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《梅兰芳学艺》说课稿
一、说教材
《梅兰芳学艺》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第六单元中的一篇课文。这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。全文共3个自然段。第一自然段写梅兰芳小时候学艺时，师傅说他眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。第二自然段写梅兰芳没有泄气，坚持苦练，眼睛变得会说话了。第三自然段写梅兰芳终于成为了世界闻名的京剧大师。课文采用对比的手法，生动地说明梅兰芳的成功是勤学苦练的结果。
二、说教学目标
课文的重点在于第二自然段的学习，让学生知道梅兰芳能成为京剧大师是经过他的勤学苦练的；关于“终于”这个词语的说话练习。难点就是文中的一些词语“唱戏的料子”、“眼睛会说话了”的理解。从这些出发，我设计了这些教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字，认识2个新偏旁。理解由生字组成的词语。会用“终于”说话。
3、能结合课文，理解文中词语“紧盯”、“注视”、“料子”、“会说话”的意思。
4、懂得勤学苦练能弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
一、复习导入
小朋友们，你们听过京剧吗？下面我们就一起来欣赏一段京剧。（播放京剧欣赏）
过渡：你们知道刚才那段京剧是谁唱的吗？（梅兰芳）为了唱好京剧，梅兰芳可下了不少功夫，这节课，我们继续学习——14、《梅兰芳学艺》（生读课题）。现在老师要来考考你们，课文中有一些词语，你们还认得吗？
1、认读词语
出示： 拜师学艺 勤学苦练 京剧大师
（指名2人好学生一下读三个）师：你读得字正腔圆的；你的声音真
响亮。
2、读的真好，能不能用上这些词说一段话。先自己练练吧。
[出示]梅兰芳小时侯去_________，经过__________，终于成为了世界闻名的_____________。（指名2人好学生）师：你说的真流利；你是一个用心的孩子。
二、品读体味，品味文本
课文就是给我们讲了这样一个故事，下面就请小朋友们轻轻打开书本，大声的读一读课文，看看梅兰芳小时侯拜师学艺遇到什么困难？你找的真准。
[学习第一段]
1、出示句子引读：梅兰芳小时侯去拜师学艺，师傅说他的——不是——
2、是呀，梅兰芳小时候有点近视，眼皮下垂，眼珠转动不太灵活，这就叫—（板贴：没有神儿）你能把它读好吗？指名2人读。
3、师父还说他不是—（板贴：唱戏的料子）
为什么师傅说他不是唱戏的料子呢？你能用这句话来说吗？ 出示填空： ①因为梅兰芳_________，所以师傅说_________。 （指名2人 你真聪明；你说的真流利。） ②还可以换个方式来说：师傅说梅兰芳不是__________，是因为他的__________。（指名2人）
4、我们一起把这两句再来说一说吧。齐读。
[学习第二段]
过渡：听了师傅这么坚定的回绝，如果你是梅兰芳，会怎么想？
（学生可能会回答到两点：一、灰心，失望。继续问下一位。二、努力学，不放弃，不灰心。是啊，梅兰芳就是这样想的，也是这样做的。）
1、出示：梅兰芳学艺的决心没有动摇。
指读3人 师：是呀，多大的决心呀，什么都阻止不了他学唱戏；
这决心深深地扎根在他的心中。
2、那他是怎么做的呢?仔细观察书上这幅图，读一读课文第二小节，用横线画出有关的句子。
交流：a. 你画的什么句子?(学生交流)
（1）出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。 b.你们是不是也这样划的？真能干，一起来读一读。
（2）同学们，下面我们也来当一当梅兰芳，也来练一练眼神。
教师操作：师用红外线在墙壁上忽上忽下忽左忽右来回晃动
瞧！鸽子飞过来了，小朋友们盯住它，跟紧了，眼睛别眨，别让它从你的视线中飞走了，但头尽量不要动，老师发现好多小朋友眼珠不停的在转动，就要这样，鸽子忽左忽右，忽上忽下，他们还在转圈圈呢，头不要晃，眼睛别眨呀„ 说说你的眼睛觉得怎么样啊?(眼睛酸、很难受、想休息、会流泪、很累)
（3）a、我们做得这个动作就叫做“紧盯”（卡片），眼睛紧紧地盯住鸽子，谁来读。齐读。（眼睛不要眨）
b、还可以叫做“注视”（卡片）。鱼儿游到哪，梅兰芳的眼睛就看到哪。谁来读，齐读。（要认真地看）
（4）把词语放到句子中，能读好它吗？（出示句子）我们一起来读一读。（齐读）
（5）梅兰芳像这样练了多久呀？（很久）你从哪个词看出来的？（卡片：常常）常常是什么意思？是一天两天吗？而是—常常；是一个月两个月吗？而是—；是一年两年吗？而是—一起来读好它。
（6）词语都读好了，句子能读得更好的，谁来读？指名2人，男女生读。 师：读得真好；练得真辛苦。男生来感受一下，女生也来读。
（7）梅兰芳就是这样，整整练了十多年呀，出示：日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。老师真高兴，梅兰芳的双眼发生了变化。谁来读？老师很高兴，
你把日子一长读得很好，读出来惊喜地语气来。我们一起高兴地来读读。
（8）再来看看：出示日子一长，它的双眼渐渐灵活起来。人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。
a、快说说，梅兰芳的眼睛发生了什么变化？（会说话了）
b、难道眼睛真的会说话吗？（不会）。对呀，梅兰芳能通过他的眼神表达喜怒哀乐，老师也来试试，你们瞧（各种表情），老师刚才说话了吗？那你从哪里看出来的？是呀，这就叫眼睛—（板贴：会说话了）
c、出示：梅兰芳的眼睛会说话了。看戏的老奶奶看见梅兰芳乐呵呵地说——，叔叔阿姨喜滋滋地说——小朋友们手舞足蹈地说——人们都说——
5、梅兰芳就是这样苦练眼神，让我们通过朗读来感受它的坚持不懈，齐读
第二段。出示段2
[学习第三段]
小朋友们，梅兰芳的眼睛本来—指板书（没有神儿），后来却—（会说话了），是怎样做到的呀？出示：第三小节。是呀，就是因为他的——“勤学苦练”（卡片），齐读。练习了一遍又一遍，就叫男生来——，学了一天有一天，女生——是呀，多不容易呀（板贴：勤学苦练）
（1）引读。（师引）梅兰芳下定了决心，不但苦练眼神，还苦练唱戏的各种基本功，终于成为——我们一起再来夸夸他。（生读）。（板贴：京剧大师）
（2）那谁能读好这句话，出示第三段显红指名读。
师：这个小朋友读第三自然段的时候，你们注意了吗?他特别强调了“终于”这个词，老师从他的朗读中听出了梅兰芳学艺多么不容易啊。谁有不同的读法？
师：老师从你的朗读中，感受到了梅兰芳练得非常认真。 师：你把对梅兰芳的敬佩和赞美之情读出来了。
师：他的名气好大啊，不光在中国，连在外国都这么有名。
师：让我们一起体会他的毫不动摇，坚持不懈，勤学苦练，齐读。
三、总结延伸。 小朋友，梅兰芳开始学唱京剧时，眼睛没有神，这是先天的不足，但他通过后天的努力，勤学苦练，终于成为世界闻名的京剧大师，这就叫(按)“勤能补拙”。读两遍。这还有两个词(按)“笨鸟先飞、人一己百”也告诉我们，也许我们一开始有些地方不如别人，但只要下定决心，付出比别人多出许多的努
力，(按)“奋起直追”就一定能练出过硬的本领，取得成功。一起来读一遍。
一个被师傅认为不是唱戏料子的人，经过自己的不断努力，最后成了一位京剧大师。通过这篇课文的学习，你们明白了一个怎样的道理？用一句话说一说。出示：通过学习课文，我们终于明白了_______________的道理。
在我们的日常生活中，经常会碰到困难和挫折，会面临失败，但我们千万不能灰心，更不能放弃，我们要坚信：办法总比困难多。最后让我们带着对梅兰芳的敬佩之情再来读读课文。（齐读）
四、学习生字
生字宝宝急着跟我们见面了。
1、学习“紧”（上面的部分写得稍宽，下面的绞丝底一笔一笔写利索） 师范写绞丝底、学生书空、观察位置、再范写字、学生描红写字、选字投影改正。
4、学习“灵”（上面是个雪字底，火的撇和捺要舒展）
师范写雪字底、学生书空、观察位置、再范写字、学生描红写字，选字投影改正。
板书： 14、梅兰芳学艺
没有神儿 会说话了
勤学苦练
不是唱戏的料子 京剧大师
14．梅兰芳学艺
教学目标:
1．能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语，会用“终于”说话。
3．懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。
教学重点:
1．能有感情地朗读课文，背诵课文。
2．正确、美观地书写生字。
3．理解句子“眼睛会说话了。”从而懂得从小要苦练基本功。
教学难点：懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。 教学准备：课件、生字卡片
教学时间：3课时
第一课时
授课时间：11月 24 日 总第（ 92 ）课时
教学目标：
1．能正确、流利地朗读课文。
2．学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。
3．初步理解课文内容。
教学过程：
一、揭示课题
1．前两篇课文的学习中我们认识了革命领袖毛泽东、朱德，今天老师要带大家去认识一位世界闻名的京剧大师——板书课题：梅兰芳。
齐读课题，教学兰、芳这两个生字。
2．出示梅兰芳的挂图，简介梅兰芳。
（著名京剧大师，江苏泰州人。他在五十余年的舞台生涯中，刻苦钻研，勇于创新，创造了许多优美的艺术形象，积累了大量优秀剧目，发展和提高了旦角的演唱和表演艺术，形成了一个具有独特风格的艺术流派——“梅派”）
二、初读课文
1．自由练读课文，读准字音，读通句子。
2．要求画出生词，圈出生字，难读的字注上记号，多读几遍，长句子用波浪线画出，多练读几遍。
3．检查自学效果。
(1)(出示生字卡片)
①自己读读生字词。
②正音。
③带读，指名读，开火车读。
④去掉拼音读。
4．现在老师请三位同学来读课文。其他小朋友来当小评委。听仔细了哦！（学生朗读）
出示长句子：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。（进行指导）
三、初步理解课文内容
1．引导学生说说课文主要讲了一件什么事?
2．(出示填空)这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，苦练( )，终于成为
( )的故事。
四、指导写字
1．抽读生字卡片，口头扩词。
2．自学课后笔顺表，并按笔顺描红。
3．反馈检查。
4．怎么记住这些字?
5．指导写字。
“紧”：要写得宽扁些，下面的“系”要一笔一笔写利索。
6．教师范写生字，学生描红、仿影、临写。
作业设计：
1. 完成《习字册》
2. 练习朗读课文。
第二课时
授课时间：11月 25 日 总第（ 93 ）课时
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，懂得勤学苦练可以弥补先天不足，从小要苦练基本功。只要下功夫，就能取得成功。
教学过程：
一、复习检查
1．抽读词语卡片。
2．画去不正确的读音。
lan sheng jing ze zu
兰 nan 神 shen 紧 jin 者 zhe 注 zhu
3．填空。
梅兰芳小时候______，经过______，终于成为________。
二．细读课文
1．学习第一段。
（1）自由轻声读，边读边想：梅兰芳小时候学艺，遇到了什么困难？
（2）出示句子。讨论：“眼睛没有神”是什么意思？“不是唱戏的料子”是什么意思？
（3）为什么师傅说他不是唱戏的料子呢？
学生讨论后，出示填空：
①因为梅兰芳_________，所以师傅说_________。
②师傅说梅兰芳不是__________，是因为__________。
2．学习第三段
（1）出示第三段内容，自读。
（2）理解“闻名”“大师”
（3）思考：师傅说梅兰芳不是唱戏的料子，但梅兰芳后来怎么却成为世界闻名的京剧大师呢？
3．学习第二段
听了师傅的话，梅兰芳是不是就打消了学戏的念头呢？
（1）出示“梅兰芳学艺的决心没有动摇。”
谁能读好这句话？自由练读——指名读——齐读。
（2）那么“他是怎样学艺的呢？”
（3）指导看图：
那么梅兰芳是怎么做的呢？我们来看图，梅兰芳在干什么？（鸽子）怎么看的？（眼睛睁的大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不听的转动，鸽子飞到哪儿，他的眼睛就转到哪儿。）
（4）书上是怎么说的？再读一读，根据回答出示；他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。）（指名读句子、齐读这句话。）
（5）哪个词语最能表现梅兰芳在认真看鸽子呢？（紧盯，指导朗读）那么你能给这个词语找个好朋友吗？（注视）他为什么要紧盯着空中飞翔的鸽子，水底游动的鱼儿呢？（为了练眼神。）谁来读这句话？
（6）那么我们来做一个小游戏。练习，师出示一实物。要求：眼睛不能眨，紧跟着老师的手。
（7）现在你有什么感觉呢？（学生自由发挥）
（8）那么梅兰芳是不是就练了一天、两天呢？（不是的）从哪儿知道的呀？（常常）小朋友只坚持了一会就感到眼睛特别酸、累，想冒眼泪。他天天这样练习是多么辛苦呀！谁来用的朗读来告诉大家呢？
指导朗读
（9）经过苦练，他的眼睛渐渐（灵活）起来。灵活的好象心里想说的或可以从眼睛里看出来。所以人们怎么说？（出示：人们都说，梅兰芳的眼睛会说话） 谁来读好这句话呢？（指导朗读）小朋友你们会用眼睛说话吗？
4．回顾
过渡：真是“功夫不负有心人”引读第三自然段。
（1）谁能给世界闻名换个词？（“举世文明”“闻名中外”“世界有名”“驰名中外”）
（2）课文最后一个自然段有一个词说明梅兰芳成为世界闻名的京剧大师是不容易的，你能迅速找出是哪个词吗？“终于”
（3）理解了这段话，再来读，老师相信一定能更入味了。
5．讨论
一个被师傅认为不唱戏料子的人，经过自己的不断努力，最后成了一位京剧大师，不容易啊！学到这儿，你想对梅兰芳爷爷说些什么呢？（祝贺您，爷爷，……）
三、回归总结，明理。
1．梅兰芳从“眼睛没有神”到“眼睛会说话”，从“不是唱戏的料子”成为“世界闻名的京剧大师”证实了“勤能补拙”。
2. 填空：学了《梅兰芳学艺》这篇课文，我知道了________。
作业设计：
1．练习背诵课文。
2．练习用“终于”说话。
第三课时
授课时间：11月 28 日 总第（ 94 ）课时
教学目标：
1. 朗读、背诵课文；
2. 完成《补充习题》。
教学过程：
一、复习提问。
1．听写词语：空中、终于、或者、大师、梅兰芳
2．指名朗读课文。
二、背诵指导。
1．回忆各自然段的主要内容。
2．指导背诵第一自然段。
（1）第一自然段写梅兰芳小时侯去拜师学艺遇到什么情况？
（2）指名试背第一自然段。
3．指导背诵第二自然段。
梅兰芳学艺的决心没有动摇，不断苦练，谁能把他苦练的情况说具体一点？指名按照“决心——苦练——好转——练成”的顺序试背第二自然段。
《梅兰芳学艺 》教学设计
【教材分析】 课文通过梅兰芳小时候拜师学艺，苦练眼神，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。课文按照事情发展的顺序，抓住梅兰芳苦练前后的眼神的变化，充分展现了他苦练基本功的过程。
【教学要求】 １、 德：使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。 ２、 能正确、流利、有感情的朗读课文。
３、 学会本课生字，认识１个偏旁，理解由生字组成的词语。
【教学重点、难点】 正确、流利、有感情的朗读课文。
明白勤学苦练可以弥补先天的不足。
【教学准备】生字卡片
【教学时间】３课时
第一课时
一、揭示课题
１、 板书课题。
２、 解题，介绍梅兰芳生平。【梅兰芳学艺教案】
３、 学习词语：学艺
二、初读课文。
１、 自由练读课文。
要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子。
２、 检查生字掌握情况。
（１） 出示小黑板。
（２） 指名认读词语。
（３） 抽读生字卡片。
３、试读课文。
（１）指名说说课文有几个自然段？
（２）指名分段朗读课文。
４、 教师范读。
５、 填空，出示小黑板。
这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师（ ），苦练（
三、作业：１、 练读生字词。 ２、 练习朗读课文。
第二课时
一、复习
１、 抽读生字卡片。
２、 指名朗读课文。
二、细读课文。
１、 细读第一自然段。
（１） 指名读课文。
（２） 说说这一段告诉我们什么？
（３） “不是唱戏的料子”是什么意思？
（４） 师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子？
（板书：不是料子）
２、 细读第三自然段。 ，终于成为世界闻名的（ ） ）的故事。
（１） 指名读课文。
（２） 这一段告诉我们什么？
（３） 理解：世界闻名、大师
（４） 学过第一段和第三段，你有什么想法？
３、 细读第二自然段。
（１） 自由轻声读课文。
（２） 初步理解句意。
这一段共有几句话？每句话告诉我们什么？
（３） 进一步理解句意。
在什么情况下，梅兰芳学艺的决心没有动摇？这说明什么？
梅兰芳是怎么做的？
梅兰芳为什么看空中的鸽子？看水底游动的鱼？
“紧盯、注视”是什么意思？这里可以换成看吗？
“常常”是什么意思？说明什么？
梅兰芳的眼睛渐渐灵活起来，好像会说话，这说明了什么？
４、 再读第三自然段。
（１） 齐读课文。
（２） 说说文中那个词语概括了第三段的意思。
（３） 指导朗读。
（４） “勤学苦练”、“终于”、“世界闻名”要重读。
三、指导背诵
１、 齐读课文
２、 看板书逐段背诵。
四、课堂练习
１、 口头扩词 :神/决/底
２、 口头填空： 梅兰芳常常（ ）空中飞翔的鸽子，或者（ ）水底游动的鱼儿。
第三课时
一、复习检查
１、 指名有感情朗读课文。
２、 指名逐段背诵课文。
二、教学生字词，指导书写。
１、 教学“或” 出示“或”，认读。教学“戈”，戈字旁。
２、 出示“兰、者、注” 要求学生用熟字记忆生字。
３、 出示：底、脸、神
４、 指导书写。
或、者、兰：要居中写，结构要匀称。练、注、神：左窄右宽。紧：上中下三部分要写紧凑。
５、 学生进行描红。
三、课堂练习。
１、 抄写词语：
２、 组词：
三（ ） 决（ ） 者（ ） 住（ ）
兰（ ） 块（ ） 都（ ） 注（ ）
资料： （一）生平
梅兰芳（1894-1961），本名澜，又名鹤鸣，小名裙子、群子，字畹华，一字浣华，别署缀玉轩主人，
艺名兰芳，祖籍江苏泰州。清光绪二十年九月二十日（1894年10月22日）出生于北京李铁拐斜街的梨园世家。1961年8月8日病逝于北京，终年68岁。他是我国现代杰出的京剧表演艺术家，也是一位受人尊敬的社会活动家。他把毕生的精力都献给了祖国的艺术事业，为祖国戏曲艺术的发展和国际文化交流做出了卓越的贡献，成为享誉中外的文化名人。
（二）苦读的幼年时代
梨园世家：梅兰芳的祖父梅巧玲, 是十九世纪著名的京剧演员，兼擅青衣花旦，被列为“同光十三绝”之一。父亲梅竹芬，也是一位多才多艺的京剧演员，可惜英年早逝。伯父梅雨田是一位出色的京剧器乐家，号称“六场通透”（即所有场面上的乐器都能拿起来伴奏），长期给谭鑫培伴奏。自幼受到的艺术熏陶，为梅兰芳在京剧艺术方面的开拓发展奠定了基础。
梅兰芳幼年的生活相当艰苦。他父母早逝，依靠伯父伴奏的收入来维持生活。8岁开始学艺，11岁登台演出。这期间他除了学青衣戏外，还学花旦戏、武功、昆曲等。同时还看戏，用心比较、琢磨前辈艺术家们的艺术精华。
除了演戏练功外，他的业余爱好十分广泛，特别喜欢养鸽子、养花和书法绘画，而这些爱好对他提高表演艺术起了很大作用。幼年的梅兰芳眼睛微微近视，有时还迎风流泪，眼珠余转也不灵活，因此每当黄昏时分，他让鸽子翱翔空中，让自己的眼睛随着鸽子转动，认真锻炼眼力。久而久之，双眼灵活自如，透亮传神。
他认为京剧的服装色彩、化装、脸谱、舞台装置都和美术的密切关系，最好自己能画。1913年至1914年两次赴沪演出，他与老画家吴昌硕结下了忘年之交，于是开始了绘画生活。先请王梦白教画。后向陈师曾、姚茫父学习画佛像，向齐白石、汤定之学习画草虫、松梅等。
梅兰芳对电影艺术的贡献也为人称道。早在1920年，就拍摄了无声舞台纪录片《春香闹学》和《天女散花》。
（三）博采众家，自建梅派
梅兰芳20岁时，已经是一位驰名京沪的京剧演员了。
1913年11月，梅兰芳第一次和王凤卿应邀去上海演出。上演了一二本《虹霓关》，开创了在同一剧目中一人演两个不同行当、不同扮相、不同演法的先例。“枪挑穆天王”轰动了大上海。
1914年秋冬，梅兰芳再次应邀赴上海演出，增加了《贵妃醉酒》等剧目，历时45天，场场爆满，盛况空前。曾以22万多张票，当选为“伶界大王”。
两次赴沪演出，是梅兰芳一生在戏剧方面发展的一个重要关键。他在艺坛上的地位明显得到巩固。 梅兰芳回到北京后，开始创作《一缕麻》等反对封建包办婚姻、揭露官场黑暗的时装新戏，对推动京剧艺术的革新和发展起了不小的作用。
不久，他又尝试排演了古装新戏，如《黛玉葬花》等，刻画了那些追求自由和幸福的妇女形象，创造出新的妇女装束和扮相，丰富了京剧舞台服装。这些取材于文学的古装新戏，为观众喜闻乐见。
1915年4月到1916年9月，梅兰芳编演了11出新戏，同时还整理和上演了许多传统戏，比如《宇宙锋》、《花木兰》、《考红》等。1921年，编写的《霸王别姬》，刻画了一个善良、有见识、富有感情而又坚贞不屈的的虞姬形象。此剧后来成为梅派保留剧目中比较优秀的一个。
他集京剧旦角艺术的大成，综合青衣、花旦、刀马旦的表演特点，创造出自己特有的表演形式和唱腔——梅派。后来被誉为京剧“四大名旦”之一。
（四）艺术使节
梅兰芳一生曾应邀出访10余次，他先后访问过日本、美国、苏联、英国、德国、意大利、埃及、印度、朝鲜等国。与许多艺术大师交流经验，并结下深厚的友谊。他是把京剧艺术介绍到国外的先驱者，为促进国际文化交流立下了不朽的功勋。
1919年4、5月间，梅兰芳应邀赴日演出，这是中国京剧演员第一次出现在外国舞台上，受到热烈欢迎，日本剧评家高度评价了他的艺术造诣。
1924年10月，他第二次率国赴日本演出，获得了更大的成功。还将《廉锦枫》和《虹霓关》中的“对
枪”折成电影。从此声名远播世界许多国家。
同年，结识了印度大诗人泰戈尔，在北京开明戏院为其专演一场《洛神》。现在沿用下来的“川上之会”一场的布景，就是根据泰翁的意见设计的。
1926年10月，瑞典王储夫妇（后来的古斯塔六世）访华，要求观赏梅剧，梅兰芳在家中为他们演出了《琴挑》和《霸王别姬》中“舞剑”一场，从此双方结下深厚友谊。1957年夏，国际舞蹈协会授予梅兰芳一枚荣誉章，表彰他在艺术上的精深造诣。
1929年12月，梅兰芳率团24人，赴美国演出，历时半年之久。所到之处，均受到当地政府、各界人士，特别的文艺界的热烈欢迎和盛情接待。美国学术界也极为重视这次访问演出，南加利福尼亚大学和波摩拿学院授予他文学博士荣誉学位。一时间京剧艺术风靡了美国。美国电影界认为他的表演艺术对电影具有宝贵的参考价值，将他演的《刺虎》一拍摄成有声电影新闻片，这是第一部中国戏曲的有声电影。
1935年2月，苏联政府特派“北方号”专轮到上海迎接梅剧团访苏。在莫斯科和列宁格勒共演出8场，历时一个半月。在此期间，梅兰芳有幸结识了一批世界闻名的作家和戏剧家，如高尔基、小托尔斯泰、斯坦尼斯拉夫斯基等，还有正在苏联的英国作家肖伯纳、德国戏剧家布莱希特及皮斯卡特尔。
建国后，梅兰芳继续致力于保卫世界和平、促进文化交流的工作。
1952年12月，他出席了在维也纳如开的世界人民和平大会，回国途中，又经苏联莫斯科作短暂的访问和演出。
1952年春和1953年11月，两次率团赴朝鲜战场作慰问演出。【梅兰芳学艺教案】
1956年，率中国京剧团到日本访问演出。
1957年，参加了中国劳动人民代表团赴苏联庆祝十月革命40周年。
（五）爱国志士
1931年，“九·一八”事变爆发，日本军国主义在我国东北阴谋筹建傀儡满洲国，曾多次派人请梅兰芳前去演戏，以示“庆祝”，他每次都严辞拒绝了。
1932年，梅兰芳全家迁居上海。为鼓舞人民抵抗日本侵略的斗志，梅兰芳与叶恭绰等一起编演了《抗金兵》。他又把《易鞋记》改编为《生死恨》演出。
抗日战争爆发后，梅兰芳身居沦陷区，不为敌伪的威胁利诱所屈服，毅然蓄须明志，8年不曾登台演出。由于长期停演，梅家经济陷入困境，他只好把北京的住宅卖掉。后来又靠卖画甚至典质度日。这段时间，他曾作“达摩面壁图”，上面题了双关的跋语：“穴居面壁，不畏魍魉；壁破飞去，一苇横江。”
1938年，梅兰芳蜇居香港。1941年12月，太平洋战争爆发，香港很快沦陷了。当时梅兰芳未及撤离。一天，日军侵港司令酒井派人强行将梅接去，当时梅兰芳蓄须已久，酒井惊讶地问他为何留须，他回答说：“我是唱旦角的，年岁大了，扮相、嗓子都不如以前，应该退出舞台了。”酒井无奈，终于没有提出什么要求。又有一次，在酒井举行的茶会上，许多新闻记者想把梅兰芳和酒井握手的镜头抢拍下来，用作宣传。梅都机智地避开了。以后，日军几次请梅兰芳唱一出京剧，他又以牙痛为由回绝了。
1942年秋，大汉奸褚民谊突然来访，提出请梅兰芳轮回演出，以庆祝所谓“大东亚圣战”一周年纪念。梅立芳立刻拒绝了。日伪见软的不行，就出面胁迫，勒令梅兰芳必须参加演出，否则军法从事。后来在朋友献计下，请医生打了一针预防伤寒病针，顿时使体温升高到40度以上，经日军军医检查确是“病重”，才算作罢。
1945年8月8日，抗占胜利的消息一传出，梅兰芳高兴得当天就剃掉了唇髭。没出两个月，他就在上海美琪大戏院重登舞台了。那时，他已经52岁了。
梅兰芳 剧照《天女散花》 剧照《宇宙锋》 梅派优秀保留剧目之一 剧照《贵妃醉酒》
梅兰芳扮演天女 梅饰装疯的赵艳容 《霸王别姬》 梅饰杨贵妃
梅兰芳教学设计
第二课时
教学目标：
1、仔细品读课文，背诵课文。
2、明白梅兰芳是如何刻苦学艺的。
3、激发学生对京剧的喜爱。
教学过程：
一、复习导入：
同学们上节课我们读了学习了《梅兰芳学艺》，你能说一说梅兰芳是一个怎样的人？（京剧大师）。
二、精读感悟、
1、学习第三自然段。
1）理解大师
京剧演得很好，并且受到大家的喜爱和尊重，这样的人就能被称为——京剧大师。
梅兰芳被称为大师，梅兰芳创造了独具特色的梅派艺术。【梅兰芳学艺教案】
理解世界闻名。
全世界都知道，中国和外国的人都知道梅兰芳京剧唱的好。
2）设置疑问悬念：
可梅兰芳一开始学艺时，师傅却认为他的眼睛——，不是——（引读第一自然段 板书 不是料子）
他是怎样从“不是唱戏的料子”成为“世界闻名的京剧大师”的呢？（板书 ？）第三自然段中有一个词直接告诉我们了，你能把它给找出来吗？
(3) 交流（板书 勤学苦练）
(4) 指导朗读：读好“勤学苦练”告诉大家梅兰芳是如何成为世界闻名的京剧大师的。
2、学习第二自然段：
（1） 请你自由读第二自然段，并用波浪线画出最能表现梅兰芳勤学苦练的句子。
（2） 交流第二自然段的句子。
相机理解“紧盯”和“注视”
（你能说说这两个词语的意思吗？）认真的看，眼睛一下也不眨的看。 我们知道了词的意思，我们来学着写一写这两个词。
紧——你知道他的部首是什么吗？（绞丝底）
我们来亲身体验一下，紧盯空中飞翔的鸽子和长时间注视水底游动的鱼儿，眼睛会有什么感觉?
(按)(1)请小朋友紧盯空中飞翔的鸽子，可以盯住其中一只，目光随着它的飞翔而移动，但头不要动。老师注意到好多小朋友的眼珠都在不停地转动，就要这样。
(按)(2)再请小朋友注视——要注意力非常集中地看，目光随着鱼儿的游动而移动，眼睛一眨也不能眨。
(3)说说你的眼睛觉得怎么样啊?(交流)
我们只紧盯、注视了这么一会，眼睛就受不了了，而梅兰芳是常常这样去做，“日子一长”(按)你知道他练了多长时间吗?老师从网上查到的资料中得知，他练了整整十年，梅兰芳每天早晨起来放飞鸽子，目光紧盯鸽子渐渐远去，十年间从没停止过，真是功夫不负有心人哪!他的双眼渐渐——，人们都说，梅兰芳的眼睛——
孩子们咱们之看了短短的两分钟，我们就感觉到自己的眼睛很不舒服了，可是你知道，梅兰芳每天早晨都要分批放飞成百只鸽子，紧盯着他们消失在空中。而且这一注视就是整整十年，十年间从未中止过，真是功夫不负有心人，日子一长 ，人们都说梅兰芳的眼睛会说话了。
什么是眼睛会说话了？
哪位同学用眼睛来说说话，你很生气，
你很开心， 你上课在走神，看来大家的眼睛都会说话，
现在老师请大家欣赏一下梅兰芳的眼睛是如何说话的。
请你用自己的朗读来表现一下梅兰芳的勤学苦练。
（4） 引读第二自然段。
3、经过勤学苦
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