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华为走到今天，就是守住了常识！
2016-03-07 王育琨
任正非谈常识，是一种觉性。一如潘恩当年的《常识》，撞醒了美国建国之父；任正非的常识，最先撞醒的一批人在哪里？
中牧股份董事长胡启毅问我，去巴塞罗那参加“移动世界大会”最大的感受是什么？我说，最大的感受就是与任正非小型恳谈会上，任正非开场就说，“爹还是那个爹，娘还是那个娘，辘轳和女人一个都不能少”。
华为是次邀请了郑渊洁、田涛、蔡红平、秦朔、包政、吴伯凡、方兴东、苏芩、胡泳和我共10个人，参加了与任正非在巴塞罗那的小型恳谈会。在这次恳谈会上，我最大的感受就是任正非坚信常识。
他说华为走到今天，就是守住了常识。做企业就是要对得起客户，你给他们满意的产品，他们给你付钱养活你。华为白手起家，就是在这一点上几十年如一日地坚守。
中国企业被一轮又一轮的语言泡沫搞得晕头转向，总是想走捷径去寻找“风口”，以便可以“飞上天”。这种现代版的“守株待兔”所以流行，是
因为一种走捷径的狂躁症占据了人们的心。中国企业到底该怎样活？华为对那些在困顿中迷失的中小企业到底想说什么？
任正非说，华为走到今天，就是靠着对客户需求宗教般的信仰和敬畏，坚持把对客户的诚信做到极致。
任正非说，现在供给侧改革的中心，就是提升产品的品质。你不提高品质，就会驱赶老百姓到国外去爆买。他日前见了日本代表团，他们很开心。这几年中国人到日本去抢购的总金额已经超过了3万亿人民币！3万亿人民币呀！这是个多么巨大的数字呀！他曾经在日本眼目睹这样的事实，那么多大巴士，载满了中国人，在日本狂购。都说国内市场在萎缩，怎么中国人这么巨大的购买力就外流？这是我们企业界的耻辱！
任正非说，再不可以忽悠中国消费者了。什么“物美价廉”，什么“让消费者享受低价”等等。这些东西都是靠不住的。提升产品品质，需要巨大的投入和决心，需要几十年厚积薄发。你一味低价，就没有好产品。而消费者根上的需求是好产品，是高品质的产品。企业满足不了他们的需求，就把他们逼出中国，到日本等国去狂购。
确实，华为走到今天，就是一心一意提供好产品。为此，几十年如一日，每年都拿出巨额资金搞研发。过去十年，华为累积投入2400亿
元搞研发，17万员工中研发人员的比例高达45%。华为在全球设立16个研发中心，31个联合创新中心，加入170多个彼岸准组织和开源组织。截止2015年12月3日，华为累计获得专利授权50337件。全世界第一流的数学家、物理学家、化学家纷纷聚集在华为。任正非是次还透露，华为准备去乌克兰建立研究中心，那里有一流的科技人员需要一个环境贡献出他们的才智。
200多年前，美国作家托马斯•潘恩撰写《常识》，让在犹豫不决中的美国建国之父们，如华盛顿、富兰克林、亚当斯这些独立战争时期著名的政治家，找到了真北。
潘恩的《常识》影响深远，广受赞誉：
常识，在所有的识见中，最珍贵；常识，是大多数人不敢说的怯懦时刻说出真相；常识，是在大多数人不明白的困惑时刻说出真相。人类在许多时刻，囿于种种偏见，已经将认识对像意识形态化了。欺骗性质的言说，教科书给定的认知模式，影响了一代又一代人，“从来如此”，成为人们判断是非真伪的潜在依据，而且成为难于逾越的智障。常识的伟大之处，就在于告诉世人：皇帝并没有穿着衣服。潘恩的《常识》之所以成为影响美国人的优秀读本，就是因为他所言说的常识令人蓦然惊醒：啊，原来是这样的啊。
当下，一种走捷径的躁狂症正在肆虐中国商界。当下，五彩斑斓的泡沫，各种各样的虚妄之相，各种各样迷乱的执念、各种各样有形的无形的捆绑，已经让国人失去了自由屏蔽掉自性。我们到底该咋办？或许，唯有常识才可以撞醒国人的原力！
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
今天我们有幸地邀请到几位嘉宾，大家掌声欢迎；刘欣校长·朱老师·漆志明老师·徐伟老
师
接下来大家掌声有请刘欣校长为我们致词······
感谢刘欣校长的致词；下面掌声有请朱凤华老师上台给我们说几句话······
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听完嘉宾的演讲·接下来就到了最精彩的时候·我宣布毕业典礼现在开始
有人说老师好比·园丁·为我们修枝剪叶；有人说老师好比红烛·燃烧自己·照亮别人
现在让我们为老师唱一首【每当我走过老师窗前】
同学们的歌声可真动听·童话是美好的·每个人都爱童话·下面请欣赏由廖颖和廖春艳带来
的【童话】
感谢两位同学带来的精彩演出·我们是中华的少年·是祖国的希望·是祖国陪养的花朵·接
下来有请龙渝·廖颖·刘蕊·谭如云带来的【中华少年】 感谢他们带来的精彩表演·在表演的同时·我们来玩一个游戏【成语接龙】·请问有没有同
学知道游戏的规则······游戏现在开始
做完了有趣的游戏·让我们继续欣赏由廖小春带来的歌曲【一个人想着 一个人】大家掌声
欢迎
感谢廖小春带来的演出·有人离别还想再见·但今天有人将为我们带来【不再见】下面有请
廖颖为我们带来竖笛演奏【不再见】
感谢廖颖为我们带来的动听的笛声·下面是游戏时间了·第一个游戏是【击鼓传气球】游戏
规则是由裁判蒙眼击鼓·开始后大家轮流传气球·鼓声停止后气球在谁手上·谁就表演一个
节目·游戏现在开始
在一片欢声笑语中游戏结束了·请问有哪些同学会讲笑话·下面进入讲笑话环节·········
让人最激动的时候到了·最后是互送礼物时间·有请黄老师为大家送上礼物大家猜猜礼物是
什么·礼物就是我们原来的照片·儿时的回忆·儿时的天真·
感谢黄老师·下面进入娱乐时间·大家可以听听音乐·你们要点歌的话可以举手但不能说
话·现在开始·
幸福的时光总是短暂的转眼间毕业典礼即将结束·虽然我们即将分别·但我们的友谊不会结【距离今天多少天】
束·我宣布毕业典礼现在结束·
今天会过去，明天会到来
今天再大的事，到了明天就是小事；今年再大的事，到了明年就是故事；今生再大的事，到了来世就是传说，我们最多也就是个有故事的人。生活中、工作中遇到不顺的事，对自己说一声：今天会过去，明天会到来，新的一天会开始
PCR Lesson 20 Study Guide Part II
Objectives of this lesson
Introduce the year, month, week, day and birthday in Chinese
Step 1 Review Dates
1. Answer the following questions. Be paired and ask each other these questions.
今天是幾月幾號﹖
昨天是星期幾﹖
明天是幾號﹖
你每天有中文課嗎﹖
你星期幾沒有中文課﹖
這個月是幾月﹖
上個月是幾月﹖
下個月是幾月﹖
一年有幾個月﹖
一個月有多少天﹖
今年是哪一年﹖
明年呢﹖
一九九九年十一月五號是星期幾﹖【距离今天多少天】
你的生日是幾月幾號﹖
你的爸爸今年多大歲數﹖
你今年多大﹖
你兒子今年幾歲﹖
2. Classroom activities using the the form: asking the birthday.
Step 2 Use CyberChinese to study the new words and the text. The following annotated text will help you to understand the lesson.
第二十課
（下課以後）
王老師﹐您今天還有課嗎﹖
[還 hái in addition, what's more. Do you have more classes today?]
有。十點一刻我給他們班上課。
[給他們班上課﹕to have a class for their class, to teach that class. ]
今天的語法你們有問題嗎﹖
[今天的語法你們有問題嗎﹖Regarding today's grammar, do you have any questions. This is a typical Chinese Topic sentence. 今天的語法 is the topic that we are going to talk about. 你們有問題嗎 is the Comment part. ]
我有兩個問題。帕蘭卡也有問題。
好﹐下午我來給你們輔導。你們兩點來還是三點來﹖
[我來給你們輔導﹕I will be coming and tutoring you. I will come and give you some help. 輔導 is a verb here. You can also say 我來輔導你們﹐誰輔導你﹖The word 輔導 is not a frequently used one.]
我們三點來。老師﹐二十八號晚上您有空兒嗎﹖
[有空兒﹕ to have free time. 空兒 means 'free time']
你們有什麼事兒﹖
四月二十八號是我的生日。我今年二十歲。
是嗎﹖祝賀你﹗
[祝賀﹕zhùhè, to congratulate, a very formal word.]
謝謝。我家有一個舞會﹐請您參加﹐好嗎﹖
[舞會 w}huì a dancing party.]
[參加 c`nji`„ to join, to participate, 請您參加 to invite you to join]
我們班的同學都參加。
[The difference between 班 and 課: 班 is a group of students, while 課 is a classroom activity. 我們中文班 means our Chinese class, a group of students who study Chinese. 我們的中文課 means our Chinese class, when we study Chinese.]
那一定很有意思。今天幾號﹖
[一定 yídìng, definitely, must be]
[有意思 y0u yìsi, interesting ]
今天四月二十六號﹐星期五。四月二十八號是星期日。
好﹐我一定去。
太好了。您知道我家的地址嗎﹖
[地址 dìzh&, address. 我家的地址 my home address ]
我知道。
Step 3 Answer the following English questions in Chinese to check your comprehension
1. Who teaches Gubo and Palanka Chinese?
2. What questions does Gubo and Palnaka have?
3. What time do Gubo and Palanka go to see Wang laoshi and what are they going to do?
4. What date is Palanka's birthday?
5. Is Wang lashi free on that day?
6. What is Palanka going to do that day?
7. What is the date today? (when this conversation happens)
8. Is Wang laoshi going to Palanka's party?
9. Does Wang laoshi know Panlanka's address?
Step 4 Do your Homework 20-2
End of Lesson 20 Study Guide Part II
/*学生成绩统计（一维数组）
从键盘输入一个班（全班最多不超过50人）
学生某门课的成绩，当输入成绩为负值或大于100时，
输入结束，分别实现下列功能：
（1）统计不及格人数并打印不及格学生名单；
（2）统计成绩在全班平均分(float)及平均分之上的学生人数，并打印这些学生的名单；
（3）以直方图方式统计各分数段的学生人数及所占的百分比。
形式如下：
运行结果:
分数段 学生人数 图形
=================================================
<60 3（10%） *
60-69 8（…） **
70-79 7（…） **
80-89 8（…） ***
>=90 4（…） **
=================================================
不及格人数 3
<60分的学生学号: 2 13 26
平均分75.77
成绩在全班平均分及平均分之上的学生人数 16
>=平均分的学生学号: 1 3 4 5 6 7 8 11 14 16 17 18 19 24 27 29
*/
#include<stdio.h>
#include<math.h>
int main()
{int a=0;
printf(" 程序功能如下:\n ");
printf("--------------------------------------------------------\n");
printf("\n 1.学生成绩统计（一维数组）\n");
printf(" 2.判断x-y之间有多少个素数，并输出所有素数\n");
printf(" 3.求从公元元年到今天，总共有多少天，多少星期零几天\n");
printf("--------------------------------------------------------\n");
printf(" 输入以上对应要求的编号: ");
scanf("%d",&a);
if(a==1)
{ float sum=0,ave;
int s[50],num[6]={0};
int i=0,n,j,k;【距离今天多少天】
printf("\n请输入一个班学生人数（全班最多不超过50人）=");
scanf("%d",&n);
printf("逐个输入学生的某们成绩\n");
for(;i<n;i++)
{scanf("%d",&s[i]);
sum+=s[i];
ave=sum/n;
if(s[i]<0||s[i]>100)
break;
if(s[i]>=0&&s[i]<60)
num[0]+=1;
if(s[i]>=60&&s[i]<70)
num[1]+=1;
if(s[i]>=70&&s[i]<80)
num[2]+=1;
if(s[i]>=80&&s[i]<90)
num[3]+=1;
if(s[i]>=90)
num[4]+=1;
}
printf("\n 运行结果:\n ");
printf("分数段 学生人数 图形\n"); printf("=========================================\n"); printf("<60\t%5d(%5.2f%%)\t\t",num[0],num[0]/(float)n*100); k=num[0]*10/n;
for(j=1;j<=k;j++)
printf("*");
printf("\n");
printf("60-69\t%5d(%5.2f%%)\t\t",num[1],num[1]/(float)n*100); k=num[1]*10/n;
for(j=1;j<=k;j++)
printf("*");
printf("\n");
printf("70-79\t%5d(%5.2f%%)\t\t",num[2],num[2]/(float)n*100); k=num[2]*10/n;
for(j=1;j<=k;j++)
printf("*");
printf("\n");
printf("80-89\t%5d(%5.2f%%)\t\t",num[3],num[3]/(float)n*100); k=num[3]*10/n;
for(j=1;j<=k;j++)
printf("*");
printf("\n");
printf(">=90\t%5d(%5.2f%%)\t\t",num[4],num[4]/(float)n*100); k=num[4]*10/n;
for(j=1;j<=k;j++)
printf("*");
printf("\n");
printf("=========================================\n"); printf("不及格人数=");
printf("%d\n",num[0]);
printf("<60的学生学号:");
for(i=0;i<n;i++)
{if(s[i]<60)
printf("%3d",i);}
printf("\n");
printf("平均分=%.2f\n",ave);
for(i=0;i<n;i++)
{if(s[i]>=ave)
num[5]++;}
printf("成绩在全班平均分及平均分之上的学生人数=");
printf("%d\n",num[5]);
printf(">=平均分的学生学号:");
for(i=0;i<n;i++)
{if(s[i]>=ave)
printf("%3d",i);}
printf("\n");
return 0;
}
/*判断x-y之间有多少个素数，并输出所有素数。*/ if(a==2)
{ int m,i,l,x,y,h=0,leap=1;
printf("\n请输入x，y的值");
scanf("%d,%d",&x,&y);
printf("\n");
for(m=x;m<=y;m++)
{l=sqrt(m+1);
for(i=2;i<=l;i++)
if(m%i==0){leap=0;break;}
if(leap){printf("%-4d",m);
h++;
if(h%10==0)printf("\n");}
leap=1;}
printf("\nThetotalis %d\n",h);
return 0;}
/*求从公元元年到今天，总共有多少天，多少星期零几天*/ if(a==3)
{ int year,month,day;
int t=0,i,j,week;
printf("\n 请输入年 月 日:");
scanf("%d%d%d",&year,&month,&day);
for(i=1;i<year;i++)
{if (year%4==0&&year%100!=0||year%400==0)
t=t+366;
else t+=365;}
for(j=1;j<month;j++)
{if (j==1||j==3||j==5||j==7||j==8||j==10||j==12)
t=t+31;
else
{if(j==2)
{if(year%4==0&&year%100!=0||year%400==0)
t=t+29;
else t=t+28;}
else t=t+30;}}
t=t+day;
week=t/7;
day=t%7;
printf(" 共%d天\n",t);
printf(" 有%d周零%d天\n",week,day);
return 0;}
else
printf("无效输入\n");
return 0;}
本文来源：http://www.gbppp.com/sh/457762/
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