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关于自由的名言
1、法国作家雨果说：自由只有通过友爱才得以保全。
2、美国诗人金斯伯格说：自由只存在于束缚之中，没有堤岸，哪来江河？
3、法国启蒙思想家孟德斯鸠说：自由不是无限制的自由，自由是一种能做法律许可的任何事的权力。
4、大思想家马克思说：只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。
5、任尔夫说：为了享有自由，我们必须控制自己。
6、德国历史学家蒙森说：自由不是像财产一样的物品，而是人永恒权利。
7、德国思想家歌德说：一个人只要宣称自己是自由的，就会同时感到他是受限制的。如果你敢于宣称自己是受限制的，你就会感到自己是自由的。
自由叫（free bid）的定义：【赞美自由】
一个牌手在其同伴叫了牌（除Pass之外的任何叫品）之后，且在右敌不是叫Pass的情况下进行叫牌，称为“自由叫”。
大多数自由叫和正常的义务叫牌（指在右敌叫Pass后的叫牌）是不一样的。各种义务叫牌的设计，一般以右敌的牌没有什么特点为基础。现在，右敌做了叫牌，说明他的牌肯定有某种特点， 所以，你就不应该“以不变对万变”了。现代叫牌的理论和经验都表明“以变对变”比较有利。
自由叫经常可碰到，如果运用得当，可以取得好的效果。它是一门复杂高级的斗争艺术，在理论上还不如正常的开叫和应叫那样完善，这是由桥牌本身的复杂性造成的。尽管如此，学习一 些常用的自由叫仍很必要。
在传统的叫牌制中，对自由叫的要求较高，也就是说，叫同一叫品时，要求比非自由叫有更多的牌力。但现代叫牌的趋向表明，这一点也应当“以变对变”。【赞美自由】
很多介绍叫牌的书较少提及自由叫，实际上，自由叫不仅很重要，而且很常用。敌方不是哑巴，他们也是有头脑会叫牌的生物，会在适当的时机与你们争抢定约，或干扰你们。不把一定的 精力放在自由叫上，只注意正常的开叫和应叫总是要吃亏的。初学者刚接触桥牌就使用那些开叫分得很细的叫牌体制，将没有时间顾及自由叫。这是著者极力坚持以“强二”为初学者入门之用 的叫牌体制的原因之一，看看本书各卷的比例，第一卷的内容虽不多，仍占较大分量，初学者的开叫和应叫，宜简不宜繁基本上昭然若揭。
（注：除了正常的开叫和应叫，叫牌技术还包括防守叫牌和满贯叫牌，加上自由叫才构成完整的叫牌系统。从实战来看，只注重开叫和应叫肯定是远远不够的，如果正 常的开叫和应叫占去了你的大部分精力，那么你的叫牌技术可能处于不平衡的状态。从联众BBS的信息来看，这种不平衡是存在的，可能还比较严重，具体体现是防 守叫牌、自由叫和满贯叫牌出问题比较多。因此，应该把相当多的一部分精力放在这上面，
不注重的话，叫牌技术显得有头重脚轻的意味。自由叫的范围很宽，就象某网友说的“涵盖范围很广”，变化也非常多，就象另 一网友说的有时复杂到连专家和高手都“没有统一的看法”。所有这些都不应该成为我们不认真对待自由叫的理由。）
自由应叫（略）
（注：在同伴开叫并且右敌不是叫Pass的情况下，你所做的叫牌称为“自由应叫”。由于这类问题各位网友用的比较多，也比较熟悉，相关的资料也不少，这里就不赘述了。）
自由再叫
本章只讨论一阶花色开叫后，轮到开叫人第二次叫牌时处于“自由叫”的位置上的叫牌。
在“自由应叫”一节中，有很多规定不符合早期传统叫牌的习惯（必须有额外的牌力才能做自由叫）。而“自由再叫”却应当坚决按传统的叫牌习惯行事。理由如下：自由应叫降低要求进 行，是因为联手有１８～１９点大牌时，有较大可能做成二阶定约，不失时机地叫牌，尽早让同伴知道联手已有１７点以上的牌力以及有关某一花色的信息，便于己方争夺不进局定约；自由再 叫却不同，由于开叫已向同伴传递了至少１３点大牌的信息，处在自由位置上要很好地利用这一机会来进一步传递信息。这时，叫Pass是表示持低限牌的好机会，显然，没有人会认为你开叫之 后的第二轮叫Pass是持不到８点牌的表示，你的Pass正可说明你的牌力不会比１３点多多少。而且叫Pass也不会使同伴失去叫牌的机会，或者同伴愿意加倍敌方的定约也未可知。反之，在自由 的位置叫了牌，应该有比１３点多比较多的牌力，或者有较多的打牌赢墩（例如有六张套或５－５两套），或者两者都有。初学者的叫牌欲望很强，这是他们持低限牌也做自由再叫的原因，生 怕不叫的话，别人会把他当做哑巴卖掉。然而，能够恰如其分地叫牌或Pass，别人才不会把你卖掉。
一、右敌争叫时
1.叫Pass：一般是大牌不到１５点，牌型较平均，也可能当时的叫牌阶数较高，担心有危险而不叫（同伴不会因此失去叫牌机会）；
2.平叫原开叫花色：不一定必须持有１５点以上的牌力，只要不少于六张即可，不迫叫。但在三阶上叫原开叫花色有较强的邀叫性质，应该不少于１６点（或好的１５点）或有很多做牌赢 墩，或者两者兼有。
3.叫加倍：如果同伴未做过应叫，则此加倍为负加倍（负加倍用到二阶还是三阶，同伴间可自行商定，未商定时，一般以2S为界）；若同伴曾做出应叫，则此加倍为惩罚加倍，但不一定 是靠将牌长套做出的加倍；如果同伴的应叫是负加倍的话，你的加倍应该表示有右敌的花色四张以上，这样不仅可以揭示右敌的诈叫（因为同伴的负加倍已表示这一花色一般有四张），而且可 以坚定同伴打这一花色定约的信心。 （注：竞叫性加倍的使用率比负加倍低得多，等到其它叫牌技术比较熟练以后再学也不迟。对于使用率比较低的约定，即使效果好，我也不把它列入基础知识范畴，不做介绍，请网友们原谅。）
4.叫１NT：表示敌叫花色有止张，如果同伴未做过应叫，叫１NT应有１６～１８点（不一定必须是绝对平均的牌型），允许未叫过的花色中有一门无止张；若同伴已做应叫，则１NT和平叫 的２NT均可以只有１４～１５点，一般是均型牌。
5.叫新花：一是两套型（至少５－５）牌，若持低限牌，也可在二阶上叫。在三阶上叫要谨慎，如果同伴未做过应叫，你在三阶上叫应该有较多做牌赢墩，大牌多少倒不是主要的；若同伴 做过应叫，此要求可以略微降低。
6.加叫同伴的花色：平加叫为低限；跳加为１６点左右（包括牌型点），不迫叫；跳叫到局为止叫，大牌不一定很多，一般是靠好的牌型。
7.扣叫敌叫花色：不是表示持有敌方花色的长套，而是表示有很好的牌，或是对同伴所叫的花色有极好的支持，或两者兼有之。同伴有敌方长套花色的止张时可叫无将。
二、右敌加倍时
1.再加倍：不管右敌是平衡加倍、负加倍，还是低阶的惩罚加倍，此加倍均表示有较高的牌力。
2.其它的叫品：大致与右敌争叫时的相同。
三、左敌争叫时，同伴和右敌均Pass
1.叫Pass：一般是牌型不好，大牌不超过１３点。
2.叫加倍：此为负加倍，如果牌力较低，未叫过的花色应有很好的支持。
3.叫１NT：１４～１５点，敌叫花色有止张。
4.叫新花色：非均型牌，其中跳叫和逆叫为迫叫，其余不迫叫。
5.叫原开叫花色：表示不少于六张，平叫为低限，跳叫为16点左右，不迫叫。
持ＳＡ Ｈ10× ◇Ｋ10９７６５４ ＣＡＫ５，左敌发牌并且Pass，同伴和右敌也Pass，你开叫１◇，左敌加倍，同伴叫２◇，右敌叫２Ｓ。此牌虽只有１４点，但做牌赢墩丰富，而且 同伴支持过◇，应当叫３◇。联手做３◇定约不大可能被击宕，所以同伴能叫出４◇时，你可叫５◇。
持ＳＱ８７ ＨＡＫＪ10６ ◇Ｑ10７６ ＣＡ，开叫１Ｈ，同伴应叫１NT，右敌争叫２Ｃ，此牌有１６点，叫Pass是错误的，可叫２◇。不要叫加倍，因为同伴已做过应叫，你叫加倍是惩罚 加倍而不是负加倍，但没有明显的迹象和理由表明可以打宕２Ｃ定约。
持ＳＡＫ５ ＨＡＱＪ９８６４２ ◇Ｑ２ Ｃ——，双方无局，你开叫１Ｈ，左敌和同伴Pass，右敌叫３Ｃ（Ｃ好套），凭者手牌自己一人就可做成３Ｈ，叫３Ｈ没问题。但是，同伴如 能满足下列任何一个条件：①有ＳＱ；②有ＨＫ；③有◇Ｋ；④有◇Ａ；⑤有Ｓ双张并且Ｈ有１～２张，则４Ｈ有很高的成功率，这些条件并不苛刻，所以可以叫４Ｈ。同伴的牌是
ＳＪ10××× Ｈ10５ ◇10９５ ＣＱ３２。
联手４Ｈ的成功率超过40％。此牌开叫４Ｈ的坏处是容易丢失满贯。
持ＳＱ５ ＨＡＱ８６５４３ ◇Ｋ２ ＣＱ２，你方有局，你开叫１Ｈ，左敌和同伴Pass，右敌加倍。此牌14点，同时Ｓ和Ｃ可能减值，本可不叫，但Ｈ多达７张，做牌赢墩不算少，可叫 ２Ｈ，便于争夺不进局定约（同伴有Ｋ×或Ｊ×时敢于支持你）。如果不叫，同伴可能会认为你不仅牌点少，Ｈ也不长，他有三张Ｈ小牌时也不敢支持你。若持
ＳＡＫ５ ＨＡＪ７５２ ◇Ｑ８Ｃ９３２，
也是14点，应当不叫，牌点不多，做牌赢墩也太少（因Ｈ套不长质量也差）。
持ＳＫ９ ＨＪ ◇ＡＫＱ10９８４ Ｃ６５２，你方无局，你开叫１◇，左敌争叫１Ｓ，同伴叫２◇，右敌叫２Ｓ。此牌虽只有１３点，但做牌赢墩至少７个，可叫３◇（由你做３◇，敌 方可能首攻Ｓ从而便宜你一墩）。如果左敌不是争叫１Ｓ而是加倍１◇，那么在同伴叫２◇和右敌叫２Ｓ的情况下叫３◇仍是正确的，甚至还可以叫３NT去破坏敌方一个可能的４Ｈ或４Ｓ。
持ＳＡＫＪ２ ＨＡＱ４ ◇８ ＣＡＱ７５３， 开叫１Ｃ，左敌争叫１◇，同伴和右敌Pass。此牌可叫加倍（负加倍），不要叫２Ｓ（逆叫），万一同伴是2-5-3-3 或3-5-3-2或3-3-4-3或 2-4-5-2 时，你的２Ｓ将使他陷入困境。不要害怕Ｈ只有ＡＱ×三张而不敢使用负加倍，如果同伴叫１Ｈ，你可改１Ｓ，同伴的Ｈ是五张时仍会叫２Ｈ，或牌型是2-4-4-3 时改到２Ｃ。由于你 有较多大牌，同伴有较多大牌的可能性较小，留下较大的空间给同伴是有利的。
防守叫牌的自由叫【赞美自由】
一、同伴技术加倍，右敌争叫时
不管右敌叫新花色还是加叫，你叫出花色或无将均表示有一定的牌力，叫花色通常应当有６点以上大牌，如果长套较长，大牌可以略少一些。套越长，对大牌的依赖可以越少。若右敌是加 叫其同伴的花色，则敌方的联手大牌不多，你有５点左右并且有一好长套也可考虑叫。有时大牌７点，若是叫了花色之后可能会使同伴的叫牌过高，也可以不叫（例如，右敌叫２Ｈ，你叫２Ｓ 不会影响同伴叫２NT或３阶低花，而叫３◇的话，同伴无法叫２Ｓ，也无法叫３Ｃ）。
对右敌的加倍，其含义随右敌争叫性质的不同而变化：①右敌加叫不超过三阶水平，你的加倍表示希望同伴叫出他最长的花色；②右敌若是叫新花色，你的加倍表示有右敌所叫花色的长套 （不少于四张）。同伴的技术加倍能保证未叫过的花色有好的支持张，右敌叫新花，也可能是同伴有较多张数的花色，你应该用加倍来显示这门花色的长套，以坚定同伴打这门花色的信心，右 敌的长套在你的前面，危险不大，有时右敌的这一叫法仅仅是诈叫（实际是短套），那么你的加倍就等于把他揭穿了。这里不用扣叫来表示持
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1、明知会失去自由，明知这是一生一世的合约，为了得到对方，为了令对方快乐，也甘愿作出承诺。恋爱旳一个追求不自由的过程，当你埋怨太不自由了的时候，就是你不爱他的时候。
2、没有自由的秩序和没有秩序的自由，同样具有破坏性。
3、人其实很难真正自由，锁住人的，往往是我们自己。不知不觉，我们不是做了感情的奴隶，就是事业的婢仆。
4、有一个人，教会你如何去爱了，但是，他却不爱你了。有一个人，你一直在等他，他却忘记了你。有一个人，他想离开了，你却没有丝毫挽留，因为你渐渐明白，挽留是没有用的，你能给的，只有自由。
5、真正的自由不是想做什么就做什么，而是不想做什么就可以不做什么！
6、自由的目的是为他人创造自由。
7、放弃基本的自由以换取苟安的人，终归失去自由，也得不到安全。
8、我们离回忆太近，离自由太远。有时候念念不忘，只是爱上回忆。一次犹豫，一次背叛，一次意外，足以让它枯萎。挣脱一切，烟消云散。
9、生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。
10、一个人只要宣称自己是自由的，就会同时感到他是受限制的。如果你敢于宣称自己是受限制的，你就会感到自己是自由的。
11、自由就是做法律所许可的一切事情的权力。
12、放肆的生活，不是自由的生活。
13、甘心做奴隶的人，不知道自由的力量。
14、爱情应该是一个磁场，而不应该是一条绳子，捆着他，不如吸引他。一条绳子会让男人有挣脱的欲望，而一个磁场却能给男人自由的假相，和一个永恒的诱惑。
15、明知恋爱会让我们失去自由，明知婚姻是一生一世的合约；可是为了对方快乐，得到对方的心：我们也甘愿作出承诺。恋爱，一个追求不自由的过程，当你埋怨太不自由的时候，就是你不爱他的时候，也是你该放亲这段爱情的时候。
16、我们很多时候把依赖当成了爱，当看到别人没有自己也活得很好的时候，内心就会莫名其妙的生气，觉得对方不爱自己了。其实真正的爱，是给对方自由，也给自己自由。
17、其实一个人的时候真的很自由，无拘无束，随心所欲。只是一个人久了，都不知道自己到底要的是什么了，不是没有人追，也不是不想爱。只是不习惯去过两个人的生活，或许还是因为没有遇到那个可以让我心动的人。也许，我的固执，注定了我要单身很久很久。
18、以为有了翅膀，就会变成一只鸟，以为变成鸟之后，就可以拥有自由。(
19、爱情，从来都是一个来去自由的东西。一瞬间，你爱上了他，一瞬间你又决定离开他，不过都是一念之间的事。
20、自由不仅为滥用权力而失去，也为滥用自由而失去。
21、如果自由流于放纵，专制的魔鬼就乘机侵入。
22、心简单，世界就简单，幸福才会生长；心自由，生活就自由，到哪都有快乐。
23、如果一切都任我欲为，我会有迷失在这自由深渊之感。
24、一个公民的自由是以另一个公民的自由为界限的。
25、正义和自由互为表里，一旦分割，两者都会失去。
26、道德是自由的保卫者。
27、为了享有自由，我们必须控制自己。
28、思想的自由就是最高的独立。
29、自由应是一个能使自己变得更好的机会。
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1、母校，谢谢您给予我一个好的学习环境。一进学校的大门，清风款款而来，花儿芬芳袭来。综合楼上的校训——崇德励学，善为笃行无时无刻不教我们做人的道理。四合院的教学建筑楼飘着书香雅韵的气息。先进的教学设备让我们能更快的跟上学习的步伐。
2、母校，谢谢您给予我真挚的友谊。朋友在我的人生字典中是一个重要的角色。因为，朋友总是在我最需要的时候陪着我，在我失去信心时安慰我，让我重拾信心。在我伤心时鼓励我，让我勇敢走下去。
3、母校，谢谢您给予我知识的天堂。我曾在这里拥有知识。宽阔的教室，先进的教学设备。每到那清脆的上课铃一响，每间教室都传来了朗朗的读书声，我们不光学到的是知识，还有老师对我们是寄托。母校，您给我留下的，我永不会忘。有一句话说的好：滴水之恩，当涌泉相报。您对我的恩，我一定会用好的成绩报答您的。
4、母校让我的生命里充满了理想和信念，充满了爱和温暖，母校给予我做人的启迪和方向，孕育着我对明天的希望；母校已经延续在我的身体和今后事业中！我怀念母校，更感谢母校。
5、母校正在用新的气象为学生创造宁静致远、优雅先进的学习环境；正在用新的光辉来兑现她务本维新、厚积薄发的承诺。对此，虽然我们已经毕业，但仍然感到无比的自豪，因为我们的成长得益于母校的发展壮大；母校的成长永远激励着我们不断进步。我们愿同母校一起成长。
6、如果你要问我世上最难忘的是什么？我会毫不犹豫地说：母校！如果你要问我世上最伟大的是什么？我会自豪地说：母校！如果你要问我世上最令人怀念的是什么？我还是会说：母校！
7、时光如梭，岁月如流，小学的生活眨眼就过去了。我心中充满了留恋之情。回首，母校的一草一木是那熟悉；母校的一砖一瓦是那样亲切。在母校里发生的每一件事都是那么清晰，有欢笑，有泪水。
8、是母校，赋予我生命新的意义，指导我走好人生的每一步。有人说生命的意义来源于生命中的经历，在我风华正茂的人生阶段，母校让我见识了大学的气派和恢宏，母校带我走进了知识的海洋，母校让我拥有了幸福的爱情友情……四年里，我参加了很多社团，尝试了很多新的摸索；四年里，我经历了许多的挫折失败，在迷惘中渐渐认清了自己；四年里，我也用辛苦换来了成功，意识到成功需要很多人的共同努力……大学生活虽然短暂，但因为有了这些，我无怨无悔。
9、是母校，光彩夺目的英姿，让我重拾起梦想，重新认识了自己。四年前，怀揣着梦想我来到了母校，四年后，我同样怀揣着梦想走向了社会，此时的梦想因为大学四年而变得更加成熟、更加真实。为了这个梦想，我曾在迷惘中摸索，我曾在挫折中彷徨，我曾在失败中挣扎。历经了沧桑的梦想是全新的梦想，拥有了全新的梦想，我便是全新的自己。因为我不再是稚嫩的雏鸟，不再是轻狂的少年，而是已展翅翔翱的雄鹰，是即将托起祖国明天的龙的传人。
10、是母校，激起了我对知识的渴望，增加了我知识的储备，助我成材，助我飞翔。基础课、专业课、实习课，课堂上的精彩，让我们我们懂得了正态分布，让我们学会了会计账目，让我们通过了英语六级，……课堂外，社团活动、同学交往、社会实践，让我们认识了举行活动所必需的素质，让我们明白了同学之间真诚的可贵，让我们看到了社会对我们的期待和要求。也许这些便是知识的真正内涵：做学问、做事和做人。母校为我指明了方向，在追求知识的道路上我们会继续远航。
11、是母校给予了我学习的天地，是母校给予了我种种荣誉，是母校让我拥有了这亲爱的老师和一份份真挚、纯洁的友谊！我马上就要告别老师、告别同学，离开母校的怀抱，我一定会以最优异的成绩在母校的生活里画上一个完美的句号，在我的学习生涯中画上一个完美的逗号！
12、啊，母校，我和你，就像小溪和大海；我和你，就像鸡雏和妈妈；我和你，就像禾苗和大地；我和你，就像白云和蓝天；我和你，有着不解的情缘！
13、啊，我的母校，清晨，每当朝阳升起时，我就要投入你的怀抱。一眼瞥见，五星红旗迎风招展；挺拔的白杨树，绿意浓浓；金黄的励志的大字，闪闪生辉；宽阔的操场上，那熟悉的篮球场、单双杠、鞍马、体操台。这里，留下了我们矫健的身影；这里，留下了我们串串的脚印；这里，浸润着我们滴滴的汗水……
14、离开了母校，才发现对母校的留恋是如此的深沉，留恋同学间的欢声笑语，留恋老师的谆谆教导，留恋四年里的蹉跎岁月，留恋激情燃烧的大学生活……这其中，有说不出的酸甜苦辣，有道不明的人生体会。带着不尽的怀念，我再次来到了母校，一切都是那么的熟悉，那么的亲切：一草一木，都牵动出绵绵不绝的回忆；一砖一瓦都激起了内心深处的感动。我深深的沉醉在迷人的校园景色中，任思绪自由飞翔……
15、母爱深深，情意绵绵，母校就似我心灵中最充满爱，充满温暖的小摆床，让我在那里面健康成长。
16、童年是一个虚怀若谷的包袱，小时藏进什么，长大就能摸到什么。在母校，我们摸到了知识，摸到了美德，摸到了欢乐，让我们带着一颗感恩的心——感谢老师，感谢友谊，感谢母校！
17、我爱母校，她不仅给我渊博的知识，更教给我做人的道理，让我放飞远大的理想，走向无比宽阔的新天地。
18、我爱母校，那是嫩苗成长的地方。塔松倔强，劲柏挺拔，杨柳婀娜，冬青端庄。我们就是一棵棵稚嫩的新苗，把根须深深扎进知识的土壤。我爱母校，那是昆虫采蜜的地方。蜜蜂嗡鸣，蜻蜓飞翔，蝴蝶起舞，飞蛾歌唱。我们就是一只只寻蜜的昆虫，把香甜的蜂蜜收藏在自己的心房。
19、我爱母校的一切。她是我童年的欢乐，是我美丽的记忆。母校，我爱你，祝福你越走越好！今天，我已学校为荣，明天，学校以我为荣。
20、我留恋母校。那窗明几净的教室中常常传出我们琅琅的读书声；那绿草如茵的操场上时时活跃着我们矫健的身姿；那多功能教室里，一只只高举的右手是一道最亮丽的风景线；那饱藏古今中外文学读物的图书馆则是丰富我们业余生活、充实我们精神世界的最佳去处。##赞美学校的句子
21、我们相约着：牢记母校的嘱托，用我们的青春和智慧托起明天的太阳。等到20年后，我们成为了祖国的栋梁，再来母校相聚，道一声：母校，老师，我们没有辜负您的希望！
22、有一种铭记在心的记忆，是怀念！有一种心灵深处的悸动，是感恩！有一种跨越时空的祝福，是歌颂！怀念母校，我们因为有母校而骄傲；感恩母校，愿母校因我们而自豪；歌颂母校，衷心的祝福母校的明天更美好。
23、在母校的教育下，我们拥有的许多。我拥有了知心朋友，拥有了老师给我的那一份爱，拥有了许多难忘和美好的回忆……但我就要和母校诀别了，怎能不让人感到心酸？想一想，与我共同生活了五、六年的同学、老师、校园里我所熟悉的一草一木，就会要从我的生活中失去了。
24、在我高兴的时候，母校就像阳光，在我不高兴的时候，学校就像繁星，在我人生走向黑暗的时候，母校点明了一个又一个的路灯，让我在黑暗中看到了光明。当然在我高兴的时候，学校让我在阳光中快快乐乐的成长。在我绝望的时候，母校给了我希望，在我无助的时候，母校就像一把手，让我从无助的身边感到了希望……
25、只有好好的把握留在母校的时间，好好的将母校埋藏在记忆中，不时地去回忆一下，才能减少这些遗憾。让曾在操场上留下的欢笑声，继续在我耳畔环绕着。
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