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教育实习论文
学 院： 汽车与交通学院
班 级： 汽修0911
学生姓名： 智磊
指导教师： 邢艳云
实习单位： 天职师大附属技校
2014年03月21日
浅谈教育实习
摘要：教育实习是师范院校一个十分重要的实践性环节。通过实习，使我们在社会实践中接触了与本专业相关的实际工作，培养和锻炼了我们综合运用所学的基础知识，专业知识去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实际动手能力，积累社会经验，为我们毕业后走上教师岗位打下一定的基础。
关键词：教学活动 教育实习 思考建议
教育实习是教师专业成长的起点。因此,作为师范生必修的一门综合性实践课程,教育实习必须受到高度重视。在实习中,虽然大多数实习教师能以认真积极的态度和吃苦耐劳的工作作风投入工作,但是由于各种原因,他们也遇到了一些问题。下面对这些问题进行分析、思考,希望能为师范教育有关工作提供一些帮助和启示。
一、教学活动中的主要问题
(一)对学生进行观察与分析中的问题
科学的观察不但是尊重学生的表现,更是设计教育内容的根据。但是,实习教师的某些表现说明他们还缺乏系统科学的观察方法和客观表达、分析观察结果的能力。例如,在学生的各种自由活动过程中,往往是急于干涉,不能够耐心地等待其内在动机和需要。而对观察结果的描述和分析时,又往往明显带有个人意见、假设和推论,不能从事实出发,因而使得他们在设计和组织教学时出现了“盲目性”。
(二)教学设计中的问题
虽然大多数实习教师都很重视教育内容的选择、创编和分析。然而,在与一些实习教师交流中,发现他们有过分依赖现成的、所谓优秀活动设计,并把其中教学过程简单模拟的现象。也就是说实习教师在设计教育内容时, - 2 -
明显地倾向于忽视对象的适宜性，缺乏从现实生活中选择教育内容的意识和能力;缺乏将相关学科知识和教法知识迁移到教学设计中的意识和能力。 (三)组织教学中的问题 实习教师这一环节中暴露出的问题主要集中于体态语表达、口头语表达、与学生互动、教学目标完成以及基本技能的运用方面。 1.体态语表达方面。体态语是教师在教育教学过程中通过面部表情、动作传达的信息。它比抽象的语言更具有直观性。但是,教学活动中,实习教师体态语言表达能力有所欠缺。例如,教学中存在教师一直“背对”或者“侧对”学生的现象;或者虽然“面对”学生但眼神却游离在学生群体以外的现象;存在肢体动作幅度过度夸张或者太过拘谨的现象。
2.口头语表达方面。教育中语言是一门艺术,“对教师来说,口头语言表达仅仅做到标准、清晰、规范还不够,还要实现语言的节奏性。从教学实习看,实习教师的口语表达存在语速太快、语言不精练、语言表达缺少逻辑性、语调缺乏变化甚至还带有严重的语病现象。诸如此类的口语表达问题严重影响了教学活动的质量。
3.与学生互动方面。在教学活动中,有的实习教师总是“唱独角戏”,缺乏对学生的提问。有的虽然有一些提问,但是由于问题表达不精练、导致学生答非所问,不知所云,或者由于没有留出足够的时间让学生思考,结果只是自问自答,草草了事。此外,实习教师对学生的提问往往不能很好地回应——指准确地或者有鼓励性、激发性的回应。总之,在教学活动中,实习教师与学生的有效互动明显不足。
4.教学目标的完成方面。多数实习教师在教学设计中教学目标、重点、难点确立都比较准确,可是在教学中,目标完成质量却不容乐观。
二、教学工作方面
(一).听课——怎样上好每一节课，是整个实习过程的重点。刚开始的一个礼拜的任务是听课，接下来的三个星期是自己进行试讲工作。在这期间我听了共10节课。在听课前，认真阅读了教材中的相关章节，如果是习题课，则提前认真做完题目，把做题的思路简单记下，并内心盘算自己讲 - 3 -
的话会怎样讲。听课时，认真记好笔记，重点注意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么这样讲。
(二).备课与上课——一周时间转眼即逝，在指导老师的安排下，我们开始进行备课。备课不是简单地看教材，而是认真地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来。单是这个重新复述的过程就已经很考验我的能力。要用严谨但通俗易懂的语言来来描述枯燥的数学知识，颇让我觉得头痛。刚看教材的时候，头脑一片空白；后来备课，发现要讲解的问题很多，一节课能讲明白就已经很不错了。由于缺乏经验，我们对教材的处理、对讲授内容的把握做得并不到位。对于指导老师的提示，我像是如获至宝，尽量根据老师的安排来备课。老师对教案进行反复修改。 经过几次实战的磨练，现在的我已经基本能够驾驭课堂，胜任教师的角色了。虽然我还有很多做的不是很好的地方，但这次实习真的让深深的体会到教师工作的辛劳，也深刻理解了教学相长的内涵，使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变成真正的面对面的教学。要想成为一位优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等等都是很重要的，站在教育的最前线，真正做到“传道、授业、解惑”，是一件任重道远的事情，我更加需要不断努力提高自身的综合素质和教学水平。
三、对提高实习教师教学质量的思考 加强教育实践，提高教育实习质量，通过总结、现实比较，建议从以下几个方面着手，强化教育实践环节，把教育实习工作真正落到实处，不断提高教育实习的质量，个人有如下几点思考。 （1）师范院校培养师范生主要关注学科知识的教育和一般教育学、心理学知识的教育，但是却没有明确告诉我们应该怎样把学到的学科知识和教育知识进行整合。国外的教师本体知识研究提出，教师在学科知识和教育（课程）知识的基础上，会逐步形成一种特有的学科教学知识。学科教学知识包括对教学主题的理解、教学顺序的设计、各种教学策略的使用、 - 4 -
多重表征的呈现以及学生认知结构的了解。学科教学知识的形成和深化对教师发展有不可低估的重要意义。而它的获得，也就是说，教师专长的获得至少要有五年教学经验，或10000小时的课堂教学时间。对于这个目标，我们实习生无疑有一段很长的路要走
（2）对于教学的过程，我们都以尽可能有效的逻辑思路来设计，进行的教学也是以这些线索来联系的。我们实习生组织课堂教学大多以完成教学目标为首要任务，而不是像有教师专长的教师那样合理性地、随机性地根据与学生的互动来调整教学内容。换而言之，实习生遵循预设主义的线性思路，忽视突发的提问和意外；有教师专长的教师更多地遵循生成主义的非线性思路，充分利用各种教学资源。教师的高明之处，似乎不在于他的教学设计是如何地完美，而是他对教学过程的有效控制。这真的是值得我们实习生细致观察和揣摩的地方。
（3）奥苏贝尔认为有意义学习的建立要满足三个条件，除了学习内容是有逻辑意义的，还要求学习者能够联系新旧知识和对学习具有有意义学习的心向和强烈动机。有些实习生在做个别辅导时发现，个别学生对学习存在认知困难；这既有原理性的认知困难，也有符号性的认知困难。习以为常的有价值的知识是高度形式化和价值无涉的，而且可能远离学生的生活。我们存在着疑问，学科教育原本应是学生对知识的享有，但是现在却无可奈何地沦为对知识的占有，而且还是粗浅的占有。教育应该要怎么样做才能让学生明白知识的价值，思考和敬畏自己的生命，乃至于满含诗意地发展？这应该是我们教育工作者一直思考的问题。
小结：师范生教育实习是进行教育教学专业训练的一种实践形式，是联系教学理论与实践的纽带。目前。我国教师教育中实习实践环节薄弱，影响了教师培养质量。回顾教育实习的历史发展，借鉴西方发达国家经验。建议通过转变观念、加强领导、强化保障、规范管理等措施，加强教育教学实践环节，努力提高教育实习的实效性。
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超 越 自 我，从 点 滴 做 起
——浅谈两个月的实习收获与心得
学 校：
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专 业：
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指导教师：
完成日期：
目 录
正文标题：浅谈两个月的实习收获与心得
正文摘要„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 1
关键词„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 1
正文„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 1
教学任务
1、听课„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 3
2、备课„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 4
3、上课„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 4
4、作业练习„„„„„„„„„„„„„„„„„ 5
班主任教学„„„„„„„„„„„„„„„„„ 5-6
结论„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 7
浅谈两个月的实习收获与心得【教育实习论文】
摘要：教师要拥有一颗爱心来接纳他们的一切，让学生充分挖掘自己的潜能。教育实习虽短，却给我留下了美好的回忆。实习期间，我在教学认识、教学水平、教学技能以及为人处事等方面都受到了很好的锻炼，也为自身今后参与工作打下了良好的基础。通过实习，我增强了自信，坚定了信念，争取做一名优秀的人民教师。知识是无止境的，我会时刻不忘超越自己，面对教育事业，我将带着满腔热情，不断前行。
※ 关键词：磨练、敬业、超越、乐趣、重任
引言：这是一篇我在实习期间所收获的经验的论文，以至于给我人生上了重要的一课。
正文：从9月1号开始，我在大连市普兰店星台光彩希望小学开始了为期两个月的实习。教育实习能检验我们所学的知识，加强理论与实践的结合，又能使我们更加了解和熟悉教师工作，加强我们的综合能力，对于我们师范生是非常重要的。在实习开始之前，指导老师就要求我们在做好知识准备的同时也要做好心理准备，特别要注意角色转换，每人的言行举止都要以教师的标准来严格要求自己。
那来说说我两个月的实习吧！
这两个月是我过得最充实，也是最有成就感和最有挑战性的一段快乐时光，这段日子里，我终于体会到要做好一名教师，并不像想象中的那么简单，也明白啦作为人民教师要有老黄牛的韧劲。总之，这是一段将对我以后的工作有着重要影响的日子。
第一次走上讲台的那一天，我永远不会忘记——那是9月13日，可以说这是迷茫的第一节课。
这也让我深刻地觉得自己的基础知识很不扎实，有些知识点都没有掌握好，怎么讲给学生听呢？于是在以后的每一节课前，我都认真地备课，知识点都一一查清，不容许自己再犯同样的错误，这是对学生，也是对自己负责。
随着慢慢地历练，一课一课地磨练，我在上公开课的时候可以和学生谈笑自如，从开始到现在见证了我一步步从幼稚慢慢地成长。在此期间也教会了我怎样做好一位好老师„„
在实习期间，我学到很重要的一点就是：作为一名教师必须热爱这份工作，热爱学生。实习当中我严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己。近两个月的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣。
短暂的工作时日不仅磨练了我的意志，也使我对今后的人生道路有了正确的方向。经过这段时间的实习，我觉得我更加成熟了，认识到了理论与实践相结合的重要性。教师是一个很特殊的职业，是人类的文化桥梁，随着思想的提高，我也体会到了实习的重大意义。
正如爱因斯坦所说，兴趣是最好的老师，只有热爱教育事业，才有可能搞好教育工作。培养人是一项艰巨的事业，它要求教师要有强烈的事业心、责任感，一般职业热情是远远不够的。把教师职业当作谋生的手段，得过且过，更是和教师的职业性质格格不入。教育事业需要是教师对他的忠诚和无私奉献的精神。我在实习期间也体会到了，班主任老师很辛苦，心里时时刻刻挂牵着学生。教师只有热爱教育事业，才能对教育事业抱有执着的追求，才能摆脱名利的困扰。
我在实习中，每天出发前都要先检查一下自己的衣服是否整齐。因为我明白，在教育过程中，教师的一言一行，一举一动，都对朝夕相处的学生起着示范的作用，学生也正是从教师那里学会了如何待人接物，如何做人。因此，教师必须严格要求自己，以身作则，为学生作出表率。凡是要求学生做到的，自己首先做到；要求学生不做的，自己首先不做。
我深深感觉到：这两个月我所学到的东西是在大学里永远学不到的，我把自己全身心投入到教育教学工作中去，享受学生给我带来的“快乐”，在那时我是一名真正的人民教师——阳光下最最崇高的职业！
本次教育实习按照学校的要求,主要任务完成情况如下:
一、教学任务：
1、听课
实习期间，我担任的是大连市普兰店市星台光彩希望小学二年级的数学、语文、班主任老师。由于自己的经验不足，只要抽出时间就跟着老师去听课。我认为实习的第一件事也是听课。然而听课不是像以前一样，在下面坐着听老师讲的内容，而是听老师授课的方法，讲课思路；学习指导
老师的教学经验与驾驭课堂能力，与学生之间的互动等等。我第一次听的课是宫富刚老师的课，他的课堂气氛特活跃，课后他给我讲解经验：如一节课重点难点地掌握、教学过程的设计、习题的设计、激发学生的兴趣、怎样调动学生的课堂气氛、及教师对重难点的区分和处理、教师角色的转换。让我收获很多，以后我向每位老师寻求教学经验，丰富自己的经验。
2、备课
教学工作的第二个方面就是备课。一般在实习的第一周以听课为主，但听课的同时要准备好自己上课的内容。备课是教学的开始，不仅仅要联系书本上的内容，还要联系学生的实际生活，更要考虑学生原有的知识水平、学生的接受能力，学生会提出哪些问题等等。在备课的时候，我的教案一般是详案，一字一句把上课的每一句话写出来。备好课后，首先要把教案交给指导老师查阅，指导老师会告诉我哪些地方需要删改和补充，提醒哪些地方该更多的与学生互动，哪些地方注意引导学生勾勒重点，给我讲解上课的支架等等。在老师指导完初稿后，再次整理，整理后交给指导老师检查，然后才可以上讲台讲课。这一系列的环节我都非常认真地对待，以争取在讲台上发挥的淋淋尽致。
3、讲课
这是教学工作最重要的环节，这个步骤是把前面所有工作拿到实际环境中去。在这个过程中，就可以看到每位教师的真正实力，是否在前面的过程中认真对待，是否把上好课当作一件重要的事，是否对实习学校、对学生负责，也是对自己负责。以前作为学生听课，目的是学习知识；现在作为教师上课，是为了教会学生学习。目的不一样，注意点就不一样。
刚看教材的时候，我觉得知识很简单；通过上课发现学生的接受能力有限，一节课只能接受很少的知识，甚至还不会，结果发现自己高估他们。上课带给我最大的感受是：讲台下坐着的不再是与我们一起在微格教室训练的同学，而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题，而是真正地思考和等待着我们的解惑。他们在听不明白的时候会突然提问，甚至走神、开始说话等。
刚开始开始上课时，我心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不是
教 育 实 习 论 文
教师如何帮助学生学好初中数学
何
摘要：在实习的过程中，遇到了各种各样的教学问题。经过了解，知道了学生数学成绩不好的原因也是多种多样的。有的学生是因为根本不喜欢数学这门课，有的学生是不喜欢数学老师，有的学生是没有掌握到学习数学的方法......针对这些现象，作为数学教育的实习生，在教学的过程中必需结合学生实际，激发学生学习数学的兴趣和掌握学习数学的方法。
关键词：学生 兴趣 自主学习
前言：初中数学教学具有承上启下的作用，教学的成功与否，对学生能否进一步学好数学具有及其重要的作用，因此在初中数学教学中如何帮助学生学好数学，是每位数学教师不可忽视的一个问题，也是初中数学教学工作中的一个重要课题。为此，在实习实践中，我们进行了如下几点尝试。
1 教育实习
教育实习对每一位师范生来说，都是非常重要的一步，是我们师范生将理论知识转化于实际行动的必要环节。通过实习，我们可以接触与专业相关的实际工作，用理论指导实践，提高自己在社会中，在学生面前，在学校里的实际操作能力，而不仅仅是局限于书本的知识。这三个多月的生活工作体验，在实习学校校领导的关怀、老师的支持和指导，以及在队友的鼓励下，我收获了很多学校里学不到的知识，综合素质也得到了很大的提高，更加深切地体会到了作为一名教师的光荣与责任，明白了成为一名优秀的教师所要付出的艰辛和劳累。实习空闲之余，我会思考很多的问题，我发现有的学生数学成绩总是不够理想，于是我收集
材料，从教师的角度出发，试着能够寻找到解决问题的方法。
2 培养中学生对数学学习的兴趣
2.1融洽的师生关系是兴趣产生的心理基础
心理学告诉我们，建立良好的师生关系是情感教学中非常重要的一部分。师生间情感的交流和沟通，会直接影响到学生对知识学习的兴趣。作为一名教师要深爱自己的学生，经常深入到学生中去，了解他们的生活和学习情况，了解他们的兴趣爱好，真诚的关心和帮肋他们，并且听取他们课程的反映，和他们建立起深厚的感情并和他们交朋友。这样学生才会由对你这个老师的热爱，逐渐转为对你所教的学科产生兴趣。如果学生不喜欢你这个老师，那么上课的过程中他的心情肯定不会很好，他可能会不听你的课，试问：这样学生的成绩能好吗？
2.2 营造和谐的课堂氛围，激发学生学习数学的兴趣
心理学研究表明,和谐的课堂氛围,能促进孩子智力的发展、知识的掌握和能力的提高。在和谐的课堂氛围中,孩子的思维处于积极的状态,情绪是高涨的,思维是活跃的。怎样才能创设出和谐的课堂氛围呢？采用多样化的方法教学,提高学生学习兴趣;教师保持良好的情绪,不断吸引学生的注意力;教态与教学语言也是吸引学生注意的重要条件。教师可以从以下几个方面做起：
1、教师保持良好的情绪，不断吸引学生注意
2、老师的语言动作尽量诙谐，幽默。
3、采用多样化的教学方法，提高学生学习兴趣
学生都不会喜欢没有精神的老师，如果一个老师上课没有精神，学生会认为他在唱催眠曲，所以很有可能就在课堂上睡觉。相反，如果一个老师激情澎湃，那么学生就很容易集中注意力听课，如果再加上老师的语言幽默风趣，学生听起课来自然就心情愉悦，教学效果也会好起来。再配上现代化的教学手段，不断激发学生的好奇心、求知欲，久而久之，学生就会喜欢上这个学科了。
2.2.1充分利用教具以及现代化教学手段。
由于中学生处在一个活泼好动的年龄上，教学中可以借助教具诱发学生的好奇心，调动学生学习积极性；实验探究不仅仅是物理化学这些学科中才可以有的，数学中也是可以的。数学老师也一定要注意结合探究设置问题情境，使学生在“观
察—惊叹—疑问中增强对数学学习的兴趣。因此，教师在教学中应积极创造条件做好演示实验。同时还就充分利用模型、流程图、投影、录像等现代化教学手段，使数学教学内容形象化，加深对学习对象的印象，把理论、书本知识和具体实物联系起来，使学生犹如身临其境般的学习，从而集中学生的注意力，激发他们的兴趣。
2.2.2密切联系生活
教师在教学过程中应根据数学内容，密切联系生活中的数学实际问题，让学生体会到生活处处有数学。例如，我在上平行四边形的性质那一节的时候，先让同学们回忆小学时候学过的平行四边形，就用了他们学校校门口伸缩门的照片。学生一看就知道是他们学校的例子，而且还经常见到，感觉非常的熟悉，所以效果非常好。数学教学中，通过生活中的例子，可以更好地使学生认识到数学知识与人类生活密切相关，从而认识到自己肩负的使命，从而更深刻地了解数学学科的价值，对数学学习产生浓厚的兴趣。
2.2.3尽量让学生动手
数学是一门基础的学科，探究在数学教学中占有相当重要的地位，是培养学生兴趣及各种能力的重要途径之一。教师应创造条件让学生有更多机会亲自动手，比如，除做必要的学生探究外，还可以参与老师的演示实验、准备学生实验或增加一些课外小活动，多给学生提供动手机会，以此来激发学生学习数学的兴趣。学生通过自己动手实际操作，体验成功的喜悦，这会进一步激发他们的求知欲，他们会根据自己掌握的数学知识和实验技能通过数学实验去探讨新知识解决新问题，使学习兴趣上升到更高层次。
2.2.4激发学生的探究能力
教学过程中，教师要充分利用教材中能激发学生兴趣的知识信息，利用数学探究的优势，使教学形象化，具有趣味性。当学生对探究结果产生兴趣时，教师要因势利导，有目的地启发和引导学生根据现象进行归纳总结，以达到对事物本质的认识。这样，学生在解决问题的过程中，会对学习数学产生极大兴趣，这种兴趣不仅会成为学习和探索自然科学的动力，而且也是促进学生智力发展的积极因素。另外，教师恰当的评价，适当的表杨，都是对学生学习的一种激励。教师还可以利用适应的时机给学生讲述一些数学科学家的故事以及数学发展史，这
些都将会成为学生学习数学，探索未来的动力。
2.3 体验数学的魅力，真正树立对数学的兴趣 数学有其特殊的美，如符号美、抽象美、对称美、形式美等等。初中生，年纪还太小，自己很难体会到数学的这些美，所以教师在教学的时候就要注意体现这些美。然而数学美与其它美的区别还在于它是蕴涵在其中的美。打个比方来说，大家一定都有这种感觉，绝大部分同学对音体美容易产生兴趣，而对数学感兴趣的不多。我认为，这主要有两个方面的原因：一是音体美中所表现出来的美是外显的，这种美同学们比较容易感受、认识和理解；而数学中的美虽然也有一些表现在数学对象的外表，如精美的图形、优美的公式、巧妙的解法等等，但总的来说数学中的美还是深深地蕴藏在它的基本结构之中，这种内在的理性美学生往往难以感受、认识和理解，这也是数学区别于其它学科的主要特征之一。二是长期以来，我们的数学教材过分强调逻辑体系和逻辑推演，忽视数学美感、数学直觉的作用，长此以往，学生将数学与逻辑等同起来。一味注重数学的逻辑性而忽视了数学本身的美，学习的过程中就会感到枯燥无味缺乏兴趣。所以教师在这个过程中，就应该充分发挥自己的作用，让学生更好的去认识数学的美，从而喜欢上数学这门学科。
3.培养学生自主学习的能力
所谓自主学习是指是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。在具体的教学中“自主学习法”可以从以下几点得到体现：即课前环节、上课环节、课后环节、课外环节。
3.1课前环节
课前环节积极备课。其中很重要的一点就是备学生。要使自己的教学思路和学生学习思路达到默契，就需要分析学生的学习心理，摸清学生已有的知识结构、教材知识结构以及大纲要求，选定哪些媒体、实物模型等，然后确定教学思路和方案。
3.2课堂环节
课堂是实施素质教育、自主学习的主渠道，是教学的中心环节。要使教师和学生成为教学情景中的角色，相互作用达到最佳状态。这样，既不把知识讲厌，
又注意引导学生探讨，教学过程有张有弛，高潮迭起，在紧张又愉快的氛围中，学生获得知识技能方法，形成了良好的思维品质。
3.3课后环节
课后是学生思维进一步发展的空间。在知识拓展、思维启迪方面，教师可给出一些与后续课有联系的问题，或者有挑战性的问题，让感兴趣的学生课后思考探索。通过问题，会激发学生相互之间深入讨论探索，既是对教材内容的深化理解，也是对教材内容的拓展、延伸，更重要的是对学生思维的拓展，开掘了学生的潜能。
3.4课外环节
学生的课外空间很大，数学课外活动的内容，就不应该仅仅限于课堂上学过的数学基础知识和基本技能，它的内容应该是丰富多彩和不断更新的。这样才能使数学课外活动真正发挥其在人才培养上所具有的特殊作用。为了培养学生的实验研究能力、进行科学方法的训练和科学态度的培养，可以选择小科学实验和小论文的内容等等。
4.实习感言
实习过程中，我发现有的学生学习并不是自愿的，他们处于一种被动的消极状态，有的学生甚至出现了厌学的现象。针对这些现象，作为数学教育的实习生，我在讲课时注意结合学生实际，激发学生学习数学的兴趣，运用数学学科的优势，帮助学生端正学习态度。我想，只要每位老师都愿意用心去帮助学生，真诚的和他们交流，想方设法帮他们解决疑惑，我相信每一个学生都是能够学好数学的。
学生体育健康素质测试数据分析
武汉经济开发区三中七年级
江汉大学体育学院2008级体育教育专业学生 戈雪莲 摘 要
在武汉经济开发区三中实习期间，参与了该校《学生体质健康标准》的实施，，通过对九年级学生体质测试成绩与中学生体育健康标准的对比，运用常用数据统计方法，对七年级学生健康标准中的耐力项目、速度灵敏项目及体重指数三个指标进行分析。结果显示学生身体素质及格率、良好率、优秀率低，学生身体素质普遍较差，分析原因，与学业任务过重，缺乏体育锻炼关系密切。通过本次研究为进一步的推进体育与健康课程改革，促进学生体质健康发展做一些参考。
关键词：七年级；身体素质；数据分析；图表
前言
在实习期间，我了解到七年级学生一天24小时的生活时间大致如下：早上6点30起床，上课时间上午7点到12点5分，下午1点10分到1点25英语听力，下午1点半到5点，晚上还要继续写作业，经常写作业写到晚上十一二点。冬季晨跑1200米，时间8分钟左右，大课间活动25分钟可利用时间10分钟做广播操，学生对做广播体操兴趣非常低，做操动作随意，根本无法达到练习效果。每周两节体育课。双休日学习补习班，体育锻炼时间几乎没有，所以平均每天活动时间50左右分钟。本文通过对开发区三中七年级学生的体质健康数据进行分析，寻找身体素质偏低的主要原因，为提高学生体质提供理论依据。
1. 测试对象、人数、项目及方法
1.1 测试对象：七年级学生。
1.2 测试人数：男：207人 女：148人
1.3测试项目： 耐力项目：1000米（男）； 800米（女） 速度灵巧项目：一分钟跳绳
体重指数项目：体重，身高
（耐力项目、速度灵巧项目成绩参照武汉市2011年中考体育考试评分标准）
2. 耐力项目数据分析
耐力项目：1000米（男）； 800米（女） 2.1 测试目的
测试学生耐力素质的发展水平，特别是心血管呼吸系统及肌肉耐力。 2.2 场地器材
400米、300米、200米田径场跑道，地质不限。也可使用其他不规则场地，但必须丈量准确，地面平坦。秒表若干块，使用前需要校正，要求同50米跑。 2.3 测试方法
受测者至少两人一组进行测试，站立式起跑。当听到“跑”的口令后开始起跑。计时员看到旗动开表计时，当受测者的胸部到达终点线垂直面时停表。 2.4 测试数据：详见附表 2.5 评分标准：
男生1000米
教育实习论文要求及参考题目 对论文的基本要求：
1.论点鲜明、确切，有自己的看法【教育实习论文】
2.论据充分、生动，应有例证或统计数字
3.结构层次分明、前后呼应
4.文笔流畅、清晰、叙述简洁明了
5.篇幅在2000~3000字之间，字迹工整 参考题目
1.试论备课
2.我是怎样运用“启发式”教学原则的
3.如何发挥教师的主导作用
4.怎样有效地利用90分钟？
5.怎样才能制订一篇较好的教案？
6.技校学生心里浅析
7.技校教学特点初探
8.课堂教学也是一门艺术
9.怎样处理教材
10.论技校教师应具备的素质
11.教育实习给我们的帮助和启示
12.怎样克服初登讲台的紧张情绪？
13.论教学语言的科学性和严密睦？
14.论为人师表
15.我初登讲台的第一课
16.课堂上的信息反馈与师生间的呼应交流
17.浅谈板书板画【教育实习论文】
18.怎样提高语言表达能力
19.技校班主任工作特点浅析
20.讲课中容易发生的毛病及其避免措施
21.论身教胜似言教
22.怎样调动学生的学习主动性和积极性？
23.谈兴趣与教学
24.论授之以升储之以斗
25.怎样才算一堂好课？
26.论教育实习与专业思想
27.怎样体现对学生的热爱？
28.从教育实习看我系教学上的薄弱环节
29.通过教育实习的剖析自己四年的学习生活
30.典型教材分析
31.典型学生分析
32.教学中的举例与比喻
33.谈注意与教学
34.如何接近和了解学生
注:以上经供参考，也可以自行命题。
建议：1.可参阅《教材教法概论》，查阅有关资料。
2.可进行实地的调研。
3.同学之间可展开讨论。
天津职业技术师范大学
Tianjin University of Technology and Education
教育实习论文
如何上好一节课
学 院： 机械工程学院
班 级： 工业１１０１
姓 名： 朱荣辉
实 习 校 园： 统计职专
院 指 导老师： 朱娜
实习学校指导老师： 孙敬文
2015 年4月1日
如何做好中职班主任
摘要：班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。中等职业学校的班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。中等职业学校的班级管理工作不同于普通中学，有它的特殊性，这就要求中职学校的班主任在工作中要多思考，勤动脑。本文简要介绍了关于如何做好中职班主任的一些体会。 关键词：中职；班主任；工作
在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，以造就大批合格的中等专业技术人才。中职学校的学生难管似乎是大家的共识，那如何做好中职学校班主任呢？在此我想就此问题谈一点自己的看法和体会。
一、班主任要树立威信
要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威，它是做好班主任工作的无形资本。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。班主任树立的威信应从两个方面努力：
一是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更
新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。
二是加强道德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。
二、营造班级民主和谐的管理氛围
在班级管理中，班主任要注意发挥自己的主导地位，努力营造民主、和谐的班级管理氛围。我主要采取了这些做法：注意培养学生的主人翁意识和集体荣誉感；平等地与学生相处；真诚地对待每一位学生。
班主任要在高一抓好对学生的入学教育。有的班主任为了早日在学生心目中树立威严，便于以后班级工作的开展，开学初就给学生一个“下马威”，要求学生该做这个，不能做那个，班主任就是这个班的主宰，学生必须无条件的服从班主任的管理，这样做固然可以收到一定的作用，但是也无形中把自己和学生之间的距离拉开了，会抹杀学生参与管理班级的积极性，不利于学生的发展。我在对学生进行入学教育时，注意培养学生的主人翁
意识和集体荣誉感，让每一个学生都认识到他们才是班级的主人，一言一行不仅仅代表着他自己，而且代表着整个班级，使学生树立“班兴我荣，班衰我耻”的观念。
班主任在班级管理中要时时刻刻注意平等地与学生相处，不要摆出一副“先生”的面孔，而应使学生明白，他们虽然在知识经验上与老师有一些差距，但在这个班级中大家的地位是平等的，谁也没有特权，大家都有权表达自己的见解，都有权参与班级的管理。切忌戴着“变色眼镜”看学生，自己在心中把学生分成三六九等，“差学生”犯了一点错误是“老毛病又犯了”，于是就抓住不放，恨不能把他除之而后快；“好学生”犯了错误则是一时不小心，“大事化小、小事化无”。久而久之，真的“制造”出了许多“品学兼差”的学生，成为班级管理的“绊脚石”。
班主任要能走进学生的心里，与学生实现以心换心的交流，才有可能了解其奇妙的内心世界，并进一步调节自己的教育步伐和教育手段。与学生实现以心换心的方式方法很多，若班主任能利用好这一机会，以长者或者朋友的身份给其回应，细心答复学生的每一个问题，并在往后的工作中细心关注，为其排忧解难，学生将会对你信任有加，对你倍加敬爱，这种无声的语言换来的教育效应是许多当众的说教无法比拟的。
班主任还要注意与学生真诚的交往，特别是一些“问题”学生。对于学生在日常生活、学习中出现的问题，不把自己的观点强加给学生，而是提出自己的想法，与学生一起讨论，并结合自身的生活经验进行正确的引导。同时，注意尊重学生的意见，对于学生提出的幼稚的问题和暴露出的缺点、错误，要予以理解，尊重他们的人格，给他们以适当的指导。使学生感受
到班主任是在真诚的为他好，是在尊重他们的选择权利，相信他们能正确判断和处理所遇到的问题的，使他们感受到教师的期待和爱心，对教师产生信任感和亲切感，他们必然会把自己融入到班级中去。
三、重视专业思想教育
在我国，职业教育较之于普通教育，其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”在一定程度上加剧了社会认同度基准的偏移。而家长在指导学生进行专业选择时，又往往因认识的局限表现出各种不理性的举措。以致学生在进校后情绪波动大，思想不稳定，极易掉进“职高无用论”的怪圈，及早并及时进行专业思想教育尤为重要。
专业思想教育应以集中教育为主，渗透于学科教学的全过程，并结合爱国主义、集体主义、职业道德教育同时进行。首先要给学生讲清楚国家教育结构的调整，使学生了解有关职业教育的政策与发展动态，懂得职高与普高是同一层次的两种不同类型的学校。其次要讲明职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要性，使学生走出认识上的误区，懂得读职高一样有前途的道理。再次，结合市场人才需求现状和专业发展的前景、优势，使学生尽快地了解并熟悉本专业概况及人才需求规格，以便调整自己认识和行动上的偏差。同时，还应结合专业特点组织学生外出参观并参与社会实践，或者请已经就业的优秀毕业生作专题报告会，以唤起学生的自信和激发其专业兴趣，也可就各种媒体上出现的与专业相关素材作针对性的点评和举办专题知识讲座，使学生能把思维面和认识面拓宽到课堂之外。
四、引导学生进行合理的目标定位
教 育 实 习 论 文
浅谈如何激发发中职学生学习兴趣
学 院： 汽车与交通学院
班 级： 汽服1002班
学生姓名： 张武寿
指导教师： 刘晓峰
2014 年 4月 18日
浅谈如何激发发中职学生学习兴趣
摘 要: 中职学校学生的文化知识基础比较差，但智力素质并不差。他们的思维敏捷，动手能力较强，对新事物、新观念容易接受，适应性强；且追求时尚，追求财富，出人头地的梦想非常强烈。所以，我们必须注重发掘他们的潜力，努力实施“因材施教”。 加强实践教学环节，改变“填鸭式”的传统教学方法，培养学生的操作能力，让学生在实践中学习、在实践中进步。
关键词: 中职学校 知识基础 学习态度 激发兴趣
一、中职学校学生特点
中等职业学校的学生在初中时期，大部分成绩不是很好，甚至有的学生是个别教师“遗忘的角落”；因此，在很大程度上，这一批学生心理上都存在一定的缺陷，这对于职校的班主任和任课教师来说，在工作上存在了很大的难度；又由于当前严峻的升学和就业形势，导致多数人认为上中职学校没有发展前途，基础好的学生都上了高中，中职学校的生源都是被挑选后剩余的学生，其基础知识掌握较为薄弱是不争的事实。大部分学生理论学习热情不高，缺乏钻研精神，缺乏积极的学习动机，学习目标不明确，学习上得过且过、效率低下。并且，他们的信息来源非常广泛，外界诱惑非常大，因此课程学习远远不能满足他们的心理需要，他们热衷于网络、游戏、追星、享乐等，根本无心学习。另外，现在的学生多是独生子女，环境优越，从小缺乏艰苦的锻炼，因此表现在心理品质上即为严重的意志薄弱，怕吃苦、怕困难、心理脆弱、学习惰性强，无法正确对自己做出评价，思想观念相对弱化，做事处世急于求成，对社会回报期望值明显偏高。因此，采用传统的教学方法不能适应当代中职教育的要求。
二、培养中职学校学生的学习兴趣
美国心理学家布鲁纳指出：最好的学习动机是学生对所学知识本身的内部兴趣。学习兴趣是学生获得知识、丰富心理活动的最主要动力。也就是说兴趣是最好的老师。数学是抽象性和概括性高度统一的学科，学生尤其是中等职业学校的
学生在学习数学时极易产生枯燥乏味的感觉，从而削弱乃至丧失学习兴趣。因此，在数学教学活动中培养学生的学习兴趣十分必要。
1.融洽的师生关系是兴趣产生的心理基础
在教学活动中，教师的讲授和学生的学习总是或多或少地带有一些感情色彩，即情感教育。任何学生对教师的第一节课都会产生期待心情，有许多学生对于自己喜爱的教师、感兴趣的教学内容、引人人胜的教学方法等都会表现出极大的投入，其学习思维就会与教师的教学保持着和谐、完美的统一。有些学生是因为讨厌老师，跟老师关系不好，从而也对该老师所上的课程也产生了厌恶，不感兴趣。
建立良好的师生关系是情感教学中非常重要的一面，师生间情感的效流和沟通，会直接影响到学生对知识学习的兴趣。苏霍姆林斯基说过“人类最微妙的能力就是爱的能力。爱能够揭示出人的内心深处的泉源，因此将永远使生气勃勃的善良感情淙淙而出。”因此，作为一名教师要深爱自己的学生，经常深入到学生中去，了解他们的生活和学习情况，了解他们的兴趣爱好，关心和帮肋他们，并且听取他们对该课程的反映，要和他们建立起深厚的感情并和他们交朋友，而且要成为他们的知心朋友，这样学生由对你这个老师的热爱，逐渐会对你所教的学科产生兴趣。
2.适当复习初中的知识，注意知识的衔接
中职学校的学生入学的数学成绩大部分是不及格的，还有一部分学生就没有参加过中考，所以基础差是教师首先面对的难题，数学学习是一环扣一环的，哪个环节出了问题就会直接影响到后面的学习。所以初中的知识漏洞必然是中职学习的拦路虎。面对这样的现状，教师要在讲新知识之前先扫清障碍，不能一味地按照教学大纲制定的教学进度，一定要根据自己学生的实际情况多加几个课时，让学生彻底把问题搞清楚，扎扎实实地学会知识。中等职业教育课程改革国家规划新教材(高等教育出版社)在书后附录部分精选了一些初中必备的基础知识，作为学习中职数学的预备知识，就是为了帮助学生做好知识衔接，顺利学习新知识。
3.注重课堂教学的艺术性
课堂教学是一项富有创造性的劳动，德育教学更是一种极具艺术性的高雅活动。由此，教师不仅需要按照教学规律和学生的学习特点安排教学工作，还要以
对待艺术的“精益求精”的精神来对待中职学校的德育教学工作，力求以最佳的教学状态完成中职德育课的教学工作。当前中职学校的德育课教学中存在着教师重视德育理论教学，习惯于知识的灌输，而且教师本人把德育教育看得过于严肃，在教导学生时也是保持古板、单调的方式，难免不被学生喜欢。面对这一现状的最佳解决方式就是从教师入手，一方面注意完善中职德育教师的教学艺术。把德育教学当作艺术，不断地用渊博的理论知识去充实教学内容；用巧妙的教学技巧去完善教学方式；用最能震撼心灵的方式去正践教学工作。另一方面，则是德育教师首先感受到德育以及德育教学所包含的艺术特性。首先，教师自身要能真正地理解中职德育课和对学生进行德育教育的重要性。其次，教师需要理解哪种教学方式、教学手段、教学理念最适合应用到对中职学生的德育教育中。
三、端正中职学生学习态度
1．开展一些具有针对性、实效性的活动，发现闪光点
在教育教学过程中，作为教师我们应及时发现学生的闪光点，因材施教，树立学生的自信心。在学习理论知识和训练技能之余，大力开展各项团体性活动，使学生在活动中张扬个性。同时培养学生的互相协作精神和集体主义精神。根据职业学校的特点，可以开展各专业的技能比武。学校开展艺术节、体育节，使学生的才能从不同的方面发挥出来，提高学生的自信心，使学生感到在职业学校，也可以发挥自己的才能，有自己的立足之地。
2.开展职业道德教育，加强思想教育
学校应根据中职学生普遍产生的不良思想状况，有针对性的加强法制教育和日常行为规范教育，把法制教育和学生思想道德教育紧密结合，增强学生的法制观念和自我约束的能力。同时，开展对学生心理辅导教育。中职学生正处于青春发育期，部分学生的心理有不同程度的障碍。学校可以通过讲座和心理咨询，帮助学生消除障碍，提高学生自我调节能力，树立正确的自我意识，以利于形成良好的人格，改变学生对待学习的不良态度。
3．强化社会、学校、家长的联系，建造良好的教育氛围。
学校、家庭、社会虽然是相对独立的实体，但彼此又是相互联系的。在教育学生的过程中，各有优势。只有将三者有机的结合起来，才能更好地发挥教育功
能。对于职业教育，随着改革开放，国家愈来愈重视。对进入中职学习的学生，有很多方面的优惠政策。但对职业教育的认识，对职业教育的重要性，很多民众认识不够，还是认为只有读普高升大学才有前途。政府应加强职业教育的宣传力度，使民众对职业教育有进一步的认识。媒体也应扩大对职业教育的宣传。另外，政府应依法为学校周边打造一个良好的环境。同时作为教育工作者，特别是小学教育、初中教育工作者，从小就对学生进行这方面的教育，使学生从小对职业教育有所认识，对自己的特长有所了解，以便初中毕业时，选定自己理想的专业。在学生中间营造“三百六十行，行行出状元。”的氛围，到职中学习是他正确的选择。
4.借助社团组织，让全体学生受到“自我”教育。 共青团、学生会、学生社团是中职学校德育工作中一支最有朝气和生机的力量，是学生自我教育的重要组织形式，利用它们，可配合学校积极开展适合学生自己特点、为大家喜闻乐见的、健康有益的各项活动：如开展成年人宣誓仪式、体育节、艺术节、科技节，组织参加各项公益活动等，在丰富学生生活同时，让学生在广阔的生活空间中施展才华，增强竞争意识，培养奋发进取的精神；在身心愉悦的活动中培养情感、调节情绪；在广泛的交往和合作中建立和谐、融洽的人际关系。从而使学生懂得自身的价值，明确了自己位置，感受自身所取得的成就，在今后的学习生活中能够积极主动的参与进来。
参考文献:
[1].檀传宝.德育与班级管理[M].北京:高等教育出版社,2007.4.
[2]东耳 北京市商业学校管理育人模式.职业技术教育，2009年第17期。
[3]刘电芝,学习策略研究.北京:人民教育出版社,1999.
[4]陈至立.全面落实科学发展观,努力开创职业教育工作新局面[J].2006
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