【www.gbppp.com--诗歌随笔】
此为 纸船 阅读训练题库两个片段之二
二、阅读诗歌《纸船》，解答下列题目。
1.第一节中表明诗人对母亲思念之深的词语是 。
2.诗人明知纸船不能流到母亲那里，为什么还要不停地叠？
3.诗人为什么含泪？为什么悲哀？
4.诗人借纸船来抒情的好处是 。
5.这首诗表达的诗人的感情是 。
6.概括每一小节的内容。
7.诗中的“我”指 ，“你”指 ，“他”指 ，“她”指 。
8.第二节诗中，“我”为什么要“不灰心的每天的叠着”？
9.点明主旨的是第 节，这一节运用了 手法，这一节蕴含的感情是 。
10.解释加点的词语。
①我从来不肯妄弃了一张纸 ．．
②不要惊讶他无端入梦 ．．
③这是你至爱的女儿含着泪叠的 ．．
11.品读本诗，我们可以从第三节中 、 、 等词语中，确定朗读时的感情基调应是满怀 的感情。
12.表现作者叠纸船时的情态的词语是 ，表现执著的心境与行为的词语是 。
13.“总希望有一只能流到我要他到的地方去”一句中，“他”实指 ，虚指 ，“我要他到的地方”实指 。
14.结合全诗，说说诗中“用纸船载着爱和悲哀”这种以实写虚的表现手法的好处： 。
15.假如诗人的母亲在梦中见到了这只小船，她会想些什么？试以母亲的口吻把它写出来。
参考答案：1.从来不肯、总是 2.诗人此去远涉重洋，相隔万里，何时才能回到母亲的怀抱？在一望无际的大海中，没有可以寄托的思念，所以诗人不停地叠纸船来表达对母亲的思念。纸船虽漂不到母亲的身边，但一定能漂入母亲的梦中 3.诗人与母亲远隔万水千山，想念妈妈的滋味最难受，这样的体验使她含泪、悲哀 4.诗歌抒情总要借助某种形象，作者在太平洋的船上，无法与母亲通音信，惟有幻想纸船能载着她的爱和悲哀归去；纸船又富有童稚气，适合表达子女的心态 5.这是远离家乡的游子对母亲的深情呼唤，是献给母亲深情的歌 6.第一节写叠纸船；第二节写抛纸船；第三节写纸船进入母亲的梦乡
7.冰心 母亲 小纸船 冰心 8.最重要的不是纸船漂过大海到母亲身边，而是诗人寄托思念的唯一方式，只有“每天的叠着”，才能排解心头之忧思 9.三 想像 表达了对母亲深深的思念之情 10.①胡乱随意地丢掉 ②无缘无故 ③最爱 11.至爱 含着泪 爱和悲哀 爱和悲哀 12.含着泪 我仍是不灰心的每天的叠着 13.小纸船 爱祖国、爱母亲的心 祖国 14.把抽象的感情表达得具体、形
象、生动 15.略
篇一：风雨阅读题答案
1.关于作家
贾平凹，当代作家，陕西丹凤人。代表作有长篇小说《秦腔》《高兴》等，曾获全国优秀短篇小说奖、全国优秀中篇小说奖、茅盾文学奖等多项大奖。贾平凹的小说描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永，简明自然。
2.写作背景《风雨》写于1982年，是贾平凹初期的作品，却显示了作家敏锐、精细入微，且充满想象的艺术感受力和丰富、独到的艺术表现力。【基础积累】
1.给下列加点字注音。
刹那间（ ） 蜷曲（ ） 葡萄蔓（ ）
弧形（ ） 倏乎（ ） 凸起来（ ）
2.联系上下文，体会下列加点词语的表现力。
（1）几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花。
（2）有一只精湿的猫拼命地跑来，一跃身，竟跳上了房檐，它也吃惊了。
3.体会下面两个句子的表达效果。
（1）树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓。
（2）树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多„„绿全然又压扁开来。【纸船阅读答案】
【课文探究】
4.文章描写风雨，运用的是什么表现方法？又是通过描写哪些事物来表现狂风的？
5.本文从多个角度来写风，仔细阅读课文，看文章写了哪些地方的风。
6.“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去„„”这一结尾十分精妙，请结合全文作简要分析。
【文段精读】【纸船阅读答案】
阅读“垂柳全乱了线条”到“下坠成弯弯的弧形”，回答问题。
7.选文第一段从上文描写树林全貌，落笔到具体的垂柳、杨叶、芦苇，对这三种植物分别是从哪个角度来写的？这样写的好处是什么？
8.选文第二段写到断了牵绳的羊，主要从哪两个角度来描写的？表现了羊在风雨中的什么状态？
9.选文第二段末的“两步远”与“长时间”两个词有何表达作用？
10.下列对选文描写理解有误的一项是（ ）
a.选文对柳条的描写注重写其在风中的变化，将无生命的柳条写得生动传神。
b.对出门找羊的小女孩的描写，其“红衫”从色彩上更具视觉冲击力，“锐声叫唤”更是以听觉来渲染狂风的肆虐而不可阻挡。
c.对葡萄蔓的描写运用拟人、比喻的修辞手法，并用拟声词，生动形象地写出葡萄蔓被狂风剥离大树的情形，从侧面展现了狂风的威力。
d.面对狂风，苍蝇大量聚集在电线上作着荡秋千的游戏。
1.略。 2.（1）“飘”“斜”生动地展现了鸟儿在狂风中不能自主的状态，“颤”字写出鸟翅被狂风吹折的瞬间情形，这几个动词从侧面形象地表现了狂风的猛烈。（2）“吃惊”写出猫的诧异心理，通过写猫的感受，生动地表现狂风的威力。 3.（1）运用比喻的修辞手法写出了树林在风雨中飘摇的场景。（2）运用借代的修辞手法，生动形象地写出了树林被风吹倒时的情态。 4.侧面衬托 树林子、垂柳、杨叶、芦苇、羊、葡萄蔓、苍蝇、鸟巢、鸟儿、废纸、湿猫、瓦、浮萍、水池、鱼儿、老头、孩子们 5.旷野中的风，院子里的风，高处的风，巷道里的风，池塘里的风 6.妙处之一：放船出去,暗示雨来了,可以让船起航；妙处之二：扣题，题
目为“风雨”,前面只说风,只有这句道出了雨；妙处之三：结尾呈现出温暖的画面，让读者紧张的情绪松弛下来，有回味前面精彩描写的余地。 7.垂柳表形，杨叶着色，芦苇摹声，充分调动读者的感觉去细细体会风雨来袭的场面。 8.主要是从动作、颜色两个角度来描写的，表现了羊在风雨中的惊恐不安、脆弱无助。 9.“两步远”与“长时间”两个词形成对比，充分表现了狂风之猛烈，女孩寸步难行。令人寻味，让人如同身临其境。 10.d
篇二：风雨阅读题答案
贾平凹
树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行的；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。然后一切都在旋，树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。哗地一声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开来， 清清楚楚看见了里边的房舍， 墙头。 垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，霎那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑清。那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。 一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了， 在院子里旋转， 锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。 槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。无数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了，一只挨着一只，再不飞动， 也不嗡叫， 黑乎乎的，电线愈来愈粗，下坠成弯弯的弧形。 一个鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了。几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏乎在空中停止了，瞬间石子般掉在地上，连声响儿也没有。 窄窄的巷道里，一张废纸，一会儿贴在东墙上，一会儿贴在西墙上，突然冲出墙头，立即不见了。有一只精湿的猫拼命地跑来，一跃身，竟跳上了房檐，它也吃惊了； 几片瓦落下来， 像树叶一样斜着飘，却突然就垂直落下，碎成一堆。 池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起一角，唰地揭开了一片；水一下子聚起来，长时间的凝固成一个锥形；啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在案上的草窝里蹦跳。 最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关住了，油灯还是点不着。土炕的席上，老头在使劲捶着腰腿，孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去„„
说明：本文整理了三则阅读，答案附在最后。
阅读训练一： 1.最后一段的“惊喜”一词能否换成“欢喜”，为什么？（请说明理由） --------------------------------------------------------------- 2.作者写“风雨”主要运用了正还是侧面？试说明。 --------------------------------------------------------------- 3.如何理解作者在结尾一段写了“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去„„” ----------------------------------------------------------------------
阅读试题二：
1、①作者对众多植物和动物在风雨中的表现进行了特别细腻的描绘，直接目的是什么?
[1]
篇三：风雨阅读题答案
风雨,贾平凹.树林像一块面团子,四面都在鼓,鼓了就陷,陷了再鼓；接着就向一边倒,漫地而行的；忽的又腾上来了,飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去,再也扯不断,忽大忽小,忽聚忽
散；已经完_百度作业帮 风雨,贾平凹.树林像一块面团子,四面都在鼓,鼓了就陷,陷了再鼓；接着就向一边倒,漫地而行的；忽的又腾上来了,飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去,再也扯不断,忽大忽小,忽聚忽散；已经完全没有方向了.然后一切都在旋,树林子往一处挤,绿似乎被拉长了许多,往上扭,往上扭,落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中.哗地一声,乱了满天黑点,绿全然又压扁开来,清清楚楚看见了里边的房,墙头.垂柳全乱了线条,当抛举在空中的时候,却出奇地显出清楚,霎那间僵直了,随即就扑撒下来,乱得像麻团一般.杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来,是一片灰白；又扭转过来,绿深得黑清.那片芦苇便全然倒伏了,一节断茎斜插在泥里,响着破裂的颤声.一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来,四蹄在撑着,忽地撞在一棵树上,又直撑了四蹄滑行,末了还是跌倒在一个粪堆旁,失去了白的颜色.一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊,又立即要返回,却不可能了,在院子里旋转,锐声叫唤,离台阶只有两步远,长时间走不上去.槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了,才松了一下屈蜷的手脚,一下子像一条死蛇,哗哗啦啦脱落下来,软成一堆.无数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了,一只挨着一只,再不飞动,也不嗡叫,黑乎乎的,电线愈来愈粗,下坠成弯弯的弧形.一个鸟巢从高高的树端掉下来,在地上滚了几滚,散了.几只鸟尖叫着飞来要守住,却飞不下来,向右一飘,向左一斜,翅膀猛地一颤,羽毛翻成一团乱花,旋了一个转儿,倏乎在空中停止了,瞬间石子般掉在地上,连声响儿也没有.窄窄的巷道里,一张废纸,一会儿贴在东墙上,一会儿贴在西墙上,突然冲出墙头,立即不见了.有一只精湿的猫拼命地跑来,一跃身,竟跳上了房檐,它也吃惊了； 几片瓦落下来,像树叶一样斜着飘,却突然就垂直落下,碎成一堆.池塘里绒被一样厚厚的浮萍,凸起来了,再凸起来,猛地撩起一角,唰地揭开了一片；水一下子聚起来,长时间的凝固成一个锥形；啪地摔下来,砸出一个坑,浮萍冲上了四边塘岸,几条鱼儿在案上的草窝里蹦跳.最北边的那间小屋里,木架在吱吱地响着.门被关住了,窗被关住了,油灯还是点不着.土炕的席上,老头在使劲捶着腰腿,孩子们却全趴在门缝,惊喜地叠着纸船,一只一只放出去„„ 1.最后一段中的“惊喜”能否换成“欢喜”.为什么?2.作者写“风雨”主要用了正面描写还是侧面描写,是说明3.如何理解作者在结尾一段写了“孩子们却全趴在门缝,惊喜地叠着纸船,一直一直放进去„„”附加：1.小刚要参加市里的演讲比赛,为此他每天练习的很晚.有一天,邻居李阿姨对他说：“小刚啊,你可真勤奋,每天晚上都十二点多了,我们都睡了,你还在大声朗读.”小刚回答道：“李阿姨,你在你家睡你的,我在我家练我的,咱俩互不干扰.”李阿姨顿时很尴尬,无言以对.你认为小刚怎样回答才得体.请给出正确回答.2.写一段文字,描写《天净沙 秋思》中写景画面.（注意色彩,60字左右） 语文傲世4282014-09-18 答案：1、不行,因为惊喜侧重没意料到,欢喜就是很高兴,没“惊”的意思.2、作者抓住了树林、垂柳、芦苇、羊、女孩子、槐树上的葡萄蔓、鸟巢、窄窄的巷道、厚厚的浮萍、最北边的那间小屋等事物来表现风雨,属于侧面描写,感受到了风雨来临之前所有事物的焦躁不安.3、文章用了大量的篇幅进行景物描写来表现风雨之大之猛烈,在猛烈的暴风雨中树木乱成一团,藤蔓脱落,动物们惊恐不安、脆弱无助,老人因风湿病而痛苦不已,然而在这时,“孩子们却全趴在门缝,惊喜地叠着纸船,一只一只放出去„„”在其他景物和人的衬托下孩子们的童真和快乐成了这个世界最美好、最感人的东西.本文表现了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美.附加1、李阿姨,谢谢你对我勤奋练习的肯定,以后我会注意休息的.附加2、秋日,薄暮时分,夕阳,缓缓滑落在苍老的古树上,朦胧的雾霭笼罩着大地,在荒凉的古道上,落叶飘飘洒洒,道旁,枯干的藤蔓缠绕着苍老的树木,如一个饱历沧桑的老人,盘根错节,浑身痂疤,枝节扭曲.归来的乌鸦落在枝杈上,苍凉的鸣叫着,仿佛在唱着一首悲凉的秋之歌,那毫无生机的枝叶,随风飘动,“簌簌”的声音好像也在为这凄凉的秋天低声哭泣.在不远处的那边,溪水缓缓流着,在夕阳的映照下波光粼粼,像是在唱着一首伤心的歌流向了远方.一座小桥横跨在小溪上,房屋里炊烟袅袅,那缕缕青烟缓缓升向天空,在和白云倾诉内心的苦闷.这时,一位面容憔悴的旅人正骑着一匹骨瘦如柴的马儿,冒着寒风,风尘仆仆的奔波在这古道上.他从哪里来?又要到哪里去?经历了怎样的离别、颠沛?经历了怎样的战乱与生离死
别?那里是他要回到的故乡?他的亲人伙伴又在哪里?没有人知道.夕阳越落越沉,暮色笼罩,这个旅人的眼睛早已失去了往日的光芒,取代这光芒的是迷茫,彷徨.他拿起手中的萧,吹起忧伤的曲子,夕阳下,凄凄的音符仿佛是闪着光的流水,载着他的乡愁,飘去,飘去„„ 两选一 1、雨后的天空，一片阴霾。毫无水洗后的清亮与明晰。雨后秋寒倒不言虚。在这秋日的傍晚，我不由得紧蹙眉头，裹紧身上并不暖和的衣襟。 路在前方，可是何处是尽头？情归何处？ 既然无知无解，就停下来吧。在这雨后的黄昏，暂且歇息我疲惫的灵魂。 风起，西风起了。真的已是深秋。 额前的发随风起了，随风散了。并不能挡不住我的目光，也挡住我前进的方向。
2、黄昏，夕阳余辉挥撒大地 昔日如绿色流水瀑布一般的青藤早已枯萎，只剩下苟延残喘的枯枝败叶，夏青树早已老去，只剩下空心的树干，乌鸦一声声的鸣叫似乎在悲叹秋天到了，后，亦拍着瘦弱的翅膀飞向了模糊的天空。 一条不知何时建起的小桥在微微颤抖，流水不知疲倦地哗哗长流，看那稀稀疏疏的村居，炊烟袅袅，恐怕里面的人早已聚在一起有说有笑地吃饭了。 沿着这条弯弯曲曲的小路，痴想着，是否能沿着这条小路回到自己的家呢？西风沿袭，寒意透心，这匹老马也似乎在这寒风中瑟瑟发抖。 不知不觉，夕阳已经看不见了， 伤心伤心复伤心，在天涯的人啊，你什么时候才能回到自己的家呢？ 答案：1、不行，因为惊喜侧重没意料到，欢喜就是很高兴，没“惊”的意思。 2、作者抓住了树林、垂柳、芦苇、羊、女孩子、槐树上的葡萄蔓、鸟巢、窄窄的巷道、厚厚的浮萍、最北边的那间小屋等事物来表现风雨，属于侧面描写，感受到了风雨来临之前所有事物的焦躁不安。 3、文章用了大量的篇幅进行景物描写来表现风雨之大之猛烈，在猛烈的暴风雨中树木乱成一团，藤蔓脱落，动物们惊恐不安、脆弱无助，老人因风湿病而痛苦不已，然... cn#ugupkvlub 2014-09-18 答案：1、不行，因为惊喜侧重没意料到，欢喜就是很高兴，没“惊”的意思。 2、作者抓住了树林、垂柳、芦苇、羊、女孩子、槐树上的葡萄蔓、鸟巢、窄窄的巷道、厚厚的浮萍、最北边的那间小屋等事物来表现风雨，属于侧面描写，感受到了风雨来临之前所有事物的焦躁不安。 3、文章用了大量的篇幅进行景物描写来表现风雨之大之猛烈，在猛烈的暴风雨中树木乱成一团，藤蔓脱落，动物们惊恐不安、脆弱无助，老人因风湿病而痛苦不已，然而在这时，“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去„„”在其他景物和人的衬托下孩子们的童真和快乐成了这个世界最美好、最感人的东西。本文表现了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美。 附加1、李阿姨，谢谢你对我勤奋练习的肯定，以后我会注意休息的。 附加2、秋日，薄暮时分，夕阳，缓缓滑落在苍老的古树上，朦胧的雾霭笼罩着大地，在荒凉的古道上，，落叶飘飘洒洒，道旁，枯干的藤蔓缠绕着苍老的树木，如一个饱历沧桑的老人，盘根错节，浑身痂疤，枝节扭曲。归来的乌鸦落在枝杈上，苍凉的鸣叫着，仿佛在唱着一首悲凉的秋之歌，那毫无生机的枝叶，随风飘动，“簌簌”的声音好像也在为这凄凉的秋天低声哭泣。 在不远处的那边，溪水缓缓流着，在夕阳的映照下波光粼粼，像是在唱着一首伤心的歌流向了远方。一座小桥横跨在小溪上，房屋里炊烟袅袅，那缕缕青烟缓缓升向天空，在和白云倾诉内心的苦闷。 这时，一位面容憔悴的旅人正骑着一匹骨瘦如柴的马儿，冒着寒风，风尘仆仆的奔波在这古道上。他从哪里来？又要到哪里去？经历了怎样的离别、颠沛？经历了怎样的战乱与生离死别？那里是他要回到的故乡？他的亲人伙伴又在哪里？没有人知道。夕阳越落越沉，暮色笼罩，这个旅人的眼睛早已失去了往日的光芒，取代这光芒的是迷茫，彷徨。他拿起手中的萧，吹起忧伤的曲子，夕阳下，凄凄的音符仿佛是闪着光的流水，载着他的乡愁，飘去，飘去„„ 4 对比2的效果 1 白色手5帕或一u团雪花 6 （。。。。那里是第十j段啊？） 2 鸽子x的幸福
树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行的；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。然后一切都在旋，树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。哗地一声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开
来， 清清楚楚看见了里边的房舍，墙头。 1、①作者对众多植物和动物在风雨中的表现进行了特别细腻的描绘，直接目的是什么？②请用两个词概括动物们在风雨中的表现。 ① ② 下载说明：普通点1个 半个月内下载同一份资料不重复扣点。
本站承诺：如发现资料有严重质量问题，。如若属实，我们会补偿您此资料所扣点数 篇五：风雨阅读题答案
贾平凹 ①树林子像一块面团子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛的又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。然后一切都在旋，树林子往（a）挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。哗的一声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开来，清清楚楚看见了里边的房舍、墙头。 ②垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，霎那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是（b）灰白；又扭转过来，绿深得黑清。那片芦苇便全然倒伏了，（c）断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。 ③一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。 uus8.org ④槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。无数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了，一只挨着一只，再不飞动，也不嗡叫，黑乎乎的，电线愈来愈粗，下坠成弯弯的弧形。 ⑤一个鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了。几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏乎在空中停止了，瞬间石子般掉在地上，连声响儿也没有。 ⑥窄窄的巷道里，一张废纸，一会儿贴在东墙上，一会儿贴在西墙上，突然冲出墙头，立即不见了。有一只精湿的猫拼命地跑来，一跃身，竟跳上了房檐，它也吃惊了；几片瓦落下来，像树叶一样斜着飘，却突然就垂直落下，碎成（d） ⑦池塘里绒被一样厚厚的 浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起（e），唰地揭开了一片；水一下子聚起来，长时间地凝固成一个锥形；啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在岸上的草窝里蹦跳。 ⑧最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关住了，油灯还是点不着。土炕的席上，老头在使劲捶着腰腿，孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去 [内容来自uus8.org ]
11.本文是描写风雨的，却通篇不着一个风字、一个雨字，作者是怎样描写风雨的？这种写法有什么好处？（5分）答案：作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨。一幅幅生动的画面像电影里的慢镜头，从不同的方面、不同的角度来展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面。所以，文章描写风雨，尽管文中无风雨二字，但作者无处不在描写着风雨，风雨的形、声、神、韵，无不惟妙惟肖。品味此文，仿佛令读者置身于狂风暴雨的环境中 。 12.文章的语言形象、生动、准确。请品读全文，试着在文中的括号内填入恰当的数量词。（5分） 备选词语：一节 一处 一角 一片 一堆 uus8.org a. 一处 b. 一片 c. 一节 d. 一堆 e. 一角
13.第⑤段画线句中的飘斜两个字用得好，请说说好在什么地方？（4分）答案： 表现出了在风雨中鸟儿不能自控，任凭风雨摆弄，惊恐不安、脆弱无助的形象，表现了风雨之大之猛烈。 14.文中第④段画线句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（4分 ）答案：比喻， 形象的描绘出藤蔓也无法紧紧攀附树木，被迫脱离树木掉落地面的惨象。 15.请用简洁的文字概括这篇文章的中心。（5分）答案： 作家以高度概括的语言，通过描述风雨中一组组的景象来表现风之暴烈，雨之骤猛，表现了大自然的力量， 在猛烈的暴风雨中树木乱成一团，藤蔓脱落，动物们惊恐不安、脆弱无助，老人因风湿病而痛苦不已，然而在这时，孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去在其他景物和人的衬托下孩子们的童真和快乐成了这个世界最美好、最感人的东西。本文表现了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美。
课外1：
我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我最
爱的还是湖。
静静的湖，像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照耀下，闪烁着
美丽的光泽。
我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想湖
中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们怎
么整天那么欢乐？水晶宫里一定有一块巨大的、发光的翡翠，不然湖水为什么会绿得这么美？我凝视湖面，偶尔投一枚石
子，让它激起一道道波纹；或是放一只纸船，让它随着湖波
飘荡。
静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。
细丝般的雨丝飘下来，不停地织啊织，织出湖——这块绿色
的“锦”。“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵
朵鲜花。
雷雨到来时的湖真热闹。你看，天空中一道道亮光，那是开
幕的礼花上了天。你听，“轰轰”，礼炮响了，大会就开始了。
等大雨一落，联欢会立刻开始。你看到湖面上朵朵竞相开放
的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金色姑娘头上的玉花。你
想知道节目是否精彩吗？那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会
把一切都告诉你。
湖是美的„„
1、给短文加上题目,写在横线上。
2、用“——”画出文中的过渡句。用“～～”画出文中前
后照应的句子。
3、作者从哪几方面描写了雨中湖的什么特点？
4、文中的“礼花”指的是 ，“礼炮”
指的是 ，“玉花”指的
是 ，“掌声”指的是 。
课外1：解题指导：
新大纲明确要求：语文课程应“指导学生正确理解和运用祖
国语文，丰富语言的积累，培育语感，发展思维”。如何让
学生学会分析文章，领悟主要精神？
一是读懂短文，知道短文讲的主要内容，作者所要表达的情
感；
二是指导学生抓住短文的开头和结尾，因为一般人用文字表
达思想的时候总喜欢把最为重要的东西放在开头和结尾，诸
如开场白、压轴戏；
三是掌握常用的修辞手法。
四是抓住短文的关键句子，进行分析，以便更好地把握文章
的内容。
五是回答问题，答题要简单明了 ，答案要紧扣题目要求。
参考答案：
1、美丽的湖。
2、过渡句：静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。
相照应的句子：
我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我最
爱的还是湖。
湖是美的„„
3、细雨中的湖像块绿色的锦；雷雨到来时的湖很热闹。
4、闪电、雷声、雨花、雨点落在湖面上的声音
:
课外2：
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一个在巴黎旅游的外国人，在车站附近遇到一个街头卖艺者，其琴声悠扬，令人感伤，吸引不少行人。拉完一曲，周围的
人纷纷向钱罐里丢钱，有的面额还不小。转眼工夫，钱已装
满了罐子。但卖艺者的脸上并没有一丝欣喜的表情。
“已赚到不少钱了，他为什么还不快乐？”旅游者望着
卖艺人那依旧忧郁的面孔，疑惑地问。
“也许他需要掌声吧。”他的朋友谈谈地说了一句。
旅游者的心被触动了，她缓缓抬起手来，为之鼓掌。果
然，卖艺人那张黯淡消瘦的脸慢慢绽开了，眼睛里还溢出了
感激的泪水。
不错，卖艺者心底最终期待的是掌声！
钱只不过是别人因可怜他而给予的一种恩赐，而掌声则
是他对人生经历的赞许和鼓励，是真正发自内心的无私认可。 人生旅途往往险峻崎岖，不满辛辣，不幸与灾难随时都可能
降临你的头上，人为了生活，不得不与之斗争。在斗争的过
程中，难免会坠入危难的境地。此时，最好的帮助就是给予
一点掌声，为之喝彩，因为这能给人以生之动力和生之信心。 这掌声能帮助一个水手在黑暗 □广袤的海洋中找到希望之
灯 □这掌声能使一个求知者在断壁悬崖边找到通幽之捷径
□这掌声能使一个绝望者的 □冰心□解冻 □重整生活之
旗鼓 □
这掌声使人感到自己受到了关注，得到了赞许。他们因为有
了掌声而倍感欣慰，他们也因为有了掌声而信心百倍。
很多时候，你的举手之劳或许正是别人的真正需要，不要吝【纸船阅读答案】
啬你的掌声，慷慨赋予吧，它会给别人带来快乐。或许是一
切。
1．给文章加个题目。
2．在□中点上正确的标点符号。
3．写出下列词语的反义词。
崎岖—— 无私—— 给予——
4．“其琴声悠扬，令人感伤，吸引不少行人。”这句话说明
了什么？
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5．想想看，对那个卖艺人来说，掌声代表了什么？
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6．生活中，我们要多给别人一点掌声，那也许是对人们最
好的帮助。你给过别人掌声吗？你也经常得到别人的掌声吧？结合实际，写写自己的亲身经历和对掌声的感悟。
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六年级语文课外阅读测试题及答案
一、选择题（26分）
1．下列各组词的音、形、义完全正确的一组是---------------（ ）
A、悄（qiǎo）然 按（ān）照 有情有意 川流不息（停止）
B、禀（bǐnɡ）告 菩 萨（sà） 专心致志 东张西望（看）
C、燕（yān）山 凌（línɡ）晨 银妆素裹 家喻户晓（天刚亮）
2．下列词语搭配有错的一组是 ----------------------------- （ ）
A、情趣高雅 关系密切 沟通心灵 健壮的双腿
B、聆听教诲 开发海洋 哺育生灵 优雅的乐曲
C、个性鲜明 激发希望 增强才干 炽热的心跳
3．下面的句子，表述正确的一句是---------------------------- （ ）
A、小山似的涌浪一个接着一个，锲而不舍地扑向堤岸。
B、突击队员乘胜追击，一举粉碎了敌人的神机妙算。
C、福楼拜在莫泊桑面前夸夸其谈，使莫泊桑深受启发。
4．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组„„„„„„„„( ) 我掉首东顾，只见云雾弥漫，绚烂的彩霞竟然已经渺无( ) ！ 故乡的小溪永远在我的心中静静流淌，轻轻私语，( ) 我精神的抚慰。 中韩围棋再度交锋，韩国队实力不可小觑，中国队的水平( ) 高超，行家估计中国队胜率较大。
Ａ．踪迹 给予 越发
Ｃ．踪影 给予 更加 Ｂ．踪迹 给以 更加 Ｄ．踪影 给以 越发
5．古代，劳动人民“春耕夏种，秋收冬藏”所用到的农具分别是（ ）
A．锄头 耧 镰刀 B．犁 耧 镰刀
C．犁 锄头 镰刀 D．犁 耙 镰刀
6．子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜!”这句话孔子是在告诫人们要珍惜 （ ）
A．时间 B．逝者 C．河流
7．“与朋友交而不信乎？”中，“信”应取哪种解释？ （ ）
A．书信 B．相信 C．信实，真诚
8．《鲁滨逊漂流记》中的主人公一心想做的事是什么？ （ ）
Ａ、航海 Ｂ、经商 Ｃ、打工
9．当葵花想到大麦地去看爸爸，坐在小船上漂流发生危险时，（ ） 救了她。
A、.青铜 B、.嘎鱼 C、乡亲们
10．葵花从江南回家时，青铜的手上拿着（ ）。
A、纸风车 B、纸灯笼 C、.纸船
11．下面不是三国故事的是（ ）
A、赤壁大战 B、草船借箭 C、三顾茅庐 D、负荆请罪
12．“完璧归赵”这个故事发生在（ ）
A、春秋战国 B、秦汉时期 C、三国时期 D、唐宋时期
13．“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”中的“龙城飞将”指的是（ ）
A、汉朝名将霍去病 B、汉朝名将李广
C、赵国名将廉颇 D、三国名将赵云
二、填空题（30分）
1．读书做学问必须注重科学的方法才能学有所成，正如孔子所言：“ ， 。”陆游的诗句“ ， ” 也说了同样的道理。
2．“我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却 ， 地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影 ，花影 ，可以引起我许多幻想。”这是《夹竹桃》中的一个片段，文章的作者是 ，他博古通今，学贯中西，有“ ”的美誉。（3分）
3．时光荏苒，我们即将毕业，但老师的教诲之恩仍历历在目：是您带领我们畅游于文学的海洋，让我们领略了 的长江， 的三亚落日„„是您引领我们和大师对话，体味到了一个个深刻的道理：在福楼拜那儿，我们知道了 ，在苏格拉底那儿，我们明白了 „„分别在即，我真想动情地对您说（请用上一句名言警句）： 。
4．《西游记》中孙悟空从菩提祖师处学到、______等神通，又从龙宫索取____ __作为兵器，因大闹天宫被______压在五行山下，受苦五百年，后受
______规劝皈依佛门，给唐僧做了大徒弟，取名______。在护送唐僧去西天取经途中，机智灵活、疾恶如仇的是__ ____；憨态可掬、好耍小聪明的是______，法名是 ；忠诚老实、勤勤恳恳的是 。
5．“三英战吕布”中的三英指的是______、______、______.
6．《三国演义》的“三国”指哪三国，各国的领袖分别______、______、______；______、______、______.
7．《呼兰河传》是一部充满的长篇小说。这部小说的作者是 。
8．我劝天公重抖擞， 。
9． ，北风吹雁雪纷纷。
10．《三打白骨精》出自 的 ，我们还知道四大名著中带“三”的故事，如《三国演义》中刘备 ，《红楼梦》中刘姥姥 ，《水浒传》中宋江 。
11．《学会合作》让我想起了名言警句 。有时老师批评我们的话语虽然尖锐，但对我们的成长有很大的用处，真可谓是：“ ， ”；读书能够启迪我们的智慧，提升我们的人格，这正如歌德所说：“ ” 。
三、判断题。（对的打“√”，错的打“×”）。（24分）
1．要用字典查“赍”的读音，可以用音序查字法来查。（ ）
2．“著名”和“名著”的意思是一样的。（ ）
3．《给家乡孩子的信》这篇课文的作者是巴金。（ ）
4．《苦儿流浪记》的作者是美国的马克·吐温。（ ）
5．“你今天不能不去。”与“你今天可以不去。”所表达的意思是一样的。（
6．《论语》是孔子自己编写的书。 （ ）
7．孔子是我国古代伟大的思想家、哲学家、教育家。 （ ）
8．“提高”和“产量、质量、效率”都可以搭配。（ ）
9．“他不一定来。”和“他一定不来。”这两句话意思相同。 （ ）
10．“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”这句话是反问句。 （ ）
11．《生命的密码》、《灵性的王国》》都是科普作品。（ ）
12．《深深的母爱》此题的写作对象是“母爱”；写作重点应落在“深深”上。因此能否抓住最能反映母亲“深深”的题材是写此文的成败的关键。 （ ）
五、连线题。（20分）
1．把作家、作品和作品中的人物连起来。
《鲁滨逊漂流记》 曹文轩 汤姆
《青铜葵花》 斯托夫人 秃鹫
《汤姆叔叔的小屋》 笛福
曹雪芹 《水浒传》
罗贯中 《红楼梦》
施耐庵 《三国演义》
吴承恩 《西游记》
奥斯特洛夫斯基 《钢铁是怎样炼成的》
2．下列故事出自哪部作品，请用线连起来
刘姥姥进大观园 《廉颇蔺相如传》
西天取经 《红楼梦》
过五关，斩六将 《隋唐演义》
逼上梁山 《水浒传》
负荆请罪 《西游记》
武松打虎 《三国演义》
星期五 林冲 宝玉 保尔 赵云 沙僧
答案：一、选择题
1. B2.C3.A4.C5.B6.A7.C8.A9.A10.A11.D12.A13.B
二、填空题
1—4略
5．张飞、关羽、刘备
6.魏、蜀、吴 曹操、刘备 孙权
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