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连州游记随笔
“以放松心情，增进公司整个团队之间的凝聚力，增强公司团队协作能力”为宗旨，公司组织了同事们一起去游玩古代诗人诗词的偏爱之地—连州。
经过上午一番“舟车劳顿”到了期盼已久的连州，午餐品尝山水清蒸豆腐宴，然后迫不及待地开始了两天一夜的游玩行程。
第一站我们来到了行程中相对刺激的清远英西老虎谷暗河漂流。在激流的撞击下，橡皮艇如离弦之箭，向前冲刺。险滩、礁石扑面而来，几乎要把橡皮艇掀翻，幸好导游事先提醒要紧抓护手，我们才得已有惊无险。在漂流的过程中，我们的心灵深处也得到一次酣畅淋漓的释放，何尝不是一件乐事。历经几番“磨难”，橡皮艇终于在平缓的河流中，慢条斯理地荡漾，刚要放松警惕，大家就起哄玩起了“泼水节”，无一幸免。看着大家极其的狼狈的尽兴样子，就可得知大家的平日里的交情还真是深„„
大家嬉戏中，橡皮艇一直向前，展现在眼前的是一个势如合壁的洞口。这时，我们就进入了暗河之漂。进得洞来，洞内危崖高悬，刀劈斧削，巧夺天工。洞里遍布的钟乳石，形态各异，在彩灯的映射下，异彩纷呈，美不胜收，使人有种“何似在人间”的感觉。不知不觉中，我们的橡皮艇驶出了洞口，再历经一段平缓的漂流，在欢声笑语中结束了近两个小时的游程。大家上岸后避免漂流过后感冒，还是来了一碗姜汤事后补救一下！
一路上我们游荣强小桂林、明径倒影、赵州桥第二、十里画廊，再到让我们驻足的“山寨古堡”彭家祠。
彭家祠建于清朝咸丰年间，有人称她是“山寨古堡”，更有人
称是“小布达宫”。无论怎样的称呼都掩盖不住人们对她的喜爱和敬畏之情。它既是一间祠堂，也是一种防御型的军事性古堡，沿着小山成阶梯形建造，整个建筑封闭，自成一体。我们沿着惟一的中央的石阶通道，去一展她的风采。尽管已苔藓斑驳，但磅礴气势仍依稀可见，仿如一场恶战刚过，硝烟未净„„
晚上我们观看了瑶族风—篝火晚会，他们那极具特色的传统风格舞蹈和古老的故事感染着我们。歌舞欣赏结束，大家一起围着篝火手挽手跳起了舞。在狂欢的气氛中，第一天的行程圆满结束。
次日早上我们7：10起程，匆匆结束早餐，可见大家观景的心还真是急切呀！在途中，导游生动地向我们介绍了地下河的盛况。经过了辗转的车程，我们到了“神秘瑰丽的地下河”。进洞前，在公司的组织下，整个团队来了一个大大的“全家福”留下纪念。尔后，大家顺着崎岖的山路进了洞，洞内有无数千姿百态、瑰丽多彩的钟乳石，岩壁坚固，雄伟壮观，“瀑布”、“山林”、“幽谷”、“田园”、“瑶寨”，百花争艳，鸟飞云走„„；一条地下暗河，由北向南蜿蜒。有洞中之宝“金鸡报晓”、“飞象过河”；还有地下河最高最大、一物两景的“寿星公”， 洞中有洞、洞中有河、洞中有桥。各处自然美景无不让人叹为观止，乐而忘返，或许还真有点让我们象爱丽丝漫游仙境的感觉。
伴着夕阳的余辉，我们带着依依不舍的心情，离开了连州。
通过此次的旅游活动，不仅让我们公司各部门同事增进了团结协作能力，还对大家在日常的工作岗位上增强沟通、调整心态起到积极的作用。
《学写一篇游记》详案
一、导入新课
1、大家好，初次见面，先送大家一个见面礼，就是老师旅游香格里拉时写的游记随笔。请看大屏幕，（教师配乐朗读游记随笔）。我相信同学们也一定曾去过一些地方旅游，读万卷书，行万里路。其实我们如果能把自己的旅游经历记下来一定是美好的享受。所以今天老师想和同学们共同来学习如何写好一篇游记，学习写一篇游记是我们这节课的任务。
2、出示关于“游记”的文字
那什么是游记呢？我们一起来读一读这段文字 游记是记述游览经历的文章，是以真实的游览见闻和感受为题材的记叙性散文。
二、出示讲义，展开讨论。
现在请同学看手上的讲义（包括四篇文章：《颐和园》《观潮》《海上日出》《罗马速写》）。请大家快速阅读讲义上的文章，然后四人小组讨论，每人主讲其中一篇，看一看你所欣赏的游记在写作上可以给你什么样的启迪。
（学生讨论,教师巡视。） 好，现在我们来分享一下，请同学们发言。第一篇文章《颐和园》告诉我们可以怎样构思一篇游记？哪位同学来讲一讲？
预设：《颐和园》，是全程描述，游记的过程清晰。
她的表达很完整。她结合课文来谈，那么用准确的语言来表述就是：“移步换景，全程描述。”很好，还有新的说法吗？
预设：《颐和园》通过移步换景的手法来描写颐和园美丽的景色。 也就是说这篇文章的游踪非常清晰，那哪位同学能把文中交代游踪的语句找出来，连成一句话说出来呢？ 预设：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。走完长廊，就来到了万寿山脚下。登上万寿山，从万寿山下来，就是昆明湖。 将文中的这些话变黑，请学生齐读出来。
我们能够看出来，游人走进颐和园的大门，走完长廊，来到万寿山的脚下，登上万寿山，从万寿山下来就是昆明湖，游踪多明晰啊。《颐和园》这篇文章的构思特点是“游踪明晰，移步换景”。
我们用一个短语来概括整篇文章构思的特点：一处一处地写。很简单，一处一处地写，思路就清楚了。 但仅仅有这样的一条游踪线索还是不够的，还必须把段落写得漂亮，这篇文章的段落写作非常漂亮，有时候我们写文章很难把一个段落展开，《颐和园》这篇游记告诉我们，段落的展开是有技巧的。请大家齐读“登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望”这一段，谁能说说你觉得本段文字写作的特色是什么？
预设：总分结构 用一句“大半收在眼底”就“总说”了。我们看这一段的第一层：“葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。”这是眼前的、最近的。再往下：“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”这是写稍微远一点的地方的。继续看，最远的地方在哪里？——“向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。”作者的段落写作就是这样精致，多好的表现形式啊。
《观潮》告诉我们怎样构思？哪位同学来分析《观潮》？
预设：按照时间先后的顺序描写景物，用记录景物变化的方法来写。 这位同学从文章里看出来，是作者在写景物的不断变化。好，继续说，它的观察点怎么样呢？有像《颐和园》那样的游踪吗？ 预设：没有《颐和园》那样的游踪，是按照时间的先后顺序来写这次观潮的。
时间的交代很清楚。从早晨写到中午，再写到下午。谁再来说一下？ 预设：《观潮》是由远及近地写以及定时描写、定点描写，用淡化游踪的方法来写游记。
很好。注意他的话语中有一个关键词——定点。这个“点”是哪儿？作者站在哪儿看的？
预设：海塘大堤 大家把这句话读一读：“我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。”这就是这位同学所感受到的定点。定点观察，人没有动，景在变化。先
听到大潮的声音，然后看到远方的大潮汹涌而来，最后大潮逐渐消退。这篇文章给我们的启迪是：可在一个地方观览景物，定点观察。观察什么？观察情景的变化。这种情景是随着时间的推移而变化，那我们就可以：一时一时地写。 文章的线索有了，段落该如何漂亮地展开呢？作者也很有办法，大家来看这一段（生读）：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”这是写声。“顿时人声鼎沸”这句话有重要的作用——烘托。大家激动了，潮来了。然后继续写，“江面出现了一条白线”这是写形，“人群又沸腾起来”，这又是烘托。文章光有骨架还不行，一定要把段落写得入景、入情，这篇文章段落展开的技法给我们的启迪就是“有声有形，烘托渲染”。
《海上日出》一文呢，它的构思特点表现在哪里呢？你来说一下？ 预设：《海上日出》告诉我们，用定点观察的方法写景物变化，后面可以加上议论。
很好。这位同学能够运用这节课上学到的知识来分析。定点观察的地点是在船上。作者早起观察海上的日出。
预设：《海上日出》用了定点观察的方法，写景物变化用了拟人的手法，可以更生动地体现。
不断地写景物的变化，语言表达上注意运用修辞手法。 预设：《海上日出》的写法是详略得当。主要写了海上日出时的情景，生动形象地写出了海上日出的美丽壮观的景象。 我把这位同学的发言概括一下，就是四个字：“专写一景”。这里是专写日出，这个观察点、这个角度非常细腻。
预设：《海上日出》这篇文章运用定点观察的方法，写出了太阳的颜色和日出时景物的变化，然后加上自己的感受。
好。我们的分析能够逐渐地细化了。这篇文章实际上没有游踪，而是就说“我”在船上。这一点是很有意思的。没有写“我”从哪里到哪里——“为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声”。没有游踪，就在船上，所以同学们分析的“定点观察”就很有道理了。以前的经历全部省略，“我”现在就在船上看景色了，专写一景，而且是专写太阳升起瞬间的景色。大家现在来概括
一下，《海上日出》是怎么写的？一段一段地看，能不能概括出来？ 预设：一次一次地写。
说得好。是一次一次地写。写一种情况，再写一种情况，一次一次地写，写的都是细节。 其段落写作的特点就是同学们所说的“描写”，不仅仅是描述，而且是反复地描写，几段都是写日出，同时抒发自己的感想，融情于景。那作者为何能描写得如此精彩呢？也是有窍门的，我们来看这句话：“太阳好像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。”把这句话的主干找出来就是“太阳往上升。”现在老师把修饰语一个个加进去，同学们来读，“太阳使劲往上升。” “太阳好像负着什么重担似的，使劲向上升。” “太阳好像负着什么重担似的，慢慢儿，使劲向上升。” “太阳好像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。”这些修饰语都用上了，才能让我们切实感受到太阳升起来时吃力的样子。所以这篇文章段落展开的技巧上也给了我们一点启示，就是“巧用修饰，细致描写”。 《罗马速写》，这篇文章也很有意思，注意首句：“罗马这个城市很特别„„”，大家把三个短语念一下：“遗址多，雕塑多，喷泉也多”。
第二段扣的是“遗址多”，第三段也是“遗址多”；第四段是“雕塑多”；第五段是“喷泉多”。最后一段的作用是总结全文，呼应前面所有的内容。这里已经完全没有游踪了。这是一篇多好的游记啊！这一篇文章告诉我们，“全无游踪”的写法也是一种构思。没有游踪，而对所观览的景物分类进行描述：遗址、雕塑、喷泉。这篇短文更好总结了，这是怎么写的？对，一类一类地写。 大家小学的时候是不是学过《桂林山水》？这篇文章是典型的一类一类地写。全无游踪，但是分类——桂林的山多美啊，桂林的水多清啊——山和水两大类。
我们再来随便看一个段落：“罗马还是一个用雕塑装饰起来的城市”，这是概写一笔。大家读后面的细节，“无论街头巷尾还是屋顶门廊，看不到雕塑才是不正常的，罗马城的雕塑超过了罗马城的人口”，还有“喷泉是罗马城的点缀”，然后再细写。“概写一笔，后面细写”。把这八个字学会了，对我们写段落极有好处。【游记随笔】
（板书如下：）
《颐和园》：一处一处地写【游记随笔】
《观潮》：一时一时地写
《海上日出》：一次一次地写【游记随笔】
《罗马速写》：一类一类地写
三、总结归纳
好了，这就是我们今天学习的收获，共有五句话。一起读一读： 谋篇布局：
1、游踪明晰，移步换景；
2、定点观察，情景变化；
3、暗示游踪，专写一景；
4、全无游踪，分类描述。
段落展开：
1、总说分说，远近有序
2、有声有形，烘托渲染
3、巧用修饰，细致描写
4、概写一笔，后面细写 四、牛刀小试 1、构思一篇游记，采用上面的一种谋篇布局的方法，拟写一个提纲。
2、采用上面段落展开的一种方法，为你熟悉的某一处风景写几句话。 一二大组练习第一题，三四大组练习第二题。
听了同学们的发言，我的心中也充满了美好的向往如果说，主旨是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么结构就是文章的骨骼。写作是个循序渐进的过程，“每一个文字都是我们过去的脚印，每一句话都是我们心中的感受，每篇文章都是我们曾经的旅程。”那就让我们一起用文字记下这段旅程。
五、布置作业
选用一种谋篇布局的方法，运用本堂课学到的段落展开的一些方法，完成一篇600字左右的游记。
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