【www.gbppp.com--诗词赏析】
句段超市
（一）名言警句。（7分）
1、你会用什么样的名言警句告诫骄傲自满的人呢？试着写一句吧。（2分）
2、用名言警句说明“人要成材，事要成功，都要付出代价，经历考验”的道理。（2分）
3、朱熹说：读书有三到，谓、、（3分）
（二）古诗积累（6分）
1、写一句宋朝诗人王安石的思乡名句。
，
2、家在梦中何日到，把有关联的内容用线连起来，并默写其中一首。
《长相思》 纳兰性德 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
《秋思》 王安石 春风又绿江南岸，明月何时照我还。
《泊船瓜洲》 张籍 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。
六、按要求完成句子。
学校的白墙上常常有黑手印或足球的痕迹。学校准备制作一块告示牌，请你带写一句
使人接受的话。（请勿使用“禁止”“不准”之类的词语，字数不超过20个）
七、人们常用“黄河之水天上来，奔流到海不复回”来赞美黄河的雄伟气势。你能借用古
人的其他诗句来赞美下面的事物吗？请从下面几个事物中挑选3个写一写。
庐山 泰山 长江 西湖 柳村 小草 春雨 梅花
1、
2、
3、
古诗积累运用测试：在第二组精读了3首思乡怀乡古诗词，积累了很多表达乡思的
古诗名句；在开展“学段古诗词诵读”活动中，也积累了17首经典古诗词。现在
请你根据提示和要求完成下列各题。（8分）
（1）情境填空：王安石在《泊船瓜洲》中有一联是先描写家乡美景，进而抒发思乡之
情的名句，这联名句是：“_______________，______________。”“信写好后，又担
心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候，又打开
已封好的信查看。”这是【唐.张籍】在《秋思》中的名句“__________________,
_______________。”所描写的情景。“如果明月有情的话，它应该认识我啊，因为每
年我们都能在他乡相见。”请根据这句话写出袁牧的思乡名句：“_______________,
_______________。”（6分）
（2）回忆连线：请你把诗人诗题与相应的古诗词名句（思乡怀乡类）连起来。（2分）
【北宋.秦观】《浣溪沙》 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
【唐.王维】《九月九日忆山东兄弟》 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
【宋.岳飞】《池州翠微亭》 早辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
【唐.李白】《早发白帝城》 好水好山看不足，马蹄催趁月明归。
3、名言积累运用测试：在第一组积累了古代关于读书的名句，在第4组积累了表现意
志品质等方面的谚语。现在请你根据提示（情境）和要求完成各题。（6分）
（1）语文老师经常启发引导我们：要写好习作，平时就要多读书、善积累，因为读书
就是吸收积累，书读得越多吸收积累就越丰富，表达（倾吐）就如泉涌、有神功。
如果用古代关于读书的名句来说明阅读积累与习作倾吐间的这种密切关系（规律、
道理），最恰当的一句是：_________________________。
（2）大书法家王羲之七岁时就跟书法家卫夫人习字。他每次练完字都要到水池里洗毛
笔，坚持练了两三年，结果水池变成了墨池，他写字的技巧也日渐娴熟，但他还是
坚持不懈地练字，最后终于成了颇负盛名的大书法家。这个事例说明了什么？如果
用表现意志品质的谚语来描述（概括），最恰当一句是：______________________。
（3）虚心能帮助我们把许许多多的事办成功，而如果自以为是、骄傲自满，那么十件
事可能会有九件事办不成（也就是说事情办成的可能性就很小了）。如果用谚语来概
括这个道理（规律）最恰当的一句是：___________________________。
诗词积累运用测试：在第八组阅读了毛泽东的著名诗词，在开展“学段古诗词诵读”
活动中也积累了很多经典古诗词。现在请你根据提示和要求完成下列各题。（12分）
（1）回忆填空：在《七律.长征》中，“__________________，_________________。”
属于全诗的总起句，概括出了红军战士不怕困难、勇往直前的英雄气概；“____
_____________，________________。_________________，_________________。”
属于分述，展现了红军长征中的重重困难；“________________，_____________。”
是对首联的回应，是全诗的高潮，描述了长征的最后历程。纵观全诗，气势磅礴，
气魄宏伟，格调高昂，笔力雄健。请你写出毛泽东在《卜算子.咏梅》一词中的最
后一句：“_______________，______________。”（10分）
（2）回忆连线：请你把诗人诗题与相应的古诗词名句连起来。（2分）
【唐.李商隐】《无题》 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
【元.王冕】《墨梅》 春蚕到死丝方尽。蜡炬成灰泪始干
【宋.叶绍翁】《游园不值》 秦时明月汉时关。万里长征人未还。
【唐.王昌龄】《出塞》 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
3.名言积累运用测试：在第五组积累了歇后语，在第六组积累了表现诚信、孝敬和立
志等方面的名言警句。现在请你根据提示（情境）和要求完成各题。（5分）
（1）补充歇后语，搭配歇后语，感受歇后语的魅力。（3分）
★山头上吹喇叭—（ ）★小葱拌豆腐 假情（晴）
★飞机上吹喇叭—（ ）★下雨天出太阳 大量（亮）
★隔着门缝吹喇叭—（ ）★十五的月亮 一清（青）二白
（2）根据句子的意思写出相应的名言警句。（2分） ★不淡泊名利无法明确志向，不排除干扰静下心来无法实现远大目标—
______________________________________________________________
古诗积累测试：“露从今夜白，月是故乡明。”远离故土的人，总会思念自
己的家乡，这是人世间美好的情感。本学期学习的第二组课文，都是游子
们思乡怀友的绝唱，其中我们积累了很多思乡怀友的古诗名句，如：“独
在异乡为异客，_______________。”“明月有情应识我，_______________。”
“春风又绿江南岸，________________。”以及“客居洛阳，又见秋风。
想要写封家书，有很多话想说，一时不知从何处下笔。”所描写情景（诗
句）：“________________，________________。”都是表达客居他乡之人
对家乡亲人思念之情的。（5分）
本学期，还在第一组和“学段目标”要求诵读积累的古诗词中，积累了
有关读书的古诗名句。你还记不记得？请你想一想、连一连。（3分）
【宋.朱熹】《观书有感》 问渠哪得清如许， 一寸光阴不可轻。
【唐.颜真卿】《劝学》 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。
【宋.朱熹】《劝学诗》 少年易老学难成， 为有源头活水来。
3.名言积累测试：本学期在第一组中积累了读书学习的名言，在第四组中积
累了意志品质方面的谚语，在第六组中积累了诚信、孝敬和立志方面的名
言警句。无论是名言警句还是谚语，都能给人以思想上的启迪与行为上的
引领，所以很多人就用名言警句作为座右铭来激励或提醒自己，比如，一
个人为提醒或激励自己要爱护身体，就写下一句座右铭：“健康是幸福的
源泉。”而另一个人为告诫自己对人要守信用，就把《论语》中的“与朋
友交，言而有信”当作座右铭。现在请你借用积累的有关读书学习、意志【形容心静如水的古诗词】
品质和诚实守信方面的名言警句或谚语，写出三方面的座右铭。（6分）
（1）读书学习方面的座右铭：_______________________________________
（2）意志品质方面的座右铭：_______________________________________
（3）诚实守信方面的座右铭：_______________________________________
小学语文古诗文教学漫谈
安徽濉溪县实验小学
赵远利
事实上所有的老师，都应该是终身学习者。 ——钟启泉
士大夫一日不读书，则尘俗生其间。三日不读书，对镜则面目可憎，对人则语言乏味。
——黄庭坚
德国哲学家卡尔·雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书里讲过：“教育就是一棵树摇动另 一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
综观名师课堂，一枝一叶都见功力，知识如涓涓细流，润物细无声。即使是常态课，也
总能感受到别样的魅力。这不由让我想起了一句话：“高屋建瓴，方能挥洒自如。”
教师为什么要继续教育？？
（电视剧《心术》的启示）
带着问题去学
交流互动地学
专心致志地学
一、终论国培之目的
理念变观念
观念变方法
方法变行动
全国著名特级教师于永正：
语文教育留下了什么？课文内容忘记了，细致的分析忘记了，精彩的讲解忘记了。
留下了语言，认识4000多个汉字，积累了大量的词语，形成了良好的语感。
留下了能力，书写能力，读书能力，表达能力。
留下了习惯，养成了读写习惯，朗读习惯。
子曰：“小子何莫学夫诗？诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君；
多识鸟兽草木之名。” ——《论语·阳货》
南怀瑾先生：
古书，都是浓缩了“人文科学”和“自然科学”等多方面“知识”的结 晶，所以后世
的人，就很尊敬它，把它叫做“经典”。
常有人问我，为什么能有这么好的学问，我都实实在在告诉人家，这都是我十三岁以前
熟背这些古书的效果。
季羡林说：“我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。”
——《小苗与大树的对话》
这是对民族传统教育的一种保护，小孩背诵唐诗和古文，可以陶冶情操，增长知识面，
接受民族传统教育，现在中国古文化都被世界重视了，难道我们自己不应该重视吗？老祖宗留下的是精华，外国人都学会了，我们自己不会，岂不可笑？
在欧洲，作为古代经典最醒目的标志，是一尊尊名扬天下的雕塑和一座座屹立千年的建筑。中国历史上毁灭性的战乱太多，只有一种难以烧毁的经典保存完好，那就是古诗文经典。这些诗文是蕴藏在中国人心中的雕塑和建筑，而一代接一代传递性的诵读，便是这些经典绵延不绝的长廊。 ——余秋雨 诗
啊，诗从何处寻？
在细雨下，点碎落花声！
在微风里，飘来流水音！
在蓝空天末，摇摇欲坠的孤星！
——宗白华《艺境·流云》
二、从“香菱学诗”看古诗教学
《红楼梦》的第48回：
曹雪芹借写香菱学诗，表达了自己对作诗的一些看法。他特别强调诗要有新意，要寄情寓兴，不能以词害意。
诗题：月亮
黛玉：
昨夜的月最好，我正要诌一首，竟未诌成，你竟作一首来。十四寒的韵，由你
爱用那几个字去。
香菱的第一首诗：
月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。
诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。
翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。
良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。
评价：意思却有，只是措词不雅。皆因你看诗少，被他束缚住了。把这首丢开，再作一首，只管放开胆子去作。
香菱的第二首诗：
非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。
淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。
只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。
梦醒西楼人迹绝，馀容犹可隔帘看。
评价：不像吟月了，月字底下添一个“色”字倒还使得，你看句句倒是月色。“闲”
香菱的第三首诗“梦中所得”：
精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。
绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。
博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆?
众人评价：这首不但好，而且新巧有意趣。可知俗语说：“天下无难事，只怕有心人”，社里一定请你了。
诗歌创作的有效评价：
第一首诗比较幼稚，用语直露，把前人咏月习用的词藻堆砌起来，凑泊成篇。最大的问
题是，全诗没有表达真情实感，了无新意。诗中所用“月桂”“玉镜”“冰盘”等，词藻陈腐
第二首诗就有所进步了。能用“花香”“轻霜”等比喻，又用“人迹”“隔帘”等情景
烘托，渐渐放开了手脚。但“玉盘”“玉栏”等词语仍有陈旧的气息，而且全诗在咏月色而不是月亮本身，有些跑题。
第三首除首联外，句句都似非写月，但句句与月相关。用词典雅含蓄，设意新奇别致。
尤其是颔联，对仗工稳，言浅意深，堪称精妙。它最大的优点，是切合香菱自己的身世，借咏月而怀人，流露了真情实感。
三、新课标关于古诗文教学
“课程目标”的阐述
古诗教学
古诗——中华文学艺术中的一支奇葩，它博大精深，灿若繁星，千百年来，以其精湛的
语言，深邃的意境而脍炙人口、吟唱千古，滋润了无数代中国人。诗歌是感情的种子，又是智慧的语言。
古诗教学
《语文课程标准—附录1》中则明确要求学生诵读、背诵古今优秀诗文，小学阶段要求背诵的优秀诗词推荐了75篇。让学生从小就接受中华民族优秀传统文化的熏陶，以获得终身受益的古诗文经典的基本修养。
课程总体目标
1、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。
2、能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。
阶段目标
第一学段(1～2年级)：
5．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
7、背诵优秀诗文50篇(段)。
幻灯片27
第二学段(3～4年级)
6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。
8、背诵优秀诗文50篇(段)。
第三学段(5～6年级)
7．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。
古诗文阅读的评价:
评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察学生的记诵积累，考察他们能否凭
借注释和工具书理解诗文大意。词法、句法等方面的知识不作为考试内容。
古诗的特点
意境美，诗中有画，画中有情。
如果我们不曾相遇
我还是那个我 偶尔疯狂下 然后开始日复一日的奔波 淹没在一座座陌
生城市里 我不会了解 这个世界还有这样的一个你 让原本平淡无味的
生活变得这么清香甜蜜令人神怡心旷
如果我们不曾相遇
我不会相信 有一种人可以百看不厌 有一种人一开始就觉得温馨 我又
怎能深刻地体会到 什么样是远 什么叫近 远是距离 近在心里
如果我们不曾相遇
我不曾想过会牵挂一个远方的人 怎么会理解日日思君不见君的绵绵情意 而如今淡淡的情怀 淡淡的问候 淡淡的思念 淡淡的祝福 一切的一切都只能给虚幻中的你
如果我们不曾相遇
我都不知道自己有那样一个习惯 收集你的欢笑 收集你的感情 收集你的一切一切 然后寂寞的时候拿出来去品味斟酌
如果我们不曾相遇
我不能深刻的体会孤独和忧伤 冷漠与苦楚 无处话凄凉的悲哀
如果我们不曾相遇
我不会保持着一个人的想象 即使这样的想象难免寂寞无奈 但我仍坚持着这样的梦想 一个仅仅属于自己的精神家园
如果我们不曾相遇
我怎会理解一个人的孤独是那样铭心刻骨 但却可以释放自我的彷徨与无助 含泪的沧桑 无限的困惑 因为遇见了你 才有了更深的意义 可为
什么在爱的时候 总伴着淡淡的忧伤？
如果我们不曾相遇
我怎么能知道真爱存在的意义 必须有你才能同欢 珍惜拥有方能同步 但如今却不能和你同途 也不能与你同步
如果我们不曾相遇.....
我们正在过着一种平淡得不能再平淡的生活
有人说，维持婚姻及生活的公式——爱情、激情、磨合、责任、容忍、平淡、习惯、依赖、终结„„其实，婚姻或生活是没有公式，也没有规律可寻，完全要跟着自己的感觉走。我们知道，所有划过的火柴都只有瞬间的美丽，所有的心动都会慢慢沉淀下来。夫妻结合，犹如一支筷子找到了另一支筷子，从此相互依伴，形影不离，共尝酸甜苦辣，同担生活艰辛。 婚姻是两人长时间的厮守，必须克服生活琐事的纠缠，永保夫妻间的新鲜感。激情是最重要、最活跃的因素。时间一长，激情很自然的会消退，要有思想准备，要想方设法刺激激情的反复出现。其次就是责任，特别是有了孩子，形成了家庭，这时并非单纯两人的事，责任会让我们时刻进取、奋斗，理解、宽容。在一个家庭里，最重要的事情，是全家人的生存，生活的安排成了每日必然的首要任务，在这种情况下，就是想要激情也会受到条件的限制。在婚姻家庭中激情必将日渐淡化，慢慢的很平淡，这种平淡的日子长了，也就成了习惯，习惯也会慢慢的成了相互依赖，这种状况可以说是婚姻的正常规律。其实，婚姻生活本来就应该是平淡的，平淡的就是幸福的。
相爱是一种缘分，人海茫茫中两个人相遇，这本身就是上帝的恩赐。相爱更是一种付出，是无怨无悔心甘情愿地为心爱的人付出一切。在过了这个磨合期，依然无法回归正常的轨道时，一旦激情在消退，矛盾就开始了，争执也随着而至，一切都将归于平淡，也许此时婚姻的滋味如喝白开水，淡而无味。恋爱时朦胧月光下制造的那一堆堆的甜言蜜语已经灰飞烟灭，取而代之的也多是女人日以继夜的唠叨和男人默不作声的对抗。回到现实，我们会被生活中的柴米油盐和家务事缠绕着，这时，我们也许会怀疑爱情是否已经结束了。其实，爱情归于平淡后的生活是朴实无华的，但它却像炉火，能给你一生的温暖。没有耀眼的光芒，没有炙烈的火焰，但它却让你心静如水，让你舒适，能陪着你熬过无数个漫漫冬夜。所有的激情最终都会归于一种平淡，睿智的人都愿守着这一炉暖融融的火享受温馨而平淡的生活。爱情与婚姻更是有较大的区别，想追求爱情的激情，也许最好不要进入婚姻，做一个单身贵族，或许能保持激情的存在。想进入婚姻，最好不要爱得太深，不要活得太累，平平淡淡或许是真。年年岁岁花相似，
岁岁年年人不同。守住属于自己的那份平淡的生活，你也许就是那个幸福的人。人活着不容易，而要保持平淡的心境则更难。在漫漫的人生旅程中，我们还会遇到其他许许多多的坎坷，遭受方方面面的挫折，迂回曲折地走过无尽的路途。我们大可不必沉缅于痛苦与烦恼之中。知足长乐，平淡求真，也许才是生活的主旋律！
（1）嬴政-秦始皇
人物生平：
秦始皇，赢姓，赵氏，名政，秦庄襄王之子。秦始皇22岁时，在雍城举行国君成人加冕仪式，开始 “亲理朝政”。后除掉吕不韦，嫪毐等人，重用李斯，尉缭。自公元前230年至前221年，采取由近及远，集中力量，各个击破的策略，先后灭六国，完成统一中国的大业。同时建立起历史上第一个书同文，度同制，车同轨，行同伦的集权国家——秦朝。
李白称颂道：“秦王扫六合，虎视何雄哉！”同时，也有焚书坑儒，暴虐奢侈的负面评价。贾谊评价道：“秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道，立私权，禁文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始”。
（2）铁木真-成吉思汗
人物生平：
成吉思汗，名铁木真，孛儿只斤氏，奇渥温姓，乞颜（起延）部人。从小遭受结拜兄弟札木合迫害，形成刚毅坚韧的性格。1206年，被推举为蒙古帝国的大汗，统一蒙古各部，为之后的进攻中原提供了坚实的基础。
在位期间多次发动对外征讨，征服地域远达西亚。成吉思汗还曾留下：“人生最大之乐，即在胜敌、逐敌、夺其所有，见其最亲之人以泪洗面，乘其马，纳其妻女也。”的豪言。
（3）刘邦-汉高祖
人物生平：
刘邦，字季，沛郡丰邑中阳里人。从小玩耍于市集，秦朝时曾担任泗水亭长，起兵于沛。比项羽率先攻入咸阳，被封为汉中王，参加历史上有名的“鸿门宴”。之后与项羽楚汉争霸，得到韩信，萧何等帮助，围项羽于垓下。
公元前202年2月28日，刘邦在定陶城边的汜水北岸称帝，7月建都长安，建立汉朝。刘邦登基后，采取的休养生息的宽松政策，不仅安抚了人民、凝聚了中华，也促成了汉代雍容大度的文化基础。
名垂千古的《大风歌》：“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡；安得猛士兮守四方。”就是出自刘邦。
“知人善用，审时度势”是对于刘邦一生的最好评价。
（4）赵匡胤-宋太祖
人物生平：
赵匡胤，中国北宋王朝的建立者，庙号太祖，汉族，涿州（今河北）人。出身军人家庭，高祖赵朓，祖父赵敬，赵弘殷次子。948年，投后汉枢密使郭威幕下，屡立战功。951年，郭威称帝，建立后周，赵匡胤任
禁军军官，周世宗时官至殿前都点检。周世宗柴荣死后，恭帝即位。建隆元年（960年），他以“镇定二州”名义，谎报契丹联合北汉大举南侵，领兵出征，发动陈桥兵变，黄袍加身，代周称帝，建立宋朝，定都开封。
赵匡胤用几杯美酒，轻而易举地解决了大将专军权的问题，被誉为“最高政治艺术的运用”，成为千古佳话。
（5）勾践-越王
人物生平：
勾践，又写作句践，在出土文物“越王勾践剑”里写为鸠浅，司马贞《史记索隐》引《纪年》作菼执。是中国春秋时代后期的越国君主。有关他的先世，有说“其先禹之苗裔”，亦有说“先世无所考”，也有说他是“祝融之后”并且是楚
国的芈姓，众说纷纭。父亲则是越侯允常。
勾践即位后，与吴国交战，兵败被围于会稽山。勾践采纳范蠡一面准备死战，一面派文种向吴王求和，用财宝贿赂吴太宰伯嚭，并献上美女西施。夫差在伯嚭劝说下与越国议和，率军回国。勾践向越国臣民下诏罪己，然后去吴国给夫差作奴仆，亲尝粪便，最终骗得夫差的信任，三年后被释放回越国。
勾践从此发誓要发奋图强，卧薪尝胆以图消灭吴国。“苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”
就是对于勾践忍辱负重的一生的高度评价。
（6）项羽-西楚霸王
人物生平：
项籍（前232—前202）字羽，通常被称作项羽，中国古代著名将领及政治人物，汉族，秦下相（今江苏省宿迁市宿城区）人。秦末时被楚怀王熊心封为鲁公，在前207年的决定性战役巨鹿之战中统率楚军大破秦军。秦亡后自封“西楚霸王”，黄河及长江下游的梁楚九郡。后在楚汉战争中为汉高祖刘邦所败，在乌江（今安徽和县）自刎而死。
项羽的悲剧人生，往往给后人所惋惜。杜牧写道：胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
项羽的不仅武功盖世，还留下著名的《垓下歌》：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何？虞兮虞兮奈若何！”。李清照评价到：人生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
（7）李世民-唐太宗
人物生平：
李世民，唐朝第二位皇帝。他的前半生是立下赫赫武功的军事家。平窦建德、王世充之后，始大量接触文学与书法，有《温泉铭》、《晋祠铭》等墨宝传世。后在玄武门之变杀死自己的兄弟李建成、李元吉两人，成为太子，唐高祖不久被迫让位。世民即位为帝后，积极听取群臣的意见、努力学习文治天下，成功转型为中国史上最出名的政治家与明君之一。唐太宗开创了历史上的“贞观之治”，经过主动消灭群雄割据势力，虚心纳谏、在国内厉行节约、使百姓休养生息，终于使得社会出现了国泰民安的局面。此举为后来的开元盛世奠定了重要的基础，将中国传统农业社会推向一个高峰。
作为皇帝，李世民做到“兼听则明偏信则暗”的同时，还能做到“以铜为镜,可以正衣冠；以古为镜,可以
知兴替；以人为镜,可以明得失”，实属中国圣君贤主的楷模。
（8）武则天-武周皇帝
人物生平：
武则天，汉族。中国历史上唯一一个正统的女皇帝，也是继位年龄最大的皇帝（67岁即位），又是寿命最长的皇帝之一（终年82岁）。唐高宗时为皇后（655—683）、唐中宗和唐睿宗时为皇太后（683—690），后
自立为武周皇帝（690—705），改国号“唐”为“周”，定都洛阳，并号其为“神都”。史称“武周”或“南周”，705年退位。武则天也是一位女诗人和政治家。武则天在位期间政绩卓越：打击保守的门阀贵族，促进经济发展，稳定边疆形势，推动文化发展，可以说武则天对历史发展做出了杰出的贡献。郭沫若评价道：“政启开元治宏贞观，芳流剑阁光被利州”。
（10）曹操-乱世奸雄
诗歌鉴赏
——顺其自然最好，一定不要刻意追求心静如水。
一、友情提醒：坚持“读不懂诗歌不答题”的原则，坚持“三步答题法”的规范原则。
二、如何快速突破一首诗歌
1、从题目入手。标题是文章的眼睛。诗歌的内容（主旨、情感）都是围绕题目来表现的。题目是我们解读诗歌的重要切入点。有些诗歌，如果不联系题目去读，根本就看不出来它在写什么。有的标题概括了作品的重要内容，有的标题揭示了作品的线索，有的奠定了作者的感情基调。只要在读诗前对诗题稍加注意，就会对理解诗歌起到事半功倍的作用。
2、从诗歌类别划分入手。读诗可以先大致判断一下诗歌属于哪一类，对所写感情有个大致的判断。
（1）山水田园诗：通过描写山水田园风光来表达思想感情。或者表达对山水田园的热爱，或者对官场仕途的厌恶，或者对隐逸生活的向往，还有不与世俗同流合污、追求自由闲适的生活等等。
（2）咏史诗：叙述登临凭吊之事，描写所见所闻所想，常常运用古今对比的手法，表达出物是人非的惆怅，沧海桑田昔盛今衰的感慨；追慕前贤建功立业的雄心，抒发报国无门壮志难酬的悲怆，还有的借古讽今，劝谏或批评当今统治者。
总之，一般是凭吊古代的人和事，对人，表达缅怀之情；对事，表达昔盛今衰的感叹。当然，也有的怀古诗只是就事论事，对古代的某人或某事作出评判。
（3）边塞诗：通过描写边塞风光和军伍之事，有的表现出戍边的艰辛，有的表现对战争的厌恶，也有表现诗人杀敌报国的豪情。还有的表达对安定生活的向往或对家乡、亲人的思念，或者表现对边塞特有的奇异风光的热爱之情。
（4）咏物诗：描写某种客观事物，表现其特征，或借以表现作者对此物的喜爱之情，或借物抒情或托物言志。还有的表现作者与众不同、不愿与世俗同流合污的品质，或表达报国无门，怀才不遇的伤感。
（5）咏怀诗：送别诗表达的是依依不舍之情，还有分别后的思念或是对远行友人的劝勉；闺怨诗写对远人怀念或对战争的不满，感叹青春易逝，自己虚掷韶光；即景抒情诗则通过描写景物表达自己的喜怒哀乐„„
3、从古诗特征入手。
读古诗，就是翻译文句。因为是“古”，就要像翻译文言文一样去翻译，翻译过程中，注意文言中所有的特殊现象（重要文言词语、活用、省略、倒装）等，这些都适用于古诗，翻译时尤其要注意每个动作极其主语。因为是“诗”，语言的凝练、句子的含蓄、思维的跳跃、修辞表达的特殊等都要留心。
另外，古诗先景后情（或先事后情）的特点决定了我们一定要用心揣摩诗歌的最后一联（或一句）。
4、从诗词选取的意象的“冷”“暖”色调入手。
景物是古诗中最常见又易读懂的部分，而人物则通常会或明或暗地存在于诗歌的景物中。古诗词中许多景物都被赋予特定意义。读诗时，只有分清景物的情感类别，从写景意象的“冷”“暖”色调入手，才能从易懂的画面或未知的画面中读出诗歌要表现的主旨，要抒发的情感。
在高考中，有一些意象是反复出现的。在此用一首小诗把高考中经常出现的意象进行总结，以助记忆：
松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。【形容心静如水的古诗词】
别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。
5、从抓关键词、句（诗眼）入手。诗词是诗人“缘情而发”的产物。如果能捕捉到那些能显现诗人感情的字眼，便找到了鉴赏该诗词的钥匙。
古代诗歌的含蓄蕴藉，并不排斥直抒胸臆。因此，我们在评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度时，可以找到并抓住透露诗人感情的字眼，也就是“情语”，进而准确、全面地把握诗歌的思想感情内涵。例如青岛二模试卷中的《村行》，首联“信马悠悠野兴长”中的“悠悠”，尾联“何事吟余忽惆怅”中的“惆怅”，都是直接表现诗人感情的“情语”， 抓住了这两个词语，便是抓住了读诗的钥匙，后面第一题的答案也有了着落。 “情语”是诗中的点睛之笔。把握了这些词句，便可触摸到作者的情感脉搏。但从“情语”入手鉴赏诗歌的思想感情，注意不要以偏概全。某一个字或某一句诗即使透露出作者的思想感情，但它是不是这首诗的主要的和核心的思想感情，还是要全面审视，不要轻率下结论。
6、关注诗后注释、题目中的题干，有时还要联系诗人的经历、生活的朝代、个人的风格等。
关注注释一定要注意一点：注释只是对诗歌内容、情感起补充说明作用，切不可喧宾夺主，抛开诗歌，只根据注释就贸然断定感情。有时注释会说明多个方面的意思，而注释与诗歌的结合点才是真正有用的内容。
三、几种常见题型的答题技巧
第一种模式：形象型
（一）分析意境（画面）型
模式分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、境、情三个方面。答题时三方面缺一不可。
答题步骤： 景（描图景）+境（点氛围）+情（析情感）
①先用一句“描绘了……（时间地点或者四字的意象术语）的画面”或者用两个双音节词概括景物所营造的氛围特点来针对题干作答。注意要能准确地体现景物的特点和情调。
②描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
注 常见氛围：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉
（二）分析人物形象与事物形象型
1、 解答分析：人物形象有刻画的人物形象和抒情主人公形象。咏物诗多托物言志，要注意物与人的联系。
2、 答题步骤：先用一句“刻画了„„（身份或者情感或者性格）的形象”来针对题干作答，然后结合具体诗句
具体分析，最后表明抒发了什么感情。
【旧题回顾】.阅读下面一首唐诗，完成（1）（2）两个小题。（8分）
溪居 柳宗元（唐）
久为簪组累，幸此南夷谪。闲依农圃邻，偶似山林客。
晓耕翻露草，夜榜响溪石。来往不逢人，长歌楚天碧。
（
2）沈德潜在《唐诗别裁》中评价柳宗元的诗是“不怨而怨，怨而不怨，行间言外，时或遇之”，试结合诗句 第二种模式：分析技巧型
这是最常考的、涉及知识最庞杂的、学生也最模糊的一类题。
表达技巧是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些技巧。表现技巧分为表达方式、表现手法、修辞手法、篇章结构等几种。
答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句具体阐释怎么样运用了这种手法。
(3)指出此手法表现了怎么样的形象（画面、人物、事物），怎么样有效传达出诗人怎样的感情。
【教你审题】
“表达技巧”题的审题要审清以下方面：
（1）是综合考查，还是单一考查。
综合考查就是问“表达技巧”，这是考查包括表达方式、表现手法、修辞手法、篇章结构在内所有的技巧特点，答题时要从这几个角度逐一考虑，从中选取最突出的来答。不过，这种考题不太常见。
单一考查就是具体到表达方式、表现手法、修辞手法、篇章结构等其中的某一项。
“表达方式”中常考的是“抒情方式”，题干中的中标志词是“……是怎么样来抒情的”； 一般会就会涉及到“直抒胸臆”或“间接抒情”。间接抒情最常见的是“借景抒情、情景交融、以景衬（烘托或反衬）情”，其中再最常见的是“衬托手法”，有正面烘托，就是“以乐景写乐情”或者“以哀景写哀情”；也有反面衬托，就是“以乐景写哀情”或者“以哀景写乐情”。 “以乐景写哀情”考得最多。间接抒情有时也指“借事抒情”，“用典抒情”，或者其他表现手法（如比喻、拟人、夸张、借代等）。
“表现手法”中常考的是写景的手法，比如这次青岛二模《村行》中的第一题：“此诗第二联写景主要运用了那些表现手法？”。 当然，有时候也会考查写人的手法（正面、侧面），写物的手法（正面、侧面）。
“篇章结构”常常以“……有什么作用？”或者“为什么说……是关键词？”的形式来考查。这类题类似于现代文阅读里面的“作用题”，要从在“内容、结构、表达”上的作用三个角度来答题。
(2)答题包括三步骤：
指【指出表达技巧】＋ 析【结合诗句具体分析表达技巧】＋ 点【点明表达效果（表现了„„感情或者描绘了„„画面 ＋ 抒发了„„感情）】。
(3)答案数量：要分清“一”与“多”：“哪种”只能写出一种，“哪些”要多角度切入。要分清“主”与“次”，“主要”一般
写出一种，至多两种；“哪些”要多写，先主（多指能覆盖整体的手法之类的大概念）后次（多指
局部的修辞之类的小概念）。
(4)答题范围：是分析的全篇还是局部(某联、某句、某片)。
【教你答题】
(1)一定要答准答好最重要的一步：点明所用的表达技巧。
(2)表达技巧必须用术语作答。
(3)“分析表达技巧”一般要写出三要点。如“借景抒情”，答出什么景，什么情，情景如何结合；分析
对比手法要答出对比的双方事物和关系(将什么与什么对比、效果如何)。【形容心静如水的古诗词】
(4)分析前人评点题答题步骤：
①领会前人评论的内涵并加以阐述。②结合诗词内容、评论答题。
【阅卷忠告】
准确判定所用的表达技巧是整个表达技巧鉴赏最核心的一步。如何准确判定呢？
1．首先要看清答题角度，是从修辞角度，还是表现手法，或者表达方式，篇章结构，甚至兼而有之。要求答修
辞手法，绝不能答其他的手法；要求答表现手法的则往往先答手法再考虑修辞手法。如问的角度不明确，局部的则修辞手法优先；整体的则表现手法优先。另外，要看清“一”与“多” 、“主”与“次”的区别：该答一个的，绝不能答两个；该多答的则绝不能少答；该答主要的则绝不能答次要的。
2．从关系分析技巧。关系即诗文中诗句与诗句之间的相互组合关系。有判断一两句所用的表达技巧的，有时单
看这一两句看不出来，必须联系上下文的诗句，弄清它们之间的关系，方能判定。
3．有的手法有种属之分。如比喻分三种，衬托分两种，比拟分两种。当不能确切分析到小类时，最好使用比较
模糊的概念。如当不能准确分析是正衬还是反衬时，就答衬托。
另外，对分析性题型，分析时一定不要忘记要结合思想感情分析。因为表达技巧就是诗人表达思想感情的技巧。对暗示性题型，有时不能只简单地说出表达技巧就完事的，它有时涉及内容、层次、主旨等。对此，应当宁可多答，决不少答。
【旧题回顾】（一）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（抒情方式的考查）
移家别湖上亭 戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
（二）（2012广东卷）阅读下面的诗歌，然后回答问题。（4分）（写景手法的考查）
余杭四月 [元]白珽
四月余杭道，一晴生意繁。朱樱①青豆酒，绿草白鹅村。
水满船头滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂昼门关②。
【注】①朱樱：樱桃的一种。②昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。
（1）诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析。（3分）
（三）、阅读下面这首诗，完成（1）（2）两个小题。（考查画面和景情关系）
野步 周密
麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。
（四）阅读下面这首宋词，完成后面的问题。（8分）
苏幕遮•草
梅尧臣
露堤平，烟墅杳。乱碧萋萋，雨后江天晓。独有庾郎年最少。窣地春袍，嫩色宜相照。接长亭，迷远道。堪怨王孙，不记归期早。落尽梨花春又了。满地残阳，翠色和烟老。
【注】①梅尧臣，字圣俞，宣州宣城人，一生经历坎坷，屡试不中，仕途极不得意，仅仅任过州中主簿等职。②“庾郎”本指庾信。庾信是南朝梁代文士，他得名甚早，“年十五，侍梁东宫讲读”（《庾开府集序》）。③窣地，拂地；春袍，刚释褐入仕的年轻官员一般都是穿青袍，春袍、青袍，实为一物。
②③①
第三种模式：炼字型（包括分析语言型）
模式分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经过锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。如果有手法，必须指出来。
答题步骤：(1)解释该字在句中的含义（贴切）。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象（具体充分）。
(3)指出表现了事物怎么样的特点（或者描绘了怎么样的画面），表现了作者怎样的感情。
“分析语言型”不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。
(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。
(3)指出诗歌表达了怎样的感情。
【反思与对策】经过复习，学生能从题目、情语、注释等角度把握住诗词的主要情感，但在具体答题中仍存在要点不全的问题，理解感情常常“无中生有”，或者理解片面，或者随意拔高，尤其在做“分析情感”题时分析空泛，为此在做题时，必须做到：
○1突出针对性训练，解决好把握情感“要点不全”“分析空泛”两大突出问题。主要工作是掌握住诗歌的抒情方式。 ②注重答题规范性训练，如使用术语、突出要点、层次清晰等。
【教你答题】
(1)把握情感，记住术语
a．人生感悟：淡泊幽雅 超凡脱俗 皈依田园 热爱田园 人生苦短 奋发有为 知足常乐 珍爱生命
b．国家安危：忧国忧民 忠君报国 建功立业 感古伤怀 渴望和平 反对战争 批评现实 同情百姓
c．个人际遇：怀才不遇 壮志难酬 怀乡思人 友爱深厚
(2)分点分层作答，答案要要点化。
【问卷忠告】
1．一定要学会分析。
在诗歌鉴赏中，对作品主题思想，作者思想感情、观点态度的理解、把握可以是多元的，但必须紧扣诗歌文本，这叫分析有据，不可任意拔高或转移，一知半解不全面。
分析时不可空泛、笼统、套用几个术语。应结合语言文字作具体分析。同时要围绕所要回答问题的主题，突出要点，防止过度分析，更要防止只读个大概，就想当然的来答题。
2．学会答题。
①答“是”所问。诗歌鉴赏最忌讳的是“答非所问”。尽管它是常识，但不少人却常犯。
②要点醒目。把答题的关键词放在最显眼处，让阅卷老师在第一时间内就能看到。
③思路清晰。
【旧题回顾】阅读下面的诗歌，然后回答问题。
村行 王禹偁
马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。
棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡！
优秀句子
1·汪国真诗云，双脚磨破，干脆就让夕阳涂抹小路；双手划烂，索性就让荆棘变成杜鹃。心晴着，即使生命中有无数的云翳，那也是最美的黄昏。
2·沧海化为江流，不变跌宕的风姿；高山化为土石，不变厚重的身影；剑客不幸落尘，不变豪迈的侠气；诗人无奈遭贬，不变浪漫的诗意。
3·老子说：“上善若水，水善利万物而不争。”是说水的因时因势而起，无为而为，水是至柔至刚之物，来去自如，滋养万物，亦同佛家说的“缘起缘灭”，总不强求万物羁留，动则氤氲有致风声云起，静则坚毅如山石。
4·“好风凭借力，送我上青天”这是宝钗的思想写照；“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”这是黛玉的生活环境。
5·纳兰容若的备受推崇自然有不能抹灭的历史原因，似一种无可奈何的出场，像他的人，虽然心羡闲云野鹤的生活，却不得不生在一个权相之家，接受礼教的束缚，有建功立业之心，安邦定国之志，然而过分显赫的家世却阻碍了他的仕途。他是郁郁寡欢的，生于钟鸣鼎食之家，效力于金戈铁马的军营，出现在波诡云谲的官场，却始终落寞的不沾半点俗气。
6·舒一舒眉，为自己减刑吧，除了自己，还有谁能让你恢复自由
——余秋雨
7·废墟有一种美，把拔离大地的美转化为扳附大地的美。再过多少年，它还会化为泥土，完全融入大地。将融未融的阶段便是废墟。诚恳坦然的承认奋斗后的失落，我们只会共沉着。中国人若要变得大气，不能把所有的废墟驱逐。
8·冰心说道:“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时播种随时开花，将这一径长途点缀的香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。”
9·1988年5月10日，沈从文离开了我们，离开了他生活了86的世界，把无尽的哀思和怀念留给了世人。神秘秀丽的湘西凤凰城角，漫江碧透的沱江江畔，修竹遍野的听涛山上，一块五彩玛瑙石墓碑。墓碑的正面镌刻他生前说的一句话：“照我思索，能理解我；照我思索，能认识人 ”，背面是张允和老人的题词“不扣不从，星斗奇文，亦慈亦让，赤子其人”。他始终以一颗“乡下人”的眼睛打量世界，一贯以一颗恬淡平和之心拥抱故园的山山水水河恒久乡亲。在那个人们纠缠于概念、迷恋于理论、沉迷于政治的年代，他却写出了超出意向之外的纯粹的美，跨越了时代，展示了灵魂。对于那个以为物质化的世界而言，他是诗意的太阳，逆流而上的清乐，一切丑陋与鄙俗，都在他的光泽里消融了。
10·在忘记与铭记的两岸，席慕容说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的的人。”我们乘着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道——忘记该忘记的，铭记该铭记的。行走在人生路上，宠辱不惊，闲看庭前花开花落，去留无意，漫随天外云卷云舒。
11·或许，我们缺少了像贾宝玉与林黛玉那样两小无猜的开始；或许，我们不及梁祝化蝶共舞的浪漫与执著；或许，我们不能像海德格尔所倡导的那样“诗意的栖居”着；或许，我们不会像徐志摩那样给心爱的人写类似《爱眉小札》那样的情书。然而你可知道，一起走过斜阳便是一种幸福，一起看过飘雪便是一种甜蜜。
12·有一个未来的目标总能让人欢欣鼓舞
------汪国真
13·如果我们内心就是一个花园，人生那一天不是最美丽的花季呢
------林清玄《逆风的香》 14·心静如水诗嵇康的月亮。洛阳城外，隐隐竹林，铮铮铁声，声声古琴曲。他留给司马师的是一个冷冷的背影，留给中回的是一句颤人的话语 ，留给山涛的是一封坚定的回信。
15·王国维没有给心造个月亮，所以他同大清帝国一样在人们的哀叹中逝去；老舍没有给心造个月亮，所以他没能像季羡林一样在风雨中再次升华；海子没有给心造个月亮，所以他如同他的诗一样用期待结束了生命。面对困境，我们不应该选择逃避，我们应该学会创造个月亮给自己照明。
16·鲁迅为民族疗伤医疾，以尖锐的文匕刺向时弊，他是我们的民族魂；夏衍敢为人先，一篇《包身工》让我们关注更多的“芦柴棒”；何其芳从重庆奔赴延安，摆脱了田园牧歌的空虚，把脉住了民族的脉搏；沈从文从古都遥望湘西，为纷乱的中国呼唤粹然的净土-----
他们，让自己置身于时代的大环境中，与最广大的民众一起沉浮，为天地里心，为生民立命！而时代回馈他们的是他们的千古文章，文采风流，是青垂史上的永垂美名，万人敬仰。而张爱玲，却沉迷于自己簪缨世家的小天地里，终其一生，也没有摆脱落寞世家代言人的角色，他的心里始终没有走出过雕栏画栋的宅院。这个积蕴深厚的环境让他有了“出名要趁早”的强烈意识，却把他的思想钳制住了，限制了她取得更大的成就。(仅是“著名作家”，而鲜有书评家尊其为“伟大的作家”)
17·沈伊默的字有亭台楼阁的气息；鲁迅的字适合摊在文人纪念馆里；郭沫若的字是宫廷长廊上南书房行走的得意步伐；而台静能的字是永远都去不掉那几分寂寞的神态。
------董桥《字缘》
18·去按摩房你是去享受生活，无论世道如何推崇速度，你都不想减少享受的时间。在以围棋为例，那些每手棋能够用半个小时而不是一分钟来思考的人，棋力总是更高一些。马克思每年都会读一遍《荷马史诗》，毛姆也会定期阅读莎士比亚的戏剧，难道我们可以嘲笑他们阅读效率低下吗？正是这种享受月光浴似的阅读，恰到好处的成全了他们的优秀。
------周泽雄《读与写的变迁》 19·老师把自己当做珍珠
就有时时被埋没的痛苦
把自己当做泥土吧
让众人把你踩成一条道路
------鲁藜《泥土》
20·附着在大地上你是土壤，沉浮在空间里你是尘埃。
------林希《土》 21·遗忘是心的缝隙，遗漏了多少珍贵的昨天。
22·人生的道路虽然漫长，但紧要处只有几步，特别当人年轻的时。没有一个人的道路是笔直的，没有岔道口的，譬如政治上的岔道口，事业上的岔道口，你走错一步，可以影响你的一个时期，甚至是一生。
------路遥《平凡的世界》 23· 让我怎样感谢你
当我走向你的时候
我原想收获一缕春风
你却给了我整个春天
------汪国真《感谢》
24·愿所有的幸福都追随着你
仰首是春 俯首是秋
愿所有的快乐都陪伴着你
月圆是画 月缺是诗
-----汪国真《旅行》
25·我不去想是否能够成功
既然选择了远方便只顾风雨兼程
七年级诗词理解性背诵练习
1、《木兰诗》中表明木兰替父从军原因的诗句（4句）
表现军情紧急，行军快速的诗句（2句）
表现战争生活艰苦且漫长的诗句（4句）
表现木兰轻富贵，心系故乡的诗句（4句）
2、《回乡偶书》中作者用写实的手法，把几十年的生活变迁浓缩表现出来的诗句 以“笑”来反衬内心酸楚的诗句
3、《夜雨寄北》中用虚笔来表现诗人对未来美好生活充满憧憬的诗句
4、《淮上与友人别》中能表现诗人与友人依依难舍又不得不各奔前程的矛盾心情的诗句
5、《送杜少府之任蜀州》中写离情而一扫离别的凄婉的名句
6、《酬乐天扬州初逢席上见赠》中诗人用典来表现物是人非的感伤的诗句
揭示新事物必将取代旧事物的哲理的诗句
《次北固山下》中异曲同工之妙的诗句是
7、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中表现李白愿借明月千里寄相思的浪漫情怀的诗句
8、《江南春》中描绘花红柳绿的江南春色的诗句
9、王安石在《登飞来峰》中借登高望远来表现踌躇满志的情怀的诗句是
在《望岳》中有类似表达效果的诗句是
《望岳》中既写出了泰山之秀又写出了泰山之高的诗句是
10、曹操在《观沧海》中借助丰富的想象，表现出一股气吞山河的伟大气魄的诗句（4句）
11、陶渊明在《饮酒》中揭示出人身处闹市却能心静如水的人生道理的诗句
最能表现他悠闲的隐居生活的诗句
12、《次北固山下》中描绘视野开阔、波平浪静江景的诗句
流露诗人淡淡乡愁的诗句
13、《早春呈水部张十八员外》中最能表现早春典型景物特征的诗句
《钱塘湖春行》中也有一句描绘春这种景物特征是
14、李贺在《雁门太守行》中借写自然之景来渲染敌兵压境的危急形势的诗句
表明作者愿以死报效朝廷的气概的诗句
15、《天净沙·秋思》中能解释全词主旨的句子是
16、《迢迢牵牛星》选自，用对比来突出有情人不能互诉衷肠的痛苦的诗句
17、《渡荆门送别》中运用想象，描绘夜晚月下美景的诗句是
诗人运用物我颠倒的手法，表现故土难离的心情的诗句是
18、《春望》中运用“移觉”来表现自己面对山河破碎的痛苦内心的诗句
19、从《白雪歌送武判官归京》中选取一句来表现典型的冬景
诗中能表现戍边艰苦生活的诗句
表现诗人对友人依依不舍的名句
20、《西江月》中以动写静，表现初夏夜晚宁静氛围的句子
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