【www.gbppp.com--诗歌随笔】
诗歌:我们的祖国真大
我们的祖国真大,
北方是冬爷爷的家,
十月就飘起了雪花。
南方是春姑娘的家,
一年四季都盛开鲜花。
啊!祖国妈妈,
您的孩子在同一时间里,
有的滑雪,有的游泳,
有的围着火炉吃西瓜。
静夜思
床前明月光,
疑是地上霜。
举头望明月,
低头思故乡。
十二生肖
小老鼠,吱吱叫。大水牛,弯弯角。老虎山上一声吼,吓得兔子快快跑。龙在云里翻跟头,蛇在田里伸懒腰。马儿铃儿叮当响,乐的山羊胡子翘。小猴爬树蹦蹦跳,大公鸡喔喔叫,小狗大狗尾巴摇,猪儿呼噜噜睡大觉。、《我几岁》(儿歌)
去年我几岁,
大拇指弯一弯,
举起小手掌,
四根指头排排站。
今年我几岁,
大拇指不用弯,
举起小手掌,
五根指头排排站。
明年我几岁,
请你算一算,
举起小手掌,
几根指头排排站。
儿歌《什么弯弯在天边》
什么弯弯在天边
月亮弯弯在天边
什么弯弯在眼前
眉毛弯弯在眼前
什么弯弯头上过
梳子弯弯头上过
什么弯弯在水边
船儿弯弯在水边
儿歌:《绳子变把戏》
我向妈妈借绳子,
一左一右绑鞋子,
一上一下串珠子,
一前一后编辫子,
瞧我变成小仙子。
儿歌《拜年》 打竹板,听我言,正月初一过大年。 张灯结彩放鞭炮,左邻右舍贴春联。 爷爷奶奶春节好,祝贺健康又平安。 爸爸妈妈春节好,合家欢乐庆团圆。
儿歌《我是大班小朋友》
开学了,我高高兴兴地来到幼儿园, 从现在起,我就是大班的小朋友了。
小弟弟,你听过老师讲课吗?
来,看我听课多认真,
举手发言动脑筋。
小妹妹,你会穿衣服吗?
来,我帮你把衣服穿整齐。 小朋友,你会做玩具吗?
来,我折一个小纸球送给你。 老师,老师,你别夸奖我,
这些都是应该的,
因为我是大班小朋友了。
吓一跳
小狗跳哒哒,它去找小鸭.
小鸭水里游,它去找小猴.
小猴练爬高,它去找小猫.
小猫去抓鼠,它去找老虎.【幼儿园中班冬天诗歌】
老虎嗷嗷叫,小狗吓一跳.
3.地球地球真稀奇
地球地球真稀奇,转到东来转到西. 太阳转,他也转,他可从来不休息. 面向太阳转,我们做游戏;
面背太阳转,我们在梦里.
.堆雪人
下雪了,下雪了,小朋友哈哈笑. 出去堆雪人,玩得好热闹.
堆个雪公公,堆个雪宝宝.
雪公公钓鱼,雪娃娃放炮,
小花狗绕着雪人汪汪叫.
腊梅花
腊梅花,脸儿黄,身上不穿绿衣裳. 大雪当棉袄,风来挺胸膛,
别的花儿怕冬天,只有腊梅开的旺.
21.白云
我跟爸爸坐飞机,一飞飞上白云里, 白云白云真好看,好像棉花铺千里. 爸爸说是大海洋,我说是条大棉被. 飞机飞机停一停,让我下去玩一会儿, 跳进大海游游泳,躺进棉被睡一睡.
31.饺子
烧开锅,煮水饺,煮了一锅小元宝. 小元宝,胖乎乎,个个都像小肥猪. 小肥猪,蘸蒜酱,宝宝吃了长得壮.
《我爱我的幼儿园》
幼 儿 园 有 软 软 的 棉 被, 带 我 走 进 甜 甜 的 梦 乡。 幼 儿 园 有 鲜 艳 的 蜡 笔,
中班社会性主题活动“冬天来了”
一、主题来源:
随着冬天的到来,幼儿会自然而然地感受到天气的变冷。孩子们会发现幼儿园里的大树飘落了许多叶子,绿绿的草地变成黄色了。发现了每天早上出门的时候,爸爸妈妈都会给自己带上帽子、手套、系上围巾,还要穿上厚厚的衣服。
冬天来了,有些动物都躲到洞里了冬眠,有些动物需要脱皮。冬天来了,气候变了,北方的冬天,开始下雪了,但是南方的冬天不甚么明显,常常冬天悄悄的到来,广州的孩子们还不知道„„有些小朋友,把一些关于冬天的话题带到幼儿园,有的小朋友问,冬天有什么节日、有的小朋友问,我们广州会不会下雪,有的小朋友会问,为什么过年的时候,我看见每家门前都会贴有红色的东西,那是什么啊?这些话题,引起了幼儿的好奇心,纷纷讨论起来„„
随着讨论的深入,“冬天来了”这个主题就这样产生了。
二、主题目标:
1.认知层面的目标:知道冬天和其他季节的区别,了解冬天的季节特点。 2.情感层面的目标:能积极探索冬天的奥秘,培养对大自然的情感。
3.行为能力层面的目标: 学习用适当的方法表达对冬天的热爱,学习简答的人际交往能力。
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四、主题阐述:
四季不停的转换,春夏秋冬各有不同。孩子们会觉得每个季节都很奇妙,尤其是冬天。南方的孩子从来没有感受雪,玩过雪,更没试过在北方的那中寒冷的气温,没看过冰天雪地的美景。由于幼儿对冬天的认识不多,所以本主题抓住了“冬天”这个季节,来牵引幼儿的社会教育。通过这次的主题对“冬天”的认识,让幼儿了解冬天的变化、冬天的节日„等等。加上,一年中最大的节日—春节,是在冬天。通过对“春节”这个节日的认识,可以引导幼儿主动的跟同伴沟通与交流,大胆的说出自己心中的想法。在某些单元中,有的活动可以让幼儿自己动手操作的游戏,可以提高幼儿自我表达能力的技能与动手能力,促进幼儿与同伴之间的友谊,家长与幼儿的亲子关系,把枯燥的社会性教育显得别有乐趣。
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教育活动实施方案(教案) 单元主题活动:“迎春节”
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班级:中三班
班级:中三班
[中班诗歌教案]
中班诗歌 《水》
一、 活动目标:
1、理解诗歌内容,有节奏地朗诵诗歌,中班诗歌教案。
2、学习使用相同句式结构创编诗歌,提高语言表达能力。
二、 活动准备:
与诗歌内容相关的ppt。
三、 活动过程:
(一)、看图片引出诗歌主题“水”,并说一说水
师:这是什么?你们在在哪里见过?
师:你还知道有什么水?
(二)、指导幼儿初步学习理解诗歌。
1、出示图片,让幼儿看各种各样的水
问:图上的这些水你们见过吗?叫什么水呢?(协助幼儿认读)
2、初步感受诗歌《水》
(1) 师:老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌,名字叫《水》。
幼儿倾听诗歌一遍.
(2) 师:你听到诗歌里说了些什么?(幼儿自由描述)
3、学念诗歌
(1)、教师念,幼儿倾听想象。
师:我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。
(2)、幼儿有节奏地念诗歌
师:我们说过好听的诗歌要是按照节奏来念会更加好听
教师出示节奏谱“ x x
x x /
x x x”
师:这个节奏谱认识吗?
大家一起拍打节奏
问:你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀?
问:你们还记得这首诗的名字叫什么吗?
(3)、幼儿集体朗诵。
问:刚才我们在念的时候你有没有发现什么秘密?(一个“x”对应一个字)
4、引导幼儿理解诗歌
问:我们刚才念的这首诗中,你有什么不懂的地方吗?(幼儿自由提问,教师或幼儿回答。目的:协助幼儿理解难词难句。)
问:你见过喷泉吗?为什么诗歌里说它是跳舞的水呢?
6、 幼儿集体朗诵诗歌。
(三) 、学习仿编诗歌
1、师问:我们在生活中除了有刚才说到的这些水,还有些什么水呢?
问:刚才我们说到的这些水,他们是什么样子的呢?
2、鼓励幼儿做小小诗人,动脑筋编诗歌。
师:你愿意把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗?
3、师:今天回家把你编的这首好听的诗念给爸爸妈妈听好吗?
附诗歌:
水
小小的水 是泪水
大大的水 是海水
跳舞的水 是喷泉
脏脏的水 是泥水
静静的水 是湖水
甜甜的水 西瓜水
评优课教案诗歌《水》
此活动内容是“蒙氏教学”中比较经典的活动之一,该诗歌结构工整的七字句式,前半部分是叠词,后半部分是关于各种水,易于孩子去学习和仿编。在本次活动中,老师通过三个环节去组织(说一说水——学学水的诗歌——编编水的诗句),条理比较清晰。但是老师在组织时环节不够紧凑,节奏太慢,导致后来孩子对活动失去了的原有的热情。此外,关于节奏谱运用的不到位等等,建议想法同王老师一样。
看得出,活动中节奏图谱的运用,目的是为了帮助幼儿去理解诗歌的结构,帮助幼儿有节奏朗诵诗歌。但我觉得从老师朗诵的节奏看是否将原设计的三拍子节奏谱(
x xx x / x x x)调整为四拍子的节奏谱( x xx x— / x x
x—),使朗诵与节奏更吻合。最后的创编教难,建议让幼儿创编后半句。如:小小的水,是雨水;大大的水,是江水„„
取材很好,诗歌的格式、内容便于幼儿学习与仿编,诗句的前半句是叠词,后一句是三个字的,幼儿很容易理解。教师在活动的前半部分,学习诗歌时,应该引导幼儿去发现叠词,并可以用追问的方法让幼儿明白为什么泪水要用小小的,海水要有大大的,同时利用节奏帮助幼儿朗诵和仿编。节奏的加入,是为帮助幼儿去理解诗歌的结构,而不是为了整合而整合的。在这个活动中,教师没有充分利用诗歌本身的优势,巧妙地利用身体的动作节奏去化解朗诵与仿编中的难点。
教师用ppt时要考虑到孩子学习的特点,在最后有一个定格的画面,使孩子在念儿歌时有一个依靠,在孩子创编以后,教师同样也要呈现出孩子创编的内容,这样在完整朗诵时给幼儿支助。
以下为ljgzcl的回复:
谢谢您的建议,也许是我并没有充分地挖掘出诗歌本身的一些精华,在诗歌中只是强调了如何去有节奏的念诗歌,在创编的环节,虽然孩子们也用上了如“酸酸的、热热的”等一些叠词,但是他们对本诗歌的结构特点也许不是很清晰。在使用ppt时,比较真实的画面对孩子有种视觉冲击力及感染力,我想在念诗歌环节如果出示诗歌的完整图谱,让幼儿来看着诗歌的图谱来说,降低难度,也许效果会更好。
中班语言活动:大树妈妈
说教材
诗歌《大树妈妈》是一首充满儿童情趣的作品,它以生动的语言描绘了和幼儿的生活,幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出:要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。这篇散文就便于幼儿理解和感受,能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点,可以很好地为幼儿所接受。
活动目标:
1、欣赏散文诗,理解诗歌中的主要内容。
2、能尝试着大胆地在集体面前按角色进行表演。
3、体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感。
活动准备:大树、课件、小鸟、小松鼠、小星星图片
活动过程:
(一)、引出
1、“小朋友,今天我们来了一位新朋友,瞧!是谁?”
2、教师出示大树“大树妈妈!”
3、“大树妈妈一个人非常的孤单、寂寞,这该怎么办呢?小朋友,你们有没有什么好办法?”
4、“大树妈妈生活在森林里,小朋友请你猜一猜,还有谁会愿意做大树妈妈的娃娃?”(幼儿讲述)
(二)、欣赏诗歌
1、让我们一起来看一看、听一听!
2、教师播放课件,教案《中班诗歌教案》。【幼儿园中班冬天诗歌】
3、你刚才发现了有谁愿意成为大树妈妈的娃娃?他门能给大树妈妈什么?
4、与幼儿一起了解诗歌内容。
(三)、分角色表演
1、小朋友,让我们一起来表演,好吗?
2、“王老师,做大树妈妈!你们大树妈妈的娃娃,好吗?”(大树妈妈的娃娃有小鸟、松鼠、小星星、树叶,当说到这些时,你们就用好听的声音跟大树妈妈说)
3、“小朋友,瞧!那里有小鸟、松鼠、小星星,请你想一想,你愿意扮演什么角色,请你自己选则!”
4、与幼儿一起进行表演!
5、“大树妈妈今天非常开心,它又要给我们小朋友讲故事啦!让我们随着大树妈妈一起去听好听的故事吧!”
中班诗歌《新年》
活动目的:
1、理解诗歌的内容,用“细声、大声、高声”语气有表情地朗诵诗歌。 狚軬弒盼艶
2、学习诗歌中的对话,尝试分角色表演诗歌。
3、乐意表达自己的想法,有新年进步的愿望。
活动准备:
1、《新年》多媒体课件,
2、太阳、月亮、星星道具。
活动过程: 
一、激发原有经验,说说“新年”是什么
教师:新年就要到了,我们要怎么过新年呢?
教师:谁来说说什么是新年,新年到底是什么呢?(黑板出示:新年=?)
二、借助多媒体课件欣赏、学习儿歌。
1、课件导入
教师:你们觉得新年是这样的,有一个小娃娃她做了个好梦,她梦见新年到了?还梦见了什么呢?我们一起来看一看。
初步欣赏 :
教师:小娃娃做了个好梦,梦见新年到了,她去了哪里呢?
教师:她梦见了谁呢,她问了什么问题?
教师:他们是怎样回答的呢?我们来仔细听一听。
3、再次播放课件学习对话
教师:星星是怎样回答的?
教师:它说话的语气是怎样的?
教师:月亮又是怎样回答的?它说话的语气又是怎样的?
教师:太阳是怎么回答的?它说话的语气又是怎样的?
教师:我们一起来学一学他们说话吧。(教师说引导词“细声、大声、高声说”)
三、情景角色表演
1教师示范
教师:我来扮小娃娃,你们来学做星星、月亮和太阳来回答我的问题好吗?
(幼儿集体与教师练习对话。)
2、幼儿分角色表演
教师:谁来扮星星?谁来扮月亮、太阳呢?
(教师布置场景,摆出道具,分配小组扮演角色。)
第一次分角色表演
教师:谁来扮小娃娃?(调换星星月亮太阳的角色。)
第二次分角色表演
四、提升经验,“什么是新年”
教师:我问星星、月亮和太阳“什么是新年?”他们的答案都不一样,你同意谁的想法呢? 教师:现在你觉得新年是什么呢?
教师:新年到了,小朋友又长大了一岁,要更懂事,更能干,这是老师对你们的祝愿。
五、新年到了
教师:听,新年的音乐响起来啦,在这快乐的时刻,我们一起唱起来,跳起来吧。
诗歌:《新年》
新年【幼儿园中班冬天诗歌】
我做了个好梦,梦见新年到了,
我坐上飞船遨游太空。
我问星星:“什么是新年?”
星星细声地说:“新年就是新衣、新帽。”
我问月亮:“什么是新年?”
月亮大声地说:“新年就是糖果、玩具。”
我问太阳:“什么是新年?”
太阳高声地说:“新年就是进步,新年就是快乐!” 
“哦,我知道了,新年到了,我又长大了一岁,我会更懂事,更能干。”
小班语言活动《春风》
教学目标:
1.在理解诗歌内容的基础上学习念儿歌。
2.引导幼儿认识春天的特征,感受春天的美丽。
教学准备:
1.观察过春天的景色,对春天的特征有初步的了解。
2.根据儿歌内容制作的大书一本。
教学过程:
(一)谈话导入,知道现在已经是春天了。
师:“你们知道现在是什么季节吗?”
“春天到了,你们知道春天有些什么呀?”
“今天,张老师带来了书,里面藏着许多关于春天的秘密,让我们一起来看看吧。”
(二)观察理解大书的内容
1、观察第一页上的“春风”
“看,这是谁啊?”
“春风吹在身上有什么感觉呢?
“春风轻轻地吹来,柔柔的,吹在身上很舒服。”
2、观察画面“芽儿发”
“春风一吹,谁出来了呢?”
“哎,小芽是从哪里钻出来的呀?”
“小芽从泥土里钻出来,我们可以用一个好听的词叫:芽儿发。”
引导幼儿学做小芽从泥土里钻出来的样子,边做边说:春风吹,芽儿发。
3、观察画面“柳树”
“春风又吹向了谁?”
中班诗歌朗诵:叶子
中班诗歌朗诵:叶子
【活动目标】
1、幼儿能够认真观察和理解图片。
2、在老师的帮助下,幼儿根据图片说出诗歌内容。
3、幼儿能有感情的用轻重不同的语气朗诵诗歌《叶子》。
【活动准备】
1、四片春夏秋冬有特色的叶子。
2、毛毛虫、蝉儿、卡片、麦苗图片。
3、钢琴。
【活动导入】
师:小朋友们一年有四个季节,有哪四个季节?(春夏秋冬)其实,每个季节每片
叶子都可以连成一句不同的诗歌,什么样的诗歌呢?
【活动过程】
一、出示叶子图片,引导幼儿说出图片内容
1、出示春天的叶子和毛毛虫图片。
(1)老师拿着春天的叶子:小朋友们看,这片是春天的叶子,嫩嫩的,绿绿的。
(2)老师拿出毛毛虫图片:小朋友们这是什么动物?(毛毛虫)
(3)把两张图片的叠放在一起:小朋友们猜猜毛毛虫在春天的叶子上干嘛?(引导
幼儿思考,发展幼儿想象力)哦,原来啊,毛毛虫在春天的叶子上写日记呢!小朋友们
知道日记是什么吗?日记就是小朋友每天把自己想说的话,做过的事情写下来,就成了
日记。可是毛毛虫没有手,就用嘴巴写日记。春天的叶子像日记,毛毛虫用嘴巴写日记
。
2、出示夏天的叶子和蝉儿的图片。
(1)老师拿着夏天的叶子:夏天到了,叶子长得更茂盛了。
(2)老师拿着蝉儿的图片:这是知了,也叫蝉。它们可爱唱歌啦!
(3)把蝉的图片和夏天的叶子叠在一起:小朋友们想想,蝉儿在夏天的叶子上干嘛
呢?(幼儿思考)原来啊,夏天的叶子像歌谱,蝉儿唱了一下午。小朋友们知道歌谱是
什么吗?歌就是唱歌的歌,谱就是曲谱的谱,是唱歌的时候用的。
3、出示秋天的叶子和卡片。
(1)老师把秋天的叶子拿出来:秋天到了,很多叶子都黄了。这种像金子一样黄的
叶子是秋天的叶子。
(2)那秋天的叶子像什么呢?(幼儿思考,请几个幼儿说说他们的想法)
(3)老师拿出卡片。老师觉得秋天的叶子像卡片,小朋友可以拿着卡片送给自己喜
欢的人。风哥哥说要把这片秋天的叶子当做卡片送给云姐姐。
4、冬天的叶子和麦苗图片。
(1)老师拿出冬天的叶子:冬天到了,叶子没有了水分,都落了下来。
(2)拿出麦苗图片:冬天的叶子落下来,落到了农田里,落在了麦苗儿上。冬天的
叶子像棉被,麦苗儿在棉被里乖乖睡。
5、老师按顺序把叶子与图片粘在黑板上,叶子在上面,图片在叶子下面,老师一边
指着叶子和图片一边诵读诗歌。
春天的叶子像日记,
毛毛虫用嘴巴写日记。
夏天的叶子像歌谱,
蝉儿唱了一下午。
秋天的叶子像卡片,
风哥哥送给云姐姐。
冬天的叶子像棉被,
麦苗在棉被里轻轻睡。
6、老师拿出一片叶子和对应的图片,引导小朋友把诗歌说出来。每句诗歌请两个小
朋友。
7、让小朋友跟着老师一起诵读诗歌《叶子》。
二、引导幼儿用轻重不同的语气朗诵诗歌《叶子》
1、春天小动物都睡醒了,毛毛虫用嘴巴快乐的写日记,所以,我们在读“春天的叶
子像日记,毛毛虫用嘴巴写日记”要念得欢快一些。来,跟老师一起欢快地读一遍(一
起轻轻地读这一句)。
2、小朋友们再想想,云姐姐收到风哥哥的卡片幸福吗?所以在读“秋天的叶子像卡
片,风哥哥送给云姐姐”的时候可以念得温柔一些。
3、麦苗儿在棉被里乖乖睡觉,我们不能吵醒他们,所以在读“冬天的叶子像棉被,
麦苗在棉被里轻轻睡”的时候要轻轻地。
三、活动结束
幼儿跟着琴音,时快时慢的诵读诗歌《叶子》。
活动总结:
在整个活动中,幼儿感受到了四季叶子的变化,较好的拓展了幼儿的思维空间,提
高了幼儿的想象力和积极性。但是,由于教师对诗歌的重复次数太少,幼儿可能记不住
,后面跟琴音诵读诗歌会混乱。
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