【www.gbppp.com--诗词赏析】
教学目标
1、反复诵读，咀嚼涵泳，感受诗歌的音韵美、意境美、语言美。
2、了解五首诗的思想内容，体会诗人的思想感情。
3、积累五首诗中的名句，增强语感，丰富学生的古典文化修养。
教学重点
１、领会诗意，体味诗情，积累名句。
２、背诵并默写五首诗。
教学难点：深刻体会诗人的胸襟抱负。
教具准备：多媒体
课时安排：二课时
教学设想：
加强朗读训练，让学生充分体会作品的节奏、韵律，感受其声韵美。在反复诵读中，理解诗意，感悟诗情，培养学生读诗的趣味。
古诗四步教学法。知诗——说诗——悟诗——品诗，引导学生知内容、想意境、悟情感、品特色，最终熟读背诵。
教学过程
一、 导入
我国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，佳作迭出，可谓是中华文明宝库中最璀璨的明珠。曾记得有位作家说过：如果你缺乏想象力，那么请多读读诗吧。今天，就让我们漫步于古诗苑，含英咀华，去领略诗的魅力吧。
二、《酬乐天扬州初逢席上见赠》
１、简介作家、作品
作者刘禹锡（７７２—８４２），字梦得，洛阳人，唐代诗人。他曾参加王叔文领导的政治改革，失败后一再遭贬。唐敬宗宝历二年（８２６），刘禹锡被罢去和州刺史，北归京师，途经扬州，遇到白居易，在酒宴上白居易写了《醉赠刘二十八使君》，对刘长期遭受贬谪表示同情，刘禹锡写出了这首诗答谢他。酬，答谢。使君，是对刺史的称呼。
2、指导朗读，初步感受
要求：读准字音、把握节奏、读出重音。
凄凉（qī liáng） 赋（fù ） 柯（kē） 侧畔（câ pàn） 暂（zàn)凭（píng) 长（zhǎng) 巴山/楚水/凄凉地，二十三年/弃置/身。 怀旧/空吟/闻笛赋，到乡/翻似/烂柯人。 沉舟/侧畔/千帆过，病树/前头/万木春。 今日/听君/歌一曲，暂凭/杯酒/长精神。
3、疏通诗意
巴山楚水一片荒远凄凉，二十三年来，我被朝廷抛弃在那里。
回到家乡，熟悉的人都已逝去，只能吟着向秀闻笛时写的《思旧赋》来怀念他们，而自己也成了神话中那个烂掉了斧头的人，已无人相识，真令人恍如隔世啊。
我如同一艘沉船，新贵们好比千帆竞渡，飞驰而过，又如一棵病树，眼前都是万木争春，生机盎然。
今天听到你为我歌唱的那一曲，就凭借这杯美酒重新振作起精神吧。
4、名句欣赏
（1）作者借这个典故来比喻自己长期贬谪在外，乍回京城乡，仿佛有隔世之感。
（2）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。” 以沉舟、病树比喻自己，沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。自己虽屡遭贬低，新人辈出，却也令人欣慰，表现出豁达的襟怀，说明新事物必将取代旧事物。蕴含着深刻的哲理：个人的沉沦算不了什么，社会总要向
前发展，未来肯定会比现在好。前景无限美好。
（3）今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 点明酬赠之意，同时又友人共勉。体现出作者坚定的意志和乐观的精神。
5、主题
《酬乐天扬州初逢席上见赠》通过写自身的坎坷遭遇和无限感慨，表达了诗人对生活的乐观态度和进取精神。
6、附：白居易的《醉赠刘二十八使君》及赏析。
为我引杯添酒饮，与君把著击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。
举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多！ 你为我举起酒杯添满酒同饮共醉，我为你拿筷子击打盘儿吟唱诗歌。
那怕你诗才高堪称国手也是白作，命不由人出不了头谁都无可奈何。
放眼而望处处风光你却长守寂寞，满朝文武个个升官你却岁月蹉跎。
我深知你才高名重，却偏偏遭逢不公的对待，这二十三年，你失去的太多了。
三、《赤壁》杜牧
1、背景介绍：
杜牧于会昌二年（842）出任黄州刺史期间 ，曾游览黄州赤壁矶。站在滔滔东去的大江之滨，观“赤壁”而思史，回忆三国时代在鄂州赤壁矶所发生的吴蜀联军大败曹兵，想起三国鼎立局面的“赤壁之战 ”。抚今追昔，兴之所至，挥笔写下了这著名的咏史诗。
2、指导朗读，初步感受
3、疏通诗意
这是一支深埋在泥沙中的折断的戟，还没有被时光完全锈蚀掉；【关于赏月的古诗5首】
我捡起来磨洗干净，认出它是（六百多年前）三国赤壁之战时留下的遗物。
当年若不是东风相助周瑜火烧赤壁（还有刘备相助），东吴必定失败；
美丽的大乔（孙权兄孙策的夫人）小乔（周瑜的夫人）早就被曹操掳去锁进了铜雀台（曹操晚年的行乐之处）。
4、名句欣赏
这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。它似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。
要建立一番事业，需要一定的条件，倘若没有这些条件，就是英雄也是无能为力。
5、诗歌的主旨
抒发怀才不遇的苦闷。对国家命运的无比关怀和深切忧虑。
6、回答问题
（1）诗人对历史的评价因何而发？ 沉沙之折戟。
（2）诗人是怎样评价赤壁之战的？
不以成败论英雄。认为赤壁之战的胜利，不过是借助东风而已，有很大的偶然性，否则就会有相反的结果。
（3）“二乔”在诗歌中指代什么？这样写有什么意义？
“二乔”表面写两个人的命运，大乔小乔的命运，实际写一个国家的命运和前途，形象地代表东吴的命运。诗人假设东吴败亡， 不写山河破碎， 生灵涂炭，而写二乔入魏供使，不仅以小见大地说明战争之利害，而且极其耐人寻味。虽是史论，却赋予具体形象，可见诗人创作之高明。
（4）前后各两句在表达上有什么不同？有什么内在联系？
前两句是叙事，后两句是议论。由叙事引发议论
成语：折戟沉沙。戟：古代的一种兵器。折断了的戟沉没在泥沙里。形容失败惨重。
四、《过零丁洋》 文天祥
1、作者简介：
文天祥(1236—1283年，被害时年仅47岁)，南宋，政治家、文学家，著名的民族英雄和爱国诗人。字履善，又字宋瑞，号文山，吉州庐陵(今江西吉安)人。
二十岁考取进士第一名（即状元），后官至右丞相兼枢密使。1276年，元军迫近南宋京城临安(今杭州)，他被派往元军营中谈判，被扣留。后在镇江逃出，得到人民群众的救援，由海路至福建，与张世杰、陆秀夫等坚持抗击元军。曾一度收复了一些失地，后为元军所败，退入广东，转战海丰、潮阳一带。宋末帝赵昺祥兴元年（1278年）十二月被元军所俘。后被押送大都(今北京)，囚禁三年，迭经威逼利诱，受尽百般折磨，始终不屈。于元世祖至元十九年十二月初九日(1283年1月9日)在柴市从容就义，表现出坚贞的民族气节。
2、指导朗读，初步感受
辛苦/遭逢/起/一经，干戈/寥落/四周/星。
山河/破碎/风/飘絮，身世/浮沉/雨/打萍。
惶恐滩头/说/惶恐，零丁洋里/叹/零丁。
人生/自古/谁/无死?留取/丹心/照/汗青。
3、疏通诗意
我熟读经书而考取功名，（从此一生坎坷）我兵力单薄，在频繁的抗元战争中度过了四年（1275正月变卖全部家产组织起义军抗元至1279年被捕）。
大好河山被敌人侵占，国家的命运如同风吹的柳絮一样飘零，我一生也命运坎坷，像被风雨吹打的水中浮萍。
在惶恐滩头诉说自己心中的惶恐，在零丁洋上慨叹自己的孤苦零丁。
古往今来，人生谁无一死？应该留下一颗赤诚的忠心光照史册。【关于赏月的古诗5首】
4、欣赏
首联：追述早年身世及为官以来的种种辛苦，总写几十年来的风雨历程。
颔联：这两句从国家和个人两个方面，继续抒写事态的发展和深沉的忧愤。这一联对仗工整，比喻贴切，真实反映了当时的社会现实和诗人的遭遇。国家民族的灾难，个人坎坷的经历，万般痛苦煎熬着诗人的情怀，使其言辞倍增凄楚。表达了作者忧国伤怀之情。
颈联：这两句回顾一生中很难忘的两件事，一是兵退从惶恐滩经过（所以说内心惶恐），一是被捕囚禁在零丁洋上敌人的战船中（所以说孤苦零丁）。再度展示诗人因国家覆灭和自己遭危难而颤栗的痛苦心灵。——这两句修辞手法：双关。
尾联:这激情慷慨的两句诗，表明了诗人舍身取义的决心，充分体现了他的民族气节。全诗也因有此两句收尾而成为一代名作，千古壮歌。
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”古往今来，人难免一死，为拯救祖国而死，舍身取义，一片丹心将垂于史册，映照千古。这激情慷慨的两句诗，表明了诗人舍身取义的决心，充分体现了他的民族气节。
5、主题：全诗表现了文天祥大义凛然的高尚气节和大无畏的英雄气概，表现了他为祖国为民族而视死如归的大义大勇。
6、回答问题
（1）这首七律诗首联写了个人和国家哪两件大事？
一是在他21岁时因科举步入仕途；二是在国家危急存亡的关头，起兵勤王抗元已度过四年。
（2）颔联的上下句有何联系？运用了什么修辞方法？
“山河破碎风飘絮”写国家山河分裂，局势危急；“身世浮沉雨打萍”写个人命运如风吹
雨打的浮萍，无所依托。这两句连用，暗示国家命运和个人命运紧密相连。运用了比喻的手法。
（3）颈联的“惶恐”“零丁”有双层含义，请谈谈有哪两层含义？
“惶恐”“零丁”有双层含义，一指地名，二写出了形势的险恶和境况的危苦。“惶恐滩头说惶恐”，追记过去，表示自己当时对艰难时局的忧惧不安；“零丁洋里叹零丁”慨叹眼前，说自己不幸战败，只身被俘，飘浮在零丁洋中，深感孤苦零丁。
（4）尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？
表明了诗人为国献身的自豪与无畏，充分体现了他的民族气节。
（5）请谈谈中国历史上“留取丹心照汗青”的事例。
苏武、岳飞、邓世昌、朱自清、闻一多
五、《水调歌头•明月几时有》 苏轼
1、背景介绍：
宋神宗熙宁九年(1076)，这一年苏轼在密州（今山东省诸城县）任太守。其时，苏轼因与王安石政见不合出守外郡已历时五载，而在齐州做官的弟弟苏辙（字子由）又长达七年未能晤面。政治上不能施展抱负，生活上兄弟天各一方。中秋之夜，他喝酒赏月，直到天亮。每逢佳节倍思亲，他不禁怀念起不在身边的弟弟苏辙。这首词就是他为赏月思念亲人而作。 指导朗读，初步感受
指导朗读，初步感受
2、指导朗读，初步感受
明月/几时有？ 把酒/问青天。 不知天上宫阙， 今夕/是何年？ 我欲/乘风归去， 又恐/琼楼玉宇， 高处/不胜寒。 起舞/弄清影， 何似/在人间！
转朱阁， 低绮户， 照无眠。 不应/有恨， 何事常向/别时圆？ 人有/悲欢离合， 月有/阴晴圆缺， 此事/古难全。 但愿/人长久， 千里/共婵娟！
3、疏通诗意
明月是什么时候有的呢？（我）端着酒杯问上天。不知天上的神仙世界里，今晚是哪一年。我想借着风到天上去，又担心空中的楼宇太高，受不了那里的清寒。跳起舞来欣赏自己的影子，（天上）哪里比得上人间好。
（月光）转过红色的楼阁，低低地挂在窗户上，照着不能入眠的人，（月儿）对人不应该有怨恨，为什么总是在人们分离时圆呢？人有悲欢离合的时候，月有阴晴圆缺的变化，这种事自古就难圆满。只希望人人年年平安，相隔千里能共同享受明亮的月光。
4、 写人生离合的哲理名句：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
表达良好祝愿的名句：但愿人长久，千里共婵娟。
5、主题：表达了诗人旷达的胸襟地，对亲人的思念。
六、《山坡羊 潼关怀古》 张养浩
群峰众峦好像在这里聚集，（黄河）波涛巨浪好像发泄着愤怒。依山[华山]傍河[黄河]的是地势险要的潼关道路。西望长安古都，心绪起伏不起。令人伤心的是经过秦汉王朝的旧址，那千万间宫殿都变成了泥土。王朝兴起，百姓受苦，王朝覆灭，百姓还是受苦。
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1、白云千里万里，明月前溪后溪。独恨长沙谪去，江潭春草萋萋。——刘长卿的《苕溪酬梁耿别后见寄》
2、长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。——李白的《子夜吴歌·秋歌》
3、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。——李白的《静夜思》
4、春岩瀑泉响，夜久山已寂。明月净松林，千峰同一色。——欧阳修的《自菩提步月归广化寺》
5、大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。——李贺的《马诗共二十三首·其五》
6、当年只自守空帷，梦里关山觉别离。不见乡书传雁足，唯看新月吐蛾眉。——王涯的《秋思赠远》
7、吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。——白居易的《自河南经乱关内阻饥兄弟离散各在一处因望月有感聊书》
8、独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。——王维的《竹里馆》
9、更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。——刘方平的《月夜》
10、海上生明月，天涯共此时。——张九龄的《望月怀远》
11、湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。松排山面千重翠，月点波心一颗珠。——白居易的《春题湖上》
12、花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。——李白的《月下独酌四首·其一》
13、江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。——杜甫的《江汉》
14、江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人？——张若虚的《春江花月夜》
15、江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。——杜甫的《漫成一首》
16、可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓。——苏轼的《西江月》
17、空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。——维的《山居秋暝》
18、孟冬寒气至，北风何惨栗。愁多知夜长，仰观众星列。三五明月满，四五蟾兔缺。——佚名的《古诗十九首·孟冬寒气至》
19、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。——辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》
20、明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。——李白的《关山月》
21、明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。——苏轼的《水调歌头》
22、暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。——苏轼的《阳关曲·暮云收尽溢清寒》
23、琵琶弦上说相思，当时明月在，曾照彩云归。——晏几道的《临江仙》
24、秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——王昌龄的《出塞》
25、青天有月来几时？我今停杯一问之。人攀明月不可得，月行却与人相随。——李白的《把酒问月》
26、去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。——欧阳修的《生查子·元夕》
27、人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。——王维的《鸟鸣涧》
28、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼的《水调歌头》
29、日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。——曹操的《观沧海》
30、戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。——杜甫的《月夜忆舍弟》【关于赏月的古诗5首】
31、无家对寒食，有泪如金波。斫却月中桂，清光应更多。——杜甫的《一百五日夜对月》
32、无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。——李煜的《相见欢》
33、萧娘脸薄难胜泪，桃叶眉尖易得愁。天下三分明月夜，二分无赖是扬州。——徐凝的《忆扬州》
34、小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐？——李白的《朗月行》
35、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。——李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
36、夜深静卧百虫绝，清月出岭光入扉。天明独去无道路，出入高下穷烟霏。——韩愈的《山石》
37、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。——白居易的《暮江吟》
38、移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。——孟浩然的《宿建德江》
39、油壁香车不再逢，峡云无迹任西东。梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。——晏殊的《寓意》##关于赏月的诗句
40、月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。——卢纶的《塞下曲》
41、月色醉远客，山花开欲然。春风狂杀人，一日剧三年。——李白的《寄韦南陵冰，余江上乘兴访之，遇寻颜尚书，笑有此赠》
42、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。——陶渊明的《归园田居·其三》
43、白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。李白的《把酒问月》
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2015年小学中秋节活动方案范文一：
一、 活动目的：
大家都知道中秋节是中国的传统节日，我们要通过中秋节来更加了解中国的传统节日，用心去体验我国的传统节日中蕴涵的意义。中秋节也不失为一个与家人团聚在一起的好机会，可以与家人增进感情。
围绕“独具匠心的中秋节”为主题让学生带着自己的问题引导学生走进书店、走进计算机室、走进老师的办公室、走进社区……广泛地开展阅读交流、调查分析、实践体验等综合实践活动，让他们自己去寻找答案，把各自的思维引向深处，从而进入研究者的境界。
二、活动日期：中秋节，也就是农历八五月十五前夕。
三、活动地点：教室、自己家里
四、活动内容：
活动一：中秋节的风俗和来历
1、知道中秋节的日期，了解中秋节的一些风俗和来历。
2、对中国的传统文化产生初步的兴趣。
活动二：月饼
1、感受月饼的香甜。
2、体验劳动和分享的乐趣。
活动三：网上阅读
为了拓宽学生的知识面，可以组织学生上网浏览，查阅有关中秋节的故事和诗歌，并将自己最感兴趣的内容记录下来。
活动四：协作交流
为了锻炼学生的动手能力，让学生相互协作，根据自己的爱好，组成相应的小组，来交流自己的发现和收获，一同来体验共同的快乐。
五、应用与深化
通过调查研究，学生了解了有关中秋节的一些知识，让学生设计自己怎样度过今年的中秋节，并通过语言或其他方式表现出来。通过对有关中秋节诗歌的搜集，鼓励学生培养善于搜集整理的能力与习惯。
各班开展中秋诗文朗诵会，对班上的特困学生、留守儿童进行中秋慰问活动，对社区的孤寡老人、残疾人等家庭进行慰问。
2015年小学中秋节活动方案范文二：
第一阶段：前期准备工作
一、搜集有关中秋节的名称、由来、中秋灯谜和中秋节的传说故事等等。
二、调查访问身边的长辈，了
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