1）、汇报交流，检查尝试练习卡第二大题“我会学“字词自学部分。
（2）、指导个别难写字： 薄、罩、昂、贯
（3）、个别读词语——齐读
三、默读课文，理清层次
1、出示“阅读导航” 默读课文思考：第2—5自然段按什么顺序写的？第1自然段与下文又有什么关系？
2、小组合作讨论，概括段意。
第一部分：
第二部分：
第三部分：
第四部分：
3、齐读课文
第二课时
一、复习导入
1、回忆作者是按什么顺序描写钱塘江大潮壮观景象的？
2、文章哪句话概括了全文内容？
3、课题“观”与“天下奇观”中的“观”有什么不同？
4、你能用“观潮”与“天下奇观”说一句话吗？
二 、讲读课文
（一）读第一段。
1、齐读第一段，问：这篇课文主要讲的是观哪儿的潮？
2、这一段是从哪些方面来写钱塘江大潮的？
（二）讲读第二段。
1、指名读第二段，思考：人们是在什么地方观看钱塘江大潮的？江潮还没来，作者看到了什么？
2、默读第二段，思考：潮来前江面是什么样子的？人们的心情怎么样？并动手画句子。
3、指名读句子。
4、“人山人海”说明什么？“等着、盼着”说明人们心情怎样？
（三）讲读第三段。
1、学生自学。
2、交流讨论。【描写钱塘江大潮的诗句】
（1）课文是怎样描写江潮声音的？想象一下闷雷什么时候响起来？江潮到近前时，声音是怎样的？
（2）指导朗读。
（3）师生评议，加深理解。
（4）指名读描写江潮形状的句子。为什么把江潮比作“一条白线”？理解词语“横贯”。“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”这句话把江潮比作什么？两丈多高有多高？“那浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”这句话把江潮比作什么？“浩浩荡荡”说明什么？指导朗读。
（四）讲读第四段。
1、大潮来的时候是这样的，潮过后是什么样子的？齐读最后一段，思考：这一段共有几句话？每一句讲了什么？
2、交流讨论。
三、课堂小结：钱塘江大潮给你留下了怎样的印象？
四、课堂练习
1、练习有感情地朗读课文。
2、把描写潮来时声音和形状的句子抄写下来。
3、练习背诵第三段。
五、布置作业：熟练地背诵第三、四自然段。
板书设计：
声 形
潮来前 平静
闷雷滚动 一条白线
11观潮 潮来时 越来越响 横贯江面
山崩地裂 白色城墙
潮过后 风号浪吼 漫天卷地
恢复平静 水涨船高
2*、雅鲁藏布大峡
教学目标
1、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
2、通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。
3、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重难点
了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。 教学准备：多媒体课件、尝试练习卡
教学方法：尝试教学法
教学课时：一课时
附：尝试练习卡内容
一、我会读：默读课文两遍，朗读三遍，读通句子，读顺课文。
二、我会学：
1、 给生字注音并组词：
穆、玛、涓、滔、脉、卉、罕
2、解释下列词语：
咫尺： 不容置疑：
神秘莫测： 神来之笔： 人迹罕至： 涓涓细流：
三、我会说：
本文描绘的是_____________，表达了作者_______________________的思想感情。
四、我会悟：
雅鲁藏布大峡谷的奇异表现在哪几个方面？用铅笔在文中划出来。
五、我会质疑：
预习课文，我还有不明白的地方：_____________________________________。
推荐访问: