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写信的格式详解：
书信，是我们日常生活中经常使用的一种应用文。可同学们在写信时，却常常对书信的格式掌握不住。那么，写信时，在格式上我们应当注意些什么呢？
一般的书信由六个部分构成。这六个部分是：称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期。下面分别说说它们在格式上的要求。
（1） 称呼（格式）
写一封信，先要把收信人的称呼顶格写在第一行，然后，再在后面加上冒
号，表示下面有话要说。
（2）问候语（格式）
问候语要写在称呼的下一行，空两格。它可以独立成为一段。
（3）正文（格式）
正文一般分为连接语、主体文、总括语三个部分。每一个部分开头都应另
起一行，空两格落笔。
（4）祝颂语（格式）
祝颂语是表示致敬或祝贺一类的话，如“此致”、“祝”等。它可以紧接着
正文写，也可以独占一行，空两格写。另外，在写与“此致”和“祝”相配套
的“敬礼”、“健康”一类表示祝愿的话语时，一般要另起一行顶格写。
（5）署名（格式）
写完信之后，在信的右下角写上发信人的姓名叫做署名。在署名的前面一
般还要加上合适的称谓，如“同学”、“好友”，“弟”“妹”等。
（6）日期 （格式）
发信的日期可写在具名的后边，也可以另起一行。
(写信的格式图一)
示例一篇【□=空格】：
亲爱的老师：
□□您好！
□□【内容„„
„„
„„
„„】祝
身体健康！
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□您的学生：xxx
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□x年x月x日
(书信的格式图二)
示例一篇【□=空格】：
亲爱的老师：
□□您好！
□□【内容„„
„„
„„
□□此致
敬礼
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□您的学生：xxx
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□x年x月x日
请假条
x x x ：
我因……原因，于……事请假……时间，望批准。
x x x
x年x月x日
请假条
王老师：
昨晚我突然发烧，今天不能到校上课，请准假一天。
此致
敬礼
学生：XXX
2001年3月18日 1．通知的写作
通知一般分为四个部分，即标题、受文者、正文、落款
(1)标题 通知的标题有四种写法。其一，写明发文机关、事由和文种，如(xx x学校关于提前放寒假的通知)；其二．写明事由和文种，如‘严禁学生私自下河游泳的通知)；其三，只写发文单位名称和文种，如(中共中央通知)；其四，只写“通知”二字
(2)受文者受文者即被通知的单位或个人名称。一般写在正文的第一行，顶格。也有的写在正文的末尾，用“此致”过渡，另起一行顶格写受文者。
(3)正文 正文一般由三个部分构成。首先是缘由部分。这是通知的开头，只简要写明发出这个通知的原因和目的。然后是事项部分，写出通知的内容。事项部分既可以分条列项地写，也可以逐项依次地写。无论哪种写法。通知的内容都必须写得条理清楚，明确具体。如果是需要对方办理的，一定要把应当办理的
事项和要求写清楚；如果是要让对方知道的，一定要把告诉的事情写明白。接着是结尾部分，常用“特此通知”之类习惯语作结。也有不少通知不用习惯性的结束语作结，通知的事项写完，正文就结束。
(4)落款 落款要写上发通知的单位的名称和发通知的日期。如果在标题中和标题下已经反映了这两项内容，后面可不再重复。
请看例文：
关于评选优秀青年教师的通知
各处室、组：
我校青年教师占全校教师的一半以上，为了调动他们的积极性，促进他们的成长，经校务会议研究决定，今年五四青年节要表彰一批优秀青年教师：现将评选工作的有关事项通知如下：
一、评选数额：评选的优秀青年教师为全校青年教师总数的20％．即××人。
二、评选办法：由各教研组广泛征求群众意见，民主讨论、推荐。再由校务会在此基础上最后确定。 、
三、评选时间
1．X月×日前，各室将所议定的候选人报×副校长，并附对每人的简短评议意见。
2．X月×日．校务会研究并最后确定具体人员。
四、表彰奖励：
1．青年优秀教师事迹均正式造表入档。
2．发给荣誉证书。
3．给予一定的物质奖励。
附件：优秀青年教师条件。
××中学
×年×月×日
包括标题、称呼、正文、落款。
①标题：写在第一行正中。
②称呼：写被通知者名称。在第二行顶格写。
③正文：另起一行，空两格写正文。
④落款：分行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。
通知
我公司2011年国庆节放假三天，具体时间为10月1、2、3日。10月4日正常上班。
祝全体员工国庆愉快！
xxx公司人力资源部 2011年9月29日
篇一：书信,通知请假条的格式
写信
的格式详解：
书信，是我们日常
生活中经常使用的一种应用文。可同学们在写信时，却常常对书信的格式掌握不住。那么，
写信时，在格式上我们应当注意些什么呢？
一般的书信由六个
部分构成。这六个部分是：称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期。下面分别说说它们在
格式上的要求。
收信人的称呼顶格写在第一行，然后，再在后面加上冒
要说。
的下一行，空两格。它可以独立成为一段。
语、主体文、总括语三个部分。每一个部分开头都应另
笔。
或祝贺一类的话，如“此致”、“祝”等。它可以紧接着
占一行，空两格写。另外，在写与“此致”和“祝”相配套
一类表示祝愿的话语时，一般要另起一行顶格写。
的右下角写上发信人的姓名叫做署名。在署名的前面一
称谓，如“同学”、“好友”，“弟”“妹”等。
具名的后边，也可以另起一行。
(
格】：
?? （1） 称呼（格式） 写一封信，先要把号，表示下面有话（2）问候语（格式） 问候语要写在称呼（3）正文（格式） 正文一般分为连接起一行，空两格落（4）祝颂语（格式） 祝颂语是表示致敬正文写，也可以独的“敬礼”“、健康”（5）署名（格式） 写完信之后，在信般还要加上合适的（6）日期 （格式） 发信的日期可写在写信的格式图一) 示例一篇【□=空亲爱的老师： □□您好！ □□【内容??
??
??】祝
身体健康！
□□□□□□□□
□□□□□□□□□□□□□□您的学生：xxx
□□□□□□□□
□□□□□□□□□□□□□□x年x月x日
(书信的格式图二)
示例一篇【□=空
格】：
亲爱的老师：
□□您好！
□□【内容??
??
??
□□此致
敬礼
□□□□□□□□
□□□□□□□□□□□□□□□您的学生：xxx
□□□□□□□□
□□□□□□□□□□□□□□□x年x月x日
请假条
x x x ：
我因„„原因，
于„„事请假„„时间，望批准。
x x x
x年x月x日
请假条
王老师：
昨晚我突然发烧，
今天不能到校上课，请准假一天。
此致
敬礼
学生：xxx
2001年3月18日
1．通知的写作
通知一般分为四个
部分，即标题、受文者、正文、落款
(1)标题 通知的
标题有四种写法。其一，写明发文机关、事由和文种，如(xx x学校关于提前放寒假的通知)；
其二．写明事由和文种，如‘严禁学生私自下河游泳的通知)；其三，只写发文单位名称和文
种，如(中共中央通知)；其四，只写“通知”二字
(2)受文者受文者
即被通知的单位或个人名称。一般写在正文的第一行，顶格。也有的写在正文的末尾，用“此
致”过渡，另起一行顶格写受文者。
(3)正文 正文一
般由三个部分构成。首先是缘由部分。这是通知的开头，只简要写明发出这个通知的原因和
目的。然后是事项部分，写出通知的内容。事项部分既可以分条列项地写，也可以逐项依次
地写。无论哪种写法。通知的内容都必须写得条理清楚，明确具体。如果是需要对方办理的，
一定要把应当办理的
事项和要求写清楚；
如果是要让对方知道的，一定要把告诉的事情写明白。接着是结尾部分，常用“特此通知”
之类习惯语作结。也有不少通知不用习惯性的结束语作结，通知的事项写完，正文就结束。
(4)落款 落款要
写上发通知的单位的名称和发通知的日期。如果在标题中和标题下已经反映了这两项内容，
后面可不再重复。
请看例文：
关于评选优秀青年
教师的通知
各处室、组：
我校青年教师占全
校教师的一半以上，为了调动他们的积极性，促进他们的成长，经校务会议研究决定，今年
五四青年节要表彰一批优秀青年教师：现将评选工作的有关事项通知如下：
一、评选数额：评
选的优秀青年教师为全校青年教师总数的20％．即××人。【信的格式,信的格式图,信的格式怎么写,信的格式日期写在哪,信的格式英文版,信的格式范文,】
二、评选办法：由
各教研组广泛征求群众意见，民主讨论、推荐。再由校务会在此基础上最后确定。 、
三、评选时间
1．x月×日前，各
室将所议定的候选人报×副校长，并附对每人的简短评议意见。
2．x月×日．校务
会研究并最后确定具体人员。
四、表彰奖励：
1．青年优秀教师事
迹均正式造表入档。
2．发给荣誉证书。
3．给予一定的物质奖励。
附件：优秀青年教
师条件。
××中学
×年×月×日
包括标题、称呼、
正文、落款。
①标题：写在第一
行正中。
②称呼：写被通知
者名称。在第二行顶格写。
③正文：另起一行，
空两格写正文。
④落款：分行写在
正文右下方，一行署名，一行写日期。
通知
我公司2011年国庆节放假三天，具体时间为10月1、2、3日。10月4日正常上班。
祝全体员工国庆愉
快！
xxx公司人力资源部 2011年9月
29日
篇二：学生请假条格式范文
教你
写请假条
请假条怎么写
关键是：
1、格式要正确，落
款是xxx(代表小红的爸爸)
2、写清事由,请假
要求。
3、用语要得当
请假条
“请假条”相当于
公文中的“请示”，但比请示简便、灵活，格式可以不固定，也可以固定。一般最常用的格式
如下：
标题(居中)：请假
条
上款(顶格写部门
的名称或领导人的名字)：
正文(请假缘由、起
止日期及天数)如：因......需要请假，请假时间自2006年x月x日至2006年x月x日共
xx天，恳请领导批准。
下款(标在右【信的格式,信的格式图,信的格式怎么写,信的格式日期写在哪,信的格式英文版,信的格式范文,】
下)...............请假人：x x x
................
............xxxx年xx月xx日
示例
请假条
张老师：
今天，我因感冒发
烧，不能到校上课，请假一天，请予批准!
请假人：丁丁
学生请假条
尊敬的陈主任：
您好！我是*****09
级xx（专业名称）专业的xx（姓名）。因xxxx（请假理由）不能上x月x日的xx（课程名称）。
特此请假。请批准。
此致
09级xx专业班
请假人：xx
年x月x日
教师请假条范文
尊敬的
_______________：
您好！我是余坊中
心校的教师_________，因为_______________________，需请______。请假（时间）从_______
到_______，去往地点__________________，请假期间有效联系方式：_________________。
恳请批准，谢谢
此致
敬礼！
请假人：
_____________________
时间：_______年
______月_____日
校方（校长）意见:
教育局（直属领导）
意见:
篇三：请假条格式范文
标题
（居中）：请假条
上款（顶格写部门
的名称或领导人的名字）：
正文（请假缘由、
起止日期及天数）如：因......需要请假，请假时间自2006年x月x日至2006年x月x日
共xx天，恳请领导批准。
下款（标在右下）
请假人：x x x xxxx年xx月xx日
示例
请假条
张老师：
今天，我因感冒发
烧，不能到校上课，请假一天，请予批准！
感谢信格式怎么写范文
感谢信格式
1、感谢信标题
第一行的正中用较大的字体写上"感谢信"三个字。如果写给个人，这三个字可以不写。有的还在"感谢信"的前边加上一个定语，说明是因为什么事情、写给谁的感谢信。
2、感谢信开头及称谓
第二行顶格写对方单位名称或个人姓名，姓名后面可以加适当的称呼，如"同志""师傅""先生"等，称呼后用冒号。如果感谢对象比较多，可以把感谢对象放在正文中间提出。
3、感谢信正文
第三行空两格起写正文。这一部分要写清楚对方在什么时间，什么地点，由于什么原因，做了什么好事，对自己或单位有什么支持和帮助，事情有什么好的结果和影响。还要写清楚从中表现了对方哪些好思想、好品德、好风格。最后表示自己或所在单位向对方学习的态度和决心。
4、感谢信结尾
正文写好了，另起一行空两格(也可以紧接正文)写上"此致"，换一行顶格写上"敬礼"。
5、感谢信署名和日期
最后再换一行，在右半行署上单位名称或者个人姓名。在署名的下边写上发信的日期。
感谢信格式注意
1、感谢信的写作格式是书信体。
2、写作时应篇幅短，中文200字左右即可。
3、叙述对方对自己或本单位的帮助，一定要把人物、时间、地点、原因、结果以及事情经过叙述清楚，便于组织了解和群众学习。
4、信中要洋溢着感激之情。在叙述事实的过程中，除了要突出对方的好思想和表示谢意外，行文要始终饱含着感情。这感情要真挚、热烈，使所有看到信的人都受到感染。
5、写表示谢意的话要得体，既要符合被感谢者的身分，也要符合感谢者的身分。表示感谢的话要合乎商家往来的习惯，语气不应过于卑屈。
6、感谢信以说明事实为主，切勿不着边际地大发议论。
7、它与表扬信有许多相似之处，所不同的是感谢信也有表扬信的意思，但是重点在感谢。
说课稿：
聊聊书信的格式
——《一个中国孩子的呼声话题开发》
沙坪镇志城小学
尊敬的各位同仁：
大家上午好！我今天说的课题是《聊聊书信的格式》，下面我从四个方面说这堂课的设计：
一、内容分析
这是人教版小学语文第八册第四单元“战争与和平”第15课《一个中国孩子的呼声》课堂教学中所进行的一堂口语交际课。书信这个内容在四年级上册初步学习过，在五六年级还要进一步进行学习。由此可以看出它的重要性。书信是人们日常生活中最常见的应用文，也是我们小学生经常接触到的一种训练文体。可是，不少学生对书信格式总是把握不住，不是遗漏，就是弄错。其实，我们只要把书信格式编成顺口溜来记忆，既能轻松得记住，又不容易丢掉某一项内容。
我所设计的本课的教学目标是：
1、通过口语交际教学与训练，引导学生归纳出书信的基本格式。
2、初步学会文明地进行人际沟通和社会交际，发展合作精神。
3、培育学生在交谈中能认真倾听的能力，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨说出自
己的感受和想法，最终掌握书信的格式。
4、帮助初步学生养成乐于参与讨论、善于倾听、敢于发表自己的意见的口语交际习惯。
这四个教学目标的设置符合学生的对口语交际的掌握规律，也结合了本单元的教学目标、学习重点，并结合我们组课题研究的实际，确定本节课的训练重点是：
1、培育学生在交谈中能认真倾听的能力，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨说出自己的感受和想法，最终掌握书信的格式。
2、引导学生主动观察获取知识，激发学生写信和口语交际的欲望。
二、说教法：
古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。具体做法如下：
1情景设置法——激发感情，引起兴趣。
2提问法——逐步引导，逐渐深入。
3点拨法——展开联想，拓展思路。
4练习实习作业法——两次实践，学会运用。
其中点拨是最基本的方法。所谓点拨法，就是在关键处，进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。可以说，点拨法是开启学生智慧，点燃思维火花，提高教学效率，解决语文教学“少慢差费”现象的一把金钥匙。
三、说学法：
“一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发现真理。”教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。（在学生的学习中，注重知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。）
学法具体如下：
1、讨论法——积极参与，总结规律。
2、自主探究法——学生实践，巩固提高。
3、小组合作探究法——合作学习，共同提高
4、悬念法——带着问题，巩固提高。
其中，讨论法很重要，讨论的基本要求，就是在教师的指导下，就本堂课的重点和疑难问题进行集体讨论以求明确
重点，解决疑难。这种教学方法的最大特点是训练学生的思维能力，养成当众说话的良好习惯，培养学生的口头表达能力。
三、教学程序：
（一）导入新课。
激趣导入
1、播放歌曲《一封家书》
2、小结： 同学们，歌曲好听吗？你们听出这首歌的歌词和咱们昨天学习的《一个中国孩子的呼声》有什么共同点了吗？（其实，这首歌的歌词就是一封信。）
3、出示：第四单元知识树图。
指导学生看到15课的枝叶。你看到了什么？（抽生汇报） （引导学生关注书信的格式）
4、出示谜语：
老师给大家带来了一个小谜语，请大家猜一猜。
（二）汇报关于信的了解。
1、回顾上期《寸有所长 尺有所短》，那是张国强同学给柯岩老师的信和柯岩老师的回信。
2、你还了解些什么关于信的资料呢？
（引导学生学生从信的别称，有关信的诗句来回答）
3、现在，你知道信的作用了吗？
在日常生活中我们经常使用书信这种交换的方式进行沟通
交换信息。 它的普遍使用，使我们之间的亲情、友谊等紧紧连在一起，为我们的生活提供了诸多的便利。 （引导学生说出作用）
4、信的优势。
（虽然很多人现在对书信的作用不以为然，但是作为传统的交流方式，信有它的优势）
（引导学生看课件后交流）
（三）初步了解书信的格式
写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，一一内容写明确、格式写正确就行了。请同学们快速地看看15课，看它跟平常的课文有什么不同之处？ （只看格式）
（1）同桌交换。
（2）指名说说。
（3）老师在学生交换的基础上归纳书信的书写格式。
（四）结合课文进一步了解书信的格式。
1、称呼。
称呼。也称“起首语”，是对收信人的称呼。称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。 文中的：“敬爱的联合国秘书长加利先生：”
（引导学生归纳：称呼顶格打冒号）
2、问候语。
英语写信格式
English letter writing format
1、信纸的右上角写时间、地点 例如， March 9，2012， Beijing
In 1, the top right-hand corner of the page to write the time, sites such as March 92012, Beijing,
2、开头：Dear XXX
At the beginning of2,: Dear XXX
3、内容：最少三段
Content:3, at least three section
4、落款： Your Sincerely XXX，Your Faithly XXX，诸如此类
4: Your Sincerely XXX, signed, Your Faithly XXX, and so on
首先要看你写信的性质。是官方而正式的书信？还是朋友间的通信？
You should first look at the nature of the letter. Is the official and formal letters? Still friends communication?
无论是哪一种，基本的英文书信格式应包括四大部分：日期，称呼，正文，和落款（包括敬语）Either way, the basic format of English letters should include four parts: the date, name, text, and signature ( including honorifics )
1、朋友间的
October,16,2011（右起顶格） Dear Jimmy（左起顶格）
I'm glad to receive your letter...（正文，开头空四格）
Yours Sincerely, Jack（右下，包括敬语和落款）
2、官方、正式的书信
信内应包含收信人地址（西方古时防止信封损坏地址无着而沿用至今的传统）、日期、称呼、正文、落款等。其实官方的书信更多应该参考第3点，越全面越表示你对他们的重视。 001th,Happy Road, 9th District
250013, New York, U.S.A（地址同样顶格写，从小写到大）（以下同1）
October,16,2012（右起顶格） Dear Jimmy（左起顶格）
I'm glad to receive your letter...（正文，开头空四格）
Yours Sincerely,
Jack（右下，包括敬语和落款）
3、更为严格的商务英语电函，包括有十几种元素。难度很大，但是是英文商务信函的必备 （信头是寄信人地址、公司信息，收信人地址，经由转交，参考号，日期，称呼，主题，正文，敬语，落款，签名，附注，附件等等）
篇一：书信格式范文
书信格式范文
78天前 栏目:散文,15999人读过 tag:书信 书信格式 书信范文 书信格式范文 中文书信格式 中文书信
书信在人类的交流与沟通的历史上占有重要地位。在手机，电话与电脑这些简单快捷的交流工具遍布全球的今天，仍有一部分人情愿使用书信来互通信息。
书信格式
例文
①称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。
②问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。否则，就会违反构段意义单一的要求，变成多义段了。
③正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。
④祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。 称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。
⑤署名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。
如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜。 书信格式范文：给老师的一封信
尊敬的黎老师：
您好!
时间过得真快啊!一转眼，一个学期又快结束了。通过这一个学期和您的接触，我对您又有了更深入的了解。您是我最最崇拜的老师，您在我心目中留下了很好的印象：上课时，课文内容讲得很深入、很透彻。办事情认真到位，能够根据学生的特点来进行教育。不过，在这些优点中，我觉得您最突出的优点还是上课上得好。
您平时在教课文时，总是让我们推敲每个字的深层意思。上课绝不会只是了解表面意思。您善于引导我们从课文的各个角度去探究，调动起同学们的学习积极性，让我们“更上一层楼”。例如，有一次您给我们上第10课《月光曲》中的第6自然段，您从盲姑娘的一句话中推敲出了“这位穷苦的盲姑娘，不仅热爱音乐，还能从音乐中听出弹琴的人就是贝多芬。所以，贝多芬认为他遇到了知音”。除了上课这方面，还有您给我们布置的作业并不多，而且光是背和读就占了大部分，但每一题都很重要，都能够调动我们的思维。您很少布置大量“手工劳动”和“重复劳动”的作业，你所关注的重点都是“怎样以最少的时间，完成最多的任务”。
你做事情也是按照这个准则来执行的。这也许跟您的性格有很大的关系，您做事情都是赶前不赶后，比如说，改作文这一方面，53篇习作，您很快就能改完，而且每一篇习作还加以详细的点评，一些错别字也逃不过您的眼睛。而改考卷您就更快了，今天下午考完，明天上午就能改出来，真是“神速”。
至于您是如何根据学生特点来进行教育，我想首先是您在上课的时候，对一些简单的问题，您一般都会叫那些学习不太好的同学来回答，而对于比较难的问题，您总是留给学习较好的同学来
回答，这样使全班同学都有锻炼的机会。其次，有的时候，您还会根据某个同学存在的问题，找他单独“谈一谈”。您还会适当地给差生减少作业，这一点，您比较与众不同，别的老师都是给差生拼命加作业，而您对差生只是要求他们掌握基础的知识就行了，您就象一位母亲一样关爱着您的每一个学生。
当然，人无完人，您也有缺点。您最明显的缺点就是上课的时候，一不留神就读出了口音，在《燕子》那课中，“五线谱”的“五”字，明明是读“武”，您却读“无”，害得我们全班同学也胡里胡涂地跟着您读，您还经常把“八”读成“拔”。听得我们同学哄堂大笑。我希望您能够把您经常读错的字记下来，多加练习，在课堂上每当读到这个字时，就要特别注意，这样也许就能够把您这个坏毛病改掉了。在这里，我要
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