【www.gbppp.com--爱情故事】
幼儿园领域教育活动计划表
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活动过程
（其中：
导入10展开20结束及活
动延伸
10分）
（3）小熊的家不是6号，那应该是几号呢？ 2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉幼儿相邻数的定义。 （1）2的邻居是谁呀？（1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。） 得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。 （2）提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁？ 4有没有相邻数，它们是谁？ 得出结论：每一个数都有两个相邻数。 3、幼儿自主探索3、4、5的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。 （二）复习数字1－6。 1、请你说得比我多1（少1）。“小朋友，我问你，比2多1就是几？” 2、接着往下数，一直说到数字6。 （三）总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。 1、“你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。
2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。
三、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识
游戏：
1、给黑板上的数字找相邻数。
2、发给每个小朋友一张1－6其中一张数字卡片，“嘿嘿，小朋友，我问你，ⅹ的相邻数就是ⅹ和ⅹ？”……
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注：根据各项目内容填写需要，可扩充为3页或4页。
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自主探究学习《5以内各数的相邻数》
自主探究学习《5以内各数的相邻数》
皮亚杰认为：“真正的学习是儿童主动的、自发的学习”。儿童所获得的这些巨大成就主要不是由教师传授，而是出自儿童本身，是儿童主动发现、自发学习的结果。结合我们班孩子的年龄特点，我设计了这么一次活动。
左邻右舍
【设计意图】
现在的幼儿大多是独生子女，自我意识较强。为了初步树立幼儿的团队合作意识，我设计了本次活动，让幼儿在游戏和操作中探究学习5以内各数的相邻数，从而萌发对科学的兴趣，促进幼儿社会交往能力的发展。
【活动目标】
(情感目标)
1、 初步树立团队合作意识，萌发关爱他人的美好情感。(情感)【5以内相邻数字ppt,】
2、 知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。(认知)
3、 理解并能说出相邻数数群之间多1少1的关系。(认知)
4、发展幼儿比较的能力和思维的灵活性。(能力)
【活动准备】
1、每个幼儿一套1—6的数字板块;幼儿用书第三册。
2、事先去邻居家做客，设置关于相邻数的区域活动(左邻右舍指偶娃娃家)。
3、PPT教学课件。
【活动重点】
知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
【活动难点】
理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
【教法、学法】
为了突出重点，突破难点，我将在本活动中采用故事讲述法、情景表演法、猜测法、游戏法、操作法、观察法、验证法、讨论法等教学方法;让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。
【活动过程】
开始部分： 1. 手指游戏导入，初步树立团队合作意识。
师幼玩手指游戏，张开手掌，把手指向掌心弯曲，容易吗?如果我们把手掌攥成一个拳头，再打开手指，又会怎么样呢?【5以内相邻数字ppt,】
2.结合课件和到邻居家串门的生活经验，理解邻居的意义。
结合课件，在观察中发现，小动物的左邻右舍分别是谁和谁?理解“邻居”意义。请小朋友给小动物按居住楼层顺序排排队，复习1—6的序数。想一想，我们和小动物都有自己的邻居朋友，那么，数字是不是也有自己的邻居朋友呢?引出相邻数。
基本部分： 1、 结合课件，创设情景，数物结合学习2的相邻数。
师：三只小动物要乘火车去森林旅行，我们能帮助它们做些什么呢?
师：请小朋友给火车车厢按顺序编号，帮助小动物找到自己所在的车厢。你发现小猴子的邻居朋友分别是谁和谁?
师：你帮2找到了哪两个相邻数?为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢?
引导幼儿在操作中讨论，说出相邻数间多1或少1的关系。
2、创设情境，分组操作，探索5以内各数的相邻数。
困难1：
师：旅行开始了，小火车出发了，穿过丛林，越过绿地，咦?是谁在路边哭啊?小火车慢慢停了下来，原来是只迷路的小花鸭，它只记得自己的邻居是住在2号楼的小熊和4号楼的小鸡，它找不到自己的家了，小朋友能不能帮助它找到家?
幼儿操作，提示幼儿通过多1少1的关系寻找小花鸭的家。学习3的相邻数。 困难2：
师：帮助了迷路的小花鸭，大家好开心啊，小火车又唱着歌出发了。那急得团团转的不是啄木鸟吗?它遇到什么困难了?看看我们能不能帮助它?“喂，啄木鸟，我们能为你做些什么?”“我刚接到住在4号树洞的小熊打来的电话，说它的邻居大树朋友都生病了，它的邻居都是谁和谁啊?我正找不清呢，你们来了，太好了，快来帮帮我吧!”啄木鸟说。
幼儿通过操作和手指点数，探究学习4的相邻数，并比较相邻数多1少1的关系。
困难3：【5以内相邻数字ppt,】
师：帮助了啄木鸟，小火车又出发了，沿途看到小蜜蜂在跳8字舞，却不知道自己该往哪里飞，原来，小蜜蜂应蝴蝶之约去采花蜜，蝴蝶只说自己是4号花房和6号花房的邻居，那么小蝴蝶住几号花房呢?咱们帮助小蜜蜂一起想想吧? 在操作和手指点数中探究5的相邻数。
结合课件，幼儿每人1——6的数字板块，在数一数、比一比、排一排中分别学习3、4、5的相邻数。
教师巡视指导：小朋友的操作结果为什么不完全一样?引导幼儿再次操作，引导幼儿发现、探究产生差异的原因。
1、 集体检验，解决问题。
操作课件，师幼共同解决5以内各数的相邻数。重点引导幼儿在具体操作的基础上，发现规律相邻数之间多1少1的关系，再进行合理推理，数物结合中掌握5以内各数的相邻数。帮助幼儿由直观形象思维向抽象逻辑思维转化，由数物结合到直接找2、3、4、5各数字的相邻数。
结束部分：
课件迁移，尝试运用所学知识。在游戏中复习巩固5以内的相邻数. 游戏：找朋友。
给幼儿分发1—6数字板块每人一个，师幼玩找朋友游戏。例如：老师手中拿的是数字4，那么，拿数字3和数字5的小朋友就要来和老师进行拥抱。
【活动延伸】
阅读幼儿用书第三册第31页，引导幼儿完成相关的活动。
区域活动：师幼一起玩左邻右舍指偶娃娃家。在游戏和操作中进一步复习巩固对相邻数的认识。
【活动反思】
我首先以游戏的形式帮助幼儿复习“邻居关系”，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。
因此，皮亚杰强调，在教学活动中，教师只是儿童学习的促进者，教师的作用是间接的。他要求教师要尊重儿童学习的愿望，不应该企图将知识硬塞给儿童，而是介绍问题和对策，让儿童自己主动地、自发地学习。
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