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《“提升工程”（2015）-远程培训项目》测试题 判断题 (大题总分19分，每题1分，共19小题) 1.2007年，美国学者David Wiley基于Wiki开发一门开放课程：《开放教育导论》。 A. 正确 B. 错误 答案：A 解析： 2.正版软件不会受到计算机病毒的攻击 A. 正确 B. 错误 答案：B 解析： 3.出处是史料的重要组成部分（） A. 正确 B. 错误 答案：A
解析：
4.播放一段拍摄的实验过程的录像就是虚拟实验
A. 对
B. 错
答案：B
解析：
5.在ExceL的单元格中最终只能显示由公式计算的结果，而不能显示输入的公式。
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
6.网络学习平台只有学生可以用
A. 对
B. 错
答案：B
解析：
7.我国教师所在的信息化环境可以分为简易多媒体教学环境、交互多媒体教学环境、多媒体网络教学环境、移动学习环境四类。
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
8.通用软件是指广泛应用于教育教学活动中的通用性软件，例如办公软件、即时交流软件、音视频编辑软件等。
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
9.电子白板的化学工具里的元素周期表是一张活动的元素周期表。
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
10.课堂导入须由教师来引导
A. 对
B. 错
答案：B
解析：
11.在使用虚拟实验室，进行学生分组实验的过程中，学生可以进行重复实验，准对性强，面向全体，照顾个别差异。
A. 错误
B. 正确
答案：B
解析：
12.云盘可以通过同步客户端软件实现自动上传下载以同步更新云盘上的资料
A. 对
B. 错
答案：A
解析：
13.图文消息封面的图片大小最好设计为360像素N200像素，是为了节省用户的手机流量。
A. 正确
B. 错误
答案：B
解析：【您注意到标准的哪些指标（即哪几个t）是您需要关注“学生课堂学习行为”的吗？请说说您的看法。】
14.讨论、发现学习、辅导以及协作学习都属于学生主导的教学方法
A. 对
B. 错
答案：B
解析：
15.微信公众平台方式可实现点对多即时文字、语音及图片互动交流。
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
16.传统的课堂教学是以“教材为中心”的“封闭式”课堂；而以技术为支撑的课堂是全新的以“资源位拓展”的“开放式”课堂
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
17.明星小组是合作程度的体现，是小组个性化的体现、是个性化与团队的紧密结合，是高质高效处理、解决问题地体现，是优良组风的体现。
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
18.学习契约评价是利用学习契约对学生在教学过程中的学习态度进行评价的方法。
A. 正确
B. 错误
答案：B
解析：
19.工作坊中活动主要是正式活动。
A. 正确
B. 错误
《“提升工程”（2015）-远程培训项目》测试题 考生姓名： 郭颖 交卷时间： 2015-12-02 13:29 考试成绩： 95 考试结果： 合格 判断题 (大题总分19分，每题1分，共19小题) 1.2007年，美国学者David Wiley基于Wiki开发一门开放课程：《开放教育导论》。 A. 正确 B. 错误 答案：A 解析： 2.要经常或定期备份硬盘中的重要文件，一旦遭受计算机病毒的破坏，可最大限度地减少损失。 A. 正确 B. 错误 答案：A 解析： 3.教学中教案的设计是关键要素，教案设计就是教学设计 A. 正确 B. 错误 答案：B
解析：
4.虚拟实验有助于提高学生的实际动手能力
A. 对
B. 错
答案：B
解析：
5.在MindManager中添加“附注”，可以使人对主题内容特别留意。（）
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
6.问卷星是一款在线问卷调查工具
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
7.教师可以通过对学生的电子档案袋的分析，更全面地了解学生的情况，调整教学策略，做到因材施教。
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
8.国家政策引导是教育信息化可持续发展的支撑和基础性工作。
A. 正确
B. 错误
答案：B
解析：
9.交互式电子白板中拖动文本图形识别的功能能够实现随机拖动文本框，但不能够将手画的图形识别成规则图形。
A. 正确
B. 错误
答案：B
解析：
10.导入环节可有可无
A. 对
B. 错
答案：B
解析：
11.在利用数字资源支持学生的总结与复习阶段中，教师只需把事先准备好的数字资源列表提供给学生学习即可
A. 对
B. 错
答案：B
解析：
12.个人学习空间由组织机构提供，也由他人控制
A. 正确
B. 错误
答案：B
解析：
13.移动设备虽然便携但不易于学校管理
A. 对
B. 错
答案：B
解析：
14.教师是教学目标、内容、过程以及评价等教学因素的最终过滤者、决策者
A. 对
B. 错
答案：A
解析：
15.在信息时代，移动设备更符合时代潮流，教师应尽快课课用，时时用。
A. 对
B. 错
答案：B
解析：
16.项目学习（Project- based Learning，简称 PBL）起源于英国，著名教育家克伯屈于 1918 年首次提出“项目”的概念，它指“学生通过完成与真实生活密切相关的项目进行学习，是 一种充分选择和利用最优化的资源，在实践体验、内心吸收、探索创新中获得较为完整而具 体的知识，形成专门的技能并获得发展的实践活动。”
A. 正确
B. 错误
答案：B
解析：
17.在信息技术整合的课堂中，全班活动是以小组的形式组织学生进行学习，它是合作学习的一种形式，其目的是使学生通过彼此间的合作交流促进学习并培养合作精神。
A. 正确
B. 错误
答案：B
解析：
18.表现性评价的形式可以有多种，主要有反应题、书面报告、作文、演说、辩论、操作、实验等。
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
19.创建教师电子成长档案袋是一项长期工程，要坚持不懈，形成制度，要为展示而展示，使电子档案袋成为一种招牌。
A. 正确
B. 错误
答案：B
解析：
单选题 (大题总分27分，每题1分，共27小题)
20.可以实现在课程中链接外部网页的资源类型是（ ）。
学生课堂学习行为观察记录表
2012-04-24 08:35:51| 分类： | 标签： |举报 |字号大中小 订阅
【开发者】
王临光 毛卫彩 张娜 公联梅
【观察点】
学生的课堂学习行为
【观察目的】
1、通过观察学生在课堂的表现，了解学生的学习习惯及学习效果。
2、分析观察记录的结果，诊断问题所在，制定培养行动策略。
【理论依据和研究问题】
课堂学习行为是特指学生在课堂学习过程中表现出来的可观察和测量到的外显的学习反应或行为。它有着举足轻重的地位，它不仅能够提高教学质量，做到事半功倍，还能促进学生智力的开发，能力的培养，并且对学生形成良好的道德品质起着潜移默化的作用。在小学语文教学过程中，培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯，就显得尤其重要，所以有了良好的课堂学习习惯，就等于课堂教学效果收获了一半。
【使用说明】
观察学生从课前准备到课结束的学习行为，针对观测点记录学生的课堂表现，做
出单项的现象分析，并做出总体的评价及建议，指导教师教学行为。
基于课程标准的试题设计
研修总结
学生课堂行为观察记录表
2012-04-24 09:34:22| 分类： | 标签： |举报 |字号大中小 订阅
学生课堂行为观察记录表
【开发者】
王仕香 黄慧慧
【观察点】
学生课堂行为观察
【观察目的】
1、通过观察学生在课堂的参与情况，了解学生的课堂行为。
2、分析观察记录的结果，诊断问题所在，制定培养行动策略。
【理论依据和研究问题】
课堂教学是教学的基本形式，优质、高效的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提条件，是素质教育的重要保障。实现课堂教学的有效性，已成为当前课程改革的重要方向。课堂教学是学校教育的主要途径，提高课堂学生参与度是提高课堂教学质量的保证。通过学生课堂参与度的调查，可以发现，教师主导作用如何体现，学生主体地位如何落实，通过观
测学生积极参与教学的全过程，有利于优化课堂教学。
【使用说明】
贯穿课堂的全过程，针对观测点记录课堂现象，做出单项的现象分析，并做出总体的评价及建议，指导教师教学行为。
在初中学段的初期“中等生”在整个班级学生中占大多数，他们普遍能遵守课堂纪律；他们渴望进步，但又不够积极主动地勤奋学习．他们因处在容易被教师忽视的位置上，很难引起教师的注意而处于自生自灭的状态．只有少数毅力较强的中等生能较长时间保持在“中等生”的水平，大部分中等生因一个学期或一年的努力后，没能达到自己所期望的结果而对学习丧失信心，
（1）课堂观察是一种比较适合于教研组开展教研活动而使用的一种方式，但不适用于个人使用。团队中每个人用不同的观察手段完成不同的观察任务，通过各种视角对教学进行观察，就能够全面真实地反映教学现象，并通过跟进的归
因分析，客观地揭示教学现象的本质所在。
（2）对于课堂观察这种方式，不能死扳硬套，我们要根据不同的教学内容和教研目标，灵活地加以运用，可以是量表单独使用，也可以是定量的量表与定
性的描述同时使用。无论采用什么形式，都要根据教学研究的需要。
（3）运用课堂观察开展教学研究需要一个长周期，才能看到研究的效果。对于一节课通过课堂观察得出一些结论并提出一些建议，其合理性需要再进行教
学实践和课堂观察，这样反复几次才能真正解决教学问题。
（4）因为课堂观察比较耗时、耗力，样本较小，课堂观察的适用范围有一定的局限性，因此最好选择代有普遍性的教学问题用这种方法进行研究才比较有
意义和有价值。
（5）要做好观察，仅有方法、技术是远远不够的，还需要不断学习先进的教育理论，更新教育观念，调整观察视角，改进思维方式；观察、指导者与教师
是教师生涯中的生命共同体、合作反思的伙伴。
（6）任何人不能代替别人去思考、去生活、去行动，只能在其原有经验基础上起到启发、激疑、唤醒、发现的作用，促进教师点燃其内在的创造的智慧。
课堂观察是课堂研究广为使用的一种研究方法。课堂观察就是指研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官（如眼、耳等）以及有关辅助工具（观察表、录音录像设备等）、直接或间接（主要是直接）从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。
立足学生实际。中等生的情况大致可分为三种：一是思想基础较好但能力有限，想上进又上不去；二是缺乏远大理想，得过且过，甘居中游，与世无争；三是思想情绪不稳定，自我控制能力差。对第一种情况的学生，要经常让他们发现和了解自己的优点和潜在的能力，以提高他们的自信心。对第二种情况的学生，要想方设法打破他们“甘居中游”的心理状态，培养他们强烈的责任感和事业心，有意给他们加“担子”，形成思想压力，激发他们积极进取的愿望，并以此为突破口，培养他们的毅力和意志。对第三种情况的学生，要教育他们认真改造世界观，明确学习目的，克服患得患失的思想。要帮助他们抵制外界不良因素的干扰，培养他们的自制能力和顽强的意志。一枝独秀不是春，每一朵花都有绽放的理由，只要沐浴阳光，同样灿烂。
《“提升工程”（2015）-远程培训项目》测试题 判断题 (大题总分19分，每题1分，共19小题)
1.“翻转课堂”本质上就是先学后教，与以往不同的仅仅是采用了新兴的信息技术。
A. 正确B. 错误答案：B
解析：其本质是先学后教，诊断并有针对性的引导学生学习，新兴信息技术为其开展提供了学习工具、诊断工具等保障
2.信息系统建设完成后，运营、使用单位或者其主管部门应当选择具有 信息系统安全等级保护测评资质的测评机构，定期对信息系统安全等级状况开展等级测评。
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
3.课程资源开发应该是课程专家和学科专家的事,教师不能对学科教学资源进行修改
A. 正确
B. 错误
答案：B【您注意到标准的哪些指标（即哪几个t）是您需要关注“学生课堂学习行为”的吗？请说说您的看法。】
解析：
4.播放一段拍摄的实验过程的录像就是虚拟实验
A. 对
B. 错
答案：B
解析：
5.在MindManager中的任意空白位置可以添加“浮动主题”。（）
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
6.资源的自由引用与创建是Moodle的一大特色。
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
7.中小学生心肺功能的测试作为一种检测教学效率的参考数据，可以替代医学检查。
A. 正确
B. 错误
答案：B
解析：
8.《能力标准》中指出教师要依据课程标准、学习目标、学生特征和技术条件，选择适当的教学方法，找准运用信息技术解决教学问题的契合点。
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
9.在电子白板的资源里，可以通过资源对话框右上角浏览器按钮来加入自有资源。
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
10.导入环节可有可无
A. 对
B. 错
答案：B
解析：
11.物理DIS实验室比较适合演示以及体验各类物理实验，而一般不用于总结与复习阶段
A. 对
B. 错
答案：A
解析：
12.网络学习空间的构建，就是“三通两平台”，就是在教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台使得校校通、班班通、人人通
A. 对
B. 错
答案：B
解析：
13.在信息时代，移动设备更符合时代潮流，教师应尽快课课用，时时用。
A. 对
B. 错
答案：B
解析：
14.矢量图的特点是文件小，但缩放矢量图格式图像时会引起失真
A. 正确
B. 错误
答案：B
解析：
15.一项明确的任务需要通过定义目的、阐明目标、展示范例来确立。开展合作学习活动时，要为学生制定计划提供支架。
A. 正确【您注意到标准的哪些指标（即哪几个t）是您需要关注“学生课堂学习行为”的吗？请说说您的看法。】
B. 错误
答案：A
解析：
16.根据文本内容及活动的形式，拓展阅读分为补充性拓展阅读、迁移性拓展阅读、联想性拓展阅读。
A. 正确
B. 错误
答案：B
解析：
17.小组合作学习只是教学活动中一种常用的、重要的组织形式，但不是唯一的形式。
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
18.档案袋分析主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的。
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
19.工作坊中活动主要是正式活动。
A. 正确
B. 错误
答案：B
解析：
单选题 (大题总分27分，每题1分，共27小题)
20.如果一个选择题有两个正确选项，那么每个正确选项设置的值是（ ）。
A. 1
B. 0.25
C. 0.2
D. 0.5
答案：D
解析：
21.下列关于Camtasia Studio说法错误的是？
A. 要保存的文件只有工程文件
B. 可以进行视频播放和视频修改
C. 具有强大的后期处理能力
D. 是一款强大的屏幕录制工具
答案：A
解析：
22.以为不属于研究性学习的特点的是
A. 强调学习方式的研究
B. 强调学习内容的实践性
C. 强调认识过程的完整性
D. 强调研究的完全开放性
答案：D
解析：
23.以下软件可免费用于编辑Word、Excel和PPT文档移动设备软件是
A. Keynote
B. 有道云笔记
C. WPS OFFICE
D. Microsoft OFFICE
答案：C
解析：
24.本课程从技术环境变化、教学媒体变化、 、教学方式变化、技术支持的探究学习这五个部分来阐述技术背景下教育的发展。
A. 教材形式
B. 教学用具
C. 教室环境
D. 学习方式变化
答案：D
解析：
25.你的课堂上出现了以下的问题：为了便于课堂教学，一般邻座同学组合小组。但由于组间水平的差异。学生完成任务的时间相差很多。针对以上问题较好的处理方式为（ ）
A. 没有什么好方法，只能按一般学生的进度来安排教学时间
B. 采用分层教学方法，对一些进度慢的组给与必要的引导，让一些进度快的组自学
C. 要学生自由组合小组开展学习
D. 把学生按能力分组，最好使组与组之间水平基本相等，上课前按小组安排座位 答案：D
解析：
26.如果学生在默写生字词时笔划顺序错误，老师选择下列哪种方法既能调动学生的学习积极性和主动性，又能充分利用现有的多媒体资源？
A. 教师口述生字词的笔画顺序，让学生同时练习
B. 学生自己对照课本上的笔画顺序，反复练习直到掌握为止
C. 放映多媒体软件制作的动画，来演示生字词的笔画顺序
D. 教师在黑板上板书生字词，一笔一划地演示正确的笔画顺序
《“提升工程”（2015）-远程培训项目》测试题
判断题 (大题总分19分，每题1分，共19小题)
1.计算机加快的只是对于数据处理的速度，信息技术提高的也只是信息传播的速度，这些对于教育教学影响并不会很大
A. 正确
B. 错误
答案：B
2.反病毒软件必须伴随着新病毒的出现而不断升级，才能提高查杀病毒的能力。
A. 正确
B. 错误
答案：A
3.课程资源包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有有利于实现课程目标，促进教师专业成长和学生个性全面发展的各种资源
A. 正确
B. 错误
答案：A
4.实践操作能力是信息素养的重要体现。
A. 正确
B. 错误
答案：B
5.操作系统是计算机必备的一种系统软件，例如我们常用的Windows XP操作系统。
A. 正确
B. 错误
答案：A
6.网易公开课中俄亥俄州立大学的建筑史公开课属于Mooc课程。
A. 正确
B. 错误
7.利用信息技术的情景性、真实性，创设与主题相关的、尽可能真实的情境，激活学生的先前经验，引起学生的学习兴趣
A. 正确
B. 错误
答案：A
8.中小学教师信息技术应用能力标准的特点是关注差异、面向应用、聚焦专项。
A. 正确
B. 错误
答案：A
9.在课堂中使用交互式电子白板时，应每节课尽量发挥电子白板的交互性，而不用管本课是新授课还是复习课
A. 正确
B. 错误
答案：B
10.针对学生好玩、好动的特点，紧扣重点，利用信息技术设置游戏情境导入
A. 正确
B. 错误
答案：A
11.思维导图能将众多的知识和想法连接起来，并有效地加以分析，从而最大限度地实现创新。
A. 正确
B. 错误
答案：A
12.网络学习空间是对于课堂教与学的拓展，只适合用于课外
A. 对
B. 错
13.从书包到电子书包变化的本质应该是促成过去以教师为中心的教学走向以学生为中心的教学，实现教与学的变革。
A. 正确
B. 错误
答案：A
14.“研究性学习”是一种学习方式，它是指教师或其他成人不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的。作为一种学习方式，“研究性学习”是渗透于学生的所有学科、所有活动之中的。
A. 正确
B. 错误
答案：A
15.在网络学习中，传统的教科书是可以丢弃的。
A. 正确
B. 错误
答案：A
16.Moodle能够为信息技术学科教学中课堂作业的收发、资源的共享、作业的评价展示等活动提供技术支持。
A. 正确
B. 错误
答案：A
17.学习小组的建立和建设是打造高效课堂的灵魂，小组学习决定成败。
A. 正确
B. 错误
答案：A
18.运用电子模板，如 word 电子模板、 PPT 模板，指导学生制作图文并茂“时事小报”，展示自己收集的资料、学习研究的成果，有助于提高学生参与学习活动的兴趣，增强学习的成就感。
A. 正确
B. 错误
答案：A
19.教师改变是一项艰难的系统工程，观念的获得是基于个人的先前经验主观建构的，教师实际的课程、教学取向与课程改革者的期望之间往往存在差距。
A. 正确
B. 错误
答案：A
单选题 (大题总分27分，每题1分，共27小题)
20.由很多愿意分享和协作以便增强知识的学习者所组成的大规模的网络开放课程简称
A. 微课
B. 慕课（MOOC）
C. 网课
D. 公开课
答案：B
21.电子书包的课堂里师生的关系应该是：
A. 教师主导的
B. 学生主导的
C. 师生平等的
答案：C
22.在QQ群视频中进行在线教学的同时要进行语音对话需要按 键。 A. F6 B. F4 C. F2
D. F1
答案：C
23.以下哪个软件最不可能用来在移动设备上观看微视频
A. 网易公开课 B. ZAKER
C. 优酷视频
D. 新浪公开课
答案：B
24.随着技术的发展，技术为随时随地学习提供支持，带来了的学习方式变化有自发地学习和 。
A. 教室学习
B. 个性化地学习
C. 室外学习
D. 实践学习
答案：B
25.（）是小组合作学习的基础，二者优势互补，相得益彰。
A. 集体教学
B. 自主学习
C. 教师授课
D. 课前预习
答案：A
26.（ ）主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。
A. 客观题测验
B. 表现性评价
C. 档案袋分析
D. 论文题测验
答案：C
学生课堂学习行为规范
为优化教学秩序，规范学生的课堂学习行为，提高课堂学习效率，凸显我校“养成教育”和“细节管理”的特色，特制定《学生课堂学习行为规范》，印发给每个学生，并组织强化学习落实，目的就是想规范学生在课堂上的一举一动，规范课堂用语等，让学生养成良好的学习习惯，提高课堂学习效率，提升学生综合素养。
一、课前
1、课前准备： 按课程表把下节课所用的课本、学具等整齐平放于课桌右上角，横竖皆成行。
2、候课展示：上课音乐响起，要立即进入教室，轮流进行与本节课有关的精彩展示(由任课教师针对学科特点向学生提出展示的内容与要求)没有具体要求的学科，铃响后，学生站立在自己的座位处，由每日值周班长带领大家背诵“每周一诗、每日经典、每周英语、课前一支歌等。
3、起立、问候 ：2分钟背诵完毕，由班长先喊“起立”，学生再鞠躬行礼(35度左右)，倡导问候语“老师您好！”。口号响亮，整齐，要有精神。老师也鞠躬回礼： “同学们好，请坐！”。
二、课中：
1、 专心听讲，注意力集中。坐姿端正，双手曲臂平放课桌上，左手在下、右手在上，两脚平开。
2、 积极发言，声音响亮，用普通话，口齿清晰，语速适中。不随便插话，不做小动作，发言举右手，肘放桌面。特别想发言者，可以高举右手，待老师允许后再起立发言。
3、 站姿标准：手放身体两侧，抬头展胸，目视前方，身体微侧面向多数同学。
4、 读书标准：①端坐朗读，双手端书，立于桌面，与眼保持35厘米的距离。②站立朗读：左手捧书，右手手指扣压课本。课本与眼保持35厘米的距离。③默读批注：边默读边写批注时，课本平放展开于桌面，左手轻按课本，右手圈点勾画，与眼保持35厘米的距离。
5、 读书要用普通话，有感情，有激情，有抑扬顿挫，有轻重缓急，有虚实浓淡，有刚柔隐现。
6、 书写标准：1坐姿：头正、身直、臂开、足安。2执姿：一尺、一寸、一拳头。
7、学会倾听、表达：老师和同学讲话时，要坐姿端正，专心致志地听，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：
或回答、或质疑、或补充、或更改、或评价。站立回答问题时， 能说完整的话。自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。具体要求：
①质疑：“请问为什么„„”“我有一个问题„„”，“请问XX老师„„”，“请问XX同学„„”， ②回答：“我认为„„”，“我体会到„„”，“下面谈谈我的看法„„”“之所以„„是因为„„”，“因为„„所以„„”， ③补充：“我说完了，大家同意我的看法吗？有没有补充的？”，“我觉得你刚才说的很有道理，但是我想补充一点„„”，“听了你的发言，我深受启发，但我有不同意见„„” ④评价：“请大家评一评我读得怎么样？”，“我觉得你声音响亮，但„„”，“你读得绘声绘色.特别是„„”， “谢谢你的鼓励（或意见），我会继续努力（或改进）。” ⑤汇报:“大家好！我们是XX小组，我们来汇报一下„„”，“我们小组汇报完毕，掌声有请下一组。” ⑥讲解：讲解时声音洪亮，叙述有条理；到讲台讲解时，侧身站立，面向同学们，要落落大方，“同学们，请做好，下面有我给大家讲一讲„„”
8、 中高年级学生能速记教师讲课内容和同学发言，做到既不影响听课，也能做好课堂笔记。
9、 课堂讨论、合作学习时，要声音适中有礼貌，处理好积极发言与倾听别人的关系。
10、 上课期间需用学具、教材、练习本时要轻拿轻放，以不打扰别人为准。
11、 上课期间，需要离开自己的座位时，应举手请求，得到老师的允许后，方可轻轻离开。
12、 上课迟到时，应轻轻敲门，喊“报告”，待老师同意后，轻声慢步回到自己的座位上。
三、课后：
下课铃响后，教师结课，班长喊“起立”，学生鞠躬说： “谢谢老师”，“老师，再见！”。老师说：“同学们再见” 。学生做好下节课的准备，学习用品放在指定位置。完毕，离开座位，喝水、上厕所、出去玩。轻声慢步过楼道。
学生课堂学习行为规范
一、课前
1、将书本、文具盒在课桌上摆放整齐。
2、上课铃声停，以背诵古诗、唱歌、保持安静等形式等候老师上课。
二、听讲
1、坐姿端正：身正、脚放平、眼睛看前方。2、全神贯注，不说小话，不玩东西。
3、边听边思考。对重要内容听时要做笔记或批注。
三、交流
1、乐于与人交流，注意使用普通话。2、认真倾听他人的发言，并能作出恰当的评价。
3、积极发表自己的意见。4、把话说完整，把意思表达清楚。
5、声音洪亮、清晰，让全班同学都能听得到。6、站直身子讲话，眼睛注视对方。
7、发言先举手示意，让别人把话说完后再说。
四、读书
1、读书时身子要正，双手捧书，眼睛离书一尺远。
2、读书要眼到、口到、心到，中高年级同学要养成“不动笔墨不读书”的习惯。
3、正确、流利、有感情地读书，声音洪亮。
五、书写
1、书写时要做到三个一：眼睛离书一尺远，手离笔尖一寸远，胸离课桌一拳远。
2、握笔方法要正确，书写工整，卷面整洁。
六、计算
1、口算反应迅速。2、笔算过程完整，演算在草稿纸上进行。
3、有检查、验算的习惯。
七、练习
1、练习要独立自主地完成，不抄袭，课堂练习当堂完成不拖欠。
2、画图时用规定的作图工具。
八、操作
1、实验和学具操作有序、熟练。2、操作完毕后器具要及时整理并归还原处。
九、活动
1、课前活动学生参与面广，学生积极踊跃，勤于思考，敢于质疑问难。
2、小组合作学习和探究，有分工，有合作。
十、课后
1、下课铃声停，待老师宣布下课后再离休息。2、整理书本、文具用品。
3、将下节课的课本、文具在课桌上摆放整齐，不需要的文具用品收进书包。
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