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有关潜能的故事
2009-08-03 23:20:18| 分类： 个人日记|举报|字号 订阅
有关潜能的故事
故事之一：以前我国有位音乐家，他的音乐造诣非常得高，常常代表国家参加一些国际上的盛会．后来因为发生了文化大革命，这位音乐家以小资产阶级的名义被软禁起来，软禁他的囚房只能露出他的头吃饭，其余四肢都不能动弹，他看见左右牢房的人不是被枪毙，就是自杀．但是，他还是很幸运地被放了出回来．之后，他接到了国际音乐大会的通知，邀请他出席世界上的音乐盛会，他去了．在公开场合弹钢琴的时候，居然吓坏了很多人，因为他的钢琴弹的比原来还要好听，还要精彩，弹的比他被关进监狱前的技巧还要高超．
于是很多人问他：你被关了这么多年，身体不能动弹，只能露出头，为什么几年来你第一次弹钢琴，不但没有退步，反而进步了许多呢？他说：在我住监狱的日子里，每天，我的头脑里面，都有个想象的钢琴．我虽然不能动，可我的思想每天都在弹它．
故事之二：在二次世界大战期间，德国纳粹把一个美国兵抓起来，将他的眼睛蒙起来，绑在一个手术台上，然后告诉他：我将要拿刀把你手腕割破，让你的血流光，然后我要记下你的死亡记录．
美军俘虏非常害怕，于是他交待完遗嘱之后开始准备迎接死亡的到来，这时德国纳粹只是拿了一块冰块在他手腕上-轻轻划了一下，并没有流出血来，接着用一个水袋挂在天花板上，下面接了一个水桶，于是房间内只能听到滴、滴、滴的声音，美国俘虏以为血在滴，非常害怕，隔了10分钟之后，他的嘴唇开始发白、脸色开始发青，隔了30分钟之后，他的呼吸开始急促，过了45分钟，这个美军俘虏死了．
后来医生鉴定，他没有任何外伤，在毫发未伤的情况之下，经过45分钟的恫吓，死亡．这究竟是为什么呢？原来他被自己的想象力给吓死了．
故事之三：在日本的《朝日新闻》上有一则报道，一位妈妈有一个9岁的女孩，因为她已经跟她先生离婚了，所以，她跟她小女儿相依为命，女儿每天早上起来的时候，都会很高兴地看她妈妈，抱她妈妈．
她妈妈有一天要去买菜，她知道女儿10点才会起床，于是她9点去买菜，10点以前回到家里面就可以了．没想到她女儿9点半就起床了，当她女儿起床后看不到妈妈时非常着急，就大声地叫：妈妈……她妈妈去买菜当然听不到，于是小
女孩到处找，最后跑到阳台上去找，正好，看见她妈妈回来就大声叫：妈妈！她妈妈看到她女儿，怕女儿掉下来，就喊：女儿，你千万不能往下跳．由于女儿没听到她妈妈说什么，也没看懂她妈妈的手势，以为妈妈让她跳下来．所以，就跳了下来．这时，她妈妈在一两秒之内竟然跑100多公尺，把女儿接住了．
这个新闻发布出来以后，立刻震惊了整个日本，很多新闻界的记者采访她们，但是，所有的记者又都不相信．这位妈妈说可以再试一次，但不能拿她的女儿试，有人建议用枕头．于是，就把枕头装上一样重量的棉花，拿到四楼．当试验的人一喊开始，这位妈妈就跑．但，试了几次，都是跑不到一半枕头就掉下来了，她一次也没接到．
后来，又找到日本跑得最快的选手来试试看，结果一样是接不到．
后来心理学家分析：的因为女孩的妈妈跟她爸爸离婚了，女儿是她这一辈子惟一的精神支柱了．如果女儿再失去，她就一切都没有了．在这个时候，她看见女儿快掉下来了，她就发挥了生命中的最大潜能，这种爆发出来的能量使她拯救了女儿．
爱因斯坦的大脑潜能，开发了百分之十二左右
曾经有一种资料报告说，一个人的潜能大概只开发了大约百分之十左右，像爱因斯坦这样聪明的人，大脑的潜能也只开发了百分之十二左右，比我们常人多了百分之二．
连这么成功的人都只开发了百分之十二的潜能，那么，人的潜能到底有多大？于是这个报告接着说，一个人如果开发了百分之五十的潜能，那么，他可以背诵400本的百科全书，可以念完十几所大学的课程，还可以说出十七八种不同国家的语言．
2000年11月8日的《参考消息》根据德国《星期日图片报》的报道说，我们当中隐藏着达.芬奇式的人物，通过训练有人会具有达.芬奇那样的聪明才智．这是英国智力研究人员托尼.巴赞在他最近出版的《大脑第一》一书中得出的结论． 英国的查尔斯王子用托尼.巴赞的办法提高了记忆能力．这位作家还提到了每个人所具备的9个方面的潜能，通过训练，这些潜能是可以被开发的．这些潜能是：创造潜能、个人潜能、社会潜能、精神潜能、身体潜能、感觉潜能、计算潜能、空间潜能、文字表达潜能．在感觉潜能里写到，我们的鼻子有500万个嗅觉感受器，我们的眼睛可以辨别800万种色彩．可是，我们中间很多人进食却不辨味道．在空间潜能里写到，德国的舒马赫就是一位空间天才．在赛车道上，他能够驾驶时速为300公里的法拉利赛车，灵活地在其它F-1赛车之间穿行．
潜意识的能量实在是太惊人了．可是，一般人都不太清楚这一点，认为自己只
能如此而已，无法再发挥了，无法再到达极限了．其实，这是人体资源的浪费，尤其是浪费大脑的资源，是件非常可惜的事情．杜云生说．
杜云生接着说，人的意识分两部分：一个是表层意识，一个是潜意识．在美国，有一位心理学家叫波恩.崔西．他研究的结果是，一个人潜意识的思考速度，比意识的思考速度要快三万倍．也就是说，很多时候，我们在开车时，不察觉的就会转弯,游泳时，不察觉的就会换气．这个都是因为潜意识的思考速度太快了，所以让你感觉不到．因此，我们要想改造人生命运的话，改变潜意识里面的想法和信念,就能自动能改变我们的人生．
如何开发潜意识
美国的潜能开发大师安东尼.罗宾讲过一句话：人的所有的改变，都是潜意识的改变．
杜云生认为，开发潜意识的能量有一些方法．
首先需要目标视觉化．就是把你的目标画成一张图片，或者写下你的目标，让自己看到它，只要重复多次就能影响你的潜意识．
我记得我在18岁的时候．非常想买车，于是，我就去了本田的汽车店，看到一辆红色的轿车非常漂亮，我就把这个轿车的图片拿回家贴在我的书桌上面．3个月之后，有一天搬家，我就把它拆下来，收到箱子里面去，搬家后我再没有拿出来贴．后来，有一个月我赚了19万块钱，我很想去买车，我联络了另一家汽车公司，准备向另外一个人买车，当我已经确定好上他那儿买一辆三菱汽车的时候，不知怎么搞的，我突然又要到本田汽车店去看一下．当我走进本田汽车店的时候，已经晚上九点多，他们都已经下班了，一位值班人员告诉我明天再来，我说我想看一眼这个汽车，可是，当天晚上不知不觉地就被值班人员说服，交了两万块钱定金，向他买本田的车子，当过了一星期去取车的时候我非常惊讶，我怎么没有买已经准备要买的三菱汽车，反而买了本田汽车呢？
一直到我无意间翻开纸箱，发现我在好几个月前贴的那张图片-- 一辆红色的本田汽车，才惊讶地发现，图片上的那辆车跟我现在所拥有的车子一模一样． 后来，我明白了潜意识的道理，才意识到，是那张贴了3个月的图片影响了我的决定．
还有一件事情，令杜云生记忆犹新．1998年1月，是杜云生第一次开顶尖人物课程．当时，只有16个人来上他的课．下课后，他就设定了一个目标：至少要有100个人上我的课程．
于是，他在家里的镜子面前贴了一张海报--1998年2月份，顶尖人物课程爆满100人！而且，在他的床头柜也贴，室内各个地方都贴．
一个月之后，不可思议的事情发生了．当时，他当时虽然只有三四个推广人员，然而开的两场说明会场爆满．也就是说，这几个推广人员居然在2月份，推广了100个人来上课．以这样的人力及时间，其成长速度是不可思议的，从那时候开始，杜云生就真正相信了潜意识的力量．
宇宙有一些非常奇妙的定律，其中最奇妙的就是相信定律，因为他的潜意识分不清楚事情是真是假，通过你不断重复的想象，你只要相信它，终究会成为事实． 所以，潜意识的开发，还有一个办法，就是不断地自我确认，自我暗示．通过放松，来让你冥想的内容输入你的潜意识．大家都知道，人在放松的时候，处于一种催眠状态．这时，他的潜意识自然会浮现出来，任何的信息在这个时候都非常容易进入．
杜云生接着回忆说，记得我在好几年前，每天在睡觉前头脑都会重复一个画面：就是我站在几千人面前演讲的画面，他们不断地为我鼓掌．我讲得越来越好，同时，我接受了他们的掌声．一场演讲，帮助了许多人的成功，这些人非常感谢我． 当时这个画面只是想象出来的，并没有成真，但是每天我不断地往头脑里播放，播放一遍又一遍．经过这些年，这些事情早以成为事实，我每天巡回各地演讲，都是当时出现在我脑海里面所想象的画面．
最后一种办法，就是利用潜意识录音带来开发潜能．
珠海出版社出过一本书，名字叫《一天25小时》．是一本讲时间管理的书，里面谈到了潜意识录音带．也就是说在四、五十年前，就已经有潜意识录音带了． 杜云生认为：我们很多人潜意识中都有太多负面的想法．象：我是个没用的人,我是个失败的人，我没有自信，我口才不好．潜意识中存在太多不能让自己成功的信念，就像一亩稻田中，长了一些不好的种子，它长出来的当然是一些不好的农作物．
潜意识录音带是什么东西呢?就是将一个人他需要有的、正面积极的言语录进录音带．比方说一个人需要有自信，他就说我是最棒的．一个人需要有行动力,他就说我要马上行动，我要凡事不拖延．一个人需要有好的人际关系，他就说我要到处去交朋友．把这些思想和信念灌输给自己的潜意识，需要靠不断地重复．就像不断地重复A、B、Ｃ、Ｄ一样,有一天，突然就会背26个字母了．
有人就是靠这种方法成功的．在《思考致富》一书里写了一位钢铁大王卡内基的故事．他每天把自己的目标念1000遍以上，他们目标是我要成为百万富翁．于是，就每天自言自语地对自己说我要成为百万富翁，我要成为百万富翁，我要成为百万富翁……．最后，他果然成了百万富翁．怎么可能有这么神奇呢？其实并不是念就会成功．而是念久了就输入到了他的潜意识，他潜意识中根深蒂固的想
法是要成为百万富翁．所以他的潜意识会控制他的行动去做很多让他成功致富的事情．在做的过程中，常常，我们不察觉的就做到了．世界著名的拳王阿里在出场之前，都会在他的更衣室不断地对自己说我是最棒的，我是世界拳王．每次这样说完之后，他出来打拳的状态就非常好．
可是，每天让自己，我要成为百万富翁，我要成为百万富翁，会很累．再说,当他对自己说我要成为百万富翁的时侯，他的头脑里会立刻想到我现在不是最棒的,我没有能力赚大钱,我不可能成为百万富翁．当他脑子里闪过这些念头的时候，成为百万富翁的信念就被排斥掉了．他会觉得这是在骗自己．通常，我们的意识负责分析、思考、判断．意识说我不接受这个看法，我不是成功的人，我没有能力赚大钱．这样，潜意识不但没有接收到正面的暗示，反而收到了负面的暗示,效果就会差很多．很多人面对这种情况不知道该怎么办才好．
潜意识录音带是利用高科技的手段将音乐声录得很大，将讲话声录的很小，当讲话声和音乐合在一起的时候，播放出来，一般人只能听到音乐声，那到底有什么效果呢？因为有讲话的声音混杂在音乐里面，这样就使每一句都潜移默化地进入到我们的潜意识，听不到怎么会有效呢？它就是让你听不到，如果你听到了录音带里讲我是最棒的，这时候你的意识又在排斥了，又在想我不是最棒的．所以说它就是让你听不到，你的意识就不会分辨对错，不会分辨会不会成功，不会分辩这些话我接不接受．
已经有脑专家研究出一个人在不同的状态下，比如兴奋、睡眠都有不同的脑波，在睡眠状态的时候，他还是能听到外面的声音，只是他的意识听不到了，比如有人叫杜云生、杜云生、杜云生，他当时可能不会醒来，可早晨起来后，他会隐约地感到，昨天晚上好像有谁在叫我．潜意识是录音带的原理就是在潜意识听到外界声音的最高点，可是又是意识听不到声音的最低点，这样，我们虽然听到的是只是音乐声，可是讲话声已经直接进入到了潜意识．
在美国的很多超级市场里失窃率很高，他们就播放潜意识录音带，进去的顾客听到的都是音乐声，可是背后隐藏的声音是不可以偷窃，偷窃是违法的，偷窃未被抓去关进牢房的，偷窃会被罚款的，偷窃是不符合道德的．商场里播放了一阵子之后，发现失窃率下降了．同时，在人们需要戒烟、戒酒、戒毒、减肥的时候，也会借助于潜意识录音带，而且效果出奇的好．
杜云生告诉我他那儿有四种潜意识录音带，都是从美国特制的．一种是增强信心，一种是增强行动力，一种是增强人际关系，最后一种是增加收入的．
听了以后效果这么样呢？杜云生是这样解释这个问题的．潜意识录音带有效与否要因人而异，比方说一个人他本来就是一个正面的、积极的人．同时，爱看书
作文教案：插上想象翅膀 创编童话故事
一、启发谈话，激发兴趣。 师：同学们都爱听童话故事吧？谁能说说你学过或听说过、看到过的童话故事？(指名说出童话故事大意。如、龟兔赛跑、白雪公主、狼和小羊、狐狸和乌鸦、丑小鸭等)
是的，你们知道的童话故事可真不少，正像有的同学说的那样，童话是通过想象来编写的新奇有趣的故事。同学们，你们都有一双想象的翅膀，在美妙的童话世界里飞翔，大家能用这双想象的翅膀自己编写童话故事吗？老师相信你们能行!
(常言道：兴趣是最好的老师，是入门的先导。所以课伊始的激趣很重要，有了“趣”，学生会乐此不彼。)
二、由导到放，鼓励创编。
1、指导学生从学过的童话故事课文中领悟写作手法。 (1)师：同学们学过了不少童话故事课文，刚才有的同学也提到了一些。想一想，这些童话故事中，哪些事物给你留下了深刻的印象？你从中受到了什么启发？这些童话在语文表达上有什么特点？(小组讨论，全班交流。)
(2)引导学生归纳童话故事的编写规律和写作手法特点。
童话写法特点：一是运用夸张、拟人等修辞方法。(童话里的一些事物<不管是动物、植物，还是自然现象。>都具有和人一样的思想感情、动作和语言，让人读了感到亲切。有时为了强调某种事物的特点，常常把它们进行夸大或缩小，甚至把现实生活中的实际现象变得离奇古怪，读者会对其中的新奇事物产生浓
厚的阅读兴趣。二是童话里的事物都有象征意义。童话故事里的事物常常暗示它能代表生活中的某种现象，让人读后能从中受到启发。
(这个环节很重要，教师要为学生创设宽松、愉悦的学习氛围，学生在老师的引导下，结合了解的童话故事来分析感悟童话创作的一般规律，了解其写作手法，才能更好地去创编童话。)
2、指导学生根据已有的材料编写童话故事。 师：有些童话故事，从我们很小的时候开始到现在已经听过很多遍了。而这很多遍都是一样的开头，一样的结尾，因为这些童话的故事情节已经定型，甚至是千古流传的。但是，今天我却想让同学们开动脑筋，向这些已经千古流传的经典童话“挑战”，发挥你们自己的想象能力，改写这些童话。你们有这个胆量吗？
(培养学生的求异思维，“不唯书”的创作激情，就更能发现同学们头脑中的智慧的闪光。) 以同学们最熟悉的《狐狸和乌鸦》为例，自己尝试改编成《新狐狸和乌鸦》。(几分钟的思考之后，由几名学生汇报与大家交流。其余同学可适当评价。此时学生兴趣浓厚，创新思维的智慧得到充分体现。)
(注：教师也可以选取其它的形式，如根据图画编写故事。小语教材一年级中的“小兔运南瓜”虽然早已学过，可以重编；再如第五册人教版教材积累运用四的“习作”看图编写童话故事。
教师在指导学生据材料编写童话故事时，要努力在拓宽学生的想象空间和创新思维能力上下功夫，激励作用在这里是关键的。这一环节要重视学生口语表达能力的发展。教师万万不能把自己的思维映射给同学们，那样会极大限定学生的想象空间和创新思维能
力发展，事倍而功半。)
3、引导学生自选材料创编童话故事。 在学生已能根据提供的材料向“经典”童话进行创新思维和创作之后，学生会有一种愉悦感，教师要及时引导学生通过自选事物，加以大胆想象，进行真正的创编童话故事。
(1)师：给我们材料我们能够充分发挥想象去改编童话故事，那么，在没有任何材料时，让我们自己选取生活中的熟悉事物，我们能不能创编属于自己特色的童话故事呢？老师相信，你们中的“安徒生”也大有人在哟。
需要提醒同学们的是，即使是同一材料，可以选择不同的事物，故事情节的安排也可以完全不同。你们完全可以相信自己的想象是最最丰富的。只要我们把你最感兴趣的事物巧妙地联系起来，给他们加以人
年的传说故事
‚年‛起初是一种怪兽的名字,经常出来伤害百姓,后来人们制造了火药,把‚年‛给赶跑了,所以现在过年的时候大家都放鞭炮来驱邪避凶.人们为了几年把年赶跑,人们可以过上安居乐业的日子,就把那一天定为节日,后来就成了中国的‚年
过年的习俗及由来
满溢着喜庆和吉祥的春节是每个炎黄子孙心中永远难以割舍的符号，它不仅是三百六十五天中最新鲜最特殊的一天，还承载着中华民族上下五千年风霜愈醇的古老文化。
农历正月初一是春节，又叫阴历(农历)年，俗称‚过年‛。这是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。春节是汉族最重要的节日。然而，我国是个多民族的国家，除汉族外，还有满、蒙古、瑶、壮、白、高山、赫哲、哈尼、达斡尔、侗、黎等十几个少数民族也有过春节的习俗。春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。有关年的传说也很多。古代的春节叫‚元日‛、‚元旦‛、‚新年‛。辛亥革命后，才将农历正月初一正式定名为春节。 春节，顾名思义就是春天的节日。春天来临，万象更新，新一轮播种和收获季节又要开始。人们有足够的理由载歌载舞来迎接这个节日。于是，节前就在门脸上贴上红纸黄字的新年寄语。当春姑娘来到门口时，会念一遍寄托新一年美好愿望的句子，这一念，好运真的来了。同样寓意的事情还有挂大红灯笼和贴‚福‛字及财神像等，‚福‛字还必须倒贴，路人一念‚福倒了‛，也就是‚福到了‛。 春节是个亲人团聚的节日。离家的孩子这时要不远千里回到父母家里。真正过年的前一夜叫团圆夜，家人要围坐在一起包饺子。饺子的做法是先和面，‚和‛字就是‚合‛；饺子的饺和‚交‛谐音，‚合‛和‚交‛又有相聚之意，所以用饺子象征团聚了。节日喜庆气氛要持续一个月。正月初一前有祭灶、祭祖等仪式；节中有给儿童压岁钱、亲朋好友拜年等典礼；节后半月又是元宵节，其时花灯满城、游人满街、盛况空前，元宵节过后，春节才算结束了。。
春节的另一名称叫过年。‚年‛是什么呢？是一种为人们带来坏运气的想象中的动物。‚年‛一来，树木凋败，百草不生；‚年‛一过，万物生长，鲜花遍地。‚年‛如何才能过去呢？需用鞭炮轰，于是有了燃鞭炮的习俗。 那么‚年‛究竟是怎么样来的呢？民间主要有几种说法，
1、相传，中国古时候有一种叫‚年‛的怪兽，头长触角，凶猛异常。‚年‛长年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜伤害人命.因此，每到除夕这天，村村寨寨的人们扶老携幼逃往深山，以躲避‚年‛兽的伤害。这年除夕，桃花村的人们正扶老携幼上山避难，从村外来了个乞讨的老人，只见他手拄拐杖，臂搭袋囊，银须飘逸，目若朗星。乡亲们有的封窗锁门，有的收拾行装，有的牵牛赶羊，到处人喊马嘶，一片匆忙恐慌景象。这时，谁还有心关照这位乞讨的老人。只有村东头一位老婆婆给了老人些食物，并劝他快上山躲避‚年‛兽，那老人捋髯笑道：婆婆若让我在家呆一夜，我一定把‚年‛兽撵走。老婆婆惊目细看，见他鹤发童颜、精神矍铄，气宇不凡。可她仍然继续劝说，乞讨老人笑而不语。婆婆无奈，只好撇下家，上山避难去了。半夜时分，‚年‛兽闯进村。它发现村里气氛与往年不同：村东头老婆婆家，门贴大红纸，屋内灯火通明。‚年‛兽浑身一抖，怪叫了一声。‚年‛朝婆婆家怒视片刻，随即狂叫着扑过去。将近门口时，院内突然传来‚砰砰啪啪‛的炸响声，‚年‛浑身战栗，再不敢往前凑了。原来，‚年‛最怕红色、火光和炸响。这时，婆婆的家门大开，只见院内一位身披红袍的老人在哈哈大笑。‚年‛大惊失色，狼狈逃窜了。第二天是正月初一，避难回来的人们见村里安然无恙十分惊奇。这时，老婆婆才恍然大悟，赶忙向乡亲们述说了乞讨老人的许诺。乡亲们一齐拥向老婆婆家，只见婆婆家门上贴着红纸，院里一堆未燃尽的竹子仍在‚啪啪‛炸响，屋内几根红蜡烛还发着余光.欣喜若狂的乡亲们为庆贺吉祥的来临，纷纷换新衣戴新帽，到亲友家道喜问好。这件事很快在周围村里传开了，人们都知道了驱兽的办法.从此每年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹；户户烛火通明、守更待岁。初一一大早，还要走亲串友道喜问好。这风俗越传越广，成了中国民间最隆重的传统节日。 另一种说法是，我国古代的字书把‚年‛字放禾部，以示风调雨顺，五谷丰登。由于谷禾一般都是一年一熟。所以‚年‛便被引申为岁名了。
我国古代民间虽然早已有过年的风俗，但那时并不叫做春节。因为那时所说的春节，指的是二十四节气中的‚立春‛。南北朝则把春节泛指为整个春季。据说，把农历新年正式定名为春节，是辛亥革命后的事。由于那时要改用阳历，为了区分农、阳两节，所以只好将农历正月初一改名‚春节‛.
2、话说古代有一只四角四足的恶兽——夕，因冬季大雪覆盖而短缺了食物常到附近的村庄里去找吃的，因其身体庞大、脾气暴躁、凶猛异常，给村民带来了很大的灾难。每到腊月底，人们都整理衣物扶老携幼，到附近的竹林里躲避夕。 这一年，村里的人们在收拾东西逃走的路途中遇到一位年纪约七八岁的孩子，饿倒在路旁。有位好心的老婆婆将孩子救醒，并要这孩子一起上山躲避恶兽——夕，这个聪明的孩子便与老婆婆一起跟着村子里的人来到了村后的竹林里。由于冬季在竹林里寒气逼人，大家冷得纷纷伐竹盖房、烧火取暖。这个被老婆婆救来的孩子就好奇的问大家：我们这竹林离村子那么近，就不怕夕会来到这里吗？有位老人回答他说：‚我年小的时候就随乡亲们来这里躲避夕，雪很大的那几年因为它饿极了也追来过，可是它每次都看到乡亲们在这竹林里伐竹就匆匆忙忙的走了。‛这个孩子想了想告诉大家：‚我有办法除掉‘夕’让大家从今以后不用每到腊月里就出来逃难。‛大家听后都非常高兴，纷纷问该怎么办？这个聪明的孩子告诉大家：多砍一些竹节带着，今夜全村人都可以回家！在你们各家的门外挂一块红布，就好了，等到明天天亮之后夕就再也不会来了。乡亲们半信半疑的听着这个孩子的话，由村里的老者带着各自回了自己的家。
很快入夜了，村民们由于害怕‚夕‛会来没有人敢睡觉，除都在自家的门外悬挂了红布条之外，就来到村中间的空地上，守着一些从竹林里带回来的一些碎的竹节。天气寒冷大家点了火堆取暖，饿了就拿些吃的出来……子夜，便听到一声震天的巨吼，大家恐惧的缩做一团。这时那个聪明的孩子突然间站出来告诉大家说：‚我去把他引来，然后大家就往火堆里扔我们守了一夜的碎竹节。‛
还没等还好心的老婆婆伸手去拽，这个孩子已经来到了村口，孩子看到夕正在往村里硬闯，破坏了很多东西，于是他大声的叫到：你每年都来，害得百姓不能安居乐业，今天我一定要给你点厉害！！‚夕‛听到孩子的叫声，便循着声音追来过来，可是它看到家家门墙都挂着红红的布条就没敢进，于是顺着孩子的声音忍着挨饿的肚皮来到了村中央的空地这里。这时孩子大声地说：‚乡亲们，往火里扔碎竹节啊！！‛，可是大家因为害怕早已经站在那里礓住了，这个瞬间‚夕‛用他的角把孩子挑了起来重重的甩在了地上。村民们听到孩子落地的声音反应过来，纷纷往火里扔起了竹节。由于是砍伐不久，湿湿的竹节遇到旺火纷纷爆裂，噼里啪啦的响了起来！‚夕‛听到这响声掉头鼠窜，没有再损坏村里的东西。
天亮起来了，‚夕‛被人们扔到火里的竹节爆裂时发出的声音吓跑了，住户家因为门前挂的红条，夕没有进所以保住了，人们心中却高兴不起来。因为那个救了这个村庄的聪明的孩子被‚夕‛挑死了。而这一天就是正月初一。这个聪明的孩子，他的名字就叫做‚年‛。
因为‚夕‛没有死，所以每年的腊月卅，大家都守着碎竹节等待着，希望早日除掉‚夕‛。可是一年年过去了，谁也没有再见过‚夕‛，有的只是大家为防止‚夕‛的到来燃放的爆竹与门前挂的红布条，然而却给我们留下了这个传说与过年的习俗：腊月卅的夜里，大家齐聚一堂吃着年夜饭，一起守岁等待除夕的钟声。放爆竹，贴门联。等到天亮彼此走访邻里给予问候与祝福.初一早上乡亲们彼此走访看看相邻有没有受伤说一些吉祥客气的话。希望来年的腊月‚夕‛不再来。
目标的作用
美国耶鲁大学进行过一次跨度20年的跟踪调查。最早，这个大学的研究人员对参加调查的学生们提了一个问题：“你们有目标吗？”90％的学生回答说有。研究人员又问：“如果你们有了目标，那么，是否把它写下来呢？”这时，只有4％的学生回答说：“写下来了。”
20年后，耶鲁大学的研究人员跟踪当年参加调查的学生们。结果发现，那些有目标并且用白纸黑字写下来的学生，无论是事业发展还是生活水平，都远远超过了另外的没有这样做的学生。他们创造的价值超过余下的96％的学生的总和。那么，那96％的学生今天在干什么呢？研究人员调查发现：这些人忙忙碌碌，一辈子都在直接或间接地帮助那4％的人在实现他们的理想呢。
合理的目标在人的工作中具有引导和动力保障作用，我们要根据公司和自身实际制定目标，并不断前行。
爱丽丝的故事
“请你告诉我，我该走哪条路？”
“那要看你想去哪里？”猫说。
“去哪儿无所谓。”爱丽丝说。
“那么走哪条路也就无所谓了。”猫说。
这个故事讲的是人要有明确的目标，当一个人没有明确的目标的时候，自己不知道该怎么做，别人也无法帮到你！天助先要自助，当自己没有清晰的目标方向的时候，别人说的再好也是别人的观点，不能转化自己的有效行动。
大目标由小目标组成
日本著名马拉松运动员山田本一的故事。他曾在１９８４年和１９８７年的国际马拉松比赛中，两次夺得世界冠军。当记者几次问他凭什么取得如此出色的成绩时，山田本一总是斩钉截铁地回答道：凭智慧战胜对手，取得胜利。人们都知道，马拉松比赛主要是运动员体力和耐力的较量，爆发力、速度和技巧都还在其次，因而对山田本一“凭智慧取胜”的回答，许多人疑而不信，总觉得他是在招摇夸张，故弄玄虚。然而十年后，人们终于从山田本一的自传中，验证了“凭智慧取胜”确实是他获得成功的经验所在。他在自传中写道：每次比赛之前，我都要乘车将比赛的路线仔细的勘察一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，比如第一个标志是一家银行，第二个标志是一棵大树，第三个标志是一座公寓……这样一直到赛程的终点。比赛开始后，我以百米冲刺的劲头向第一个目标冲去；到达第一个目标后，又以同样的速度向第二个目标冲去……４０多公里的路程就这样被我分解成若干个小目标而轻松的跑完。起初，我并不是这样做的，而是把目标一下子定在终点线的那面旗帜上，结果跑到十几公里就觉得疲惫不堪了，因为我被前面那段遥远的路程吓倒了。
大的成功由小的目标铺垫而成。
成功的道路是目标铺出来的
罗斯福总统夫人在本宁顿学院读书的时候，打算在电讯业找一份工作，以补助生活。他的父亲为她引见了自己的一个好朋友——当时担任美国无线电公司董事长的萨尔洛夫将军。
将军热情的接待了她，并认真地问：“想做哪一份工作？”
她回答说：“随便吧。”
将军神情严肃地对她说：“没有任何一类工作叫„随便‟。”
片刻之后，将军目光逼人，以长辈的口吻提醒她说：“成功的道路是目标铺出来的。” 如果人生没有目标，就好比在黑暗中远征。人生要有一生的目标，一个时期的目标，一个阶段的目标，一天的目标，一周的目标，一月的目标，一年的目标。
一位哲人说过这样一句话：“伟大的目标构成伟大的心灵，伟大的目标产生伟大的动力，伟大的目标形成伟大的人物。没有远大的目标会使人失去动力！没有具体的目标会使人失去信心！”
马和驴子的故事
唐太宗贞观年间，长安城西的一家磨坊里，有一匹马和一头驴子。它们是好朋友，马在外面拉东西，驴子在屋里推磨。贞观三年，这匹马被玄奘大师选中，出发经西域前住印度取经。
17年后，这匹马驮着佛经回到长安。它重到磨坊会见驴子朋友，老马谈起这次旅途的经历：浩瀚无边的沙漠，热海的波澜……这些神话般境界，便驴子听了大为惊异。驴子惊叹道：“你有多么丰富的见闻呀~那么遥远的道路，我连想都不敢想。”老马说：“其实我们跨过的距离是大体相等的，当我向西域前进的时候，你一步也没停止。不同的是，我同玄奘大师有一个遥远的目 标，按照始终如一的方向前进，所以我们打开了一个广阔的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就围着磨盘打转，所以永远也走不出这狭隘的天地~！
芸芸众生之中，绝大多数人的智力都相差不多。然而，走过漫长的人生之路后，有的功盖天下，有的却碌碌无为。
游泳的故事
看图想象故事
高邮市汉留小学 刘海兰
一、教学内容：
苏教版五年级上册习作6，本次习作是看图想象作文，要求学生通过观察，准确地把握图意，展开丰富的想象，把故事写具体、完整、生动。
二、教学目标：
1、能运用正确的方法观察两幅图画，准确地把握图意。培养学生的观察能力。
2、能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。
三、教学重难点：
学会运用正确的方法仔细观察图画准确把握图意，能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。
四、教学准备：
多媒体图片
五、教学过程：
（一）、亮标导入，揭示课题
1、同学们，想象力比知识更重要，今天老师想考考你们，看谁的想象最有创意。看，为了给你们上课，老师特意准备了一只包，请你们猜猜：这包里可能会装些什么呢?
2、你们的想象真不错，合理而又丰富，今天就让我们张开想象的翅膀走进我们的课堂，板书：看图想象故事
3、出示学习目标：请班长读一读
（1）学会运用正确的方法观察两幅图画，准确把握图意，培养自己的观察力。
（2）围绕中心，抓住重点，展开丰富合理的想象，把故事写具体，写完整，写生动。【有关想象的故事】
（二）初步交流，整体感知
1、同学们，你们知道看图作文有哪些要求吗？边说边板书：看图时要做到（细致观察），边看边想展开（合理想象），把图前，图后以及图上没有画出来的内容想出来，落笔成文时，要（巧妙构思），把心里话表达出来，让读者有新奇感。
2、跟老师温习一遍，看板书引导学生说一说
3、看一看，想一想。
今天老师给大家带来了几幅图，请看大屏幕，从图上你知道发生了一件什么事吗？（出示图1、图2）指名回答：
师点评：他把这两幅图看懂了，也说的很清楚。但这个故事倘若就这样说，你觉得吸引人吗？怎样把故事说得吸引人，说得大家都爱听呢？指板书：合理的想象
（三）合作探究，展开想象
1、想一想，说一说
（1）介绍多幅图的观察方法：出示课件（看整体、看人物、看联系、看内容）
（2）指导看图：
a.先看整体了解这个故事发生的时间、地点、人物，事情，（指名说） b.再看人物，注意人物的服饰、表情，还可以描绘一下景物。
c.看联系，这两幅图靠什么联系的？(燕子)
d.最后看内容，小燕子此时的处境怎样？（险）
请你再想象一下，那只猫会怎样对待这只小燕子？它心里想了些什么？小燕子在
这样一个庞然大物面前又会有什么样的反应呢？
(3)有谁能为我们再来说说这个故事，让我们感受小燕子危在旦夕。
2、猜一猜，议一议
（1）小花猫逼近小燕子，小燕子面临着生与死的考验。如果小燕子被小花猫吃掉了，这样生吞活剥的场面实在有点残忍，同学们，请你们开动脑筋，帮小燕子寻一条生路好吗？
(2)合作讨论：（你觉得下面会发生怎样的事情呢？）
估计可能性：
A、小花猫被小姑娘用木棒赶走，小姑娘为小燕子疗伤。
B、燕妈妈与猫搏斗，小姑娘乘机救燕子。
C、猫向主人求救。……………
（四）、习作评议，拓展升华
1、写一写，评一评
同学们通过丰富的想象，设想出了这么多种不同的情节。我想在你们的脑中，这些画面一定是鲜活的，请想想小姑娘是怎么撵猫的，她会说些什么，做些什么呢？母燕子又会怎样奋不顾身与猫博斗呢？小姑娘站在一旁又会怎么做呢？ 请同学选择一个你喜欢的故事情节，由此展开想象（就在小燕子危在旦夕的时刻…….）将“小燕子得救”的这一部分内容快速地写下来。请抓住人物的动作、语言、神情、心理等方面写（10分钟）
2、评一评，改一改 人们常说“千里马常有而伯乐不常有”，今天就让我们来做一回伯乐，找找同学们作文中的好词好句。
（1）学生读自己写的作文，大家评议(相机指导)
（2）文章不厌百回改：老师也给大家带来了我班一位同学的作文，请您帮他改一改
（3）修改题目：题目是“文章的眼睛”。请为这个故事拟定一个题目，（一颗善良的心、惊险瞬间、小燕子的命运、爱心赶猫、母爱……）
3、总结升华：咱们的小燕子在大伙的帮助下，终于化险为夷。在这一个感人的故事背后，老师看到一个大大的“爱”字，这里面包含了燕妈妈伟大的母爱：小姑娘对动物的关爱；还有动物之间的一种友爱…… “情”是想象的灵魂，它赋予想象无穷无尽的生命力，同学们，课后将整个故事完整地写下来，我相信你们丰富的想象一定能给我们带来更多的精彩，更多的感动！
六、板书设计
看图想象故事 细致观察
合理想象
巧妙构思
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