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校长的职责与素质
一、校长的职责
校长的职责是指担任校长职务所应当履行的义务和承担的责任。校长的职责是与校长的职权相对应的，即有权必有责。
一个责任校长最关心或者最应当履行哪些职责？
（一）创建校风，形成良好的育人环境
校风是一种无形、无色、无味、无声、无量的软环境，是学校组织文化的重要组成部分，主要反映的是学校的精神文化。校风可以影响教师和学生的积极性和行为习惯，可以通过领导者的工作作风、教师的教风、学生的学风反映出来，也可以通过学校的建筑、场地、设施等硬环境物化出来，还可以通过教育教学时间及其制度体现出来。因而，搞好校风建设是校长应尽的职责。
校风建设可以从创建学校的心理环境、物质环境、时间环境、学校特色等不同方面入手。
1．创建心理环境
心理环境是可以被体验、被描述的组织气候。心理环境的创建强调的是校风的净化，其目的在于使人的培养更趋和谐。许多失足、自杀、暴力事件表明，学生的心理素质和心理环境的纯洁性直接影响着他们的情绪及其行为的有效性。要为学生提供一个健康发展的心理空间是多种因素复杂作用的结果。校长、教师、
学生、家长、社会其他成员等教育主体的一言一行、一举一动，都会对学生起到潜移默化的暗示作用。学校的培养目标、学习内容、课业负担、评价手段等也会影响学生的情绪反应。因此，要净化心理环境，校长首先要以民主的精神和态度影响学校的教师，与他们平等相处，使他们能够以良好的心理状态和民主的意识习惯去教育影响学生。在此基础上，才能创建一个积极向上、和谐互助的环境氛围，使教师和学生都能怀着良好的心情工作、生活、学习在学校中，并得到纯洁、愉快、幸福的体验。
心理环境的创建反映的是学校管理的理念和学校管理者对待人的管理态度和意识，这些都会时时处处、自然而然地体现在每一个教育教学环节之中，如果不以积极的态度对待这一问题，则很容易使学生受到伤害。
2．创建物质环境
（1）创建物质环境的意义
物质环境的创建可以通过学校建筑、场地、位置、走向、面积等反映物质组成、 形态、数量方面特征的环境状况反映出来。它不仅是学生发展的物质基础，也是维持学生满 意程度的基本条件；它不仅可以给学生美的感觉，也可以启发学生创造的智慧；它不仅可以 通过校貌的形式反映出来，也可以与社区、家庭等方面的环境相融合，形成整体的空间感觉 。
（2）创建物质环境需要注意的问题
学校物质环境的创建要注意以下问题：
①要符合国家规定的客观标准，低于标准或超过标准都是不科学的。 ②要合理安排和使用学校的各种设施，巧妙利用有限的物质条件和空间范围，最 大限度地提高管理效率。
③要强化学校安全管理意识，注意学校建筑、设施等物质条件的安全性，保证美感与安全 感的统一，不因为追求美的感觉而忽视设施的安全性。
在美国弗吉尼亚大学的校园里，有几面曲线墙常常引起人们的注意。它们和学校 一样都是由美国总统托马斯·杰斐逊亲手创建的。特殊的曲线墙不仅在强风面前增强了抵御 能力，也为校园增添了优美的艺术色彩，更使路过之人领略了杰斐逊总统的聪明才智。
④要避免极端现象。在学校物质环境的创建过程中，有的学校物质条件极其 优越，但使用不尽合理。如一些学校计算机、语音室、多媒体教室、游泳馆、体育馆、塑胶 跑道等设施，应有尽有。但这样的学校往往班级学生数较多，超过国家规定的标准，导致教 室拥挤，空间狭小，学生活动不便。由于学生在校活动最多的空间是教室，所以教室的拥挤 则会导致对学生发展空间的限制，致使其不便出入，视野狭小，无法交往，而其他方面的设 施又可能同时降低使用效率，导致资源浪费。
3．创建时间环境
时间环境的创建强调的是为开发学生的潜能提供时间上的支持。学生是否有能够灵活利用和自主支配的时间将影响着他们的发展。中国学生比许多外国学生
在校的时间长，但其研究能力、独立性却比许多外国的学生差。为什么会有如此反差？很重要的一点是我们用时间约束了学生。学校要为学生自主学习创造条件，就要科学安排学生的教育教学活动时间，不要靠“题海战术”约束学生。
4．创建学校制度
学校制度是学校精神文化与物质文化的中介，是学校管理理念、管理情感的具体化，是学校行为规则的总体。学校制度主要包括学校组织制度、学校人事制度、学生管理制度、学校财务制度、学校物品管理制度、教学管理制度、教学研究制度、学校安全制度、学校会议制度等。
创建学校制度是为了创建和谐平等的学校管理环境，是为了调动人的积极性。健全科学的学校制度既能规范学校管理活动，又能为人的创造性的发挥提供条件。所以，学校制度的建立不是以约束人的行为为目的的，而是以挖掘人的潜能为宗旨的。制定学校制度的出发点不同，其内容及其对人的作用也会不同。
强调学校制度在学校管理中的作用并不排斥对学校伦理的追求，再好的制度也具有局限性、短期性和外部性。学校管理要发挥教师与学生的潜能，最重要的是提升他们自我教育的能力，提高他们的伦理意识。从现代社会的知识经济特点和发展速度来看，权力已经无法绝对属于学校管理者，当然制度也就无法成为全部意义上的制约机制。只有教师与学生以其自觉的行为遵守学校制度时，制度才能体现出存在的价值。
5．创建学校特色
每一位校长都追求校风建设，但不同的学校校风亦不相同。校风是学校特色的反映，可以与学校特色创建相结合。学校特色是指学校在发展过程中表现出的独特色彩和风格。当这种独特的色彩和风格随着学校的发展其程度不断提高，成绩特别显著的时候，则可能成为特色学校。所以，学校特色和特色学校在内涵上既有联系又有区别。学校特色和特色学校都以其特色作为区别于他校的标志，但特色学校的特色更明确、更厚重，更具有整体性。而学校特色创建则是一个学校改进的动态过程，其目的不是为了成为特色学校，而是为了表现学校的创造力，为了净化学校的育人环境。每一所学校都会在不断努力之下表现出某一方面或某几方面的特色，并成为学校的一种文化。例如，有的学校将文明行为习惯的养成作为特色，有的学校将科学小制作作为特色，有的学校将课外体育活动作为特色等等。因此，学校特色创建的意义在于形成良好的学校个性，形成积极的校风，形成健康的育人环境，而不是一定要成为特色学校。
正因为如此，学校特色创建可以从分析学校的优势与成绩、劣势与问题入手，有针对性地采取措施，扬长弊端。
如果从分析学校的优势与成绩入手，可以挖掘学校能够发扬光大的、具有历史传统的以及可供利用的资源，商讨与选择利用这些资源的有效措施，相对集中精力，进一步发挥其优势，逐渐形成学校的特色。 如果从分析学校的劣势与问题入手，可以探讨学校应当克服或回避的障碍，采取有效措施，尽快解决问题，使学校走出低谷，显示育人的本色。
学校特色创建的过程也是校长应用 权变理论 分析学校实际情况，解决学校已有问题的过程。权变理论认为，没有一成不变、普遍适用的“最好的”管理理论
浅谈一个成功的校长应具备的素质和能力
作者：阿迪玛斯 来源：ＸＳＫ 点击：1144次 评论：0条
俗话说，一个好校长，就是一所好的学校，校长是学校的缩影，此话虽有些夸大，但确实一个学校的好与差，与校长本身的素质关系非常的密切——因为校长在整个办学过程中处于学校管理系统的主导地位，所以校长的思想、行为和作风在学校工作中影响全局。笔者曾担任过学校教导、副校长、书记、校长等职务，在此就自己的工作体验，对一个成功的校长应具备的素质和能力谈谈自己肤浅的看法。【校长职责与校长素质】
一、素质方面
校长素质指的是什么呢？所谓校长素质，就是指校长在学校工作中，经常用的有关先天气质和经过后天学习锻炼、教育形成的内在的因素，即校长在德、才、学、时、体等方面应有的条件。我认为校长在工作中必备的素质主要包括政治思想、品行修养、业务能力、心理素质，以及在知识结构等方面的素质：
（一）、政治思想素质
政治思想素质是作为校长的根本，是校长的灵魂。《教育法》第五条明确规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”可见学校不仅担负着培养合格人才的重任，也承担着创造、传播社会主义精神文明的使命，必须坚持坚定不移地用正确的政治思想指导学校的工作 。一名称职的校长，要通过系统、全面地学习马列主义、毛泽东思想、邓小平
理论和“三个代表”重要思想，用马克思主义世界观和方法论认识问题、分析问题、解决问题，并结合学校实际，用科学的理论指导实践，因为政治理论上的模糊必然导致行为上的盲目，所以一个校长，如果没有一定的政治理论素养，就很难全面理解党的路线方针政策，也就更难以做到正确贯彻执行，就很难坚持正确的办学方向。
（二）、品行修养素质
良好的品行道德素质是校长管理好一个学校的基石。校长要德才兼备，德在才之先。孔子说：为政以德，譬若北辰；居其所而众星拱之。意思是说，如果当官的德行好，就会得到群众的支持，即“拱之”；倘若德行不好，就会被群众所唾弃。因此，校长必须具备良好的道德品质，要有抵御各种诱惑的能力，要遵守社会公德，严于律己，以身作则，要有强烈的家庭责任感和社会责任感，在学校管理中才会有很强的感召力，树立起威信，依靠自己的影响力，充分发挥学校组织效能，实现学校教育管理目标。同时，校长作为学校行政的最高领导者，要廉洁自律，自觉接受监督，使学校成为一个廉洁的、有战斗力的集体。
（三）、业务技能素质
校长的业务素质是指校长从事学校工作中所具有的业务能力和行政管理水平等诸多因素，是校长的最重要的资本，也是校长工作成败的关键。学校是专业性和知识性较强的部门，学校工作主要是通过教育，实现培养人的活动。校长是活动的管理者，所以校长必须是一个懂业务，善于管理人才的内行。主要表现在：1、在学校工作中，校长的首要职责就是管理，是对学校的发展做出宏观上的战略性定位，对学校发展过程中出现的问题做出科学的判断，然后引导全校师生往目标奋进。2、校长还应具备一定的教学业务
素质，因为教育教学是学校一切工作的核心，校长至少要精通一至两门学科的教学业务知识，并对其它相关学科也应该做到基本了解，能熟练地运用教育规律，成为教育教学的行家里手，要知道以己昏昏，焉能使人昭昭！一个知识贫穷、胸无点墨的校长，对于教育教学的指导，无异于隔靴挠痒、盲人摸象！只有具备相当高明的素质，才能始终抓住教育教学这一核心工作，使学校办出特色，办出水平。
（四）、知识素质
知识素质是校长素质的基础。学校是传播文化知识的场所，是知识分子聚集的地方。校长的职业特殊性就在于其管理的主要对象不仅是有学生，还包括教师，是“管老师的人”，这就要求校长自身要具备较全面的文化知识修养，做到学高为师、品正为范。在知识结构上，校长应该是多元化、综合型、精通各方面工作的“通才”，必须具备： 1、科学管理学校的知识，让学校管理更加合理化和科学化，以达到事半功倍的效果。2、全面、系统的文化知识，才能触类旁通，从而具有较强的迁移能力，才能在师生中树起很高的威信，发挥自己的影响力。3、有很好的语言和书面表达能力，使自己工作得心应手，并能让自己总结工作中的经验和教训。
（五）、心理素质
学校工作纷繁复杂，承受着来自各方面（包括自身）的压力。 校长作为学校工作的总负责人，日常工作千头万绪，再加上社会对教育的期望值高，学校安全压力大，经费紧张等因素，往往导致校长的心理负担过大，精神上总处于高度紧张的状态。校长工作的成功，就要求校长要有良好的心理品质和较强的耐挫度、耐受度，是实现和从事学校有效管理的必要条件。重要包括：1、要有健康的情绪，面对成功喜悦和挫折的困扰，校长一定要保持平
衡的心理状态，做到喜怒有常、喜怒有度。2、要有坚强的意志，挑起学校这副复杂而又繁重的担子，冷静面对变幻的环境和挫折，战胜挫折、克服困难，不断超越自我，增长才干。 3、要有宽阔的胸怀，忠诚党和国家教育事业，只求奉献，不求索取，以完善的人格魅力去影响和带领师生，投身到学校工作中去。.
二、能力方面【校长职责与校长素质】
能力是一个人的学识、修养、意志、品格在工作中的体现。素质和能力是有区别的，素质高并不等于能力强。素质是能力的基础，能力是素质的转化。作为新时期的校长，应具备多种胜任工作的能力。从根本上来说，应至少具备以下几种能力：
（一）、科学管理的能力
现代管理认为，所谓管理就是指管理者充分调动人、财、物等资源的有利因素进行各种生产活动。学校管理涉及多个方面，要抓住关键，做到刚柔并济。1、要树立以人为本的理念。科学的管理要以充分调动人的积极性、主动性和创造性为着力点，不断增强学校的向心力、吸引力。2、要建立科学高效的管理机制。使学校各项工作有章可循，有条不紊。因为人是有惰性和缺点的，单凭人的觉悟是靠不住的，只有制度真正落实了，才能形成良好的机制。3、要注重管理方法。统筹各种管理因素，综合考虑，做到“十个指头弹钢琴”，分清事情的轻重缓急，善于抓住主要矛盾，解决主要问题，确保重点工作和中心任务的圆满完成。
（二）、果断的决策能力
校长是一所学校的决策者、领导者和指挥者。无论是学校发展规划的制定，还是具体环节的实施，都要求校长具有较高的决策能力。决策果断，就能抓住机遇，促进发展。二十一世纪的校长更必须具有战略头脑，高瞻远瞩，善于展望未来，预测未知，把现实放到未来的发展“链条”中去考察，在工作中能够根据党和国家的有关方针、政策和法规，制定学校发展规划，善于从多种决策中，善于等待时机，善于随机应变，善于创造条件，善于顺势而行，善于做出决断。
（三）、周密的组织能力
有的校长缺乏组织能力，对学校工作事无巨细，事必躬亲，其他班子成员或袖手旁观，或退避三舍，这样就会导致各项工作推之则动，不推不动。作为校长，要善于激发校中层的内部活力，把班子所有成员的积极性充分调动起来，使之各负其责地开展工作，从而形成上下一心、团结一致的合力，确保各项工作的顺利开展。
（四）、突出的创新能力
今日的学校正处在一个激荡的变革时代，发展是现代学校的根本性特点，创新则是现代校长的典型特征。一往直前的创新精神和创新能力，是校长领导学校求生存、求发展的必备的精神品质。校长应当具有坚定的自信心、创造性的知识结构、创造性的思维方式和创造性的能力，他不只自己追求变革，而且能够带领全校所有成员热心地参与变革，在新课程实施中获得成功。
（五）、“博采众长”的综合能力
“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。人各有所长，也有所短，作为一把手的校长，不论其资力、经历如何，个人能力总是有限的。因此要发挥
第1篇：校长职责
1、全面贯彻党的教育方针，认真执行国家和上级教育行政部门的政策、法规、指示，结合我校的办学宗旨和特色，领导全体教职工全面完成特色型学校的办学任务。
2、领导制定学校发展规划和学期、学年的工作计划，组织实施并督促、检查规划和计划的执行；定期做出工作总结，提出改进工作的措施和意见。
3、主持校长办公会议和行政会议，审议学校重大问题。领导教导主任、大队辅导员制定计划，开展工作，定期检查工作。
4、主持制定学校各部门工作人员的岗位职责，建立并完善各种管理制度，明确各岗位人员的职、责、权、义、利，科学管理学校。
5、组织领导学生的政治思想工作，坚持正确的办学方向、方针、原则；坚持在教职工中开展：“教书育人、管理育人、服务育人”的活动。充分发挥德育队伍的作用，加强与学生家长的联系，形成教育合力，使教师、团队、学生会全面关心学生的成长。
6、组织和领导教学改革及教研工作，实施国家教委颁布的教学大纲、课程计划及学校的教学计划；提出教学改革的要求和教学研究的项目，引导教师不断改革教法，培养学生能力、发挥学生潜力、发展学生智力；定期了解教学情况，加强宏观调控，提高教学质量。
7、领导体育卫生工作，认真贯彻上级有关体卫工作的规定，加强对体卫工作的指导，确保学生身体健康。
8、领导劳动技术教育、社会实践活动、第二课堂活动和其他科技活动。
9、领导学校的美育工作，加强对学生的音乐、美术等艺术教育，逐步使艺术教育成为我校育人的又一特色。
10、领导总务工作，引导总务部门全体职工树立为教学服务、为师生生活服务的思想：坚持勤俭办学的方针，努力改善办学条件；加强财经预算，严格财务制度，认真审查财务开支，做好学期学年的财经结算工作，管好校舍、设备；关心职工生活，办好学生食堂，搞好环境卫生和校园的美化工作。
11、根据学校的规模、特色及学校教育教学工作的需要，设置精干的管理机构，提出副校长人选。
12、负责学校教职工的聘任、调配、管理、奖励，负责教职工专业职务的评聘工作，负责教职工的业务进修和培训，不断提高教职工的综合素质。
13、关心教职工生活，负责教职工，尤其是专职教职工的安置与稳定工作。
第2篇：校长工作职责1、全面贯彻执行党和国家的教育方针，坚持社会主义办学方向，努力培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
2、制定学校各项管理制度，人人有章可循，确保学校各项工作有秩序地进行，实现学校制度管理与人文管理的最佳结合。
3、全面主持管理学校的教育、教学等各方面工作。并统一协调和推动各部门的工作的开展。
4、组织制定学校的发展规划，学年、学期工作计划，定期检查工作计划的执行情况，认真总结学期、学年工作，提出改进学校工作的意见。【校长职责与校长素质】
5、领导和组织德育工作，把德育放在首位，坚持教书育人、管理育人、环境育人、服务育人的工作方针，采取切实措施，坚持不懈地加强对学生的思想、政治、品德教育。
6、坚持学校工作以教学为主，按照国家规定的教学计划、课程标准，开齐各门功课。遵循教学规律组织教学，建立和完善教学管理制度，搞好教学常规管理。深入教学第一线，正确指导教师进行教学活动，努力提高教学质量。
7、领导和组织体育、卫生、美育、劳动教育工作及课外教育活动。确保学校体育、卫生、美育劳动教育及课外活动生动活泼、有成效地开展。
8、发挥学校教育的主导作用，努力促进学校教育、家庭教育、社会教育的协调一致、相互配合，形成良好的育人环境。
第3篇：校长职责一、全面贯彻执行党和国家制定的教育方针、政策，执行上级党委、教育行政部门的决定，主持全校行政工作，确定全校性工作纲要及措施，主持校长办公会议。
二、根据党的教育方针和学校教育目标的要求，从学校的实际出发制定和实施学校的发展规划和学年、学期计划，并组织实施、检查和总结规划（计划）完成的情况。
三、领导和管理学校的教学工作，合理地安排教学人员，保证教学计划和教学大纲的实施。经常深入教学第一线，有目的、有计划地了解教师教学和学生学习情况，提出教改和教研意见，推动学校教育教学改革。引导教师不断改进教学方法，加强基础知识的教学和基本技能的训练，关注学生的发展和能力的培养。
四、配合党组织领导和组织学校的思想政治教育工作，认真贯彻执行《中学生日常行为规范》，根据青少年的思想状况及其特点，进行生动、活泼、有效的社会主义教育、爱国主义教育、集体主义教育、民主教育、遵纪守法教育和道德
教育，培养学生良好心理品质，密切与家长、社会的关系，加强对学生的校内外的思想教育工作。
五、领导好体育卫生工作，加强学生的卫生保健工作，关心学生的生活，积极创造条件，组织学生参加社会实践活动和服务性劳动，控制学生活动的总量，保护和增进学生的健康。
六、抓好教职工队伍建设，根据规定确定学校机构设置、人员聘用、调配，提高教职工队伍的政治素质（）、文化素质、业务素质、道德素质和身体素质，形成一支以骨干教师为中心的教职工队伍。
七、贯彻勤俭办学、勤工俭学方针，努力扶持校办企业，依法处理好历史遗留问题，改善办学条件，搞好师生的集体福利。管好校舍、设备和经费。
八、培养良好的校风、教风、学风。美化、绿化、净化、优化学校环境，努力为师生创造一个美好的学习和工作环境。
九、保障教代会和工会行使其职权，重视并支持“学代会”工作。在决定关系到广大教职工切身利益的重大问题时，应征求教代会和各方面负责人的意见。坚持民主办校。
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