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古典诗歌鉴赏
综述
考纲要求：
鉴赏古代诗歌中的形象、语言及表达技巧，评价古代诗歌的思想内容及作者的观点态度。 教学目标：
总体上把握诗歌的分类及做题的入手思路及答题所用专业术语。
重点难点：
答题思路及专业术语的掌握
教学内容：
一、常见古典诗歌的分类
古诗按格律（体裁），主要分为以下几种：
古体诗（古诗、古风）与近体诗相对
特点：句数自由（四言古诗、七言古诗、杂言诗），字数、平仄、用韵、对仗自由。 体例：歌（《茅屋为秋风所破歌》）、行（《琵琶行》）、引（《李凭箜篌引》）、吟（《秦中吟》） 近体诗（今体诗，格律诗）律诗（五言律诗、七言律诗、排律）
1、绝句（五言绝句、七言绝句）
特点：篇有定句，句有定字，韵有定位，字有定声，联有定对。
2、律诗特点：一韵到底，二、四、六、八字压韵（一可押可不押）、颔颈联对仗（首尾不论）
旧体诗：古典诗、词、曲（与新诗相对）
词：小令（五十八字以内），中调（五十九字至九十字），长调（九十一字以上） 古诗按思想内容（题材），主要分为以下几种：
（一）写景诗（包括山水田园诗、即景抒情诗）
南朝谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊明开田园诗先河，发展到唐代，有山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。而即景抒情诗，就是面对眼前情景有所感触而抒发某种思想感情的诗歌。
1.内容范围：一般写景诗和山水田园诗；
2.写法特点：借景抒情，融情入景，寄情于景；常运用白描、衬托。
3.分析重点：抓住景物特征。
4.山水田园诗的主题：
①归隐田园，钟情山水，表达对宁静平和生活的向往；
②描绘山川美景，热爱祖国河山；
③厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己对现实的不满，决不同流合污的高洁品格。
5.即景抒情诗的主题：
①对大自然和祖国山河的热爱，向往自由
②羁旅愁思：仕途的失意、人生的坎坷、理想的幻灭
③表达爱情、闺怨、乡愁、惜春、伤春、闲适等。
（二）咏物诗
咏物诗，内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。由物到人，由实到虚，写出精神品格。
1.题目特征：①以物象为题；②咏（题、赠、赞）+物象
2.内容特点：借物咏怀，托物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质；或表达自己对生活的思考、对人事的评价；或体现诗人的闲情逸致；或表达诗人的宛转思绪；或抒发诗人
对美好事物及幸福生活的向往。
3.写法上往往托物言志；常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。
4.分析角度：抓住物与人的相同点（物我合一的结合点），赏析时要重点把握：①写的什么物，有什么特征；②寄托什么志向。
（三）咏史怀古诗
咏史怀古诗往往将史实与现实结合一起，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来表达情感，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。如苏轼《念奴娇.赤壁怀古》，感慨个人遭遇，理想和现实的矛盾，年过半百，功业无成。辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》表达对朝廷苟且偷生的不满，抨击社会现实。也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价，或仅是客观的叙述,诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感慨只是画外之音而已。如刘禹锡的《乌衣巷》，今昔对比，表达了诗人的历史沧桑之感。
1.形式标志：
标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。
2.内容特点：
①称颂、仰慕英雄，表达像古人那样建立功业志向，抒发对古人的缅怀之情；
②抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；
③忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，但由国家民族的前途命运。 ④悲叹年华消逝，怀才不遇，壮志难酬。
3.鉴赏方法：
①弄清史实、典故；②体会意图、感情；③品味技巧手法。
（四）边塞战争诗
先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频仍，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。
1.形式标志：题目中常出现“塞”、“征”、“军”等字眼；也有用乐府旧题的，如《凉州词》、《少年行》、《关山月》、《从军行》等；
2.基本主题：
①塑造守边将士的英雄形象，赞颂将士英勇作战，保家卫国，以大义为重的爱国主义精神：建立功业的渴望；保家卫国的决心；
②以雄浑的笔墨描写边塞风光，抒写自己报国立功的壮志和宽广胸怀，或者报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。
③借征战之事表现征夫对故乡、亲人或心上人的思念，控诉战争痛苦，对拓土开边、穷兵黩武的统治者予以辛辣的讽刺与委婉的劝谏：久居边关的乡愁；山河沦丧的痛苦；塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈。
3.分析重点：鉴赏边塞诗要结合作者的生平思想和诗歌创作的具体时间，体味诗人在诗中写的是什么，抒发的哪一类型的情感，要注意富有边塞特征的景物和富有战争特征的事件、心理，把握时代的特征。
（五）羁旅诗和闺怨诗
古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特别多，它们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。
1.基本主题：
羁旅诗：主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念。
闺怨诗：一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀；二是表达对出门在外的丈夫的思念，表达女子的柔情别绪，忧愁伤感；三是表现宫中女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往。
2.写作技法：或触景伤情，或感时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或托物传情（月、雁、笛、柳），或因梦寄情，或妙喻传情。
3.鉴赏方法：鉴赏这类诗要在整体感知的基础上确定情感类别；抓住意象，构建图景；抓住关键词语，体味艺术特点。
（六）送别（思乡）诗
古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。借助山水景物表达离愁别绪，表达自己的依依惜别的深情，它常常是叮咛对方，赞颂对方，或表达依依不舍，或表达别后的思念。
1.形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼；
2.基本主题：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。
3.风格：
依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅；【古代诗歌欣赏个人研究过程综述】
安慰与祝愿——旷达刚健，乐观向上。
（七）酬赠诗
酬赠诗是诗人赠送酬答之作。古代文人以诗交友应酬，以诗言志，常常把诗歌作为结识朋友的手段，朋友之间常常互相唱和，而有所感受，有所表达，有所思念时，也常常赠诗给亲友，以明其情志。
如张籍《节妇吟》看似是属于爱情题材的诗歌，它表面上描写了一位忠于丈夫的妻子，经过思想斗争后终于拒绝了一位多情男子的追求，守住了妇道，借女性来抒写自己的情怀，实际上表达了作者忠于朝廷、不被藩镇高官拉拢、收买的决心，表明自己的政治立场。
在《近试上张籍水部》中，作者借新婚女子见公婆前与丈夫的对话的微妙心理，来表达新妇对临近见公婆的忐忑不安。其时，作者朱庆余临近科举考试，虽然已为考试做了充分的准备，但仍然不知道自己的诗歌是否能够迎合主考官们的口味，所以只好向主考官张籍请教，淋淋尽致地刻画了举子们干谒时的紧张心态。
1.形式标志：分为“赠诗”和“酬诗”。
2.基本主题：表达对友人的深切思念和深厚的友谊，或表明自己的政治立场，或表明对未来的担忧等等。
3.艺术手法：表达委婉曲折，常用比兴手法。酬赠诗通常是有赠就有酬、有来就有往的，而且酬诗常常和赠诗的韵。
4.鉴赏方法：先弄清是“赠诗”还是“酬诗”，弄清作者的写作背景，知人论世，尤其是通过诗歌后面的注释，把握好诗歌表面和深层的含义。然后深入细致地探索人物内心深处的情感、思想，进而描摩出人物的心理活动，把内在的、隐秘的心理活动形象化，从而真正领会人物的真情实感。
附：四字结构概诗情
思家之诗：离家日久，思乡情深，有家难回，归家无期，盼望团圆，孤独寂寞，烦闷无奈。
思人之诗：离别日久，渴望团圆，时间特定，独立某地，久望无人，孤独寂寞，望眼欲穿。
送别之诗：离愁之浓，相思之继，关心之切，友情之深，孤独寂寞，感慨深沉。
爱国之诗：收复中原，知音难觅，渴望战场，韶华已逝，岁月磋跎，壮志难酬，矢志不渝。
遭遇之诗：人生无常，人生易逝，怀才不遇，壮志难酬，寄情山水，旷达豪放，沉郁悲怆。
贬谪之诗：昔景优美，今景凄凉，沧桑悲痛，离景情伤，来日无望，人生无常。 闲赋之诗：闲适平淡，内心愤闷，怀才不遇，壮志难酬，报国无望，不愿合污。 隐逸之诗：风景优美，风俗朴厚，尘世庸俗，内心惆怅，归隐心切，官场黑暗。
弄清楚要鉴赏的诗歌属于哪一类诗，可以快速了解诗歌的大致内容，揣摩作者的思想情感，从而把握诗歌的主旨。
例如怀古类诗歌主旨大致有三：一是抒发物是人非，盛衰无常的感慨；二是是古非今，借以劝谏当朝统治者；三是借“古”来自喻自况自比，以叙解自己报国无门，楚雄迟暮的个人感喟。运用这些方法和规律．甚至可以直接答题。
阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。(6分)
征人怨
柳中庸
岁岁金河复玉关．朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢。万里黄河绕黑山。
（1）为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。
答案：诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名．写了征人的戍边生活。
（2）诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。 答案：①怨年年岁岁频繁调动②怨时时刻刻练兵备战③怨气候酷寒④怨景色单调
二、诗歌鉴赏的基本术语
1.诗歌派别特点——浪漫主义：善于抒发对理想世界的热烈追求，常用夸张手法，语言热情奔放，想象瑰丽神奇；现实主义：注重按照生活本来的样子精确细腻地描写想象；豪放派：气势豪放,意境雄浑；婉约派：语言清丽含蓄,抒情婉转缠绵。
2.表达方式有：抒情、描写、议论、叙述（说明）。
其中，间接抒情为：借景抒情（情景交融、寓情于景）、托物言志、借古讽今
描写可分：直接与间接、正面与侧面、虚实、明暗、动静、点面、远近、工笔与白描（繁简）、绘形、绘声、绘色
3.表现手法有：象征、衬托（乐与哀、抑和扬）、对比、比兴、想象/联想、用典、借景抒情、寓情于景、托物言志、以小见大等。
4.语言特点有：平实、典雅、粗俗、自然、清新、飘逸、质朴、明快、含蓄、幽默、风趣、直露、哀怨、凄婉等。
①各种诗风的代表——雄浑悲壮：屈原；豪放磅礴：曹操；自然清新：谢灵运；恬淡明快：陶渊明；淡远闲静：王维；雄壮豪迈：王昌龄；清新飘逸：李白；沉郁顿挫：杜甫；平白晓畅：白居易；隽永：李煜、刘禹锡；旷达俊爽：杜牧；内涵深邃：李商隐；豪放：苏轼、辛弃疾；婉约：柳永、姜夔、李清照。
②诗歌类型语言风格——田园诗：恬淡宁谧；山水诗：清新优美；边塞诗：悲凉慷慨；咏史诗：雄浑壮阔；怀古诗：幽深绵长；送别诗：意蕴深远；讽喻诗：沉郁激愤；宫廷诗：缠绵宛转。
5.修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、设问、反复等（现代文中还有排比）。
6.思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰
慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
7.作用有：深化意境、深化主旨、意境深远、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。
8.结构技巧：照应、铺垫、层层深入等。
三、古代诗歌鉴赏备考应注意的几个方面（鉴赏诗歌的入手点）
1、学会利用已有的信息，如利用标题、注释、作者生平经历等
因为标题一般能揭示诗的内容和情感（如《伤田家》，提示了诗的类别）；注释、生平经历能揭示诗的背景，鉴赏诗歌若能做到“知人论世”，对诗歌的内涵和情感就一定会有更深入的了解。如能有效地利用命题中的这些信息，对解读诗人的心境情感、作品的内涵意蕴是很有帮助的。
江阴浮远堂
戴复古①
横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。
最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。
【注】①戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。
前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简要分析。 这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中(步骤一)。该句一反常人登高时希望极目远眺的惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情(步骤二)。
[诗文解说]
这首诗写作者在浮远堂眺望中所产生的山河破碎之感。戴复古登上了江阴浮远堂，向北望去，望过长江不远就是淮河。南宋小朝庭偏于江南一隅，以淮水为界，中原沦陷于敌手。北望时，心情能好得起来吗？向北望，望之则不忍，不望，又是不能不望，他很后悔登上这江阴的浮远堂，情感在矛盾中碰撞，激发起诗的火花，不由自主地吟唱了。
2、注意合理的鉴赏流程
诗是由意象构成意境，再由意境体现诗情的。意象是诗的基础，意境是诗的画面，诗情是诗的内涵。鉴赏一首诗必须从意象着手分析意境，再由意境感悟诗情。“意象→意境→诗情”是鉴赏古诗从局部到整体的合理流程，不可倒置。
可见，①诵读（考试时则是默读，）全诗——②（通过领悟语言）感受诗歌描绘的形象——③（通过联想和想象）理解形象和意境——④进而理解形象并与形象产生共鸣——⑤感悟、评价形象的审美价值（也即作品的主题、社会意义等）——⑥创造自己心中的新的形象，才是诗歌鉴赏的正确步骤。总起来说就是，先明确写什么，再弄清怎么写，最后读懂为何而写。
3、掌握一些必要的典故与惯用意象
古诗常用典，用典可收到言简意赅的奇特效果。典故的复习要力避艰深难懂，但学生接触过的并且是非常熟悉的应掌握，如“武陵人”、“廉颇老矣”、“青衫司马”、“豆蔻词工”、“封狼居胥”等。古诗中的一些惯用意象有特定的用法，如送别诗常用“柳”、“月”、“长亭”等意象，抒愁写恨常用“流水”、“春雨”、“春草”等意象，表现志向气节常用“菊”、“兰”等意象。掌握典故含义，把握惯用意象，可以找准理解诗词的切入点。
4、强化书面表达，注意逻辑条理
考生对于一首诗歌往往有一定的见解和感悟，但是一旦述诸语言，学生的思维却大打折扣，写出的鉴赏文字缺乏逻辑性、条理性，不能准确地运用有关的诗歌鉴赏术语，表达不出自己的想法。从阅卷效果来看，阅卷教师也往往喜欢那些卷面清爽、表述严密、条理清晰、逻辑合理的答卷。
赵翼诗歌研究综述
赵翼字耘崧，号瓯北，清苏阳湖(今江苏省常州市)人，清史学家,文学家生于雍正五年（1727年），卒于嘉庆十九年（1814年）（关于赵翼生卒年，《清史稿》《清史列传·文苑传·赵翼传》以及同治年间李元度的《国朝先正事略·赵瓯北先生事略》多有详载，已成定论，在此不作深表。）
一生著述等身，诗集主要有《瓯北集》传世，版本众多，大致可分为三个系统：诗集本，全集本，选集本。其中影响比较大，收歌较多的诗集本为52卷乾隆年间刻本和53卷乾隆年间刻本及嘉庆17年刻本，现代比较有影响的1996年，天津古籍出版社排印，华夫主编的《赵翼诗编年全集》附录有赵翼年谱、传记以及序跋、唱酬、评论等相关研究资料，1997年，上海古籍出版社排印李学颖、曹光甫点校的《欧北集》，上下两册，对赵翼的近五千首诗进行了较为细致的编年校勘，并附有欧北先生年谱、他人为赵翼写的传记和墓志铭、其他诗人或学者为《欧北集》所写的序跋、与赵翼互相唱和的倡酬诗以及他人对赵翼其人或其学所作的评论，为研究赵翼提供了很大便利。全集本系统，全集本目前见到的有四十八册的清湛贻堂刻本，乾隆五十六年(1791)刻本，二十六册的乾隆五十七年(1792)湛贻堂刻本，以及四十册的乾隆五十五年至嘉庆七年(1790一1820)湛贻堂刻本等。选集本《瓯北诗钞》是赵翼从《欧北集》中辑出而按古今体分编的，版本庞杂；其他还有《赵欧北诗稿》《欧北诗续增集》《赵云裕诗选》，目前比较有影响力的是1985年胡忆肖选注《赵翼诗选》选诗二百零九首，对诗中的重点字词和典故既做了详细注解，也对所选诗歌做了赏析。遗憾是谬误众多，江西师范大学刘世南在《赵翼诗选》举谬一文中对诗选中注释不周或错误的地方做了系统性的概述。
赵翼，博学多才，不仅在诗歌创作，诗学理论，书法成就突出，史学研究方面更是造诣精深，所著《廿二史札记》与王鸣盛《十七史商榷》、钱大昕《二十二史考异》合称三大考史名著。鉴于其史学成就蜚声大造，甚至将其诗名淫没，所以后人在研究赵翼时，多专注于其史学方面的挖掘与诠释，而其诗歌领域的研究却颇显寂寥。
但是这不足以忽略赵翼诗歌的研究价值与意义：1,前修未密，后出转精
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