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猫虎歌教学设计
课题：猫虎歌
课时：第一课时
年级：二年级
教学目标：
1. 完整聆听歌曲，感受歌曲节拍、旋律特点
2. 通过模唱法学会歌曲中倚音，有表情地边唱边演，表现歌曲诙谐幽默的情绪
3. 通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，明白同伴们要互相学习。取长补短
教学重点：
通过对歌曲的演唱及舞蹈动作的变现，体会歌曲表现的故事内涵，并学会主动生动活泼的表演歌曲内容
教学难点：
1． 倚音的学唱
2． 结束句的掌握
教学过程：
一．导入
1. 播放《两只老虎》调动学生情绪
2. 谈话导入，设置悬念
师：同学们，刚才我们听得歌曲唱的是什么动物呀？
生：老虎【猫教老虎本领的故事】
师：今天我们就要再一首有关老虎的歌，这首歌呀是根据一个童话故事改编的，故事的主人公是一只小猫和一只老虎，下面我们来欣赏欣赏，看看歌曲讲了一件什么事。 播放《猫虎歌》
二．新课学习
师：好听吗，想学吗？
生：想
师，想学呀，我们首先得练习好几个音，下面跟着老师来作个发声练习
1.发声练习，纠正坐姿，注意口腔打开
2.讲解歌曲故事梗概
师：同学们唱的太棒了，奖励大家一个有关老虎和它猫师傅的故事：
在很久很久以前的森林里，住着小猫和老虎，别看小猫个子小，本领可大了，在森林猫类运动会中总的冠军，老虎就不服气了，心想：我这么优秀怎么比不过它了？ 于是老虎心生一计，决定拜小猫为师傅，学习小猫的本领。【猫教老虎本领的故事】
老虎找到小猫，说：“猫大哥，我太崇拜你了，你每次都能得第一，我想拜你为师，跟你学习真功夫。”小猫看老虎态度诚恳，就答应了老虎的要求。日复一日，年复一年的训练，老虎已经超过了小猫的速度，获得了运动会冠军的宝座，老虎开始得意起来，心想：我现在已经学到了真功夫，只要把小猫师傅赶出森林，我就可以永远当冠军，做我
的森林之王了。于是老虎借口探望毛师傅，在猫师傅打开房门的那一刹那，向小猫扑过
去，小猫跑啊跑，眼看老虎就要追上了，小猫突然灵机一动，救了自己。
同学们，你们知道小猫是怎么救到自己的
生：上树
师：猫师傅可真是太聪明了，它早就料到老虎可能会有这一天，所以提前留了一手，有 一招上树没有教给老虎，这样它才自救了。
下面，请同学们再次聆听，告诉我，这首歌的音乐情绪是什么样的。
3.复听歌曲《猫虎歌》，感受音乐情绪
生：开心地、活泼地、幽默地。
4.师：同学们答得真好，不知道有没有哪位细心的小朋友发现了，我们乐谱中出现了一位“新朋友”。
出示板书并讲解倚音（示范有倚音和无倚音的区别）
师：这个音我们称之为倚音，怎么唱呢，我给大家作示范，
同学们也来试试，注意声音要向上滑动（用向上的动作辅助）
请学生单独演唱这一句。
5.倚音、衬词的练习。
尝试将衬词的“吔吔吔”改为猫叫“喵喵喵”或者老虎叫“嗷嗷嗷”
6.教读歌词，注意讲解节奏的把握和控制，并请同学单独朗读。
7.学唱歌曲
师教唱歌词，重点并反复教唱结束句
8.再次聆听全曲，小声歌唱【猫教老虎本领的故事】
9.师：同学们，我们唱歌的时候，要注意什么啊，对，表情要微笑，背要坐直。
伴奏形式演唱全曲
10.师：同学们唱的太好了，下面我们来为这个歌曲添加一些动作好吗，下面请全体起立。 播放全曲，带领学生演唱并表演
请表演得好的学生上台表演，有针对性的指点极个别动作，并请全体同学再次演唱并表演歌曲
三．编创活动
师：同学们，学完这个歌曲以后，你们有什么话想对老虎或者小猫说的吗？
小猫虽然胆小温顺，但是在遇到危险的时候，它凭借聪明、机智挽救了自己，老虎虽然2，被弄得稀里糊涂。可是作为“森林之王”，他能轻易服输吗？这就告诉我们：每个人都有自己的长处和优点，我们不仅要学习小猫的机智和勇敢，遇到危险沉着机智。多动脑。也要学习老虎不服输的劲头、同伴间要互相学习、取长补短。
8．鲁迅原名，字 ，后改名“鲁迅”是他的 （周樟寿 豫才 周树人 笔名 ）
9．第一篇白话小说。 （《狂人日记》）
10．《朝花夕拾》中 记人的优秀之作有哪几篇？
（《藤野先生》《阿长与〈山海经〉》《范爱农》）
11. 《藤野先生》记叙了作者在日本留学时的学习生活,记叙了与藤野先生相识、相处、相知、分别的几个片段,并说明了在仙台医专时(弃医从文)的一生中重要的经历。
12. 《二十四孝图》中，（子路负米）、（ 郭巨埋儿）、（老莱娱亲 ）等都是孝道故事的名称。
13.《狗?猫?鼠》中有关猫的故事有？
（答：德国童话猫狗成仇；爱伦?坡短篇小说《黑猫》 ；日本“猫婆”的故事；中国古代“猫鬼”的故事；猫教老虎本领的故事。）
14. 《狗?猫?鼠》中作者小时候床头贴的两张花纸是？
（答： 《八戒招赘》 、《老鼠成亲》）
15. 《父亲的病》主要讲的是什么内容？
（这篇文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景,描述了几位“名医”的行医态度、作风、开药方等种种表现,揭示了这些人 巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。）
16.《朝花夕拾》中的散文写作为什么多以第一人称角度展开叙写？
（因为，《朝花夕拾》是鲁迅先生一九二六年所作回忆散文的结集，回忆自己往事的文章，自然多会采用第一人称来写。此外，用第一人称还可以拉近与读者的距离，使读者有如同与作者促膝长谈的感觉，更显亲切。）
故事情节概括：
《狗·猫·鼠》
——在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却时而一副媚态；第三，它老在交配时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了“我”小时候心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但“我”对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。
《阿长与〈山海经〉》
——阿长是鲁迅先生小时候的保姆。本文记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她害死了自己的隐鼠，充满了憎恨和厌恶；而对于她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》，却又充满了尊敬和感激之情。文章用深情的语言，表达了作者对这位劳动妇女真诚的怀念。
《二十四孝图》
——鲁迅先生从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童那可怜的悲惨处境。作品也对当时反对白话文，提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。
《五猖会》
——五猖会是一个迎神赛会，在童年的“我”的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
《无常》
——文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。 同时，文章深刻表达了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平，而“公正的裁决在阴间”，只能在冥冥中寻求寄托，寻求“公正的裁决”。
《从百草园到三味书屋》
——描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
《父亲的病》
——父亲被江湖庸医耽误，离世了，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
《琐记》
——《琐记》记叙作者家道衰落后，饱受世人的冷眼而终于走上了与封建主义决绝的道路。《琐记》记叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。作品描述了当时的江南水师学堂(后改名为雷电学校)和矿路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。
《藤野先生》
——记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台学医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热情、没有民族偏见的高尚品格和人格，表达了对藤野先生深切的怀念。
《范爱农》
——追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不
满黑暗旧社会、追求革命，辛亥革命后又倍受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
第1篇：忠诚教育学习心得体会
中共中央政治局委员、国务委员刘延东近日在四川会见优秀教师代表时强调，百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。她提出“忠诚、敬业、勤学、创新、修养”十个字，与广大教师和教育工作者共勉。
将“忠诚”列于首位，这是由教育在党的事业中的重要地位所决定的。众所周知，教育是文明传承的主渠道，是理想、价值与社会精神构建的主要驱动力，一个民族、一个社会，道德继承、文化袭承、历史传承主要靠教育来实现，这是教育的本质特征。党的教育方针明确提出，必须坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。这对广大教师和教育工作者而言，使命光荣，责任重大。因此，只有“对党忠诚，坚定理想，始终忠诚于党的教育事业，忠诚于人民教师的光荣职责”，我们才能不辱使命，不负众望。否则，失去“忠诚”，背离了党的教育方针，再好的教育手段、教育效果，都会得不偿失，甚至走向反面。
忠诚党的教育事业，是党的召唤，是人民群众对广大教师和教育工作者的职业期许。“忠诚”源于真情，源于真信，源于真心。忠诚党的教育事业，源于对党的宗旨的深刻了解，源于对教书育人使命的真正认同。“忠诚”不是附庸风雅的口号，不是抽象的道德，甚至也不只是一般的道德表现，而是一种为了国家和民族利益坚贞不渝、甚至奉献一切的信念和追求。
每一个教师和教育工作者是否做到了“忠诚”，关键看他身体力行的程度和效果。一个从内心深处真正把教育当作造福社会的事业，当作创造社会价值的平台，当作追求人生幸福、实现人生价值的生存方式的教师和教育工作者，一定会自觉履行忠诚党的教育事业的义务，并在“敬业、勤学、创新、修养”上下功夫。有道是“天下熙熙，为利而来，天下攘攘，为利而往。”当个人民教师，虽然头上的光荣光环不少，但利不多也并不丰厚，这就要求我们做教师的要耐得住寂寞，耐得住清苦（
对每一个教师和教育工作者而言，只有做到了“忠诚”，才会有事业上的敬业精神，静下心来去教书育人，做优秀的人类灵魂工程师。不仅要教给学生书本知识，帮助学生去发现、获取和运用知识，更要引导学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生逐步形成崇高的理想、高尚的情操、博大的胸怀和健全的人格。要知道，这才是真正意义上的热爱关心学生，这才是真挚的师爱，是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚情感，展示了一个教师和教育工作者对祖国对人民对党的忠诚和热爱。
记得去年9月1日这一天，中国实现了城乡义务教育全部免除学杂费。这个里程碑的背后，是中国教育发展前所未有的大提速。教育的“提速”，无疑对广大教师和教育工作者提出了“提质”的要求。每一个教师和教育工作者必须珍视机遇、顺应形势，立足自我、注重“提质”。而要实现真正意义上的“提质”，则必须从增强“忠诚”意识开始，从身体力行“忠诚”开始。
第2篇：忠诚教育心得体会为谁而战：士兵的忠诚靠教育，员工的“狼性”靠培养组织宗旨的教育效果靠“说服”，而非“压服”。
“为人民服务”是组织宗旨，需要组织成员全体一致遵守。而让流动着的（铁打的营盘，流水的兵），数百万各种不同背景、不同性格、不同梦想的人在最短时间内接受这个宗旨，最好的办法是教育。
“教育训练”是解放军的首创。
解放军第一次明确地把对成员的“思想教育”与成员的“军事技能训练”摆在了同等地位。
教育训练是解放军组织建设的主要内容。在世界上，能够把教育提到与训练同等高度，是解放军的首创。训练，是对士兵进行作战技能的培训；教育的目的，则是使士兵知道为什么去作战。
教育，是培养士兵形成忠诚、勇敢、服从和执行的意识和能力。
解放军的士兵教育具有光荣传统。
解放战争时期，大批国民党军队的士兵以“解放战士”身份加入了解放军行列。为了让这些战士明白“为谁当兵、为谁打仗”的道理，成为解放军中自觉的战士，解放军各野战军广泛开展了以“两忆三查”为主要内容的新式整军运动，激励了士兵的战斗热忱，显示了巨大的威力。士兵教育成为解放军克敌制胜的重要法宝。
我曾是解放军中一名士兵，也曾在这个组织中带过兵，我感到，解放军士兵对解放军组织的忠诚是教育出来的。
解放军管理思想的一个重要内容，就是强调耐心说服教育。不断的思想灌输，成为转变士兵思想的极好的方式，也是最快捷、最有效、最经济的方式。
解放军认为，管理与教育是密不可分、相辅相成的两个方面，严格管理是建立在耐心说服、启发自觉的基础上的。因此，在解放军的管理工作中，既靠行为约束和规范，更要靠思想的启迪和引导。解放军认为，管理离开了深入细致的思想教育，就容易简单生硬；教育离开了严格的管理，也容易没有说服力。只有把两者结合起来，才能达到真正的目的和最佳效果。毛泽东曾说过，要人家服，只能说服，不能压服。压服的结果总是压而不服。
企业员工对企业的认知也要靠灌输。在企业文化中，重要的不是客户，而是员工。
教育在先，就是要首先告诉员工：干什么，怎样干，干到什么标准。其次，是教育员工，要充分发挥主观能动性，积极努力地干。
在中国当代企业家中，军人出身的企业家，都特别注意教育在企业管理文化建设中的作用和地位。他们往往很注意对员工进行“狼性”教育。
华为老总任正非、联想老总柳传志、万科老总王石、华润老总宁高宁，都是写文章的高手。
他们教育员工的文章不仅在自己的企业，而且在企业之外都有很广泛的影响。
XX年，华润在国内陆续收购26家啤酒企业。由于各企业文化差异等原因，这些企业进入华润序列后，管理层、员工的思想依然停留在原企业层面上。宁高宁在企业高层会议上讲了这样一个故事，这个故事后来在这26家企业管理层和员工中广泛流传：
26只猫和1只老虎
大山很美，山里来了1只狼。狼饿了，找食吃，见到一群猫。数了数，有26只。这么多猫，把狼吓了一跳。可狼实在饿了，就壮着胆子向1只猫下了手，结果猫被吃了。猫虽然挣扎，也没有用，其他猫也没有给予帮助。狼很得意，于是每天吃1只猫，26天，一连吃了26只猫。狼长得又肥又壮，很骄傲。
狼吃完了猫，又四处觅食，走了很远，正当饿极时，又看到一只大猫。这下狼高兴了，心想，虽然这次只有一只，可是看起来大，可以吃饱，于是冲上去就咬。结果这只猫不但气力大，也凶猛，反过来把狼打倒在地，把狼吃了。狼被吃了也不知道，这只貌似猫的东西原来不是猫，大猫非猫，猫大了，就叫老虎。一只大老虎的力量大过26只猫。
这个故事不是童话，是真事，发生过。在我们周围也有一个类似的故事，正在发生，很相似。这26只猫就是我们今天的26家啤酒厂，那只大老虎则是我们未来的啤酒集团。狼，可能有很多狼，是我们的竞争对手，如果我们不变成老虎，就会被狼吃掉。
如何把26只(可能还更多)小猫变成1只大老虎呢？可以用研究动物生理的方法来分析和比较。还有很多可以分析。这些方法可能不完全与现实吻合，但是它提供的启示和思考是很有用的。实际上，动物界的竞争和人类间的竞争是很一样的，要不怎么有社会达尔文主义呢？
寻求科学的管理方法，来实现统一运作的规模效应。我们能让一群猫变成大老虎吗？这不是游戏，是生存的残酷现实。
华润后来对国内啤酒企业文化的整合，就是按照“把猫变成老虎”的思路进行的。这让我们想到《愚公移山》。这个典故教育了几代中国人。
员工的“忠诚、勇敢、服从、完成”的品质，一方面靠自我修养，另一方面更靠教育。
任何一个组织，包括学校、医院、政府机关在内的任何一个领导人，都希望自己的部下和成员具有“忠诚、勇敢、服从、完成”的品质。
忠诚：就是对组织要始终不贰。在任何时候、任何情况下，绝不背叛组织。
第3篇：忠诚教育心得体会为了不断推进和谐电网建设提供坚强的思想保证和组织保证，将南方电网公司建设成为技术先进，管理一流的现代化大公司，公司提出了“忠诚南网忠诚企业”的口号。然而很多员工并不是很理解，一提到“忠诚”二字，大家的第一反应是觉得这个词实在是太古老了，就会想到封建时代官员们对皇帝的愚忠，同时认为在市场经济下的企业与员工是以业绩换取报酬的关系，现在谈忠诚似乎是搞形式，不合适宜。
其实我们没有必要以“封建”狭窄的眼光审视上述口号，忠诚是中华民族传承几千年的优良品德。那么，到底什么是忠诚呢？从词面上解释，“忠”是全心全意始终如一。“诚”是诚实守信，公平正直，“忠诚”是指一个人对他人或事业具有真诚之心并能尽心竭力为之奋斗。我个人认为忠诚是一种义务，是一种能力也是一种人生态度，是对自己事业负责的内动力源，也是人生意义所在。忠诚不是愚忠，严酷的自然环境可以锻炼人的意志，增强人的体质而忠诚不仅是一种耐力而且是一种能真真正正走进人们的内心，并凝固成一种高贵的精神品质。
对于我们的职业生涯，我们更需要呼唤忠诚！
最近网上对全国各大中城市的白领们进行了一次工作环境测试，得到的结果令人大为吃惊——竟然有超过50%的员工并不喜欢目前从事的工作！他们只不过是在茫然中度日，无奈的接受工作培训，去做不感兴趣的工作。在他们眼里自己就是和在钢筋混凝土里的沙子，没有多大价值。相信大家也有这种体会，去到某服务部门看到他们的服务态度很好，文明用语句句到位，“您好，请问我能帮你什么吗？”“请走好”“再见”可是我们仍然感到不舒服。为什么呢？仔细一琢磨发现他们对工作本身并没有融入太多的情感，语气过于机械化，脑袋偏重导致眼睛不能与你对视进行有效沟通。分析一下他们或者很厌恶自己的工作，或者是为了生计而工作，他们在工作中不能体会到快乐。
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