【www.gbppp.com--爱情故事】
7.尊严
教材分析：
课文讲的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人的尊重，而改变了自己命运的故事。课文通过对人物语言、动作、神态的细致描写，表现了哈默自尊、自强、自理的精神，及杰克逊大叔善良真诚待人的可贵品质。这篇课文是学生从读学写的好范本.
教学目标：
1、
2、
3、 认识6个生字，会写14个生字。 有感情地朗读课文，复述课文。 体会文中描写人物语言、动作和外貌的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
教学重、难点：
体会什么是真正的尊严，学习通过描写人物、动作、语言，表现人物的品质。
教学准备：多媒体课件
教学时间：一课时
教学过程
一、 揭题示标
1、 导入：同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲的是做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，他的行为和做法，会给我们很多新的启示。
2、
3、 师生共同板书课题，生齐读课题。 出示学习目标：
（1）我能认识6个生字，会写14个生字。
（2）我能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
（3）体会文中描写人物语言、动作和外貌的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
二、自学指导一
初读课文，学习生字词。
自学指导二
再读课文，整体感知。
自学指导三
品读课文，感悟人物形象。
三、 自研共探一
组内交流难写的字。
自研共探二
课文主要讲了一件什么事?
自研共探三
课文中杰克逊镇长为什么说哈默有尊严？课文中是怎样写出了哈默用行动来维护自己的尊严？
要求：
1、独学：我能从课文2—5自然段中，找出哈默与杰克逊大叔的对话，并结合哈默说话的动作、神态，加以体会。
2、对学：对子分角色读对话，并互谈体会。
3、组学：在小组内交流讨论：同样的“狼吞虎咽”，哈默吃着食物时的感觉和其他逃难人一样吗？【石油大王哈默】
四、学情展示：
1、我是小小读书郎。
2、我是小小分析家:我能复述课文内容，分析人物形象。
五、归纳总结：
是啊！年轻人用自己的言行维护了自己的尊严，赢得了别人的尊重，从而改变了自己的命运。通过对这篇课文的学习，我相信大家对尊严有了更深刻的认识，所以，在以后的生活当中，我们也要时时刻刻维护自己的尊严，做一个顶天立地，有骨气，有尊严的人！
六、巩固提升：【石油大王哈默】
1、从课文中找出描写年轻人外貌、动作和语言的句子。
（1）描写外貌的句子——————————————————————
（2）描写动作的句子——————————————————————
（3）描写语言的句子——————————————————————
2、写一写学习了这篇课文你从杰克逊大叔和哈默身上学到了什么？
哈默生平
阿曼德〃哈默（Hamer Armand，1898～1990，也译亚蒙〃哈默）美国石油公司主管，企业家和艺术品收藏家
阿曼德〃哈默（1898年——1990年），美国石油公司主管，企业家和艺术品收藏家。
1898年5月21日，阿曼德〃哈默出生于美国纽约曼哈顿区。他的一生对前苏联、利比亚、秘鲁等国和本土的加利福尼亚、佛罗里达等州的经济有着巨大影响。
这位亿万富翁的一生极富传奇色彩。他曾经涉足过很多完全不同的领域，如铅笔制造、酿酒、养殖良种牛，每个行业都取得令人瞩目的成功，直至最终投身石油业，成为主宰世界石油业的几大巨擘之一。哈默的辉煌成就绝非偶然，他丰富的人生经历是一个信念坚定、勇于冒险、不断开拓、独具商机慧眼的人的生动写照。
16岁的哈默在读高中时就开始了他一生中第一笔巨额生意，他用从哥哥那借来的钱买了辆旧敞篷车，在圣诞节期间为某公司运送糖果，在两个星期内他便还清借款，除拥有了那辆车还有剩余的钱。哈默初露锋芒是在哥伦比亚医学院就读时期，为拯救父亲投资的古德制药厂出现的危机，哈默一边上学一边接管这个制药厂，经过改革药品包装和交货方式，使古德制药厂不但度过了难关，而且规模日益壮大，年轻的大学生哈默也很快成了百万富翁。【石油大王哈默】
1921年，在当实习医生之前，哈默把目光投向了遥远的刚刚经历一战重创、处于饥荒之中的俄国。他花10万美元购买了一座一战遗留下来的野战医院并配备了价值7万美元的物资器材，带着这些礼物哈默来到了莫斯科，在那里会见了列宁并得到这位领袖的支持。1924年，哈默决心在苏联筹建铅笔制造厂。通过对当时老牌铅笔制造商法伯铅笔公司的调研，哈默了解到法伯家族实行封闭严厉的管制，于是他用高薪和自由平等来吸引其精干的技术人才和管理人才，在莫斯科郊外建立了当时世界上最大的铅笔厂。1926年，该厂铅笔年产量接近一亿支，钢笔猛增至9500万支，这不仅满足了俄国的需要，而且百分之二十的产品出口到十几个国家。
敏锐的嗅觉和睿智的判断力使哈默有机会走进开始完全陌生的威士忌酒行业并取得非凡的成就。哈默预见到罗斯福终将登临白宫宝座并实行新政，届时禁酒法令就会被废除，随之而来的将是对威士忌酒桶空前高涨的需求。果然，哈默订购并加工成的大量酒桶在禁酒令废除时被抢购一空。此后，哈默又购买了美国制酒公司的股票，并在一位化学工程师的建议下，用巧妙的办法把作为股息的3000桶威士忌酒变成了15000桶。之后，哈默建成几家制酒厂将这些酒罐装成瓶并取得“丹特”等商标，在全国推广“丹特”品牌并用低廉价格抢占市场，从而只用了两年就使“丹特”牌威士忌酒一跃成为美国一流名酒，每年销售量高达一百万箱。
不久后，厌倦了威士忌酒事业的哈默又奇迹般成为了安格斯良种牛养殖业公认的领袖人物。他购买了大批安格斯良种牛，用制酒厂副产品土豆浆渣养殖，在新泽西州雷德班克建立名为“幻影岛”的牧场，并拍卖这些良种牛，赚取了高额利润。
在这位商界奇才的胸膛里燃烧的是一团永不熄灭的火焰，哈默的一生从未停止超越。他在晚年使自己毕生的事业达到了鼎盛，哈默的西方石油公司成为主宰世界石油业的“石油七姐妹”之一。在利比亚经过千辛万苦，西方石油公司
成功勘探出日产高级原油十万桶的奥吉拉油田以及两个巨大的石油矿脉，西方石油公司以日产原油72000桶而一跃成为当地最大油井的拥有者。接着，哈默又收购了欧洲几家大型石油运输、加工销售公司，成为当时西方著名的石油大亨。
哈默同时又是一位著名的艺术品收藏家。1990年他在洛杉矶创建了阿曼德〃哈默艺术博物馆，以收存他的大量珍藏。
1990年12月10日，哈默在美国加利福尼亚洛杉矶去世。
[编辑本段]哈默定律
哈默定律：天下没有坏买卖
提出者：西方石油公司董事哈默
点评：天下没什么坏买卖，只有蹩脚的买卖人。
哈默定律的由来
犹太人阿曼德〃哈默1898年生于纽约，1917年在医学院学习期间掌管了父亲的一家制药工厂。由于经营有方，他成为当时美国惟一的大学生百万富翁。他在20世纪20年代与苏联进行了大量的易货贸易，无论从生意上还在和苏联领导人的关系上都获得了很大的收益。后来他又涉足艺术品收藏与拍卖、酿酒、养牛、石油等行业，在每一个领域里都取得了非凡的成功。无论从哪个方面说，他都是一个带有传奇色彩的人物。他以九十岁的高龄仍然在西方石油公司董事长的位臵上一天工作十多个小时，每年都在空中飞行几十万公里。1987年他完成了《哈默自传》，这是他一生成功经验的浓缩，在这本书里，就有哈默定律。哈默定律说的是：天下没什么坏买卖，只有蹩脚的买卖人。
经典案例
1924年1月16日列宁逝世，这对哈默继续在苏联的活动产生了负面的影响。就在他考虑是否有必要继续留在那里的时候，他随便走进一家商店，想买一枝铅笔。售货员给他拿了一枝德国造铅笔。在美国这种铅笔只值两三美分，在苏联却值26美分。哈默大度地花了一美元买下了这枝铅笔。在他的头脑中，已把这枝铅笔同百万美元的生意联系起来了。他跑去问当时的苏联教育人民委员克拉辛：“您的政府是不是已经制订了要求每个苏联公民都得学会读书和写字的政策？”“当然，我们认为这是我们的基本任务之一。”“假如是这样的话，我想要获得一张生产铅笔的执照。”事情就这样办成了，而此时的哈默还根本就不知道如何制造铅笔。他跑到德国和英国，花高薪聘请制造铅笔的行家里手，随后哈默回到莫斯科选址建厂。虽然他深切地感到，他在列宁保护下的黄金时代已发生巨大变化，但他历经艰苦，工厂终于办起来了，而且提前几个月开工，以后成为世界上最大的铅笔工厂。
还有一个卖梳子的故事。经理考验推销员，给他们一天的时间去向和尚推销梳子。第一个人宣传梳子质量如何好，对头发是如何好，还可以按摩，最后他骗了一个头上长癞的小和尚说梳子可以抓痒，终于卖出了一把。第二个聪明一点，他提醒和尚说香客们的头发被风吹乱了是对佛大不敬，而和尚如果听之任之的话就是一种罪过了，结果他卖出了十把——每座佛像前一把。第三个竟然卖出了三千把！经理问是怎么做到的，他说：我到了最大的寺庙里，直接跟方丈讲，你想不想增加香火钱？方丈说想。我就告诉他，在寺最热闹的地方贴上告示，捐钱有礼物拿。什么礼物呢？一把功德梳。这个梳子有个特点，一定要在人多的地方梳头，这样就能梳去晦气梳来运气。于是很多人捐钱后就梳头，这样又使得更多的人去捐钱。三千把一下就卖光了。
管理启示
从这两个故事可以看出：
或取或舍显高下，一买一卖见智愚。
要克服恐惧与忧虑，请保持忙碌。
[编辑本段]世界公民
哈默的一生经历了一个世纪的9／10，他不仅是一位成功的企业家，也是一位为世界和平和发展做出重要贡献的和平使者。
在苏联最困难的时期，他是第一个伸出援助之手，并沟通了苏美贸易渠道的西方商人。由于他与世界上许多国家的领导人都保持着友谊，便经常奔波于不同的国家传递和平信息、奔走于世界各国首脑之间进行私人外交活动。他曾设法促进美苏两国进行会谈，共同研究“星球大战”计划，共同宣布不首先使用核武器的决定。
他是一年一度的“国际和平与人权会议”的发起者和赞助人。他经常慷慨解囊支持文化教育和社会福利事业。他创办癌病研究中心，担任美国总统3人癌症研究顾问小组主席。他亲自率领医疗小组，去苏联抢救切尔诺贝利核事故的受害者。
不仅如此，他也是中国人民的老朋友。1979年邓小平访问美国期间，盛赞哈默当年对列宁的帮助，并邀请他到中国访问，希望哈默能为中国经济建设做出贡献。80高龄的哈默于当年便应邀访问中国，以后又多次来华，开始为中美贸易铺路搭桥。1982年，他与中国有关部门签订了山西平朔露天煤矿的可行性意向，并于1986年正式破土动工，这是当时最大的一项中外合资项目。此后，他的石油公司投标开采中国海洋石油资源，成为取得中国近海勘探石油权的第一家美国公司。1982年3月，哈默把他珍藏半个世纪之久的艺术珍品带到中国，在北京举办了“哈默藏画五百年原作展览”，为中美文化交流打开一扇窗口。 像这样的事情，哈默做了很多很多，他一生捐赠出去的钱自己都数不清了，为犹太人，为反法西斯，为和平，为教育……他永远没有停止自己的步伐。1990年11月12日，阿曼德〃哈默这本精彩纷呈的书终于合上了最后一页，这位百战百胜的“经营之神”、走遍世界各地的公民因病逝世，享年92岁。
[编辑本段]石油大王
尊严的含金量--美国石油大王哈默
尊严的含金量
80多年前的一个冬天，美国南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的流亡者。镇长杰克逊大叔给一批又一批的流亡者送去粥食。这些流亡者，显然已好多天没有吃到这么好的食物了，他们接到东西，连一句感谢的话语也来不及说，就个个狼吞虎咽，大口大口地吃起来。
只有一个人例外。当杰克逊大叔将食物送到他的面前时，这个脸色苍白，骨瘦如柴的年轻人问：先生，吃您这这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？杰克逊大叔想，给一个流亡者一顿果腹的饮食，每一个善良的人都会这么做。于是他说：不，我没有什么活儿需要您来做。
那个流亡者的目光顿时黯下去了，他硕大的喉结剧烈地上下动了动说：先生，那我便不能随便吃您的东西，我不能没有经过劳动，便平白得到这些东西！杰克逊大叔想了想又说：我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭后，我就给您派活儿。
不，我现在就做活儿，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！那个青年站起来说。杰克逊大叔十分赞赏地望着这个青年人，但他知道这个年轻人已经两天没吃东西了，又走了这么远的路，可是不给他做些活儿，他是不会吃下这些东西的。杰克逊大叔思忖片刻说：小伙子，你愿意为我捶捶背吗？说着，就蹲在那个青年人跟前。青年人只好也蹲下来，十分认真而细致地给杰克逊大叔轻轻地捶背。
捶了几分钟，杰克逊大叔十分惬意地站起来说：好了，小伙子，你捶得棒极了，刚才我的腰还直犯困，可现在，它舒服极了。杰克逊大叔说完，将食物递给那个青年人。青年人立刻狼吞虎咽地吃起来。杰克逊大叔微笑着注视着那个青年说：小伙子，我的庄园现在太需要人手了，如果你愿意留下来的话，那我可就太高兴了。
那个青年人就留下来，并很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。过了两年，杰克逊大叔还把自己的女儿玛格珍妮许配给了他，杰克逊大叔告诉女儿说：别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！
20多年后，那个青年果然拥有了一笔让所有美国人都羡慕的财富。这个青年人就是美国石油大王哈默。
美国企业界最具传奇色彩的人物之一，曾被称为“经营之神”、“幸运之神”。在大学时就成为美国第一位在校的百万富翁，后成为美苏贸易代理人，与东西方政界的领导人都有深厚交情，在全世界享有盛誉。
他曾经投资过一家要倒闭的石油公司，现在已经世界第八了。
石油大王——阿曼德.哈默 其人
财富档案 美国企业界最具传奇色彩的人物之一，曾被称为“经营之神”、“幸运之神”。在大学时就成为美国第一位在校的百万富翁，后成为美苏贸易代理人，与东西方政界的领导人都有深厚交情，在全世界享有盛誉。 企业类型 石油业。 成长记录 有人称他是沟通东西方贸易的“和平使者”，有人赞他是精通百业的“万能商人”，更有人惊叹他是有魔力的“商业精灵”。阿曼德〃哈默，一位大学时代就成为百万富翁的美国商人，他曾受到列宁的亲切接见；与赫鲁晓夫、勃列日涅夫建立了友谊；与利比亚国王是莫逆之交；与美国总统罗斯福、艾森豪威尔、肯尼迪、尼克松都有密切联系；邓小平曾亲自邀请他到中国访问……哈默的一生，似诗，如谜，更像一本精彩纷呈的书，他的故事，就是一个时代风云的呈现。
20岁的冒险富翁
1898年5月21日，阿曼德〃哈默出生于美国纽约的布朗克斯，他的祖父是移居美国的俄国犹太人。父亲朱里埃斯〃哈默是美国共产党的创始人之一，当过铸造工人，经营过药店和制药厂，后来又通过攻读医学学位成为一名医生。哈默自幼就受到良好的教育和严格的训练，具有敏锐的判断力和创新精神。
1917年，哈默进入他的父亲也曾经就学的哥伦比亚大学医学院学习。当时，他的父亲一边行医一边经营制药厂，一心难以二用，致使药厂面临破产倒闭。这时，他要求颇有经商才华的儿子接管这家岌岌可危的药厂。
为不误学业，哈默邀请一个家境贫困而学习优异的同学住在一起，免费供给对方食宿，条件是这位同学每天去上课，做大量的笔记，晚上带回给他，供他应付考试和写论文。有了这个学习的“替身”，哈默就专心致力于公司的经营了。他改革了公司的经营方针和推销方法，组织了一支强有力的推销员队伍，并把公司名字也改为响亮的“联合化学制药公司”。哈默终于把岌岌可危的公司从
破产边缘拯救过来，雇员从十几人发展到1500人，产品畅销全国，公司开始跨身于制药工业的大企业行列。
就这样，20岁的大学生哈默完全依靠自己的努力成为百万富翁。同时，他不但如期完成了哥伦比亚大学医学院的全部学业，还荣获医学院荣誉学士会授予的金质纪念章，经商和学习两不耽误。
哈默的一生一共赚了60亿美元。
他听说印度要每个人都要会写字，商店铅笔卖的很贵，又很少，他就办了一个铅笔厂，一年下来，就赚了很多钱。
回答者： 热心网友 | 2010-3-18 13:09
美国企业家。祖籍俄国，生于美国纽约，卒于1990年12月10日。是一个很有志气的伟人.1919年在哥伦比亚大学获文学士学位时，接管了父亲的制药厂。1921年获得医学博士学位时，已拥有200 万美元的资产，成为一名学生企业家。随后，他去了苏联，为两国的贸易和矿物开发作了大量的工作；同时还在苏联建立了铅笔 生 产厂，把美国成功的管理经验传授给这家工厂。1931年返回美国，创建了现代化酒桶厂和种牛牧场。1956年购买了西方石油公司，开创了西方世界的又一个石油王国。80年代，他大力推动西方石油公司的多样化经营，使西方石油公司成为肉食品加工的巨头和美国石化产品制造商中的佼佼者。哈默也由此被人们称为经营奇才。哈默在苏联期间与列宁建立了友谊；与美国几届总统、外国首脑、王公贵族、将军及教皇等都有过交往；他还曾如图多次访问过中国，与中国进行生意上的合作，为中国少年儿童基金会捐款。他耗费巨资和精力收藏了大量的艺术珍品，并又把它们作为人类共同的财富，送到世界各地展出。因此，人们又称他为政治外交型企业家
回答者： luyang2018 | 一级 | 2010-3-18 18:47
石油大王哈默在1990年12月10日死去
石油大王——阿曼德.哈默 其人
财富档案 美国企业界最具传奇色彩的人物之一，曾被称为“经营之神”、“幸运之神”。在大学时就成为美国第一位在校的百万富翁，后成为美苏贸易代理人，与东西方政界的领导人都有深厚交情，在全世界享有盛誉。
有人称他是沟通东西方贸易的“和平使者”，有人赞他是精通百业的“万能商人”，更有人惊叹他是有魔力的“商业精灵”。阿曼德〃哈默，一位大学时代就成为百万富翁的美国商人，他曾受到列宁的亲切接见；与赫鲁晓夫、勃列日涅夫建立了友谊；与利比亚国王是莫逆之交；与美国总统罗斯福、艾森豪威尔、肯尼迪、尼克松都有密切联系；邓小平曾亲自邀请他到中国访问……哈默的一生，似诗，如谜，更像一本精彩纷呈的书，他的故事，就是一个时代风云的呈现。
人教版小学四年级语文下册课文《尊严》教学设计
诗洞镇万诗万田教学点 执教者 黄英勇
教案背景：
本课的教学设计突出新课标以学生为主体的思想，充分发扬学生质疑问难的精神，注重学生对文本的个性化解读。作为内陆城市的小学生，他们对网络有所接触，但并不熟悉，所以网络辅助学习这方面只要求掌握初步的筛选信息的方法。
教材分析：
本单元的课文重在德育和学生感悟能力的培养。因此教学这课必需鼓励学生的个性化解读，坚持读、悟结合。
教学目标：
一、知识与技能
①掌握生字词
②理解课文内容，理解题目含义。
③从描写中体会尊严的含义。
二、过程与方法
①学会利用互联网搜索工具搜集与课文有关的资料，去粗取精，筛选有用信息。能够在课堂上交流对课文的理解，交流探讨彼此通过搜索得到的相关信息。
②通过自主阅读与质疑理解和梳理内容。
③通过朗读，感悟内容。
三、情感、态度与价值观
学会自尊自爱，懂得尊严对于人自立于世的重要性。
教学重难点：
①在描写中体会尊严的含义。
②互联网搜索有关信息时的筛选与吸收。
教学准备：
笔记本电脑、投影设备、布置学生课前通过互联网查阅与“尊严”有关的资料。 教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、从描写中体会尊严的深刻含义。有感情地朗读课文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象。
1、有感情地朗读课文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象。
2、能运用抓住关键词句，揣摩人物特点的阅读方法。能抓住“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物”等词语体会哈默是一个有尊严的人。
3、从哈默的故事中受到启示，能够懂得怎样做才是一个有尊严的人。
导入：
复述故事。
教学过程：
一、再读课文，在描写中深入了解人物
①默读课文，找出描写哈默外貌、语言、动作的句子。
②学生将找到的句子汇报给大家听，教师相机出示句子。
☆只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。（外貌描写）
☆年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。（动作描写）
从这两个句子中你感受了什么？
a生：年青人已经非常饿了。
b生：他迫切需要食物。
教师谈话过渡：
在一个寒冷的冬天，一群逃难的人来到沃尔逊小镇，他们个个面呈菜色，疲惫不堪。面对善良朴实的居民提供给他们的食物，他们顾不上感谢就狼吞虎咽地吃。只有一个人没有这么做，我们来听听他是怎么说的。请你们在文中找找这位年青人说的话。
生找到后举手回答：
☆“先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗？”
“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”
“不，我现在就做，等做完了您的活，我再吃这些东西！”
齐读这三句话。从年青人的语言中你感受到他是一个什么样的人？
a生：讲礼貌、有自尊的人。
b生：一个勤劳的人。
c生：绝不不劳而获的有尊严的人。
······
请学生带着自己的理解分别朗读。
③面对年青人的要求，杰克逊大叔是怎么回应的？找出相关的语言描写。
（1）不，我没有什么活儿需要您做。
（2）我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。
（3）小伙子，您愿意为我捶捶背吗？
（4）好了，小伙子，您捶得好极了，刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。 （5）小伙子，我的庄园需要人手，如果您愿意留下来的话，我太高兴了。
（6）别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！
从大叔的话里，你能感受到他是怎样的人？
a生：善良、热心的人。
b生：知人识人、有眼光的人。
······
带着自己的理解个别朗读。
分角色朗读。
齐读全文。
拓展延伸：
师过渡：杰克逊大叔说过一句话：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”那么最后这位年青人在事业上获得了成功吗？
生：成功了，成为了石油大王。
师：同学们课前在网上搜集过这位石油大王哈默的资料，告诉老师他还是一个什么样的人？ a生：是一个信念坚定的人。
b生：是一个勇于冒险、不断开拓、独具商机慧眼的人。
c生：是一个爱好和平，致力于维护世界和平的人。
······
师总结：人的尊严与其它所有美德都紧密相连，不可分割，一个有尊严的人才能踩出坚实的人生足迹，希望你们做一个有尊严的人。
布置作业：
上网搜索与尊严有关的警句格言，摘抄欣赏。
将课文改编成短剧，利用课余时间与同学合作演一演。
作业
三、拓展延伸 理解尊严
1、学了这篇课文，你有什么收获？
2、你还知道有关“尊严”的哪些人或事？
板书设计
7 尊严
年轻人→石油大王
脸色苍白、骨瘦如柴 有什么活需要我做
目光灰暗 不能不劳而获
蹲下捶背 现在就做、做完再吃
留下工作 狼吞虎咽
《尊严》教学反思
上了《尊严》这一课，这篇课文讲的是美国石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人的尊重，从而改变了自己命运的故事。这篇课文的教学我以学生自读和小组合作交流为主，加上老师巧妙的指导，学生较好地读懂了课文，体会到了年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。
在整体感知了课文主要内容后我组织学生紧紧围绕年轻人神态、动作、语言的语句展开讨论学习，谈自己的感受，体会年轻人自尊的人格。给学生印象最深的是哈默和杰克逊大叔的那段对话。学生首先谈对这段话的体会。在学生谈体会时，我发现学生仅仅停留在体会这 几句话上，这时我适时和学生展开了对话：“看来哈默这时并不是很饿。”一石激起学生思维的浪花，学生纷纷从前后找到一些语句来反驳我：如前面的“脸色苍白、骨瘦如柴”后面的“狼吞虎咽”等。这种巧妙的引导让学生能联系全文来读书，思考，加深了对哈默自尊的体会。这时，我进一步引导学生走近哈默，体会他在这个过程中的心理变化过程。再让学生读书，学生也都不仅仅停留在表面的把声音读得坚定了，而是努力把自己当作哈默，读出自己的体会，声调不再像刚才那么高昂，低沉的语气反而更显自然，哈默的自尊不需要故意用坚定的语气表达，而是用自己的心去体会。
学完课文后，我又请同学列举了我们学校，我们这个农村有关尊严的真实故事。同学听了之后，都很受感动。最后我让学生互相交流自己找的有关尊严的名言，丰富了本课的资源， 丰富了学生对尊严的体会。这样的课堂就不仅仅是教教材，而是用教材教，以一篇课文为 依托，把学生引到广阔的语文世界中，让学生读更多的文章，在多读中，在交流中开阔视野，增强积淀。
《7尊严》第一课时设计方案
中卫八小 柳 婧
《尊严》是人教版小学语文第八册第二单元的一篇精读课文。本篇课文描写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。从这件事可以体会到，尊重自己，才能获得别人的尊重。
本单元的训练重点是从文章内容体会思想。从编排的意图看，作为第
二单元的第二篇精读课文，本篇课文在单元当中起着承上启下的作用。
因此，根据新课标的理念，教材本身的特点，以及四年级学生的实际情况。我为课文制定了如下教学目标：
1、自读感知课文内容，在词句理解中学习本课生字词。
2、抓住人物的语言、动作和神态，了解人物内心活动，初步感知尊严的具体含义和现实价值；感受文章的表达特色。
3、联系词句理解，指导读好重点句段。
本课教学的重点和难点是：学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。通过抓住哈默的言行、神态，体会他维护尊严的可贵。
本设计旨在通过学生‚读、思、议、练的方式来完成学习任务。通过‚读让学生找出本文的重点句子，了解课文内容，然后抓住文中的重点句子来突破难点，通过句子‚这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说‘先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物’！来反复研读，体会，培养学生的阅读能力，合作探究的能力；通过‚想一想，谈一谈‛体会年轻人哈默不愿不劳而获，即使在最美味的食物面前也能抵挡住诱惑，坚持做完活再吃别人食物的可贵品质，以培养学生的想象，思维和口语表达能力。
教学过程
一、自读‚尊严‛事，初知‚尊严‛意
1、板书课题并齐读课题。（‚尊‛字的书写）什么是尊严？
过渡：看来同学们对尊严有着不同的认识，那到底什么尊严呢？我想学了这篇课文一定会对我们同学有所启发。
2、初读课文
要求：自由读课文，读准字音、读通句子，想想课文写了一件什么事？
二、细读‚尊严‛语，体会‚尊严‛味
（一）学习第一自然段，感知逃难情景。
1、通过交流，引导理解‚例外‛一词的意思；抓住例外引出逃难情景，整体感知第一自然段。
2、请同学们用读书来回答老师的问题。什么时候小镇上来了一群逃难的人？看到这群逃难的人，善良而朴实的沃尔逊人是怎么做的？这些逃难的人又是怎么做的？
3、关注人物外貌，看看这群人是什么样子的。关注‚狼吞虎咽‛。
（二）研读第2--5自然段
过渡：这群逃难的人是这样做的，可是哈默却和他们不一样，他是一个例外，哈默和这群人相比到底有什么不同呢？
1、默读课文第2--5自然段，划出描写哈默外貌、动作和语言的句子体会他和其他逃难的人到底有什么不同？
2、交流。（出示三句话，抓住哈默的语言、动作、外貌体会。）
A当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，她仰起头，问：‚先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？‛
想一想，哈默说这话时，心里是怎么想的？
抓住仰起头这个动作，体会哈默的真诚、有礼貌。指导朗读。
B这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：‚先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！
引导学生抓住顿时、灰暗，体会哈默没活干时的失望，抓住喉结上下动了动这一细节描写，体会哈默此时的饥饿。虽然很饿，食物也就在面前却不能吃的矛盾心情。
从哈默的语言‚我不能不劳动，就得到这些食物！‛体会面对失望仍然态度坚决的语气。
指导学生根据自己的理解，读出哈默坚决的语气。
C‚不，我现在就做，等做完了您的活儿，我在吃这些东西！‛年轻人站起来说。
从语言中体会态度坚定、急迫。
从站起来这个动词，体会哈默的心情。
练习朗读，表现哈默的心情。
3、师生配合朗读。
4、大叔在与哈默一次又一次的接触中感受到了这的确是一个例外的小伙子，大叔的情感也有了巨大的变化，开始大叔同情他，但看到他坚决的态度的时候大叔理解他，而现在大叔十分地赞赏这位年轻人。你知道大叔赞赏他什么吗？
三、咀嚼‚尊严‛行，感受‚尊严‛品
体会年轻人的‚狼吞虎咽‛和之前逃难人的‚狼吞虎咽‛有什么不同。 全班交流。
四、总结
这节课通过学习课文，在读书中认识了生字、理解了一些词语的意思，同时我们还抓住了描写哈默外貌、动作和语言的句子感受了哈默真诚的态度以及他坚持要靠劳动换取食物的这种品质。下节课，我们将继续运用这种方法，看看从杰克逊大叔身上我们又能学到些什么。
尊严 详案
教学过程：
一、复习巩固，导入新课。
1.【板书课题】（生读课题）
师：这节课我们一起学习尊严。尊有尊重、自尊之意。没有辶，别忘了酋字头的短横。这篇课文中尊严是如何体现的，我们一起走进石油大王哈默。（板书：哈默）
在导读课我们已经了解了课文的大意，请同学们打开书，快速浏览课文，回顾一下，这篇课文围绕尊严写了一件什么事？
生：在一个寒冷的冬天,一群逃难的人来到沃尔逊小镇，他们在善良的杰克逊大叔的款待下,狼吞虎咽的吃了起来.而年轻人哈默却是个例外，他不接受不劳而获的食物,坚持通过自己的劳动获得了食物,以此他保住了尊严,并且在不久的将来,成为了石油大王。
3.师：题目“尊严”一词出现在哪一句？
生:别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严!
师:读得好极了!这是镇长杰克逊对他的女儿说的话。这句话里的“他”指得是谁呀? 生:“他”指的是哈默（年轻人）。
二.细读课文，感悟尊严。
1.师:哈默是众多逃难者中的一员，请同学们默读课文的一二自然段,用横线画出哈默和其他难民刚到沃尔逊小镇时的样子，画完自己体会体会。 (生读课文,画句子)
生：①“他们面呈菜色，疲惫不堪。”
②“这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说就狼吞虎咽的吃起来。”
③“只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。”
师：你感受到了什么？
生：难民的贫穷，饥饿
生：面色苍白，没有力气，没有食物，饥肠辘辘。
生：狼吞虎咽表明饿了好久，十分渴望食物。
生：脸色苍白骨瘦如柴说明年轻人很久没吃东西了，
师：表扬你，能抓住句中的重点词来体会。
2.师：作者是怎么写出他们的饥饿的？请两位同学分别读读这两个句子，读出关键词语的作用。
（脸色）还写出了他的什么？（瘦） ★用了准确的四字词语，通过对年轻人脸色白、身材瘦这些外貌描写，写出了他饥饿到了极点。（板书：外貌）
3.师：但同样的饥饿中，哈默却又是一个“例外”。
师：默读课文的2——5自然段，你来找一找对哈默的描写，体会他是怎样的一个人？把你找到的重点词句用圈点批画的方式标注在书上。
①生：他仰起头问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”他没有一开始就接受食物，而是寻求活干。
此时的哈默“脸色苍白，骨瘦如柴”他最需要什么？（此时他需要_________，需要_________，需要________。）水、食物、衣服
可哈默选择的却是干活，他究竟是怎么想的呢？你觉得他是个怎样的人？
生：通过劳动来获取食物，不能不劳而获。他很有尊严。（板书：尊严）
师：你从他语言表达的意思中感受到了他的尊严。（板书：语言）
谁再读读哈默说的话，说说你还能从哪些地方感受到他高贵的品质。
生：读句子。
（师：细心的去发现，有没有重复出现的字？）
生：您！他很尊重杰克逊大叔。（始终用“您”来称呼对方，说明什么）
师：谁能读出这种尊重？
真是会读书的孩子，从你的朗读中我发现你还关注了？，这种询问的语气也体现出了哈默的尊重他人。
师：谁还想读一读，看看从提示语中还能读出什么？生：抬头看着大叔，这个动作，说明他很尊重别人。（板书：动作） ★师：仰起头的动作、语言中运用的称呼，询问的语气，都能体现他的尊重别人，要想有尊严首先要学会尊重别人。
师：尽管哈默是个难民，在他如此饥饿的时候，看到这么多食物肯定恨不得一下子塞进嘴里，但他克制了自己吃东西的欲望并且还能尊重别人。
师：我们一起来读一读，感受尊严。
②师：哈默还说了哪些话？
生：A.这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”
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