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篇一:《25诗词曲五首 答案》
25 * 诗词曲五首
第一课时 《赤壁》 《山坡羊·潼关怀古》
【课前回顾】杜牧诗句
【学习目标】
知识与技能：熟读并背诵诗歌
理解诗歌所描绘的意境，体会作者思想感情
过程与方法：朗读品析
情感、态度价值观：培养对古代诗歌的热爱之情，陶冶情操、丰富文化积淀。
【自主学习】
一、学习《赤壁》
1、作者介绍
杜牧：字牧之，唐代诗人。在诗歌创作上与另一位晚唐诗人“李商隐”齐名，并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》
赤壁，是东吴大将周瑜打胜曹操的地方，在湖北赤壁市长江南岸。此“赤壁”是湖北黄冈的赤鼻矶，只是借题发挥。
2、朗读诗歌，读出语气和节奏。
3、精读诗歌，研读赏析
①《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用?
明确：这一把折戟与古代战争有联系，很自然地引起后文对历史的咏叹。
这两句的作用主要不在于作为诗的引导，它本身也蕴含着强烈的意念活动。沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀，又发岁月流逝物存人非的感慨。凡是在历史上留下过踪迹的人物、事件，常会被无情的时光销蚀掉，也易从人们的记忆中消逝，但又常因偶然机会被人记起。正由于发现了这把铁戟，使诗人无法平静，因此他要磨洗并辨认一番，发现原来是“前朝”——三国赤壁之战时的遗物。从而为下文铺垫。
②诗人怎样评价赤壁之战的？
明确：不以成败论英雄。赤壁之战的胜利，不过是借助东风而已，有很大的偶然性。
4、全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？
明确：这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。它似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。
5、主题：这首诗表达了作者怎样的思想感情？
诗歌借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。
二、学习《山坡羊·潼关怀古》
张养浩(1270—1329)，字希孟，号云庄，济南人，元代著名散曲家。
“山坡羊”，曲牌名，“潼关怀古”是标题。这首小令是元文宗天历年间，关中大旱，张养浩被征召任陕西行台中丞，在他赴任途中经过潼关时触发了追念古代情怀而作的，表现了作者对民间疾苦的关心和同情。
2、简介“曲”
在中国古代文学中，宋朝不仅继承了唐朝的诗而形成了宋诗独具的特点，而且又有词的兴起。到了元代，另一种新兴的体裁是曲。曲大致分为两种：一种是戏曲，另一种是散曲。散曲没有动作、说白，便于清唱，包括套曲和小令。套曲由若干曲子组成，小令以一支曲子为独立单位。课题的《天净沙》《山坡羊》都是标有题目的小令。
3、朗读这首曲，划分层次并概括层意。
①第一层（前三句）写潼关的雄伟气势。
以“聚”形容潼关在重重山峦的包围之中，以“怒”形容黄河之水的奔腾澎湃，同时“怒”字还把河水人格化，注入诗人吊古伤今而产生的悲愤之情。从视觉和听觉两个方面写出潼关的险要，暗示它是历来兵家必争之地。
②第二层（中间四句）写作者路经潼关时的所见所想。
“望西都，意踌躇”写作者驻马远望、感慨横生的样子。“宫阙万间都作了土”，便是这由盛到衰过程的真实写照。
这一层看起来只是回顾历史，而没有直接提到战争，然而历代改朝换代的战争的惨烈图景却跃然纸上。
③第三层（最后两句）写作者沉痛的感慨。
4、怎样理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”这句话？
一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建豪华的宫殿，从而给人民带来巨大的灾难；一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人民。 “兴，百姓苦；亡，百姓苦”，这其实是作者对以往历史所作的概括与评判：在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活。
5、主题：这首散曲表达了作者怎样的思想感情？
表现作者忧虑国计民生的思想感情。
【课堂小结】
背诵两首诗歌
【课堂检测】
1、《赤壁》中发挥想象，从反面落笔谈论历史，抒发感慨的诗句是。
2、《赤壁》蕴含机遇造人的哲理，隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情的诗句： ， 。
3、《山坡羊•潼关怀古》中揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是： ；说明无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓的诗句是： ，这也是本文的主旨句。
【课前回顾】
背诵《赤壁》、《山坡羊•潼关怀古》。
【学习目标】
知识与技能：熟读并背诵诗歌
理解诗歌所描绘的意境，体会作者思想感情
过程与方法：朗读品析
情感、态度价值观：培养对古代诗歌的热爱之情，陶冶情操、丰富文化积淀。
【自主学习】
1、作者及背景介绍
刘禹锡，字梦得，洛阳人，唐代诗人、哲学家，有“诗豪”之称。与柳宗元并称“刘柳”，与白居易合成“刘白”。著有《刘宾客集》。
刘禹锡参与王叔文集团的政治改革，失败后被贬到外地做官二十多年。敬宗宝历二年（826）冬，刘禹锡罢和州刺史后，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史也回洛阳的白居易相逢。相同的经历遭遇，使两人有了共同的语言。席间，白居易把箸击盘吟诗一首，名为《醉赠刘二十八使君》为刘禹锡的长期被贬鸣不平。刘禹锡回忆往事，感慨万千，因此，写了这首诗，以答谢白居易。酬，这里是以诗相答的意思。使君，称刺史。
2、朗读诗歌，读出语气和节奏。
3、再读诗歌，结合课下注释，理清本诗各联分别写了什么？
（亦可参考教参226第二段）
首联：表现辛酸，愤懑不平 颔联：悲悼旧友，感叹变迁
颈联：新贵得意，悲叹身世 尾联：意志不衰，坚忍不拔
4、精读诗歌，研读赏析
A、首联：交代了什么？体会“凄凉地”和“弃置身”等富有感情色彩的语句。
作者没有直率倾诉自己无罪而长期遭贬的强烈不平，而是通过“凄凉地”和“弃置身”这些富有感情色彩的语句，让读者体会作者长期谪居的痛苦经历，感觉到诗人抑制以久的愤激心情。
B、颔联：此联用了什么手法？意在传达什么心情？
用典。一是“闻笛赋”典故，指曹魏后期向秀的《思旧赋》，表达诗人对受害的战友的悼念；
二是“烂柯人” 典故，抒发诗人对岁月流逝人事变迁的感慨。
C、颈联：千古名句“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”如何理解？
这两句借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理。意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。
D、尾联：结尾有什么用意？
尾联是点睛之笔，点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，又是和友人共勉，“长精神”含义深刻表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。
既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。
【课堂检测】
1、《酬乐天扬州初逢席上见赠》表达诗人豁达的胸怀和奋发向上努力进取的精神（或：喻含新事物不断涌现的理趣）的诗句 是： ， 。
2、诗歌首联“”和“置的境遇，也表达了作者无限的辛酸和愤懑不平的心情。
第三课时 《过零丁洋》
【课前回顾】
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
【学习目标】
知识与技能：熟读并背诵诗歌
理解诗歌所描绘的意境，体会作者思想感情
过程与方法：朗读品析
情感、态度价值观：培养对古代诗歌的热爱之情，陶冶情操、丰富文化积淀。
【自主学习】
1、走进作者
文天祥，字屡善，又字宋瑞，字号文山、浮休道人，吉州庐陵人，南宋诗人。初名云孙，字天祥。选中贡士后，换以天祥为名，改字履善。宝祐四年（1256年）中状元后再改字宋瑞，后因住过文山，而号文山。文天祥以忠烈名传后世，受俘期间，元世祖以高官厚禄劝降，文天祥宁死不屈，从容赴义，生平事迹被后世称许，与陆秀夫、张世杰被称为“宋末三杰”。
2、朗读诗歌，读出语气和节奏。
3．精读诗歌，研读赏析
(1)这首七言律诗首联写了个人和国家的哪几件大事?
概括地说，是两件大事。一是受到皇帝的选拔，经过科举考试进入仕途。二是在元军入侵、宋室危亡之际，响应朝廷“勤王”号召，起兵抗元。
(2)颔联上下两句有何联系?都运用了什么修辞手法?
“风飘絮”形容国势如柳絮飘散，无可挽回；“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。运用比喻的修辞。国家山河支离破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，国家命运和个人命运紧密相连，历经艰辛危苦。
(3)颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含义，请谈谈有哪两层含义。
颈联上句追忆当年兵败福建时，忧念国事的心情；下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出形势的险恶和境况的危苦。
(4)尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情?
作者直抒胸臆，表明自己以死明志的决心，充分体现他的舍身取义的民族气节。
通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人忧国之痛和意愿以死明志、为国捐躯的豪情壮志。
【课堂小结】
背诵诗歌
【课堂检测】
1、文天祥的《过零丁洋》：概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是 ， 。
2、《过零丁洋》表现诗人誓死报国以及崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是： ， 。
第四课时 《水调歌头》
【课前回顾】
背诵前三首诗
【学习目标】
知识与技能：熟读并背诵诗歌
理解诗歌所描绘的意境，体会作者思想感情
过程与方法：朗读品析
情感、态度价值观：培养对古代诗歌的热爱之情，陶冶情操、丰富文化积淀。
【自主学习】
一、学习《水调歌头》
1、作者及背景介绍
苏轼（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州（今四川眉山，北宋时为眉山城）人，祖籍栾城。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。其散文与欧阳修并称欧苏；诗与黄庭坚并称苏黄；词与辛弃疾并称苏辛；书法名列“苏、黄、米、蔡”北宋四大书法家之一；其画则开创了湖州画派。
这是一首中秋咏月兼怀人的抒情之作，是中秋词中最著名的一首，向来脍炙人口。作于丙辰（1076）年秋节。当时作者41岁，为密州（现在的山东诸城）太守，当时子由被贬谪到离苏轼约数百公里的山东济南，兄弟七年没有见面了，心情抑郁不欢。但作者并未因此幻想超脱尘世，而是热爱着人间的现实生活。他认为，一个人一生很难十全十美，只要大家都能在月光下过得很好，也就可以了。
2、题解：水调歌头，是词牌名，其作用是规定一首词每句的字数、平仄等。
3、初读全词，读准字音、节奏。
4、朗读全词，说说上下两阕分别写了什么内容？
上阕写月下饮酒 下阕写对月怀人
篇二:《大学语文》
2013—2014学年第一学期期中
《大学语文》自测题1
学院__________班级__________学号__________ 姓名
1．《诗经》原名《 诗 》或“诗三百 ”，汉以后始称《诗经》。
2.我国最早的诗歌总集是 诗经 ，共 305 篇。
3．《诗经》分为__风 、_雅__ ___、颂__ ___三部分，其划分依据是 音
乐 。
4．《诗经》的表现手法主要有__ 赋 ___、_比_ ___、_兴_ ___三种。
5．《诗经》以 四 言为主，结构上多用 重章叠句 ，情致回环往
复。
6．《采薇》选自《 诗经 · 小雅 》，是一位戍边兵士在 返乡途 中
所作的诗，追述 戍边经历 ，反映了 西周 时代的戍卒生活。
7．《采薇》一诗以 薇 起兴，其中“薇亦 作 止”，到“薇亦 刚 止”，
再到“薇亦 柔 止”表现了时间的推移、心绪的变化。
8.“楚辞”是战国时代以 屈原 为代表的楚人在楚地民歌基础上创造的一
种新 诗体 ，也称“骚体诗 ”；又指汉代刘向汇集屈原、宋玉的作
品及汉代人模拟之作而成的一部 浪漫主义诗歌总集 。
9．《 国风 》和《 离骚 》并称“风骚”，分别开创了我国古
代诗歌的
现实主义 传统和 浪漫主义 传统。
10．《离骚》是我国古代文学作品中最长的一首 抒情诗 诗。
11.司马迁认为“离骚”二字的含义为 遭受灾难 。
12．《离骚》是一首具有深刻现实性的 浪漫主义 主义诗作。诗歌 主观
感情色彩 强烈，糅合 神话传说 、历史人物和自然现象编制幻想的境
界，以“ 香草美人 ”作比兴象征，形成了鲜明的风格。
13.写出下列诗句中加点词的比喻意义
惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。（ 比喻君王 ） ．．
岂余身之惮殃兮，恐皇舆之败绩。（ 比喻国家前途 ） ．．
荃不察余之中情兮，反信谗而齌怒。（ 比喻国君 ） ．
虽萎绝其亦何伤兮，哀众芳之芜秽。（ 比喻贤能的人 ） ．．
薋菉葹以盈室兮，判独离而不服。（ 比喻馋邪的人 ） ．．
两美其必合兮，孰信修而慕之。（ 比喻君臣 ） ．．
何琼佩之偃蹇系，众薆然而蔽之。（ 比喻美德 ） ．．
14..写出下列加点的字注音
冀枝叶之峻茂兮，愿竢时乎吾将刈。（ ） ．
苟余情其信姱以练要兮，长顑颔亦何伤。（ ） ．
众女疾余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。（ ） ．
女媭xū之婵媛兮，申申其詈予。（ li ） ．
世并举而好朋兮，夫何茕独而不予听！（ ） ．
跪敷衽以陈词兮，耿吾既得此中正。（ ） ．
朝发轫于苍梧兮，夕余至乎县圃。（ ） ．
吾令帝阍开关兮，倚阊阖而望予。（ ） ．
15.《离骚》中出现了很多神话人物，其中有“给太阳驾车的神” 羲和 、
“给月亮驾车的神” 望舒 ，另外还有（任举2个） 丰隆 、 飞廉
等。
16．《论语》主要记载 孔子及其弟子 的言行，由孔子的弟子及再传
弟子编纂而成，是先秦时代最能代表儒家思想的一部 语录 体散文集。
17.《学而》是《论语》的第 1 篇，取 第一篇 学而孔子所言的前两字 为篇名。
18．孔子的思想核心是“ 仁 ”。
19．《逍遥游》是《庄子》中的第一篇，它比较集中地表现了庄子 追求绝对自由 的思想。
20．《逍遥游》认为大至 高飞九万里的鹏 ，小至蜩与学鸠，都是 有所
待 而不自由的，只有 消除物我界限，无所待而游于无穷 ，达
到无己、 无功 、 无名 的境界才是绝对自由，即逍遥游。
21．《逍遥游》善于用 寓言 说理，把所要表达的思想寄
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