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《夸父逐日》续写
从前在远古时期的时候，有一个偏远的村庄，村庄住着一个耳朵挂着黄蛇，双手拿着黄蛇的巨人沉睡着，谁也不知道他沉睡了多少年，只知道他的名字叫夸父。
一天清晨，只听村庄里传来一声巨响，人们忙跑出来看，只见站起来能遮半边天的夸父苏醒了，他怒吼一声，大地都抖了几下，让人们害怕极了，夸父好像也看出来了人们在恐惧什么，便对大家说:”大家不要害怕，我不会伤害你们的，只是我知道庄稼地收成问题深深地困扰着大家，有时太阳的温度太高了使得大地都干裂了庄家都晒枯了，我要把太阳捉回来为大家服务。“人们一听都高兴极了，有人开始称赞夸父，但也有人说夸父不自量力。 但是又有谁可以阻止的了他呢？ 第二天，夸父背上行李出发了，在路上他拼命地追赶着太阳，一直追到了太阳落下来的地方还是没有抓到太阳，渐渐地他感到口渴了，想要去喝水，便去喝黄河的水，很快黄河的水就被他喝完了，他又去喝渭河的水，过了几分钟，渭河的水也被他喝完了，可是他还是沒有解渴，便想到了去北边和大湖里的水，便开始向北跑去找大湖，可是还没有到大湖便被渴死了，他死后，他那的手仗化为了一大片桃林，供后人再来时可以解渴，后来，人们为他见了一个卑墓，叫”逐日英雄“。
他的人虽然已经死了，但是他的精神还存在人间。
3、夸父逐日
学习目标
1： 了解《山海经》及中国神话有关知识；积累一些文言词句；朗
读背诵《夸父追日》。
2： 理解掌握文章的主要内容和夸父形象分析。
3：理解文章的主旨以及所蕴含的人生哲理。
第一课时
一、 情境导入
知识链接：《山海经》，共18篇，不是一时一人所作，大约是
战国至西汉初年的作品。它是我国现存最古老的地理书，内容主要
为民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、
祭祀、巫医等，保存了不少远古的神话传说。
二、 自主学习
1、我会读课文
（注意读准字音、节奏）
2、我会理解词语
①逐走（ ） ②饮（ ）
③入日（ ） ④河、渭（ ）
⑤大泽（ ） ⑥道渴（ ）
3、我能用现代汉语说出句子的意思
渴，欲得饮，饮于河、渭 弃其杖，化为邓林 饮于河、渭 北饮大泽
三、合作探究
1、夸父为什么要逐日？
2、对于夸父临死时弃其杖，化为邓林（桃林）这个情节，你有何
感想？
答：
3、通过阅读，我看到了一个 的夸父。
第二课时
4、.我知道《夸父逐日》的主题。
通过夸父逐日故事，表现父 ，
反映了古代人民 。
5、《夸父逐日》对今天的我们有什么启发？
四、能力检测
1、解释下列加点的词语。
⑴与日逐走（ ）⑵河渭不足（ ） ⑶北饮大泽（ ） ．．．．．
⑷弃其杖（ ） ．
2、翻译下列句子。
⑴夸父与日逐走，入日 ⑵未至，道渴而死 ⑶弃其杖，化为邓林
3、《夸父逐日》一文选自（文体）。
4、给句子划分停顿（用“／”）：
（1）夸父与日逐走
（2）饮于河、渭【改写夸父逐日】
（3）道渴而死
（4）弃其杖，化为邓林
5、从《夸父逐日》这个古代神话中，你了解到我国古代劳动人民
怎样的思想和精神？【改写夸父逐日】
答：
6、你认为夸父逐日以至于丧了命，这样做值得吗？请简述理由。
答： 五、反思
《夸父逐日 》练习题
一．按要求改写句子
1．这情景使我深深感动
（1）疑问句：--------------------------
（2）设问句：--------------------------
（3）反问句：-------------------------------------【改写夸父逐日】
（4）双重否定句：--------------------------------
（5）感叹句：--------------------------------------
（6）把子句：---------------------------------------
（7）被子句：----------------------------------------
2. 扫罗王许下了重重的赏赐。没有人敢去迎战。
用关联词连起来：-------------------------------------
3．我喜欢在网吧玩游戏，上课老是迟到，老师每次对我说：“一生最好是少年，-----------------------------，------------------------------。”
二． 按课文内容填空。
《夸父逐日》是一篇--------------------故事，选自----------------------。讲的是----------------------------------------故事，这篇古代神话表现了夸父--------------------------------的精神，反映了古代先民-------------------------。现在人们常以“夸父逐日”比喻
---------------------------。我还知道-------- -，-----------，---------------神话故事。
三．先解释带点字再解释句子的意思。
1.夸父与日逐走，入日。
逐走------------------------，句子---------------------------。
2. 渴，欲得饮。饮于河，渭。
欲--------------，河-------------，渭-------------------。 句子------------------------------------------
3. 弃其杖，化为邓林。
邓林--------------------------------------。
句子-----------------------------------------------------
《夸父逐日》教学设计
教学思路：
《夸父逐日》是一篇短小的文言神话故事，篇幅短小，内容精练，意蕴丰富，易理解。学习本文，除朗读背诵、积累一些文言词汇、了解神话故事反映的内容外，重点培养学生的想象能力、表达能力、思维能力。本课教学设计按照走进神话——初读神话——解读神话——改写神话的过程来学习。
教学目标：
1、了解有关神话和《山海经》的知识，熟读并背诵课文。
2、掌握并积累一些文言词语。
3、感受夸父的英雄气概，学习古代劳动人民探索自然的精神，培养和提高自己想象能力、表达能力和思维能力。
教学过程：
一、走进神话（新课导入）
1、神话：是我们文学天地中的灿烂夺目的瑰宝，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，往往表达古代人民探索和征服大自然的理想。所以，神话作品通常具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点。
马克思曾说“任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化。”
《女娲造人》 《精卫填海》 《后羿射日》 《盘古开天辟地》
今天我们来学习另外一则神话故事《夸父逐日》，踏着夸父的足迹去追逐心中的太阳。
2、关于《山海经》：
《山海经》是中国最早的一部富于神化传说色彩的地理著作。 全书共18卷，内容包含着关于我国古代地理、历史、神话、民族、动物、植物、矿产、医药、宗教等多方面的知识，是研究我国远古社会的重要文献。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。
二、初读神话
1、朗读课文：老师范读，学生自由朗读（勾画生字和不理解的词语，老师指导字音、节奏），全班齐读。
《夸父逐日》：夸父\与日\逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮\大泽。未至，道渴\而死。弃\其杖，化为\邓林。
本文来源：http://www.gbppp.com/qg/492125/
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