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读《病隙碎笔》有感
读史铁生，那洗尽铅华的文字，，我一点点领悟到生命的意义。
《病隙碎笔》是史铁生在生病治疗时期的点滴感悟，语言平易近人，苦苦思索着人之为人的价值和光辉，一如既往地思考着生与死、苦难与信仰、写作与艺术等重大问题。
然而，他不是神的孩子，他也痛苦过，无奈过。双腿瘫痪的打击曾一度使史铁生在人生的低谷徘徊，直到一直关爱自己的母亲吐血身亡，并留下那句沉甸甸的遗言:“要好好活......”,才将他对生活的渴望重新唤起。于是，他到地坛去寻找生命的痕迹，去重拾儿时那些凌乱且带些悲痛的回忆。他也开始学着去领悟母亲遗言的真谛。
或许是上天的眷顾，或许只是合欢树带给他的一点点启示，他竟真的看到了希望的曙光。
我不知他是如何将生死看的如此淡薄，他说过，死是一个不必急于求成而必然会降临的节日。是啊，生是不同的开始，而死却是千篇一律的华丽收场。这种对生死领悟的深度和广度，让他从生病的噩耗中站了起来，没有被病魔击倒，坚强地生活着！
李泽厚说：“哲学探索命运，文学表达命运，宗教信仰命运。”《病隙碎笔》开始的第一句话就谈及了命运。“所谓命运，就是说，这一出‘人间戏剧’需要各种各样的角色，你只能是其中之一，不可以随意调换。”我们常听说，“人生如戏”，史铁生把生活比作戏剧，诠释得十分准确。生活，原本就是由不同的人，不同的人生，不同的命运来组合的。每个人
的命运不同造成了人生的差异，才显示出生活的五彩缤纷。所以史铁生承认生活存在差异，接受上帝安排的命运，不埋怨上帝对自己的不公。从那些洋溢着阳光的文字里，我们可以看到，对于病痛、残疾，他并没有自卑与怨恨，而是以他豁达乐观的心态理智的去面对。一个每隔三天就要做一次透析，躺在透析的床上，看鲜红的血在透析器里汩汩的走——从他的身体里出来，再回到他的身体里去的人，他如此坚强的活下来，并将他的感悟展现在我们的眼前，我们还有什么理由抱怨命运呢？？
人生就像一场旅程，从黎明出发走进黑暗，风光旖旎，我们可以驻足观赏，荆棘遍地，我们可以披荆棘奋勇向前。即使曾经被命运捉弄的遍体鳞伤；即使现在在不知名的角落忍受着别人的冷嘲热讽，社会炎凉；即使希望的曙光久久不愿出现，明天或许会更迷茫......但请相信，只要心存一份信仰，就会迸发出振奋人心的力量！即使，等待的时间，会很长很长......
史铁生说，他设想他的墓志铭，用徐志摩先生《再别康桥》里的一句再合适不过：我轻轻地走，正如我轻轻地来，扫尽尘嚣。并说， “既然这样，又何必弄一块石头来作证？还是什么都不要吧，墓地、花圈、挽联以及各种方式的追悼，什么都不要才好。让寂静，甚至让遗忘。”
而他却用自己的实际行动完成了自己对信仰的坚守。但抱歉，别人无法遗忘你！
死后不设遗体告别，将全身器官捐给医学实验，这种无谓的情操是我深刻的领悟到了生命的意义！“我挥一挥衣袖，不带走半片云彩”是对史铁生的真实写照！是的，他生前坐着，死后站着。死亡，有时并不代表消
失，死亡，有时也会有被铭记的意义！
因为，有时，结束，也是一种新的开始！我相信，继史铁生之后，会有更多人愿意选择这种与世界告别的方式，会有更多人有史铁生这样博大的胸襟，会有更多人会有这样的奉献精神！
透过史铁生，我看到了他在命运面前的不服输，不仅如此，他还将这种对生命的信仰不断传递给别人，让那些对人生迷茫的旅人找到目的地的方向。他的文字，不仅让别人看到他的坚强，更能成为一种催化剂，让读者感受到希望在自己心中慢慢发酵。
史铁生告诉我们，一个人活着，并不是真的活着，只有将这种生活的希望传递给他人，使爱你的人和你爱的人都心存一种生的渴望，都能将爱心，热忱奉献给他人，这才是生命的最高意义！
他的每一张照片你都丝毫捕捉不到他因双腿瘫痪或尿毒症而产生的悲痛情绪，相反，要么，他会笑的天真烂漫，给人一种乐观，积极向上的感觉；要么，就是微微蹙起眉头，让人感觉到他不向困难低头的坚韧！ 甚至，当有记者问到他的职业时，他竟幽默的说，他的职业是生病，业余是写作！我不知道这句话里隐藏着多大的痛楚，不知道他在说这句话时，心会不会有些微微的疼。但我知道，他是想告诉我们，活着要给周围的人带来幸福，而不是痛苦！
史铁生，他这具有传奇色彩的一生，只能让人仰望却不可亵渎。 《病隙碎笔》里的每一个小则都会让我有不同的收获，每一个小则，都会带给我的心灵一丝震撼，且一次比一次强烈！
曾经看着那些不生活能自理的人，抱有的只是一种同情和心酸，但在
看了这本书后，对于他们，又多了一份敬佩。他们有着比我们普通人多出几百倍甚至是几千倍的勇气，这种勇气，深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。
我相信，此时，史铁生定是站在云端，笑得最美！
诗歌习笔（共15首）
作者：史铁生
今晚我想坐到天明
夜里有一肚子话要说 清晨却忘个干净
白昼疯狂扫荡
喷洒农药似的
喷洒光明。于是
犹豫变得剽悍
心肠变得坚硬
祈祷指向宝座
语言显露凶光„„ 今晚我想坐到天明 坐到月影消失
坐到星光熄灭
从万籁俱寂一直坐到 人声泛起。看看
白昼到底是怎样
开始发疯„„
另外的地方
时至今日
箴言都已归顺
那只黑色的鸟儿，在笼中能说会道。
一张雄心勃勃的网上 消息频传
真理战胜真理
子弹射中子弹。
这时你要闭上双眼 置身别处，否则
光芒离你太近
喧嚣震破耳鼓。
话语覆盖话语
谎言揭穿谎言
诸神纷至沓来
白昼会抹杀黑暗。
但你要听，以孩子的惊奇 或老人一样的从命 以放弃的心情
从夕光听到夜静。 在另外的地方
以不合要求的姿势
听星光全是灯火，遍野行魂 白昼的昏迷在黑夜哭醒。
而雨，知道何时到来 草木恪守神约
于意志之外
从南到北绿遍荒原。 风不需要理由
耕耘不需要理由
阳光和时间都不需要它 上帝说好呀，此外无言。
最后的练习【史铁生,开始结束】
最后的练习是沿悬崖行走 梦里我听见，灵魂 像一只飞虻
在窗户那儿嗡嗡作响
在颤动的阳光里，便舞便唱 眺望即是回想
谁说我没有死过？ 出生以前，太阳
已无数次起落
悠久的时光被悠久的虚无 吞并，又以我生日的名义 卷土重来
午后，如果阳光静寂 你是否能听出，往日 已归去哪里？
在光的前端或思之极处 时间被忽略的存在中 生死同一
节日
呵，节日已经来临 请费心把我抬稳
躲开哀悼
挽联、黑纱和花篮 最后的路程
要随心所愿
呵，节日已经来临 请费心把这囚笼烧净 让我从火中飞入
烟缕、尘埃和无形 最后的归宿
是无果之行
呵，节日已经来临 听远处那热烈的寂静 我已跳出喧嚣
谣言、谜语和幻影 最后的祈祷
是爱的重逢
遗物
如果清点我的遗物 请别忘记这个窗口 那是我常用的东西 我的目光
我的呼吸、我的好梦
我的神思从那儿流向世界 我的世界在那儿幻出奇景 我的快乐
从那儿出发又从那儿回来 黎明、夜色都是我的魂灵
如果清点我的遗物 请别忘记这棵老树 那是我常去的地方 我的家园
我的呼喊、我的沉默
我的森林从那儿轰然扩展 我的扩展从那儿通向空冥
我的希望
在那儿生长又在那儿凋零 萌芽、落叶都是我的痴情
如果清点我的遗物 请别忘记这片天空 那是我恒久的眺望 我的祈祷
我的痴迷、我的忧伤
我的精神在那儿羽翼丰满 我的鸽子在那儿折断翅膀 我的生命
从那儿来又回那儿去
天上、地下都是我的飞翔
如果清点我的遗物 请别忘记你的心情 那是我牵挂的事呵 我的留恋
我的灵感、我的语言
我的河流从你的影子里奔涌 我的波涛在你的目光中平静 我的爱人
没有离别却总是重逢
我是你的你也是我的——路程
希米，希米
希米，希米
我怕我是走错了地方 谁想却碰上了你！ 你看那村庄凋敝
旷野无人、河流污浊 城里天天在上演喜剧。
希米，希米
是谁让你来找我的 谁跟你说我在这里？ 你听那脚步零乱
呼吸急促、歌喉沙哑 人都像热锅上的蚂蚁。
希米，希米
见你就像见到家乡 所有神情我都熟悉。 看你笑容灿烂
高山平原、风里雨里 还是咱家乡的容仪。
希米，希米
你这顺水漂来的孩子 你这随风传来的欣喜。 听那天地之极
大水浑然、灵行其上 你我就曾在那儿分离。
希米，希米
那回我启程太过匆忙 独自走进这陌生之乡。 看这山惊水险
心也空荒，梦也恓惶
夜之望眼直到白昼茫茫。
希米，希米
你来了黑夜才听懂期待 你来了白昼才看破樊篱。 听那光阴恒久
在也无终，行也无极 陌路之魂皆可以爱相期？
永在
我一直要活到我能够 坦然赴死，你能够 坦然送我离开，此前 死与你我毫不相干。
此前，死不过是一个谣言 北风呼号，老树被
拦腰折断，是童话中的 情节，或永生的一个瞬间。
我一直要活到我能够 入死而观，你能够 听我在死之言，此后 死与你我毫不相干。
反思一：五人墓碑记教学反思
多次执教此文，倍感教师教得累，学生学得无味。学习《指南录后序》后，学生对文言文产生了严重的厌倦感，直言：“又学文言文！”“很无趣！”……本课的教学设计正是基于学生的感慨，能否换种形式教文言文？
备课时上网络看到视频，某中学学生表演的课本剧，便萌发了把文言文变成课本剧的想法，几节课下来，这想法变成了现实。
学生从编写剧本、从编排、从表演的热情和效果来看，他们很有激情创意，剧本写得细致具体，表演中能将生活中积累的东西活学活用，演出虽然缺乏熟练度，但表演得还算有声有色，这次的大胆尝试还是给了我充足的信心。
但热闹之后更需要冷思考：
剧本演过了，课本内容将如何处置？文言文知识将如何落实？是否从文言词语的梳理中落实字词？是否从作者引发对事件评论角度重点学习课文后半部分的内容？两者如何有机结合，兴趣与落实如何转换是一个值得深思的问题。由于时近期末考试，思考刚开始便匆然结束。
反思二：五人墓碑记教学反思
今天是期中考后新课的开始，讲授的是五人墓碑记。
精彩：能够用一些相关的新闻及题外话唤醒快要沉睡的学生。
偶得：学生对文言的理解能力超乎我的想像。
不足：上课有时一延伸就停不下来，课堂的把握能力较差。
改进：教学目标一定要明确，这样上课线索才会清楚，不会跑偏！
心情：一般。
这是第一篇反思，似乎没写出什么，但总是一个新的开始，希望自己在教学上更上一层楼，加油加油！
反思三：五人墓碑记教学反思
从实际教学看，学生对于文言文还是习惯于从“言”的角度看待，很少从“文”的角度思考。对于抓关键词句等现代文阅读已经驾轻就熟的阅读方法，很难迁移到文言文中。文言文教学还任重道远。
所幸的是，通过网络搜索，学生可以接触到大量的内容，文言字词知识、相关背景、音视频、知识介绍。尤其百度百科、百度MP3搜索、百度视频搜索提供了海量的知识，可以满足学生多方面的需求，更可以加强学生的讨论深度，为教师、学生在教学中做到从文到言的转变、践行生活化语文提供了广阔的天地。
反思四：五人墓碑记教学反思
上个星期，我和同学们一起学习了一直以来被作为高中语文精读教材的《五人墓碑记》，无论是课堂教学，还是课后反馈，效果明显比以前的任何一节课都要好。兴奋之余，也对这节课的成败得失进行了理智的回顾和反思。
这节课中，做得较好的主要有三点：
一、 发散思维，巧妙导入. 在开始上课时，我先提出让同学们回忆以前学过的《我与地坛》和《纪念刘和珍君》，谈谈有何感悟。学生立刻能回答出有关生死观和人生价值观的感悟。接着比较 史铁生和刘和珍的人生价值时，学生陷入了沉思，也有学生突兀的回答：一个活着，一个死了。在一片哄笑声中，我耐心得引导他围绕为什么有人顽强得选择生，而 有人为什么从容得选择死来进行思考，终于他答出了革命者是杀身成仁，舍生取义。接下来，我利用多媒体展示了五人墓的图片，请同学们结合课前预习，说明五人 的死因，同学们立刻找到相关语句：激于义而死焉者也。配合时代背景的相关资料，水到渠成，将其引入“义”的创设情景中。
二、激情引燃学生 思维之火. 在这次上课的过程中，我深深得体会到了激情教学的魅力。如果授课时教师缺乏激情，学生也不会受到感染，师生互动就不能充分体现。因为我自己也比较喜欢这篇 文章，又阅读了大量资料，感受比较深刻，所以在教学过程中，不知不觉就投入了感情，感染了学生。学生也真能够动情地读，入境地想。回想自己以前的教学，往 往游离于教材之外，自然也就不会取得理想的效果，语文教师没有激情，是多么可怕的一件事情！而尤为难得的是，有位同学在这种激情氛围中，竟然对教材上的注 释翻译提出了质疑，文章中有一句“谁为哀者”，教材解释为宾语前置句式，翻译为“你们在 为谁痛哭”，
1、凡世的喧嚣和明亮，世俗的快乐和幸福，如同清亮的溪涧，在风里，在我眼前，汨汨而过，温暖如同泉水一样涌出来，我没有奢望，我只要你快乐，不要哀伤。
2、生活是一部大百科全书，包罗万象；生活是一把六弦琴，弹奏出多重美妙的旋律：生活是一座飞马牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命。
3、当快乐结束，冷漠开始，没有原因，不需要任何理由，大家都默默的遵守；单薄透明的玻璃，隔着两方世界，没有人反抗，没有人逃走……
4、生命是盛开的花朵，它绽放得美丽，舒展，绚丽多资；生命是精美的小诗，清新流畅，意蕴悠长；生命是优美的乐曲，音律和谐，宛转悠扬；生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前。
5、成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。
6、天意又如何，若是天要阻我，我连天也一并毁去。
7、爱情虽然经历坎坷会使两人关系更加亲密、也会让这段爱情更加唯美。然而有时因为彼此的不信任会让你付出更多的代价。 我们应该珍惜这段情。好好维护对方、因为幸福随时会在你不经意间悄然而逝。
8、当我流着泪向你说再见，你只是冷漠的向我告别，不感看你的冷漠的眼，心已碎成千片。
9、人生似一束鲜花，仔细观赏，才能看到它的美丽；人生似一杯清茶，细细品味，才能赏出真味道。我们应该从失败中、从成功中、从生活品味出人生的哲理。
10、背负罪过的人，在地狱深处品尝绝望，只是如果两人遇见彼此，一同抬头仰望，那处即是天堂。
11、立身不从一步起，如尘里振衣，泥中濯足，如何超尘脱俗?处世不会退一步，如飞蛾投烛，羝羊触藩，如何堂正为人?这需要我们“三省”自己的追求与志向，这需要我们“三省”自己的处事和做人，可是，倘若蚍蜉撼大树的狂妄，蟪蛄不知春秋的无知，即使有再高的志向和理想，也与成功无缘。自立，需要自身的信心和智能去寻找；自强，更需要我们的毅力和反思。处世不是八面玲珑的圆滑，不是左右逢源的奉承，而是我们自省的真诚过程，自省的高尚精神。
12、我们都错了，当年不该让我遇见他，更不该让他爱上我，最不该是，是让我终于也爱上了他，在他已经不再爱我的时候。
13、等待，不是因为那个人会回来，是因为还有爱。
14、空中飘雪花，一朵一朵优雅的落下，绽放出那绝世的美与温柔。那是上帝忘了洗头，落下的头屑，亲爱的我也忘了洗头，可为何落下满地的忧伤?白色的屋顶白色的房，白色的飞鸟飞过我的年华不留声响，站在雪中接一片雪花，看它一点一点变为透明的水珠，折射出一片惨烈的白，整个世界宛如一场奢华的礼拜。
15、当流星陨落爱情的唯美，生命就开始哭泣，受伤的人就喜欢躲在黑暗的角落，任其身体的荒凉，仿佛全世界的人都在讨论爱情，这一刻我更喜欢孤寂。
16、从什么时候自己开始讨厌寂寞。不知道什么时候想有个人来疼我。我的那个他在那里。又从什么时候不喜欢网恋。
17、人生是美好的，又是短暂的。有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有着不同的人生追求；人生是一条没有回程的单行线，每个人都用自己的所有时光前行。
18、人生都无百岁，为何独我千岁？须知我不愿千岁，只愿夜夜除非，与他此生同醉。
19、生活是一位睿智的长者，生活是一位博学的老师，它常常春风化雨，润物无声地为我们指点迷津，给我们人生的启迪。
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